Submitted by Cássia Santos (cassia.bcufg@gmail.com) on 2015-02-05T09:58:28Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Pollyana Nascimento de Paula - 2014.pdf: 2075460 bytes, checksum: d3de146583890ce13b338cc691893248 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2015-02-05T11:06:57Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Pollyana Nascimento de Paula - 2014.pdf: 2075460 bytes, checksum: d3de146583890ce13b338cc691893248 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-02-05T11:06:57Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Pollyana Nascimento de Paula - 2014.pdf: 2075460 bytes, checksum: d3de146583890ce13b338cc691893248 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2014-07-29 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The first decades of the twentieth century have big social, economic and cultural changes. In the name of modernity, new practices and places of sociability also allowed questions of what was considered only "truth." For goianas portrayed in the press, being a mother was unquestioned as the only way of "being a woman". However, increasing urbanization, theater, cinema, feminism, politics, fashion, bodily practices and the sport have opened up new places daily struggles, power relations and resistance to such "truths". This historiographical study aims to historicize the presence, participation and inclusion of women in Goiás places of sociability and especially their presence early moments of the sport in the state of Goiás, observing and analyzing how the "truths" socially constructed through relations of power and resistance, permeate the everyday as well as reflected and / or influenced the presence and participation of women in these new places. Located, across disciplines, in the areas of Physical Education, Human Rights and History. Has as a research writing periodic press, published during the first decades of the twentieth century, specifically by the year 1936, when the change happens from the state capital of Goiás to Goiânia. Is important to highlight, women in Goiás portrayed in the press release represent only part of a much broader group goianas women. Our analysis focuses, in particular, the women portrayed in the press, in particular between the lines of news, where you can see their daily struggles, power relations and resistance to insert in places beyond the home environment. Between the lines, they question the only way to "be a woman", hitherto considered. The analysis allows to establish four axes of results: 1) Being a mother was apparently regarded as the true and only way to "be a woman"; 2) The only way to "be a woman" was somehow forged by different knowledge; 3) The lines of Goiás press show that modernity also brought new opportunities, breaks paradigms and questions about such "truth"; 4) The Goiás sport possible new places of sociability, as well as film, fashion and feminism. / As primeiras décadas do século XX passaram por grandes mudanças sociais, econômicas e culturais. Em nome da modernidade, novas práticas e locais de sociabilidade possibilitaram, também, questionamentos do que até então era tido como “verdade” única. Para as goianas memoradas na imprensa, ser mãe e esposa era algo inquestionável como a única forma de “ser mulher”. No entanto, a crescente urbanização, o teatro, o cinema, o feminismo, a política, a moda, as práticas corporais e o esporte abriram novos lugares de lutas cotidianas, relações de poder e resistências a tais “verdades”. Este estudo historiográfico tem como principal objetivo historicizar a presença, inserção e participação das mulheres goianas nos lugares de sociabilidade e, principalmente, a presença delas momentos iniciais do esporte, no estado de Goiás, observando e analisando como as “verdades” socialmente construídas, por meio de relações e poder e resistência, perpassaram pelo cotidiano, bem como se refletiram e/ou influenciaram na presença e na participação das mulheres nesses novos lugares. Esta análise situa-se, interdisciplinarmente, nas áreas da Educação Física, Direitos Humanos e História. Tem-se como fonte de pesquisa a imprensa periódica escrita, publicada durante as primeiras décadas do século XX, especificamente até o ano de 1936, quando acontece a mudança da capital do estado de Goiás para Goiânia. É importante ressaltar que as mulheres memoradas na imprensa goiana representam apenas parte de um grupo bem mais amplo de mulheres goianas e que as análises centram nas mulheres retratadas na imprensa, em que é possível perceber nas entrelinhas dos noticiários, onde é possível perceber suas lutas cotidianas, relações de poder e resistências para se inserir em lugares além do ambiente doméstico. Nas entrelinhas, elas questionam a única forma de “ser mulher”, até então considerada. As análises permitiram estabelecer quatro eixos de resultados: 1) Ser mãe era aparentemente considerado como a verdadeira e única forma de “ser mulher”; 2) A única forma de “ser mulher” era de algum modo, forjada por diferentes saberes; 3) As entrelinhas da imprensa goiana mostram que a modernidade trouxe, também, novas possibilidades, quebras de paradigmas e questionamentos sobre tal “verdade”; 4) O esporte goiano possibilitou novos lugares de sociabilidade, bem como o cinema, a moda e o feminismo.

Made available in DSpace on 2016-04-26T14:55:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ricardo Ramos Sales.pdf: 1449801 bytes, checksum: f2dcfa07e71065d9b34dad13acf19001 (MD5) Previous issue date: 2015-02-27 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This dissertation is part of the concerns about racism forms and the historical resistance of the black population, to fighting against this phenomenon allows us to understand and formulate one of black identities in Brazil. To this end, the relations of power established between the different ethnic groups set up one of the strands to this analysis proposed by this work. We seek to understand the demonstrations and dissemination of black thought, the early twentieth century, through one of the instruments of this group, the Imprensa Negra Paulista. From our analysis, we identified two inherent aspects in the project of this press release: education and the fight against racism. However, the concept of education that black leadership, which was formed from the black press, demonstrated to be wide, while defending schooling at certain times, has generated non schooled actions that promoted equal education in others. It was precisely this expanded vision of education that allowed promote the combat against racism using the same weapon of the white people: the education. It is from these two aspects of the Imprensa Negra Paulista project that this work aims to contribute to the studies about race and ethnic issues of combating racism by black population / A presente dissertação faz parte das inquietações em relação às formas de racismo e a resistência histórica da população negra que, ao combater tal fenômeno, nos permite compreender e formular uma das identidades negras no Brasil. Para tal, as relações de poder estabelecidas entre os diferentes grupos étnicos configura uma das vertentes para a análise proposta por este trabalho. Buscamos compreender as manifestações e divulgação do pensamento negro, do início do século XX, através de um dos instrumentos deste agrupamento, a Imprensa Negra Paulista. A partir de nossa análise, identificamos dois aspectos intrínsecos no projeto desta imprensa: a educação e o combate ao racismo. No entanto, a concepção de educação dessa liderança negra, que formou-se a partir da imprensa negra, mostrou-se ampla, ao mesmo tempo que defendia a escolarização em determinados momentos, gerava ações não escolarizadas que promoviam igual educação em outros. Foi justamente essa concepção ampliada de educação que permitiu promover um combate ao racismo utilizando-se da mesma arma dos brancos: a instrução. É a partir destes dois aspectos do projeto da Imprensa Negra Paulista que este trabalho pretende contribuir com os estudos acerca das questões étnico raciais e do combate ao racismo pela população negra

Esta pesquisa atenta-se à importância da representação imagética feminina no período Júlio-claudiano, mais especificamente de Lívia Drusila e/ou Júlia Augusta, identificando as principais características encontradas em seus retratos a cada sucessão imperial. Para tanto, fazse necessário não só o estudo de suas respectivas construções verbais e imagéticas, como também, das funções atribuídas às mulheres, tanto nas relações do poderio romano como nos contextos público e privado. Em suma, o trabalho abrangerá o estudo dos retratos imagéticos femininos romanos; suas histórias; as relações entre a imagem e o poder; os aspectos e as teorizações consideradas relevantes em suas figurações; a intencionalidade inserida nessas construções e em que medida a participação feminina influenciou nos governos de Augusto, Tibério, Calígula, Cláudio e Nero. / This research focuses on the importance of the imagery representation of women on the Julio-Claudian period, more specifically on those about Livia Drusila and / or Julia Augusta, identifying the main characteristics that can be found on their pictures on each imperial succession. Not only the study of their respective verbal and image constructions is necessary, but also the tasks assigned to women, as in relationships of Roman power as in public and private contexts. In short, this work will involve the study about imagetic Roman portraits of women; their respective histories; the relationships between image and power; theories and aspects considered relevant on their imagetic constructions; the intentionality presented on these constructions and how women\'s participation influenced governments of Augustus, Tiberius, Caligula, Claudius and Nero.

It is being observed that there has been an increase in the number of urban design competitions in the last decade in Turkey. Competitions are crucial methods of enriching theoretical and practical frameworks of the disciplines by creating a platform for discursive attitudes. That reveals the importance of the notion of competition as a process covering from the decision for organizing a competition to the decision of the jury for the winner and also post-competition events such as colloquium. Due to these facts, competition process as a whole can be considered as a discursive practice where diverse discursive approaches are represented via design brief, submitted projects and colloquiums that enrich and develop both theory and practice of urban design. There is not a single definition for urban design rather there are some approaches to the field mostly pointing to its interdisciplinary features. This fact makes urban design field vulnerable and open to critiques but at the same time enables contributions from diverse disciplines. It reveals the importance of competitions which forms a platform for new ideas and perspectives. Competition, with its definite structure of rules, definite role players from diverse disciplines who are involved in the process, documents produced throughout the process by different discourses, can be conceptualized as a dimension in space-time that makes it possible to observe different discourses in the same place and at the same time, sometimes in conflict with each other, sometimes overlapped onto each other and sometimes juxtaposed. Therefore competition is a platform where different discursive formations, with their objects, enunciative modalities, concepts and strategies, are exercised and practiced by human subject. When considered from that point of view, instead of focusing on the inception of urban design in Turkey, when the term is conceptualized, how and when competitions were utilized and instrumentalized in spreading the term, as a consequence how this struggle enabled positions for the field can be diagnosed more explicitly. The aim of this dissertation is to analyze urban design competition processes via design briefs, questions-answers, winning projects, jury reports and if available evaluation articles and colloquium reports with the adoption of archaeological methodology of Michel Foucault, discursive formation. His methodological approach in his book Archaeology of Knowledge(1972), has been adopted to construct a conceptual framework within that context, the study has focused on national, open, single phase competitions containing the term &ldquo / urban design&rdquo / in its announced title and it has been found that there are 35 cases starting from the year 1980. Design briefs, questions-answers, prize-winning projects and jury reports were analyzed, in addition survey and interview methods are utilized to reveal the discursive formations within the competition process. It is found that this is an ongoing process of forming a discursive formation when urban design is concerned and competitions play a significant role in framing such attitudes. Such a discursive analysis made within the context of competitions will help us to draw a general framework to reveal the discursive formations in the field that will help us to understand its position, grasp the underlying facts behind these processes of Urban Design Competitions in Turkey and this will give us the chance to rethink and define new frameworks and discursive formations to establish new perspectives and understandings of urban design in Turkey in the context of competitions.

Diplomarbeit - Westfälische Wilhelms-Universität, Münster. / Includes bibliographical references (p. 86-87).

Submitted by Aelson Maciera (aelsoncm@terra.com.br) on 2017-08-09T16:02:21Z No. of bitstreams: 1 TeseDCSV.pdf: 23815683 bytes, checksum: 5b378bacc8c69ae8a84d70d36e21cfe0 (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2017-08-09T17:34:42Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TeseDCSV.pdf: 23815683 bytes, checksum: 5b378bacc8c69ae8a84d70d36e21cfe0 (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2017-08-09T17:34:50Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TeseDCSV.pdf: 23815683 bytes, checksum: 5b378bacc8c69ae8a84d70d36e21cfe0 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-09T17:40:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TeseDCSV.pdf: 23815683 bytes, checksum: 5b378bacc8c69ae8a84d70d36e21cfe0 (MD5) Previous issue date: 2016-12-20 / Não recebi financiamento / Taking into consideration that speaking differently does not mean speaking “wrongly”, and that, many times, the linguistic heterogeneity is not acknowledge by the school and/or Portuguese language teachers, this work aims at contributing to the development of studies linked to the linguistic variables. The most common practices have been the prejudice and the intolerance in relation to the popular speaking forms, which are stigmatized and excluded as wrong forms. Although, in the last decade, the educational legislation has been making the guidelines that exclude the popular discourse form less rigid, we can see resistance to this idea, which is not only reinforced, but also embraced by the general press and by the means of communication. This work discusses the needs for adopting a political posturs in relation to this subject, which acknowledges that the point cannot be simplified to the adoption of a correct and true speaking form, whose arguments, in fact are in service of the maintenance of an authoritarian order, based on privileges and that excludes all those who do not practice the standardized form of the Portuguese language. Thus, the proposed aim for this work, as a result of bibliographical and documented research, is a linguistic reflection concerning the relation between: discourse, identity and alterity, as well as an analysis of the mediatic speeches produced since 2001 up to current times referring to the thematic, seeing these speeches as power and knowledge devices. The linguistic stigmatization remains as an impregnable beacon of inequality and finds support among the professors and students of Language, Linguistic and Pedagogy who intend to stablish a sort of monopoly over the national linguistic forms and manifestations. On the other hand, many researchers in the linguistic field have dedicated their research to the valorization of the popular speaking forms. Through a bibliographical study, the theoretical conceptions of the research are presented inside the functionalist and sociolinguistic perspective, basically aiming the communicative competence, a theory shown in: Bakhtin (1979 and 1992), Labov (2008), Neves (1990, 1997, 2003, 2006 and 2010), Bagno (2003, 2009, 2010 and 2011), Leite (2005 and 2008), Possenti (2005 and 2012), Gnerre (2009); Bortoni-Ricardo (2004 and 2005) among others; in addition to the scholars linked to the Human Sciences who deals with the study of the discourse as language is a social behavior and manifestation of the fight for power– Foucault (1995, 1996, 1999 and 2009), of Philosophy and Bourdieu (1975, 1989, 1998, 2001 e 2008), of Sociology and Habermas (1987). This way, the analysis focus in the real usages of the language and pursues the explanation of these processes activated in various textual genres (journalistic, political debates, cartoons, charges, paintings and pictures) to exemplify the analysis and the theoretical apparatus as well. Concerning the teaching of the Portuguese language, speeches and documents related to the new forms to teach grammar are not enough if these are not incorporated to the pedagogical practice. The grammar teaching should be brought close to the reality of the usage and dynamism of the Portuguese language; however, we cannot forget that the norms in the grammar compendium have a space, which, necessarily, should be respected and taught. Furthermore, when we praise the standard practice of the language and raise the view of “right” and “wrong”, without considering the other forms of the language, the mediatic speeches help to spread the linguistic prejudice. The prejudiced metadiscourse also report other prejudices of social, racial, political, religious order among others and the teachers and school administrators need to know how to acknowledge them within the school scope in order to, on one side, act in a critical and conscious way in the face of the occurrences of these phenomena and to, on the other side, help to avoid its manifestation. Such attitude is part of the whole development of citizenship, because it is also an indicative of respecting the differences of the other. / Considerando-se que falar diferente não é falar “errado” e que, muitas vezes, a heterogeneidade linguística não é reconhecida pela escola e/ou pelos professores de Língua Portuguesa, elaborase este trabalho a fim de contribuir com o desenvolvimento de estudos ligados à variabilidade linguística. As práticas mais comuns têm sido o preconceito e a intolerância em relação às formas de falar populares, que são estigmatizadas e excluídas como errôneas. Embora a legislação educacional tenha, na última década, flexibilizado as diretrizes que excluiriam as formas populares de linguagem, permanece a resistência a essa postura, que é não apenas reforçada, como também exaltada pela imprensa em geral e pelos meios de comunicação. Neste trabalho, discute-se a necessidade da adoção de uma postura política em relação a esse tema, que reconheça que a questão não pode ser reduzida à adoção de uma forma correta e verdadeira de se falar, cujos argumentos, na verdade, estão a serviço da manutenção de uma ordem autoritária, fundada em privilégios e que exclui todos aqueles que não praticam a forma normatizada da Língua Portuguesa. Dessa maneira, o objetivo que se propõe para este trabalho, como resultado de uma pesquisa bibliográfica e documental, é uma reflexão linguística a respeito do modo como os estudos da língua em uso podem contribuir para o ensino de língua materna e para o equacionamento de questões relativas à política linguística no Brasil, assim como uma análise dos discursos midiáticos impressos produzidos desde 2001 até meados de dezembro de 2016 referentes à temática, compreendendo esses discursos como dispositivos de poder e saber. A estigmatização linguística permanece como bastião inexpugnável da desigualdade e ainda encontra apoio entre docentes e estudantes dos cursos de Letras, Linguística e Pedagogia que pretendem estabelecer uma espécie de monopólio sobre as formas e manifestações linguísticas nacionais. Por outro lado, não são poucos os pesquisadores do campo linguístico que têm dedicado suas pesquisas à valorização das formas populares de fala e escrita. Por meio de estudo de natureza bibliográfica, apresentam-se as concepções teóricas da pesquisa sob a perspectiva funcionalista e sociolinguistas, tendo em vista, basicamente, a competência comunicativa, teoria exposta por Bakhtin (1979 e 1992), Labov (2008), Neves (1990, 1997, 2003, 2006 e 2010), Bagno (2003, 2009, 2010 e 2011), Leite (2005 e 2008), Possenti (2005 e 2012), Gnerre (2009); Bortoni-Ricardo (2004 e 2005), entre outros. Além dos estudiosos ligados às Ciências Humanas que tratam do estudo da linguagem considerando-a um comportamento social e manifestação de luta pelo poder – Foucault (1995, 1996, 1999 e 2009), da Filosofia e Bourdieu (1975, 1989, 1998, 2001 e 2008), da Sociologia e Habermas (1987) especialmente através de suas teorias do agir comunicativo. Dessa maneira, a análise centra-se nos usos reais da língua e busca a explicitação desses processos acionados em diversos gêneros textuais (jornalístico, debates políticos, histórias em quadrinho, charges, quadros e ilustrações) a fim de exemplificar a análise e também o aparato teórico. No que tange ao ensino da Língua Portuguesa, não bastam discursos e documentos relativos às novas formas de ministrar gramáticas se estes não forem incorporados ao fazer pedagógico. O ensino gramatical deve se aproximar da realidade do uso e dinamismo da Língua Portuguesa, sem que, no entanto, esqueça-se de que as normas contidas no compêndio gramatical ocupam um espaço que, necessariamente, deve ser respeitado e ensinado. Ademais, ao exaltar a norma culta e suscitar a visão de “certo” e “errado”, sem considerar as outras formas de uso da língua, os discursos midiáticos ajudam a propagar o preconceito linguístico. A metalinguagem preconceituosa também denuncia outros preconceitos de ordem social, racial, política, religiosa entre outros e os educadores e gestores escolares precisam saber reconhecê-los no âmbito escolar para, de um lado, atuar de maneira crítica e consciente diante de ocorrências desses fenômenos e, de outro, para ajudar a evitar sua manifestação. Tal atitude faz parte da formação integral do cidadão, pois é, também, indicativo de respeito às diferenças do outro.

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Made available in DSpace on 2016-06-02T19:48:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 5343.pdf: 1219097 bytes, checksum: c294e7f78fe509adfee65e859cb17ea5 (MD5) Previous issue date: 2013-06-27 / The Family Health strategy in Brazil emerges as a way to a reorientation of the assistance pattern concerning basic health, proposing a new way of doing health work under a new understanding, focusing on the family (user) and in the staff. It proposes that the workers act in groups facing doings which they do not master and still need to discover, built, invent, to change their way of working, which involves going beyond a hierarchical technical work pursuing social interaction among the staff where there is a greater horizontality and flexibility of the power relations. Therefore, this study aimed to analyze the power relationships in the working process of the nursing team, community health worker and other workers in a Family Health team in the city of Araraquara, town located in São Paulo State, with greater focus on the first two professional categories mentioned. It was, among other elements, the capability of the Family Health Strategy and teamwork as promoters of the subjects emancipation acting to improve the served population s lives. The theoretical referentials supported the concepts and the definitions of the studied team. We conducted a descriptive case study with qualitative approach. For data collection a systematic observation and interviews were carried out. The thematic content analysis resulted in five categories: the working process of the Family Health team, the family health strategy as a setting capable of promoting autonomy of the Health Family team work, the triggers of conflicts existing in the FS team work; the solutions of conflicts indicated by the Family Health team and the nurse s supervision as an expression of power. The results showed that when promoting the care, the team also produces the power relations driven by knowledge and hierarchical practices which move both in the production of such powers as well as by reordering them, in the perspective that power circulates and permeates the entire social body (team), producing its effects, often positive, which can forge the progressive trials in the deconstruction of asymmetries among workers. / A Estratégia Saúde da Família surge no Brasil como caminho para a reorientação do modelo assistencial na Atenção Básica de Saúde, propondo uma nova forma de fazer o trabalho em saúde, sob uma nova compreensão, com foco na família (usuário) e na equipe. Para tanto, conta com o trabalho em equipe como uma das estratégias para a mudança do modelo atual de assistência em saúde. Propõe para os trabalhadores o agir em equipe voltado para fazeres que eles não possuem clareza e precisam desbravar, construir, inventar e mudar o jeito de trabalhar, o que implica em ir além de um trabalho técnico hierarquizado, no sentido da interação social entre os trabalhadores, na qual haja maior horizontalidade e flexibilidade dos diferentes poderes. Diante disso, esse estudo teve como objetivo analisar as relações de poder existentes no processo de trabalho da equipe de enfermagem, agente comunitário de saúde e demais trabalhadores de uma equipe de saúde da família do município de Araraquara/SP, com maior enfoque nas duas primeiras categorias profissionais mencionadas. Discutiu-se dentre outros elementos, a potencialidade da ESF e do trabalho em equipe, como promotores da emancipação dos sujeitos em atuação para melhorar a vida da população atendida. Para isso, foram utilizados referenciais teóricos como subsídio na apreensão das concepções e conceitos da equipe estudada. Realizou-se um estudo de caso descritivo com abordagem qualitativa. Para a coleta de dados foram realizadas observação sistemática e entrevistas. A análise de conteúdo temática deu origem a cinco categorias: o processo de trabalho da equipe de SF; a ESF como cenário capaz de promover autonomia do trabalho da equipe de SF; os desencadeadores de conflitos presentes no trabalho da equipe de SF; as soluções dos conflitos apontadas pela equipe de SF e a supervisão do enfermeiro como expressão de poder. Os resultados evidenciaram que ao produzir o cuidado a equipe produz também às relações de poder movidas por saberes e práticas hierarquizadas que se movimentam tanto na busca pelo exercício dos poderes como pelo reordenamento desses, na perspectiva de que o poder circula e perpassa todo o corpo social (equipe), produzindo seus efeitos muitas vezes positivos.

Made available in DSpace on 2015-05-14T12:17:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 4304684 bytes, checksum: 7785f83f80dc0e62c217f1603be0d452 (MD5) Previous issue date: 2013-08-22 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This work has as main objective to analyze the relations of power and actions, and their influence in the teaching practices and teacher of Geography, and therefore the implications on the educational role of teaching Geography. With training and practice teaching subject matter of the present research. From of the assumption that there are internal and external factors that influence the processes of training and development activities of teachers and students, makes it a genealogical approach aiming to arrest and understand the relationships interdependence in the core of each institution involved directly in the process of training or teaching-learning and between them. Therefore, this paper starts by a dialectical approach about the importance and interference of the institutions involved in the Brazilian educational process, family, state, school and university. Working concepts and some of its specificities, with the aid of a wide geographical literature, pedagogical, philosophical and sociological ,the research emerges and consolidates with the study and empirical analysis. Thus, in addition to literature, which focuses this field of research, we obtained data and information through official documents, interviews and questionnaires, with the participation of two teachers who exercise effective in basic education; three teachers trainers Degree in Geography; twenty-one undergraduates 8th period Course of Geography and forty students in the 9th grade of Elementary School . Informed by analysis of the content, the empirical work revealed that teachers and students of the two levels of education, basic and higher, are aware of the need for redefinition of training, study and practice. But at the same time, says the barriers experienced in education are from the educational system itself, but rather, the socioeconomic and political structure of the country. We hope that this work will motivate other educational subjects to deepen their studies and develop research that contributes to the proposals of experts, teachers and students are considered and not just heard and dismissed. / Esta dissertação tem como objetivo principal, analisar as relações de poderes e ações e, suas interferências na formação e práticas docentes de professores de Geografia, e, portanto, as implicações sobre a função educativa do ensino de Geografia. Sendo a formação e a prática docentes objetos de estudo da presente pesquisa. Partindo do pressuposto de que existem fatores internos e externos que influenciam os processos de formação e desenvolvimento das atividades docentes e discentes, realiza-se uma abordagem genealógica objetivando apreender e entender as relações de interdependência no bojo de cada instituição envolvida diretamente no processo de formação e ou ensino aprendizagem e entre as mesmas. Portanto, esse trabalho inicia-se por meio de uma abordagem dialética sobre a importância e interferências das instituições envolvidas no processo educacional brasileiro, família, Estado, escola, e Universidade. Trabalhando conceitos e algumas de suas especificidades, com o auxílio de uma ampla literatura geográfica, pedagógica, filosófica e sociológica a pesquisa desponta e consolida-se com o estudo e análise empírica. Assim, além da pesquisa bibliográfica, que focaliza esse campo de investigação, obtivemos dados e informações por meio de documentos oficiais, entrevistas e questionários, com a participação de dois professores que exercem efetivo exercício no Ensino Básico; três professores formadores do Curso de Licenciatura em Geografia; vinte e um licenciados do 8º período do Curso de Geografia e com quarenta alunos da 9º Ano do Ensino Fundamental. Orientado pela análise desse conteúdo, o trabalho empírico revelou que professores e alunos dos dois níveis de ensino, básico e superior, são conscientes das necessidades de ressignificação da formação, do estudo e da prática. Mas ao mesmo tempo, afirma que os entraves vividos na educação são provenientes do próprio sistema educacional, mas, sobretudo, da estrutura socioeconômica e política do país. Esperamos que esse trabalho venha a motivar outros sujeitos educacionais a aprofundarem seus estudos e desenvolvam pesquisas que contribuam para que as proposições de especialistas, docentes e discentes sejam consideradas e, não simplesmente ouvidas e descartadas.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:20:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AnieresBS_ate_introducao.pdf: 966205 bytes, checksum: f7f3f526a54853a81258302747fc9ac1 (MD5) Previous issue date: 2006-03-31 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / This study aims to analize the Cariri Paraibano territory, as a product of relations of power that were being established along its historic process of territory formation. In this process, the fragmentation and the territory management are fundamental elements to socioterritorial reality comprehension. The theoretical-conceptual basis is based on notions of territory, region, power and territory management, which are articulated to the opinions and empiric confirmations origined from interviews made with several social actions. They also were made photographical records and researches on books, newspapers and magazines, as well on other information sources related to the object of studying. Obtained data confirm the pressuposement on which the relations of dominations and the used methods by the power s owners in the region created a little fruitful political practice and little adequate to the process of active participation of the local population on the territory management, even being on disagreement with the new political-institutional mechanisms, which take to political-administrative more democratic and participative in the country / Este estudo procura analisar o territ?rio regional do Cariri Paraibano, como produto de rela??es de poder que foram sendo estabelecidas ao longo de seu processo hist?rico de forma??o territorial. Nesse processo, a fragmenta??o e a gest?o do territ?rio s?o elementos fundamentais ? compreens?o da realidade socioterritorial. A base te?rico-conceitual fundamenta-se nos conceitos de regi?o, territ?rio, poder e gest?o do territ?rio, que est?o articulados ?s opini?es e constata??es emp?ricas oriundas de entrevistas realizadas com diversos atores sociais. Tamb?m foram feitos registros fotogr?ficos e pesquisas em livros, jornais e revistas, assim como em outras fontes de informa??es relacionadas ao objeto de estudo. Os dados obtidos confirmam o pressuposto de que as rela??es de domina??o e os m?todos utilizados pelos donos do poder na regi?o criaram uma pr?tica pol?tica pouco f?rtil e pouco prop?cia ao processo de participa??o ativa da popula??o local na gest?o do territ?rio, mesmo estando em desacordo com os novos mecanismos pol?tico-institucionais, que preconizam pr?ticas pol?tico-administrativas mais democr?ticas e participativas no Pa?s