Esta dissertação consiste na análise de três audiovisuais educativos que apresentam a demonstração do teorema de Pitágoras. Os audiovisuais são \"Prova visual do teorema de Pitágoras\", da organização Khan Academy, \"Pitágoras na prática\", da revista eletrônica Ciência Hoje das Crianças, e \"Teorema de Pitágoras\", do portal educativo Eureka.in. O objetivo deste trabalho é identificar a maneira como o enunciador de cada um desses audiovisuais persuade o enunciatário a querer entrar em conjunção com o objeto de valor \"compreensão do teorema de Pitágoras\". A análise desse fazer persuasivo é feita, principalmente, por meio da depreensão do éthos discursivo da enunciação, utilizando-se como base teórica a semiótica desenvolvida por Algirdas Julien Greimas e seus desdobramentos, como a semiótica tensiva, desenvolvida por Claude Zilberberg e Jacques Fontanille. O conceito de éthos discursivo utilizado é fundamentado no conceito de éthos aristotélico. Na Retórica, Aristóteles afirma que a persuasão em um discurso se dá por meio de três características: o carácter (éthos) moral do orador, o modo como o ouvinte ouve o discurso e as demonstrações feitas no discurso. Segundo Aristóteles (2005), o éthos é uma das principais maneiras de persuasão em um discurso. A persuasão pelo éthos (ou caráter) consistiria em fazer uma boa imagem de si mesmo para ganhar a confiança do público. Considerando que o éthos do enunciador é intrínseco à enunciação, procuramos depreendê-lo por meio de aspectos como marcas da enunciação no enunciado debreagens de pessoa, tempo e espaço, por exemplo e por meio de escolhas do enunciador que se observam tanto no plano do conteúdo como no plano da expressão. Concluiu-se que as três enunciações analisadas possuem imagens distintas de enunciador, que, por sua vez, projetam diferentes enunciatários e estabelecem diferentes modos de ensino e aprendizagem. / This dissertation consists of an analysis of three educational videos which presents the Pythagorean theorem proof. The videos are \"Visual Pythagorean Theorem proof\" from Khan Academy organization, \"Pythagoras in practice\", from Ciência Hoje das Crianças electronic journal, and \"Pythagorean Theorem\", from Eureka.in education portal. The aim of this study is to identify how the enunciator of each of these videos persuades the enunciatee to be engaged in conjunction with the object of value \"understanding of Pythagorean theorem\". The analysis of this persuasive doing is performed mainly through the comprehension of discursive ethos of enunciation, using as main theoretical basis the semiotics created by Algirdas Julien Greimas and its unfolding, as the tensive semiotics developed by Claude Zilberberg and Jacques Fontanille. The idea of discursive ethos is based on the concept of Aristotelian ethos. In Rhetoric, Aristotle states that persuasion in a discourse takes place through three characteristics: the moral character (ethos) of the speaker, the way the listener receives the discourse and the statements made in the discourse. According to Aristotle (2005), ethos is one of the main persuasive factors in a discourse. Persuasion by ethos (or character) would consist of presenting a good self-image to gain public confidence. Whereas the ethos of the enunciator is intrinsic to the enunciation, we try to deduce it through aspects like marks of enunciation in the enunciate débrayage of person, time and space, for example and through choices of the enunciator that are observed in the content plane as well as in the expression plane. It was concluded that the three enunciations analyzed delineate different images of enunciator, which in turn design different enunciatees and evoke different ways of thinking about teaching and learning in the context of widespread dissemination of new technologies.

O presente trabalho propõe contribuir para a compreensão do letramento, por nós concebido como um processo resultante das relações dinâmicas entre oralidade e escrita, porém atualmente perpassadas pelo uso das mídias às quais os alunos têm acesso. Assumimos o pressuposto de que as narrativas exercem papeis importantes na aprendizagem da leitura e da escrita de qualidade e que, nos dias atuais, elas são cada vez mais veiculadas por outros meios o cinema, a TV, os games. Partindo da hipótese de que essa coocorrência de narrativas em vários suportes interfere positiva ou negativamente no processo de letramento, nosso objetivo consistiu em analisar o desempenho de alunos participantes do projeto Desafios na oralidade, leitura e escrita, implicando suas preferências quanto às mídias contemporâneas. A partir da análise de testes de leitura feitos com duas turmas do terceiro ano do Ensino Fundamental, constatamos diferentes posicionamentos subjetivos dos leitores. Dessas turmas, escolhemos oito alunos meninos e meninas com baixo e alto desempenho nos testes , cotejando suas performances de leitura com suas produções escritas. Posteriormente, a partir de entrevistas, analisamos como esses alunos retomam na oralidade histórias recordadas de memória. Indagamos também sobre as mídias mais acessadas por essas crianças e observamos como se dá a coocorrência ou concorrência dessas preferências em relação aos modos de ler de cada aluno. Tivemos, então, como referência, um panorama multimodal de memória e expressão, que envolve e implica os conteúdos escolares. A partir daí, exploramos um cenário mais amplo: notamos, por um lado, como os produtos da indústria cultural são pregnantes e geralmente oferecem imaginários simplistas; por outro, observamos que as mídias podem constituir ferramentas quando se articulam com conteúdos culturais de qualidade, pois contribuem para a formação de ricos imaginários que ampliam o processo de letramento. A partir da heterogeneidade dos desempenhos observados, apontamos que a articulação entre conteúdos midiáticos e letramento escolar requer mediações. Em alguns casos observados na pesquisa, a mediação bem estruturada garantiu o sucesso da consolidação da leitura e da escrita dos alunos. Em outros casos, sem o mesmo sucesso, notamos certo esvanecimento da presença familiar. Nossa conclusão é que a propalada autonomia das crianças em seus intensos contatos com as mídias contemporâneas precisa ser questionada, que a intermediação da família e da escola ainda são imprescindíveis, sobretudo no campo da aprendizagem da leitura e da escrita, e que uma boa amarração entre conteúdos culturais de qualidade em diversos suportes contribui para o letramento. / The present work aims to contribute to the comprehension of literacy, understood by us as a process resulting from the dynamic relations between orality and writing, but currently pervaded by the use of the media to which students have access. We assume that narratives play an important role in aquiring quality reading and writing skills, and that today they are increasingly being broadcast by other media cinema, TV, games. Based on the hypothesis that this cooccurrence of narratives in various media interferes positively or negatively in the literacy process, our objective was to analyze the performance of students participating in the project Desafio in orality, reading and writing, implying their preferences regarding contemporary media. From the analysis of reading tests applied to two classes of the third year of an Elementary school, we found different subjective positions from the readers. Of those classes, we chose eight students boys and girls with low and high performances in the tests , comparing their reading performances with their written productions. Subsequently, based on interviews, we analyzed how those students orally retell stories recalled from memory. We also inquired about the media most accessed by those children and observed how that cooccurrence or competition of these preferences occur in relation to each students reading modes. We then had as reference a multimodal panorama of memory and expression, which involves and implies the school contents. We then explored a broader picture: it was noted, on the one hand, how the products of the cultural industry are pregnant and generally offer simplistic imaginaries; on the other hand, it was observed that media can work as a tool when articulated with quality cultural contents, since they contribute to the formation of rich imaginary that enlarge the literacy process. From the heterogeneity of the observed performances, we point out that the articulation between media contents and school literacy requires mediations. In some cases observed during research, well-structured mediation guaranteed success in consolidating students reading and writing skills. In other cases, without the same success, we noticed a certain fading in the familys presence. Our conclusion is that childrens autonomy in their intense contact with contemporary media needs to be questioned, the intermediation between family and school is still essential, especially in the field of reading and writing, and that a strong bond between quality cultural content from various media contributes to literacy.

O surgimento dos novos meios digitais de comunicação e a sofisticação dos dispositivos de interação permitem um novo modelo de interação, o da mídia cruzada. Um sistema de mídia cruzada é caracterizado pelo uso de múltiplos meios de comunicação de forma integrada e coordenada, e pela existência de pontes que possibilitam a navegação do usuário para os meios mais adequados para atingir seu propósito. Este trabalho tem por objetivo o estudo das transições entre mídias, investigando as tecnologias e as características da interface homem-computador. Para tanto, desenvolveu-se uma teoria da transição de mídia cruzada, especificando-se requisitos para os mecanismos de transição. A pesquisa resultou em um arcabouço tecnológico que permite a aplicação de mecanismos de transição entre computadores desktop, celulares, TV digital interativa e painéis interativos. O arcabouço foi desenvolvido e avaliado, primeiramente quanto à sua efetividade, pelo desenvolvimento de protótipos; em seguida, quanto à qualidade em uso, pelo manuseio dos protótipos em um teste com usuários. Os resultados desta dissertação foram integrados ao projeto X-Gov, financiado pela Fapesp e Microsoft Research, o qual visa o uso do conceito de mídia cruzada em serviços de governo eletrônico. / The advent of new communication media and sophisticated interaction devices allows a new interaction model crossmedia which means the integrated, synergic use of multiple media. Crossmedia is also characterized by the existence of bridges that allow user navigation across media to reach the most appropriate support for the users purpose. This research focuses on these bridges, called crossmedia transitions. Transitions are investigated from the technological and interactive viewpoints. A set of requirements for crossmedia transactions was defined. Requirements were applied in the development of a framework that provided programming support for developing crossmedia applications involving desktop computers, cell phones, interactive television and interactive displays. The framework effectiveness was evaluated by developing some prototypes, which were also used in quality-in-use evaluation in a test with real users. This dissertation results were an integral part of the X-Gov project, funded by Fapesp and Microsoft Research, aiming at the use of crossmedia in e-government services.

Made available in DSpace on 2016-03-15T19:42:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bruno Carvalho dos Santos.pdf: 7538342 bytes, checksum: 6224b1c80f21e175ad4a52884f84246b (MD5) Previous issue date: 2014-08-08 / This research is a study on structures of the codes in digital games, presented here as syntax of a Game Language. This work is divided into three phases that begins with the concept of game being contextualized in a contemporary form in digital culture and characterizing it in two instances: object and activity. Then to present the structures features a digital game is a brief presentation of World of Warcraft, object of study that will serve as a reference during the stages of analysis of the basic elements that make up a game found in the concepts of game design. Thus, a triadic reorganization syntactic dimensions is proposed to accommodate the elements based on the technologies utilized flexibly and always keeping the characteristic of game. Finally, a study on the concept of language applied to digital games is presented with the intention to indicate the beginning of a path of the study of games as language. This research reserves pointing organized structures of the codes contained in the digital games, called here the syntax of the Game Language. / A presente pesquisa faz um estudo sobre estruturas dos códigos nos jogos digitais, apresentadas aqui como sintaxes de uma Game Linguagem. Assim, este trabalho divide-se em três momentos que inicia-se com o conceito de jogo sendo contextualizado de forma contemporânea na cultura digital e caracterizando-o em duas instâncias: objeto e atividade. Em seguida, para apresentar as características estruturas de um jogo digital é feita uma breve apresentação de World of Warcraft, objeto de estudo que servirá de referência durante as etapas de analise dos elementos básicos que compõem um jogo encontrados nos conceitos de game design. Dessa forma, uma reorganização triádica em dimensões sintáticas é proposta para acomodar os elementos baseados nas tecnologias utilizadas de maneira flexível e mantendo sempre a característica de jogo. Por fim, um estudo sobre o conceito de linguagem aplicado aos jogos digitais é apresentado com a intenção de indicar o início de um caminho do estudo dos games como linguagem. Esta pesquisa reserva-se a apontar estruturas organizadas dos códigos contidos nos jogos digitais, chamadas aqui de sintaxes da Game Linguagem.

Made available in DSpace on 2016-03-15T19:43:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fernanda Nardy Bellicieri.pdf: 2132120 bytes, checksum: f8feed4a18e8c5a58dded3c05f4c505d (MD5) Previous issue date: 2006-09-13 / This research aims to analyse, in general terms, the digital environment in its essential technic and cultural aspects, so that, with this panoramic view, we ll be able to try ways to promote new content proposals, related to a powerful use of the media virtually composed. The specific-funtional focus surpasses itself as a metatextual content or just a decoder of processes and conditions that involve the search for a digital language. The focus reaches the pratical object: directing what was identified, apprehended and even speculated (why not?) about New Medias, to the digitalized television media like it´s been considered: an eminent real transformation. With the Digital TV introduction, we ll go into changes in many espheres. At least potentially this seems to be the most revolutionary incoming technology, with consequences in a large number of social aspects. It s not that potential can necessarily operate; the machine is not an end itself, but just a way to produce language. We can t say that potential as just a possibility is applied only to the social realities in development. Although the Digital TV is already in operation in the USA, Europe, japan and Canada, it is still no longer explored, even if compared with other digital medias (that are far from being examples os language investigation). Massive world; what s default here, seems to have its correspondent long distance. Technological collateral effect. The logic of this research is in the search for more questions that we are, in fact, used to. More links and non linear conections, interdisciplinarity and networks that we ve been able to dare with. Paying attention to the comunication treatment in the fluid space: our biggest resistance may be the most greatful indication of this work. Maybe it won t arrive to any solution, but working with doubts seems to be the virtual most compatible to real solutions digital based. / O objetivo da pesquisa é analisar, em termos gerais, o ambiente digital em seus aspectos técnicos e culturais essenciais, para que, a partir de uma vista panorâmica, avaliem-se meios de viabilizar novas propostas de conteúdo, análogas ao uso potencializado da mídia virtualmente configurada. O foco específico-funcional da pesquisa extrapola-se como conteúdo metatextual investigativo, mero decodificador de processos e condicionais que envolvem a busca por uma linguagem digital, e alcança o objeto prático: direcionar o que foi constatado, apreendido e até especulado (por que não?) à mídia televisiva digitalizada em seu caráter de eminente transformação real. Via introdução da TV Digital, transitaremos por fluxos de mudanças em esferas diversas. Ao menos potencialmente, esse parece ser o porvir tecnológico mais revolucionário em termos de abrangência macro-social. Não que potencial necessariamente opere; a máquina não é fim em si mesma, mas meio de produzir linguagem. E potencial como possibilidade não se restringe às realidades sociais em desenvolvimento. Apesar de já implantada nos EUA, Europa, Japão e Canadá, a TV digital é ainda muito pouco explorada, mesmo em relação às demais mídias digitais (que estão longe de ser exemplo investigativo de linguagem). Universalizaram-se os padrões; o que é desfalque aqui, parece ter correspondente a distâncias. Refluxo tecnológico. A lógica da pesquisa reside na busca por mais incógnitas do que, de fato, estamos acostumados a digerir. Mais links e conexões não lineares, interdisciplinaridade e redes de ligação do que se tem dado conta. Prestar contas e atenção ao tratamento da comunicação em espaço fluido: nossa maior resistência parece ser a mais grata indicação da pesquisa. Talvez não chegue a contribuir com soluções, no entanto, operar dúvidas pode ser o caminho virtual mais compatível a soluções reais com base em dígitos.

Made available in DSpace on 2016-04-29T14:23:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Daniel Paz de Araujo.pdf: 27627431 bytes, checksum: e757925cb3ae3edf3f17c8f9122bd107 (MD5) Previous issue date: 2012-05-22 / Through the mobile networks, we have the constant possibility of connecting to different places, people and cultures, being able to expand awareness and act directly on the physical and virtual environment that we operate. The material elements located in a space / time becomes overlaid with informational layers of different media produced by individuals or groups independently. Browse through interfaces such networks, systems and streams is one of the contemporary s dilemmas. Given the new space-time relationships on which forms of artistic and cultural expression have been appropriate, the objective of this paper is to analyze and generate transmedia narratives productions within the creative design, and how it is possible to produce, distribute and consume information movably through locative media, in a simple, practical and low cost, enabling hybrid interactions within physical and virtual territory. This will be carried out joint artistic-technological narratives between this work and artists who works with different forms of expression, either spatially and / or time through imagery, sound or verbal. To this end, relations between this work with the project iD Bairo SP # 02 and the Winter Festival of Ouro Preto and Mariana 2011, provided the cultural and artistic products being transposed into cyberspace, through its concentration and diffusion by various digital medias, simply, free of charge and with the possibility of expansion by the cooperation of other artists, fans and stakeholders in general / Por meio das redes móveis temos a possibilidade constante de nos conectar a diferentes lugares, pessoas e culturas, sendo capazes de ampliar a percepção e atuação direta do ambiente físico e virtual que estamos inseridos. Os elementos materiais situados em um espaço/tempo passam a ser sobrepostos com camadas informacionais de diferentes meios e produzidas por indivíduos ou grupos de maneira independente. Navegar em tais redes através das interfaces, sistemas e fluxos é um dos dilemas da contemporaneidade. Considerando as novas relações espaço-temporais sobre as quais as formas de expressão artística e cultural têm se apropriado, o objetivo deste trabalho é analisar e gerar produções de narrativas transmidiáticas no âmbito da concepção criativa e de como é possível produzir, distribuir e consumir informações pela mobilidade através das mídias locativas, de maneira simples, prática e de baixo custo, possibilitando interações híbridas no território físico e virtual. Neste sentido, foram realizadas articulações narrativas artístico-tecnológicas entre este trabalho e artistas que atuam com diferentes formas de expressão, seja espacial e/ou temporal por meio imagético, sonoro ou verbal. Para tal, relações estabelecidas entre este trabalho, com o projeto iD Bairo SP #02 e o Festival de Inverno de Ouro Preto e Mariana de 2011 proporcionaram que as produções artísticas e culturais realizadas nestes eventos pudessem ser transpostas para o ciberespaço, através de sua concentração e difusão por vários meios digitais, de maneira simples, gratuita e com possibilidade de expansão por meio da cooperação de outros artistas, admiradores ou interessados em geral

Made available in DSpace on 2016-04-29T14:23:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Daniel Barbosa dos Santos.pdf: 15952947 bytes, checksum: 4959d1921d3863f0c8181126ed7479ed (MD5) Previous issue date: 2014-02-22 / The present work aims to study digital media that can assist individuals to seek information to improve the relationship with their personal finances, because the act of going into debt can endanger the balance of the family budget. The use of the World Wide Web, combined with supports sounds and video simulators and mobility technologies to promote financial education can be a personal economic model for guidance. The financial health depends on a good relationship with time. In addition to knowing how much you earn and how you spend it is crucial to be aware of the instance the money comes and the moment it leaves. Thereby, to understand the nature of debt, it is important to understand the debt cycle. The ideal is to manage the expenditures before the entrance of money, avoiding on thi way the need for loans and of course the interest payment. The study suggests that using technology as an aid to financial education can be an important ally in the organization and programming of household spending, promoting, consumer, awareness and avoiding debt and bad debt / O presente trabalho pretende estudar os meios digitais que podem auxiliar o indivíduo a buscar informações para melhorar o relacionamento com suas finanças pessoais, pois o ato de se endividar pode colocar em risco o equilíbrio do orçamento familiar. O uso da rede mundial de computadores, aliado a suportes de áudio, vídeos, simuladores e as tecnologias de mobilidade para divulgar a educação financeira podem ser modelo para uma orientação econômica pessoal. A saúde financeira depende de uma boa relação com o tempo. Além de saber o quanto se ganha e como se gasta, é fundamental estar atento ao momento em que o dinheiro entra e o instante em que ele sai. O ideal é coordenar as despesas para que estas sempre aconteçam após a entrada do dinheiro, evitando a necessidade de empréstimos e, claro, o pagamento de juros. O estudo sugere que utilizar a tecnologia para auxiliar na educação financeira pode ser uma importante ferramenta na organização e na programação dos gastos familiares, fomentando o consumo consciente e evitando o endividamento e a inadimplência

Made available in DSpace on 2016-04-29T14:23:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Renata Massignan Ruiz.pdf: 18666802 bytes, checksum: 1d213c86abe1846abad01cd0baec05e7 (MD5) Previous issue date: 2014-09-10 / Fashion blogs have fundamentally changed the way which readers accessed information. The analysis and monitoring of one of the pioneers in this blogs market is the object of this study, evaluating, in parallel, one hundred and thirty blogs analysing the way which social media behaved during the period between the years 2006 to 2012. This research begins with a case study of the blog Moda Para Usar, through categorization of fashion and beauty blogs based on their editorial guidelines / Os blogs de moda alteraram substancialmente a forma pela qual o leitor acessava a informação. A análise e o acompanhamento de um dos blogs pioneiros neste mercado é o objeto deste estudo, avaliando ainda, paralelamente, cento e trinta blogs a fim de ampliar a maneira pela qual as mídias sociais se comportaram durante o período que compreende os anos de 2006 a 2012. Esta pesquisa inicia com o estudo de caso do blog Moda Para Usar, passando pela categorização dos blogs de moda e beleza com base em suas linhas editoriais

Made available in DSpace on 2016-04-29T14:23:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Janete Maria da Silva.pdf: 2233735 bytes, checksum: 6f9d097ebf1917bda4dc4ddcf3511f5e (MD5) Previous issue date: 2014-09-19 / The end of last century has brought to the contemporary world, in the field of communication, important changes. In a particular way, the resources of digital communication, which obligated several sectors of society to take distance of the traditional ways and get approached of faster and more interactive means in the dissemination of information. These changes, which interfered the way of life of societies, also happened inside the catholic institution, one of the most traditional in the religious field. And, without crises, this institution felt obligated to enter this space in order to continue influencing people´s lives, preaching its words to the world, through the proclamation of the Gospel and also through networks. The goal of this essay is to analyze the event of social media in the religious field and its real interference in the processes of evangelization of youth in the contemporary world. We have been seeking to understand how the Church, attentive to the movements of cyberculture and to the need of changes in the way of evangelizing, has managed links and commitments, which are conditions of the evangelical message, in its desire to approach the youth. A survey answered by young between the ages of 14 and 19 helps to have a global vision of the most social media accessed by them, its use for the search of religious subjects and, yet, to evaluate if the networks and devices benefit such approach and creation of a link between the young and the religion. To achieve this, the validity was searched in church documents and in theoretical references about the theme Media and Communication, as well as the definition of the young, profile and the youthful scenario in different phases of History. 10 Among the authors studied, we can highlight Carranza, about the new catholic communities and his relation with the media; Sofiati, about religion and youth, in a historical-social and religious youth reading; Gaspareto, about the religion mediatization and its devices; Morin, about the subject in the base of the complex thought; Lévy, about the subject in the context of cyberculture; Bauman, about the liquidity characteristics as a spot of the postmodern subject; and Ausubel, about meaningful learning, specifically here to talk about the necessity of appropriateness of language in the communication between the Church and the young. The interpretation of the data leads us to consider as good news the fact that the youth have found on the networks possibilities of a closer approach with the religion. What cannot be measured here is the impact of this approach in people´s lives, since the institution doesn´t have an organ that verifies the level of this link and it doesn´t obey the linear principle officer / O final do século passado trouxe ao mundo contemporâneo, no campo da comunicação, mudanças significativas. De modo particular, os recursos de comunicação digital, que obrigaram vários setores da sociedade a se distanciarem de formas tradicionais e se apropriarem de meios mais rápidos e interativos na veiculação de informações. Essas mudanças, que interferiram no modo de vida das sociedades, o fez também no interior da instituição católica, uma das mais tradicionais no campo religioso, que se viu, não sem crises, obrigada a entrar nesse espaço para continuar a manter-se com influência na vida das pessoas, dizendo sua palavra ao mundo, por meio do anúncio do Evangelho também por meio das redes. O objetivo deste trabalho é analisar o evento das mídias sociais no espaço religioso e sua real interferência nos processos de evangelização das juventudes no mundo contemporâneo. Buscamos compreender como a Igreja, atenta aos movimentos da cibercultura e às necessidades de mudança no modo de evangelizar, tem conseguido consolidar vínculos e compromissos, que são condições da mensagem evangélica, em seu desejo de aproximação das juventudes. Um questionário respondido por jovens de 14 a 29 anos ajuda a ter uma visão geral das redes sociais mais acessadas por eles, de sua utilização para a busca de assuntos de cunho religioso e, ainda, para avaliar se redes e dispositivos favorecem tal aproximação e criação de vínculo entre o jovem e a religião. Para tanto, buscou-se fundamentação em documentos da Igreja e em teóricos sobre o tema mídias e comunicação, assim como sobre a definição do sujeito, o perfil e o cenário juvenil em diferentes fases da história. Entre os autores estudados destacam-se Carranza, sobre as novas comunidades católicas e sua relação com as midias; Sofiati, sobre religião e juventude, numa leitura histórico-social e religiosa do jovem; Gasparetto, sobre a midiatização da religião e seus dispositivos; Morin, sobre o sujeito na base do pensamento complexo; Lévy, sobre o sujeito no contexto da cibercultura; Bauman, sobre as características da liquidez como uma marca do sujeito pós-moderno; e Ausubel, sobre aprendizagem significativa, aqui especificamente para falar da necessidade da adequação da linguagem na comunicação entre a Igreja e o jovem. A interpretação dos dados levam a considerar como boa notícia o fato de a juventude ter encontrado nas redes possibilidades de maior aproximação com a religião. O que não se pode medir aqui é o impacto disso na vida das pessoas, já que a instituição não tem um órgão que verifique o grau desse vínculo e isso nem sempre obedece ao princípio ordenador linear

Submitted by admin tede (tede@pucgoias.edu.br) on 2017-09-13T17:59:25Z No. of bitstreams: 1 Thaís Nascimento Oliveira.pdf: 5874781 bytes, checksum: aa36204e5a94aaba2cae9dcccd369ce2 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-13T17:59:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Thaís Nascimento Oliveira.pdf: 5874781 bytes, checksum: aa36204e5a94aaba2cae9dcccd369ce2 (MD5) Previous issue date: 2016-10-26 / It is known that students with Down Syndrome requires a differentiated stimulation for the effectiveness of their learning. When considering the educational process of people with Down Syndrome in the Brazilian context, there are few data on literacy levels achieved by them, especially when mediated by digital media. The aim of this study is to compare, through the application of standardized tests, the quantitative results in non-verbal intelligence processes, prior repertoire of reading skills and reading itself, of people with Down Syndrome included in a program that the literacy process is mediated by digital media. Were used as instruments the tests: IAR, PROLEC and R1 / R2, applied at the beginning and after six months of student participation in this program.To measure results, the normality standards of the tests were not emphasized, but the data of the group itself at the beginning and at the end of the process.This research is characterized by being a restricted population study, with the participation of thirty-five students with Down Syndrome, of both sexes and aged between nine and forty-seven years old. Statistical analysis was performed using parametric and non-parametric tests. The results showed that after six months the subjects showed an improvement in the acquisition of auditory discrimination and visual discrimination, which help in increasing the capacity of association by the perception of information from the external environment and the individual. Beyond that, showed an increase in the recognition of same and different structures, that extend the distinction of visual aids enabling more prior skills for reading and writing, and a greater understanding of the instructions issued by others. However, the results also showed that non-verbal intelligence did not change significantly statistically. At the end, it was seen that the intervention of the inclusion program for digitas media of people with Down Syndrome (IMDSD) did not generated the full literacy through the semestral plans, but contributed to the evolution of some fundamental prerequisites that allow the acquisition of reading and writing. / Sabe-se que os estudantes com a síndrome de Down necessitam de uma estimulação diferenciada para a efetivação de sua aprendizagem. Quando se considera o processo educativo das pessoas com síndrome de Down no contexto brasileiro, há poucos dados sobre os níveis de alfabetização atingidos por eles, principalmente quando mediados pela mídia digital. O objetivo desse estudo é comparar, por meio da aplicação de testes padronizados, os resultados quantitativos nos processos de inteligência não-verbal, repertório prévio de habilidades de leitura e leitura propriamente dita, de pessoas com Síndrome de Down incluídas por intermédio de um programa que se vale da mediação pelas mídias digitais. Para tanto, foram utilizados como instrumentos os testes: IAR, PROLEC e R1 / R2, aplicados no início e após seis meses da participação dos alunos nesse programa. Para aferição dos resultados, os padrões de normalidade dos testes não foram enfatizados, e sim os dados do próprio grupo antes e ao final do processo. Esta pesquisa caracteriza-se por ser um estudo de população restrita, com a participação de trinta e cinco alunos com Síndrome de Down, de ambos os sexos, com faixa etária entre nove e quarenta e sete anos. A análise estatística foi realizada por meio de testes paramétricos e não paramétricos. Os resultados revelaram que após seis meses os indivíduos apresentaram uma melhora na aquisição da discriminação auditiva e da discriminação visual, que auxiliam na ampliação da capacidade de associação pela percepção de informações do meio externo e do próprio indivíduo. Bem como, apresentaram uma elevação do reconhecimento das estruturas iguais e diferentes, que amplia a distinção dos suportes visuais possibilitando mais habilidades prévias para a leitura e escrita, e uma maior compreensão das instruções emitidas por outras pessoas. Contudo, os resultados demonstraram também que a inteligência não-verbal não sofreu alterações significativas estatisticamente. Ao final pode-se constatar que a intervenção do programa de inclusão por mídias digitas de pessoas com Síndrome de Down (IMDSD) não gerou uma obtenção da alfabetização integral através dos planos semestrais, porém potencializou com a evolução de alguns pré-requisitos fundamentais para propiciar à aquisição da leitura e escrita.