Since the end of the Cold War, private military and security companies have gained a prominent place on the international battlefield. In an attempt to reduce monetary and political costs, states have not only outsourced some of the defense functions previously performed by uniformed personnel; they have also partly privatised the provision of security. Traditional accounts of the rise of private military and security companies have explained this evolution in terms of changing demand and supply of military force after the Cold War, in a neoliberal ideological environment. This rationalist account, however, overlooks the role of norms, which, as the constructivist research tradition has demonstrated, constrain state behaviour even in the domain of national security. From this constructivist point of view, the rise of private military and security companies is surprising given the existence of an anti-mercenary norm and a norm on the state monopoly on violence, both of which have precluded the private exercise of violence. How, then, should the rise of private military and security companies be understood in light of this hostile normative environment? Against a realist-constructivist background, this text draws upon models of norm change and epistemic communities to show that private military and security companies have used their pragmatic legitimacy and epistemic power to decisively shape the discursive construction of a new regulatory framework that legitimises the exercise of non-state violence.

Dans le premier chapitre de cette thèse, nous analysons dans quelle mesure la privatisation influe sur le changement des institutions légales de gouvernance, en termes de perception de l'état de droit, de la corruption et de la protection des droits de propriété. Pour ce faire, nous procédons par une approche en panel dynamique, sur la période 1984-2001, de deux échantillons de pays émergents et développés. En particulier, nous examinons l'impact de la privatisation, en termes d'intensité, volume et méthode, sur le développement de la perception des institutions de gouvernance légale. Nos résultats suggèrent qu'une privatisation intensive, ou à grande échelle, induit une augmentation de la corruption dans les pays émergents, mais n'a pas d'impact sur le développement des institutions légales de gouvernance. En revanche, le choix de la méthode de privatisation crée une demande pour des institutions saines dans ces pays. Plus spécifiquement, la privatisation par émission publique d'actions (par opposition aux ventes privées) permet de stimuler le développement des institutions légales de gouvernance, favorise le respect et l'applicabilité des lois en vigueur, et aide à réduire le risque de corruption dans les pays émergents. Dans les pays développés, la privatisation par émission d'actions induit un respect plus strict des lois et règles en vigueur, alors que l'intensité, ou le volume, de privatisation permet de réduire le risque de corruption officielle. Nous examinons, dans le deuxième chapitre, l'impact de la privatisation sur l'évolution des PRME. Pour y arriver, nous allons procéder par des régressions en panel des primes de risque sur un échantillon de 19 pays émergents pour la période 1993-2004. En particulier, nous testons l'impact de la privatisation, en termes d'ampleur, d'engagement politique et de méthode, sur l'évolution des PRME. Nos résultats montrent que l'ampleur de la privatisation n'influe pas significativement sur les variations des PRME. En revanche, l'engagement politique en faveur d'une privatisation soutenue permet de bâtir graduellement la confiance des investisseurs via la résorption du risque de politiques dans les pays émergents. Ceci se traduirait par une amélioration du sentiment du marché à l'égard des pays émergents et une réduction des primes de risque exigées par les investisseurs pour détenir les obligations des économies émergentes. Qui plus est, la méthode de privatisation par émission publique d'actions pourrait être utilisée pour rassurer les investisseurs, d'où le rétrécissement des PRME. En somme, le recul des PRME observé au cours des dernières années pourrait s'expliquer par l'amélioration des fondamentaux macro-économiques, la faiblesse des taux d'intérêt américains à court terme, mais, surtout, par l'amélioration du sentiment du marché à l'égard des pays émergents, provoquée par leur mise en place d'une politique de privatisation soutenue ou par émission d'actions sur le marché.

京都大学 / 新制・課程博士 / 博士(経済学) / 甲第24961号 / 経博第675号 / 新制||経||304(附属図書館) / 京都大学大学院経済学研究科経済学専攻 / (主査)教授 黒澤 隆文, 准教授 IVINGS Steven, 教授 坂出 健, 教授 Stokes Ray / 学位規則第4条第1項該当 / Doctor of Economics / Kyoto University / DFAM

No / Under the public-private partnership (PPP) programme, private sector finance, management expertise and innovation are used in ‘partnership’ to modernize public services. However, advocates fail to account for the differing aims and responsibilities of the public and private sectors, in that private companies plan to make a profit out of non-profit public sector organizations. There is a paucity of critical empirical research into new ‘partnership’ forms of privatization and the implications that these have for employment and work. This article will examine the PPP of National Savings and Investments (NS&I) and some of the initiatives introduced and problems encountered, which resulted in the creation of a multi-tier workforce, together with the insourcing, outsourcing and the first ever offshoring of UK Government work to India.

The poor quality of state controlled black education in South Africa in the past was mainly caused by low pupil per capita expenditure and poor teaching. This resulted in many problems. Because of past neglect, as well as the increase in number of children to be educated, black education must be revitalised. Government funding is not adequate, therefore, privatisation and semi-privatisation of education is a recommended solution. Community and business involvement is encouraged, and state control should be reduced. Short-term strategies have been fairly successfully implemented. With a view to proposing strategies for the upliftment of black education, the upgrading of teachers through improved INSET and PRESET Q!_Qfil_~mmes is considered a priority. Already implemented models, such as Promat, TOPS and the Molteno Project should be investigated. These programmes have been successful to varying degrees. Strategies have been proposed based on the above findings and guidelines for further research suggested. / Educational Studies / M. Ed. (Comparative Education)

As the global economy and market demands evolve to be more transparent, time-sensitive and competitive, privatisation in organisations has become a phenomenon renowned for the advantages it delivers of increased productivity and profitability. Port privatisation is no exception. Aimed at achieving improved operational efficiencies and the reduction of port costs, port privatisation has evolved and yielded varying results. Depending on prevailing social, economic and political circumstances, these effects differ amongst countries. This dissertation analyses this phenomenon, focusing on whether a port and its related services are public or private goods; why governments choose to produce and provide port services; what various international port privatisation models can positive lessons be drawn from; and what the impacts of port privatisation are. South Africa has recently avoided the arguments around port privatisation, due to pressing socio-political issues, and the analysis of economic gains and losses associated with privatisation may offer insights into why such government decisions would have been made. / Economics / M. Com. (Economics)

The poor quality of state controlled black education in South Africa in the past was mainly caused by low pupil per capita expenditure and poor teaching. This resulted in many problems. Because of past neglect, as well as the increase in number of children to be educated, black education must be revitalised. Government funding is not adequate, therefore, privatisation and semi-privatisation of education is a recommended solution. Community and business involvement is encouraged, and state control should be reduced. Short-term strategies have been fairly successfully implemented. With a view to proposing strategies for the upliftment of black education, the upgrading of teachers through improved INSET and PRESET Q!_Qfil_~mmes is considered a priority. Already implemented models, such as Promat, TOPS and the Molteno Project should be investigated. These programmes have been successful to varying degrees. Strategies have been proposed based on the above findings and guidelines for further research suggested. / Educational Studies / M. Ed. (Comparative Education)

Les systèmes éducatifs dans leur ensemble sont repensés à l’aune de logiques comptables et de notions de rendement. En parallèle de ces réformes, l’éducation, du primaire au supérieur, est également poussée à satisfaire des attentes politiques, économiques et sociales de plus en plus grandes. Cette vague de transformations entraîne des questionnements quant aux origines et à l’évolution de l’éducation moderne. Si la consolidation des Etats-Nations et la monopolisation scolaire de l’instruction semblent être allées de pair en Europe, comment expliquer que l’on trouve la même forme scolaire dans des territoires situés en dehors de cet Occident ? Et comment rendre compte de l’univocité des trajectoires éducatives des territoires jusqu’aux changements actuels des institutions éducatives ?Notre réflexion s’est attachée à montrer que les formes univoques prises par l’éducation à travers le monde ne résultent pas d’un développementalisme éducatif linéaire ou de la domination du colonisateur européen. Premièrement, le passé et les jeux politiques, religieux et économiques des sociétés non-occidentales jouèrent un rôle dans la construction de leur école moderne. Ensuite, l’influence d’un paradigme politique dominant en termes d’institutions éducatives a délimité le cadre du changement. Il en a fixé des fondamentaux et exclu d’autres possibles. Mais la société réceptrice a, à son tour, refaçonné le paradigme pour construire un système éducatif pluriel, mouvant et unique.Nous avons étayé notre réflexion en étudiant un cas empirique précis, celui de la Thaïlande, et en mêlant une étude socio-historique et politique à un travail de terrain approfondi. Ceci nous a permis de rendre compte de la trajectoire éducative et des changements de paradigmes politiques qui ont conduit ce territoire à passer des enseignements traditionnels à une éducation de l’Etat-Nation et aujourd’hui à celle de la mondialisation. / Worldwide, educational systems have been reshaped on the basis of accountability and efficiency criteria. Together with these reforms, education, from basic to higher levels, has also been summoned up to meet ever-increasing political, economic and social demands. These shifts lead to several questionings regarding the origins and evolutions of modern education: If the consolidation of nation-states and the monopolisation of instruction by schools seem to have occurred concomitantly in Europe, how can we explain that we have found the same school pattern in territories located outside this West? And how can we account for the univocity of trajectories until the current changes in educational institutions?Our study focused on demonstrating that these similar patterns taken by education around the world have not resulted from an educational, linear development or from the domination of the European settler. First, the past and political, religious and economic games in non-Western societies played a role in shaping modern schools. Then the impact of a dominant policy paradigm has been tremendous in delineating the framework of change, even until today. Policy paradigm indeed establishes fundamentals and excludes other possibilities. However the receiving society eventually reshapes this paradigm to build a moving, unique, plural educational system.We have backed up our thinking by focusing on a specific empirical case, Thailand, and by combining a socio-historical and political analysis to an in-depth fieldwork. The aim was to understand the educational trajectory and the shifts in policy paradigms that have led this territory from traditional teachings to a Nation-State education, and nowadays an education of globalisation.

Les études françaises sur la citoyenneté en Suède sont généralement centrées sur le niveau national. Or le niveau local des communes, landsting et régions a acquis au cours des dernières décennies une forte légitimité pour la citoyenneté. La citoyenneté sociale est assurée en grande partie par les collectivités locales qui mettent en oeuvre le système redistributif de l’État-providence ; grâce à des institutions relativement vertueuses, en dépit des restrictions financières et de la privatisation de services publics le niveau local fournit des services de qualité qui servent de point d’appui essentiel au sentiment d’appartenance des citoyens et à leur degré de confiance dans la société.Mais la citoyenneté locale est en mutation. Le mythe égalitaire qui avait servi de base au Folkhem est remis en cause par des évolutions politiques, économiques et sociétales créatrices d’inégalités. La « communauté imaginée » qui façonnait le lien entre les citoyens est fragilisée par la montée des inégalités, l'apparition de l'extrême-droite dans le paysage politique ainsi que par les conditions créées par l’immigration et le multiculturalisme.Le citoyen exerce moins sa citoyenneté locale dans le cadre du cercle vertueux traditionnel de la civic literacy que dans celui du political trust ; il adopte des comportements civiques pragmatiques, axés par exemple sur ses choix économiques et sur sa responsabilisation dans le domaine environnemental. Dans cette phase de recomposition de la citoyenneté locale, le débat porte essentiellement sur les défis posés par les inégalités sociales et les inégalités socio-ethniques. Cette étude montre que le niveau local fait sens pour la pratique, l’exercice et la représentation de la citoyenneté suédoise / Studies on citizenship in Sweden carried out in France have mostly focused on the national level. However local government in cities, counties or regions has become highly legitimate to address citizenship over the last decades. Local authorities implement at their level the most part of the redistributive social welfare, hence social citizenship is largely granted by them.However local citizenship is changing. The egalitarian myth that once grounded the "Folkhem" is put under question due to social, economic and political changes that produce inequalities. The "imagined Community" that used to bind citizens is weakened by those rising inequalities but also by the increase of far-right political parties. This community struggles to adapt to this new context.Citizens are less prone to act in the traditional virtuous circle of civic literacy but rather in the context of political Trust. New pragmatic, civic behaviours, based on responsibility for the environment and on economic choices can be observed. In this context, debates tackle essentially challenges sparked by social and ethnical inequalities. This study shows that the local level matters when it comes to the practice and the implementation of citizenship in Sweden

La privatisation des entreprises publiques au Vietnam figure en tête des priorités de l’agenda politique du gouvernement vietnamien depuis l’annonce de la politique Doi-moi en 1987. Cette étude examine le processus de la restructuration des entreprises d’État pendant la période entre 1991 et 2012. La recherche se base sur les théories de la gestion de l’entreprise et du développement, en particulier sur la responsabilité sociale de l’État considéré comme un acteur économique. L’étude examine aussi le cadre macroéconomique vietnamien dans lequel la privatisation s’opère. L’objectif est de déterminer les facteurs conditionnels de réussite de ce processus, en prenant comme variable le degré d’intervention de l’État dans l’économie dans le contexte autant asiatique que mondial du changement. / Restructuring state-owned enterprises in view of their privatization lies at the top of the political agenda of the Vietnamese Government since the launch of the Doi-Moi policy in 1987. The purpose of this study is to examine the macro-environment in which the privatization process of Vietnamese state-owned enterprises takes place. The period of study is between 1991 and 2012. The theoretical framework is based on corporate governance and development theories and the corporate social responsibility of the State, as an economic actor and a majority shareholder, of the country’s public companies which are being privatised. The aim of the study is to determine success factors of the privatization process in Vietnam, with the role of the State in the economy, taken as variable, and examined in the context of change, both at the Asian as well as the global context.