Orientadores: Dirce Vasconcellos Lopes, José Roberto Teixeira Leite / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Arte / Made available in DSpace on 2018-07-20T08:23:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bahia_MariaCarmenBatista_M.pdf: 4217615 bytes, checksum: 40cabdb82b06d95faf4b5d112fde396f (MD5) Previous issue date: 1995 / Resumo: Esta pesquisa focaliza centralmente a construção-criação do livro infantil tendo em vista os projetos gráficos atuais que trabalham dominantemente o aspecto visual. Neste sentido, considera a importância da inter-relação texto-imagem na formação do livro, mostrando os possíveis processos de combinação que dão origem às produções atuais, aí incluídos os livros feitos só com imagens e os livros ilustrados, compostos de texto e ilustração. Este trabalho é produto de uma reflexão teórica e de uma prática criativa, concebida de forma artística, que se propõe a levantar os procedimentos criativos na construção visual concentrada prioritariamente na ilustração, ponto máximo de potência visual. Trata-se, assim, de um estudo feito a partir do universo da criação, com base em algumas experiências práticas de ilustradores da área e de experiências feitas para a própria pesquisa. A realização das experiências propostas pelo trabalho ¿ o planejamento visual de um livro infantil - dá-se na combinação de meios diferentes que resultam em páginas feitas com imagens artesanais e tecnológicas. O método de trabalho se baseia nas informações de diversos autores de arte e literatura cujas propostas fundamentam o seu corpo teórico, assim como no próprio depoimento dos ilustradores, feito através de conversas informais. Estas informações e depoimentos não apenas favoreceram a compreensão dos exemplos apresentados como ajudaram no levantamento de valores artísticos presentes nas obras atuais. Visando incentivara reflexão do criador de arte para o potencial criativo neste campo, esta pesquisa busca resgatar certos procedimentos criativos que se descobrem no fazer artístico. Procura, assim, observar o processo e o resultado do fazer sensível das formas que reforça o valor artístico do produto e que pode trazer, certamente, urna mais adequada correspondência com o leitor infantil / Abstract: Not informed. / Mestrado / Mestre em Artes

Orientador: Haroldo Gallo / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Artes / Made available in DSpace on 2018-08-27T09:44:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ciommo_IrisDi_M.pdf: 66739262 bytes, checksum: 4bb13dc79c986c252c55aee4a90802c6 (MD5) Previous issue date: 2015 / Resumo: Nesta pesquisa estudo e analiso alguns exemplares de livros de artista dos artistas plásticos Luise Weiss e Feres Khoury. Para tanto, a pesquisa detém-se, inicialmente, no estudo da evolução do objeto livro, arquetípico e tracional e as transformações ocorridas em sua forma e na concepção da página - seu elemento primordial - decorrentes do uso de materiais e tecnologias diversas; para depois buscar algumas definições contemporâneas sobre "livro de artista". A intenção destes estudos foi a absorção e apropriação das características fundamentais do livro: objeto portável que reune folhas presas à uma capa, característica esta que induz a um sistema de leitura próprio e as possíveis transgressões e inovações que o livro de artista pode propor ao "pensar" sobre o objeto. Essa pesquisa permitiu a análise dos exemplares escolhidos e sua relação com a manutenção ou não das características fundamentais do objeto livro / Abstract: In this research I study and analyze some examples of artist books by artists Luise Weiss and Feres Khoury. Therefore, the research holds up, initially to study the evolution of the book object, archetypal and traditional and the changes occurring in its form and design the page - its primordial element - from the use of different materials and technologies; and then seek some contemporary definitions of "artist book". The intent of these studies was the absorption and appropriation of the fundamental features of the book: portable object that gathers pages attached to the cover, a characteristic that induces a proper system of reading and possible transgressions and innovations that the artist¿s book may propose to "thinking" about the object. This study allowed the analysis of selected specimens and its relation to the maintenance or not of the fundamental characteristics of the object book / Mestrado / Artes Visuais / Mestra em Artes Visuais

Orientador: Vânia Cristina Pires Nogueira Valente / Banca: Marcos Américo / Banca: Daniela Melaré Vieira Barros / Resumo: Os e-readers, aparelhos voltados para leitura de livros digitais, a cada dia oferecem mais funcionalidades, a fim de proporcionar uma experiência de leitura similar ao dos livros impressos. Nesse contexto, a proposta desta pesquisa é discutir e questionar o uso de tecnologias voltadas para a leitura de e-books, em um cenário em que as mídias digitais estão cada vez mais intrínsecas na sociedade. Foi realizada uma pesquisa exploratória e qualitativa, a fim de analisar a interface, usabilidade e funcionalidades dos principais e-readers vendidos no Brasil, comparando-os com livros impressos. Para o referencial teórico, foram utilizadas as teorias da Experiência do Usuário e do Design Emocional, propostas por Norman (2008), para que fosse possível relacionar as principais diferenças entre os e-readers e livros impressos. A metodologia utilizada para a obtenção de dados foi a aplicação de um questionário online com um grupo de usuários de e-readers. A partir das respostas do questionário, foi realizada uma interpretação dos dados obtidos com as teorias expostas no referencial teórico e, por fim, uma discussão a respeito dos hábitos de leitura de livros impressos e digitais / Abstract: The e-readers, devices aimed at reading digital books, each day offer more features to provide a reading experience similar to printed books. In this context, the proposal of this research is to discuss and question the use of technologies aimed at reading e-books, in a scenario where digital media are increasingly intrinsic in society. An exploratory and qualitative research was carried out in order to analyze the interface, usability and functionalities of the main e-readers sold in Brazil, comparing them with printed books. For the theoretical reference, the theories of User Experience and Emotional Design, proposed by Norman (2008), were used, so that it was possible to relate the main differences between e-readers and printed books. The methodology used to obtain data was the application of an online survey with a group of ereader users. From the answers of the survey, an interpretation of the data obtained with the theories exposed in the theoretical framework was carried out and, finally, a discussion about the habits of reading of printed and digital books / Mestre

Orientador: Fernando Bastos / Jorge Megid Neto / Maria José Pereira Monteiro de Almeida / Resumo: Este trabalho tem o objetivo de identificar as concepções de História e Natureza da Ciência veiculadas no ensino de Biologia por professores em serviço e pelos materiais didáticos que se utilizam. Um levantamento realizado com as atas eletrônicas do 7º, 8º e 9º ENPEC evidenciou ausência de pesquisas com essa temática, o que mostrou a necessidade de sua realização. Assim, a investigação pôde contar com a participação de três professoras de Biologia do Ensino Médio da rede pública, com a realização de entrevistas semiestruturadas para melhor compreender suas concepções e perfis como educadoras, bem como análises do material didático que utilizam. A linha teórica para compreensão e análise dos dados é formada pelas contribuições de Pimenta (1996) e Tardif (2002) quanto ao ensino e o perfil docente e Toulmin (1977) e Gil-Pérez et al. (2001), quanto às visões de Natureza da Ciência. Por meio dos métodos empregados, a visão de História da Ciência mais presente é aquela cronológica e socialmente neutra, apresentando variações entre as professoras e os materiais em estudo. Quanto à Natureza da Ciência, por sua vez, é retratada essencialmente como aproblemática ateórica e acumulativa linear, adquirindo um aspecto empírico-indutivista entre as professoras, assumindo algumas variações por conta de suas trajetórias de vida. / Abstract: This work aims to identify the conceptions of History and Nature of Science conveyed in Biology teaching for in-service teachers and teaching materials that are used. A survey of the electronic proceedings of the 7th, 8th and 9th ENPEC showed no researchs on this subject, which showed the need for its realization. Thus, the research could count on the participation of three high school biology teachers from public schools, by carrying out semi-structured interviews to better understand their views and profiles as educators, as well as analysis of the teaching materials they use. The theoretical framework for understanding and analyzing the data is formed by the contributions of Pimenta (1996) and Tardif (2002) about teaching and teacher's profile and Toulmin (1977) and Gil-Pérez et al (2001), for the views of the Nature of Science. Through the methods employed, the most present views of History of Science is those more chronological and socially neutral, with variations between the teachers and the materials under study. As the Nature of Science in turn, is portrayed essentially as aproblematic and atheoretical, as well linear cumulative, being empirical-inductive for the teachers, with some variations due to their life histories. / Mestre

As bibliotecas universitárias brasileiras procuram oferecer o acesso de livros eletrônicos (e-books) aos usuários, contudo, o uso de e-books está aquém do esperado em bibliotecas, esta situação nos leva ao problema de pesquisa: haveria problemas na produção do serviço de disponibilização de e-books na biblioteca universitária que afetem o uso de e-books nas bibliotecas? Que tipos de problemas podem estar relacionados? Esta pesquisa tem como objetivo analisar a gestão de e-books em bibliotecas universitárias, com o propósito de compreender melhor o uso de e-books na biblioteca e detectar possíveis problemas na produção do serviço. A partir de um estudo de caso de uma rede de bibliotecas de uma universidade pública brasileira e de revisão de literatura, constatou-se que há quatro principais tipos de problemas na gestão de e-books: comerciais, institucionais, organizacionais e conceituais, os quais estão diretamente relacionados com o baixo uso de e-books nas bibliotecas universitárias. A base teórica em gestão de serviços permitiu identificar a relação entre a necessidade de revisão do conceito de serviço de biblioteca acadêmica em conjunto com a solução de questões pontuais de gestão, avançando no entendimento do problema. / Academic brazilian libraries seek to provide access to electronic books (e-books), however, the use of e-books are less than expected in libraries, which brings us to the research problem: there would be problems in the production of service of availability of e-books in the academic library that affect the use of e-books in libraries? What types of problems may be related? This research aims to analyze the management of e-books in academic libraries, in order to better understand the use of e-books in the library and identify potential problems in the production of the service. From a case study of academic libraries of a public brazilian university and literature review, it was found that there are four main types of problems in e-book management: commercial, institutional, organizational and conceptual, which are directly related to the low use of e-books in academic libraries. The theoretical basis of management services identified the relationship between the need to revise the concept of academic library service together with the solution of specific management issues, advancing the understanding of the problem.

Uma caixa de madeira, concebida como objeto artístico múltiplo, contém quatro brochuras e duas pastas em que temas como o deslocamento da artista entre as cidades de São Paulo e Viena, a materialidade da cidade , a geometria sensível a horizontalidade, a sequencialidade, o tempo e o ritmo, entre outros, foram abordados. Os trabalhos foram elaborados com diversos meios de reprodução como frotagens, xilogravuras, impressões a jato de tinta e intervenções feitas a mão. / A wooden box, thought of as multifaceted art object, contains four leaflets and two folders, whose contents have the artist´s life between São Paulo, Brazil and Vienna, Austria as their central theme putting an enphasis on both cities´ hapticity, their geometric and horizontal aspect, their sequenciality, time and rhythm. As for techniques, frotage, wood cut, ink jet printing and manual interventions were used.

Orientadora: Angélica Terezinha Carmo Rodrigues / Banca: Ana Carolina Sperança Criscuolo / Banca: Cristina dos Santos Carvalho / Banca: Odilon Helou Fleury Curado / Resumo: Neste trabalho apresentamos uma proposta didático-pedagógica para o tratamento das orações principais em períodos compostos por subordinação (construções completivas). Investigamos o tratamento dado às orações principais em livros didáticos, partindo-se da premissa de que há uma deficiência na abordagem destas orações, uma vez que são focalizadas apenas as orações subordinadas (quanto à função sintática que exercem em relação à oração principal). A motivação para essa pesquisa é a problemática que envolve o ensino de gramática nas salas de aula. Para desenvolver nossa análise, organizamos um córpus formado por livros didáticos mais "antigos" (anteriores aos PCN) e outros mais atuais (posteriores aos PCN), buscando demonstrar que houve uma melhora na elaboração de atividades destinadas ao estudo das orações subordinadas substantivas, embora ainda encontremos modelos presos à análise tradicional. A partir de uma abordagem funcionalista da língua, com base em estudos de Castilho (2012) e Neves (2001), discutimos o estatuto semântico-pragmático dessas orações, propondo uma abordagem mais significativa da sintaxe em sala de aula / Abstract: In this work, we present a didactic-pedagogic proposal for the treatment of main clauses in subordinate sentences (completive constructions). We investigated the treatment given to main clauses in textbooks, starting from the premise that there is a deficiency in addressing these sentences, since textbooks are focused only on subordinate clauses (concerning the syntactic function they fulfill in relation to the main clause).This research was motivated by problems related to grammar teaching in the classroom. To develop our analysis, we organized a corpus made up of older textbooks (previous to PCNs) and other more current (after to PCNs), in order to to demonstrate that there was an improvement in the development of activities designed to study the substantive subordinate clauses, although we still find models stuck to traditional analysis. From a functionalist approach to language, based on studies of Castilho (2012) and Neves (2001), we discussed the semantic-pragmatic status of main clauses in complex sentences, proposing a more meaningful approach to syntax in the classroom / Mestre

Orientador: Renata Junqueira de Souza / Banca: Maria Betanea Platzer / Banca: Odilon Helou Fleury Curado / Resumo: Este estudo está vinculado à linha "Infância e Educação" do Programa de Pós-Graduação em Educação da FCT/Unesp, Presidente Prudente/SP e por essa razão, preocupa-se em investigar os processos educativos, em particular, o ensino da escrita nas 4as e 5as séries mediante a análise dos materiais didáticos e a prática docente. Para isso vale resgatar as profundas mudanças que ocorreram no ensino do país a partir dos anos 1980, tais alterações refletiram na educação no que tange à política e às concepções que começaram permear as práticas escolares. No campo político, temos em 1996, a Lei de Diretrizes e Bases que norteia a educação nacional e fomenta a elaboração dos Parâmetros Curriculares Nacionais em 1997. Esse documento torna-se referência para todas as escolas públicas nacionais. Na esfera educacional, novas perspectivas conduzem os pesquisadores a refletir sobre a escola que se tem e a instituição que se quer. Dessa maneira, temos o sociointeracionismo, que apesar de ser anterior a essa época, torna-se uma abordagem recorrente, principalmente na disciplina de Língua Portuguesa. Entre as características marcantes dessa concepção está a linguagem como atividade interacional em um contexto histórico e sociocultural. Em virtude disso, o texto passa a desempenhar um papel crucial, uma vez que nele se constitui a interação dos sujeitos que o realizam para determinado fim e a escrita é uma de suas manifestações... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This study is linked to the line "Childhood and Education" Program Graduate Education FCT / UNESP, Presidente Prudente / SP, therefore, is concerned with investigating the educational processes, in particular, the teaching of writing in 4 th and 5th grades through the analysis of teaching materials and teaching practice. For this it is worth revisiting the profound changes that have occurred in education in the country from the 1980s, these changes reflected in education regarding the policy and concepts that permeate school practices begin. Politically, we have in 1996, the Law of Guidelines and Bases that guides national education and fosters the development of the National Curriculum in 1997. This document becomes a reference for all national schools. In the educational sphere, new perspectives leading the researchers to reflect on the school and the institution that has what you want. Thus, we sociointeracionismo, which despite being previous to that time, it becomes a recurring approach, especially in the discipline of Portuguese. Among the striking features of this design is language as interactional activity in a historical and sociocultural context... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Este trabalho tem como objeto um conjunto de práticas profissionais, a que denomino intervenção nos textos (IT), cuja finalidade é tornar um texto publicável em livro. Discuto a atividade concreta de autores, editores, preparadores e revisores que interferem, sucessivamente, nas formas que um escrito toma antes de sua publicação. O objetivo central do estudo foi compreender o cotidiano desses trabalhadores, a partir de suas condições objetivas e subjetivas, e das vozes que emergem socialmente para comentar sua atividade. Os referenciais teóricos se organizam em três eixos: o da comunicação (particularmente a teoria das mediações, de Martín-Barbero), o da linguagem (particularmente a abordagem dialógica do discurso) e o do trabalho (particularmente a abordagem ergológica da atividade). Desse cruzamento surge a perspectiva ergodialógica do conflito de normas consideradas dispositivos de prescrição organizados discursivamente. A primeira parte do estudo empírico consistiu no levantamento de textos normativos, opinativos e científicos sobre o tema. A segunda consistiu na coleta de depoimentos de quatro sujeitos envolvidos na IT de um livro, a partir de roteiro semiestruturado e de autoconfrontação simples. A análise desses enunciados sugere duas conclusões principais: (i) a validade da abordagem ergodialógica para o estudo da intervenção nos textos e do trabalho em comunicação; (ii) o caráter complexo e problemático do fazer editorial na atualidade. / This paper analyses a set of professional practices I call text intervention (IT) which intend to make a text publishable as a book. I discuss the concrete activity of authors, editors, copyeditors and proofreaders that interfere, sequentially, in the features of a written text before its publishing. The main objective was to understand their everyday work, based on their material and subjective conditions, and the social voices that comment their activity. The theoretical references are organized in three guidelines: communication (particularly Martín-Barberos mediations theory), language (particularly the dialogic approach to discourse) and work (particularly the ergologic approach to activity). From this intersection appears an ergodialogic approach to the value conflicts considering values as prescription tools discursively organized. The first part of the empirical study consisted in the selection of some normative, opinionative and scientific texts about this subject. In the second part I collected testimonies from four people involved in a book IT, in which I adopted semi-structured interviews and simple autoconfrontation. The analysis suggests two main conclusions: (i) the validity of ergodialogic approach for the study of text intervention and media work; (ii) the complex and contradictory nature of publishing practices nowadays.

O uso de representações visuais constitui parte fundamental da prática de ensino de Ciências. Vários pesquisadores constatam que tais representações desempenham papel pedagógico essencial no processo ensino-aprendizagem das disciplinas científicas. Desta forma, surpreende notar que pouco se tenha investigado sobre o uso e o papel dessas representações no ensino-aprendizagem de Química. Diante deste quadro, a presente dissertação analisa uma forma de representação visual, o gráfico cartesiano, existente em livros didáticos de Química destinados ao nível Médio de ensino. Buscamos conhecer a prevalência, a função, a estrutura e a relação dos gráficos com os textos nos quis se encontram inseridos. As categorias de classificação destes gráficos, algumas originais, foram definidas em concordância com o marco teórico da Semiótica Social, área da Semiótica que considera, além do estudo intrínseco dos sinais, a sua inter-relação com as interações sociais, políticas e culturais. Foram também utilizados conhecimentos advindos da área de Educação em Ciências e da Ciência como prática social. Analisamos, também, qualitativamente, gráficos de alguns dos temas mais ricos neste tipo de representação não-verbal. Nossa análise concluiu que muitos dos gráficos apresentam deficiências estruturais, e que a sua relação com o texto não é suficientemente estabelecida, de modo que estes gráficos tendem a não ser adequadamente interpretados pelos alunos. / The use of visual representations constitutes a main aspect of the practice in science learning. Various researchers agree that such form of representation has an essential pedagogical role in science teaching-learning process. Thus it is remarkable that so little investigation on the use and role of these representations in Chemistry teaching has been conducted. In face of this situation, this study concerns a kind of visual representation, the Cartesian graph, available in Brazilian high school Chemistry textbooks. This work investigated the prevalence, the function, the structure, and the relation of the graphs with the context in which they are inserted. Some of the categories of the graph classification are original and were defined in agreement with the Social Semiotics theoretical approach, a semiotic field that works not only with signs intrinsically, but also with their interrelation with social, political and cultural interactions. The knowledge of science education and science as social practice were also considered. Some graphs of the subjects that made use of this type of non-verbal representation more frequently were analyzed qualitatively. The findings show that the majority of the graphs present structural deficiencies and that their relation with the main text is not sufficiently established; thus these graphs tend not to be adequately interpreted by the students.