Ireland had, by the year of 1998, been an island of war and conflict to some extent for almost 1000 years. The northeast part of the island, called Northern Ireland, had been under British domination for over 25 years when “the Troubles” ended by the year of 1998. This essay aims towards explaining how the first generation after “the Troubles” has been shaped in terms of political and religious beliefs and attitudes in the society of Belfast. Furthermore, this study seeks to understand the complex nature of the peace agreement and the political consociational power-sharing system that permeates Belfast and it’s people. By conduct interviews with six, picked young persons from Belfast, this essay will, in a qualitative and theoretical way, explain what, and even more so, why the prevailing attitudes exists, and which influences they are derived from. By a socialisation and Marxist theory, these articulated attitudes will be explained, compared and analysed on a deep level.

The purpose of this thesis is to examine racial socialization strategies and practices of white Czech mothers raising biracial black and white children. The research question is theoretically framed by critical race theory perspective. Data were obtained based on an exploratory approach through semi-structured interviews with ten mothers of underage children. Thematic analysis revealed some of the strategies, practices and concepts described in the Western societies. Also, distinct themes in the Czech context emerged, mainly due to the racial homogeneity of the Czech society. The main findings indicate an identification of specific racial socialization strategy connected to hypervisibility of the children, barriers mothers face in developing race related competencies and the absence of preparation for bias.

Research on the Arab spring has indicated that the failure of democratic consolidation in post-Arab spring countries was, in part, due to economic insecurity. A conclusion that seems to be in line with the general literature on threat and its connection to authoritarian value-shifts. Yet, scholars in the fields of collective action and political socialisation have also demonstrated how events like the Arab spring can be incredibly influential in shaping political values, primarily among younger populations. Raising the question of whether formative experience with the Arab spring could have resulted in a more democratically inclined youth-cohort that would be more resilient to the authoritarian effects of economic insecurity. To answer this question, this master's thesis conducted a cohort analysis on five countries found in at least four waves of the Arab Barometer and tested four hypotheses generated by the previous question. The thesis did not see any evidence indicating that this Arab spring youth-cohort would be any more democratic than other cohorts. Furthermore, the cohort was also not more likely than other cohorts, to stave off the authoritarian effects of economic insecurity. Contrary to previous research, this thesis did not see a correlation between economic insecurity and authoritarianism in all countries studied. Potentially, indicating how contextual the connection actually is, and demonstrating the need for future studies on the topic to be conducted in already authoritarian contexts.

AN ABSTRACT OF THE DISSERTATION OF YUTAO YAN, for the Doctor of Philosophy degree in EDUCATION, presented on November 21, 2022, at Southern Illinois University Carbondale.TITLE: FROM THE MOST SPOKEN MANDARIN TO THE MOST CHOSEN ENGLISH: STORIES OF INTERNATIONAL CHINESE STUDENTS’ LANGUAGE INVESTMENT AT A RURAL MIDWESTERN UNIVERSITYMAJOR PROFESSOR: Dr. Heidi R. BaconThe purpose of this study was to investigate international Chinese students’ (ICS) English learning experiences at a rural Midwestern university. The study explored how ICS acculturated to a new learning environment which is dominated by English. The study also examined how ICS’s investment in English was influenced by their (re)constructed identities as they participated in local communities.The study employed a language-as-a-social-practice framework to interpret ICS’s learning English as an L2. ICS, in an increasingly globalized world, are expected to obtain linguistic and cognitive knowledge of English through which they help connect China to the Western world. They are also expected to participate in local target language communities in which they develop multilingual-and-multicultural consciousness to serve the larger global community. Meanwhile, second language socialization empowers ICS to exercise their multiple identities (e.g., linguistic, ethnic, social, cultural, and national identity) which can improve and enhance communicative competence in their professional social lives. A qualitative narrative inquiry was adopted as a research approach to address ICS’s acculturative experiences and language investment stories. Five participants were interviewed in Zoom meeting rooms and observed during virtual activities due to the Covid-19 pandemic. A researcher reflective journal was added to support data collection because of the cultural proximity between the researcher and participants. Two cycles of data analysis were conducted to develop 4 main themes: 1) ICS’s imagined communities, 2) L2 practice, 3) social networking, and 4) the influence of Covid-19. Research findings indicated that when in China, participants made study abroad decisions based on their imagination of English and the U.S. In the U.S., participants acculturated to an academic English discourse community but met with many difficulties (e.g., insufficient English proficiency and unfamiliarity with academic conventions). Their multiple identities were challenged when they initially participated in social interactions and socially networked within local communities. Covid-19 mitigation policies (e.g., stay-at-home, and social distancing orders) interfered with participants’ L2 socialization. ICS were expected to socialize using English in various academic and local discourse communities. Their multiple identities were challenged when they crossed multiple borders to make meaning in American cultural contexts. This study encourages China’s English educators to pay attention to language identity development and investment and to better prepare students for a multilingual and multicultural learning environment mediated by English. Findings also call for American educators to tailor their instruction to help ICS develop their transnational identities. Last, educators need to help ICS develop their multiple identities which can enable them to fulfill their language investment and achieve their learning goals.

Le slogan « le privé est politique » est au cœur de plusieurs mouvements féministes. Ces mouvements ont démontré que les aspects de la vie personnelle telle que les relations familiales et conjugales, la maternité, le travail de care etc. sont politiques. Toutefois, peu de recherches empiriques ont été menées sur la sphère privée des militantes féministes. Ainsi, à partir d'entretiens réalisés avec des militantes féministes et leurs enfants au Maroc, cette thèse interroge la façon dont les militantes politisent leur espace privé, notamment leur relation conjugale, les rapports avec la famille d'origine et la belle-famille. Ce travail présente également la façon dont ces militantes transmettent le féminisme à leurs enfants et politisent leur maternité. Enfin, cette thèse donne à voir les différentes formes de réappropriation de la socialisation féministe effectuées par les enfants. L'enquête souligne la manière dont les militantes font de l'espace domestique un lieu de lutte, et ce, à différent degré et selon leur propre contexte.

En ofta förbisedd aspekt inom den historiska forskningen om folkmord och extrema beteenden är den japanska fanatismen under andra världskriget. Denna studie syftar på att analysera och utvärdera kausaliteten mellan Japans historia och deras uppträdande under kriget genom en holistisk och tvärvetenskaplig lins av kulturhistoria, psykohistoria och socialpsykologi. Källmaterialet var en sammansmältning av väster- och österländsk historieforskning om kejserliga Japan, men även till en viss del om Tyskland under det Tredje Riket, där mycket av tidigare förövarforskning har genomförts för att försöka förklara Förintelsen och Nazisternas utrotningspolitik. I kombination med socialpsykologiska teorier, ramar, studier och forskning om lydnadspsykologi, konformitet och kollektivism, syftet var att förklara varför ett land med en lång historia av strikta heders- och stolthetskoder, kunde transformeras till en militaristisk krigsmaskin som begick fruktansvärda brott mot mänskligheten och krigsbrott under 1930- och 40-talet. Resultatet visar en kombination av en lång historia av strikta hierarkier, Konfuciansk- och Zen-konformitet, kollektivism, socialisation, enkulturering, familism, auktoritetsbias, samt en livslång indoktrinering av den japanska befolkningen, förenade med ett metanarrativ och mythistoria om kejsarens gudomliga ursprung, den japanska Yamato-rasens unikhet och överlägsenhet, ledde till den visade fanatismen. Sammanparat med Japans ”heliga uppdrag” att befria det koloniserade Ostasien från det uppfattade hotet från Västs imperialister ledde till många av de handlingarna utförda av Japanerna och dissonansen mellan deras inbillade välvilja och verklighetens avskyvärda handlingar. Indoktrineringen i det japanska skolsystemet och militärskolorna, omtolkningen av Bushidō till ”döden är lättare än en fjäder” och ”döden före vanära”, många japaner var så indoktrinerade att blind lydnad följde utan att ifrågasätta, inklusive befallningar från deras överordnade som utgjorde krigsbrott då deindivideringsprocessen hade slutförts. Detta ledde till en hel nation som var villig att offra sig själva för att stoppa de annalkande Allierade. Många kollektivistiska samhällen betonar samhällelig harmoni, sammanhållning och enhetlighet, därav tidsandan blev de föreskrivna normerna och värden, inklusive hotet och den påföljande dehumaniseringen av Väst, den upplevda resursnöden och levnadsutrymme, samt den efterkrigstida offermentaliteten och rationaliseringen av föregående beteenden.

Syftet med arbetet är att diskutera hur skolan och i synnerhet lärarens förhållningssätt påverkar elevens identitetsskapande i en mångkulturell skola. Metoden för den empiriska insamlingen är kvalitativa intervjuer då studien är baserad på elevuppfattningar och upplevelser under grundskolan. Genom samtal med vuxna före detta elever och ungdomar med annan etnisk bakgrund har det framkommit att de har liknande erfarenheter från grundskolan. De upplever att lärarnas förhållningssätt har haft stor inverkan på deras identitetsskapande och skolprestationer. Studiens fokus ligger på hur lärarnas förhållningssätt till eleverna inverkar på deras identitetskapande, självkänsla och skolprestationer.Undersökningen är byggd på intervjuer och genomfördes under en vecka med före detta elever och ungdomar. Den kvalitativa metoden har gett flera resultat och ytterligare kunskap i ämnet. Genom intervjuer i form av samtal har elevernas egen erfarenhet och uppfattning av lärarens förhållningssätt och dess påverkan på dem tagits upp och diskuterats. Utöver intervjuerna har jag kompletterat med egna reflektioner som har antecknats efter mötena . Resultatet visar att lärarens förhållningssätt påverkar eleverna starkt om än på olika sätt.Av studien framgår att lärare i den mångkulturella skolan påverkar elevers identitetsskapande samt skolprestationer negativt genom tillsägelser och påpekningar om att eleven inte följer svenska normer och värderingar. Det visar sig att vissa lärare i den mångkulturella skolan har svårt att på ett pedagogiskt sätt hantera den mångfald av elever som finns i skolan. Genom arbetet har det framkommit att de olikheter som har påpekats från lärarnas sida har varierat mellan religion, kön, klass samt etnicitet.

Syftet med denna studie är att belysa det som är utmärkande för sjuksköterskor och sjuksköterskestudenter enligt vetenskaplig litteratur, utifrån två frågeställningar: Vad är karakteristiskt för sjuksköterskor och sjuksköterskestudenter och vad är specifikt för sjuksköterskans yrkesroll? Resultatet presenteras utifrån teman sjuksköterskestudent, sjuksköterska- egenskaper, - yrkesroll, professionell socialisation samt sjuksköterskestudenters syn på omvårdnad. Författarnas slutsatser sammanfattar de resultat studien belyser, nämligen att varje sjuksköterska är unik. / The aim of this literature review is to illustrate the characteristics of nurses and nursing students according to scientific literature, on the basis of two questions at issue: What are the characteristics of nurses and nursing students and what is specific for the occupational role of nurses? The results are introduced from the basis of themes nursing students, nurse – characteristics, - professional role, professional socialization and nursing students view of care. The authors conclusions summarize the results that the study illustrate, videlicet that every nurse is unique.

Background: Nowadays nostalgia has become a staple within the marketers’ toolkit on grounds of the plethora of positive effects it has on consumers. It is however solely focused on memories and the individual’s yearning for the past. A new concept, forestalgia, is the direct counterpart to nostalgia, and it focuses on the individual’s yearning for an idealised future. Due to the infancy and limited knowledge of this concept, little is known about the practicality and appeal of this concept for advertisers. This research paper aims to utilise video games as a case to expand upon existing knowledge regarding forestalgia, potentially providing insights that can benefit advertisers.  Purpose: The purpose of this thesis is to examine forestalgic experiences of Gen Z using gaming and Counter-Strike 2 as a case to develop in-depth knowledge of this phenomenon, address gaps in the existing literature and develop avenues for future research to be conducted in this area.  Method: Exploratory research has been conducted on this topic with the use of semi-structured interviews, and further analysed using the IPA (Interpretative phenomenological analysis) method. The semi-structured interviews were conducted with Gen Z individuals who have an extent of familiarity with gaming, specifically the Counter-Strike series. The paper was written with interpretivism as the ontology, and interpretivism as the epistemology, and was written with an abductive approach.  Conclusion: The findings explored the experience of forestalgia amongst participants, identifying key themes extracted from the interviews conducted. In addition, the findings displayed potential links between nostalgia and forestalgia, whilst also contesting the claim that individuals under 30 don’t experience personal nostalgia. The findings also highlight potential avenues for further research on forestalgia.

Syftet med denna studie är att undersöka lärares syn i arbetet med jämställdhet i klassrummet i de tidiga skolåren, det vill säga hur lärare i F-3 arbetar med genus i undervisningen utifrån Biestas tre begrepp: socialisation, kvalifikation och subjektifiering. Detta har genomförts med hjälp av intervjuer där våra fyra informanter som besvarat våra frågeställningar utifrån sin undervisning. På så sätt har vi kunnat besvara våra forskningsfrågor. Resultatet visar att lärarna är genusmedvetna men behandlar ämnet i undervisningen på olika sätt. Slutsatsen vi kommit fram till är att genus i undervisningen är en viktig aspekt att beröra i undervisningen för elever. Detta med hjälp av Biestas tre begrepp, lyfta fram alla elevers lika värde oavsett könstillhörighet, etnicitet och identitet för elever i de tidiga skolåren.