Made available in DSpace on 2016-04-28T19:33:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Salete de Almeida Moraes Lima.pdf: 2606519 bytes, checksum: 6c41a5cd5e9b9164d3e6b62af3f91902 (MD5) Previous issue date: 2011-02-28 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / This dissertation is inserted in the line of research Reading Writing and Teaching of Portuguese, and its main purpose is a study on the context and written production in high school. Are the specific goals: to raise background data production activities in writing textbooks, to analyze whether or not there is adequacy of contextual point of view, the activities proposed. The corpus is formed by a set of exercises productions of texts from Textbook currently used in the Public Schools State. The procedure adopted in the work is theoretical, analytical and theoretical foundation lies in the field of studies on the text in the speech. Given the limits found in the proposals examined, it is proposed a retextualization written for production activities guided by contextual elements / Esta dissertação situa-se na linha de pesquisa Leitura Escrita e Ensino de Língua Portuguesa, e tem por tema um estudo sobre a contextualização e a produção escrita no Ensino Médio. São seus objetivos específicos: levantar dados contextuais em atividades de produção escrita em Livros Didáticos; analisar se existe ou não adequação, do ponto de vista contextual, às atividades propostas. O corpus é formado por um conjunto de exercícios de produções de textos extraídos de Livro Didático utilizado atualmente em Escolas da Rede Pública Estadual. O procedimento adotado no trabalho é teóricoanalítico e a fundamentação teórica situa-se no campo dos estudos sobre o texto no discurso. Em face dos limites encontrados nas propostas analisadas, propõe-se uma retextualização para atividades de produção escrita orientadas por elementos contextualizadores

Made available in DSpace on 2016-04-28T19:33:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rosmeiri Aparecida Rodrigues da Silva.pdf: 302552 bytes, checksum: b006a1e97672224976eb339c46739b38 (MD5) Previous issue date: 2011-05-11 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / This paper discusses an analysis of the discursive practices of the rap group Racionais MC's, being one of the pioneering groups in this genre is respected and admired by many, mainly young people from the suburbs of large cities. Based on the concepts of discourse analysis in the perspective of Maingueneau Dominique (2008) chose to work with the following plans of the Global Semantic proposed by the author: the scenery, the discursive ethos and interdiscursivity. Given these considerations our overall goal was to show how the set designs were built and the construction of the ethos of the rapper's outskirts. And as a specific goal to show how the ethos manifested in three selected rap lyrics reveals the identification between young adults living in the suburbs of Greater Sao Paulo and the discourse in this statement of the group's rappers Racionais MC's / Esse trabalho objetiva mostrar uma análise das práticas discursivas do grupo de rap Racionais MC s, por ser um dos grupos pioneiros nesse gênero musical é respeitado e admirado por muitos, principalmente por jovens das periferias das grandes cidades. Com base nos conceitos da Análise do Discurso na perspectiva de Dominique Maingueneau (2008) optamos por trabalhar com os seguintes planos da Semântica Global proposta pelo autor: a cenografia, o ethos discursivo e a interdiscursividade. Diante de tais considerações nosso objetivo geral foi mostrar como foram construídas as cenografias e a construção do ethos do rapper da periferia. E como objetivo específico mostrar como o ethos manifestado em três letras de rap selecionadas nos revela a identificação existente entre jovens moradores em periferias da Grande São Paulo e o discurso presente no enunciado dos rappers do grupo Racinais MC s

Made available in DSpace on 2016-04-28T19:33:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marisa da Costa.pdf: 1551008 bytes, checksum: decce2ee4e0f90ba52d4f187abd8e201 (MD5) Previous issue date: 2011-05-02 / This essay is related to the Research Field Text and Discourse in spoken and written modalities of Portuguese Language Post-graduate Studies Program. It has the target to examine the linguistic-discoursive resources which appear on Maitena‟s cartoons, aiming the production of the meaning of the text and, therefore, the comicality present in it. As a presupposed there is the interactional language conception, which recognizes the reader as an active subject, who participates in building the text sense. Cartoons are a discoursive genre constituted by verbal and non-verbal text, which main characteristic is atemporality and universal set of themes, and have the communicative proprosal of promoting a social reflection with a certain grade of humour. To achieve our target, we present a broad view of other genres that use the iconic-verbal language aiming to better situate cartoon as our object of study. The theories presented by Possenti (2008), Travaglia (1990), and Rosas (2002) stresses the importance of humouristic text as a source of language research. Our essay contributes, thus, as a reinforcement to these author‟s ideas in the way it explores linguistic and discoursively the genre in question / Esta dissertação situa-se na Linha de Pesquisa Texto e Discurso nas modalidades oral e escrita do Programa de Estudos Pós-Graduados em Língua Portuguesa. Tem, por propósito, investigar os recursos linguístico-discursivos presentes nos cartuns de Maitena com vistas à produção do sentido do texto e, por conseguinte, da comicidade nele presente. Como pressuposto, tem-se a concepção interacional da linguagem, que reconhece o leitor como sujeito ativo e participante na construção do sentido do texto. Os cartuns são um gênero discursivo constituído de texto verbal e não verbal, cuja característica principal é a atemporalidade e a universalidade temática e cujo propósito comunicativo consiste em provocar uma reflexão social com certo grau de humor. Para atingir nosso objetivo, apresentamos um panorama de outros gêneros que se utilizam da linguagem icônico-verbal, com o fito de melhor situar o cartum como nosso objeto de estudo. As teorias apresentadas por Possenti (2008), Travaglia (1990) e Rosas (2002) acentuam a importância dos textos humorísticos como fontes de pesquisa da linguagem. Nosso trabalho contribui, assim, como um reforço à ideia desses autores na forma com que explora linguística e discursivamente o gênero em questão

Made available in DSpace on 2016-04-28T19:33:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marcelo da Silva.pdf: 1059291 bytes, checksum: b2af93ed50a912f586fe68d8f0e247a1 (MD5) Previous issue date: 2011-11-01 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This study sought to establish relations between the emoticons used in chat text and figures determinative of cuneiform and hieroglyphic, through the linguistic historiography, which (re) constructs the linguistic knowledge, identifying their context and their influence in producing the document, in a particular historical time and geographical space. When we make a historical overview of writing, we rescued the main features of ideographic writing of the Sumerians and Egyptians with their signals determinative that served to help readers understand the meanings of texts and also to avoid possible ambiguities. Historically, the writing of Semitic, Greek and Roman, was instrumental in shaping our current alphabet. At the end of the twentieth century and beginning of the XXI came the Internet as a communication vehicle that offers new ways of relating to chat in an open space for interaction in digital media. Thus, this research found that there are both similarities and differences between the emoticons used in chat rooms and signals determinative of the Sumerians and Egyptians. As for similarities, both have ideographic value, or transmit ideas and words with accompanying phonetic value. While the determinative signs were intended to help the reader in understanding the words, emoticons have the role to complement the written message / O presente trabalho procurou estabelecer relações entre os emoticons utilizados no chat de texto e as figuras determinativas da escrita cuneiforme e hieroglífica, por intermédio da Historiografia Linguística, que (re) constrói o saber linguístico, identificando seu contexto e suas influências na produção do documento, em um determinado tempo histórico e espaço geográfico. Ao elaborarmos um panorama histórico da escrita, resgatamos as principais características da escrita ideográfica dos sumérios e egípcios com seus sinais determinativos que serviam para ajudar os leitores a entender os significados dos textos e também para evitar possíveis ambiguidades. Historicamente, a escrita dos semíticos, gregos e romanos, foi fundamental na formação do nosso atual alfabeto. E no final do século XX e início do XXI surgiu a Internet como veículo de comunicação que oferece novas formas de relacionamento como o chat, em um espaço aberto à interação na mídia digital. Deste modo, a presente pesquisa constatou que há tanto semelhanças como diferenças entre os emoticons utilizados nos chats e os sinais determinativos dos sumérios e egípcios. Quanto às semelhanças, ambos possuem valor ideográfico, ou seja, transmitem ideias e acompanham palavras com valor fonético. Enquanto os sinais determinativos tinham a finalidade de ajudar o leitor no entendimento das palavras, os emoticons possuem o papel de complementar a mensagem escrita

Made available in DSpace on 2016-04-28T19:33:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Simeia de Mello Araujo.pdf: 413319 bytes, checksum: 475dcf96c002bcd02155fb3fe74b20ca (MD5) Previous issue date: 2011-11-16 / This dissertation aims to analyze characteristics of institutional genres, which are constructed by e-mail in the academic context. Investigation are found both studies about genre carry out by Bakthin (1979/2003) and in the idea of life goes into the language by means of real and unique propositions, that are named discourse genres and its inherent relationship with the scope of human activity. In this study, e-mail has been understood like a support that makes possible the genre to spread through discursive community to which it was linked, according to Levy s studies (2000). In order to obtain this objective it was pick and choose a corpus make up by eight communicates utilized in the university. We can observe, grounded in study, that, in the face of particularities of this support, institutional genres transmitted by it obtain new characteristics allowed by e-mail s environment / Esta dissertação tem por objetivo analisar as características de gêneros institucionais, que são produzidas via e-mail no contexto de universidade. A análise encontra-se respaldada nos estudos sobre gêneros realizados por Bakhtin (1979/2003) e no conceito de que a vida entra na língua por meio de enunciados concretos e únicos que são chamados de gêneros do discurso e a sua relação intrínseca com as esferas de atividade humana. O e-mail nessa pesquisa é entendido como um suporte que permite o gênero circular pela comunidade discursiva a qual está vinculada, respaldados nos estudos de Levy (2000). Para se atingir o objetivo proposto, foi selecionado um corpus composto por oito comunicados constituídos no contexto de universidade. Com os resultados obtidos, pudemos observar que, em virtude das particularidades desse suporte, os gêneros institucionais veiculados por meio dele ganham novas características permitidas pelo ambiente do e-mail

Made available in DSpace on 2016-04-28T19:33:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Elza de Fatima Gabaldi.pdf: 1620996 bytes, checksum: 21624679056ff8820f062c5891eb7e7c (MD5) Previous issue date: 2012-06-13 / This Dissertation - located at the interface between studies conducted in the field of lexicology focused on the research of History and Description of the Portuguese Language Program at Postgraduate Studies at the Catholic University of Sao Paulo - thematizes the general vocabulary of the language itself, focusing on its own so-called idioms expressions. The topic has been subjected to different and varied research, which provided significant contributions to the researchers in how understand the functionality of the research in the field of translation, production of bilingual dictionaries, and for teaching Portuguese for foreign speakers, and also how they are explained as a product of metaphorical constructions. Thus, the overall goal was to extend understanding of these processes to situate them as lexical-grammatical elements from Portuguese language vocabulary, which has been pointing out that idiomatized language by contacts between people from different cultural environments, the flowing of construction of similar stories that entered the cultural nuances of these differences, contributes for the language construction. This understanding has turned to issues in which / through the lexicon it is possible to recognize the cultural identity of a people. This goal of a general nature was developed based on three specific objectives, qualified as possible to be measured by results of analyzes. In the Chapter I, we mentioned issues about variations and varieties of the Portuguese language uses, guided by a historical point of view, to differentiate historical language - standards socio-historical-cultural rules - language system, placing the language regarding the architecture March to the formation of Brazilian culture. In the second chapter, we sought to differentiate, for review procedures, assumptions regarding lexicultura oriented, the distinction between types of composite lexias whose lexical forms are identical as regards the language system, but the contents of their lexical meanings differ as to use by Brazilian and Portuguese Iberian and can only be explained by a socio-cultural-historical. We gave it emphasis on strategies regarding the procedures as they are idiomatizadas by Brazilians. In the third chapter - to understand the crystallization processes by which these lexias are called, the results indicated that the crystallization result of morphological constraints and not the processes of composition of their meanings, which is why they are continuously ressemantizadas-discursive and textual resources through language practices so as to give the old with the new resemantization / Esta Dissertação situada na interface entre estudos desenvolvidos na área da Lexicologia com a linha de pesquisa História e Descrição da Língua Portuguesa, do Programa de Estudos Pós-Graduados da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo tematiza o vocabulário geral dessa mesma língua para nela focalizar as denominadas expressões idiomáticas. O tema tem sido objeto de diferentes e variadas pesquisas, todas elas se oferecem aos pesquisadores como contribuições significativas referentes à compreensão de orientações que possibilitam verificar como elas funcionam, no campo da tradução, naquele referente à produção de dicionários bilíngues, bem para o ensino da língua portuguesa para falantes estrangeiros e, ainda, como elas se explicam como produtos de construções metafóricas. Assim, o objetivo geral foi o de estender esses processos de compreensão para situá-las como elementos léxico-gramaticais do vocabulário da língua portuguesa, pontuando ter sido essa mesma língua idiomatizada por contatos entre povos de matizes culturais diferenciados entre si, no fluxo da construção de histórias semelhantes que, inscritas nas diferenças desses matizes culturais, respondem pela construção dos idiomas. Essa compreensão se voltou para questões em que no/pelo léxico, é possível reconhecer a identidade cultural de um povo. Esse objetivo de caráter geral foi desdobrado por três objetivos específicos, qualificados como possíveis de serem mensurados, por resultados obtidos de análises. Tratou-se no Capítulo I de questões sobre variações e variedades de usos da língua portuguesa, orientadas por um ponto de vista histórico, para diferenciar língua histórica - normas sócio-histórico-culturais de regras - de língua sistema, situando o idioma pela arquitetura referente à formação do marco da cultura brasileira. No segundo Capítulo, buscou-se diferenciar, por procedimentos de revisão, orientados pressupostos referentes à lexicultura, a distinção entre tipos de lexias compostas, cujas formas vocabulares são idênticas, quanto à língua sistema, mas os conteúdos dos seus significados vocabulares diferem, quanto aos usos por brasileiros e portugueses ibéricos e só se explicam por uma perspectiva sócio-cultural-histórica. Atribuiu-se relevo às estratégias referentes aos processos como elas são idiomatizadas pelos brasileiros. No terceiro Capítulo - compreender os processos de cristalizações por meio dos quais essas lexias são denominadas, os resultados apontaram que as cristalizações resultam de coerções morfológicas e não dos processos de composição de seus significados; razão pela qual elas são continuamente ressemantizadas como recursos textuais-discursivos, por meio de práticas de linguagem, de modo a facultar a ressemantização do velho pelo novo

Made available in DSpace on 2016-04-28T19:33:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cleria Maria Machado Marcondes.pdf: 655763 bytes, checksum: f6b86d09523869f6146a41806fa19e0d (MD5) Previous issue date: 2012-08-14 / Brazil, after three decades of Portuguese rule, the nineteenth century comes to a thirst for politically and get rid of everything that reminded him of the yoke imposed by Portugal. During this period, Brazil received influences from other people, besides the Portuguese, who have new cultural perspectives, which cause changes in intellectual conditions of the country. The English language, heritage left by the colonists, already had features that differed from the pattern of Lusitanian metropolis. These traits were perceived in terms of orality, but absent in writing. During this period, numerous controversies have arisen by some writers, especially José de Alencar, who had intended to leave these traces recorded in his writings as a means of documenting certain aspects of the Brazilian variant, since Brazil, fresh out of independence lived a moment of nationalist passions. This thesis is situated within the Linguistic Historiography and objectively analyzing the historical-linguistic marks that show the use of the Brazilian Portuguese language in the nineteenth century, in Iracema by José de Alencar, trying to relate this use and socio-cultural and historical context of the time, focusing on a point in the process of formation of linguistic identity in Brazil. For this study, we examine the specifics of the Portuguese used in Brazil in the nineteenth century, and how the linguistic expression represents a de Alencar Brazilian cultural identity. To do so, will be checked also the historical and sociocultural conditions of the time in Iracema. It is appropriate to our research, too, for bringing to reflect the approach of the Portuguese language in Brazil as an imperative social and cultural, in that it proposes to analyze Iracema, one thousands of documents that are embedded in a historical and political context, marked by the Brazilian independence from Portugal and removal. Iracema has shown that brands present in the historical and linguistic works reveal the conflicts generated by independence, the spark of nationalism, as a result of the intertwining of history and Portugal / O Brasil, após três décadas de domínio português, chega ao século XIX sequioso por se libertar politicamente e de tudo o que lhe lembrasse o jugo imposto por Portugal. Nesse período, o Brasil recebe influências de outros povos, além dos portugueses, que apresentam novas perspectivas culturais, que ocasionam mudanças nas condições intelectuais e materiais do país. A língua portuguesa, herança deixada pelos colonizadores, já apresentava traços que a diferenciavam do padrão lusitano da grande metrópole. Esses traços eram percebidos no nível da oralidade, porém ausentes na escrita. Nesse período, foram surgindo inúmeras polêmicas por parte de alguns escritores, em especial José de Alencar, que se propusera a deixar esses traços registrados em seus textos, como forma de documentar certos aspectos da variante brasileira, pois o Brasil, recém-saído da independência, vivia um momento de paixões nacionalistas. Esta dissertação situa-se no âmbito da Historiografia Linguística e objetiva analisar as marcas histórico-linguísticas que evidenciam o uso brasileiro da língua portuguesa no século XIX, em Iracema, de José de Alencar, procurando relacionar esse uso e o contexto histórico e sociocultural da época, focalizando um momento no processo de constituição da identidade linguística brasileira. Para este estudo, examinaremos as especificidades do Português em uso no Brasil, no século XIX, e o modo como a expressão linguística de Alencar traduz uma identidade cultural brasileira. Para isso, serão verificadas também as condições históricas e socioculturais da época em Iracema. Justifica-se nossa pesquisa, também, por trazer à reflexão a abordagem da língua portuguesa no Brasil como um imperativo social e cultural, na medida em que se propõe a analisar Iracema, um dos milhares documentos que estão inseridos em um contexto histórico-político, marcado pela independência brasileira e pelo afastamento de Portugal. Iracema demonstrou que as marcas históricas e linguísticas presentes na obra revelam os conflitos gerados pela independência, o desencadear do nacionalismo, fruto do entrelaçamento da história e de Portugal

Made available in DSpace on 2016-04-28T19:33:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Francisca Ferreira Trujillo.pdf: 490631 bytes, checksum: 943d3b70dd6dda2f592134203530578f (MD5) Previous issue date: 2012-10-10 / This research, imprint structuralist, entitled diachronic study of prepositions com, em, por and per, in Portuguese texts of the XIV to the XX century, aims to investigate and describe the prepositions com, em, por and per in the Portuguese language, spelling and its amendments senses under the historical perspective. It is historical and descriptive research that is based on analysis of historical grammars and texts from the fourteenth century to the twentieth. The corpus of archaic texts from fourteenth and fifteenth centuries, drawn from the collections of Jose J. Nunes (1959) and J. L. Vasconcellos (1959). The texts from the sixteenth to the eighteenth were consulted in the National Digital Library of Lisbon. To represent the nineteenth and twentieth centuries chose varied literary works of Brazilian writers, preferring prose and, as the literary genre, seeks to vary between tales, auto, novels etc., In order to diversify styles, while that were selected authors who represent a form as close to the standard level of language (the language with little spontaneous reproduction without regional variation, for this is not the object of our study). Initially are compared every two centuries between them, and finally, compares the data with the twentieth century, aiming to verify the occurrence of changes in spelling and meanings in these prepositional connectives. Anchored on the assumption that, on the basis of the linguistic system of Portuguese prepositional connectives occupy important role, justified the development of such a survey. As a result, it is believed that the prepositions themselves carry some degree of meaning that make them, in the Portuguese language, basic elements that accompany the diachrony of language without changing its form or function / Esta pesquisa, de cunho estruturalista, intitulada Estudo diacrônico das preposições com, em, por e per em textos portugueses do século XIV ao XX, objetiva investigar e descrever as preposições com, em, por e per na língua portuguesa, suas alterações de grafia e sentidos sob a perspectiva histórica. Trata-se de pesquisa histórico-descritiva que tem como base de análise gramáticas históricas e textos do século XIV ao XX. O corpus é constituído de textos arcaicos dos séculos XIV e XV, retirados das coletâneas de José J. Nunes (1959) e J. L. de Vasconcellos (1959). Os textos dos séculos XVI ao XVIII foram consultados na Biblioteca Nacional Digital de Lisboa. Para representar os séculos XIX e XX escolhemos obras literárias variadas de escritores brasileiros, dando preferência à prosa e, quanto ao gênero literário, procura-se variar entre contos, auto, romances etc., com o intuito de diversificar estilos, ao mesmo tempo em que foram selecionados autores que representam uma forma o mais próximo possível do nível padrão da língua (com pouca reprodução da língua espontânea e sem variante regional, por não ser este o objeto do nosso estudo). São comparadas, inicialmente, cada dois séculos entre si e, por último, comparam-se os dados com o século XX, objetivando verificar as ocorrências de alterações de grafia e sentidos nesses conectivos preposicionais. Ancora-se na hipótese de que, na base do sistema linguístico do idioma português os conectivos preposicionais ocupam papel relevante, justifica-se o desenvolvimento de uma pesquisa dessa natureza. Como resultados, julga-se que as preposições carregam em si algum grau de significação que as tornam, na língua portuguesa, elementos de base que acompanham a diacronia da língua sem mudar sua função ou forma

Made available in DSpace on 2016-04-28T19:33:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rodrigo Maia Theodoro dos Santos.pdf: 401207 bytes, checksum: 1d9b18ba5758bfed5bfd36858bfe6b75 (MD5) Previous issue date: 2012-11-07 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The theme for this thesis is a study of textual revision procedures, taken by base beyond the grammatical criteria, factors textuality, seeking rearticulations operating in the reconstruction process of the text. The main objective is to identify, in the corpus selected items that present the possible operations methodological review. The intention is to develop a diagram with procedures to guide professionals dealing with the text. To discuss the theoretical bias of the thesis was based on the approach taken by the Textlinguistics and criteria for textuality, identified as the main responsible for the articulation of the text as a meaningful unity. From this perspective, the corpus of the thesis will consist of summaries of academic completion of course work. The choice of this kind is due to the fact that the summary be characterized as a succinct way of rescuing a broader context, which features a procedure retextualization. Thus, the search for textual reconstruction procedures can be performed with higher quality and clarity. Nevertheless, the thesis showed objectively and exemplifying the need for the teacher or reviewer to consider items that are beyond the grammatical aspects. From the procedures developed in the thesis, it was revealed that adaptation to gender and textuality are key factors to reach a production of relevant text / A presente tese tem por tema um estudo de procedimentos de revisão textual, tomados por base, para além dos critérios gramaticais, os fatores de textualidade, em busca de rearticulações operacionais no processo de reconstrução do texto. O objetivo principal do trabalho é identificar, no corpus selecionado, itens que apresentem as possíveis operações metodológicas de revisão. A intenção é desenvolver um diagrama com procedimentos para orientar os profissionais que lidam com o texto. Para discorrer sobre o viés teórico da tese, foi tomada por base a abordagem da Lingüística Textual e os critérios de textualidade, apontados como os principais responsáveis pela articulação do texto como uma unidade significativa. Nessa perspectiva, o corpus da tese será constituído por resumos acadêmicos de trabalho de conclusão de curso. A escolha desse gênero se deve ao fato de o resumo se caracterizar como uma forma sucinta de resgate de um texto mais amplo, o que caracteriza um procedimento de retextualização. Dessa forma, a busca pelos procedimentos de reconstrução textual pode ser realizada com mais qualidade e clareza. Não obstante, a tese evidenciou de forma objetiva e exemplificativa a necessidade de o professor ou o revisor considerar itens que estão além dos aspectos gramaticais. A partir dos procedimentos e operações desenvolvidas na tese, foi possível perceber que a adaptação ao gênero e aos fatores de textualidade são fundamentais para chegarmos a uma produção de texto competente

Made available in DSpace on 2016-04-28T19:33:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sandra Maria Barbosa Farias.pdf: 1958904 bytes, checksum: d225ed35d2dffa06c990089745652010 (MD5) Previous issue date: 2013-06-05 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / Through studies for understanding what comes to text today, we conducted reading activities and quizzes goals among elementary school students of a public school in Sao Paulo in order to discover how important is reading in school, and what unleashes the numbers registered by the Education Department of the State of São Paulo as the low efficiency of competence reading of these students in the year 2011. By agreeing to authors who see reading as an interaction between author, text and reader, we want to know what kind of relationship exists between these students and the texts proposed by the Portuguese teachers in the classrooms. If found, through research conducted by the Education Department, the student presents difficulties in their reading competence, we do not find out why the school has been developing, with competence, its teaching strategies to achieve a pleasant and proficient reading. And we get the rhetoric, the art of arguing, the art of persuasion through discourse, to evidence the presence of fear in reading activities conducted in the classroom as an inhibitor of the process of learning to read in school / Por meio de estudos realizados para a compreensão do que vem a ser texto hoje, realizamos atividades de leitura e questionários objetivos entre alunos do Ensino Fundamental II de uma escola pública estadual da grande São Paulo para descobrirmos que importância tem a leitura na escola, e se existe algum tipo de mal que desencadeie os números registrados pela Secretaria de Educação do Estado de São Paulo quanto ao baixo rendimento da competência leitoras desses alunos no ano letivo de 2011. Ao concordar com autores que veem a leitura como uma interação entre autor, texto e leitor; queremos saber que tipo de relação existe entre esses alunos e os textos propostos por seus professores de Língua Portuguesa em sala de aula. Se constatado, por meio de pesquisa realizada pela Secretaria de Educação, que o aluno apresenta dificuldades em sua competência leitora, queremos descobrir por que a escola não vem desenvolvendo, com competência, seu papel de ensinar as estratégias para a realização de uma leitura prazerosa e proficiente. Para tanto, fomos buscar na retórica, arte de argumentar, arte de persuadir pelo discurso, indícios que comprovem o medo nas atividades de leitura realizadas em sala de aula como inibidor do processo de aprendizagem da leitura na escola, visto ser uma paixão que perturba e traz desgosto, preocupação com um mal eminente, danoso ou penoso