Este estudo investiga a Matriz de Referência e 117 itens de provas de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), no período compreendido entre 2009 e 2013, a fim de se estabelecerem relações entre os enunciados de comando dos itens e as ações requeridas do participante, focalizando-se especialmente os processos verbais. A leitura do material teórico-metodológico que constitui o Enem revela uma visão sociointeracionista de língua, centrada no desenvolvimento de competências e habilidades que levarão o aluno ao domínio da língua, importante fator de representação e inclusão social. Por extensão, tal concepção permite compreender a prova do Enem como um ato de interação entre o agente público organizador e os participantes do exame. Como principal referencial teórico, elegeu-se a Linguística Sistêmico-Funcional (HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2004), enfocando-se especialmente a metafunção ideacional do sistema de transitividade, por ser ela a reveladora da experiência e da representação de mundo, sendo capaz, portanto, de expressar os sentidos de aprendizagem linguística e de ação por meio da língua materna/linguagem. Dois objetivos orientaram este estudo. O objetivo específico consistiu em verificar a relação entre os processos verbais mais recorrentes na Matriz e nos itens analisados, a fim de compreender a relação entre o comando do item e a ação de um cidadão letrado, competente e hábil para a produção e recepção de textos em língua materna. Como objetivo geral, espera-se que este estudo possa contribuir para o ensino da Língua Portuguesa, a partir da análise e das reflexões desenvolvidas. Percorreu-se do suporte legal que dá origem ao Enem à configuração do item como um gênero textual para, então, passar-se ao exame do corpus. O exame da Matriz de Referência para a área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias e dos itens selecionados apontou a predominância de processos materiais, mentais e relacionais nos enunciados de comando, que, por sua vez, deflagram ações mentais cognitivas nos participantes. Esse resultado indica que dominar a língua para atuar na sociedade com autonomia e competência implica, principalmente, a mobilização interna e intelectual do indivíduo, com base em seus conhecimentos e reflexões. / This study investigates the Matrix of Reference and 117 items of exams regarding Languages, Codes and its Technologies, of the National Secondary Education Exam (Enem) in the period between 2009 and 2013, in order to establish relations between the wordings of command of the items and the actions required from the participants, focusing especially on the verbal processes. The reading of the theoretical-methodological material that constitutes the Enem reveals a socio-interacionist point of view of language, focusing on the development of skills and abilities that will lead the student to the mastery of the language, an important factor of social representation and inclusion. By extension, this concept allows to understand the examination of Enem as an act of interaction between the public agent that organizes it and the participants. As the main theoretical reference, was elected to Systemic Functional Linguistics (HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2004), with a especial focus on ideational metafunction of the system of transitivity, being in the revealer of experience and worlds representation, being able, therefore, to express the meanings of the mother tongue/language. Two intents have guided this study. The specific intent was to verify the relation between the most recurrent verbal processes in the Matrix and in the analyzed items, in order to understand the connection between the items command and the action of a literate, competent and skilled citizen, for the production and reception of texts in the mother tongue. The general intent, it is hoped that this study will contribute to the teaching of the Portuguese Language, from the developed analysis and reflections. If has covered from the legal support that gives rise to the Enem to the setting of the item as a textual genre to, then, pass to the examination of the corpus. The examination of the Matrix of Reference for the area of Languages, Codes and its Technologies and of the selected items pointed out the predominance of material, mental and relational processes in the wordings of command, which, in turn, trigger cognitive mental actions in the participants. This result indicates that dominate the language to work in society with autonomy and competence implies, mainly, the internal and intellectual mobilization of the individual, based on their knowledge and reflections

Submitted by Fabio Sobreira Campos da Costa (fabio.sobreira@ufpe.br) on 2017-04-04T13:24:35Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Dissert_Rebeca-BC.pdf: 1676162 bytes, checksum: dab8e79760f6e9b38c605146c9091b72 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-04T13:24:35Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Dissert_Rebeca-BC.pdf: 1676162 bytes, checksum: dab8e79760f6e9b38c605146c9091b72 (MD5) Previous issue date: 2015-08-07 / CAPES / Essa dissertação tem como objetivo analisar o funcionamento dos Processos Verbais dizer e afirmar e seus Participantes, bem como as Modalidades que se apresentam atreladas a esses Processos, em dissertações de Linguística, defendidas no Programa de Pós-Graduação em Letras da UFPE (PPGL-UFPE) no período de 1985 a 2004. Pretende-se entender como esses Processos contribuem para a argumentação característica desse gênero acadêmico. Para chegar a esse fim, recolheu-se essas dissertações do website do Projeto Letras Digitais, e, em seguida, aplicou-se o software Wordsmith Tools que, através da ferramenta Concord, forneceu uma listagem com todas as ocorrências dos Processos dizer e afirmar. Essas ocorrências, com foco naquele que diz e naquilo que é dito, foram analisadas e classificadas de acordo com seu padrão léxico-gramatical: tipos de Dizente (Participante 1), tipo de Locução (Participante 2). Para fundamentar as análises, apoiou-se na Linguística Sistêmico-Funcional (LSF) e em sua concepção da língua como semiótica social. Dessa teoria, por ter-se como foco estudar os Processos Verbais e suas Modalidades, deteve-se no Sistema de Transitividade (Metafunção Ideacional) e no Sistema de Modalidade (Metafunção Interpessoal). Para a LSF, o Sistema de Transitividade é a categoria léxico-gramatical que representa as ideias de nossas experiências humanas, codificados em um conjunto de diferentes tipos de orações, com diferentes modos de transitividades, como é o caso dos Processos Verbais, os quais são responsáveis pela introdução de um dizer, mediante a associação com três Participantes: dois obrigatórios – Dizente e Verbiagem/Locução; e um opcional – o Receptor. Já o Sistema de Modalidade corresponde aos diferentes graus de certeza que pode compor uma oração e pode apresentarse de duas maneiras: Modalização e Modulação. Os resultados obtidos revelaram a predominância do Processo dizer, em relação ao Processo afirmar, o que permitiu interpretar esse fato como aproximação da oralidade, o que foge ao prescrito para os gêneros acadêmicos. Nossos dados também apontaram que os Dizentes são codificados de quatro maneiras distintas: Grupo Nominal (GN); Grupo Pronominal (GP); Grupo Desinencial (GD) e Sujeito Indeterminado (SI). Dentre esses, foi predominante a presença dos GN, trazendo para o texto vozes de autoridade e de outros discursos alheios em Discurso Direto e em Discurso Indireto; esses último bem mais recorrentes. Nos demais tipos de Dizentes, ressalta-se a presença dos autores, em Discurso Indireto, trazendo seus próprios dizeres, ldenominados de ditos do mestrando. Muitos desses ditos, quando apresentado, são seguidos de Modalidade, atenuando, assim, o que é dito pelos próprios autores. Nossas análises nos levaram a concluir que os Processos Verbais são fundamentais para o desenvolvimento da argumentação pretendida em cada texto, uma vez que permite a circulação de diferentes dizeres, e, dessa forma, garantem a participação de vozes de autoridade que ratificam e fundamentam a defesa de um conteúdo ou de um ponto de vista, além de permitirem que os mestrandos apresentem os seus próprios ditos, posicionando-se, reafirmando, comentando, concluindo, enfim, construindo seu saber sobre o assunto estudado. Esses Processos, ou as orações por eles organizadas são, portanto, de relevância impar na constituição do gênero dissertação. / This dissertation aims to analyze the functioning of Verbal Process to say and to affirm and theirs Participants, as well Modalities, that is using connected to this Process in Linguistics dissertations, publish by Programa de Pós-Graduação em Letras of UFPE (PPGL-UFPE), between 1985 and 2004. The intention with this study is to understand how these Processes contribute to argumentation that is a characteristic of this academic genre. For that purpose, these dissertations was took on website of Projeto Letras Digitais, thus; was applied the software Wordsmith Tools and through his tool Concord, was get a list of occurrences of Processes to say and to affirm. With focus on who says and what is said, these occurrences were analyzed and classified according to theirs lexicogrammar settings: types of Sayer (Participant 1), types of Locution (Participant 2). To fundament that analyses, Systemic Functional Linguistics (LSF) and its idea of language as social semiotic was adopted. Of this theory, were focused on System of Transitivity (Ideational Metafunction) and on System of Modality (Interpersonal Metafunction), for have as objective study Verbal Processes and their Modality. For LSF, the System of Transitivity is a lexicogrammar category that represents ideas of our humans experience with different ways of transitivity, as Verbal Process, these are responsible for introduce a saying, associated with three Participants: two obligatory – Sayer, Verbiage/Locution – and Receiver. The System of Modality corresponds to different levels of sureness in a clause and it can be presented in two forms: Modalization and Modulation. The results obtained demonstrate a predominance of Process to say, in relation with Process to affirm, it makes to understand this fact as an approximation of orality, different of prescribed to academics genres. Our results appointed too that Sayer is encoded in four manner: Grupo Nominal (GN); Grupo Pronominal (GP); Grupo Desinencial (GD) e Sujeito Indeterminado (SI). The GN was predominating; bring to the text authority voices and others unrelated speech in direct speech and indirect speech, theses more recurrent. The others types of Sayer was used with authors’ voice, in indirect speech. These were denominated ditos do mestrando. These Sayers occur in many parts of dissertation and contribute with argumentation in the text. Many of ditos do mestrando was used with Modality, attenuating what is said by dissertation’ authors. Our analyses help us to conclude that Verbal Processes are important to developing of the pretending argumentation in each text, because they permit a presence of different voices. In this way, they ensure the participation of authority’ voices that confirm and found a defense and a point of view, in addition to permit that Master students show his owns voices, positioning himself, reaffirming himself, commenting, concluding, at all, construing his knowledge about a subject studied. These Process, or clauses organized by them, are, than, of unpaired relevance in constitution of genre dissertatio

The Bible is the most translated book in the world. Such popularity and importance conquered by the Bible became perennial, making the stories told in its books perpetuate on social relations, interact with its readers and even guide them in the way of acting and/or thinking in relation to the values of life, to things and people. From this point and considering that language, besides having the socialization function, allows representing the world, ourselves and others, this study presents the analysis of 21 texts that make up the four Gospels of the New Testament. The language of these texts is studied in order to highlight representations for women by the transitivity system and the attitude subsystem. Therefore, the fundamental theoretical assumptions used are the notion of genre and register by Martin and Rose (2012), the concept of contextual variables by Halliday (1989), the lexico-grammatical categories of the transitivity system of Systemic Functional Grammar by Halliday and Matthiessen (2004), the semantic categories of Appraisal System by Martin and White (2005). The results show that concerning gender the Gospels can be considered biographical accounts, since they are testimonies of episodes from the life of Jesus Christ in the first century. In relation to the contextual variables, the analysis showed similarities and differences with regard to social situations of production of the Gospels in the context of each author. With regard to the linguistic analysis, the lexico-grammatical functions and the affectionand judgment marks point to eight representations for women. In the voices of the Pharisees, scribes, Sadducees and Evangelists, women are represented as properties, sinful, adulterous and discriminated. In the voices of the Evangelists and Jesus Christ, we noticed representations of them as partners, humble, devoted and courageous women. / A Bíblia é o livro mais traduzido do mundo. Tamanha popularidade e importância tornaram-na perene, fazendo com que as histórias contadas em seus livros perpetuem-se nas relações sociais, interajam com seus leitores e até mesmo os guiem na forma de agir e/ou pensar em relação aos valores da vida, às coisas e às pessoas. Partindo disso e considerando que a linguagem, além de apresentar a função de socialização dos indivíduos, possibilita fazer representações acerca do mundo, de nós mesmos e dos outros, este estudo apresenta a análise de 21 textos que compõem os quatro Evangelhos do Novo Testamento. A linguagem desses textos é estudada com o objetivo de evidenciar representações para as mulheres por meio da análise do sistema de transitividade e do subsistema de atitude. Para isso, os pressupostos teóricos fundamentais utilizados são as noções de gênero e registro de Martin e Rose (2012), as variáveis contextuais de Halliday (1989), categorias léxico-gramaticais do sistema de transitividade da Gramática Sistêmico-Funcional de Halliday e Matthiessen (2004) e categorias semânticas do Sistema da Avaliatividade de Martin e White (2005). Os resultados evidenciam que, no que tange ao gênero, os Evangelhos podem ser considerados relatos biográficos, pois são testemunhos sobre episódios da vida de Jesus Cristo no século I. Em relação às variáveis contextuais, a análise apresentou semelhanças e diferenças no que se refere às situações sociais de produção dos Evangelhos no contexto de cada autor. No que diz respeito à análise linguística, as funções léxico-gramaticais desempenhadas e as marcas de afeto e julgamento apontam oito representações para as mulheres. Nas vozes dos fariseus, escribas, saduceus e evangelistas, as mulheres são representadas como posses, pecadoras, adúlteras e discriminadas. Nas vozes dos evangelistas e de Jesus Cristo, foram evidenciadas representações de companheiras, humildes, devotas e corajosas.

This work aims to investigate through the analysis of contextual, lexicogrammatical and semantic-discursive elements the representations for women in chronicles of the book Doidas e Santas by Martha Medeiros. Therefore, it is based on the theoretical perspective of Systemic Functional Linguistics, particularly on the experiential ideational metafunction and interpersonal metafunction of the Systemic Functional Grammar (HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2014) and on Appraisal System (MARTIN; WHITE, 2005). The corpus of this research consists of 20 chronicles of the book Doidas e Santas by Martha Medeiros. The methodological approach consisted of two steps: contextual analysis and linguistic analysis. The first referred to the contextual information that pervades the texts from the corpus. The second referred to the following methodological steps: a) segmentation of the texts into clauses; b) selection of clauses concerning women; c) classification of clause elements into process, participant and circumstance; d) identification and analysis of lexicogrammatical functions played by woman, followed by the interpretation of the data obtained from this analysis in search of representations; e) verification and analysis of occurrences of appraisal; and f) categorization of the representations for women from the data obtained in the analysis. The results of the analysis of the chronicles that constitute the corpus pointed to the existence of 13 representations for women, which were systematically presented from five daily themes found in these chronicles: i) loving relationship; ii) physical appearance; iii) maternity; iv) expression of desires and v) expression of feelings. With these results, we can conclude that there is a diversity of women's behaviors that constitute different ―types‖ of contemporary women, but all still somewhat constrained by socially established standards. / Este trabalho tem como propósito principal investigar, por meio da análise de elementos contextuais, léxico-gramaticais e semântico-discursivos, representações para a mulher em crônicas do livro Doidas e Santas de Martha Medeiros. Para isso, embasou-se na perspectiva teórica da Linguística Sistêmico-Funcional, sobretudo nas metafunções ideacional experiencial e interpessoal da Gramática Sistêmico-Funcional (HALLIDAY e MATTHIESSEN, 2014) e no Sistema de Avaliatividade (MARTIN e WHITE, 2005). O corpus desta pesquisa é constituído por 20 crônicas do livro Doidas e santas, de autoria de Martha Medeiros. O percurso metodológico foi composto por duas etapas: análise contextual e análise linguística. A primeira referiu-se às informações contextuais que perpassam os textos do corpus. A segunda referiu-se aos seguintes passos: a) segmentação dos textos em orações; b) seleção das orações que se referem a mulher; c) classificação dos constituintes oracionais em processo, participante e circunstância; d) identificação e análise das funções léxico-gramaticais desempenhadas pela mulher, seguida da interpretação dos dados obtidos dessa análise em busca de representações; e) verificação e análise de ocorrências de avaliatividade e f) categorização das representações para a mulher a partir dos dados obtidos na análise. Os resultados da análise das crônicas que constituem o corpus apontaram para existência de 13 representações para a mulher, as quais foram apresentadas sistematicamente a partir dos cinco temas do cotidiano encontrados nessas crônicas: i) relacionamento amoroso; ii) aparência física; iii) maternidade; iv) manifestação de desejos e v) manifestação de sentimentos. Com esses resultados, pode-se concluir que há uma diversidade de comportamentos femininos os quais configuram diferentes ―tipos‖ de mulheres contemporâneas, mas todas ainda, de certa forma, condicionadas por padrões estabelecidos socialmente.

This paper assumes that language is the primary means of socialization of individuals. Considering its functionality, more than just allowing the simple exchange of information, it allows us to establish interpesonal relationships, to express and to build representations of experiences. Thus, this study presents an analysis of seven fables originally attributed to Aesop and seven versions revisited by Millôr Fernandes. With twenty-five-century distant productions, these texts are studied from the perspective of its Generic Structure Potential (GPS), in order to examine, through contextual and lexical-grammatical description, the representations of the characters in Aesop‟s and Millôr Fernandes‟s fables. For this, the fundamental theoretical assumptions used are notion of genre from Hasan (1989), the concept of situational context from Halliday (1989), the lexical-grammatical categories of the transitivity system from the Systemic Functional Grammar from Halliday & Matthiessen‟s (2004 ), the lexico-semantical categories of the Appraisal Theory from Martin & White (2005), the theory of social representations from Moscovici (2009) and the three-dimensional model from Fairclough (2001). The results show that, concerning to the genre, fables produced by Millôr Fernandes presented a stage we call [E # 3.3] Consummation and / or continuation to completion, nonexistent in Aesopian‟s fables, which brings different outcomes. In relation to the social contexts in which the fables were produced, the analysis showed similarities and differences when regarding to situations of oppression experienced by Aesop in the conditions of a slaver, and the ones lived by Millor Fernandes during the Brazilian Military Dictatorship. Moreover, the nature and consequences of these oppressions are distinct in the context of each author. In relation to the linguistic analysis, the lexico-grammatical roles played by the main characters, and the evaluations expressed by the marks of affection, trial, assessment and force point to representations such as reflections of cultural and situational contexts experienced by fabulists. In Aesop's fables, the characters represented as the winners, who have achieved their goals, use more the imposing of physical strength than their linguistic resources. In the fables of Millor Fernandes, instead, the victorious characters use more of the resources of language to overcome the strongest ones. In this sense, the representation pointed to the classical society is that the force stood out the word, being used more frequently and efficiently. The representation that is configured to the contemporary society of Millôr, however, is that language is used as the main resource for solving problems and overcoming the strongest ones. / Este trabalho parte do pressuposto de que a linguagem é o principal meio de socialização dos indivíduos. Haja vista sua funcionalidade, mais do que permitir a simples troca de informações, ela permite estabelecer relações interpessoais, manifestar e construir representações de experiências. Nesse sentido, este estudo apresenta a análise de sete fábulas originalmente atribuídas a Esopo e sete versões revisitadas por Millôr Fernandes. Produções distantes vinte e cinco séculos, esses textos são estudados sob a perspectiva de seu Potencial de Estrutura Genológica (PEG), com o objetivo de analisar, por meio da descrição contextual e léxico-gramatical, representações dos personagens em fábulas esopianas e fábulas de Millôr Fernandes. Para isso, os pressupostos teóricos fundamentais utilizados são a noção de gênero de Hasan (1989), a concepção de contexto situacional de Halliday (1989), as categorias léxico-gramaticais do sistema de transitividade da Gramática Sistêmico-Funcional de Halliday & Matthiessen (2004), as categorias léxico-semânticas da Teoria da Avaliatividade de Martin & White (2005), a teoria das representações sociais de Moscovici (2009) e o modelo tridimensional de Fairclough (2001). Os resultados evidenciam que, no que tange ao gênero, as fábulas produzidas por Millôr Fernandes apresentam um estágio que denominamos [E#3.3] Consumação e/ou continuação da conclusão, inexistente nas fábulas esopianas, o que traz desfechos diferentes. Em relação aos contextos sociais nos quais as fábulas foram produzidas, a análise apresentou semelhanças e diferenças no que se refere às situações de opressão vividas por Esopo na condição de escravo e vividas por Millôr Fernandes no período de Ditadura Militar brasileira. Por outro lado, a natureza e as consequências dessa opressão são distintas no contexto de cada autor. Em relação à análise linguística, os papéis léxico-gramaticais desempenhados pelos personagens principais e as avaliações manifestadas pelas marcas de afeto, julgamento, apreciação e força apontam para representações como reflexos dos contextos situacionais e culturais vivenciados pelos fabulistas. Nas fábulas de Esopo, os personagens representados como vitoriosos, que têm seus objetivos atingidos, usam mais a imposição de sua força física do que recursos linguísticos. Nas fábulas de Millôr Fernandes, ao contrário, os personagens vitoriosos utilizam-se mais dos recursos da linguagem para vencer os mais fortes. Nesse sentido, a representação apontada para a sociedade clássica é a de que a força se sobressaía à palavra, sendo utilizada com mais frequência e eficiência. A representação que se configura para a sociedade contemporânea de Millôr, em contrapartida, é a de que a linguagem é utilizada como principal recurso para solucionar problemas e superar os mais fortes.

Through language we represent, under many ways, our emotional reactions. This way, verbalization of human experience takes the realization of meanings construction system. In this perspective, under Systemic Functional Grammar light (HALLIDAY; HASAN, 1989; HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2004) and, specially, from The Appraisal System (MARTIN; WHITE, 2005), we have investigated which evaluative marks are recurrent in the discourse of people who experience cancer. In this sense, this research emphasis is on semantic valuation of suffering discourse, which is supported by Martin e White (2005) theoretical framework. The aim of this study is to chart which lexical choices and attitudinal resources build, by recurrence, the discourse of people who experience cancer. The corpus is composed by 10 interviews collected from Oncoguia portal, from the link Aprendendo com Você . In this context, the interviews take a great social relevance, in the humanistic sense, as a sharing of experiences, since they act breaking group, individual, social isolation; they can also serve to the pluralization of voices and to the democratic distribution of information (MEDINA 2008, p. 8), specially for being a huge fragility situation. The methodological procedures encompass the following stages: (1) elaboration of a list of words, through WordList resource (SCOTT, 2008); (2) identification and quantification of the most recurrent lexico-grammatical categories; (3) identification and categorization of the semantic subsystems of affect, judgment and appreciation; (4) semantic-interpretative data analysis. The results indicate a great recurrence of tenacity judgment categories and positive capacities, followed by affect for insecurity. Through judgment recurrences it is evident that overcoming is the watchword for the experiencers, who are determined to face and win cancer, since this is the only way of not submitting to mortality. The affect recurrences, focusing on the insecurity semantic field, indicate that the suffering experience triggers feelings of vulnerability and despair, bringing great sorrow for the fear of finiteness of life. The lexico-grammatical level investigations, more specifically in the ideational metafunction (HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2004) indicate frequency of lexical marks in the first person, of relational processes (mainly to be ) and the intensifiers, which contributes for the painful experience manifestation the interviewees go through. / Pela linguagem, representamos, de várias maneiras, nossas reações emocionais. Dessa forma, a verbalização da experiência humana assume a realização do sistema de construção de significados. Nessa perspectiva, sob a luz da Gramática Sistêmico-Funcional (HALLIDAY; HASAN, 1989; HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2004) e, especialmente, do Sistema de Avaliatividade (MARTIN; WHITE, 2005), investigamos as marcas avaliativas recorrentes no discurso de sujeitos que experienciam o câncer. Nesse sentido, o enfoque desta pesquisa recai sobre a valoração semântica do discurso do sofrimento, sustentada pelo arcabouço teórico de Martin e White (2005). O objetivo deste trabalho é mapear quais escolhas lexicais e recursos atitudinais constroem, pela recorrência, o discurso de pessoas que vivenciam o câncer. O corpus é constituído por 10 entrevistas coletadas do portal Oncoguia, do link Aprendendo com Você . Neste contexto, as entrevistas assumem grande relevância social, no sentido humanístico, como compartilhamento de experiências, pois atuam quebrando isolamentos grupais, individuais, sociais; pode também servir à pluralização de vozes e à distribuição democrática da informação (MEDINA, 2008, p. 8), especialmente por se tratar de uma situação de grande fragilidade. Os procedimentos metodológicos compreendem as seguintes etapas: (1) elaboração de uma lista de palavras, por meio do recurso WordList (SCOTT, 2008); (2) identificação e quantificação das categorias léxico-gramaticais mais recorrentes; (3) identificação e categorização dos subsistemas semânticos de afeto, de julgamento e de apreciação; (4) análise semântico-interpretativa dos dados. Os resultados apontam para a grande recorrência das categorias de julgamento de tenacidade e de capacidade positivas, seguidas de afeto por insegurança. Pelas ocorrências de julgamento fica evidente que a superação é palavra de ordem para os experienciadores, que estão determinados a enfrentar e vencer o câncer, posto ser essa a única maneira de não se submeter à mortalidade. As ocorrências de afeto, com foco no campo semântico de insegurança, indicam que a vivência do sofrimento desencadeia sentimentos de vulnerabilidade e desesperança, trazendo grande pesar pelo medo da finitude da vida. As investigações do nível léxico-gramatical, mais especificamente na metafunção ideacional (HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2004) evidenciam frequência de marcas lexicais em primeira pessoa, de processos relacionais (principalmente ser ) e de intensificadores, o que contribui para a manifestação da experiência dolorosa por que passam os entrevistados.

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:22:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Joao Paulo Soares.pdf: 2436912 bytes, checksum: 3fa52232b3fe79d86116f6a56da444e2 (MD5) Previous issue date: 2014-12-09 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / As part of the context of the research project Design e Desenvolvimento de Material Instrucional para Contexto Presencial e Digital (PUC-SP/LAEL), this thesis aims at describing the generic structure of oral communication in Portuguese in congresses of Applied Linguistics area; identifying the similarities and differences between novice and expert researchers oral communications; analyzing lexicogrammar elements that signal stages change; and identifying how researchers call themselves and the audience through personal pronouns. It uses the Systemic-Functional Linguistic (HALLIDAY, 1985, 1994) as framework and his followers (EGGINS; SLADE, 1997; MARTIN; ROSE, 2008), which has a focus on language in use that allows analyzing the lexicogrammar choices made by the users in written and spoken texts based on the contexts of situation and culture realized. The conference section paper analysis model in English by Ventola et. al. (2002) is used as reference. Results show that the analyzed oral communications have nine stages, six obligatory and three optional, and thirty four phases, being that the novice researchers transgress the genre more than twice in relation to the expert researchers with respect to the absence of obligatory stages in their communication. The lexicogrammar elements analyzed that signal stages changes are: discursive markers, typical in oral language that work sometimes as a pause for researchers to organize their thoughts and sometimes as a cohesive element to give logical sequence (temporal or not) in the change of a stage, besides rhetorical questions. The usage of personal pronouns is used to create interaction between the researchers and the audience and provide the engagement of the audience in the process of argumentation. I hope this thesis contributes to the didactic material elaboration for the teaching and learning of oral genre in the academic context / Como parte do contexto do projeto de pesquisa Design e Desenvolvimento de Material Instrucional para Contexto Presencial e Digital (PUC-SP/LAEL), esta tese tem como objetivo descrever a estrutura genérica de comunicações orais em língua portuguesa em congressos da área de Linguística Aplicada; identificar as semelhanças e diferenças entre as comunicações orais apresentadas por pesquisadores novatos e experientes; analisar elementos léxico-gramaticais que sinalizam mudanças de etapas; e identificar como os pesquisadores nomeiam a si mesmos e a audiência por meio de pronomes pessoais. Para tanto, utiliza-se da Linguística Sistêmico-Funcional (HALLIDAY, 1985, 1994) como arcabouço teórico e seus seguidores (EGGINS; SLADE, 1997; MARTIN; ROSE, 2008), que tem como foco a língua em uso, que permite analisar as escolhas léxico-gramaticais feitas pelos usuários em textos escritos e falados com base nos contextos de situação e cultura em que se realizam. O modelo de análise da estrutura genérica de sessões de comunicação oral em conferências em inglês de Ventola et. al. (2002) é utilizado como referência. A pesquisa analisa trinta pesquisadores em quatro congressos de Linguística Aplicada (CBLA e InPLA), sendo transcritas e analisadas manualmente, exceto pela análise dos elementos léxico-gramaticais que é feita quantitativamente por meio do programa computacional Wordsmith Tools (SCOTT, 2010). Os resultados mostram que as comunicações orais analisadas possuem nove etapas, sendo seis obrigatórias e três opcionais e trinta e quatro fases, sendo que os pesquisadores novatos transgridem o gênero mais que o dobro de vezes em relação aos pesquisadores experientes no que tange à ausência de etapas obrigatórias em suas comunicações. Os elementos léxico-gramaticais analisados que sinalizam mudanças de etapas são: marcadores discursivos, característicos de linguagem oral que funcionam ora como pausa para pesquisadores organizarem seus pensamentos ora como elemento coesivo para dar sequência lógica (temporal ou não) na mudança de uma etapa, assim como perguntas retóricas. O uso de pronomes pessoais é utilizado para criar interação entre pesquisadores e audiência e proporciona o engajamento da audiência no processo de argumentação. Espera-se que esta tese contribua para a elaboração de material didático para o ensino-aprendizagem de gênero oral no ensino superior

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:23:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silmara Souza Parise.pdf: 1535689 bytes, checksum: 4df8d44cbcedcd57c50322b6360ff037 (MD5) Previous issue date: 2015-06-25 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The objective of this research is the examination of disagreement in an informal casual talk-in-interaction between a man and a woman to verify the lexicogrammatical choices that highlight the occurrence of disagreements, and the circumstances surrounding these events. The study of the act of disagreeing in daily conversation has been associated to both, Conversation Analysis studies, based on the notion of preference, and to the concept of model of Politeness. There are notable points of convergence in the preference setting and politeness. More specifically, both see disagreement as socially disruptive and, thus, considered as the second dispreferred part or face-threatening-acts. Both approaches emphasize the fact that disagreements should be mitigated or postponed: between, within and across speech turns. Thus, conversational disagreements tend to be temporarily postponed and structurally complex and generally preceded by partial agreements, hesitations, requests for clarification, repetitions of the question, among others. In fact, the degree and the type of strategy used to mitigate face-threatening-acts or dispreferred acts cannot be postulated a priori, but must be supported by empirical data analysis, which are situationally and contextually sensitive of the event of speech in which the act occurs. The critical nature of the analysis carried out is supported by the Systemic Functional Linguistics, which allows the relationship between the microstructure of lexicogrammatical choices with the macrostructure of disagreement and their implications. Following the trend of this research area trend, I adopt an eclectic theoretical base, extracting insights of different approaches, but with special focus on Conversation Analysis, Systemic Functional Linguistics and Critical Linguistics. This research aims to answer the following questions: (a) How are disagreement and mitigation characterized linguistically? (b) Which roles do causality, concession and adversativity perform in this process? (c) What is the function of Appraisal and Modality in relation to these issues? / O objetivo desta pesquisa é o exame do desacordo em um diálogo informal entre um homem e uma mulher para verificar as escolhas léxico-gramaticais que marcam a ocorrência de desacordos, bem como as circunstâncias que cercam essas ocorrências. O estudo do ato de discordar na conversa diária tem sido associado de um lado ao trabalho de Análise da Conversa, com base na noção de preferência, e, de outro lado, ao conceito de face no modelo de polidez. Há notáveis pontos de convergência na definição de preferência e de polidez. Mais especificamente, ambas veem o desacordo como socialmente disruptivo, sendo assim, considerado como segunda parte despreferida ou atos-ameaçadores-de-face. Ambas as abordagens enfatizam o fato de que os desacordos devem ser mitigados ou adiados: entre, dentro e através de turnos. Assim, os desacordos conversacionais tendem a ser temporariamente postergados e estruturalmente complexos e, em geral, prefaciados por acordos parciais, hesitações, pedidos de esclarecimento, repetição da pergunta, entre outros. Na realidade, o grau e o tipo de estratégia usados para mitigar as ameaças-de-face ou os atos despreferidos não podem ser postulados a priori, mas precisam ser apoiados em análises de dados empíricos, sensíveis ao contexto tanto situacional quanto cultural - do evento da fala em que o ato ocorre. A análise de cunho crítico tem o apoio da Linguística Sistêmico-Funcional, que permite fazer a relação entre a microestrutura das escolhas léxico-gramaticais com a macroestrutura do desacordo e suas implicações. Seguindo tendência dessa área de pesquisa, adoto uma base teórica eclética, extraindo as intravisões de diferentes abordagens, mas com referência especial para a Análise da Conversa, a Linguística Sistêmico-Funcional e a Linguística Crítica. A pesquisa deve responder às seguintes perguntas: (a) Como se caracteriza linguisticamente o desacordo ou a sua mitigação? (b) Que papéis exercem, nesse processo, a causalidade, a concessividade e a adversatividade? (c) Qual é a função da Avaliatividade e da Modalidade em relação a essas questões?

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:23:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TaisBressane.pdf: 12117619 bytes, checksum: f1785d9e1bdd8a6706f63ebb3910ae66 (MD5) Previous issue date: 2006-09-01 / Compreender as possibilidades de criação que o ambiente digital oferece é fundamental tanto para quem se propõe a ensinar, como para quem produz para essa mídia. Com o crescimento acelerado de processos e usos culturais diversos do ambiente digital, torna-se essencial pensar estratégias e condutas metodológicas de ensino e aprendizagem para esse contexto. O objetivo desta pesquisa é apresentar os resultados de uma proposta de ensino de produção de hipermídia para a disciplina Hipertexto do curso de graduação em Comunicação Social com Habilitação em Multimeios da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, elaborada e ministrada pela autora do presente trabalho. A proposta pedagógica foi baseada em uma abordagem de ensino neoconstrutivista (Spiro, Feltovich, Jakobson & Coulson, 1992) e em uma visão de linguagem sistêmico-funcional, ancorada na Semiótica da Hipermodalidade (Lemke, 2002a), na Gramática do Design Visual (Kress e van Leeuwen, 1996) e na Lingüística Sistêmico-Funcional (Halliday, 1994; Thompson, 1996). A pesquisa foi estruturada a partir de uma metodologia qualitativa multi-método, que permitiu a confrontação de dados por meio de duas perspectivas complementares: descritiva, com o relato do processo de ensino-aprendizagem; e exploratória, com dois recortes analíticos: análise transversal de produções desenvolvidas em grupos, pelos alunos, em cada fase do processo; e análise longitudinal das produções desenvolvidas por um mesmo grupo focal. Observamos, com esta pesquisa, que partir de uma ancoragem lingüística e semiótica comum, traz ferramentas para a compreensão da função de cada elemento em jogo numa produção, das estruturas organizacionais, às orientacionais e representacionais. Acreditamos que ao tornar conscientes os recursos de linguagem necessários para construção de estratégias discursivas, podemos promover o desenvolvimento da competência comunicativa na produção de sistemas hipermodais. A consciência desses significados interfere em todas as escolhas e permite que os alunos construam produções voltadas para os seus interesses e também para os dos usuários, bi-direcionalmente, inseridos no paradigma circular da comunicação

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:24:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sonia Maria Lopes de Paula.pdf: 302382 bytes, checksum: ef5fdad35196a5b724a4941e51962989 (MD5) Previous issue date: 2009-08-18 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This research aims to examine the textual and interpersonal metafunctions present in the introduction to six scientific articles found in four different journals on Applied Linguistics published by three Brazilian universities: D.E.L.T.A (PUC/SP), ALFA (UNESP), Cadernos de Estudos Linguísticos and Trabalhos em Linguística Aplicada (UNICAMP). In order to carry out the research on metadiscourse we will draw on the work of different authors and on various theoretical approaches. In this respect, Fowler (1991), whose attitude towards his instruments of analysis is eclectic, acknowledges that the Hallidayan functional mode of analysis is the best model for the study of the relationship between linguistic structure and social values. As well as being another topic of concern in this study, the following concepts will also ground the methodology of this research: (a) interpersonal metafunction (HALLIDAY, 1985; 1994; 2004) and tokens of attitude (MARTIN, 2000); (b) appraisal (MARTIN, 2000; HYLAND, 1997; 1998; 2000; 2005; VERSTRAETE, 2001); (c) footing and alignment (GOFFMAN, 1974); (d) politeness (BROWN & LEVINSON (1987) / O objetivo desta dissertação é examinar o metadiscurso textual e o interpessoal em seis introduções de artigos científicos coletados em periódicos de três universidades brasileiras na área da Linguística Aplicada: D.E.L.T. A (PUC/SP), ALFA (UNESP) e Cadernos de Estudos Linguísticos e Trabalhos em Linguística Aplicada (UNICAMP). O exame do metadiscurso implica recorrer a teorias de origens várias. Nesse sentido, seguimos Fowler (1991), que se confessa essencialmente eclético em relação à sua atitude aos instrumentos de análise, mas que, aponta como o melhor modelo para examinar a conexão entre estrutura lingüística e valores sociais, o modelo funcional desenvolvido por Halliday e seus pesquisadores. Constituem, também, objeto de interesse de minha análise e que embasam a metodologia da presente pesquisa, os conceitos de: (a) metafunção interpessoal (Halliday, 1985; 1994; 2004) e token de atitude (MARTIN, 2000); (b) avaliação (MARTIN, 2000; HYLAND, 1997; 1998; 2000; 2005; VERSTRAETE, 2001) (c) footing e alinhamento (GOFFMAN, 1974); (d) polidez (BROWN & LEVINSON (1987)