Made available in DSpace on 2016-04-28T19:33:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Claudia Marques Matheus.pdf: 4291211 bytes, checksum: c94c681ec6dd5c6818a4503c28740cba (MD5) Previous issue date: 2014-02-20 / In this dissertation, our aim is to analyze the written coherence of Facebook posts. Based on text studies related to Textual Linguistics and also on studies related to writing in digital context, we proceed to the analysis of a compound corpus by posted comments on Facebook social network by Junior High School students, in answer to na activity that was proposed by school, considering that the involves linguistic, cognitive, cultural, social and interracial aspects, and so, it presents a large amount of implicitness in its constitution and yet considering, that coherence is related to senses production based on relation between text linguistic materiality and shared knowledge by reader and writer. The results of this survey indicate that, in writing produced on the net such as what occurs on Facebook context, the students made comments related to the activity main theme. The results indicate that, the posted messages on Facebook by students in answer to the escolar activity, the focalization of different aspects related to the theme in discussion have contributed to the maintenance and thematic progression, therefore, to the construction of net writing coherence / Nesta dissertação, objetivamos analisar a coerência da escrita produzida no Facebook. Com base em estudos do texto situados no campo da Linguística Textual e em estudos da escrita em contexto digital, procedemos à análise de um corpus composto por comentários postados na rede social Facebook por alunos do ensino fundamental II, em resposta a uma atividade proposta pela escola, considerando que o texto envolve aspectos linguísticos, cognitivos, culturais, sociais e interacionais e, como tal, apresenta muita implicitude em sua constituição e considerando, ainda, que a coerência diz respeito à produção de sentidos baseada na relação estabelecida entre materialidade linguística do texto e conhecimentos compartilhados pelo escritor e leitor. Os resultados indicam que, nas mensagens postadas pelos alunos no Facebook em resposta à atividade escolar, a focalização de diferentes aspectos relacionados ao tema em discussão contribuiu para a manutenção e a progressão temática e, por conseguinte, para a construção da coerência da escrita em rede

Made available in DSpace on 2016-04-28T19:33:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Tereza Cattacini Blois.pdf: 2016172 bytes, checksum: c929b1f60890841b929f3bffdb3feae3 (MD5) Previous issue date: 2014-02-27 / This study aims to identify and analyze referencing as a strategy in building humor in editorial cartoons. The above mentioned objectives were motivated by the observation of political cartoons regarding the mensalão scandal, in which we found the recurrence of referencing in cartoons creation process, thus revealing the writer s communicative purpose and guiding the reader in the construction of meaning. To achieve our purpose, we built up the corpus of this study with eleven cartoons from the newspaper Folha de S. Paulo, selected between August and October 2012, about the judgment treated by the media as the biggest corruption case in the Brazilian political history, and we proceeded the analysis based on the referencing studies as those performed, today, in the field of texts studies in an interactional sociocognitive perspective as well as on humor studies. In this investigation, we found out that referencing builds the humorous speech through different modalities of language, allowing the construction of the subject in the cartoon review also influencing the meaning effects promoted by the written media. Moreover, we have observed the mensalão - which is the main topic of the cartoons - and we have found out through the present analysis that the subject is classified and reclassified in the discursive activity, in which the politician image is projected, thereby influencing the opinion of newspaper readers / Objetivamos, neste trabalho, identificar e analisar a referenciação como estratégia na construção do humor em charges jornalísticas. Tais objetivos foram motivados pela observação de charges políticas referentes ao mensalão, nas quais encontramos a recorrência da referenciação na produção da charge, revelando assim, o propósito comunicativo do escritor e orientando o leitor na construção de sentido. Para atingir nosso propósito, constituímos o corpus do trabalho com onze charges do jornal Folha de S. Paulo, selecionadas de agosto a outubro de 2012, acerca do julgamento que foi tratado pela mídia como o maior caso de corrupção da história política brasileira, e procedemos com a análise baseando-nos nos estudos de referenciação tal como realizados, hoje, no campo dos estudos do texto, em uma perspectiva sócio-cognitiva interacional bem como nos estudos do humor. Nesta investigação, verificamos que a referenciação constitui o discurso humorístico por meio de diferentes modalidades da linguagem possibilitando a construção do referente na crítica da charge, e influenciando os efeitos de sentidos promovidos pela mídia escrita. Além disso, observamos o mensalão - que é tema das charges e constatamos que, na análise realizada, o referente é categorizado e recategorizado na atividade discursiva, no qual é projetada a imagem do político, influenciando, assim, a opinião dos leitores do jornal

Made available in DSpace on 2016-04-28T19:33:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Carlos Alessandro de Mesquita Goncalves.pdf: 20709590 bytes, checksum: bcb82e5a2d6a451470788e6d4d209587 (MD5) Previous issue date: 2014-03-12 / The objective of this dissertation is to scrutinize the argumentative construction used by the journalists responsible for the reviews published in Chart CDs of the Brazilian version of Rolling Stone. The magazine was created in the United States in the 1960s and it became one of the most prestigious musical segment in the world. The corpus of this study are aired over 2010 texts. Twenty reviews were selected because of their different lines of argument articulated in positive and negative assessments through stylistic and semantic nuances that reveal the personality of the authors who have been selected. They were examined under the light of Classical Rhetoric (Aristotle) and the New Rhetoric (Perelman & Tyteca). Some concepts of the Theory of Argumentation in Language (Ducrot) were adopted as theoretical support. The relationship between logos and pathos is the main category of analysis of this survey, whose interpretive methodology is based on quantitative to qualitative reviews of research material and results data. The first relevant finding is the fact that journalists have a good knowledge of the target of the publication, once the speech is proper to the audience, giving the prior agreement and revealing the reader profile. Although apodictic, dialectical and discursive reasoning fallacious mixed up all the time, there is a predominance of the first of these three. In relation to gender, we note a preponderance of epideictic, though the judiciary is quite used. Among the most frequent types of arguments are the ones based on the structure of the real and the underlying structure of reality. About the figures of speech, metaphor has a huge use. Comparisons and analogies also appear with intensity in part of the corpus. It is also essential to the realization that the journalistic review, which guides the reader with information and reviews on the latest music, breaks with the canonical structure of the academic review. The order of the overall plan of the genre is not respected in any text. With the exception of the technical file and the signature of the journalist, always at the beginning and end, respectively, the other constituent parts of the review are ordered without obeying any provision / O objetivo desta dissertação é verificar a construção argumentativa empregada pelos jornalistas responsáveis pelas resenhas publicadas no Guia de CDs da versão brasileira da Rolling Stone, revista criada nos Estados Unidos nos anos 1960 que se tornou uma das mais prestigiadas do segmento musical no mundo. O corpus deste estudo são textos veiculados ao longo de 2010. Foram selecionadas 20 resenhas em razão de suas diferentes linhas de argumentação, articuladas em apreciações positivas e negativas por meio de nuanças lexicais, estilísticas e semânticas que revelam a personalidade de seus autores. Elas foram examinadas sob a luz da retórica clássica (Aristóteles) e da nova retórica (Perelman & Tyteca). Alguns conceitos da Teoria da Argumentação na Língua (Ducrot) complementaram o suporte teórico. A relação entre o logos e o pathos é a principal categoria de análise deste levantamento, cuja metodologia é interpretativista com base em dados quantitativos para avaliações qualitativas do material pesquisado e dos resultados obtidos. A primeira constatação relevante é o fato de os jornalistas possuírem um bom conhecimento acerca do auditório da publicação, uma vez que a linguagem demonstra adequação à plateia, atendendo ao acordo prévio e revelando o perfil do leitor. Embora os raciocínios discursivos apodítico, dialético e falacioso misturem-se o tempo todo, verifica-se uma predominância do primeiro. Em relação aos gêneros, nota-se uma preponderância do epidíctico, apesar de o judiciário ser bastante utilizado. Entre os tipos de argumentos mais recorrentes, estão os baseados na estrutura do real e os que fundamentam a estrutura do real. Das figuras de retórica, a metáfora é a mais usada. As comparações e as analogias também aparecem com intensidade em parte do corpus. É essencial ainda a constatação de que a resenha jornalística, cuja função é orientar o leitor com informações e opiniões sobre os lançamentos musicais, rompe com a estrutura canônica da resenha acadêmica. A ordem do plano global do gênero não é respeitada em nenhum texto. Com exceção da ficha técnica e da assinatura do jornalista, sempre no início e no fim, respectivamente, as demais partes constituintes da resenha são ordenadas sem obedecer a qualquer disposição

Made available in DSpace on 2016-04-28T19:33:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ayonan Santos e Silva.pdf: 1564300 bytes, checksum: f12d135424296813c4dedfdf297ddc77 (MD5) Previous issue date: 2014-03-25 / In this dissertation we use a methodology that explores the level of writing comprehension of deaf considering the analysis of texts written in a test to get a job to describe mechanisms of textual cohesion used by them. This study is based on a descriptive research, which intend to demonstrate the characteristics of a particular social segment to interpret a particular form of behavior. We do not intend to interfere on the reality that was observed neither modify it, at least not within the limits of this dissertation, which is exploratory. On this research, which is configured as qualitative, we are searching for meanings from assumptions and considerations of authors that deal with aspects of Portuguese and Libras. Therefore, we are not concerned about sample quantity, but rather about the evidences observed by reading the texts. With regard to the sample chosen for analysis, three texts produced by Brazilian deaf persons, submitted to a test to get a job in an insurance company, show differences in linguistic structure of texts well-written by Portuguese speakers that are not deaf persons. It was possible verify that the texts produced by deaf persons, despite having formal problems, do not disregarded the principle of coherence. However, the fact that the coherence did not be affect does not mean that the surface structure should not be organize according to the rules of the Portuguese written language, because in a society the knowledge of standard written language becomes crucial to facilitate the interaction and social insertion, especially in the corporate world. The listener that ignores the reality of the deaf assumes that this writer has Portuguese as unique and/or native language. Once that the perception of the deaf is primarily visual, he has restricted access, or no access, to the oral modality of the Portuguese, the listener is surprised by the fact that the scholarly deaf demonstrate such a restrict command of the Portuguese. Informed that the deaf student has sign language at his disposal and that, in school and in interactions situations, he deals with sign language of non native speakers, with Portuguese signs, lip reading, gestures, visual information and other strategies that can assist him in acquiring oral language, it is hard to believe that the Portuguese language is so opaque to the deaf or that years of schooling have no expected effect on him. To support the analysis of the corpus and to show how the deaf write texts using cohesion strategies, we are based on authors linked to the textual linguistics as Fávero (1999) and Koch (1995). We also work with the concept of retextualization (Marcuschi, 2000). By the analysis of the corpus, we observed a progress of the deaf in the construction of coherent and cohesive texts. Considering a profound knowledge of Libras acquired by the teacher, as well as interactional exchanges with scholars, the deaf can develop written in Portuguese and can be able to write well-structured, clear and meaningful texts / Nesta dissertação, por meio de metodologia que explora o nível da compreensão escrita de surdos e por meio da análise de textos escritos em situação de avaliação para obtenção de emprego em uma empresa, descrevemos mecanismos de coesão textual utilizados por surdos. O trabalho apoia-se nas premissas de uma pesquisa descritiva, que se empenha em demonstrar as características de um determinado segmento social para interpretar uma forma específica de comportamento. Não pretendemos interferir na realidade estudada ou modificá-la, pelo menos não nos limites desta dissertação que é, sobretudo, exploratória. Nesta pesquisa, que se configura como qualitativa, buscamos significados a partir de pressupostos e considerações de teóricos que tratam da língua portuguesa e da Libras. Em função disso, não há preocupação com quantidade amostral, mas sim com as evidências comuns observadas na leitura. No que diz respeito à amostra escolhida para análise, três textos produzidos por surdos brasileiros, em situação de testes de admissão para uma vaga numa companhia seguradora, é possível verificar a existência de estrutura linguística diferenciada daquela encontrada nos textos bem escritos por falantes não surdos de língua portuguesa. Foi possível verificar que os textos produzidos por não ouvintes, apesar de apresentarem problemas formais, não desrespeitam o princípio da coerência. Entretanto, o fato de a coerência não ter sido relevantemente prejudicada não significa que a estrutura superficial não deva ser organizada de acordo com as regras da língua portuguesa escrita, pois, por conviver em sociedade, o domínio da língua padrão escrita torna-se fundamental para facilitar o convívio e para a constituição de meios de inserção social, sobretudo, no mundo corporativo. O ouvinte que desconhece a realidade do surdo supõe que esse escritor tenha como língua única e/ou materna a língua portuguesa. Uma vez que a percepção sensorial do surdo é essencialmente visual, tendo ele, portanto, acesso restrito, ou nenhum acesso, à modalidade oral do português, o ouvinte ainda se surpreende pelo fato de o surdo escolarizado demonstrar domínio tão restrito da língua portuguesa. Informado de que o aluno surdo tem a língua de sinais à sua disposição e que, na escola e nas situações de interação, lida com a língua de sinais de falantes não nativos, com o português sinalizado, com a leitura labial, os gestos, as informações visuais e outras estratégias que possam auxiliá-lo na aquisição da língua oral, ainda assim, custa-lhe crer que a língua portuguesa seja tão opaca para o surdo ou que anos de escolarização não tenham o efeito esperado sobre esse indivíduo. Para fundamentar a análise do corpus selecionado e para mostrar como os surdos estruturam o texto coesivamente, apoiamo-nos em autores ligados à linguística textual, como Fávero (1999), Koch (1995), e no que diz respeito à retextualização, apoiamo-nos em Marcuschi (2000). Observamos, com base na análise do corpus, um avanço dos surdos na construção de textos coerentes e coesos. A partir do conhecimento da Libras em sua profundidade linguística, por parte do professor, bem como por meio das trocas interacionais com um letrado, o surdo desenvolve-se cada vez mais no português escrito e torna-se capaz de escrever textos bem estruturados, claros e com significação

Made available in DSpace on 2016-04-28T19:33:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bruna Giacomeli Maia Santicioli.pdf: 9279175 bytes, checksum: 39e765f0ebf908122822145a99f9cf6c (MD5) Previous issue date: 2014-06-26 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The objective of this research is analyze the representation of woman in appliances ads from the 50s and 90s, that were published in the newspaper O Estado de S. Paulo in order to identify through linguistic-discursive strategies, the socially constructed image of women comparing the figure of the woman in different ads and periods. In order to achieve our purpose, we selected the corpus of this research with ten published in the newspaper O Estado de S. Paulo ads and we base the dissertation studies of discourse analysis, in connection to the researches focused on advertising language and related historical and social aspects the woman figure. In this search, we found that the ads in appliances in the 50s had, either through linguistic elements or through visual elements or a combination of both, the image of woman as housewife, responsible for doing housework with tenacity and joy and use or aspire to have the appliances announced. In the 90s, the focus is on appliance features and often, the prices, not the consumer potential. However, although it is clear, more veiled way, the association of women to appliances, which indicates that it remains the priority user of these devices or who infer that the ads should be / Objetivamos, nesta dissertação, verificar a representação da mulher em anúncios publicitários de eletrodomésticos das décadas de 50 e 90, veiculados em O Estado de S. Paulo, com o intuito de identificar, por meio de estratégias linguístico-discursivas presentes na publicidade, a imagem da mulher construída socialmente traçar um comparativo entre a figura da mulher em diferentes anúncios e épocas. A fim de atingir nosso propósito, constituímos o corpus do trabalho com dez anúncios publicados no jornal O Estado de S. Paulo e fundamentamos a dissertação nos estudos da Análise do Discurso, em paralelo às pesquisas voltadas à linguagem publicitária e aos aspectos histórico-sociais vinculados à figura feminina. Nesta investigação, verificamos que os anúncios publicitários de eletrodomésticos na década de 50 apresentavam, seja por meio de elementos linguísticos, seja por meio de elementos visuais ou pela combinação de ambos, a imagem da mulher como dona de casa, responsável por realizar as tarefas domésticas, com afinco e alegria e usar ou almejar ter os eletrodomésticos anunciados. Na década de 90, o foco está nas características dos produtos e, muitas vezes, nos preços, e não na potencial consumidora. Contudo, ainda nota-se, de modo mais velado, a associação da mulher aos eletrodomésticos, o que denota que ela continua sendo a usuária prioritária desses aparelhos ou quem os anúncios inferem que deva ser

Made available in DSpace on 2016-04-28T19:33:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Leandro Tadeu Alves da Luz.pdf: 1700653 bytes, checksum: cfe00d3cc5e2a8ce7f3ef2ee7e92aeaf (MD5) Previous issue date: 2015-03-09 / This study has its focus on the initial formation of Portuguese teachers. It aims at investigating the beliefs of future teachers about reading and its teaching. The theoretical basis of this study is, therefore, knowledge of the researches about teachers formation; besides studies about reading and literacy and also the theories about beliefs. The data to be analyzed were collected in a course of Letras from a private university of São Paulo. The subjects, altogether 45, are students from the last two semesters of the course. To collect the data, the following instruments were used: discussions in format of focal group, autobiographic narratives, beliefs inventory and interviews. The main instrument, especially elaborated to this thesis, thus unpublished, was an inventory of beliefs about reading and its teaching, composed by 67 assertions, divided into 12 categories and an open question, beyond a questionnaire with personal information from the subjects. This inventory was elaborated from the information raised in the focal groups and in the autobiographic narratives; and the responses were discussed in the interviews. It was possible to realize, through the data analysis, that there is a strong presence of beliefs about reading and its teaching in these research subjects. For being future Portuguese teachers, this fact gains special importance, because these students will give classes, one day, and they will do it based not only upon what they learnt in their teaching course, but also upon what they have learnt throughout their lives in contact with school. They will teach, in other words, not only based on their theories, but also based on their beliefs / Este estudo tem como foco a formação inicial do professor de português. O objetivo é investigar as crenças de futuros professores sobre leitura e seu ensino. Compõem o quadro teórico desta tese, portanto, conhecimentos advindos das pesquisas sobre formação de professores; além dos estudos sobre leitura e letramento e, também, as teorias sobre crenças. Os dados a serem analisados foram coletados junto a um curso de Letras de uma universidade particular da cidade de São Paulo. Os informantes, ao todo 45, são alunos dos dois últimos semestres do curso. Para a coleta de dados foram utilizados os seguintes instrumentos: discussão em formato de grupo focal, narrativas autobiográficas, inventário de crenças e entrevistas. O principal instrumento, especialmente elaborado para esta tese, portanto inédito, foi um inventário de crenças sobre leitura e seu ensino, composto por 67 asserções, divididas em 12 categorias e uma pergunta aberta, além de um questionário com informações pessoais dos informantes. Este inventário foi elaborado a partir das informações levantadas nos grupos focais e nas narrativas autobiográficas e as respostas foram discutidas nas entrevistas. Foi possível perceber, por meio da análise dos dados, que há forte presença de crenças sobre leitura e seu ensino no grupo de informantes desta pesquisa. Em se tratando de futuros professores de português, este fato ganha especial importância, pois esses sujeitos darão aulas, um dia, e o farão baseados não só no que aprenderam na licenciatura, mas também no que aprenderam em toda a sua vida de contato com a escola. Vão ensinar, em outras palavras, baseados não só em suas teorias, mas também em suas crenças.

Made available in DSpace on 2016-04-28T19:33:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Hamilton Fernandes de Souza.pdf: 1391352 bytes, checksum: 5d67ddcbefaba09b4adc32fef9330b7e (MD5) Previous issue date: 2015-03-11 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This work is inserted into the strand of the research line "Variety's Speech" of the Post-Graduate Studies in Portuguese, and an interface with the line History and Description Language and has dealt with the study of how homosexuals are designed, represented and ideologically evaluated in Portuguese of Brazil. Therefore, we use the concept of "virility" as opposed "non-virility" which is based on the prototype and the stereotypes that have historically been built since the tribal people, the Egyptian and Greco-Roman civilizations, which remain to this day. We have the general objective is to contribute to studies on written production, in the form of chronic, about the transvestite. The chosen text was "The travesty is the third bank of the river," Arnaldo Jabor. The specific objectives: 1. to expand the representation of models by which homosexuals were interpreted and evaluated ideologically by the company; select and review the theoretical foundations to explain the typicality, preparation of glossary to show the prototypes and social stereotypes; 3. examine the chronic from the categories presented in Chapter II. The relevance of the research is to investigate the appearance of the prototype and stereotypes of homosexuality, and these models are accepted and are organized through time, through the frequency of use, the memory and are recorded, understood, interpreted and reinterpreted by re reading practices in written language in the forms: chronic, short story, poem and jokes. For both draw on an interdisciplinary literature. As regards to the construction of this research resorted to an interdisciplinary bibliography. With regard to anthropology: Laraia (2001). Brancaglion Jr (2012), Burke (1997), Corbin, and VigarelloCourtine (2013), Foucault (1998, 1984) Naphy (2004), Tournier (2006), Trevisan (2000), Green (2000), Green and Polito (2006), Helminiak (1998); Language: Dubois (1988), Coseriu (1962), Hjelmslev (1975), Kleiber (1995), Lara (1996), Bizzocchi (2012), Elia (1987), Peace (2002 ) Laroca (1994), Garcia (2010); Discourse Analysis: Koch (2008), Suares (2010), Ferrari (2011), Bakhtin (2010), Odalia (2012), Dias (2003), Michaud (2006); Bergson (2001) Charaudeau (2006), Propp (1976); Medicine: Spizzirri and Abdo (2000). The methodological approach is analytical theoretical and followed the following steps:1.The research corpus selection; 2) the comparison between the social stereotypes and prostitution and the transvestite. The results of the researchare: 1) Identification of prototypes and social stereotypes, from common sense; 2) chronic analysis in order to present the social stereotypes, violence hat homosexual has been subjected, and present a prototype model, which is the thetransvestite.3) To promote reflection to the reader so that it act without prejudice and that sexuality is human and is not link only to gender: male and female. A dual conception has a triad design / Esta Dissertação de Mestrado está inserida na vertente da linha de pesquisa Variedade do Discurso do Programa de Estudos Pós-Graduados em Língua Portuguesa, e numa interface com a linha História e Descrição da Língua, e tem por tema o estudo de forma como os homossexuais são designados, representados e ideologicamente avaliados em língua portuguesa do Brasil. Para tanto, recorremos ao conceito de virilidade por oposição não-virilidade , que tem como base o protótipo e os estereótipos que foram construídos historicamente desde os povos tribais, pelas civilizações egípcias e greco-romanas, até os nossos dias. Temos por objetivo geral contribuir com os estudos acerca da produção escrita, na forma de crônica, acerca da travesti. O texto escolhido foi O travesti está na terceira margem do rio de Arnaldo Jabor. São objetivos específicos: 1. Ampliar os modelos de representação por meio dos quais os homossexuais foram interpretados e avaliados ideologicamente pela sociedade; 2. Selecionar e revisar os fundamentos teóricos para explicitar a tipicidade, elaborando um glossário para evidenciar os protótipos e estereótipos sociais; 3. Analisar a crônica a partir das categorias apresentadas no Capítulo II. A relevância da pesquisa está em investigar o surgimento do protótipo e dos estereótipos ligados à homossexualidade, bem como esses modelos são aceitos e se organizam através do tempo, por intermédio da frequência de uso, pela memória que são registrados, compreendidos, interpretados e reinterpretados pelas práticas de leitura em língua escrita sob as formas: de crônica, conto, poema e piadas. Para a construção desta pesquisa recorremos a uma bibliografia interdisciplinar. No que concerne à Antropologia: Laraia (2001). Brancaglion Jr (2012), Burke (1997), Corbin, Courtine e Vigarello (2013), Foucault (1998, 1984), Naphy (2004), Tournier (2006), Trevisan (2000), Green (2000), Green e Polito (2006), Helminiak (1998); Linguística: Dubois (1988), Coseriu (1962), Hjelmslev (1975), Kleiber (1995), Lara (1996), Bizzocchi (2012), Elia (1987), Paz (2002), Laroca (1994), Garcia (2010); Análise do Discurso: Koch (2008), Suáres (2010), Ferrari (2011), Bakhtin (2010), Odalia (2012), Dias (2003), Michaud (2006); Bergson (2001), Charaudeau (2006), Propp (1976); Medicina: Spizzirri e Abdo (2000). O procedimento metodológico é teórico analítico e seguiu os seguintes passos: 1. Seleção do corpus da pesquisa; 2. Recursos utilizados pelo autor: sequências narrativa, descritiva e dissertativa; 3. Confronto entre os estereótipos sociais ligados à prostituição e o travesti. Como resultados da pesquisa temos: 1) Identificação dos protótipos e estereótipos sociais, a partir do senso comum; 2) Análise da crônica visando apresentar os estereótipos sociais, violência a que o homossexual vem sendo sujeitado, bem como apresentar um modelo prototípico, que é o travesti. 3) Propiciar uma reflexão ao leitor para que ele aja sem preconceitos e que a sexualidade é humana e não está ligada somente ao gênero: masculino e feminino. De uma concepção dual temos uma concepção tríade

Made available in DSpace on 2016-04-28T19:33:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Claudia Rodrigues da Silva Nascimento.pdf: 4681127 bytes, checksum: 9624cd6313350631dbf15be25f720ed6 (MD5) Previous issue date: 2015-08-11 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The teaching of writing needs a transformation to assign meaning and interaction within a digital context. The use of technology in schools presents challenges, especially in the early grades. This work is part of the line of research Reading, Writing and Portuguese Language Teaching and it consists to consider the challenges faced in schools, especially those related to writing. The goal is to analyze how writing activities in the digital environment are proposed in Portuguese Textbooks specifically of the 5th year of elementary school and think over the role of schools about the growing demand in this field and their responsibility to prepare the student for what is to come. We depart from linguistic assumptions in their socio-cognitive aspects and sociolinguistics, the contributions of studies of textual linguistics, digital literacy and hypertext. We concluded that textbooks alone are not self-sufficient, they are only instruments. Their use must be planned and linked to other resources, among them, the main one is the intervention of a teacher who does not retreat before challenging didactic situations, but who focus on the thought about the language and put in use the technological resources / O ensino da escrita necessita de uma transformação para atribuir significação e interação dentro de um contexto digital. O uso das tecnologias no meio escolar apresenta desafios, em especial, nas séries iniciais. Este trabalho insere-se na linha de pesquisa Leitura, Escrita e Ensino de Língua Portuguesa e consiste em considerar os desafios enfrentados nas instituições escolares, em especial aos referentes à escrita. O objetivo é analisar como as atividades de escrita em meio digital são propostas nos Livros didáticos de Língua Portuguesa, especificamente do 5º ano do Ensino Fundamental I e refletir sobre o papel da escola diante da crescente demanda neste campo e da sua responsabilidade em preparar o aluno para o que está por vir. Partiremos de pressupostos da linguística em suas vertentes sociocognitiva e sociolinguística, das contribuições dos estudos da linguística textual, do letramento digital e de hipertexto. Chegou-se à conclusão de que os livros didáticos sozinhos não são autossuficientes, pois são apenas instrumentos. O seu uso precisa ser planejado e atrelado a outros recursos, dentre eles, o principal é a intervenção de um professor que não recue diante de situações didáticas desafiadoras, mas que foque na reflexão sobre a língua e que coloque em uso os recursos tecnológicos

Made available in DSpace on 2016-04-28T19:33:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Nielce Maria de Mello.pdf: 1242622 bytes, checksum: cf161b6b5e85007c7f99e4f4f5b3015e (MD5) Previous issue date: 2015-08-18 / When we think of oral text and written text, the first idea we have is that one is in opposition to the other. That is not true. The differences between these two genres are not in opposition, but, in a complementation from one to the other. The spoken text has its own aspects such as its natural way and informality of the dialogue and its degree of development from the speaker himself, to the subject and to whom it is spoken to. Thus, the speaker uses his cognitive knowledge together with his acquired knowledge. In this situation, we can realize the meaning of the spoken language, and also everything that has been used for its construction such as intonation, intensity, duration, speed and gestures. The written text comes from what we may observe from the language in planning and verbalization situations not from a produced text, disregarding its discursive use. It is input in most of grammars used in schools, prioritizing the teaching of grammar rules, putting the language as a system of rules. However, nowadays, these two textual genres (oral and written) are not put as dichotomous anymore because speech is not a moment of error and lack of commitment to grammar rules, but a moment of planning, decontextualization and complete autonomy. Both complement each other, linking grammar knowledge and cognitive skills for its construction. In this context, theatrical text brings representations from the spoken to the written text, using retextualization, guidance and linguistic markers nature to approach written language to the speech and vice versa / Quando pensamos em texto oral e texto escrito, a primeira ideia que temos é a de que um está em oposição ao outro. Isso não é verdade. Essas duas modalidades da língua não estão em oposição, mas, sim, em complementação de uma em relação a outra. O texto falado tem aspectos próprios, como: a naturalidade e a informalidade do diálogo e o grau de envolvimento do falante consigo mesmo, com o assunto e com quem se fala. Assim, o falante usa seus conhecimentos cognitivos em conjunto com os conhecimentos adquiridos. Numa situação de fala, percebemos não só o sentido que traz a língua falada, mas tudo o que foi usado para a sua construção, como: entonação, intensidade, duração, velocidade e gestos. Já o texto escrito origina-se da observação de uso da língua em situações anteriores à escrita propriamente dita, quando o autor formula cognitivamente seu texto, verbalizando-o, muitas vezes, de forma mental, para depois produzi-lo. Além disso, na modalidade escrita, geralmente, o texto é produzido na língua formal, a qual está presente na maioria das gramáticas usadas nas escolas, priorizando o ensino das regras gramaticais e a língua como um sistema de regras. Porém, hoje, não se coloca mais as duas modalidades da língua (oral e escrita) como dicotômicas, pois a fala não é um momento de erro e de descompromisso com a gramática normativa e a escrita um momento de planejamento, descontextualização, autonomia normalizada e completa. Ambas se complementam, fazendo com que os conhecimentos normativos e os cognitivos participem de sua construção. Nesse contexto, o texto teatral traz representações do texto falado para o texto escrito, utilizando-se de alguns elementos como a retextualização, a referenciação e os marcadores linguísticos, para aproximar a escrita da fala e vice-versa

Made available in DSpace on 2016-04-28T19:33:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rosangela Aparecida Ribeiro Carreira.pdf: 6485540 bytes, checksum: a40977db62f221c022e808acbd551404 (MD5) Previous issue date: 2015-08-31 / The present study is inserted into French Discourse Analysis theoretical and methodological approach and aims to analyze and understand discourse strategies present in Vencidos e Degenerados , a novel by José Nascimento Moraes, which is an important part of the discourse of blackness that emanates from enunciation scenes. It also aims to evaluate the role of paratopia in the testimony and documental proxemics characterization. It is important subject, since the paratopia related to literary discourse as well as the discourse of blackness are issues still little explored academically, serving as general category for analysis in the literary context and of the black condition in Brazilian history. Our hypothesis is that the ideal of blackness presented in literary discourse embodied in testimony and documentary because it is constructed and legitimized from paratopies and atopies displacement intertwined with discursive historicity. We also assume that the testimony and documentary discourse presents this displacement movement to legitimize a discourse or an ideal that constitutes a kind of "stylistic or semiotic design" of testimonial speech, which we call discursive proxemics . In order to achieve our goals, we have mainly used as theoretical support the studies by Discourse Analysis from Maingueneau (2010, 2008a, 2008b, 2008c, 2007, 2006, 2001, 2000, 1996, 1992 and 1983), Charraudeau (2004, 2005 and 2012) and Foucault (1992, 2004, 2005a and 2005b). We have also used concepts of Literary Theory, Philosophy, Sociology and Anthropology extracted from Lucáks (2000), Bakhtin (2003), Benjamin (1985), De Marco (2004), Seligman -Silva (2006) and Bosi (1995), Fernandes (2006, 2008 and 2005-6), Munanga (2004, 2006, 2007 and 2009), Hall (2013), Fanon (2008), and Bhabha (1998). All of them have been taken as elements for understanding the discursive testimonial aspect and to support our vision of the socio-historical conditions of production. We have proved our hypothesis that the documentary evidence is given of paratopic shape and we have also extended the analysis of this category to other possibilities we call paratopies: authorship, aphasic, investigative, documentary, testimonial and testimonial-documentary / Este trabalho insere-se nos princípios teórico-metodológicos da Análise do Discurso de linha Francesa com o objetivo de analisar e compreender as estratégias discursivas presentes em Vencidos e Degenerados de José do Nascimento Moraes que compõem o discurso da negritude que emana das cenas de enunciação e avaliar o papel da paratopia, numa possível definição ou caracterização proxêmica testemunho-documental. Trata-se de tema relevante, uma vez que a paratopia relacionada ao discurso literário, bem como o discurso da negritude, são temas ainda pouco explorados academicamente, servindo como categorias para análises gerais no âmbito literário e para análise da condição do negro na História do Brasil. Partimos da hipótese de que o ideal de negritude que se apresenta no discurso literário consubstancia-se em testemunho-documental porque se constrói e é legitimado, a partir do deslocamento de paratopias e atopias entrelaçadas com a historicidade discursiva, supomos que o discurso testemunho-documental se apresenta nesse movimento de deslocamento para legitimação de um discurso ou de um ideal, que configura uma espécie de desenho estilístico ou semiótico do discurso testemunhal, que chamaremos de proxêmica discursiva. Para nosso estudo, utilizamos como respaldo teórico, principalmente, os estudos da Análise do Discurso de Maingueneau (2010, 2008a, 2008b, 2008c, 2007, 2006, 2001, 2000, 1996, 1992 e 1983), Charaudeau (2004, 2005 e 2012) e Foucault (1992, 2004, 2005a e 2005b), utilizamos conceitos da Teoria Literária, da Filosofia, Sociologia e Antropologia extraídos de Lucáks (2000), Bakthin (2003), Benjamin (1985) , de De Marco (2004), Seligman-Silva (2006) e Bosi (1995), Fernandes (2006, 2008 e 2005-6), Munanga (2004, 2006, 2007 e 2009), Hall (2013), Fanon (2008) e Bhabha (1998) como elementos para análise do aspecto testemunhal discursivo e para respaldar nosso olhar para as condições sócio-históricas de produção. Comprovamos nossa hipótese de que o testemunho documental se dá de forma paratópica e ampliamos a análise dessa categoria em outras possibilidades que chamamos de paratopia: autoral, afásica, investigativa, documental, testemunhal e testemunho-documental