Submitted by Joana Azevedo (joanad@id.uff.br) on 2017-08-08T19:30:42Z No. of bitstreams: 1 Dissert Mariana Thereza Pereira Sant Anna.pdf: 2174991 bytes, checksum: ae7854ce29ceeceb681c7b76b4699a19 (MD5) / Approved for entry into archive by Biblioteca da Escola de Engenharia (bee@ndc.uff.br) on 2017-09-05T16:58:22Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissert Mariana Thereza Pereira Sant Anna.pdf: 2174991 bytes, checksum: ae7854ce29ceeceb681c7b76b4699a19 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-05T16:58:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissert Mariana Thereza Pereira Sant Anna.pdf: 2174991 bytes, checksum: ae7854ce29ceeceb681c7b76b4699a19 (MD5) Previous issue date: 2017-05-15 / A produção científica de uma Instituição de Ensino Superior é uma das mais expressivas formas de reconhecimento institucional, tornando-se o feito, o caminho mais eficiente de demonstrar o seu crescimento. Dentro deste contexto, esta pesquisa é um estudo de caso sobre a proposta de criação de um canal aberto para a divulgação da produção científica do Cefet/RJ, em cumprimento das metas estabelecidas no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI 2015-2019), com vistas à transformação da instituição em Universidade Federal de Ciências Aplicadas do Rio de Janeiro, visando, também, a difusão do conhecimento para a população em geral. Para resultados mais eficazes desta pesquisa, foi aplicado um questionário aos docentes dos cursos de pós-graduação e aos docentes dos cursos de graduação por estarem diretamente ligados ao trabalho pretendido. Em uma escala quanto à relevância do estudo, os resultados finais demonstraram que 60% dos entrevistados consideram a proposta da pesquisa muito relevante, 35% a consideram relevante, 3% consideram pouco relevante e 2% informaram desconhecer o assunto. Pelos resultados obtidos, espera-se que esta pesquisa possa contribuir para a implantação do trabalho proposto, visando os interesses institucionais e que possa contribuir, também, para toda a sociedade. / The scientific production of a higher education institution is one of the most expressive forms of institutional projection, what becomes the most efficient way to demonstrate its growth. This research is a case study of the proposal to create an open channel for the dissemination of Cefet/RJ’s scientific production, in compliance with the goals established in the Institutional Development Plan (PDI 2015-2019), aiming at the transformation of the institution into the Federal University of Applied Sciences of Rio de Janeiro, intending, also, to disseminate knowledge to the general population. To obtain most effective results with this research, a questionnaire was applied to postgraduate teachers and undergraduate teachers because they were directly relate to the intended work. On a scale regarding the relevance of the study, the results showed that 60% of respondents consider the research proposal to be very relevant, 35% consider it relevant, 3% consider it not relevant and 2% reported not knowing the subject. Based on the results obtained, it is expected that this research can contribute for the implementation of the proposed work, aiming at institutional interests and that can also contribute to the whole society.

Ο σκοπός της παρούσας εργασίας αφορά ένα αντικείμενο που έχει ιδιαίτερο ενδιαφέρον στην οικονομική αγορά, την τεχνολογική εξέλιξη και τα Διεθνή Δίκτυα Παραγωγής. Το πρώτο μέρος της εργασίας αφορά στο θεωρητικό πλαίσιο ώστε να γίνει κατανοητός ο όρος Διεθνών Δικτύων Παραγωγής και γενικότερα τα χαρακτηριστικά, τα πλεονεκτήματα και τα επιμέρους τμήματα που τα αποτελούν. Επίσης αναφέρεται η άμεση σχέση των δικτύων με το Κράτος , το ανθρώπινο δυναμικό καθώς και οι άμεσες επιπτώσεις από την ανάπτυξη των δικτύων δηλαδή την διάχυση της τεχνολογίας και της γνώσης. Τέλος, η μελέτη ολοκληρώνεται με την αναφορά μιας μελέτης περίπτωσης για το κλάδο της αυτοκινητοβιομηχανίας γενικότερα, και ειδικότερα στην Ταϊλάνδη. / The purpose of this work it refers to a subject that has a particular interest in the financial market, technological progress and Global Production Networks. The first part of this project concerns the theoretical framework to understand the term of Global Production Networks and general characteristics, advantages and the individual parts that a network includes. Also, the networks are directly connected with the State, the human resources and the direct impact of the development of networks in the diffusion of technology and knowledge. Finally, the study concludes with a report of a case study for the automotive industry in general and particularly in Thailand.

Submitted by Ana Cristina Mendonça Santos (cris_mendonca@hotmail.com) on 2018-03-27T11:10:28Z No. of bitstreams: 1 2-TESE-ANA CRISTINA DE MENDONÇA SANTOS.pdf: 3794858 bytes, checksum: 501f739ef730a5dcdd2c31b5421ca10d (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br) on 2018-03-28T15:40:01Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2-TESE-ANA CRISTINA DE MENDONÇA SANTOS.pdf: 3794858 bytes, checksum: 501f739ef730a5dcdd2c31b5421ca10d (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-28T15:40:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2-TESE-ANA CRISTINA DE MENDONÇA SANTOS.pdf: 3794858 bytes, checksum: 501f739ef730a5dcdd2c31b5421ca10d (MD5) / FAPESB / Esta pesquisa tem como tema o processo de difusão do conhecimento em Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA, e se justifica pela importância do conhecimento para a inserção social de todo indivíduo, e o papel de mediação das tecnologias da comunicação e da informação para este processo. O AVA se constitui na atualidade como um espaço concreto de construção e difusão do conhecimento no ensino superior de várias universidades e, neste estudo, pensar em difusão do conhecimento em ambientes virtuais de aprendizagens, implica na projeção de modelos de AVA acessíveis, dinâmicos e interativos, que permitam o acesso, a produção e a socialização dos conhecimentos e da cultura por todos. Assim, considerando este potencial colaborativo e reflexivo das práticas mediadas pelas ferramentas de difusão de conhecimento projetadas nos diversos ambientes virtuais de aprendizagens, e a necessidade atual de pensar o conhecimento considerando seu caráter complexo e multirreferencial que definimos como problema de pesquisa: Os ambientes virtuais de aprendizagens da oferta semipresencial da UNEB e dos MOOCs de três Universidades Portuguesas apresentam metodologias favoráveis à difusão de conhecimentos dentro de uma perspectiva multirreferencial? E apresenta como objetivo geral: Construir uma proposta metodológica de difusão de conhecimentos para ambientes virtuais de aprendizagem dentro da abordagem multirreferencial. Optamos por abordagem metodológica de base qualitativa, de natureza descritiva e explicativa, através de uma análise comparativa entre duas experiências de difusão em AVA, e, como técnicas de coletas de dados: observações, entrevistas e análise documental dos registros e postagens nas interfaces do AVA, e por fim, para analisar os dados coletados, optamos pelos estudos de Bardin sobre análise de conteúdo. Como resultados identificamos, que os AVAs investigados apresentam metodologias que contemplam ferramentas e práticas coerentes com a metodologia multirreferencial proposta neste estudo, entretanto, encontramos algumas lacunas de difusão no AVA da oferta semipresencial que aponta para a necessidade de formação continuada dos docentes para o fortalecimento de suas práticas, além de investimentos na própria estrutura do AVA com ferramentas mais interativas e conectadas com sites de pesquisas, Blogs e Comunidades de aprendizagens. A metodologia proposta por nós apresenta as seguintes características: design do ambiente do curso de fácil acessibilidade; planejamento e cronogramas pré-definidos em diálogo com os estudantes; atividades diversificadas e sequenciadas organizadas em tópicos quinzenais; materiais de estudo adequados ao ensino online; atenção aos enunciados das atividades com propostas desafiadoras; foco na participação e colaboração entre os estudantes; organização que mobilize auto-regulação; criação de comunidades de aprendizagem a partir de situações problemas; diversidade de tecnologias para atender o perfil dos usuários; avaliação com a participação dos estudantes. / ABSTRACT This research has as central theme the process of diffusion of knowledge in Virtual Learning Environment - AVA, and is justified by the importance of knowledge for the social insertion of every individual, and the mediation role of communication and information technologies for this process. The AVA is nowadays a concrete space for the construction and diffusion of knowledge in higher education of several universities and, in this study, thinking about the diffusion of knowledge in virtual learning environments, implies the projection of accessible, dynamic and interactive AVA models, which allow access, production and the socialization of knowledge and culture by all. Thus, considering this collaborative and reflective potential of the practices mediated by the tools of diffusion of knowledge projected in the various virtual learning environments, and the current need to think about the knowledge considering its complex and multireferential character that we defined as a research problem: do they present methodologies favorable to the diffusion of knowledge from a multiferential perspective? And it presents as general objective: To investigate the methodological structures of knowledge diffusion operationalized in the virtual learning environments of the blended offer and the MOOC, in order to construct a multireferential methodological proposal. We chose a methodological approach with a descriptive and explanatory qualitative basis, through a comparative analysis between two AVA diffusion experiments, and as techniques of data collection: observations, interviews and documentary analysis of the records and posts at the AVA interfaces, and finally, to analyze the data collected, we chose Bardin's studies on content analysis. As a result, we identified that the AVA investigated present methodologies that contemplate tools and practices consistent with the multireferential methodology proposed in this study, however, we find some diffusion gaps in the AVA of the blended offer, which points to the need for continuous teacher training for strengthening of their practices, as well as investments in the AVA own structure with more interactive tools and connected with research sites, Blogs and Learning Communities. The methodology proposed by us presents the following characteristics: design of the environment of the course of easy accessibility; pre-defined scheduling and schedules in dialogue with students; diversified and sequenced activities organized on bi-weekly topics; study materials suitable for online teaching; attention to the statements of activities with challenging proposals; focus on participation and collaboration among students; organization that mobilizes self-regulation; creation of learning communities; diversity of technologies to meet the profile of users; evaluation with student participation.

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台灣的經濟主體是中小企業，而為培育具發展潛力的新興企業，國內自工研院創業育成中心於民國85年首創之後，已陸續成立了四十多個育成中心。育成中心是對有企業家精神之中小企業提供可以利用的空間、共同的支援服務，以及金融、行銷、管理方面的諮詢服務等，希望能夠對創業期，也就是最困難時的中小企業提供協助，以助其成長。因此「育成中心」此一觀念系統立即被有效的引進、吸收與實行，並已具相當成果。 本研究以國內育成中心此一創新機制，就其創立的過程，從國外育成中心的概念引進、國內相關機制的規劃與建立、開發主體的資源整合、對創業廠商育成服務的提供、到營運經驗的交流與擴散，將知識管理的觀念，應用在其活動中，嘗試來描繪創新育成中心知識管理的雛形。 本研究採個案研究法，以較早涉入育成中心事務的幾個單位—經濟部中小企業處、工研院創業育成中心、台大創新育成中心、成大創新育成中心、元智創新育成中心等為研究對象，希望探究以知識管理為內涵的創新育成中心如何運作。主要研究發現與結論有： 1.育成中心的概念主要來自國外，藉著到各國育成中心及其規劃組織進行實地參觀訪問，了解不同的育成中心發展的情境與實務經營的經驗，作為國內各育成中心規劃與發展的借鏡。 2.育成中心的建構，首先藉由「替代學習」引進國外育成中心管理之模式取得範例，然後再藉由「經驗學習」在過程中不斷吸收經驗並改進。知識的引進主要賴由大學育成中心所擁有的知識資源、管道與設備，藉由整合各種有形無形的知識資源來提供一個培育進駐廠商的環境。而對於進駐企業、開發主體內部其他單位、或其他關係人的回饋，育成中心加以分析或利用。育成中心維持在一個時常改變的狀態，配合實務營運的需要，不斷地變動其結構、作業程序、網路等。 3.育成中心的知識加值工作，依「人員互動依賴性」與「工作的複雜性」的高低，區分為：交易型、專家型、整合型、及合作型等四個類型。交易型工作為一般行政支援服務，育成中心將其制式化、標準化為進駐企業提供有效率的軟硬體服務。專家型工作乃是提供企業所需專業知識諮詢的管道，利用大學內教授、顧問或相關專業人員的引介，為進駐廠商提供各種知識的獲得與幫助；而育成中心也須對各類專業知識的進行盤點與聯絡。整合型工作以整合開發主體各部門與外界資金來源管道為主。合作型工作主要是跨機構組織、不同領域專業知識整合的工作模式，包括進駐審查與評估、整合專業知識資源進行輔導、擔任與政府或法令衝突時的協調者、輔助取得政府優惠等工作。 4.育成中心的知識流通可藉由：聯誼會進行經驗交流、不斷擴展人脈關係、舉辦研討會及座談會以交流分享、建立資料庫以數位化、範本化出版流傳。 5.育成中心的知識資本分為：人力資本、結構資本、與顧客資本。人力資本包括開發主體高階主管、育成中心經理人、各領域專家、教授、開發主體內高素質人才、人脈網絡等。結構資本是開發主體中的行政資源系統與無形的組織文化，協助育成中心的資源整合與運作。育成中心的顧客資本主要是進駐的新創企業與已畢業企業，在培育的互動過程中，得到他們意見的回饋與經驗的交流。

Submitted by Alzir Antônio Mahl (alzir_mahl@hotmail.com) on 2017-05-10T11:54:36Z No. of bitstreams: 1 ALZIR ANTONIO MAHL_Impressão.pdf: 14048608 bytes, checksum: 9be7df17ffa2c77f8b1b9025cc96badd (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br) on 2017-05-10T14:52:49Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ALZIR ANTONIO MAHL_Impressão.pdf: 14048608 bytes, checksum: 9be7df17ffa2c77f8b1b9025cc96badd (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-10T14:52:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ALZIR ANTONIO MAHL_Impressão.pdf: 14048608 bytes, checksum: 9be7df17ffa2c77f8b1b9025cc96badd (MD5) / A pesquisa buscou avaliar a evolução dos sistemas regionais de inovação no Brasil no período 2000 a 2011. Foram analisados os sistemas de inovação de 13 (treze) estados selecionados das cinco macrorregiões do Brasil, considerando para tanto: se as empresas empregaram conhecimento tecnológico nas atividades de inovação; se a produção e difusão do conhecimento tecnológico são elementos que melhoram o desempenho de um sistema regional de inovação; se é possível caracterizar estes sistemas regionais de inovação a partir das informações sobre as inovações das empresas e; se a maturidade dos SRIs pode ser avaliada por meio de variáveis relacionadas com as atividades de inovação. Para tanto, utilizaram-se as informações relatadas nas atividades de inovação pelas empresas na PINTEC destes estados como variável proxy para representar os sistemas regionais. Realizou-se uma revisão bibliográfica sobre conceitos relacionados ao trabalho, como conhecimento tecnológico, sistema de inovação e sistema regional de inovação, bem como discutiu-se o tema das políticas multinível ou mix de políticas, que podem ser, por exemplo, a combinação das políticas industrial e de inovação. Ademais, utilizaram-se os estados como unidades de análise dos SRIs, pelo fato destes possuírem os ingredientes necessários para caracterização dos sistemas regionais de inovação. A metodologia da pesquisa foi baseada na análise multivariada de dados, na qual os dados capturados das empresas participantes da pesquisa PINTEC dos anos de 2000, 2003, 2005, 2008 e 2011, foram agrupadas em variáveis onde aplicou-se a técnica da análise fatorial. Esta técnica permitiu a redução das 46 variáveis iniciais para uma matriz 13x67 (treze variáveis e sessenta e sete observações), o que permitiu a análise dos 13 SRIs a partir da obtenção de três fatores após a análise fatorial, denominados de Produção de Conhecimentos, Impactos e Obstáculos. No período da pesquisa, verificou-se a evolução dos SRIs em geral, pelo aumento da produção de conhecimentos e dos impactos das inovações, bem como da diminuição dos obstáculos às atividades de inovação das empresas. Como resultado, foi realizada uma análise das correlações entre os três fatores e indicadores de desenvolvimento socioeconômico (PIB per capita, Índice de Gini e Produtividade do Trabalho na Indústria) para os trezes SRIs. A definição de um indicador de correlação permitiu classificar os estados quanto à correlação entre as atividades de inovação e o desenvolvimento socioeconômico, resultando na formação de quatro grupos de estados, a saber: estados com correlação mais forte, moderada, média e fraca. / ABSTRACT The research aimed to evaluate the development of regional innovation systems in Brazil from 2000 to 2011. The innovation systems of thirteen selected states from the five macro regions of Brazil were analyzed considering: if companies used technological knowledge in innovation activities; if the production and dissemination of technological knowledge improve the performance of a regional innovation system; if it is possible to characterize these regional innovation systems from the information on the companies’ innovations and; if the maturity of SRIs can be evaluated by means of variables related to innovation activities. The information reported during innovation activities by the PINTEC companies in these states were used as a proxy variable to represent the regional systems. A literature review was conducted on concepts related to work, such as technological knowledge, innovation system and regional innovation system as well as the issue of multilevel policies or policy mix, which can be, for example, the combination of industrial and innovation policies. Moreover, the states were used as units of analysis of SRIs, because they have the necessary ingredients to characterize the regional innovation systems. The research methodology was based on multivariate data analysis, in which the captured data of the participating companies on PINTEC research from the years 2000, 2003, 2005, 2008 and 2011 were grouped into variables, where the technique of factor analysis was applied. This technique allowed the reduction of the 46 initial variables for a 13x67 matrix (thirteen variables and sixty-seven observations), which allowed the analysis of 13 SRIs from the achievement of three factors after the factor analysis, named Knowledge Production, Impacts and Obstacles. During the survey, it was possible to notice the evolution of SRIs in general, by the increase of knowledge production and the impact of innovation, as well as the reduction of barriers to the companies innovation activities. As a result, an analysis of correlations between the three factors and socio-economic development indicators (GDP per capita, Gini Index and Labor Productivity in Industry) was held for the thirteen SRIs. The definition of a correlation indicator allowed to classify the states about the correlation between innovation activity and socioeconomic development, resulting in the formation of four groups of states: states with stronger, moderate, medium and weak correlation.

Submitted by Ewertton Carneiro Pontes (ewerttonc@gmail.com) on 2018-01-24T11:08:47Z No. of bitstreams: 1 OT-RPG SAD-EsAO.pdf: 25744864 bytes, checksum: c51934b1dabea4c3da0603b3437d7c0c (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br) on 2018-01-24T11:29:06Z (GMT) No. of bitstreams: 1 OT-RPG SAD-EsAO.pdf: 25744864 bytes, checksum: c51934b1dabea4c3da0603b3437d7c0c (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-24T11:29:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 OT-RPG SAD-EsAO.pdf: 25744864 bytes, checksum: c51934b1dabea4c3da0603b3437d7c0c (MD5) / Nesta tese, seguindo uma abordagem de tecnologia da informação e comunicação, apresenta-se uma arquitetura computacional pedagógica, chamada Objective Team - Role Playing Game / Sistema de Apoio a Decisão - Escola de Aperfeiçoamento de Oficiais (OT-RPG / SAD-EsAO), com o objetivo de aperfeiçoar a capacidade cognitiva de tomada de decisão de alunos de uma Escola do Exército Brasileiro, onde o processo ensino/aprendizagem se faz segundo um trabalho colaborativo em equipe. Este instrumento pedagógico, construído colaborativamente por analistas cognitivos e especialistas em fenomenologia do trabalho de estado-maior do Exército Brasileiro, teve como base de aplicação o Curso de Aperfeiçoamento de Oficiais. Partindo da estrutura e dos conceitos do RPG, cujos personagens são individuais, elaborou-se um aperfeiçoamento da estrutura e introduziu-se o conceito de personagens em equipes. Foram levantados os aspectos cognitivos da fenomenologia do trabalho de estado-maior, práxis comum no planejamento de operações militares no Exército Brasileiro e objeto de estudo na Escola, para modelar esta solução pedagógica. Os experimentos foram realizados nos cursos da EsAO e, tendo em vista tratar-se de uma investigação sobre práticas educacionais, utilizou-se a abordagem metodológica Design Based Research (DBR) como método de pesquisa e os pressupostos do socioconstrutivismo e do sociointeracionismo como concepção epistemológica, considerando a inseparável relação entre conhecimento teórico e a aplicação prática, característica dos profissionais da arte da guerra. / ABSTRACT In this thesis, following an information and communication technology approach, a pedagogical computational architecture, called Objective Team - Role Playing Game / Decision Support System - Officers Improvement School (OT-RPG / SAD-EsAO) is presented, with the objective of improving the cognitive decision-making capacity of students of a Brazilian Army School, where the teaching / learning process is done according to a collaborative team work. This pedagogical tool, built collaboratively by cognitive analysts and specialists in the phenomenology of the Brazilian Army's general staff work, had its application basis on the Captains Career Course. Starting from the structure and concepts of RPG, whose characters are individual, an improvement of the structure was elaborated and the concept of characters in teams has been introduced. The cognitive aspects of the phenomenology of general staff work, common praxis in the planning of military operations in the Brazilian Army and object of study in the School, were raised to model this pedagogical solution. The experiments were carried out in the courses of the EsAO and, since it is an investigation on educational practices, the methodological approach Design-Based Research (DBR) was used as research method and the assumptions of socioconstructivism and of socio-interactionism as epistemological conception, considering the inseparable relation between theoretical knowledge and the practical application, characteristic of the professionals of the art of war.

Submitted by Mariel CISNEROS (cismariel@gmail.com) on 2018-03-01T17:24:56Z No. of bitstreams: 1 TESE DE DOUTORADO MARIEL CISNEROS.pdf: 1669446 bytes, checksum: 44b421b4aa606aa6f5b292e7f28f9055 (MD5) / Rejected by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br), reason: Prezada, Favor observar as orientações acima dos campos antes do registro. Os campos de autor, orientador e componentes da banca devem ser preenchidos com os nomes por completo. Campo de título, somente a inicial maiúscula (exceto nomes próprios. Saudações, Maria Auxiliadora Lopes Biblioteca Anísio Teixeira on 2018-03-01T20:08:08Z (GMT) / Submitted by Mariel CISNEROS (cismariel@gmail.com) on 2018-03-02T12:22:23Z No. of bitstreams: 1 TESE DE DOUTORADO MARIEL CISNEROS.pdf: 1669446 bytes, checksum: 44b421b4aa606aa6f5b292e7f28f9055 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br) on 2018-03-02T18:44:28Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TESE DE DOUTORADO MARIEL CISNEROS.pdf: 1669446 bytes, checksum: 44b421b4aa606aa6f5b292e7f28f9055 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-02T18:44:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TESE DE DOUTORADO MARIEL CISNEROS.pdf: 1669446 bytes, checksum: 44b421b4aa606aa6f5b292e7f28f9055 (MD5) / CAPES / Esta pesquisa abriu uma porteira para entrar no mundo rural e investigar os acontecimentos sociais que ocorrem nas festas ligadas à Escola Rural do Ensino Fundamental no Uruguai. As relações, conexões e redes criadas a partir desses eventos foram discutidas com o objetivo de apreender o sentido dos intercâmbios, das configurações sociais e da estética de algumas comunidades nessa região. Usando a metáfora de ‘intercâmbios entre contextos’, o trabalho constrói pontes entre arte e Antropologia, tentando dar um valor heurístico às competências interdisciplinares da pesquisa. As escolas rurais agrupadas configuram uma célula básica de organização educacional que se chama Agrupamento Escolar; nesses quadros contemporâneos complexos as comunidades criam conhecimento e o espalham nos seus encontros festivos. O trabalho ligou o conceito de mudança/transformação cultural ao agir criativo e foi definido como fio condutor da análise dos assuntos abordados. O referencial teórico metodológico experimentado no DMMDC, enriquecido com as discussões e contribuições da Línea de Pesquisa 03, foram transversalizados até conseguir uma abordagem multirreferencial. Os entrecruzamentos dos métodos da Antropologia e da Arte favoreceram a observação dos eventos festivos das comunidades do meio rural onde acontecem as festas com tradições de campo. As ferramentas técnicas do método etnográfico que foram utilizadas na observação e participação das festas e nas entrevistas, se aproveitaram integralmente num diálogo intersubjetivo com os povoadores dessas áreas do campo uruguaio. A tarefa final deste trabalho foi aproximar e discutir a abordagem colaborativa, dialógica e participativa entre a academia (a pesquisadora) e o conhecimento da comunidade rural. / RESUMEN Esta investigación abrió una portera para entrar en el mundo rural e investigar los acontecimientos sociales que ocurren en las fiestas vinculadas a la Escuela Rural de Enseñanza Primaria en Uruguay. Las relaciones, conexiones y redes creadas a partir de estos eventos fueron discutidas con el objetivo de aprehender el sentido de los intercambios, las configuraciones sociales y la estética de algunas comunidades en esa región. Usando la metáfora de ‘intercambios entre contextos’, el trabajo construye puentes entre arte y antropología, intentando dar un valor heurístico a las competencias interdisciplinares de la investigación. Las escuelas rurales agrupadas configuran una célula básica de organización educativa que se llama Agrupamiento Escolar; en estos cuadros contemporáneos complejos las comunidades crean conocimiento que luego se divulga en sus encuentros festivos. El trabajo vinculó el concepto de cambio / transformación cultural al de acto creativo y fue definido como hilo conductor del análisis de los asuntos abordados. El referencial teórico metodológico experimentado en el DMMDC, enriquecido con las discusiones y contribuciones de la Línea de Investigación 03, fueron transversalizados hasta lograr un enfoque multirreferencial. Los entrecruzamientos de los métodos de la Antropología y del Arte favorecieron la observación de los eventos festivos de las comunidades del medio rural donde ocurren las fiestas con tradiciones de campo. Las herramientas técnicas del método etnográfico que fueron utilizadas en la observación, participación de las fiestas y en las entrevistas, se aprovecharon íntegramente en un diálogo intersubjetivo con los pobladores de esas áreas del campo uruguayo. La tarea final de este trabajo fue la de aproximar y discutir el enfoque colaborativo, dialógico y participativo entre la academia (la investigadora) y el conocimiento de la comunidad rural. / ABSTRACT This research opened a gate to enter into the rural world and investigate the social events that occur in the celebrations of the Rural Primary School in Uruguay. The relationships, connections and networks created from these events were discussed with the aim of finding the meaning of the exchanges, the social configurations and the aesthetic of some communities in that region. Using the metaphor of 'exchanges between contexts', the work builds bridges between art and anthropology, trying to give a heuristic value to the interdisciplinary competences of research. The rural schools grouped constitute a basic cell of educational organization that is called ‘Agrupamiento Escolar’; in these complex contemporary frames communities created knowledge and spread it in the meetings. The work linked the concept of cultural change together the creative act and was defined as the guiding thread of the analysis of the subjects studied. The theoretical methodological framework experienced in the DMMDC, improved with the discussions and contributions of by the Research Group number Three of the program ‘Culture and Knowledge: Transversality, Intersectionality and (in)Formation’, were traversed until a multi referential approach was reached. The intersections of the methods of Anthropology and Art favored the observation of the festivals of the communities at the rural environment. The technical tools of the ethnographic method that were used in the observation, participation of the parties and in the interviews were used in an inter-subjective dialogue with the inhabitants of these areas of the Uruguayan countryside. The final task of this work was to approach and discuss the collaborative, dialogical and participate approach between the academy (the researcher) and the knowledge of the rural community.

How do firms tend to their current viability while remaining competitive in the long-term? This question lays out the basis for this thesis by highlighting their conflicting logics through the concept of organizational ambidexterity. Literature makes a distinction between competing in mature markets and existing technologies (exploitation) versus new markets and new technologies (exploration). The preponderance of studies shows that, as firms grow larger, they tend to form core rigidities in their culture, structure and processes that hamper their efforts to adapt to the changing environment. By overemphasizing exploitative activities, future challenges or opportunities remain unexplored which can have a devastating effect in the event of radical, external changes. The cases of Nokia and Kodak should serve as cautionary tales in this regard. The automotive industry is currently undergoing a transition to electric cars. We conduct a case study at Volvo Cars from a senior leadership perspective, to illustrate the importance of exploration and how it can be legitimized during an industry transformation. Our work points to three major findings. First, communicating the importance of the transformation with the rest of the organization is imperative to creating goal alignment. Secondly, interorganizational collaboration in R&D helps Volvo to tap into knowledge that resides outside the organization and thereby increasing the chances of a successful transition to electric cars. Thirdly, agile management contributes to knowledge diffusion and is a powerful tool to counter organizational inertia by adding to firms’ speed and responsiveness, making them act more similarly to smaller, entrepreneurial firms.

依據資策會市場情報中心的統計，1997 年我國資訊硬體工業海內外的總產值已達 302 億美元，成長率達 24.8%，顯示台灣的資訊硬體工業佔世界市場--主要的地位。資訊硬體工業在我國發展相當成功，其發展歷程與分工方式值得探討，而更值得注意的是，資訊產業 廠商如何能在變動快速的外界環境條件下，運用組織內外部的資源不斷的進行知識吸收、創造與擴散。 本研究由「組織為知識流動、創造與蓄積的載體」的角度出發，試圖在本土優秀廠商組織能耐持續深化的過程中，歸納出台灣資訊硬體工業的組織知識創造模式，藉以發掘台灣獨特 (Taiwan-specific) 的競爭優勢。主要研究問題包括：(1) 技術特質如何影響組織知識流通？(2) 團隊領導與組織情境如何影響組織知識流通？(3) 臺灣資訊硬體業特有的創新模式與組織知識流通模式為何？ 本研究採個案研究法，共訪問六家廠商，主要研究結論如下： (一) 技術特質不同，組織知識流通隨之不同 (1)路徑相依度：本研究發現當路徑相依度低時，知識吸收將較依賴外界的知識來源，知識創造過程中的團隊自主性將較高。反之，當路徑相依度高時，知識吸收將較依賴內部的知識來源，知識創造過程中的團隊自主性將較低。 (2)模組化程度：本研究發現當模組化程度高時，知識吸收將傾向分散式的知識交流網路，知識創造過程中成員間的分工較清楚，而且團隊創造的知識較能以模組的形式儲存擴散。反之，當路徑相依度高時，知識吸收將傾向集中式的知識交流網路，知識創造過程中成員間的分工較難切割清楚，而且團隊創造的知識較無法以模組的形式儲存擴散。 (3)技術複雜程度 本研究發現當技術複雜度較高時，知識吸收的來源較廣泛，知識創造過程中的團隊多樣性與正式化程度將較高，而且知識愈傾向於以外顯方式蓄積擴散。反之，當技術複雜度較低時，知識吸收的來源較狹隘，知識創造過程中的團隊多樣性與正式化程度將較低，而且知識愈傾向於以內隱方式蓄積擴散。 (二) 團隊領導與組織情境不同，組織知識流通隨之不同 本研究發現師徒制是台灣資訊硬體公司重要的訓練制度，專案的知識儲存方式因此傾向蓄積於個人之上，本研究亦歸納出不同形式的專案領導人對於組織知識流通影響的角度不同。此外，當個人激勵與團隊績效連結程度愈高時，愈有助於知識創造過程中的團隊合作程度，而且當組織各個團隊間的正式與非正式溝通較頻繁時，則有助於內部知識擴散，較能發揮整體組織知識的槓桿效果。 (三) 台灣資訊硬體業的創新特色 從個案的實地探索之中，本研究依據 Henderson and Clark (1990) 提出的學習模式，發現在替先進國廠商的代工經驗中，台灣逐漸吸取了先進國產品設計與製造的知識，因此近年來，雖然關鍵組件多操控在日商與美商的手裡，但是許多台灣優秀的廠商則試圖在產品架構方面進行創新，亦即在整體搭配方面進行突破，設法讓整個產品成本降低或功能提昇，這種現象可見於筆記型電腦產業、掃描器產業、CD-ROM 產業、Monitor，產業等。依據以上的觀察，本研究歸納出台灣資訊硬體業的創新特色是屬於架構方面的創新，對於關鍵組件的創新能力則相對較弱。此外，本研究同時發現本土廠商由於規模較小，因此很難像歐美廠商般以總部的中央貧驗室來進行長期的研發，所以主要扮演的角色為快速的追隨者．，負責盡快將新技術商品化，而透過上下游跨組織的知識流通使得我國廠商能在快速追隨者的定位上持續保有競爭力。