Orientador: Luciana Francisco Fleuri / Banca: Luiz Fernando Rolim de Almeida / Banca: Haroldo Yukio Kawaguti / Resumo: O presente estudo está dividido em cinco capítulos, o primeiro apresenta uma revisão bibliográfica sobre o uso de subprodutos agroindustriais vegetais como fonte de compostos bioativos e aplicações industriais de lipases. Os capítulos seguintes descrevem o estudo de matrizes vegetais para obtenção de lipases, bem como a aplicação das lipases mais promissoras em reações de hidrólise e síntese. As matrizes de laranja e manga foram as que apresentaram maior potencial, pois além da elevada atividade lipolítica são abundantes e possuem processos de produção e processamento bem estabelecidos. Pela primeira vez, foi constatada a presença de lipases em três subprodutos do processamento de suco de laranja denominadas casca, bagaço e frit e em três partes de manga denominadas casca, polpa e semente, as quais, apresentaram atividade em ampla faixa de pH desde o neutro (6-7) ao alcalino, elevada termoestabilidade e atividade em diferentes p-NP-ésteres, apresentando atividade de até 77,7 U/g para o extrato enzimático bruto do subproduto denominado frit de laranja e de 170 U/g para o extrato bruto de casca de manga. Todas as matrizes de laranja e de manga foram capazes de catalisar as reações de hidrólise e esterificação, sendo observado taxa de 58,5% de esterificação de ácido oleico para uma lipase obtida de manga. Cinco matrizes foram capazes de catalisar reações de alcoólise, sendo elas casca e polpa de manga em óleo de milho, polpa e semente de manga em óleo de soja e frit de laranja em óleo de soja / Abstract: This study is divided into five chapters, the first presents a literature review on the use of agroindustrial byproducts plant as a source of bioactive compounds and industrial applications of lipases. The following chapters describe the study of vegetable matrices for obtaining lipases, as well as the most promising application of lipases for the hydrolysis and synthesis. The lipases of orange and mango showed the greatest potential, because besides the high lipase activity are abundant and have production processes and well established processing. For the first time, the presence of lipase was determined in byproducts of processing of orange juice called peel, core and frit and three parts of manga called peel, pulp and seed, which showed activity in a wide pH range from neutral (6-7) to alkaline thermostability and activity at different p-NP- esters. Having activity of up to 77.7 U/g for the raw byproduct enzyme extract called frit orange and 170 U/g for the raw enzyme extract from peel of mango. All arrays of orange and mango were able to catalyze the reactions of hydrolysis and esterification, observed the rate of 58.5% on the esterification of oleic acid by lipase obtained from mango. Five matrices were able to catalyze the alcoholysis reactions, peel and pulp mango in corn oil, mango seed and pulp in soybean oil and orange frit in soybean oil / Mestre

Esta dissertação originou-se de um estudo mais amplo, coordenado pela Profª. Drª. Vani Kenski, com o apoio da Associação Brasileira de Educação a Distância ABED, de 2016 a 2017, com o objetivo de identificar os grupos cadastrados no diretório do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico CNPq, que estudam educação a distância no Brasil. Como um aprofundamento do estudo anterior, esta pesquisa focou nos grupos que pesquisam a relação educação a distância e formação de professores e teve como objetivo geral: identificar e analisar as características e produções dos grupos de pesquisa acadêmicos da área de Educação que pesquisam sobre formação de professores e educação a distância (EaD). Tem como objetivos específicos: 1) Identificar e apresentar as principais características dos grupos de pesquisa da área de Educação que pesquisam sobre formação de professores e educação a distância; 2) Averiguar os interesses de pesquisa desses grupos sobre formação de professores e EaD e; 3) Investigar e analisar a produção científica dos líderes e/ou principais pesquisadores dos grupos de pesquisa da área de Educação que pesquisam sobre formação de professores e EaD. A pesquisa utilizou como método, o estudo de caso múltiplo, com abordagem qualitativa, para analisar os dados. Foram analisados os perfis de 26 grupos que se encaixaram nos critérios de seleção e entrevistados 6 líderes. Também foi analisada a produção dos últimos 5 anos dos grupos, ligadas à temática EaD e formação de professores. O percurso e os resultados da pesquisa estão distribuídos em 5 capítulos; nos quais o primeiro apresenta a perspectiva e os procedimentos metodológicos utilizados para executar a pesquisa. No capítulo 2, apresentamos a revisão de literatura de produções que atendem aos requisitos e constata-se a ausência de estudos sobre os grupos que pesquisam EaD e formação de professores. O capítulo 3 traz um breve histórico da pesquisa no Brasil e revela que a instituição dos grupos de pesquisa foi tardia, pois, os mesmos passaram a ser catalogados apenas em 1993, pelo CNPq. No capítulo 4, analisamos as características e a composição dos grupos, sob diversos aspectos, como tempo de existência, número de integrantes, parcerias e titulação dos pesquisadores. As entrevistas são analisadas no capítulo 5, a partir de questões orientadas por roteiro prévio, com o objetivo de aprofundar os temas surgidos na análise dos perfis dos grupos, bem como levantar outros pontos não disponíveis na plataforma do diretório dos grupos de pesquisa. O capítulo 6 é dedicado à análise das produções dos grupos cujas líderes foram entrevistadas, lançando foco sobre a relação dos temas EaD e formação de professores, metodologia, referencial teórico e abordagem utilizadas. Os indicativos finais apontam, entre outros, para a necessidade de maior integração e parcerias entre os grupos, surpreendentemente a necessidade de políticas de fomento e internacionalização das ações dos grupos de pesquisa. / This dissertation originated from a broader study coordinated by Prof. Dr. Vani Kenski, supported by the Brazilian Association of Distance Education (ABED), from 2016 to 2017, which aimed to identify the groups that study distance education in Brazil and are registered in the directory of the National Council for Technological and Scientific Development (CNPQ). As an expansion of the previous study, this research focused on groups that research the relations between distance education and teacher formation, and had the following general goals: identify and analyze the characteristics and production of these academic groups. The specific goals are: 1) Identify and introduce the main characteristics of the groups within the education scope that research about teachers formation and distance education; 2) Ascertain the focus of research in these groups on teacher formation and distance education; and 3) Investigate and analyze the scientific production of the leaders and/or the main researchers in these groups. The research used a multiple-case study method with a qualitative approach to analyze data. Profiles from 26 groups that matched the selection criteria were analyzed and six leaders were interviewed. The groups scientific production of the past five years was also analyzed. The procedure and results of the research are divided between five chapters, being the first one about the perspective and the methodological protocols used to conduct the research. In chapter 2, I introduce the review of the productions that matched the criteria and attest the absence of studies that analyze groups that research about distance education and teacher formation. Chapter 3 brings a brief history on research in Brazil and verifies that the genesis of research groups was late, and these were only catalogued by CNPq in 1993. In chapter 4, I analyze the characteristics and composition of the groups, under various aspects, such as time of existence, number of people, partnerships and researchers titles. The interviews are analyzed in chapter 5, from questions previously formulated, aiming to further explore the topics arisen from the analysis of the groups profiles, as well as discuss other topics not available on the directory platform of the research groups. Chapter 6 is dedicated to analyze the scientific production of the groups whose leaders had been interviewed, focusing on the connections between teacher formation and distance education, methodology, theoretical framework and approach used. The evidences ensure, among others, the urgency of better integration and partnerships between groups, and the necessity of public policies to promote internationalization of the research groups actions.

O objetivo do trabalho é analisar o modelo brasileiro de inovação, buscando estabelecer a ligação entre a teoria, a prática e as intervenções no processo empreendidas pelo poder público, a partir das políticas adotadas. Da relação dialética entre a teoria de C,T&I e as práticas acadêmicas de pesquisa, pretende-se aprofundar os conhecimentos acerca da coerência ou não entre o modelo pretendido (teoria/abstração subjacente à política) e o modelo apropriado pela comunidade científica (teoria/abstração subjacente às práticas de pesquisa acadêmica). Em termos operacionais, a abordagem teórica (perspectiva analítica) do tema desenha-se sobre os paradigmas da ciência, tecnologia e inovação: linear, sistêmico e complexo. O foco normativo recai sobre o marco legal da Lei de Inovação n. 10.973 e os possíveis impactos de sua adoção no meio acadêmico. Interessa-nos principalmente examinar o eixo de flexibilização das atividades dos pesquisadores, mobilidade e relações de trabalho nas universidades públicas. Do ponto de vista da práxis acadêmica, elegeu-se como objeto de estudo o Departamento de Engenharia de Energia e Automação Elétricas (PEA) da Escola Politécnica da Universidade de São Paulo (USP). Neste sentido, a partir da pesquisa de campo, foram analisados os condicionantes institucionais relativos à USP e a organização do trabalho de pesquisa. No estudo de caso buscou-se estabelecer a visão de mundo dos pesquisadores, modelos mentais e objetivos de pesquisa que deles derivam. A partir daí estabeleceram-se as relações entre prática, teoria, e políticas. Na fronteira teórica mundial relativa à C,T&I há indícios de instauração do paradigma complexo, no qual a sustentabilidade, a inovação sustentável e a inteligência distribuída têm papel preponderante. As políticas públicas brasileiras relativas à C,T&I evidenciam alinhamento ao paradigma sistêmico competitivo, com foco em P&D nas empresas. Do ponto de vista institucional, pode-se afirmar que está em curso na USP um processo de transição conduzido principalmente no meso-nível dos processos administrativos. Com referência à práxis acadêmica de pesquisa observada no PEA, há indícios de transição ao paradigma complexo. Conclui-se que no momento não há evolução harmoniosa dos sistemas de C,T&I devido à falta de alinhamento entre teoria, prática e políticas. / The purpose of this work is to analyze the Brazilian innovation model, to establish the link between theory, practices and the interventions in the process undertaken by the public power, as from the policies adopted. The dialectic relation between the S,T&I theory and the academic research practices intend to deepen the knowledge on the coherence or not between the intended model (theory/underlying abstraction to the policies) and the appropriate model for the scientific community (theory/underlying abstraction to the practices of academic research). In operational terms, the theoretical approach (analytical perspective) of the subject is drawn on the paradigms of science, technology and innovation: linear, systemic and complex. The normative focus is on the Law of Innovation n. 10,973 and possible impacts of its adoption into the academic environment. The focus is on research activities flexibility, mobility and work relations in public universities. The Department of Energy and Electric Automation Engineering (PEA) of the Engineering School of the University of Sao Paulo (USP) was chosen as a study object. The USP institutional conditioners and the organization of the research work were analyzed. In the case study, the purpose was to establish the worldview of the researchers, and mental models of research. From these, the relations among practice, theory, and policies were established. In the world-wide theoretical border of studies in S,T&I, there are indications of establishing the complex paradigm, in which sustainability, sustainable innovation and distributed intelligence have a preponderant role. The Brazilian public policies in S,T&I have evidences on the alignment to the competitive systemic paradigm, focused on the companies\' R&D. From the institutional point of view, it can be said that a transition process is in course at USP, led mainly in the mid-level of the administrative processes. Regarding the academic research praxis observed in PEA, there are indications of transition to the complex paradigm. It is concluded that, at the moment, harmonious evolution of the Science, Technology and Innovation systems is not possible, due to lack of alignment among theory, practices and policies.

A valorização dos limites éticos, no que diz respeito à abordagem às pessoas, em pesquisas em que utilizem instrumentos contendo questionamentos é pouco considerada. Pensa-se que o risco para os participantes é quase nulo, uma vez que a utilização de tais instrumentos não envolve danos físicos. Deste modo, parece não estar muito clara para os pesquisadores a importância da reflexão sobre estes tipos de instrumentos de coleta de dados como possíveis geradores de riscos de ordem não-física (psicológicos, morais, sociais, espirituais). Assim sendo, este estudo teve como objetivo reconhecer os tipos de assuntos/questões que possam trazer algum tipo de constrangimento ou mesmo danos a sujeitos de pesquisa vulneráveis (ou não) circunstancialmente. Tratou-se de um estudo prospectivo, comparativo, de abordagem quantitativa onde foram abordados ao todo 1149 sujeitos de pesquisa subdivididos em população vulnerável e não vulnerável circunstancialmente. Tais populações foram convidadas a participar do estudo atribuindo graus de constrangimento relacionado a tópicos de sensibilidade e a situações possivelmente constrangedoras em pesquisa. Foram levantados como assuntos potencialmente constrangedores, falar sobre: traição, violência física, provocação sexual no trabalho, abuso sexual, violência psicológica, morte de pessoas próximas e questões envolvendo a sexualidade e o comportamento amoroso. Contudo, chamanos a atenção, como resultado, o fato de que o constrangimento aumenta se consideradas as condições nas quais tais assuntos são abordados, foram citadas: a falta de autorização/consentimento, a falta de esclarecimento prévio acerca do tipo de questões a serem abordadas, a questão do sigilo e anonimato e o uso de imagens ou gravador. Tais resultados trazem subsídios importantes para a avaliação ética por parte de pesquisadores e de Comitês de Ética em Pesquisa com Seres Humanos, no que diz respeito à prevenção de riscos em pesquisas com questionamentos. / The importance of ethical limits concerning the approaching of subjects in research that use poll instruments is not much considered. People think that the risk for the participants is almost null, assuming that such instruments do not cause any physical damages. This way, the importance of this reflection seems not to be very clear for the investigators using these types of instruments of data collection as possible creators of non-physical risks such as psychological, moral, social and spiritual. Thus, this study aimed at recognizing the types of subjects/questions that could bring some types of embarrassment or even damages to vulnerable (or not) subjects of research, eventually. This was a prospective, comparative, quantitative approach which addressed 1149 subjects of research subdivided into vulnerable and not vulnerable population, circumstantially. These people were invited to participate in the study giving a degree of embarrassment related to sensitive topics and possibly embarrassing situations in research. Issues were raised as potentially embarrassing, such as: betrayal, physical violence, sexual bullying at work, sexual abuse, psychological abuse and death of close people, questions involving sexuality and loving behavior issues. However, it calls us the attention, as a result, to the fact that the embarrassment may increase if considered the conditions under which such topics are approached, such as: the lack of authorization/consent, the lack of prior information about the type of questions to be addressed, the issue of confidentiality and anonymity and the use of images or recorder. These results provide important subsidies for the ethical evaluation by researchers and Research Ethics Committees involving human beings, regarding the prevention of risks in studies with polls.

This study aims to analyze the building process of scientific production in accounting in light of the quality attributes of good research. In so doing, it attempts to identify the stages of the research process in which these characteristics are revealed, to compare the literature on research attributes with the attributes identified in respondents\' practices, and to present an approach based on the attributes of good research to judge the quality of scientific production in the accounting field. This research uses the Modified Delphi Technique, which indicates that the first inputs came from the literature. The expert panel consisted of 37 faculty members from 19 Brazilian graduate programs in accounting who were recommended/recognized by the CAPES Foundation. Based on the literature, especially Brinberg and McGrath (1985), Spencer et. al. (2003), and Mays and Pope (2006), an orientation matrix was developed with 53 attributes/relationships related to general quality criteria and nine key features. Experts gave each proposition a grade from 1 to 10 based on their level of agreement regarding adherence to their research practices. The Delphi was applied in two rounds using online questionnaires with customized access. The findings reveal that most of the respondents obtained their doctoral degree in accounting at a national institution other than the one at which they currently work and that more than 70% of the respondents have been working as teachers or coordinators in graduate programs for fewer than seven years. With respect to the respondents\' research experience, most serve on journals\' editorial boards, act as journal referees, and at some point have obtained research funding from development institutions. Approximately one-third have received research productivity grants and almost one-half either currently serve or has served as a journal editor. Approximately 3/4 of the propositions achieved a strong level of agreement, and the following 10 propositions achieved a Delphi relative score of more than 90%: voluntary participation of subjects, goal/problem shown precisely, confidentiality of participants\' data, conclusions versus aim, results comparison with other studies, checklist of findings versus purpose, literature review versus main concepts, theory to support propositions, useful strategy for purpose, and previous findings versus hypotheses. Those attributes that demonstrated low or moderate levels of agreement involved items that may compromise the quality and integrity of research, including those related to ethical principles, demonstrations of how researchers addressed errors and biases, and disclosure of the impact of the research team\'s participation on the results. The approach chosen meant discussing the relationships between criteria and fundamental features versus levels of agreement, followed by presentation of a logic model to evaluate the research process. The research concludes that certain current practices employed by Brazilian researchers in accounting - combined with the local institutional environment - contribute to reduce the quality of accounting research. This position is supported by the high dispersion of answers on various items and the low acceptance of attributes related to ethics, both of which are mandatory requirements under Brazilian law. Additionally, the low level of agreement on issues regarding the criteria of rigor and internal validity/credibility or defensibility - in addition to items related to rigor, integrity, and feasibility - reached only the moderate level. / O propósito deste estudo é analisar o processo de construção da produção científica em Contabilidade à luz dos atributos de qualidade de uma boa pesquisa. Buscou-se observar em quais estágios do processo de pesquisa estes atributos são revelados, comparar os atributos da literatura com aqueles identificados nas práticas dos respondentes, e apresentar uma abordagem baseada em atributos de uma boa pesquisa para o julgamento da qualidade da produção científica na área. A metodologia utilizada foi a Técnica Delphi Modificada, em que as primeiras entradas têm origem na literatura. O painel de especialistas foi composto por 37 docentes de 19 Programas Brasileiros de Pós-Graduação (PPG) Stricto Sensu em Contabilidade recomendados/reconhecidos pela CAPES. Com base na literatura, especialmente Brinberg e McGrath (1985), Spencer et. al. (2003) e Mays e Pope (2006), foi elaborada uma matriz de orientação com 53 atributos/relações vinculados a critérios gerais de qualidade e a nove características-chave. Os especialistas atribuíram uma nota de 1 a 10 para cada atributo de acordo com o nível de concordância quanto à aderência às suas práticas de pesquisa. A Delphi foi aplicada em duas rodadas com o uso de questionários online e com acesso personalizado. Os achados revelaram que a maioria dos (das) respondentes tem Doutorado em Contabilidade obtido em uma Instituição nacional diferente da que atua, e mais de 70% têm até 7 anos de docência ou coordenação de PPG. Sobre a experiência de pesquisa, a maioria faz parte de conselhos editoriais de periódicos da sua área, atua como avaliador de periódicos e tem, ou já obteve, financiamento de instituições de fomento para pesquisa. Cerca de um terço tem bolsa de produtividade em pesquisa e quase metade atua ou já atuou como editor de periódico. Aproximadamente 3/4 das proposições receberam nível forte de concordância, e 10 delas alcançaram percentual superior a 90% no escore relativo da Delphi: participação voluntária dos sujeitos, objetivo/problema mostrado precisamente, confidencialidade dos dados dos participantes, conclusões versus objetivos, comparação de resultados com outros estudos, checar links entre achados versus propósito, revisão de literatura versus principais conceitos, teoria para suportar as proposições, estratégia útil ao propósito, e achados anteriores versus hipótese. Por outro lado, atributos que atingiram níveis baixo ou moderado de aceitação mostraram itens que podem comprometer a qualidade e integridade da investigação, como aqueles relacionados aos princípios éticos, à demonstração de como os pesquisadores lidaram com erros e vieses, e à divulgação dos impactos da participação da equipe de pesquisa sobre os resultados. A abordagem proposta consistiu na discussão das relações entre critérios e características-chave versus níveis de concordância, seguida da apresentação de um modelo lógico para avaliar o processo de pesquisa. Concluiu-se que algumas práticas correntes utilizadas por pesquisadores da área contábil no Brasil, combinadas com o ambiente institucional local, contribuem para a diminuição da qualidade da pesquisa no campo. Esta posição é apoiada pela elevada dispersão das respostas em vários itens e pela baixa aceitação de atributos relacionados à ética e que são requisito obrigatório pela legislação brasileira. Adicionalmente, pelo baixo nível de concordância sobre questões relacionadas com o rigor e a validade interna/credibilidade ou defensibilidade, bem como para itens relativos ao rigor, integridade e viabilidade, que atingiram o nível moderado.

Submitted by Tatiana Lopes (tatiana.lopes@pucrs.br) on 2017-09-01T19:14:45Z No. of bitstreams: 1 TES_PAULO_JOS?_MENEGASSO_COMPLETO.pdf: 2011578 bytes, checksum: 0cd1a02711cfaac33c152888ccebcd18 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-01T19:14:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TES_PAULO_JOS?_MENEGASSO_COMPLETO.pdf: 2011578 bytes, checksum: 0cd1a02711cfaac33c152888ccebcd18 (MD5) Previous issue date: 2017-03-30 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / Nowadays, reflecting on education and learning requires recognizing that information and communication technologies are changing in different spheres of society. It places itself as a need to revise educational projects, redefining the training of subjects to respond to contemporary issues. Teachers and managers are today tense between the certainty that the traditional model of teaching needs to be overcome and the search for proposals for the formation of the subject in society. What learning is essential to live and act positively in contemporary society? What personal dimensions need to be developed? What teaching methodologies would account for the desired training? Thus the objective of the thesis is to understand the repercussions of the experiences in scientific activities in the integral formation of students of technical education in Chemistry. This thesis is justified to understand the meanings of the research in the development of students of a technical course in chemistry of a high school in a state public institution, scientific education as competences. The research projects were produced based on the precepts of educating by research, with theoretical references of Pedro Demo (2009), and Galiazzi (2011). The methodology consisted of two phases. The first part was a documentary study aimed at evaluating the quality of research projects between 2009 and 2013. The second phase consisted of a qualitative case study, using three focus groups totaling 15 subjects and nine Descriptive memorials. In this phase we used the Discursive Textual Analysis for analysis, based on Moraes and Galiazzi (2014), in order to understand the meanings of the research that influence future activities of the students. For data collection, three a priori questions were defined in order to facilitate the understanding of meanings, such as the procedures with the research that contributed most to the students' education, the repercussions of the activities with research in the professional and personal formation. This aim was to answer what were the repercussions of the experiences in scientific activities in the integral formation of the students of professional education of medium technical level in Chemistry? The results of phase 1 are presented as an activity that contributes to learning and scientific education. The results of phase 2 indicate that the process of scientific education with research changes the role of subjects by placing the student at the center of the activity to construct and reconstruct their arguments. The work with the research implies reading, writing and interpretation in which the focus is not the result, but rather the process, in which the subjects with intrinsic motivation present new arguments in a never completed process. The results indicate that the students become more critical, performing a reconstructive questioning. It is concluded that experiences in scientific activities with student-centered research projects promote learning by making subjects more critical and responsible, both as technicians and as undergraduates, making possible positive repercussions of becoming critical citizens with autonomy of writing and argumentation and interacting and looking the world with the eyes of science. / Atualmente, refletir sobre educa??o e aprendizagem exige reconhecer que as tecnologias de informa??o e comunica??o imprimem mudan?as em diversos ?mbitos da sociedade. Coloca-se como necessidade revisar projetos educativos, redefinindo a forma??o dos sujeitos para responder ?s quest?es pr?prias da contemporaneidade. Professores e gestores encontram-se hoje tensionados entre a certeza de que o modelo tradicional de ensino precisa ser superado e a busca de propostas para a forma??o do sujeito na sociedade. Que aprendizagens s?o essenciais para viver e atuar positivamente na sociedade contempor?nea? Que dimens?es pessoais precisam ser desenvolvidas? Que metodologias de ensino dariam conta da forma??o desejada? Assim, o objetivo desta tese ? compreender as repercuss?es das viv?ncias com pesquisa na forma??o integral de estudantes da educa??o profissional t?cnica de n?vel p?sm?dio em qu?mica. Justifica-se esta tese para compreender os significados da pesquisa no desenvolvimento de estudantes de um curso t?cnico em Qu?mica de n?vel m?dio numa institui??o p?blica estadual ? educa??o cient?fica como compet?ncias. Os projetos de pesquisa foram produzidos com base nos preceitos do Educar pela Pesquisa, com referenciais te?ricos de Pedro Demo (2009), e Galiazzi (2011). A metodologia consistiu em duas fases. A primeira fase foi um estudo documental visando avaliar a qualidade dos projetos de pesquisa entre 2009 e 2013. A segunda fase constituiu-se num estudo de caso qualitativo, com a utiliza??o de tr?s grupos focais totalizando 15 sujeitos e nove memoriais descritivos. Nessa fase utilizou-se a An?lise Textual Discursiva para an?lise, com base em Moraes e Galiazzi (2014), visando compreender significados da pesquisa que influenciam atividades futuras dos estudantes. Para coleta de dados foram definidas tr?s quest?es a priori com o objetivo de facilitar a compreens?o de significados, como os procedimentos com a pesquisa que mais contribu?ram para a forma??o dos estudantes, as repercuss?es das atividades com pesquisa na forma??o profissional e pessoal. Isso visou responder quais foram as repercuss?es das viv?ncias com pesquisa na forma??o integral de estudantes da educa??o profissional t?cnica de n?vel p?sm?dio em qu?mica. Os resultados da Fase 1 colocam-se como atividade que contribui para a aprendizagem e a educa??o cient?fica. Os resultados da Fase 2 indicam que o processo de educa??o cient?fica com pesquisa muda o papel dos sujeitos, colocando o estudante no centro da atividade para construir e reconstruir seus argumentos. O trabalho com a pesquisa implica leitura, escrita e interpreta??o, e o foco n?o ? o resultado, mas sim o processo, em que os sujeitos, com motiva??o intr?nseca, apresentam novos argumentos num processo nunca finalizado. Os resultados indicam que os estudantes tornam-se mais cr?ticos, realizando um questionamento reconstrutivo. Conclui-se que as viv?ncias em atividades cient?ficas com projetos de pesquisa centradas nos estudantes promovem aprendizagens, tornando os sujeitos mais cr?ticos e respons?veis, seja como t?cnicos, seja na gradua??o, possibilitando repercuss?es positivas, como tornarem-se cidad?os cr?ticos e com autonomia de escrita e argumenta??o, interagindo e olhando o mundo com os olhos da ci?ncia.

Introdução: No Brasil parte das instituições que fomentam pesquisas transfere o recurso financeiro para contas bancárias das instituições públicas de execução da pesquisa. Neste formato, os cronogramas das pesquisas são impactados pelo processo de gestão destas instituições, em função das normativas legais que fixam prazos específicos. Este e outros fatores impactam no valor do financiamento interno aportado ou no quantitativo das pesquisas realizadas. Objetivo: Identificar restrições na interação dos pesquisadores com ações relacionadas aos fatores: equipe, pesquisa, infraestrutura, instituição e financiamento, na realização de projetos de pesquisa e verificar interesses corporativos, que possam interferir na opção do modelo do financiamento pretendido ou na alocação do recurso captado, em decorrência das normativas aplicadas à instituição de execução da pesquisa. Método: Estudo transversal com aplicação de um questionário contendo 40 perguntas, com respostas de múltipla escolha, sendo 20 para identificar fatores restritivos e inerentes à execução de projetos de pesquisa no âmbito do HCPA e 20 para verificar o perfil dos pesquisadores e a conjuntura dos financiamentos obtidos para os projetos de pesquisa. Resultados: Na pontuação dos 56 participantes incluídos para identificar os fatores restritivos: as oportunidades tiveram maior preponderância (60,5%), quando comparadas com as restrições (39,5%). Para verificar os fatores corporativos foram incluídos 75 participantes: no fator conhecimento de normativas e infraestrutura de gestão, 84% dos respondentes informaram não ter recebido POP ou rotinas, 29% depositaram os financiamentos em contas de titularidade da instituição e 72% não correlacionaram conhecimento de ações institucionais ou outros projetos, para captar o financiamento pretendido. Conclusão: As potenciais explicações para a percepção dos pesquisadores vinculados ao GPPG são i) inexistência de programas de formação para orientar procedimentos internos em processos de P&D, ii) necessidade de mapeamentos internos e externos das ações de P&D a serem desenvolvidas iii) elaboração dos projetos de P&D de forma individualizada, iv) papel preponderante do momento que o recurso é oportunizado às instituições de pesquisas, v) forma dispersa que as instituições de fomento liberam os editais de financiamento e, vi) restrito conhecimento das normativas de aplicação direta ao HCPA, frente ao quantitativo de projetos e o montante de recursos captados no período de 2010-2015. / Introduction: In Brazil, part of the institutions that foment research transfers the financial resource to bank accounts of public research institutions. In this format, the research schedules are impacted by the management process of these institutions, according to the legal regulations that set specific deadlines. This and other factors have an impact on the amount of internal financing contributed or on the amount of the research carried out. Objective: To identify constraints in the interaction of researchers with actions related to the factors: team, research, infrastructure, institution and financing, conducting research projects and verifying corporate interests, which may interfere with the choice of the intended financing model or resource allocation because of the regulations applied to the research institution. Method: A cross-sectional study with a questionnaire containing 40 questions, with multiple choice answers, 20 of which were used to identify restrictive and inherent factors in the execution of research projects under the HCPA and 20 to verify the profile of the researchers and the financing environment obtained for the research projects. Results: In the 56 participants included to identify the restrictive factors: the opportunities had a greater preponderance (60.5%), when compared with the restrictions (39.5%). To verify the corporate factors, 75 participants were included: in the knowledge of norms and management infrastructure, 84% of the respondents reported not having received POPs or routines, 29% deposited the financings in institution-owned accounts and 72% did not correlate knowledge of institutional actions or other projects to capture the intended financing. Conclusion: Potential explanations for GPPG researchers' perception are (i) lack of training programs to guide internal procedures in R & D processes, (ii) need for internal and external mapping of R & D actions to be developed, (iii) (iv) the preponderant role of the moment the resource is available to research institutions, (v) the dispersed form that the funding institutions release the financing notices, and (vi) a strict knowledge of the regulations that apply directly to the HCPA, compared to the number of projects and the amount of funds raised in the period 2010-2015.

Orientador: Marianne Hoeltgebaum. / Dissertação (Mestrado em Administração) - Programa de Pós-Graduação em Administração, Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade Regional de Blumenau, Blumenau,

Submitted by Rosemary Tourinho Pereira (rosemary.pereira@uniceub.br) on 2013-08-01T14:31:40Z No. of bitstreams: 1 Tese_MariliaQueirozDiasJacome_2013.pdf: 2173866 bytes, checksum: 32b85f22d0df7e610695e6c4f0f9ec51 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-08-01T14:31:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese_MariliaQueirozDiasJacome_2013.pdf: 2173866 bytes, checksum: 32b85f22d0df7e610695e6c4f0f9ec51 (MD5) Previous issue date: 2013-05 / Made available in DSpace on 2013-10-10T13:09:10Z (GMT). No. of bitstreams: 3 Tese_MariliaQueirozDiasJacome_2013.pdf.txt: 421905 bytes, checksum: 10fed67cea141b2d87e7fdb61dbdd5c3 (MD5) license.txt: 362 bytes, checksum: b9e0d9c10d77debde1a5ea963f0e67b4 (MD5) Tese_MariliaQueirozDiasJacome_2013.pdf: 2173866 bytes, checksum: 32b85f22d0df7e610695e6c4f0f9ec51 (MD5) Previous issue date: 2013-05 / Saber como membros de Comitês de Ética em Pesquisas (CEPs) articulam regulamentação e avaliação pode contribuir para problematizar o processo de revisão ética, vislumbrando diminuir diferenças no trabalho dos comitês. Este estudo tem o objetivo de analisar a organização e funcionamento de CEPs por coordenadores e membros e suas percepções acerca do processo de avaliação ética. Os dados foram coletados com a aplicação de questionários enviados para 645 comitês de ética. Os participantes da pesquisa são coordenadores e demais membros. Os questionários para coordenadores visavam caracterizar o perfil dos comitês e sua operacionalização, enquanto para os membros investigou-se como concebem a avaliação ética. As respostas foram categorizadas por frequência e média das respostas e passaram por teste estatístico. Responderam os questionários aplicados on-line 129 coordenadores e 295 membros. O estudo possibilitou caracterizar os comitês como localizados em instituições de ensino superior, com nove anos ou mais de funcionamento, maioria de membros no primeiro mandato e formação predominante na área de ciências biológicas e da saúde, com mestrado e doutorado, sem especialização nas áreas de bioética e ética em pesquisa. A capacitação dos membros se dá, principalmente, pela leitura das regulamentações e por orientações do coordenador e do secretário do CEP. / JÁCOME, Marília de Queiroz Dias. Análise dos comitês de ética em pesquisa no Brasil: percepção de seus coordenadores e membros. Tese (Doutorado em Bioética). Programa de Pós-Graduação em Bioética, Faculdade de Ciências da Saúde. Bioética: Universidade de Brasília, 2013. Orientação: Tereza Cristina Cavalcanti Ferreira de Araujo.

Made available in DSpace on 2016-04-29T13:17:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cristina Belotto da Silva.pdf: 954290 bytes, checksum: 34149f88792b33122e10f0bdbcf9eaf6 (MD5) Previous issue date: 2004-03-19 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Na análise do comportamento o conhecimento é produto da inter-relação entre análise básica, aplicada e conceitual, de forma que o produto seja uma unidade e não somente a soma destas três formas de se pesquisar. Muitos autores têm se preocupado com a integração principalmente entre pesquisas básica e aplicada, que vinham mostrando cada vez menos comunicação entre si. O primeiro objetivo do presente estudo foi avaliar historicamente um determinado tema controle de estímulos em pesquisa aplicada em uma grande amostragem: os artigos do Journal of Applied Behavior Analysis (JABA, 1968-2002); em seguida, a partir de dados dos artigos e das referências bibliográficas dos artigos publicados entre 1990 e 2002, identificar a comunicação com pesquisa básica. A escolha por rever artigos do JABA se deve ao fato de que este periódico foi o primeiro da análise do comportamento voltado especialmente para publicação de estudos de aplicação e que representa regularidade na publicação garantindo uma boa amostra de como os trabalhos sobre controle de estímulos se desenvolveram ao longo dos anos na área. Foram selecionados 120 artigos do JABA publicados entre 1968 e 2002 que apresentavam os seguintes conceitos ou derivações destes no título, resumo ou palavras-chave: antecedent conditions, concept, controlling relations, delayed cue, discrimination, equivalence, errorless discrimination, exclusion, fading, generalization, generalized imitation, instruction, matching, stimulus classes, stimulus control, stimulus selection, stimulus shaping, stimulus specificity e warning stimulus. A partir deste artigos identificou-se que: a maior parte da produção na área se deu no final da década de setenta e durante a década de noventa, principalmente durante os períodos editoriais de Nancy Neef e David Wacker. Destacaram-se as produções da Universidade de Kansas na década de setenta, tendo Baer como autor que mais publicou na época. Na década de noventa novas instituições destacam-se nas publicações: Universidade da Flórida, com Iwata autor com maior número de publicações entre os 120 artigos, e duas parcerias de universidade e institutos para problemas de desenvolvimento na Nova Inglaterra, destacando-se Mackay, Stromer e Piazza. A grande maioria dos participantes em todas as épocas foi de indivíduos com problemas de desenvolvimento, com intensificação da quantidade na década de noventa, embora os editores na época tenham promovido políticas para diversificar áreas de estudo. O conceito em todos os tempos mais estudado foi generalização, seguido por controle de estímulos e fading, sendo este último estudado principalmente na década de noventa. Diferentemente da área básica, o conceito de discriminação na pesquisa aplicada não é muito estudado, e o de equivalência grandemente desenvolvido em pesquisas básicas nos anos noventa, menos ainda, o que indica uma lacuna que, se mais estudada, poderia trazer boas contribuições para aplicação. As referências mostraram que a maioria é referida uma única vez, e que entre os autores mais referidos estão: Sidman, Mackay e Iwata. Acrescido à grande presença de Sidman entre os trabalhos experimentais básicos, este dado permite considerar Sidman como o principal autor na área de controle de estímulos, enquanto os outros dois representam grande produção sobre o tema em pesquisa aplicada. Recenticidade marca a maioria das referências na pesquisa aplicada enquanto na pesquisa básica a literatura referida é menos recente. O número de referências a periódicos de pesquisa básica é pequeno, mas ainda assim indica pesquisadores de aplicação buscando mais suporte em pesquisa básica que a relação inversa. Embora a comunicação entre básicos e aplicados seja pequena, nota-se, por parte de autores de pesquisa aplicada, a tendência a promover artigos que apresentem mais subsídios da pesquisa básica, indicando melhores produtos para a análise do comportamento