Made available in DSpace on 2016-04-29T13:32:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Izabel Calil Stamato.pdf: 1190739 bytes, checksum: ebf758a99e92c9c6be4a332be5c06b43 (MD5) Previous issue date: 2008-10-14 / Universidade Católica de Santos / This paper aims at proposing an approach both political and pedagogical to help consolidate juvenile protagonism as a social-historical praxis on the re-establishment of the meaning of youth, thus serving as a reference to the implementation of a youth national policy. Therefore, it initially presents the historical evolution of national policies towards youth by focusing on the contextualization of the current reality of Brazilian youngsters as well as finding the concept of national policies and analyzing the programs and projects which constitute our national policies concerning youth. Then, it intends to search for references regarding the concept of juvenile protagonism, and more importantly, to rescue its cultural, political and historical roots which may enable us to reflect upon the concept of juvenile protagonism present in our national legislation. Besides, it intends to be a critical review of available material such as researches, productions and pedagogical proposals involving the theme. Following the sequence, it aims at analyzing the historical building of the category concerning youth by especially focusing on Psychology, and presenting the theoretical principles of Social-historical Psychology as well as its concepts regarding youth. This research is based on Vygotsky and other current authors who have taken his work as a basis to produce additional reflections. Next, based on the social dimensions of education, it presents the contributions of some political and pedagogical approaches which have been proved to be efficient concerning social changes. In addition, it highlights a concrete experience concerning juvenile protagonism so as to strengthen the process of teaching-learning as a tool to enhance juvenile participation in society as well as to provide them with adequate conditions to develop both individually and socially. Eventually, it aims at tracing principles and strategies to build up a political and pedagogical approach in order to consolidate juvenile protagonism as a social-historical praxis based on the dialectic interaction among the political, educational, social and subjective dimensions of psychological phenomena. This will certainly help solve the complex task of empowering youngsters so that they can perceive themselves as active agents to change their own histories and society / Esta Tese tem por objetivo propor uma metodologia político-pedagógica que consolide o protagonismo juvenil como práxis sócio-histórica de ressignificação da juventude, referencial para a implementação de uma política nacional juvenil. Para isso, inicialmente apresenta a evolução histórica das políticas nacionais de/para/com a juventude, contextualizando a realidade atual dos jovens brasileiros, conceituando políticas públicas e analisando os programas e projetos que integram a política nacional de/para/com a juventude. Em seguida, buscando um referencial conceitual de protagonismo juvenil, resgata sua origem histórica, política e cultural, reflete sobre a concepção de protagonismo juvenil presente em legislações nacionais, e faz uma revisão crítica dos estudos, produções e propostas pedagógicas relacionadas ao tema. Na sequência, analisa a construção histórica da categoria juventude, enfocando especialmente a psicologia, e apresenta os princípios teóricos da psicologia sócio-histórica, assim como sua concepção de juventude, com base em Vigostki e em autores atuais que fazem uma releitura de sua obra. Posteriormente, tendo como base a dimensão social da educação, apresenta as contribuições de algumas metodologias político-pedagógicas transformadoras e de uma experiência concreta de protagonismo juvenil, para a potencialização do processo de ensino-aprendizagem como instrumento de fortalecimento da participação juvenil e de desenvolvimento pessoal e social da juventude. E, ao final, propõe princípios e estratégias para a construção de uma metodologia político pedagógica que consolide o protagonismo juvenil como uma práxis sócio-histórica, que, ancorada na interação dialética das dimensões política, educativa, social e subjetiva dos fenômenos psicológicos, dê conta da complexa tarefa de empoderamento do jovem enquanto agente ativo de transformação de sua história e da história coletiva

Submitted by Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano (ppgmc@vm.uff.br) on 2017-08-25T13:13:59Z No. of bitstreams: 1 Protagonismo Juvenil um estudo a partir da série Mi país, nuestro mundo.pdf: 1168911 bytes, checksum: d526c944b265743b0232a4d25b27898b (MD5) / Approved for entry into archive by Jussara Moore (jussaramoore@id.uff.br) on 2017-08-30T16:37:48Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Protagonismo Juvenil um estudo a partir da série Mi país, nuestro mundo.pdf: 1168911 bytes, checksum: d526c944b265743b0232a4d25b27898b (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-30T16:37:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Protagonismo Juvenil um estudo a partir da série Mi país, nuestro mundo.pdf: 1168911 bytes, checksum: d526c944b265743b0232a4d25b27898b (MD5) Previous issue date: 2017-05-22 / Este trabalho tem por objetivo problematizar o protagonismo juvenil em uma produção audiovisual focada em problemas ambientais locais. O objeto estudado compreende os vídeos da série Mi país, Nuestro Mundo, da TAL.TV, produzidos em 2012, na América Latina, constituída por 36 curtas, com aproximadamente 13 minutos de duração cada. A pesquisa analisa a participação de jovens na produção e realização destes documentários concebidos a partir de discussões e projetos ligados ao meio ambiente em nove países da América Latina: Argentina, Bolívia, Brasil, Colômbia, Equador, México, Paraguai, Uruguai e Venezuela. Busca-se discutir como é a produção desses documentários que mostram esses jovens investigando problemas, realizando ações e buscando soluções para as situações encontradas em suas regiões, em uma abordagem atravessada pelas demandas cotidianas / This work aims to problematize the youth protagonism in an audiovisual production focused on local environmental problems. The object studied comprises the videos of the series Mi país, Nuestro Mundo, from TAL.TV, produced in 2012, in Latin America, consisting of 36 short films, each approximately 13 minutes long. The research analyzes the participation of young people in the production and realization of these documentaries conceived from discussions and projects related to the environment in nine Latin American countries: Argentina, Bolivia, Brazil, Colombia, Ecuador, Mexico, Paraguay, Uruguay and Venezuela. We will discuss how the production of these documentaries shows these youngsters investigating problems, performing actions and seeking solutions to the situations found in their regions, in an approach crossed by the daily demands

Esta dissertação é um estudo exploratório sobre o conceito de mediação cultural dialógica realizado a partir de oficinas de leitura comprometidas com o protagonismo cultural de crianças e adolescentes (00 a 18 anos) em situação de abrigo numa cidade do interior paulista a cerca de 80 kilômetros da capital. A metodologia utilizada foi a da pesquisa colaborativa e os dados foram analisados por meio das seguintes categorias: ambientes, ações, tempos, protagonistas e polifonia. Os resultados indicam que as mediações culturais realizadas no abrigo, centradas na singularização de crianças e jovens, foram capazes de romper com a impessoalidade, a frieza e a monotonia que marcam diversos aspectos da vida nos abrigos. Resistentes no início, à medida que as oficinas de leitura se desenvolviam e ganhavam corpo na dialogia todos os protagonistas (crianças, adolescentes, monitores e o próprio pesquisador) se reconheciam como parte destas ações, apropriando-se delas segundo suas expectativas e interesses específicos, criando vínculos com o mediador e com os livros, relacionando as leituras com outras atividades e práticas culturais, mostrando-se aptos a ressignificar o ato de ler. A mediação cultural dialógica, ao propiciar a singularização dessas crianças e jovens, permitiu a emergência de valores e significados para textos e contextos, para leitores e mediadores que se apresentaram como protagonistas culturais, categoria centrada no encontro e na vinculação com o outro. / This dissertation is an exploratory study of the concept of dialogical cultural mediation focused on reading skills workshops for the cultural protagonism of children and teenagers (0 to 18) at a shelter (in a city 80 kilometers from São Paulo). A collaborative research methodology was used so that data could be analyzed framed by the following categories: environments, actions, time, actors and polyphony. Results indicate that cultural mediations rooted in the singularization of children and teenagers empower them to break away from impersonal, cold and monotonous disciplinary practices. Resistant at first, all actors then engaged and enthused as the workshops were developed and reading became part of a dialogue among children, teenagers, instructors and the researcher herself. Actions could then be adapted to their expectations and specific interests, creating links with the mediator so as to connect elements in the books and readings with other cultural practices and activities. The act of reading was infused with new meanings as dialogical cultural mediation facilitated the singularization of children and teenagers. Readers and mediators became cultural protagonists a category founded on the encounter with the other.

Made available in DSpace on 2016-04-27T16:58:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Josefa Roseli da Silva Estrella.pdf: 1473752 bytes, checksum: 1cafd2d3b2e600a985b4ee6792f47ec2 (MD5) Previous issue date: 2009-04-28 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / This research brings to discuss the latest curriculum proposal of the São Paulo State Department of Education "Sao Paulo faz Escola" and to examine the students‟ perception from high school on this proposal. For this, the study also wants to know who is this high school student from the evening of a school located in the peripheral eastern zone of São Paulo City. The research attempted to answer the following questions: Young people of high school know the current proposal São Paulo faz Escola ? How these young people perceive and react about this proposal? What are the advances that have been identified in relation to learning the mathematics contents? The study focused two themes: the perception of students on the project "São Paulo faz Escola" and the prospect of progress in relation to learning mathematics. It was adopted a qualitative approach, interpretative and descriptive nature and the data collection was done by means of a questionnaire to sixty-five students and intensive interviews with six students, and document analysis. The data revealed that most students don‟t know the proposal and it was not adequately explained by teachers and indicated little change in teaching and learning mathematics. This research can point out that high school needs a restructuring, in quality of education, rules to live, to a significant learning and a curriculum proposal consistent with the wishes and needs of these students / Esta pesquisa traz para discussão a mais recente proposta curricular da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo São Paulo faz escola e pretende analisar a percepção dos alunos do Ensino Médio sobre tal proposta. Para isso, o estudo também buscou conhecer quem é esse aluno do Ensino Médio que frequenta o período noturno de uma escola localizada na região periférica da Zona Leste da cidade de São Paulo. A pesquisa tentou responder às seguintes questões: Os jovens do Ensino Médio conhecem a atual proposta São Paulo faz escola? Como esses jovens percebem e reagem frente a essa proposta? Quais os avanços que foram identificados em relação à aprendizagem dos conteúdos de matemática? O estudo privilegiou dois eixos temáticos: a percepção dos alunos sobre o Projeto São Paulo faz escola e a perspectiva de avanços em relação à aprendizagem em matemática. Foi adotada a abordagem qualitativa, de cunho descritivo interpretativo e a coleta de dados realizou-se por meio de questionário para sessenta e cinco alunos e entrevistas intensivas junto a seis alunos, além de análise documental. Os dados revelaram que a maioria dos alunos desconhece a proposta e que ela não foi devidamente elucidada pelos professores e indicaram perceber poucas mudanças no ensino e aprendizagem em matemática. Pode-se apontar que o Ensino Médio necessita de uma reestruturação, no que se refere à qualidade de ensino, às regras para se conviver, visando um aprendizado significativo e uma proposta curricular condizentes com os desejos e as necessidades reais destes alunos

[pt] A presente tese analisa, em uma perspectiva de múltiplos ciberespaços, performances identitárias de Vitória e Glória, mulheres em tratamento de câncer de mama que, através de suas interações online, constroem-se como vítimas ao descobrirem a doença e passam a agir como protagonistas em redes sociais, na luta contra o câncer. Sendo assim, os objetivos deste estudo são: (i) analisar as performances identitárias de duas mulheres com câncer de mama em diferentes sites; e (ii) compreender de que forma as participantes se constroem como protagonistas em redes sociais ao longo do tratamento da doença. A perspectiva teórica da pesquisa situa-se em estudos sobre as performances identitárias na narrativa e no discurso multimodal, no protagonismo discursivo e social e na teoria do posicionamento. A metodologia da pesquisa é qualitativa e interpretativa de cunho netnográfico. Os dados consistem de vídeos, entrevistas e narrativas das participantes que estão registradas em páginas públicas do Facebook, do YouTube, de três sites institucionais e de um blog. As análises indicam que: (i) há mudanças de performances identitárias e de posicionamento das participantes nas redes sociais, sinalizando transformação das trajetórias de vida ao longo de seus tratamentos – do ser comum ao protagonismo; (ii) as participantes ressignificam suas experiências de dor e lamentação, em uma perspectiva de discurso como ação social via discursos de emoção, esperança, triunfo e engajamento político; (iii) o agenciamento é direcionado aos interlocutores nas redes sociais, enquanto posicionamento político e identitário de enfrentamento do câncer. Nesse sentido, como contribuição social, esta tese sinaliza que, na sociedade contemporânea, as redes sociais se tornam espaços férteis de resistência e de empoderamento pessoal e de outros usuários, e espaços de metamorfose de lagarta a borboleta em relação ao câncer. / [en] The present thesis analyzes, from a multi-sited perspective, the identity performances of Vitória and Glória, women in treatment of breast cancer who, through their online interactions, construct themselves as victims when they discover the disease and begin to act as protagonists in social networks in the fight against cancer. Thus, the objectives of this study are: (i) to analyze the identity performances of two women with breast cancer in different websites; and (ii) to understand how the participants construct themselves as protagonists in social networks throughout the treatment of the disease. The theoretical perspective of the research is located in studies on the identity performances in narrative and multimodal discourse, in the discursive and social protagonism and in the theory of the positioning. The methodology of the research is qualitative and interpretative of a netnographic nature. The data consist of videos, interviews and narratives of the participants that are registered in public pages of Facebook, YouTube, three institutional websites and one blog. The analysis indicate that: (i) there are changes in identity performances and in the positioning of participants in social networks, signaling the transformation of life trajectories throughout their treatments - from being ordinary to protagonism; (ii) participants reassign their experiences of pain and lamentation, from a discourse perspective as social action through discourses of emotion, hope, triumph and political engagement; (iii) agency is directed to interlocutors in social networks, as a political and identity positioning for coping with cancer. In this sense, as a social contribution, this thesis indicates that, in contemporary society, social networks become fertile spaces of resistance and personal/users empowerment, and spaces of metamorphosis from caterpillar to butterfly in relation to cancer.

Made available in DSpace on 2014-07-22T13:14:37Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Daniele Borges de Mello.pdf: 1010147 bytes, checksum: e8013e045c233e79ed96596a0cd2bd72 (MD5) license.txt: 1914 bytes, checksum: 7d48279ffeed55da8dfe2f8e81f3b81f (MD5) Previous issue date: 2011 / Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Fernandes Figueira. Departamento de Ensino. Programa de Pós-Graduação em Saúde da Criança e da Mulher. Rio de Janeiro, RJ, Brasil. / A presente pesquisa discute o adoecimento cronico na juventude no contexto das trocas sociais baseadas na teoria da dádiva. O objetivo é analisar os significados de ser jovem com doença renal crônica no universo das trocas sociais de bens de cuidado. De natureza qualitativa a pesquisa foi realizada em um serviço de saúde especializado no atendimento a jovens com doença renal crônica na cidade do Rio de Janeiro. Participaram do esudo, 11 usuários com idade entre 12 e 20 anos, e 4 profissionais de saúde envolvidos no cuidado a esse grupo. O trabalho de campo, que durou quatro meses, incluiu a observação participante e as entrevistas com os participantes do estudo. Como referencial teórico-metodológico nos guiamos pela Sociologia Compreensiva que permite explorar as relações sociais a partir da experiência do sujeito.. Os resultados apontam para a importância da troca simbólica entre o jovem e o serviço na constituição e vivência plena da juventude e a relevância da perspectiva do jovem na construção do cuidado e da prática profissional dos cuidadores. A partir desse estudo, ficou evidente a importância de refletirmos sobre a ampliação do protagonismo juvenil realizado por esses jovens e estimulado pelo serviço de saúde na tentativa de reconhecermos, potencialmente, esse grupo como agente de sua própria saúde, bem como de outros sujeitos que compartilham o universo da doença crônica. A voz do jovem com doença renal crônica deve ser escutada e valorizada, no que concerne à criação de ações e estratégias de cuidado, principalmente, na construção de políticas públicas voltadas a esse segmento. / The present research discusses the chronic illness process in the youth in the context of the social exchanges based on the gifty theory. The objective is to analyse the meanings of being a young person with chronic kidney disease in the universe of the social exchanges of goods of care. Of qualitative nature, the research was carried out in one health care specialized in the service to young persons with chronic kidney disease in the city of the Rio de Janeiro. The participation of the study was with 11 young people with age between 12 and 20 years, and 4 professionals of health care wrapped in the care to this group. The work of field, which lasted four months, included the partaking observation and the interviews with the participants of the study. The referential methodologic and theoretic system was guided for the Understanding Sociology that allows to explore the social relationship from experience of the subject. The results reveals the importance of the symbolic exchange between the young person and the health care in the constitution and life experience of the fully youth and the perspective of the young person in construction of the care and of health care professional practice. From this study, it was obvious the importance of we considered to enlarge the youthful protagonism carried out by these young persons and stimulated by the health care in the attempt of we recognized, potentially, this group as agent of his own health, as well as of other subjects that share the universe of chronic disease. The voice of the young person with chronic kidney disease must be listened and valued, in what it concerns the creation of actions and strategies of care, mainly, in construction of public policies when they were turned to this segment.

[pt] A presente pesquisa aborda aspectos referentes à esperança cristã mediante as juventudes brasileiras e a esperança que a Igreja deposita nessas juventudes. O tema foi desenvolvido por meio de pesquisa bibliográfica, tomando o pensamento de vários autores que se dedicam aos temas em questão, ou seja, esperança cristã e juventudes. Foram utilizadas pesquisas realizadas por outras entidades a fim de dar algumas características das juventudes e documentos do Magistério Eclesial para fundamentar a esperança que a Igreja apresenta nessas juventudes. O trabalho foi assim distribuído: num primeiro momento destacou a iniciativa eclesial em manifestar sua esperança nos jovens perpassando o Concílio Vaticano II, as Conferências Episcopais Latino Americanas de Medellín, Puebla, Santo Domingo e Aparecida e as reflexões do Papa Francisco em sua vinda ao Brasil por ocasião da Jornada Mundial da Juventude 2013; o segundo passo consistiu em conceituar e refletir sobre o termo juventudes, apresentar algumas características das juventudes brasileiras e compreender suas tendências e linguagens mediante a religião; e por fim apresenta-se as esperanças cotidianas das juventudes frente a esperança cristã, a possibilidade do encontro entre essas esperanças como caminho de realização das juventudes e força profética no empenho da construção da civilização do amor e o fortalecimento da esperança da Igreja frente ao futuro, concluindo com algumas atitudes que a própria Igreja pode assumir no testemunho da esperança cristã em meio as juventudes. / [en] This research addresses issues related to Christian hope that as Brazilian youths and the hope that the Church places in these youths. The theme was developed by means of literature, taking the thought of several authors who are dedicated to the issues in question, such as, Christian hope and youths. Surveys were carried out by other entities used to give some characteristics of youths and documents of the ecclesial Magisterial documents to substantiate the hope that the Church presents in these youths. The work was distributed as follows: at first highlighted the ecclesial initiative in expressing their hope in young people passing by the Second Vatican Council , Latin American Episcopal Conferences of Medellin, Puebla, Santo Domingo and Aparecida and the reflections of Pope Francisco in his visit to Brazil at the World Youth Day 2013; the second step was to conceptualize and think about the term youths, present some characteristics of Brazilian youths and understand trends and languages by religion; and finally presents the everyday hopes of youths Christian in front of the possibility of the meeting between these hopes as a way of realization of youths and prophetic force in the effort of building the civilization of love and strengthening the hope of the Church towards the future, concluding with some attitudes that the Church itself can take the witness of Christian hope among the youths.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:20:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JussaraKBNA_DISSERT.pdf: 1163934 bytes, checksum: e87da7afe06f3d4586437335cf07997a (MD5) Previous issue date: 2009-09-22 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / This paper presents a critical rescue of the term youth, while simultaneously is presented as the lifetime of between 15 and 24 years. Rescue two features in the literature. The first considers youth as a transition period and the second phase work that from a predisposition to rebellion. Discusses the design plural of that term, youth recital to this social and historical aspects of different societies to which it relates and highlights the importance of realizing the diversity of it. Where the object of investigation, the Young Agent Program, the overall objective of the study is to evaluate the effectiveness of the actions of the Young Agent Program for Human Development in Natal-RN. Specifically aims to evaluate the effectiveness of the Young Agent Program: a) as an enhancer of the integration of young people in social spaces of family, school and community, b) as to (re) insertion and the incorporation of issues related to health in adolescence, and c ) regarding the work of young people as multipliers of the actions of the program. With regard to the methodological procedures presents a review of the literature on youth, and the categories of human development, leadership and evaluation of youth policies for the construction of theoretical and analytical approach, using documentary data collection in the Municipal Labor and Social Services - SEMT on the Young Agent Program, and interviews with actors involved in the program. Finally, evaluates the effectiveness of the Young Agent Program from the perspective of participants / Este trabalho apresenta um resgate sobre o termo juventude, que contemporaneamente ? apresentado como o per?odo de vida entre 15 e 24 anos. Resgata duas caracter?sticas presentes na literatura. A primeira considera juventude como per?odo de transi??o e a segunda trabalha essa fase a partir de uma predisposi??o ? rebeldia. Discute a concep??o plural do termo juventude considerando para isso aspectos s?cio-hist?ricos das distintas sociedades a qual se refere e destaca a import?ncia de se perceber as diversidades do mesmo. Tendo como objeto de investiga??o o Programa Agente Jovem, o objetivo geral do trabalho ? avaliar a efetividade das a??es do programa Agente Jovem para o Desenvolvimento Humano na cidade de Natal-RN. Especificamente objetiva avaliar a efetividade do Programa Agente Jovem: a) enquanto potencializador da integra??o dos jovens nos espa?os sociais da fam?lia, da escola e da comunidade; b) quanto ? (re) inser??o escolar e a incorpora??o dos temas relacionados ? sa?de na adolesc?ncia; e c) quanto ? atua??o dos jovens enquanto multiplicadores das a??es do programa. No que se refere aos procedimentos metodol?gicos apresenta a revis?o da literatura sobre juventude, e sobre as categorias desenvolvimento humano, protagonismo juvenil e avalia??o de pol?ticas p?blicas, para a constru??o da abordagem te?rico-anal?tica; utiliza coleta de dados documentais na Secretaria Municipal de Trabalho e Assist?ncia Social - SEMTAS sobre o Programa Agente Jovem; e entrevistas com atores envolvidos com o programa. Por fim, apresenta a avalia??o da efetividade do Programa Agente Jovem sob a ?tica dos participantes

Made available in DSpace on 2015-02-24T17:22:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FabianoAGS_DISSERT.pdf: 1483325 bytes, checksum: ac684b7903f54cf667ddcbc8a35ed876 (MD5) Previous issue date: 2011-08-26 / This dissertation aims to analyze the strategy of socio Interviv?ncia University Project OASIS training of community development from the perspective of social entrepreneurship. This project was part of the context of a sort of university extension, called Interviv?ncia University, which emerged in 2008 through the announcement MCT / CNPq / CT-Agribusiness / MDA - No. 23/2008 - Interviv?ncia University Program. With the analysis of the OASIS project sought to identify a strategy socio, which was used elements of popular education and aimed to develop young people within the social entrepreneurship that made contributions to such has taken actions in their communities seeking range of social gains. For this, the methodological aspect, it was used in the research, a qualitative approach, case study, content analysis, semi-structured interviews and non-participant observation. In the theoretical aspect was addressed in the affairs of: social entrepreneurship, with emphasis on the concept, their differentiations of business entrepreneurship and social responsibility, and characterizing the social entrepreneur, popular education, as for the development of social entrepreneurship is the need for a new way of thinking and seeing reality for the people, and youth leadership, given the importance in the context of social action, to have young people seeking a better life for their communities. Addressed the theory were drawn categories (capital, empowerment and youth participation) and subcategories of analysis (value, attitude, behavior, trust, cooperation, civic participation) used in this work. Given the information and analysis of interviews and observations could be perceived that the strategy promoted socio Project OASIS changes, or the reaffirmation of values, resulting in new attitudes and, consequently, new behaviors in the students interviewed. Has been identified in them the development of trust and cooperation. In the aspect of civic awakening was observed in some of them only. In relation to juvenile activity was perceived to develop actions aimed at social benefits for all respondents. Thus, the OASIS Project Interviv?ncia University made contributions to the young participants in the research aspect of social entrepreneurship, influencing them in developing activities in the social sphere in which cities are embedded / A presente disserta??o teve como objetivo analisar a estrat?gia socioeducativa do Projeto de Interviv?ncia Universit?ria OASIS na forma??o de agentes de desenvolvimento comunit?rio, sob a perspectiva do empreendedorismo social. O referido projeto inseriu-se no contexto de um tipo de extens?o universit?ria, denominada Interviv?ncia Universit?ria, a qual surgiu no ano de 2008 atrav?s do edital MCT/ CNPq/ CT-Agroneg?cio/ MDA N? 23/2008 Programa Interviv?ncia Universit?ria. Com a an?lise do Projeto OASIS buscou-se identificar se uma estrat?gia socioeducativa, a qual utilizou-se de elementos da educa??o popular e teve como objetivo desenvolver jovens no ?mbito do empreendedorismo social, trouxe contribui??es para que tais passassem a agir em suas comunidades buscando o alcance de ganhos sociais. Para isso, no aspecto metodol?gico, utilizou-se, na pesquisa, de uma abordagem qualitativa, do estudo de caso, da an?lise de conte?do, de entrevistas semi-estruturadas e da observa??o n?o participante. No aspecto do referencial te?rico abordou-se os assuntos do: empreendedorismo social, enfatizando-se o seu conceito, as suas diferencia??es do empreendedorismo de neg?cio e da responsabilidade social, al?m da caracteriza??o do empreendedor social; da educa??o popular, j? que para o desenvolvimento do empreendedorismo social h? a necessidade de uma nova forma de pensar e ver a realidade pelas pessoas; e do protagonismo juvenil, devido a import?ncia, no contexto de atua??o social, de se ter jovens buscando melhores condi??es de vida para suas comunidades. Da teoria abordada foram retiradas as categorias (capital social; empoderamento e protagonismo juvenil) e as subcategorias de an?lise (valor, atitude, comportamento; confian?a, coopera??o, participa??o c?vica) utilizadas neste trabalho. Diante das informa??es e an?lises das entrevistas realizadas e das observa??es feitas p?de-se perceber que a estrat?gia socioeducativa do Projeto OASIS promoveu mudan?as, ou mesmo a reafirma??o, de valores, resultando assim em novas atitudes e, consequentemente, em novos comportamentos nos alunos entrevistados. Foi identificado tamb?m neles o desenvolvimento da confian?a e da coopera??o. J? no aspecto da participa??o c?vica foi observado o despertar em alguns deles apenas. Em rela??o a atua??o juvenil foi percebido o desenvolvimento de a??es visando benef?cios sociais em todos os entrevistados. Assim, o Projeto de Interviv?ncia Universit?ria OASIS trouxe contribui??es para os jovens participantes da pesquisa no aspecto do empreendedorismo social, influenciando-os no desenvolvimento de atividades no ?mbito social nos munic?pios aos quais encontram-se inseridos

The Jabotiana neighborhhood has become target of real estate speculation whose expansion has reached areas nearby the Poxim River. These areas, which in the past were occupied by the riverside population, gave rise to residences and condominiums that changed the local landscape. The school community and the people who live around the river have been suffering with the reflexes of this occupation, because beside the river pollution, they suffer with frequente floods that enter the houses causing many financial, socioenviromental and emotional problems. The research aims to analyse the (mis)paths of the Poxim River water form the Geoenvironmental perspective from the first grade students of high school of the Joaquim Vieira Sobral School, at the Jabotiana neighborhood, at Aracaju/Sergipe. The research was carried out based on: bibliographical and documentary survey; application of a diagnostic questionnaire with the students involved; elaboration, application and analysis of the Intervencion Project entitled “Mobilization for Poxim River Conservation: na interdisciplinar approach” which involved: field class around school area; dialogue of knowledge between students and residentes; pedagogical workshop; Ecologic walk; mobilization for the conservation of the Poxim Rver; development and aplication of the geoenvironmental kit, and, completion of the intervention Project. The dialogue of knowledge through interdisciplinarity, enabled the students, to recognize themselves as protagonists of their own story, and made them feel estimulated to search for improvements for the neighborhood. Therefore, the construction and preparation of the Geoenvironmental Kit, supported by the relationsh between theory and practice, it was possible to instigate the critical and reflective Geo-environmental view of students about sócio-environmental problems beyond school walls, thus contributing to their formation citizen. / O bairro Jabotiana se tornou alvo de especulação imobiliária cuja expansão alcançou as áreas próximas ao Rio Poxim. Essas áreas, que no passado eram ocupadas pela população ribeirinha, deram lugar a residências e condomínios que alteraram a paisagem local. A comunidade escolar e os moradores do entorno têm sentido os reflexos dessa ocupação, pois além da poluição no corpo hídrico, as frequentes inundações adentram as residências causando transtornos financeiros, socioambientais e emocionais. A pesquisa teve como objetivo analisar os (des)caminhos das águas do Rio Poxim, a partir do olhar Geoambiental dos(as) discentes da 1ª série do ensino médio do Colégio Joaquim Vieira Sobral no bairro Jabotiana, em Aracaju/Sergipe. A pesquisa foi realizada com base em: levantamento bibliográfico e documental; aplicação de questionário diagnóstico junto aos(as) alunos(as) envolvidos(as); elaboração, aplicação e avaliação do Projeto de Intervenção, intitulado “Mobilização pela conservação do Rio Poxim: uma abordagem interdisciplinar” que envolveu: aula de campo no entorno da escola; diálogo de saberes entre alunos(as) e moradores(as); oficina pedagógica; Caminhada Ecológica; mobilização pela conservação do Rio Poxim; elaboração e aplicação do Kit Geoambiental; e, culminância do projeto de intervenção. O diálogo de saberes através da interdisciplinaridade, possibilitou aos(as) alunos(as), se reconhecerem como protagonistas de sua história, se sentirem estimulados para a busca de melhorias para o bairro. Assim, diante da construção e confecção do Kit Geoambiental, respaldado na relação teoria e prática, foi possível instigar o olhar Geoambiental crítico e reflexivo dos(as) discentes sobre os problemas socioambientais para além dos muros escolares, contribuindo dessa forma, para a sua formação cidadã. / São Cristóvão, SE