Submitted by Marta Toyoda (1144061@mackenzie.br) on 2017-03-27T20:14:51Z No. of bitstreams: 2 Ana Carolina Alem Giglio.pdf: 3930520 bytes, checksum: 2f83c07957a77cde90bcd402ec5a3146 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Paola Damato (repositorio@mackenzie.br) on 2017-04-03T13:07:20Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Ana Carolina Alem Giglio.pdf: 3930520 bytes, checksum: 2f83c07957a77cde90bcd402ec5a3146 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-03T13:07:20Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Ana Carolina Alem Giglio.pdf: 3930520 bytes, checksum: 2f83c07957a77cde90bcd402ec5a3146 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017-02-16 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Fundo Mackenzie de Pesquisa / Some areas of psychology have attempted to understand positive emotions and their relation with cognition. Researches have shown that positive emotions may be related to the broadening of attentional focus and establishment of problem solving repertoire. One of the emotions that has drawn attention in researches, demonstrating cognitive consequences is gratitude, which may be associated with establishing social bonds, increasing well-being and satisfaction in the relationship. Despite the cognitive consequences of this emotion, it is still not clear whether gratitude can facilitate the efficient use of strategies for cognitive control of emotions, and the present paper sought to answer this question. In addition, since gratitude is an emotion with great social impact, this study sought to investigate whether i) sharing with others experiences of gratitude and ii) only writing about such experiences could have a distinct impact on the ability to increase or to decrease an emotion (up and down regulation) using cognitive reappraisal strategy. For this study, 73 participants were divided into three groups: group1 - wrote and shared experiences of gratitude; group2 - only wrote about experiences of gratitude; and group3 - shared experiences without emotional content. The three types of intervention lasted for four weeks. To evaluate the cognitive reappraisal ability, an emotional image trial was performed, in which participants had to use strategies to increase positive emotion, decrease negative emotion or to maintain their naturally elicited emotion. Behavioral measures (valence and intensity, positive / negative affects and gratitude) and physiological measures (skin conductance and heart rate) were performed. The main results showed that the two experimental groups obtained: i) an increase in the gratitude questionnaire score after the intervention; ii) a more efficient use of the cognitive reappraisal strategy in the valence scale. Such results may indicate that both sharing and the simple attention directing to specific situations of gratitude are able to favor the increase of general perception of gratitude of the individual towards his own life and to improve the efficiency of cognitive control strategies of positive and negative emotions. In addition, the group that shared experiences of gratitude increased their level of positive affects, while the group that only wrote about their experiences maintained it; and the control group decreased the level of positive affects. These findings may show gratitude as a background for the perception of other positive stimuli, but sharing has potentiated this effect. There was a decrease in heart rate during the maintenance of elicited emotion in the negative images by group2, referring to the down-regulation strategy, suggesting greater cognitive engagement during reappraisal. These results may indicate that the group that only reported experiences of gratitude may have needed greater cognitive demand to efficiently use the reappraisal strategy compared to group1. The analysis of the content of the reports showed that the words that appeared more on the semantic map of the experimental groups were words with relational content, unlike the control group, indicating that the social relation may be linked to gratitude as an inherent condition. / Algumas áreas da psicologia têm se voltado para a compreensão das emoções positivas e sua relação com a cognição. Pesquisas têm mostrado que emoções positivas podem estar relacionadas à ampliação do foco atencional e estabelecimento de repertório de solução de problemas. Uma das emoções que tem chamado atenção nas pesquisas e demonstrado consequências cognitivas é a gratidão, que pode estar associada ao estabelecimento de vínculos sociais, aumento do bem-estar e satisfação no relacionamento. Apesar das consequências cognitivas dessa emoção, ainda não está claro se a gratidão pode facilitar o uso eficiente de estratégias de controle cognitivo das emoções e o presente trabalho buscou responder esta pergunta. Além disso, já que a gratidão é uma emoção com grande impacto social, este estudo buscou investigar se i) compartilhar com outra pessoa experiências que trouxeram gratidão e, ii) apenas escrever sobre tais experiências, poderiam impactar de maneira distinta as habilidades de aumentar ou diminuir uma emoção utilizando estratégia de reavaliação cognitiva. Para isto 73 participantes foram divididos em três grupos: grupo1 - escreveu e compartilhou experiências de gratidão; grupo2 - apenas escreveu sobre experiências de gratidão e; grupo3 - compartilhou experiências sem conteúdo emocional. Os três tipos de intervenção duraram quatro semanas. Para avaliar a habilidade de reavaliação cognitiva foi realizado um teste de julgamento de imagens emocionais, no qual os participantes precisaram usar as estratégias de aumento de emoção positiva, diminuição de emoção negativa ou manutenção da emoção. Foram realizadas medidas comportamentais (valência e intensidade, afetos positivos/negativos e gratidão) e medidas fisiológicas (condutância de pele e frequência cardíaca). Os resultados principais mostraram que os dois grupos experimentais obtiveram: i) aumento do escore no questionário de gratidão após a intervenção, ii) uso mais eficiente das estratégias de reavaliação cognitiva na escala de valência. Tais resultados podem indicar que tanto o compartilhamento quanto o simples direcionamento de atenção para situações específicas que tenham gerado gratidão são capazes de favorecer o aumento da percepção geral de gratidão do indivíduo sobre sua própria vida e melhorar a eficiência de estratégias de controle cognitivo de emoções positivas e negativas. Além disso, o grupo que compartilhou experiências de gratidão aumentou o nível de afetos positivos, enquanto o grupo que apenas relatou, manteve-o; e o grupo controle diminuiu o nível de afetos postitivos. Tais dados podem mostrar que gratidão foi um pano de fundo para a percepção de outros estímulos positivos, mas o compartilhamento potencializou este efeito. Houve diminuição de frequência cardíaca durante a manutenção da emoção nas imagens negativas por parte do grupo2, em relação à estratégia de diminuição da emoção, sugerindo maior engajamento cognitivo durante a reavaliação. Tais dados podem indicar que o grupo que apenas relatou as experiências pode ter necessitado de maior demanda cognitiva para reavaliar de forma eficiente em comparação ao grupo1. A análise do conteúdo dos relatos demonstrou que as palavras que apareceram mais no mapa semântico dos grupos experimentais foram palavras com conteúdo relacional, diferentemente do grupo controle, indicando que a relação social pode estar atrelada à gratidão como uma condição inerente.

Submitted by Nathalya Silva (nathyjf033@gmail.com) on 2017-05-15T19:17:06Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Tese_InvestigamdoAspectosMastery.pdf: 2561340 bytes, checksum: 06ce1bc29dd53cccc054c7ba5e8d75de (MD5) / Approved for entry into archive by Edisangela Bastos (edisangela@ufpa.br) on 2017-05-29T12:34:39Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Tese_InvestigamdoAspectosMastery.pdf: 2561340 bytes, checksum: 06ce1bc29dd53cccc054c7ba5e8d75de (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-29T12:34:39Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Tese_InvestigamdoAspectosMastery.pdf: 2561340 bytes, checksum: 06ce1bc29dd53cccc054c7ba5e8d75de (MD5) Previous issue date: 2014-12-22 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / O “ensino tradicional” de Ciências apresenta vários aspectos problemáticos, tais como: a baixa taxa de retenção da informação nas - predominantes - aulas expositivas; a baixa taxa de domínio do conteúdo; o conceito de domínio de fatos e ferramentas, em contraposição ao domínio do pensamento científico; o esquema predominante de avaliações classificativas, em detrimento ao de formativas. Estes problemas poderiam ser minimizados levando-se em conta, por exemplo: a necessidade da redução da carga cognitiva; a consideração dos conhecimentos prévios do estudante; práticas que estimulem o engajamento dos estudantes, bem como provê-los com feedback sistemático; o uso da Tecnologia no processo de ensino e aprendizagem. Dentre as propostas alternativas de ensino, o “mastery learning” (ensino para domínio) de Keller (proposto na década de 60) troca o esquema predominante de aulas expositivas pelo de estudantes realizando avaliações formativas em sala. O método eleva a taxa de domínio do conteúdo, gerando um efeito de inversão de notas finais (a maioria dos estudantes obtendo as melhores notas). No entanto, apesar de todas as evidências descritas na literatura de que essa alternativa de ensino traz resultados positivos, o método perdeu quase toda a popularidade a partir da década de 80. Um dos fatores pode ter sido a alta carga de trabalho requerida para sua aplicação. No presente trabalho, propomos um modelo matemático para descrever o esquema de um curso executado de acordo com o plano Keller. Este modelo prediz a evolução temporal da distribuição de estudantes por unidade de conteúdo, prediz o efeito de inversão nas notas finais e estabelece condições sob as quais este efeito pode ser observado. O modelo também fornece uma quantificação da carga de trabalho despendida na execução de avaliações, de forma que ele pode ser uma ferramenta útil para aqueles que estão planejando ou interessados em investigações adicionais sobre cursos Keller. Como auxílio na solução dos problemas do ensino tradicional, a Tecnologia, por sua vez, permite o desenvolvimento de ferramentas que podem auxiliar nas práticas que estimulem o engajamento, na identificação de conhecimentos prévios, no provimento de feedback sistemático, na implementação de avaliações formativas e no desenvolvimento do pensamento científico. No presente trabalho, também focamos na questão da sobrecarga da memória de trabalho visual que pode surgir no uso de simulações ix computacionais, as quais envolvem objetos cujas características variam no tempo. Investigamos a retenção na memória visual de quadrados com uma característica simples (cor) que pode variar com o tempo. Nossos resultados registram o impacto na capacidade da memória visual gerado pela alteração das características dos objetos com o passar do tempo. Especificamente, mostramos que a memória visual pode armazenar, aproximadamente, até 2 objetos do tipo quadrados com duas cores separadas no tempo, em contraste com o limite de 4 objetos estáticos encontrado na literatura. Nosso trabalho revela que essas variações temporais de características irão aumentar a carga cognitiva visual, o que pode acabar prejudicando a eficácia educacional da simulação. Desse modo, nossa pesquisa indica que não somente a quantidade de objetos estáticos desnecessários deve ser reduzida nas simulações computacionais, mas também a quantidade de dinâmica desnecessária deve ser reduzida, uma vez que essa dinâmica gera carga cognitiva visual.

A presente pesquisa identificou as concepções de leitura em programas televisivos que manipulam oral e visualmente a linguagem em português voltados ao público infantil de 0 a 7 anos de idade veiculados na programação televisiva da cidade de São Paulo e em DVDs vendidos em lojas de porte nacional. Pesquisaramse os programas de televisão voltados ao público infantil por meio da programação dos canais transmitidos na cidade de São Paulo e identificaram-se os DVDs infantis vendidos nas lojas virtuais Americanas.com e Submarino.com. Informações para identificação da manipulação da linguagem oral e visual em português e sobre a produção dos programas infantis foram levantadas no site de televisão de veiculação do mesmo e no caso de DVDs, no site de vendas. Dos 211 programas veiculados na televisão gratuita e paga e aproximadamente dos 2000 títulos de DVDs levantados que são voltados ao público infantil, apenas 1 programa de televisão e 2 séries de DVDs apresentaram manipulação visual e oral da linguagem em português. Estes programas foram analisados com base nas duas principais concepções teóricas de leitura Construtivista e da Psicologia Cognitiva, identificando-se em seu conteúdo a presença de uma ou dessas duas (mista) concepções. O programa de televisão Vila Sésamo, de acordo com sua produtora é baseado nas concepções da Psicologia Cognitiva, dado que foi confirmado por meio desta pesquisa. As séries Galinha Pintadinha e Xuxa só para baixinhos apresentaram a manipulação visual em português no formato de legendas, estilo close caption. Apresentaram concepção mista de leitura os 3 volumes do DVD Galinha Pintadinha e os volumes 4 a 11 da série Xuxa só para baixinhos. Os volumes 1 a 3 de Xuxa só para baixinhos apresentaram concepção construtivista de leitura. As produtoras de Galinha Pintadinha e Xuxa só para baixinhos não descrevem se utilizaram alguma concepção de leitura para a criação dos programas. Conclui-se que a programação infantil com manipulação visual da linguagem em português é escassa e que apenas a produtora do programa Vila Sésamo identifica a concepção de leitura utilizada para sua criação com intuito de auxiliar o desenvolvimento de habilidades necessárias à aquisição de leitura pelas crianças / This research identified the conceptions of reading in television programs that manipulate oral and visual language in Portuguese geared to children 0-7 years of age aired on television programming in the city of São Paulo and through DVDs sold in national scale stores. Television programs focused on children were surveyed through the schedule program of channels transmitted in São Paulo and identified through the DVDs for children that were sold in virtual stores \"Americanas.com\" and \"Submarino.com.\" Information identifying the manipulation of visual and oral language in Portuguese on the production of children\'s programs were surveyed on site serving the television and in the case of DVDs, the sales site. Of the 211 programs available on free and cable television and the 1906 DVD titles that were surveyed that are directed to children, only 1 television show and 2 DVDs series demonstrated manipulation of visual and oral language in Portuguese. These programs were analyzed based on the concepts of constructivist and cognitive psychology reading literature and its contents was identified in the presence of one or two of these (mixed) conceptions. The television program \"Sesame Street,\" according to its producer is based on the concepts of Cognitive Psychology, as was confirmed by this research. The series \"Galinha Pintadinha\" and \"Xuxa só para baixinhos\" presented visual manipulation of Portuguese on subtitles format, style \"closed captioning\". The 3 volumes of the DVD \"Galinha Pintadinha\" and volumes 4 - 8 of the series \"Xuxa só para baixinhos\" showed mixed concepts of reading. Volumes 1-3 and 9-11 of \"Xuxa só para baixinhos\" presented constructivist conception of reading. The producers of \"Galinha Pintadinha\" and \"Xuxa só para baixinhos\" did not report if there was any conception of reading basing the creation of the programs. We conclude that tv show programing for children with oral and visual manipulation of language in Portuguese is scarce. It was verified also that only the producer of the program \"Sesame Street\" identifies the conception of reading basing its creation which is assisting the development of skills necessary reading acquisition by children

A tomada de decisão quase sempre envolve a dimensão temporal e no ser humano, como nos outros animais, há um viés em favorecer o presente, fenômeno chamado de desconto do futuro. Entender em que condições e contextos os vieses cognitivos como o desconto do futuro ocorrem nos ajuda a compreender o funcionamento da cognição humana, e pode fornecer caminhos para prevenir a sua ocorrência quando são prejudiciais. Há pouco consenso sobre os antecedentes psicológicos do desconto do futuro, e o nível em que ele ocorre varia conforme a espécie, o sexo, a idade, os indivíduos, e os diferentes contextos para o mesmo indivíduo. Há poucos estudos que investigam a relação entre escolhas intertemporais e a percepção subjetiva do tempo. Para compreender o fenômeno do desconto do futuro e os mecanismos psicológicos relacionados a ele, nesse estudo investigamos a influência da percepção subjetiva de tempo. Participaram 208 pessoas, 117 mulheres e 91 homens com idades entre 18 e 71 anos, que responderam a um questionário online, anônima e voluntariamente. Foram perguntados o gênero, a idade, escolaridade, estado civil, se o participante possuía ou não filhos e em seguida o participante respondia a quatro instrumentos: (1) Cenário do Cupom, para verificar a taxa de desconto do futuro, com quatro condições experimentais que corresponderam a diferentes modos de apresentação do intervalo de tempo de três meses, (2) Aversão ao Risco, para verificar a aversão ao risco e (3) Distância da data e (4) Zimbardo Time Perspective Inventory ZTPI, para verificar a percepção subjetiva de tempo. Não foi encontrada diferença significativa na taxa de desconto do futuro entre as quatro condições experimentais, contudo foi encontrada uma correlação positiva entre taxa de desconto do futuro e distância subjetiva da data em geral, juntando-se os quatro grupos e independente da apresentação. As análises indicaram que as mulheres dessa amostra apresentam maior taxa de desconto do futuro, são mais avessas ao risco, e mais propensas à orientação temporal do futuro. Os jovens, apresentaram, com relação aos mais velhos, maior taxa de desconto do futuro e maior propensão ao tempo presente. Além da distância subjetiva temporal, as variáveis gênero e idade foram as únicas que correlacionaram com diferenças na taxa de desconto do futuro. O instrumento Cenário do cupom pode não 7 ter sido adequado para acessar a taxa de desconto do futuro dos participantes quando se considera o gênero, já que outros fatores podem ter causado o maior valor pedido, e não uma maior propensão ao presente / Every moment we have to decide, and during this process cognitive biases can occur. Decision making almost always includes the temporal dimension. Human beings and other animals prefer the present, phenomenon known as future discounting. There is almost no consensus about the psychological antecedents of future discounting. Its occurrence varies with the species, the individual, the gender, the age, and different contexts for the same individual. We can understand the functioning of human mind studying the cognitive biases and the context of their occurrence, moreover we can prevent their occurrence when they are prejudicial. There are not many studies on intertemporal choice and time perception, therefore we want to contribute to the literature, adding data and reflections in this area. We explored the time perception, trough four experimental conditions, and controlling gender, age, marital status and if the participant had children or not. We had 208 participants, 117 women and 91 men, ages varying from 18 and 71, which answered to an anonymous online questionnaire, voluntarily. There were four instruments, one to verify the discounting future rate (Gift certificate Scenario ) with four experimental conditions corresponding to four different ways of presenting the three months interval , one to verify risk aversion (Risk aversion), and two to verify time perception (Distance to the date, Zimbardo time perspective inventory). There was no difference in the four experimental conditions; women had a higher future discounting rate than men, and younger participants had a higher discounting rate than older participants. Women were more risk averse than men. Younger participants had more propensity to the present than older participants. Women had more propensity to the future than men. The higher the discounting rate, higher the subjective distance of the date. There were no influence of the way the date is present, neither the participant´s marital status or if the participant had children or not. Age and gender showed an influence in time perception and future discounting

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:54:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 452401.pdf: 4854044 bytes, checksum: 439bef327a415e56ee12df4b30684f1c (MD5) Previous issue date: 2013-08-23 / The international literature shows that population aging is a global phenomenon and is occurring more rapidly in developing countries like Brazil. Advancing age is a recognized risk factor for the development of dementia. Dementia is a disease associated with aging that lead more directly to physical disability, the continuous attention and a progressive burden to the healthcare system for the patients and their relatives. In our environment, prevalence of this disease is scarce, especially in populations with low education and income. We had the aims of diagnosing dementia and cognitive decline; estimate their prevalence, and examine their associations with socio-demographic and clinical profile among the elderly enrolled in the Family Health Strategy in Porto Alegre (FHS / POA). The study is cross-sectional design. The sample was composed of random individuals 60 years or older, enrolled in the FHS / POA. It presents the results of 459 individuals collected until December 2012 who completed the evaluation specialist at S?o Lucas Hospital of the Pontifical Catholic University of Rio Grande do Sul. In the final sample 59.5% were female, 30.1% had between 70 and 79 years and 7.8% were 80 years or older. Ages ranged from 60 to 103 years, with a mean of 68.6 and standard deviation of 7.1. The prevalence of dementia was 9.6% (95% CI = 6.9 to 12.3). The predictors of cognitive impairment were age, marital status, smoking history, history of bipolar disorder. The predictors of dementia were age, income, and history of cerebrovascular disease. A protective factor for cognitive deficits found in this study is subjective complaint of headache in the last year. Replicating findings of association and the pursuit of causal relationship in longitudinal studies are needed, especially for the most relevant findings associated with cognitive deficits found in this study: a positive association with bipolar disorder and negatively with the complaint of headache. / A literatura internacional evidencia que o envelhecimento populacional ? um fen?meno mundial e que est? ocorrendo de forma mais acelerada em pa?ses em desenvolvimento como o Brasil. A idade avan?ada ? um reconhecido fator de risco para o desenvolvimento de dem?ncia e d?ficit cognitivo. A dem?ncia ? uma das doen?as relacionadas ao envelhecimento que mais levam diretamente ? incapacidade f?sica, ? assist?ncia continuada de servi?os e a um ?nus progressivo, para o sistema de sa?de, para o paciente e para os seus familiares. Em nosso meio, estudo estimando preval?ncia desta enfermidade s?o escassos, especialmente em popula??es com a baixa escolaridade e renda. Tivemos como objetivos diagnosticar dem?ncia e d?ficit cognitivo; estimar suas preval?ncias, e examinar suas associa??es com dados s?cio-demogr?ficos e cl?nicos entre idosos cadastrados na Estrat?gia de Sa?de da Fam?lia no munic?pio de Porto Alegre (ESF/POA). O estudo tem desenho transversal. A amostra foi composta de forma aleat?ria por indiv?duos de 60 anos ou mais, cadastrados na ESF/POA. Apresenta os resultados de 459 indiv?duos coletada at? Dezembro de 2012 os quais completaram a avalia??o especializada no Hospital S?o Lucas da Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul. Na amostra final 59,5% eram do sexo feminino, 30,1% tinham entre 70 e 79 anos e 7,8% tinham 80 anos ou mais. A idade variou de 60 a 103 anos, com m?dia de 68,6 e desvio padr?o de 7,1. A preval?ncia de dem?ncia foi de 9,6% (IC95% = 6,9 12,3) e a de d?ficit cognitivo foi de 47,7% (IC95% = 42,9 52,5). As vari?veis associadas ao d?ficit cognitivo foram faixa et?ria, estado civil, hist?rico de tabagismo, hist?rico de transtorno do humor bipolar. As vari?veis associadas ? dem?ncia foram faixa et?ria, renda pessoal e hist?ria de doen?a c?rebro-vascular. Um achado protetor para d?ficit cognitivo e dem?ncia encontrada nesse estudo ? queixa subjetiva de dor de cabe?a no ?ltimo ano. A replica??o de achados de associa??o e a busca da rela??o causal s?o necess?rias em trabalhos longitudinais, especialmente para os achados de associa??o mais relevantes com o d?ficit cognitivo encontrados no presente estudo: a associa??o positiva com transtorno bipolar e negativa com a queixa de cefal?ia.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:22:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 410240.pdf: 4028306 bytes, checksum: c030a2bd275424df020de7a9f307d382 (MD5) Previous issue date: 2007-01-09 / O relat?rio da pesquisa O erro na constru??o do conhecimento sob a perspectiva do Construtivismo Sist?mico Autopoi?tico apresentado como condi??o parcial para a obten??o do grau de Doutor em Educa??o no Programa de P?s-gradua??o da Faculdade de Educa??o da Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, desenvolve a tese que a pedagogia inspirada no Construtivismo fundado na Epistemologia Gen?tica de Piaget, perde, gradativamente for?a na pr?tica pedag?gica, porque as aprendizagens, considerando fatores s?cio-culturais da atualidade, tornam-se cada vez mais fractais, necessitando uma compreens?o sist?mica autopoi?tica delas, por parte do professor, para que ele possa fazer uma interven??o did?tica produtiva no processo de aprendizagem do estudante. Por meio de uma an?lise de car?ter microgr?fica, o material coletado e estudado, possibilitou a elabora??o de dois construtos te?ricos: o paradigma da compreens?o e do Construtivismo Sist?mico Autopoi?tico.

In many parts of the world, future air traffic demands are expected to exceed air traffic capabilities and, at times, the system does already become overloaded. In this context, in the United States, the Next Generation Air Transportation System (NGATS) vision arises, which calls for a set of system modifications, with the increase and addition of capabilities that are expected to allow a proper response to the future needs of the American air transportation system. As a consequence of these modifications, the controller's tasks and roles are going to change, but it is anticipated that the cognitive complexity is going to remain a limiting factor to the system capacity. Therefore it is necessary to understand the complexity's mechanisms and how it might behave under current and future operations. This work deals with the identification of the key factors that drive complexity and the development of cognitive complexity metrics for the current and future operations. It is presented the experimental setup designed for measuring effects of four-dimensional trajectories and different schedules on air traffic controller perceived complexity. A complexity measure indicator based on the implemented complexity subjective metrics has been derived. This indicator has shown higher sensibility to complexity behavior compared to any of the other metrics alone. Nonetheless, it was found that this complexity indicator has to be used together with metrics that capture aircraft individual complexity, in order to fully describe the underlying cognitive complexity. It is found that Time-Based control induces lower perceived complexity than Position-Based control. Optimized schedules prove to be proner to higher cognitive complexity levels, due to the difficulty of conforming to a tight throughput and executing aircraft swaps. Nevertheless, if optimized schedules are used under Time-Based control, the least complexity measures are detected. This suggests how automation tools and optimized schedules must be considered in the design of future air traffic control operations.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2015-05-15T11:16:53Z No. of bitstreams: 1 468445 - Texto Parcial.pdf: 1387144 bytes, checksum: e02a163ac8f6743cda9e441c1074de5b (MD5) / Made available in DSpace on 2015-05-15T11:16:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 468445 - Texto Parcial.pdf: 1387144 bytes, checksum: e02a163ac8f6743cda9e441c1074de5b (MD5) Previous issue date: 2015-03-04 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico - CNPq / Making adaptive decisions requires weighing risks and benefits and the ability to learn about an ever-changing environment. Ordinary choices ca be influenced by contextual factors (e.g., feedback exposure, affective- or deliberative-based scenarios) and individual factors (e.g., developmental stages and psychopathologies). Particularly, two specific conditions regarding developmental stages and psychopathologies have been extensively related to alterations in decision-making processes and consequently increased risk-taking behaviors: adolescence and drug addiction. Cocaine dependence has been related with poor decision-making, since continuous drug abuse shifts from controlled drug use (decreasing deliberative inhibitory control) to compulsive drug use (increasing the reward sensitization)?the dual-processing perspective?which opens a vulnerability window for risk-taking behaviors. Adolescence is a natural developmental period marked by risk-taking behavior, in which different developmental trajectories of brain regions involved in reward motivation and control processes may lead to adolescents? increased risktaking. Although efforts have been made to elucidate how the dysregulation of cognitive control and of the reward-affective system leads to risk behavior in drug addiction and adolescents, it has been mostly performed separately. Objectives. The present dissertation aimed to (1) adapt the Columbia Card Task (CCT) to Brazilian Portuguese and (2) investigate the relation of contextual factors (affective- and deliberative-based contexts) and individual factors (drug addiction and adolescence) in decision-making processes (i.e., risk-taking behavior and information use). To achieve this goal, this dissertation is composed of two studies. Methods: To translate and adapt the CCT we followed standardized guidelines and performed a pilot study with 29 university students. In the second study, we compare the role of feedback and the use of explicit information in risk-taking (affective process) and information use (deliberative process) in 27 female crack cocaine users (CU) and 18 female adolescents (AD) in comparison to 20 female adult controls (CG). Results. The first study showed that CCT was adequately adapted to Brazilian Portuguese. The pilot study suggests that manipulation of feedback among CCT conditions had an effect on the risk-taking index and information use. The second study showed that CU showed a lack of information use on both CCT conditions, despite the fact that during the delayed-feedback condition, CU did not differ from CG on risk-taking behavior. Adolescents mostly used the ?probability? information; notwithstanding, they did not modulate their responses, making riskier choices in both delayed- and no-feedback conditions when compared to CG. Conclusions. Together, our results suggest that the Brazilian version of CCT performs well and is a versatile method for the assessment of affective and deliberative decision-making under risk according to different feedback manipulation scenarios. Moreover, the feedback plays a different role in the decision-making of female crack cocaine users and female adolescents. / Tomar decis?es adaptativas requer pondera??o dos riscos e benef?cios, e a capacidade de aprender de acordo com as mudan?as do ambiente. Al?m disso, as escolhas do dia-a-dia podem ser influenciadas por fatores contextuais (por exemplo, exposi??o ao feedback) e fatores individuais (por exemplo, est?gios de desenvolvimento e psicopatologias). Particularmente, duas condi??es espec?ficas referentes aos est?gios de desenvolvimento e psicopatologias t?m sido amplamente relacionadas a altera??es no processo de tomada de decis?o e, consequentemente, aumento de comportamentos de risco: adolesc?ncia e depend?ncia qu?mica. A depend?ncia de coca?na tem sido relacionada d?ficits na tomada de decis?o, uma vez que o uso cont?nuo e impulsivo da droga est? relacionado com a diminui??o do controle inibit?rio e aumento da sensibiliza??o a recompensa, levando ao uso compulsivo da droga. Modelo de duplo-processamento sugerem que esse desequil?brio leva a um aumento dos comportamentos de risco. A adolesc?ncia ? um per?odo de desenvolvimento marcado pelos comportamentos de risco, no qual as diferentes trajet?rias de desenvolvimento e matura??o de regi?es do c?rebro envolvidas em processos de motiva??o/recompensa e controle inibit?rio pode levar ao aumento desses comportamentos. Embora esfor?os estejam sendo feitos para elucidar como a desregula??o entre o controle cognitivo e os sistemas de recompensa podem explicar os comportamentos de risco na adolesc?ncia e na depend?ncia qu?mica, os mesmos t?m sido realizados separadamente. Objetivos. A presente disserta??o teve como objetivo investigar a rela??o de fatores contextuais (ou seja, contextos que instigam processos afetivos e contextos que instigam processos deliberativos) e os fatores individuais (depend?ncia de coca?na e adolesc?ncia), no processo de tomada de decis?o (ou seja, comportamentos de risco e uso de informa??es). Para atingir este objetivo, a disserta??o ? composta por dois estudos. O primeiro, com o objetivo de adaptar o Columbia Card Task (CCT) para Portugu?s do Brasil, seguindo as diretrizes nacionais e internacionais para tradu??o, e realizando um estudo piloto com 29 estudantes universit?rios. O segundo estudo teve como objetivo comparar o papel do feedback e do uso de informa??o expl?cita nos comportamentos de risco (processos afetivos) e uso da informa??o (processos deliberativos) em 27 usu?rias de crack, 18 adolescentes do sexo feminino e um grupo controle composto por 20 mulheres adultas. Resultados. O primeiro estudo mostrou que o CCT foi devidamente adaptado para o Portugu?s do Brasil. O estudo piloto sugere que a manipula??o do feedback entre as condi??es do CCT teve um efeito sobre os comportamentos de risco e uso das informa??es. O segundo estudo mostrou que as usu?rias de crack n?o apresentam uso de informa??o em nenhuma das condi??es do CCT, apesar de que, durante a condi??o com feedback, o grupo de usu?rias de crack n?o diferiu do grupo de adolescentes e adultos controles. Adolescentes usam a informa??o "probabilidade" para tomar decis?es; contudo, adolescentes tomam escolhas mais arriscadas no CCT quando comparadas ao grupo controle, independente da exposi??o ao feedback. Conclus?es. Nossos resultados sugerem que a vers?o Brasileira do CCT ? um m?todo vers?til para a avalia??o do processo de tomada de decis?o afetiva e deliberativa sob risco, de acordo com diferentes cen?rios de manipula??o de feedback. Al?m disso, o feedback tem um papel diferente na tomada de decis?o dos usu?rios de crack do sexo feminino e adolescentes do sexo feminino.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2015-06-10T12:28:06Z No. of bitstreams: 1 470274 - Texto Parcial.pdf: 235907 bytes, checksum: 5ab2db2cb31d971d9777506b7af094d0 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-06-10T12:28:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 470274 - Texto Parcial.pdf: 235907 bytes, checksum: 5ab2db2cb31d971d9777506b7af094d0 (MD5) Previous issue date: 2015-03-06 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / Child neuropsychology has grown in Brazil with the publication of instruments adapted and standardized for this population, and the development of intervention programs for both clinical and school settings. The objective was to contribute to the national and international literature regarding the use of qualitative analysis in addition to quantitative already commonly used in verbal fluency tasks (TFV). For this, 516 children (484 healthy and 32 with ADHD) were evaluated with the unconstrained, phonemic-orthographic and semantics modalities of verbal fluency. In addition to the raw scores of trial and error, there was clustering and switching analysis investigating the roles age, type of school and ADHD in this processing. In general age effects were seen in the total of correct words, switches, semantic and phonemic clusters in the three modalities. In all cases, older children performed better than the younger children. It is noteworthy the strong correlations between production switches and total words in TFV. On the other hand, were not observed effects of age and school type in the size of clusters. As the evolution of performance over time, it is observed decrease in the last the blocks of task in all age groups and in the ADHD group. Comparing ADHD and controls, we present results indicating differences mainly in the way the groups are organized over time to achieve the purpose of the task. The default output switches, and hence of words over time is shown for various clinical and control groups. While in healthy children observed the drop in performance in the last task blocks, in children with ADHD occurs slight rise in the number of switches, which seems so contribute to retrieve words. The results of this study confirm the important role of executive functions in performing TFV to demonstrate that differences between groups occurring in the total scores of the task (both clinical and age) may occur due to the strategies that each group uses to carry them out. Thus, it is suggested that studies analyzing clustering and switching continue to be made in both research and in neuropsychological clinic. / A neuropsicologia infantil tem crescido no Brasil com a publica??o de instrumentos adaptados e normatizados para este p?blico, al?m da elabora??o de programas e de a??es de interven??o tanto para o ?mbito cl?nico quanto escolar. No entanto, predominam, ainda, an?lises quantitativas mais gerais e tradicionais, principalmente com escores totais de acertos. Assim, o objetivo desta disserta??o foi verificar a influ?ncia da idade, do tipo de escola e do TDAH no processamento de clustering e switching em tarefas de flu?ncia verbal (TFV). Para isso, 516 crian?as (484 saud?veis e 32 com TDAH) foram avaliadas com as modalidades livre, fon?mico-ortogr?fica e sem?ntica de flu?ncia verbal e, al?m dos escores brutos de erros e acertos, realizaram-se an?lises de clustering e switching. Em geral foram evidenciados efeitos de idade no total de palavras corretas, de switches, de clusters sem?nticos e fon?micos nas tr?s modalidades. Em todas as tarefas, crian?as maiores e de escola privada apresentaram desempenho superior ao das crian?as de menor idade na maioria das vari?veis. Por outro lado, n?o foram observados efeitos de idade e de tipo de escola no tamanho dos clusters. Ressaltam-se as fortes correla??es entre produ??o de switches e total de palavras nas TFV. Quanto ? evolu??o do desempenho ao longo do tempo, observou-se diminui??o nos ?ltimos blocos da tarefa em todos os grupos et?rios e no grupo de TDAH. Comparando-se TDAH e controles, apresentaram-se resultados que indicam diferen?as principalmente na maneira como os dois grupos se organizam ao longo do tempo para alcan?ar o objetivo da tarefa. O padr?o de produ??o de switches, e, consequentemente de palavras, ao longo do tempo mostrou-se diferente para grupo cl?nico e controle. Ou seja, enquanto em crian?as saud?veis houve queda no desempenho nos ?ltimos blocos da tarefa, em crian?as com TDAH ocorre leve eleva??o no n?mero de switches, o que parece ter contribu?do para a evoca??o das palavras. Os resultados deste estudo reafirmam o importante papel das fun??es executivas na realiza??o de TFV ao demonstrar que as diferen?as observadas entre grupos nos escores totais da tarefa (tanto cl?nicos quanto et?rios) podem ocorrer devido ?s estrat?gias que cada grupo utiliza para realiz?-las. Desta forma, sugere-se que an?lises de clustering e switching continuem sendo realizadas tanto na pesquisa quanto na cl?nica neuropsicol?gica. Na avalia??o, elas podem contribuir para o levantamento de hip?teses de quais processos cognitivos est?o mais ou menos desenvolvidos, tornando mais acess?vel a identifica??o dos principais aspectos a serem trabalhados num processo de estimula??o cognitiva. Contribui-se com a literatura nacional e internacional a respeito do uso de an?lises qualitativas al?m das quantitativas j? comumente utilizada em tarefas de flu?ncia verbal (TFV).

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2015-08-27T00:04:11Z No. of bitstreams: 1 472635 - Texto Parcial.pdf: 385091 bytes, checksum: 0749f1d7cc35f32e2f887e3f10ad9d0f (MD5) / Made available in DSpace on 2015-08-27T00:04:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 472635 - Texto Parcial.pdf: 385091 bytes, checksum: 0749f1d7cc35f32e2f887e3f10ad9d0f (MD5) Previous issue date: 2015-03-11 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / Several neuropsychological and psychopathological studies have sought to identify the cognitive features associated with different psychiatric conditions and their relationship with clinical and demographic variables, functioning and quality of life. Major depressive (MDD) and bipolar disorder (BD) have been the subject of several such investigations, although findings are still preliminary and limited in their clinical applicability and generalizability due to the methodological heterogeneity of studies in the area. Therefore, the goal of this research was to investigate the relationship between cognitive, clinical and demographic features as well as quality of life and functioning in a naturalistic sample of patients with MDD and TB as compared to healthy subjects. The first study investigated differences between the cognitive performance of patients with MDD, BDI, BDII and adults with no mood disorders. Patients with MDD showed impairments in sustained and divided attention, working memory, verbal fluency, inhibitory control and decision making, especially in timed tasks. Patients with BDII showed variable performance and high rates of impairment in attentional interference control. Finally, patients with BDI showed consistently poorer performance than the remaining groups on most cognitive tasks, as well as greater impairments in attention and inhibition than individuals with MDD. In light of these findings and studies regarding the variability of cognitive profiles within diagnostic categories, the second study aimed to identify executive functioning profiles in mood disorders using hierarchical cluster analysis. Four distinct groups of participants were identified. The first was characterized by the absence of executive impairment and was mostly composed of control participants, while the second group showed slight impairments in inhibitory control, divided attention, working memory and verbal fluency. Clusters 3 and 4, composed clinical participants only, showed impairments in inhibitory control and working memory (cluster 3), and inhibitory control and cognitive flexibility (cluster 4). Given the heterogeneity of profiles identified, and the known impact of cognition on functional outcome and quality of life in mood disorders, the third study sought to identify profiles of functioning and quality of life in MDD and BD, as well as their association with clinical, demographic and cognitive variables. The subscales of the WHODAS 2.0 and WHOQOL-BREF questionnaires were submitted to a hierarchical cluster analysis, which assigned patients into three groups. The first, composed mostly of control participants and a small percentage of psychiatric patients, had the highest scores on these measures. The second group obtained intermediate scores, and contained mostly individuals with MDD and BDII, and, to a lesser extent, BDI and control participants. Lastly, cluster 3 had the worst overall performance and was composed predominantly of patients with TBI, and some patients with TBII and TDM. No control participants were included in this group. Poor functioning and quality of life were associated with impairments in inhibitory control, decision making and attentional control. Together, these studies provided important data regarding cognition, functioning and quality of life in mood disorders, revealing a continuum of severity and several possible targets for therapeutic approaches developed specifically for these diagnostic categories. / Atualmente a neuropsicologia contribui ? psicopatologia pela busca e identifica??o de caracter?sticas cognitivas de diferentes quadros psicopatol?gicos, e sua rela??o com fatores cl?nicos, demogr?ficos, de capacidade funcional e qualidade de vida. Neste contexto, o transtorno depressivo maior (TDM) e o transtorno bipolar (TB) tem sido alvo de diversas investiga??es, embora ainda preliminares e com limitada aplicabilidade cl?nica e generalizabilidade devido a sua heterogeneidade metodol?gica. Assim, o objetivo desta pesquisa foi investigar a interrela??o entre fatores cognitivos, cl?nicos, demogr?ficos, a qualidade de vida e funcionalidade de amostra natural?stica de pacientes com TDM e TB, comparados a participantes saud?veis. O primeiro estudo visou a identificar diferen?as entre o TDM, TBI, TBII e participantes controles quanto aos processos neurocognitivos de fun??es executivas, atenc?o e velocidade de processamento. Pacientes com TDM apresentaram preju?zos na aten??o sustentada e dividida, mem?ria de trabalho, flu?ncia verbal livre, controle inibit?rio e tomada de decis?o, especialmente em tarefas envolvendo avalia??es temporais de desempenho. Pacientes com TBII apresentaram desempenho heterog?neo, e alta preval?ncia de d?ficits no controle de interfer?ncias atencionais. Por ?ltimo, pacientes com TBI apresentaram maior n?mero de componentes executivos prejudicados quando comparados ao restante dos grupos, al?m de maior preju?zo atencional e inibit?rio do que o TDM. Com base nestes achados e evid?ncias quanto ? variabilidade de perfis cognitivos dentro de diferentes categorias diagn?sticas, o segundo estudo buscou identificar perfis de funcionamento executivo nos transtornos do humor por meio de an?lise de clusters. Foram solicitados quatro agrupamentos distintos de participantes. O primeiro caracterizou-se pela aus?ncia de preju?zos executivos e predomin?ncia de participantes controles, e o segundo por preju?zos leves no controle inibit?rio, aten??o dividida, mem?ria de trabalho e flu?ncia verbal. Os clusters 3 e 4, compostos unicamente por participantes cl?nicos, apresentaram preju?zos inibit?rios e mnem?nicos de trabalho (cluster 3) e comprometimento no controle inibit?rio e flexibilidade cognitiva (cluster 4). Em vista da heterogeneidade de perfis identificados, e do conhecido impacto da cogni??o no desfecho funcional e na qualidade de vida de pacientes com transtornos do humor, o terceiro estudo buscou especificar perfis de funcionalidade e qualidade de vida no TDM e TB, e sua associa??o com vari?veis cl?nicas, demogr?ficas e cognitivas. A an?lise de clusters hier?rquicos baseada nas subescalas dos question?rios WHODAS 2.0 e WHOQOL-BREF identificaram tr?s perfis de qualidade de vida e de funcionalidade. No perfil 1, enquadraram-se a maioria dos participantes controle, assim como alguns membros dos grupos cl?nicos, apresentando os maiores escores de funcionalidade e qualidade de vida da amostra. O cluster 2, em posi??o intermedi?ria, foi composto em maior parte por pacientes portadores de TDM e TBII e em menor propor??o por pacientes com TBI e controles. Por ?ltimo, o cluster 3 apresentou o pior desempenho geral e foi composto predominantemente por pacientes portadores de TBI, alguns pacientes com TBII e com TDM, e aus?ncia de controles. Preju?zos na funcionalidade e qualidade de vida associaram-se a altera??es no controle inibit?rio, tomada de decis?o e controle atencional. Em conjunto, os estudos ofereceram dados importantes a respeito dos perfis cognitivos, de funcionalidade e qualidade de vida nos transtornos do humor, permitindo a identifica??o de um continuum de gravidade e apontando poss?veis focos para abordagens terap?uticas desenvolvidas para estas categorias diagn?sticas.