Submitted by Juan Ignacio Brizuela (juanbrizuela.gpc@gmail.com) on 2018-02-15T04:38:14Z No. of bitstreams: 1 PDF TESE JUAN BRIZUELA 2017.pdf: 3381307 bytes, checksum: e13f8943f909aeb2229391e07d6e9824 (MD5) / Approved for entry into archive by Setor de Periódicos (per_macedocosta@ufba.br) on 2018-02-16T16:27:01Z (GMT) No. of bitstreams: 1 PDF TESE JUAN BRIZUELA 2017.pdf: 3381307 bytes, checksum: e13f8943f909aeb2229391e07d6e9824 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-02-16T16:27:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PDF TESE JUAN BRIZUELA 2017.pdf: 3381307 bytes, checksum: e13f8943f909aeb2229391e07d6e9824 (MD5) / CAPES / Esta tese investiga a relação entre políticas culturais e território, a partir da conexão indissociável existente entre cultura e espaço geográfico. Para percorrer esse caminho, nos pautamos, principalmente, em três grandes pensadores latino-americanos: o filósofo Rodolfo Kusch, o geógrafo Milton Santos e o antropólogo Néstor García Canclini que, em termos gerais, estudam respectivamente o pensamento gravitado, o território e as políticas culturais. Trata-se de um estudo teórico-conceitual e de reflexão metodológica com pesquisa exploratória de campo que busca, em um primeiro momento, realizar uma abordagem contemporânea sobre o conceito de território e a sua relação com a cultura, bem como com outros conceitos intrínsecos e sistêmicos, como técnica, espaço e solo. Em seguida, discorre sobre o estudo das políticas culturais na América Latina, enfatizando a importância das reflexões de García Canclini para esse campo. Por fim, a análise empírica se expressa através da investigação sobre o Programa Puntos de Cultura, implementado na Argentina em 2011 a partir da experiência brasileira. Especificamente, essa pesquisa se debruça sobre uma organização comunitária emblemática, chamada Culebrón Timbal, que foi contemplada como Punto de Cultura, mas que muito antes da implementação desse programa argentino, já atuava com projetos culturais na área metropolitana de Buenos Aires, ademais de participar de redes nacionais e continentais. Dito isto, o presente trabalho, de caráter interdisciplinar, pretende contribuir para o estudo do território enquanto fenômeno complexo na sua relação com as políticas culturais contemporâneas, especialmente no contexto latino-americano. / RESUMEN: Esta tesis investiga la relación entre políticas culturales y territorio, a partir de la conexión indisociable existente entre cultura y espacio geográfico. Para recorrer este camino, nos pautamos, principalmente, en tres grandes pensadores latinoamericanos: el filósofo Rodolfo Kusch, el geógrafo Milton Santos y el antropólogo Néstor García Canclini que, en términos generales, estudian respectivamente el pensamiento gravitado, el territorio y las políticas culturales. Se trata de un estudio teórico-conceptual y de reflexión metodológica con investigación exploratoria en campo que busca, en un primer momento, realizar un abordaje contemporáneo sobre el concepto de territorio en su relación con la cultura, así como con otros conceptos intrínsecos y sistémicos, como técnica, espacio y suelo. En seguida, realiza una discusión sobre el estudio de las políticas culturales en América Latina, enfatizando la importancia de las reflexiones de García Canclini para este campo. Por fin, el análisis empírico se expresa a través de la investigación sobre el Programa Puntos de Cultura, implementado en Argentina en 2011 a partir de la experiencia brasileña. Específicamente, esta pesquisa se centra en una organización comunitaria emblemática, llamada Culebrón Timbal, que fue contemplada como Punto de Cultura, pero que mucho tiempo antes de la implementación de este programa argentino, ya actuaba con proyectos culturales en el área metropolitana de Buenos Aires, además de participar en redes nacionales y continentales. Dicho esto, el presente trabajo, de carácter interdisciplinar, pretende contribuir para el estudio del territorio como fenómeno complejo en su relación con las políticas culturales contemporáneas, especialmente en el contexto latinoamericano. / ABSTRACT: This dissertation investigates the relationship between cultural politics and territory, based on the interlocking connections between culture and geographical space. Focus mainly on three great Latin American thinkers: the philosopher Rodolfo Kusch, the geographer Milton Santos, and the anthropologist Néstor García Canclini who have examined gravitational thought, territory, and cultural politics. This is a theoretical-conceptual study and methodological reflection based on exploratory field research. We seek to provide a contemporary approach to the concept of territory and its relation with culture, as well as with other intrinsic and systemic terms, including technique, space, and soil. Then, we discuss studies of cultural politics and policies in Latin America, emphasizing the importance of García Canclini's reflections on this field. Finally, we provide an empirical analysis on the Puntos de Cultura Program, implemented in Argentina in 2011, based on the Brazilian model. This research specifically focuses on Culebrón Timbal, a community organization that affiliated with Puntos de Cultura, but had worked with cultural projects in the metropolitan area in Buenos Aires prior to the creation of the Argentine program. The organization also collaborated with national and regional networks engaged in similar projects and initiatives. This interdisciplinary project ultimately contributes to studies of the territory as a complex phenomenon in its relation with contemporary cultural politics, primarily in the Latin American context.

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:45:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissEAG.pdf: 1362574 bytes, checksum: 662b9324737ebebd11534ef6940e6e68 (MD5) Previous issue date: 2007-02-13 / Universidade Federal de Sao Carlos / The debates on the production and dissemination of the knowledge in Special Education, produced essentially in the Graduate Programe in Education, Special Education and Psychology in Brazil, are increasing and, in general way, make possible the identification of trends and gaps. Considering this, the doctor dissertations and master thesis produced in the Program of Post-Graduation in Special Education of the Federal University of São Carlos (PPGEEs/UFSCar) had been analyzed in this study, with the objective of identifying the methodological delineations, the techniques and the instruments of collection, the forms of analysis and the more frequent mensuration resources and to verify the relation that these components of the students production establish with the objectives. The dissertations defended in the PPGEEs/UFSCar after the defense of the first doctorate thesis, in August of 2000, up to 2004, had been selected by means of proportional stratified sampling and all the thesis produced in this period. For the collection of data, initially, it was realized a reading of the selected dissertations and thesis, following a protocol elaborated to make it easier and standardize the collection of data. In the sequence, the dissertations and thesis had been grouped according to the academic level and the categories (target population, subject, objective, delineation, technique and instrument of collection, form of analysis and mensuration resource). After, it had been verified the possible relations among the information collected by means of the comparisons: objectives and subject versus methodological procedures (delineations, techniques/instruments, forms of analysis and mensuration resources); research lines, year of defense and scholarship versus objectives, subjects and methodological procedures, by the joint analysis of the categories. The results had revealed that the analyzed students production of the PPGEEs/UFSCar focused the mental deficiency in the taget population; the teaching-learning as subject; the description, the experiment and the almost-experiment as delineations; the interview, the observation and the test in the collection of data; the form of quantitative analysis concomitant to qualitative or only the quantification; and, amongst the dissertations and thesis with some quantification procedure, the tools of the descriptive statistics. Differences are observed when the methodological procedures are compared with the academic level, objective, subject and research line. It is distinguishing the importance of the student staff of the PPGEEs/UFSCar pledging in the selection of the methodological procedures tied with the initial definition of the problems, objectives and hypotheses of the researchs. / Os debates sobre a produção e disseminação do conhecimento em Educação Especial, produzidos essencialmente nos Programas de Pós-Graduação em Educação, Educação Especial e Psicologia no Brasil, são crescentes e, de modo geral, possibilitam a identificação de tendências e lacunas. Em vista disso, dissertações e teses produzidas no Programa de Pós- Graduação em Educação Especial da Universidade Federal de São Carlos (PPGEEs/UFSCar) foram analisadas neste estudo, com o objetivo de identificar os delineamentos metodológicos, as técnicas e os instrumentos de coleta, as formas de análise e os recursos de mensuração mais freqüentes e verificar a relação que esses componentes da produção discente estabelecem com os objetivos. Dissertações defendidas no PPGEEs/UFSCar após a defesa da primeira tese de doutorado, em agosto de 2000, até 2004, foram selecionadas por meio de amostragem estratificada proporcional e todas as teses produzidas nesse período. Para a coleta de dados, inicialmente, realizou-se a leitura das dissertações e teses selecionadas, seguindo-se um protocolo elaborado de maneira a facilitar e uniformizar a coleta de dados. A seguir, as dissertações e teses foram agrupadas segundo o nível acadêmico e as categorias (populaçãoalvo, tema, objetivo, delineamento, técnica e instrumento de coleta, forma de análise e recurso de mensuração). Após, foram verificadas possíveis relações entre as informações coletadas por meio das comparações: objetivos e temas versus procedimentos metodológicos (delineamentos, técnicas/instrumentos, formas de análise e recursos de mensuração); linhas de pesquisa, anos de defesa e bolsas de estudos versus objetivos, temas e procedimentos metodológicos, pela análise conjunta das categorias. Os resultados revelaram que a produção discente do PPGEEs/UFSCar analisada enfocou a deficiência mental na população-alvo; o ensino-aprendizagem como tema; a descrição, o experimento e o quase-experimento como delineamentos; a entrevista, a observação e o teste na coleta de dados; a forma de análise quantitativa concomitante à qualitativa ou somente a quantificação; e, dentre as dissertações e teses com algum procedimento de quantificação, as ferramentas da estatística descritiva. Observam-se diferenças quando os procedimentos metodológicos são comparados com nível acadêmico, objetivo, tema e linha de pesquisa. Finalizando, destaca-se a importância de o corpo discente do PPGEEs/UFSCar se empenhar na seleção dos procedimentos metodológicos vinculados à definição inicial dos problemas, objetivos e hipóteses das pesquisas.

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:46:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissRHRS.pdf: 1645480 bytes, checksum: 3ec1c444d35c68ccc0049d93bb479afc (MD5) Previous issue date: 2004-12-20 / Financiadora de Estudos e Projetos / This study has as an object of analysis the dissertations and thesis developed in the Post Graduation Program in Special Education of the Universidade Federal de São Carlos (PPGEEs/UFSCar), from 1981 to 2002. Its general aim is to analyse, from the methodological approaches, the epistemological implications of the dissertations and thesis produced, considering their inter-relations with the social-political and economical factors. In this perspective, we tried to explicit how these factors stablish contact with the dissertations and thesis presented in PPGEEs/UFSCar. This theoretical-methodological procedure implied in the search of dynamic articulation of internal analyses (logical- gnoseological and methodological) and external (historical-social), of the investigated production. In the 27 analysed documents, 88,9% of them adopted the empirical-analytical approach, which were predominant in all the four phases of curricular organization of the Program. The phenomenological-hermeneutical researches represented 11,1% of the sample. Meanwhile, the critical-dialectical approach was not adopted in any of the analysed studies. We noted that, in spite of some variations, commom epistemological assumptions are presented in the criteria of cientificity which are the basis of the researches, in the manners they relate subject and object in the cognitive process of knowledge, and in the conceptions of casuality, science, human being, history, reality, education/special education and deficiency, according to the methodological approach which guide them. We verify that in the empirical-analytical researches, the dominant understanding of science is related to the principles of quantification and mathematization of the phenomena. Based in the statistical parameters, in the search for objectivity of the knowledge, in the distance from the researcher to the object of study, among other characteristics that point to a view of science centred to the positivist vertent. In the other hand, for the phenomenological-hermeneutical researches, the science consists in the comprehension of phenomena, from the collected data in many manifestations, in the elucidation of unclear mechanisms, of implications, of contexts in which these phenomena are based. The researches of this group do not trust in the immediate percpetion of object that only promote the appearence. However, from that perception and through the interpretation, the essence of the phenomena is discovered. The phenomenological-hermeneutical researches have as their main criteria of scientific validation, the interpretative reflection of the researcher supported by the intersubjective consensus (philosophical principles of phenomology-hermeneutic). Considering the articulations between the logical and the historical, we verifiy the predominance of empirical-analytical approach in the analysed documents and it is related to social-political and economical factors, specially, to the Post graduation implanted in the country, as well, with the internal characteristics of PPGEEs/UFSCar, mainly, by the epistemological matrix predominant in the Departament of Psychology, responsible for the orientation of activities which are developed by the Program. From the concrete possibilities of changes in the structure and in the internal relations of the PPGEEs/UFSCar, as well as the relevance and the social commitment that it performs in relation to the qualitative progress of the produced knowledge in the Brazilian Special Education, it suggested that the ways for the formation of researcher about the theoretical, philosophical and epistemological of scientific research would be amplied and diversified. That has the objective of supplying elements so that the knowledge produced in the Special Education, may be understood in a wider way, and mainly, contribute for the superation of numerous problems existents in the reality of people with special educational needs. / Este estudo tem como objeto de análise as dissertações e teses desenvolvidas no Programa de Pós-graduação em Educação Especial da Universidade Federal de São Carlos (PPGEEs/UFSCar), durante o período de 1981 a 2002. Seu objetivo geral é analisar, a partir das abordagens metodológicas, as implicações epistemológicas das dissertações e teses produzidas, levando em consideração suas inter-relações com os determinantes sócio-políticos e econômicos. Nessa perspectiva, procuramos explicitar como se estabelecem os principais nexos entre estes determinantes e as dissertações e teses defendidas no PPGEEs/UFSCar. Este procedimento teórico-metodológico implicou na busca de articulação dinâmica de análises internas (lógico-gnoseológica e metodológica) e externas (histórico-social), da produção investigada. Nos 27 documentos analisados, 88,9% deles adotaram a abordagem empíricoanalítica, que fora predominante em todas as quatro fases de organização curricular do Programa estudado. As pesquisas fenomenológicas-hermenêuticas representaram 11,1% da amostra. Enquanto, a abordagem crítico-dialética não foi adotada em nenhum estudo analisado. Constatamos que, apesar de algumas variações, pressupostos epistemológicos comuns são apresentados nos critérios de cientificidade que fundamentam as pesquisas, nas formas como se relacionam sujeito e objeto no processo cognitivo do conhecimento, e nas concepções de causalidade, ciência, homem, história, realidade, educação/educação especial e deficiência, conforme a abordagem metodológica que as orientam. Verificamos que nas pesquisas empírico-analíticas, o entendimento dominante de ciência está relacionado aos princípios da quantificação e matematização dos fenômenos. Pautados nos parâmetros da estatística, na busca pela objetividade do conhecimento, no afastamento do pesquisador em relação ao objeto de estudo, entre outras características que apontam para uma visão de ciência voltada para a vertente positivista. Já, para as pesquisas fenomenológicashermenêuticas a ciência consiste na compreensão dos fenômenos, a partir dos dados coletados em suas várias manifestações, na elucidação dos mecanismos ocultos, nas implicações, nos contextos cujos fenômenos fundamentam-se. As pesquisas desse grupo não confiam na percepção imediata do objeto que somente proporciona as aparências. No entanto, a partir dela e por intermédio da interpretação se descobre à essência dos fenômenos. As pesquisas fenomenológicas-hermenêuticas têm como, um dos seus principais critérios de validação científica, a reflexão interpretativa do pesquisador apoiado no consenso intersubjetivo (princípios filosóficos da fenomenologia-hermenêutica). Considerando as articulações entre o lógico e o histórico, verificamos que o predomínio da abordagem empírico-analítica, nos documentos analisados está relacionado com os determinantes sócio-políticos e econômicos brasileiros que influenciaram o modelo de Pós-Graduação implantado no País, assim como, com as características internas do PPGEEs/UFSCar, principalmente, pela matriz epistêmica predominante no departamento de Psicologia, principal responsável pela orientação das atividades desenvolvidas pelo Programa estudado. A partir, das possibilidades concretas de mudanças na estrutura e nas relações internas de organização do PPGEEs/UFSCar, bem como a relevância e o compromisso social que o mesmo desempenha em relação ao avanço qualitativo do conhecimento produzido na área de Educação Especial brasileira, sugerimos que sejam ampliadas e diversificadas as vias para a formação do pesquisador acerca dos fundamentos teóricos, filosóficos e epistemológicos da pesquisa científica. Isso com o objetivo de fornecer elementos para que o conhecimento produzido na área de Educação Especial, possa ser compreendido de forma mais ampla, e principalmente, contribua para superação dos inúmeros problemas existentes na realidade das pessoas com necessidades educacionais especiais.

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:50:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 4731.pdf: 2050130 bytes, checksum: fa617a2c66785a10e0ed629f6044803a (MD5) Previous issue date: 2012-09-21 / The main subject of this thesis is the action research and has as general objective describe the construction of knowledge in the action research field from the uses that Brazilian production engineers make of it, aiming to recognize its contributions, potential and limits. To achieve this goal, it was needed a literature review on national and international literature to later contrast with the national academic researches that use action research and show its uses to overcome the main obstacles faced. It´s shown the main features and currents of the action research, which emerged over the years, due to historical and cultural factors, and also to the practical needs arising from the research. Thus, there are characteristics that unify the action research, as well as differences. Identified these similarities and differences, a documentary research was carried out in academic papers published in National Meeting of Production Engineering (ENEGEP) from 1996 to 2010. 191 articles were analyzed, searching for the answer to the question: which use is made of the action research in Production Engineering in Brazil that allows to identifying the types of knowledge generated by it? The content analysis was the strategy used for the treatment of data, using NVivo software of the company QSR International. Through this software it was possible to do an analysis with a qualitative approach. With the analysis were identified some researchers who make use of action research very often in their researches. With these data, semi-structured interviews were made with seven researchers. It was noticed that in some sub-areas of Production Engineering there is a higher use, such as in the sub-area of information systems, product development and knowledge management. Even in other sub-areas we notice that the use of action research takes place mainly because it is a real study, combining theory and practice. This means, that the greatest knowledge that the researcher seeks to obtain when using the action research is the practical application in a given sector, promoting during the intervention the changing process and consequently the learning. / O tema principal desta tese é a pesquisa-ação e tem como objetivo geral descrever a construção do conhecimento no campo da pesquisa-ação a partir dos usos que os engenheiros de produção brasileiros fazem dela, visando reconhecer seus aportes, as suas potencialidades, e seus limites. Para conseguir atingir tal objetivo, fez-se um levantamento bibliográfico na literatura nacional e internacional para posteriormente contrastar com as pesquisas acadêmicas nacionais que usam pesquisa-ação e apresentar seus usos para a superação dos principais obstáculos encontrados. Para tanto, é apresentada as principais características e correntes da pesquisa-ação, que surgiram ao longo dos anos, em decorrência de fatores históricos, culturais e também em decorrência das necessidades práticas oriundas da pesquisa. Assim, existem características que unificam a pesquisa-ação, bem como diferenças. Identificadas estas semelhanças e diferenças, foi realizada uma pesquisa documental nos trabalhos acadêmicos publicados no ENEGEP Encontro Nacional de Engenharia de Produção no período que compreende 1996 a 2010. Foram analisados 191 artigos, buscando a resposta à questão: qual o uso que se faz da pesquisa-ação em Engenharia de Produção no Brasil que permite identificar os tipos de conhecimentos gerados por ela? A análise de conteúdo foi a estratégia utilizada para o tratamento dos dados, bem como foi utilizado o software NVivo, da empresa QSR International. Por intermédio deste software foi possível realizar uma análise com abordagem qualitativa. A partir da análise foram identificados alguns pesquisadores que fazem uso da pesquisa-ação com certa frequência em suas pesquisas. Com esses dados, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com sete pesquisadores. O que se pode constatar é que algumas subáreas da Engenharia de Produção possui um uso maior, tais como a subárea de sistemas de informação, desenvolvimento de produto e gestão de conhecimento. Mesmo em outras subáreas o que se pode constatar é que o uso da pesquisa-ação se dá, principalmente, pelo fato de ser um estudo real, conjugando a teoria e a prática. Isto implica dizer, que o maior conhecimento que o pesquisador busca obter quando do uso da pesquisa-ação é a aplicação prática em um determinado setor, promovendo durante a intervenção o processo de mudança e consequentemente de aprendizagem.

Acompanha: O produto educacional Site Pesquisa Acadêmica, poderá ser acessado no endereço: http://pesquisaacademica.com / A pesquisa como prática de ensino contribui para a aquisição e produção de conhecimento, para isso, o aluno precisa ser orientado a utilizar as fontes de informação como também os recursos de tecnologia da informação e comunicação. Considerando isso, esse estudo teve por objetivo desenvolver um site que apresentasse orientações básicas para o desenvolvimento de todas as etapas da pesquisa e do texto acadêmico científico, com auxílio dos recursos de tecnologia de informação e comunicação. A fundamentação teórica pautou-se na observação da produção do texto acadêmico científico como um gênero cujas peculiaridade necessitam ser observadas e orientadas. As tecnologias de informação são concebidas como instrumentos por meio dos quais se pode atribuir ao pesquisador uma certa autonomia para a construção do conhecimento científico e/ou dar suporte ao ensino por meio da pesquisa. Quanto aos procedimentos metodológicos, o estudo dividiu-se em três fases: uma fase exploratória, uma fase de desenvolvimento do produto tecnológico e uma fase quantitativa para validação do produto. Na primeira fase, fez-se um levantamento bibliográfico sobre pesquisa e o uso de tecnologias como suporte para as atividades de pesquisa a fim de organizar o conteúdo do Site Pesquisa Acadêmica. Na segunda fase, a elaboração do produto se deu com a participação de uma equipe multidisciplinar, sendo este desenvolvido na Plataforma WordPress, que contempla HTML, PHP e banco de dados para que se adapte a todos os meios de utilização: PC, Tablet e Aparelhos Celulares. Por fim, na terceira e última fase, por meio de um estudo quantitativo, fez-se a avaliação do site em três etapas distintas: 1) validação do questionário por especialistas; 2) validação do questionário e análise do site por um estudo piloto e 3) validação final do site. O estudo quantitativo validou as fases anteriores do estudo, tendo em vista que os resultados obtidos na validação final, avaliaram o Site Pesquisa Acadêmica com o nível de satisfação muito satisfatório. A utilização do produto desenvolvido durante a coleta de dados na avaliação final permitiu inferir que o site poderá ser utilizado como suporte voltado às atividades de pesquisa por acadêmicos e professores. / Research as a teaching practice contributes to knowledge acquisition and production, and, with that in mind, students need to be guided to use sources of information as well as information and communication technology resources. Considering that, this study aimed at developing a website that showed the basic step-by-step guidelines to academic research and research paper development with the aid of communication and information technology. The theoretical underpinning was based on the observation of scientific research paper writings seen as a genre with its own peculiarities that need observation and guidance. Information Technologies are conceived as means by which researches have a certain freedom to improve scientific knowledge and /or help teaching through research. The methodological procedures were divided into three (3) steps: an exploratory one; a technological development and a quantitative step to validate the final product. The first step was a literature review about research and the use of technologies as a help for research activities in order to organize the website content to be developed. The second step was the making of the product with the participation of a multidisciplinary team. The product was developed on the Word Press Platform that has HTML, PHP and data bank so that it can be used with other gadgets such as: PC, Tablet and Cell phones. Lastly, the third step, with the use of a quantitative method of research, was the assessment of the website in three (3) distinct steps: questionnaire validation by specialists; (2) questionnaire validation and website analysis by means of a pilot study and (3) final website validation. The quantitative research has validated all the previous steps of the study given that the obtained results of the final validation have assessed the website with a “Very Satisfactory” level of satisfaction. The use of the developed product during data collection in the final assessment made it possible to infer that the website will be used as a support for research activities by both students and teachers.

Em um ambiente globalizado e altamente competitivo, a definição de estratégias se torna um elemento indispensável ao sucesso das organizações. A gestão estratégica apresenta-se tão mais necessária quanto maior seja a complexidade das decisões que necessitam ser tomadas. A gestão e o planejamento estratégico apresentam íntima relação com a gestão por competências, tendo em vista que o atingimento das missões descritas nesses planejamentos está diretamente associado à capacidade dos recursos humanos. Dessa forma, para que uma empresa tenha sucesso, é necessário que os recursos humanos e o planejamento estratégico caminhem na mesma direção. A pesquisa, em sua parte conceitual, apresenta conceitos de competências e seu mapeamento e de planejamento estratégico. O trabalho de campo inicia-se pelo levantamento de competências e conhecimentos estratégicos para as organizações por meio da leitura de seus mapas/planejamentos estratégicos e apresenta uma alternativa para a construção de uma metodologia de mapeamento de competências individuais que vão ao encontro dos objetivos estratégicos das organizações. Esta pesquisa caracteriza-se como pesquisa-ação e o campo que a serviu foram as entidades que compõem o Sistema Federação das Indústrias do Estado do Paraná – FIEP, a saber Serviço Social da Indústria - SESI, Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial - SENAI, Instituto Evaldo Lodi - IEL e Federação das Indústrias do Estado do Paraná - FIEP. / In a globalized and highly competitive environment, the definition of strategies becomes an indispensable element to the success of organizations. Strategic management presents more necessary the greater the complexity of decisions that need to be taken. The management and strategic planning are intimately related to the competency management, given that the achievement of the tasks described in these plans is directly related to human resources capacity. Thus, for a company to succeed, it is necessary that human resources and strategic planning to walk in the same direction. The survey, in its conceptual part, presents concepts of competences and their mapping and strategic planning. Field work begins with a survey of competences and strategic knowledge to organizations through reading their maps / strategic planning and aims to present an alternative that allows the construction of a model of mapping of individual competences to meet the strategic objectives of the organizations. This research is characterized as action research and the field served were the entities that make up the Federation of Industries of Paraná - FIEP, namely SESI, SENAI, IEL and FIEP.

Em um ambiente globalizado e altamente competitivo, a definição de estratégias se torna um elemento indispensável ao sucesso das organizações. A gestão estratégica apresenta-se tão mais necessária quanto maior seja a complexidade das decisões que necessitam ser tomadas. A gestão e o planejamento estratégico apresentam íntima relação com a gestão por competências, tendo em vista que o atingimento das missões descritas nesses planejamentos está diretamente associado à capacidade dos recursos humanos. Dessa forma, para que uma empresa tenha sucesso, é necessário que os recursos humanos e o planejamento estratégico caminhem na mesma direção. A pesquisa, em sua parte conceitual, apresenta conceitos de competências e seu mapeamento e de planejamento estratégico. O trabalho de campo inicia-se pelo levantamento de competências e conhecimentos estratégicos para as organizações por meio da leitura de seus mapas/planejamentos estratégicos e apresenta uma alternativa para a construção de uma metodologia de mapeamento de competências individuais que vão ao encontro dos objetivos estratégicos das organizações. Esta pesquisa caracteriza-se como pesquisa-ação e o campo que a serviu foram as entidades que compõem o Sistema Federação das Indústrias do Estado do Paraná – FIEP, a saber Serviço Social da Indústria - SESI, Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial - SENAI, Instituto Evaldo Lodi - IEL e Federação das Indústrias do Estado do Paraná - FIEP. / In a globalized and highly competitive environment, the definition of strategies becomes an indispensable element to the success of organizations. Strategic management presents more necessary the greater the complexity of decisions that need to be taken. The management and strategic planning are intimately related to the competency management, given that the achievement of the tasks described in these plans is directly related to human resources capacity. Thus, for a company to succeed, it is necessary that human resources and strategic planning to walk in the same direction. The survey, in its conceptual part, presents concepts of competences and their mapping and strategic planning. Field work begins with a survey of competences and strategic knowledge to organizations through reading their maps / strategic planning and aims to present an alternative that allows the construction of a model of mapping of individual competences to meet the strategic objectives of the organizations. This research is characterized as action research and the field served were the entities that make up the Federation of Industries of Paraná - FIEP, namely SESI, SENAI, IEL and FIEP.

Submitted by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2013-08-08T14:40:49Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Sheyla Yonara D de Freitas.pdf: 767453 bytes, checksum: 249cdc1e95caaa96813cbfa232301a9a (MD5) / Approved for entry into archive by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2013-08-08T14:41:19Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação Sheyla Yonara D de Freitas.pdf: 767453 bytes, checksum: 249cdc1e95caaa96813cbfa232301a9a (MD5) / Approved for entry into archive by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2013-08-08T14:42:15Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação Sheyla Yonara D de Freitas.pdf: 767453 bytes, checksum: 249cdc1e95caaa96813cbfa232301a9a (MD5) / Made available in DSpace on 2013-08-08T14:42:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação Sheyla Yonara D de Freitas.pdf: 767453 bytes, checksum: 249cdc1e95caaa96813cbfa232301a9a (MD5) Previous issue date: 2006 / Este trabalho tem por finalidade analisar as características teóricas e metodológicas das monografias defendidas no curso de turismo da Universidade Federal do Maranhão – UFMA, que tratam de assuntos voltados para a temática em Gestão de Negócios turísticos no período de 2001/2005. Trabalham-se as principais definições e conceitos relacionados à pesquisa, mostrando ser a pesquisa um ato não isolado, processual e sistematizado. Apresenta a importância e as funções da pesquisa afirmando que a mesma vem conquistando um certo espaço na vida acadêmica por melhorar as práticas educativas bem como contribuindo para melhoria de vida dos cidadãos, quando unida à tecnologia, além de apresentar a importância dos métodos de investigação nos vários níveis e fases. Aborda sobre a pesquisa nas diversas concepções na universidade de forma contextualizada. Aborda sobre a função social da pesquisa estimulando a divulgação científica, vinculando esta responsabilidade como débito social do pesquisador para com a comunidade científica. A pesquisa configura-se como um método descritivo - exploratório analisado segundo três matrizes: paradigmática, tipológica e o mapa conceitual que serviram como critério orientador, onde as monografias foram metodicamente analisadas em sua estrutura no nível teórico, apresentando as principais temáticas trabalhadas, as críticas e as propostas, bem como os autores mais citados e os tipos de documento mais pesquisados. No nível técnico são analisados a característica das pesquisas, as técnicas, instrumentos e procedimentos utilizados na coleta e analise dos dados. No nível epistemológico foram observados os critérios de validação, as concepções de causalidade e de ciência, e os pressupostos lógico – gnosiológicos. Os dados obtidos, analisados a luz do referencial teórico apontam para necessidade de um maior rigor científico e espírito crítico por parte dos pesquisadores. / This work has for purpose to analyze the theoretical and methodological characteristics of the protected monographs in the course of tourism of the Federal University of Maranhão - UFMA, that deal with matters gone back to the theme in administration of tourist businesses in the period of 2001/2005. they are Worked the main definitions and concepts related to the research showing to be the research an action no isolated, procedural and systematized. It presents the importance and the functions of the research affirming that the same is conquering a certain space in the academic life for improving the educational practices as well as contributing to improvement of the citizens' life when united to the technology, besides presenting the importance of the investigation methods in the several levels and phases. It approaches on the research in the several conceptions in the university of form contextualizada. It approaches about the social function of the research stimulating the scientific popularization linking this responsibility as the researcher's social debit to the scientific community. The research is configured as a descriptive method - analyzed exploratory second three head offices: paradigmática, tipológica and the conceptual map that you/they served as guiding criterion where the monographs form metodicamente analyzed in his/her structure in the theoretical level, presented the main worked themes, the critics and proposal as well as the authors more mentioned and the document types more researched. technician and epistemológico. In the technical level they are analyzed the characteristic of the researches the técnicas,instrumentos and procedures used in the collection of data and analyze of the data. In the level epistemológico the validation criteria were observed the causality conceptions and of sciences and the logical presuppositions - gnosiológicos. The obtained data, analyzed the light of the theoretical referencial appear for necessity of great researcher of critic spirit and rigity cientific.

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:23:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese Palma Rigolon.pdf: 533191 bytes, checksum: bf2e4027dc74a6ebb25cea3822ea7fc5 (MD5) Previous issue date: 2006-05-19 / This dissertation aims at investigating the use of monographs as a tool for critical reflection. The theoretical framework has its focus on the critical reflection moves, description, informing, confronting and reconstruction, proposed by Smyth (1992) based on Freire (1970). It was also discussed the use of monographs as tools for reflection and the Theory of Discourse Functioning (Bronckart, 1997), as a basis for the understanding of the linguistic materiality of the monographs. This research was carried out in a private university of São Paulo and the two monographs studied were developed by two groups of undergraduate students of languages attending the last term. We analyzed if the four critical reflection moves proposed by Smyth (1992) based on Freire (1970) were shown on the monograph developed by the students. The data analysis and interpretation suggest that the critical reflection actions appeared throughout the monographs, although, the action of confronting appears very little. It was also observed that the pre-service teachers were able to reconstruct their actions, although they did not refer to any theoretical basis to support their arguments. The data also showed that the pre service students were discursively engaged / Esta tese objetiva investigar a utilização da monografia como instrumento para reflexão crítica na formação inicial de professores de língua estrangeira de um curso de Letras. A fundamentação teórica deste estudo tem seu foco principal nos movimentos da reflexão crítica propostos por Smyth (1992) com base nos postulados de Freire (1970). Lingüisticamente, baseio-me na teoria do funcionamento dos discursos, tal como proposta por Bronckart (1997), para discutir a materialidade lingüística das monografias. Foram estudadas duas monografias produzidas por dois grupos de alunos-professores, pertencentes ao último ano do curso de Letras de uma instituição de ensino superior, da rede particular, da cidade de São Paulo. Analisaram-se as ações da reflexão crítica (Smyth, 1992), que se mostraram no texto das várias seções que compõem as monografias. Os resultados mostram que as ações da reflexão crítica permeiam o trabalho monográfico; porém, o movimento do confrontar aparece de forma muito sutil. Observou-se também que os participantes conseguem reconstruir suas ações, porém não utilizam base teórica para dar suporte a tais mudanças. Ficou evidenciado que os alunos-professores se responsabilizam discursivamente por suas ações

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:57:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Jaime Bezerra do Monte.pdf: 774245 bytes, checksum: 495b4c066e79782d063d61db340e0718 (MD5) Previous issue date: 2008-05-21 / The main objective of this work has been to investigate the influence of Karl Marx s dialectical method on Cultural-Historical Theory. The research consisted of investigating the history of psychology, its dichotomies, and theoretical and methodological oppositions. In addition, Vygotsky s views on psychology s crisis have served as the point of departure for the comprehension of the dialectical method in the field of psychology. We have tried and differentiated Marx s dialectics from other views on dialectics that have appeared throughout the history of philosophy, and we have conceptualized psychology s research method. The object of study of this work is a doctoral thesis in which the author identifies the application of the dialectical method and its articulation with Cultural-Historical Theory. This work is organized in the following way: a brief history of psychology; the research method; definition of the elements of Marxist dialectics; an outline of Cultural-Historical Theory as seen in Vygotsky, Leontiev and Rubinstein; presentation and analysis of the data; and conclusion / Esta pesquisa verificou a articulação do método dialético de Karl Marx a Teoria Histórico-Cultural. Para se alcançar o objetivo proposto neste trabalho visitou-se a história da psicologia, evidenciou as dicotomias e oposições teóricometodológicas no interior da ciência psicológica e tomou-se o pensamento de Vygotsky, acerca da crise da psicologia, como ponto de partida para a compreensão do método dialético na psicologia. Procurou-se, diferenciar a dialética de Marx das demais visões de dialética ao longo da história e discutir esse método de pesquisa na psicologia. Tomou-se como objeto de analise uma tese de doutorado, em cuja tese estudada procurou-se identificar o uso do método dialético e sua articulação com a pesquisa em Teoria Histórico-Cultural, a partir do discurso da autora da tese pesquisada. A organização textual desta tese deu-se da seguinte forma: breve histórico da psicologia; o método da pesquisa; definição das categorias da dialética marxista; apresentação da Teoria Histórico-Cultural a partir de Vygotsky, Leontiev e Rubinstein. Apresentou-se e analisou-se os dados coletados da tese utilizada como elemento de análise, finalizou-se este trabalho com uma breve conclusão