Introdução - Os acidentes de trabalho na construção civil são considerados como graves problemas de saúde pública devido ao grande número de riscos ocupacionais que seus trabalhadores estão expostos. Esses acidentes implicam em elevados custos, e geralmente são analisados por teorias unicausais, as quais limitam a prevenção de acidentes semelhantes, sendo importante um estudo mais ampliado baseado em teorias organizacionais e sistêmicas. Objetivo - Contribuir para o aprimoramento das metodologias de análise de acidente, integrando abordagem organizacional com a teoria do aprendizado expansivo potencializando o protagonismo interno nas organizações. Método - Coleta de dados etnográficos, como entrevistas, observações em situação e análise de documentos referente à obra de construção do aeroporto. Foram entrevistados trabalhadores de diferentes funções e departamentos da empresa, como também duas sessões de Análise Coletiva do Trabalho. Aplicação do Modelo de Análise e Prevenção de Acidentes de Trabalho (MAPA) juntamente com o Modelo de Análise Organizacional do Evento (AOE), que propõem uma abordagem sistêmica do caso foram utilizados, juntamente com os outros dados, como suporte para as sessões do Laboratório de Mudanças (LM). Estas sessões foram planejadas com base na teoria do aprendizado expansivo e no conceito da dupla estimulação. Resultados - A análise do trabalho habitual, da análise de mudanças e de barreiras e da dimensão histórica, vertical e transversal permitiram compreender as causas latentes do acidente, que teve origem em rede de múltiplas falhas em interação (gestão de projeto e de mudanças; gestão de materiais e logística; gestão de terceiras; gestão de emergências; gestão de segurança). A análise histórica mostrou que estes fatores emergiram ao longo do tempo na organização como fruto de decisões gerenciais em diferentes níveis. O aeroporto foi planejado para ser construído em tempo determinado politicamente, e insuficiente e incompatível com a sua complexidade. A escolha da modalidade de contrato em que o consórcio era responsável por todas as fases da obra, foi outro evento histórico crítico, pois permitiu que a obra iniciasse sem o projeto executivo definitivo. Além disso, havia diferentes culturas de empresas trabalhando juntas pela primeira vez em contexto de pressão temporal, com a utilização de terceirização de atividades sem a coordenação necessária. Estas mudanças levaram a manifestações de contradições secundárias, que acabaram levando ao surgimento de anomalias, tais como, retrabalho, acidentes, atrasos, desperdício de recursos. Muitos problemas relativos à construção do aeroporto apareceram nas sessões do LM. O método da dupla estimulação propiciou o engajamento dos atores com a criação de artefatos e modelos, tais como, linha do tempo da obra, círculo vicioso, sistema de atividade que contribuíram para uma visão mais expansiva das contradições que estavam levando a anomalias na obra e criação de possíveis soluções. Conclusão - A metodologia do LM e o uso dos conceitos de aprendizagem expansiva, associados aos conceitos usados no MAPA e na AOE possibilitaram a compreensão das manifestações de contradições e origens sistêmicas do acidente e de outras anomalias na obra, a criação de agência (protagonismo) e o engajamento dos atores bem como, a visualização de soluções preventivas em obras futuras. / Introduction - Work accidents in construction are serious problems at public health due to the large number of occupational risks that their workers are exposed. These accidents involve high costs, and are generally analyzed by unicausal theories, which limit the prevention of similar accidents. It is important a broader study based on organizational and systemic theories. Aim - Contribute at improving the accident analysis methodologies, integrating organizational approach to the theory of expansive learning enhancing the agency inside the organizations. Method Ethnographic data collection such as interviews, observations and analysis of documents related to the airport construction. Workers of different functions and departments of the company were interviewed, as well two sessions of Collective Worker Analysis was applied. Application of Model of Analysis and Prevention of Work Accident (MAPA) along with the Model of Event Organizational Analysis (AOE), which propose a systemic approach to the case. These analysis were used to support the sessions of the Changes Laboratory (CL) which were based on theory of expansive learning and the concept of double stimulation. Results - The analysis of habitual work, the analysis of changes and barriers and analysis of historical, vertical and transverse dimension allowed to understand the accident underlying causes, which was originated in the network of multiple failures in interaction (management of projects and changes; management of materials and logistics; management of outsourcing companies; management of emergencies; safety management). The historical analysis showed that these factors had emerged over time at organization as a result of management decisions at different levels. The airport was planned to be built in time determined politically, and insufficient and inconsistent with its complexity. The choice of the type of contract, which the consortium was responsible for all phases of the construction site, was another critical historical event because it allowed the airport construction initiated without the definitive executive project. Moreover, there were different cultures of companies working for the first time together in time pressure context, with the outsourcing strategy without the necessary coordination. These changes have led to manifestations of secondary contradictions, which eventually led to the emergence of anomalies, such as rework, accidents, delays, waste of resources. Many problems concerning the construction of the airport appeared during CL sessions. The method of double stimulation led to the engagement of actors with the creation of artifacts and models, such as timeline of the construction site, vicious circle and activity system, which contributed to an expansive view of contradictions that were leading to anomalies in this site and creation of possible solutions. Conclusion - The CL and concepts of expansive learning associated with the concepts used at MAPA and AOE provided an understanding of the manifestations of contradictions and systemic origins of the accident and other anomalies at airport construction site; criation of agency and engagement of actors; and also at visualizing preventive solutions in future construction sites.

A perspectiva evolucionista entende a propensão humana ao risco como estratégia comportamental selecionada para responder a certas dicas ambientais e individuais sobre a disponibilidade de recursos. Dentre as dicas ambientais, a imprevisibilidade é um dos aspectos mais influentes na propensão ao risco. No entanto, não há consenso sobre a importância da imprevisibilidade real do ambiente atual ou de um viés perceptivo sobre a imprevisibilidade, construído ao longo do desenvolvimento. Além disso, é importante considerar o estudo destas relações de forma multidimensional, a fim de se analisar os vários aspectos que influenciam o risco (social, cultural, individual e contextual) e a imprevisibilidade (perceptiva, objetiva e contextual). Esta tese teve como objetivos: (1) comparar diferentes instrumentos/metodologias de mensuração do risco relacionadas a diferentes formas de envolvimento do participante em situação de tomada de decisão; (2) investigar as relações da percepção de imprevisibilidade do ambiente infantil, da percepção de imprevisibilidade do ambiente atual e da imprevisibilidade objetiva do ambiente atual com as taxas de propensão ao risco; e (3) diferenciar grupos sexuais e grupos experimentais de imprevisibilidade contextual imediata manipulada quanto à variação das taxas de propensão ao risco. Esta pesquisa constou de etapa de construção de instrumento de ativação contextual (a partir de grupos focais; n=35), etapa de pré-teste (n=46) e etapa de coleta propriamente dita (n=211). Tanto no pré-teste quanto na coleta de dados foram usados os mesmos instrumentos: além de questionário sociodemográfico e questionário sobre marcos futuros, usamos instrumentos de imprevisibilidade (EIFI, dados objetivos e ativação contextual por meio de vídeos) e de propensão ao risco (EPRE, jogo driving a car e jogo de cartas). A coleta ocorreu individualmente em setting experimental, com grupos amostrais: 120 participantes eram mulheres (m=21,60 anos; dp=2,19) e 91 eram homens (m=21,46 anos; dp=2,0); 74 participantes compuseram o grupo somático, 78 o grupo reprodutivo e 59 o grupo controle. Os resultados apoiaram a hipótese da relação entre a percepção de imprevisibilidade na infância e a propensão ao risco em etapas mais maduras da vida. Entretanto, esta relação é acompanhada de outros fatores diretamente, tal como a expectativa de vida, e indiretamente, tais como a imprevisibilidade objetiva atual, a percepção de imprevisibilidade atual reprodutiva e o lócus de controle externo. Médias de risco foram diferenciadas por características sexuais, enquanto características contextuais diferenciam a estratégia de resposta ao risco, ou seja, sob ativação contextual o indivíduo recorre mais fortemente à percepção de imprevisibilidade infantil para responder à propensão ao risco do que à expectativa de vida. Além disso, este trabalho contribuiu para a construção e desenvolvimento de instrumentos válidos para o estudo da propensão ao risco voltados para população brasileira / According to the Evolutionary Theory, risk-taking is an evolved behavioral strategy to deal with individual and environmental cues about the availability of resources. Among the environmental cues, unpredictability is one of the most influential on risk-taking. However, there is no consensus whether the actual unpredictability of the current environment or a developmentally acquired perceptual bias of the unpredictability is more important. Furthermore, it is important to consider the study of these relationships in a multidimensional way in order to analyze the various aspects that influence risk (social, cultural, individual and contextual) and unpredictability (perceptive, objective and contextual). This project aimed at: (1) comparing different risk-taking instruments/measures related to different forms of participant involvement in decision-making situations; (2) investigating the relationships between perception of unpredictability in the childhood, perception of unpredictability in current life and objective unpredictability with risk-taking; and (3) differentiating gender and experimental groups with handling contextual unpredictability on risk-taking averages. This research included a phase for the development of an activation of unpredictability instrument (from focus groups, n = 35), stage of pre-test (n=46), and stage of data collection (n=211). Both for the pre-test and for data collection the same instruments were used: a sociodemographic questionnaire, a questionnaire of future milestones, instruments of unpredictability (EIFI, objective data and contextual activation through videos), and instruments of risk-taking (EPRE, game driving a car and cards game). Data collection occurred individually in experimental setting with sample groups: 120 participants were women (mean = 21.60 years, sd= 2.19) and 91 were men (m= 21.46 years, sd=2.0); 74 participants in the somatic group, 78 in the reproductive group and 59 in the control group. The results supported the hypothesized relationship between early childhood perception of unpredictability and risk-taking in mature stages of life. However, this relationship is directly accompanied by other factors, such as life expectancy, and indirectly, such as the objective unpredictability, perception of current reproductive unpredictability and external locus of control. Risk-taking means were differentiated by sex, while contextual characteristics differentiated the strategy of risk response, i.e., under contextual activation individuals use more strongly the childhood perception of unpredictability to respond to risk-taking than to life expectancy. Furthermore, this study has contributed to the construction and development of valid instruments for the study of risk-taking in the Brazilian population

A comparação e seleção de modelos estatísticos desempenham um papel fundamental dentro da análise econométrica. No que se trata especificamente da avaliação de modelos não aninhados, o procedimento de teste denominado de J-Teste aparece como uma ferramenta de uso freqüente nessa literatura. De acordo com apontamentos, entre os anos de 1984 e 2004 o J-Teste foi citado em 497 artigos pertinentes. Diferentemente do J-Teste, as abordagens Bayesianas possuem um potencial de aplicabilidade ainda pouco explorado na literatura, dado que são metodologicamente coerentes com os procedimentos inferenciais da econometria. Nesse sentido, o objetivo do presente trabalho é o de avaliar a aplicabilidade do procedimento de teste Bayesiano FBST para a comparação de modelos econométricos não aninhados. Implementando-se o FBST para os mesmos dados de estudos estatísticos relevantes na Teoria Econômica, tais como Bremmer (2003) (Curva de Phillips) e Caporale e Grier (2000) (determinação da taxa de juros real), constata-se que os resultados obtidos apontam para conclusões semelhantes daquelas delineadas com a utilização do J-Teste. Além disso, ao se utilizar a noção de função poder para avaliar ambos os procedimentos de teste, observa-se que sob certas condições as chances de erro expressas pelo Erro Tipo I e Erro Tipo II se tornam relativamente próximas. / The comparison and selection of statistical models play an important role in econometric analysis. Dealing with evaluation of non nested models, the test procedure called J-Test is a frequently used tool in the literature. Accordingly to statistics, between the years 1894 and 2004 the J-Test was cited on 497 pertinent articles. Differently from J-Test, the Bayesian theories have an unexplored applicability potential in the literature, once they are methodologically coherent with the standard procedures of inference in econometrics. In this sense, the objective of this essay is to evaluate the applicability of the Bayesian procedure FBST to comparison of non nested econometric models. Implementing the FBST to the same data of some relevant statistical studies in Economic Theory, like Bremmer (2003) (Phillips Curve) and Caporale and Grier (2000) (real interest rate determination), it can be seen that the results obtained point to the same conclusions as that attained with J-Test utilization. Besides that, when implementing the power function to evaluate both test procedures, it can be observed that under some conditions the error chances expressed by Error Type I and Error Type II become relatively close.

Investigamos, nesta tese, as bases filogenéticas do léxico humano e o modo como elas foram articuladas às habilidades combinatoriais no curso da evolução. Partimos de uma avaliação da interação entre o léxico e a sintaxe com o intuito de determinar quanto da derivação sintática é dependente de informações lexicais e, em que medida, as propostas disponíveis são coerentes com o desenvolvimento evolutivo humano. Nosso objetivo principal é fornecer uma hipótese para a interface entre o léxico e a sintaxe que seja explicativa e evolutivamente adequada. Para esclarecer as discordâncias empíricas e teóricas observadas, propomos, em contrapartida, uma nova abordagem para a gramática, a Abordagem Isomórfica. Argumentamos que o léxico humano decorre do agrupamento de um conjunto de sistemas pré-adaptados que evoluíram separadamente um sistema conceitual-intencional, um sistema sensório-motor e um sistema funcional, cuja integração é um produto direto da emergência de um sistema combinatorial recursivo. Operacionalmente, buscamos, com essa abordagem, reduzir a influência lexical na formação de um objeto linguístico, na tentativa de assegurar uma isonomia funcional entre o léxico e a sintaxe. Motivamos, adicionalmente, a exaptação de um sistema responsável por derivar as unidades discretas empregadas pelo sistema combinatorial, a que damos o nome de sistema funcional. Compartilhado com primatas não humanos, o sistema funcional justifica-se pelo paralelismo entre a denotação rígida das vocalizações de alerta de primatas não humanos e o conteúdo fixo das unidades funcionais da linguagem humana. Propomos, com base nessa correlação, que os mecanismos cognitivos subjacentes aos sistemas de vocalização primata, instanciados pelo sistema funcional, correspondem aos precursores filogenéticos dos traços formais. Funcionalmente, essa nova abordagem incorpora a visão neoconstrucionista de que a derivação da estrutura sintática independe de informações codificadas nas entradas lexicais. Tal conjectura assegura a autonomia funcional da sintaxe, o que, como resultado, nos aproxima do caminho para se ir além da adequação explicativa. / We investigate, in this dissertation, the phylogenetic bases of human lexicon and how they were articulated with combinatorial abilities in evolution. We begin with an evaluation of the interaction between lexicon and syntax to determine how much of the syntactic derivation is dependent on lexical information, and to which extent the available proposals are consistent with human evolutionary development. Our main goal is to come up with an account for the lexicon-syntax interface that is both explanatory and evolutionarily adequate. In an attempt to eliminate the observed empirical and theoretical divergences, we propose a new approach to grammar, the Isomorphic Approach. We claim the human lexicon arouse from the assemblage of a set of pre-adapted systems that evolved separately viz., a conceptual-intentional, a sensory-motor, and a functional system, whose integration is a by-product of the emergence of a recursive combinatorial system. Operationally, we seek, with this approach, to reduce the burden of lexical influence in the derivation of a linguistic object, with the view to establish a functional isonomy between lexicon and syntax. Furthermore, we motivate the exaptation of a pre-adapted system responsible for deriving the discrete units that feed the combinatorial engine, which we call functional system. Shared with non-human primates, the functional system finds justification in the parallel between the rigid denotation of non-human primate alert calls and the fixed content of human language functional units. We propose, based on this conjecture, that the cognitive mechanisms underlying non-human primate alarm-calling systems, suggestively made available by the functional system, comprise the phylogenetic precursors of human language formal features. Functionally, this new approach incorporates the neo-constructionist view that the derivation of a syntactic structure is independent of lexically encoded instructions. With this premise, we aim to ensure the establishment of an autonomous syntax, which, as a result, brings us closer to the road toward a level of explanation that goes beyond explanatory adequacy.

A expectativa de vida tem aumentado consideravelmente, reconfigurando a sociedade e fazendo crescer o número de idosos que buscam aprender algo novo. Esse panorama possibilitou o surgimento das UNATI (Universidades Abertas à Terceira Idade), nas quais professors oferecem voluntariamente diversos cursos livres, incluindo línguas estrangeiras (LE) aos idosos. Versaremos, neste trabalho, sobre o ensino-aprendizagem de italiano LE na unidade da UNATI da cidadeAraraquara/SP. Buscamos oferecer uma oficina denominada Raccontarsi, às turmas de italiano LE já existentes, na qual associamos autobiografia ao ensino-aprendizagem de LE para a Terceira Idade. Nossa escolha pela abordagem autobiográfica se justifica pelo fato de julgarmos que aprender uma LE é também conhecer mais de si mesmo e reconhecr que o percurso que trouxe o aluno até o ponto em que ele se encontra é importante no processo de aprendizagem. Consideramos, assim, o ato de raccontasi como uma produção que propicia visão cuidadosa ao passado, mas também ao presente e ao que ainda se poderá viver e aprender. Ao fazer referência às memórias de cada um, valorize-se o contexto e as características dos estudantes. Organizamos o material em Unidades de Trabalho que permitissem por meio de diferentes etapas que os alunos traçassem linhas do tempo e suas histórias de vida, visando a torna-los sujeitos ativos do processo de aprendizagem, oferecendo possibilidades de se expressarem utilizando a língua italiana, e considerando as singularidades de cada estudante no grupo. A coleta dos dados foi realizada por meio de a) autobiografias linguísticas dos alunos no início do trabalho, b) autobiografias de aprendizagem escritas no decorrer das aulas e c) entrevista com grupo focal realizada ao fim da oficina. A análise, realizada pela triangulação dos dados coletados, considerando o ponto de vista da professora e dos alunos, por meio de tópicos-chave para a compreensão deste trabalho, indicou que por meio das produções autobiográficas realizadas ao longo dos percursos propostos nas Unidades de Trabalho, foi possível invocar, refazer e ressignificar o conhecimento da língua italiana e, também, fortalecer os laços entre os participantes do grupo e o autoconhecimento. / Life expectancy has increased considerably, reconfiguring society and increasing the number o folder people seeking to learn something new. This scenario allowed the emergence of UNATI (Open Universities to the Third Age), in which teachers volunteer several free courses, including foreign languages (FL) to the elderly. In this paper, we will discuss the teaching and learning of Italian FL in the UNATI unit in the city of Araraquara, state of São Paulo. We seek to offer a workshop, which we call Raccontarsi, to the existing Italian FL classes, in which we associate autobiography with LE teaching and learning for the elderly. Our choice for the autobiographical approach is justified by the fact that learning an FL is also to know more about oneself and to recognize that the course that has brought the student to the point where he/she is is important in the learning process. We thus consider the act of raccontarsi a production that provides a careful view not only of the past, but also of the present and of what can still be lived and learned. When referring to the memories of each student, the context, and the characteristics of the students are valued. We organized the material in Work Units, which could allow through different stages the students to draw their life story and timeline, aiming to place them as active subjects of their learning process, offering possibilities of expressing themselves using the Italian language, and considering the singularities of each student within the group. Data collection was carried out by means of a) autobiographies of the students at the beginning of the work, b) autobiographies of learning, written in the course of the classes, and c) interview with a focus group at the end of the workshop. The analysis performed through the triangulation of the data collected, considering the point of view of the teacher and the students, through topics which were essential to understand this work indicated that, through the autobiographical productions carried out along the courses proposed in the Units, it was possible to strengthen the bonds within the group, and self-knowledge.

A cultura de sorgo granífero no país é amplamente utilizada na alimentação animal. Através deste estudo, decidimos avaliar a micobiota e a ocorrência de ácido tenuazônico em grãos de sorgo cultivados em duas safras. Além disso, através de abordagem polifásica, caracterizamos cepas de E. sorghinum, bem como avaliamos os aspectos ecofisiológicos desta espécie. E. sorghinum foi o fungo mais prevalente nos de grãos de sorgo. O ácido tenuazônico foi detectado na totalidade das amostras avaliadas, com maiores níveis nos grãos cultivados na safra verão. Foi possível verificar considerável variabilidade genética nas cepas de E. sorghinum, apresentando-se como complexo de espécies filogenéticas. Avaliando os fatores abióticos ocorridos no campo, bem como acessando a ecofisiologia de E. sorghinum, foi possível verificar que condições quentes e úmidas são favoráveis a produção de ácido tenuazônico. Estes resultados alertam para presença de compostos tóxicos em grãos de sorgo cultivados no país, bem como contribuem com informações aplicáveis para o manejo desta cultura. / The culture of sorghum in Brazil is widely used in animal feed. The aim of this study was evaluate the mycobiota and occurrence of tenuazonic acid in sorghum grains cultivated in two sowing periods. In addition, through a polyphasic approach, we characterized strains of Epicoccum sorghinum, as well as evaluated the ecophysiological of this species. E. sorghinum was the most prevalent fungus in sorghum grains. Tenuazonic acid was detected in all the samples, with higher levels in the grains grown in the summer crop. It was possible to verify considerable genetic variability in the strains of E. sorghinum, presenting as a complex of phylogenetic species. By evaluating the abiotic factors occurring in the field, as well as the access to an ecophysiology of E. sorghinum, it was possible to verify that hot and wet conditions are favorable for tenuazonic acid production. These results indicate the presence of toxic compounds in sorghum grains cultivated in Brazil, as well as contribute with information for crop management.

Submitted by PPG Letras (letraspg@pucrs.br) on 2018-02-21T20:19:38Z No. of bitstreams: 1 TESE_Vanessa.pdf: 1555897 bytes, checksum: fc90d369bd5074faaf2a7af3b1b453e8 (MD5) / Approved for entry into archive by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2018-02-26T18:28:57Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TESE_Vanessa.pdf: 1555897 bytes, checksum: fc90d369bd5074faaf2a7af3b1b453e8 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-02-26T18:38:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TESE_Vanessa.pdf: 1555897 bytes, checksum: fc90d369bd5074faaf2a7af3b1b453e8 (MD5) Previous issue date: 2017-12-20 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico - CNPq / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / Beginning with the ordinary silencing and the constant invisibility concerning the professional activity of the proofreader of academic texts, this research has the working activity of proofreader of texts in doctoral dissertations as an object of analysis. Our research employs Bakhtinian assumptions and establishes an interface with ergological studies to analyze the text revision activity in order to problematize proofreader?s work and, mainly, to observe the dialogical relations involved in this task. The specific goals of this research intend to: a) investigate the existence of the proofreader?s voice in the final version of doctoral dissertations and its discursive relevance for the text revision; b) analyze how the overlapping of proofreader?s own word and someone else?s word occur in the dialogical relationship between the reviewer and the author of text; c) observe aspects arising from the interrelation between norms and renormalizations of the activity of revision of doctoral dissertations; and d) verify axiological positions of both proofreader and author through the actions developed by proofreader and author during the review as well as observe the nature of the relation between those subjects and the text. Thus, the material of this research is: i) e-mails exchanged between the authors of dissertations and the proofreaders; and (ii) revision processes in the versions of texts from students of different areas of knowledge, which are, excerpts extracted during language exchanges - sections with their respective comments inserted through available editing tools such as Word. This way, the excerpts from the analyzed texts and the comments in the versions that constitute the text final version allow us to contemplate different stages of development of the written production as well as to observe the existence of the proofreader?s voice as well as the discursive relevance in the last version of the texts. Moreover, these stages of elaboration of the revised text also allow us to analyze how the overlapping of the proofreader and author's words occurs in the final version of texts, in other words, in what ways the words of these interlocutors interrelate in the final texture of the text reviewed. The e-mails exchanged between the subjects of the review activity, in turn, allow us to observe aspects arising from the interrelation between norms and renormalizations of the activity in the work developed in the academic dissertations, since it is by e-mail that subjects debate both the definition of revision contracted and how it is developed. Finally, the selected material allow us to verify the axiological positions of both (proofreaders and authors) through the actions developed by them during the review and also to observe the nature of the relation between the subjects and the text. Thus, in the analyzes developed, we observe statements exchanged between proofreaders and authors of revised theses that reflect a working idea together, considering that the revision of texts is being built in the interaction with the author, instead of being an individual work, centered on the proofreader. When considering the reviewing as the focus, from ideological signs emerge dialogic relationships that reveal different discursive voices and value accents for the proofreader?s job, which qualify this activity and give clues of a cooperative work. These considerations help us to build the thesis of this research that is to show the activity of reviewing academic texts as an essentially collaborative doing between author and proofreader. It demonstrates therefore, that the academic text that goes through the revision process is, in a way, (co) produced jointly by the dissertation author and the proofreader from the overlapping of their voices in the final texture of the written production. The proofreader, in this web of meanings, occupies a place marked by approximations and distances both from the author of the text and from the textual production itself. This professional seeks a balance between placing himself in the locus of the other - empathic movement - to understand the general creation of the writing, and moving away - exotopic movement - to act as a critical reader, able to observe the whole project to say, foreseeing possibilities for a better completion of the text. / Partant du silenciement et de l'invisibilit? constante communs en ce qui concerne l'activit? professionnelle du r?viseur de textes acad?miques, cette recherche a pour objet d'?tudier l'activit? du r?viseur de textes dans les th?ses acad?miques. Notre recherche est fond?e sur les postulats bakhtiniens et ?tablit une interface avec les ?tudes ergologiques pour analyser l'activit? de r?vision textuelle, afin de discuter du travail du r?viseur de textes et, surtout, pour observer les relations dialogiques constitutives de son activit?. En ce qui concerne ses objectifs sp?cifiques, la recherche vise ?: a) ?tudier la pr?sence et la pertinence discursive de la voix du professionnel responsable de la r?vision des textes pour la version finale des th?ses r?vis?es; b) analyser comment se produit l'imbrication du mot propre et de l'autre mot dans la relation dialogique entre le r?viseur et l'auteur du texte r?vis?; c) observer les aspects d?coulant de l'interrelation entre les normes et les renormalisations de l'activit? du travail d?velopp? dans les th?ses acad?miques; et d) v?rifier les positions axiologiques des deux sujets impliqu?s dans l'activit? de r?vision (auteur et r?viseur) ? propos des actions d?velopp?es et de la nature de leur relation. Ainsi, le mat?riel de recherche utilis? pour cette th?se est constitu?e par: i) les e-mails ?chang?s entre les auteurs des th?ses et leurs respectifs r?viseur; et (ii) les processus de r?vision pr?sents dans les versions de th?ses des doctorantes issues de diff?rents domaines de connaissance, c'est-?-dire des extraits des textes lors des ?changes linguistiques ?tablis entre les auteurs et les r?viseurs, ces extraits accompagn?s de leurs commentaires respectifs ins?r?s ? travers les outils d'?dition disponibilis?s par un logiciel tel que Word. De cette fa?on, les extraits des textes analys?s et les commentaires dans les versions qui composent l??laboration du texte jusqu?? la version finale nous permettent de contempler les diff?rentes ?tapes de d?veloppement de la production ?crite et d?observer la pr?sence et l'importance discursive de la voix du professionnel de r?vision de textes dans la version finale des th?ses r?vis?es. De plus, ces ?tapes de la r?daction du texte r?vis? nous permettent d'analyser aussi comment arrive le chevauchement de la parole du r?viseur et de l'auteur dans la version finale du texte r?vis?, autrement dit, de quelle mani?re les paroles de ces interlocuteurs s'inter-relationnent dans la tessiture de texte final r?vis?. La correspondance ?lectronique ?chang?e entre les sujets de l'activit? mise en ?vidence, ? son tour, permet de remarquer les aspects d?coulant de l'interrelation entre les normes et la renormalisation de l'activit? du travail d?velopp? dans les th?ses universitaires, car il est par e-mail que les sujets discutent ? la fois la d?finition de la r?vision qui sera engag?e quant la fa?on dont elle sera d?velopp?e. Enfin, le mat?riel s?lectionn? nous permet de v?rifier les positions axiologiques des r?viseurs et des auteurs avec l'activit? ? propos des t?ches d?velopp?es et de la nature des relations ?tablies entre eux. Ainsi, dans les analyses d?velopp?es, nous observons les ?nonc?s ?chang?s entre les r?viseurs et les auteurs de th?ses r?vis?es qui refl?tent une id?e de travail en commun, en consid?rant que la r?vision de textes se construit dans l'interaction avec l'auteur, au lieu d'?tre un travail individuel, centr? sur le r?viseur. En mettant l'action de faire en ?vidence, les signes id?ologiques font ?merger les relations dialogiques qui r?v?lent de diff?rentes voix discursives et des accents de valeur pour l'activit? du r?viseur et en plus, qui qualifient l'activit? en question et donnent des indices d'un travail coop?ratif. Ces consid?rations nous permettent d'arriver ? la th?se de ce travail qu'il s'agit de montrer que l'activit? de r?vision des textes acad?miques est un travail essentiellement collaboratif entre l'auteur et le r?viseur, ce qui montre donc, que le texte acad?mique qui passe par le processus de r?vision est, en quelque sorte, (co) produit conjointement par l'auteur de la th?se et le r?viseur du texte ? partir de l'imbrication de leurs voix dans la tessiture finale de la production ?crite. Le r?viseur, dans ce r?seau de sens, occupe un espace marqu? par les rapprochements et les diff?rences de l'auteur du texte et de la production textuelle elle-m?me. De plus, il cherche un ?quilibre entre se mettre ? la place de l'autre - mouvement empathique - pour comprendre la tessiture g?n?rale de l'?criture et de s'?loigner - mouvement exotopique ? pour agir comme un lecteur critique, capable d'observer l'ensemble du projet de dire, en entrevoyant les possibilit?s pour un meilleur ach?vement du texte. / Partindo do silenciamento e da constante invisibilidade comuns quando se trata da atividade profissional do revisor de textos acad?micos, esta pesquisa tem como objeto de estudo a atividade de trabalho do revisor de textos em teses acad?micas. Nossa pesquisa ancora-se nos pressupostos bakhtinianos e estabelece interface com os estudos ergol?gicos para analisar a atividade de revis?o textual, com vistas a problematizar o trabalho do revisor de textos e, principalmente, a observar rela??es dial?gicas constitutivas desse fazer. Quanto aos objetivos espec?ficos, a pesquisa visa: a) investigar a presen?a e a relev?ncia discursiva da voz do profissional respons?vel pela revis?o de textos na vers?o final de teses revisadas; b) analisar como ocorre o imbricamento de palavra pr?pria e palavra alheia na rela??o dial?gica entre revisor e autor do texto revisado; c) observar aspectos advindos da inter-rela??o entre normas e renormaliza??es da atividade no trabalho desenvolvido nas teses acad?micas; e d) verificar posi??es axiol?gicas dos sujeitos envolvidos com a atividade de revis?o (autor e revisor) acerca dos fazeres desenvolvidos e da natureza da rela??o entre eles. Desse modo, constituem o material de pesquisa desta tese: i) e-mails trocados entre os autores das teses e os seus respectivos revisores; e ii) processos de revis?o presentes nas vers?es de teses de doutorandas advindas de diferentes ?reas do conhecimento, ou seja, excertos dos textos durante as trocas linguageiras estabelecidas entre autores e revisores, trechos esses com os seus respectivos coment?rios inseridos por meio das ferramentas de edi??o de texto dispon?veis em softwares como o Microsoft Word. Tais trechos dos textos analisados e os coment?rios nas vers?es que constituem a elabora??o do texto na vers?o final permitem contemplar diferentes est?gios de desenvolvimento da produ??o escrita bem como observar a presen?a e a relev?ncia discursiva da voz do profissional da revis?o de textos na vers?o final das teses revisadas. Ademais, essas etapas de elabora??o do texto revisado possibilitam, tamb?m, analisar como ocorre o imbricamento da palavra do revisor e do autor na vers?o final do texto revisado, ou seja, de que maneiras as palavras desses interlocutores se inter-relacionam na tessitura final do texto revisado. As correspond?ncias eletr?nicas trocadas entre os sujeitos da atividade em foco, por sua vez, oportunizam a observa??o de aspectos advindos da inter-rela??o entre normas e renormaliza??es da atividade no trabalho desenvolvido nas teses acad?micas, posto que ? por e-mail que os sujeitos debatem tanto a defini??o de revis?o a ser contratada quanto o modo como ela ser? desenvolvida. Por fim, o material selecionado propicia verificar as posi??es axiol?gicas de revisores e autores com a atividade sobre os fazeres desenvolvidos e a natureza das rela??es estabelecidas entre eles. Assim, nas an?lises desenvolvidas, observamos enunciados trocados entre revisores e autores de teses revisadas que refletem uma ideia de trabalho em conjunto, tendo em vista que a revis?o de textos vai se construindo na intera??o com o autor, em vez de se tratar de um trabalho individual, centrado no revisor. No fazer em foco, os signos ideol?gicos fazem emergir as rela??es dial?gicas que revelam diferentes vozes discursivas e acentos de valor para o fazer do revisor e que qualificam a atividade em quest?o e d?o pistas de um trabalho cooperativo. Essas considera??es asseguram a tese deste trabalho, a saber: a atividade de revis?o de textos acad?micos ? um fazer essencialmente colaborativo entre autor e revisor. Tal ponto de vista mostra que o texto acad?mico que passa pelo processo de revis?o ?, de certo modo, (co)produzido conjuntamente pelo autor da tese e pelo revisor de texto com base no imbricamento de suas vozes na tessitura final da produ??o escrita. O revisor, nessa teia de sentidos, ocupa um lugar marcado por aproxima??es e distanciamentos tanto do autor do texto quanto da produ??o textual em si e busca um equil?brio entre o colocar-se no lugar do outro ? movimento emp?tico ?, para compreender a tessitura geral da escrita, e o afastar-se ? movimento exot?pico ?, para atuar como um leitor cr?tico, capaz de observar o todo do projeto de dizer, vislumbrando possibilidades de melhor acabamento do texto.

Submitted by Cristiane Chim (cristiane.chim@ucpel.edu.br) on 2016-10-03T21:28:11Z No. of bitstreams: 1 roberta azevedo.pdf: 4361494 bytes, checksum: a7a7c7be42681bad50ad32c286d23da5 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-03T21:28:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 roberta azevedo.pdf: 4361494 bytes, checksum: a7a7c7be42681bad50ad32c286d23da5 (MD5) Previous issue date: 2016-07-11 / The present study approaches the phenomenon of vowel epenthesis in Portuguese from a phonetic-phonological approach. It shows, through empirical data of production and perception of Brazilian and European Portuguese native speakers, that in word-mid contexts of heterosyllabic consonant clusters, which allow for the emergence of epenthesis in Portuguese (“p.n” – apneia, “t.n” – etnia, “k.t” – cacto), the phenomenon of vowel epenthesis is variable. The study also considers the possible existence of a voiceless epenthetic vowel, not commonly identified in the literature, which characterizes the original status of the study, for its instrumental treatment of epenthesis in Portuguese, as a study that combines a traditional, structural description of epenthesis with an acoustic, articulatory and perceptive attention. The instrumental analysis of production data was possible using the PRAAT software (BOERSMA; WEENINK, 2013). This software allowed the examination of the acoustic features of the segments, such as duration and formant frequencies, which made possible the differentiated characterization of epenthetic vowels in relation to lexical vowels. The instrument used to check the perception of epenthesis in Portuguese was designed on the TP software (RAUBER et al., 2009), which helped investigate the relationship between production and perception of epenthesis in Portuguese. Departing from this empirical framework, our aim is to propose a formalization for the vowel epenthesis phenomenon in the bidirectional processing model of L1 - Biphon (BOERSMA (2006, 2007, 2008, 2010) and BOERSMA; HAMANN (2009)). From the formalization of the phenomenon in the bidirectional processing model of L1, we can predict that the difference between Brazilian and European Portuguese is in the phonetic implementation and perception. At the phonological level (lexical), both varieties of Portuguese demonstrate that stop consonants in coda constitute an improper structure in the language. Furthermore, it was observed that the syllable contact is also importante, in a heterosyllabic context formed by stops in medial coda position. It was also possible to demonstrate that perception is phonological in the varieties of portuguese under analysis, because the listeners, identifying a structure with a stop in word-mid coda, identified the presence of an illusory vowel to satisfy the phonotactical restrictions of the language. This situation is formalized in the Biphon model with structure and cue constraints, showing that the perception of an illusory vowel in the output (phonological level) does not maintain the relationship of phoneticphonological faithfulness to the input (phonetic level) – cue constraint >> structure constraint - and, therefore, resorts to the structure constraints to explain this. The present analysis is innovative in using such a model to explain the phenomenon of epenthesis in heterosyllabic mid contexts in varieties of Portuguese, as well as in proposing cue constraints. / O estudo lida com a epêntese vocálica no português em uma abordagem fonéticofonológica. Evidencia, através de dados empíricos de produção e percepção de falantes nativos do português brasileiro e europeu, que, em palavras com encontros consonantais heterossilábicos em contextos mediais, propícios ao aparecimento da epêntese no português (como “p.n” – apneia, “t.n” – etnia, “k.t” - cacto), o fenômeno da epêntese vocálica é variável. Também concebe a possibilidade da existência de uma epêntese surda, não comumente identificada na literatura, o que classifica este trabalho como original em seu tratamento instrumental da epêntese especificamente na língua portuguesa. Em particular, trata-se de um estudo que combina a descrição tradicional, estrutural da epêntese, com aspectos acústicos e perceptuais. Instrumentos específicos foram aplicados para a formação dos corpora de produção e de percepção linguística, objeto do estudo. A análise instrumental dos dados de produção foi realizada com a utilização do software PRAAT (BOERSMA; WEENINK, 2013), que permitiu a descrição das propriedades acústicas dos segmentos, como duração e frequências formânticas, o que possibilitou a caracterização diferenciada da vogal epentética do português em relação a uma vogal lexical. O instrumento utilizado para a verificação da percepção da epêntese no português, elaborado a partir do software TP (RAUBER et al., 2009) e aplicado aos mesmos informantes que participaram do teste de produção, deu suporte para a investigação da relação entre a produção e a percepção da epêntese. Com esse arcabouço empírico, tevese como objetivo geral a proposição de uma formalização para o fenômeno da epêntese vocálica no Modelo de Processamento Bidirecional de L1 - Biphon (BOERSMA (2006, 2007, 2008, 2010) e BOERSMA; HAMANN (2009)). A partir da formalização do fenômeno no modelo Biphon, foi possível prever que, ao tratar-se da epêntese, a diferença entre o PB e o PE está na implementação fonética e na percepção. No nível fonológico (lexical), ambas as variedades do português demonstraram que a plosiva em coda constitui uma situação imprópria na língua. Foi possível, além disso, observar que o contato silábico também é relevante, quando se trata de uma sequência heterossilábica, que contém plosiva em posição de coda medial. Ainda foi possível demonstrar que a percepção, nas variedades do português em análise, é fonológica, pois os informantes, na identificação de uma estrutura com plosiva em coda medial, acusaram a presença de uma vogal ilusória, para satisfazer as restrições fonotáticas da língua. Tal situação é formalizada no modelo Biphon por meio de restrições de estrutura e de pista, que demonstram que a percepção de uma vogal ilusória no output (fonológico) não mantém a relação de fidelidade fonético-fonológica com o input (fonético) - restrição de pista >> restrição de estrutura -, sendo que as restrições de estrutura junto às restrições fonéticas devem explicar esse fato. O estudo abre um novo caminho de análise de fatos da gramática do PB e do PE, ao utilizar o Modelo Biphon para explicar e formalizar o fenômeno da epêntese em contextos heterossilábicos mediais em variedades do português, bem como para propor restrições de pista.

Made available in DSpace on 2016-08-10T10:55:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ulysses Rodrigues de Castro.pdf: 2052730 bytes, checksum: 515c15bd52754678cd28ecbc40ba29aa (MD5) Previous issue date: 2009-02-19 / The main objective of this work is to investigate the social representations on insane offenders elaborated by mental health workers. We assume that these representations are not built in a social vacuum, but are generated within interpersonal and/or intergroup relations and have a dialectic relationship with the environment and social practices. On the other hand, we understand social representations as being conceived as a network of knowledge, where their contents are interwoven. Therefore, the social representations about the insane offenders shall be understood as one of the links to a more complex representational system concerning madness itself, social violence, aggressive behavior etc. To achieve this goal, workers from two institutions that attend insane offenders will be interviewed. We will initially interview workers from Center for Psychosocial Care (CAPS); the first of which is situated in a rural area (Brasília), and the second, a mental asylum judiciary inside a penitentiary (Psychiatric Wing). The comparison of the results between these two institutions will allow us to establish correlations between the environment, the representational content described above, and the professional practices related to the care provided to insane offenders. Our initial hypothesis was supported; is that despite the fact that public policies concord with the psychosocial paradigm, we still have the knowledge and experience of mental health workers anchored in biological paradigm. / Este trabalho tem como objetivo principal investigar as representações sociais sobre o louco infrator elaboradas por trabalhadores de saúde mental. Partimos do pressuposto que essas representações não são construídas num vácuo social, mas são geradas no seio das relações interpessoais/intergrupais e possuem uma relação dialética com o meio e as práticas sociais. Por outro lado, concebemos as representações sociais como uma rede de conhecimento, onde seus conteúdos se encontram entrelaçados. Sendo assim, as representações sociais sobre o louco infrator devem ser entendidas como um dos elos de sistemas representacionais mais complexos a respeito da própria loucura, da violência social, do comportamento agressivo etc. Para alcançar este objetivo foram entrevistados os trabalhadores de duas instituições que lidam com o louco infrator. Inicialmente, entrevistamos os trabalhadores de um Centro de Atenção Psicossocial (CAPS), o primeiro localizado numa zona rural (Brasília) e o segundo, um manicômio judiciário no interior de um presídio (Ala de Tratamento Psiquiátrico). A comparação dos resultados entre essas duas instituições nos permite estabelecer correlações entre o meio ambiente, os conteúdos representacionais descritos acima e as práticas profissionais relacionadas aos cuidados dispensados ao louco infrator. Nossa hipótese inicial foi corroborada ; é que apesar de políticas publicas estarem em consonância com o paradigma psicossocial, temos ainda praticas dos trabalhadores em saúde mental ancoradas no paradigma biológico.

Em meio à infinidade de tipologias de museus e teorias acerca do potencial educacional dessas instituições, essa pesquisa pretende destacar o primeiro projeto museológico do museu Casa Guilherme de Almeida, museu biográfico e literário de São Paulo, de autoria de Waldisa Rússio Camargo Guarnieri. Orientada pela produção teórica de Waldisa e pelo campo de estudo da Museologia, a pesquisa visa construir o diálogo entre a Arte/Educação e as proposições da Museologia, para ampliar as referências sobre a ação educativa em museus-casa. Indicando como a Abordagem Triangular do Ensino da Arte formulada por Ana Mae Barbosa é teoria essencial para aplicação das propostas da Museologia no cotidiano das visitas do público nessas instituições. / Among the great number of museums typologies and theories about the educational potential of these institutions, this research aims to highlight the first museological project of the House Museum Guilherme de Almeida, which was developed by Waldisa Rússio Camargo Guarnieri, to this biographical and literary museum located in São Paulo Following Guarnieri\'s theoretical production and the studies in the field of Museology, this research focuses on building a dialogue between Art/Education and the propositions of Museology, aiming to expand the references about the educational action in house museums. The research finally indicating how the Triangular Approach to Art Education, formulated by Ana Mae Barbosa, is essential theory to the application of the museological proposals in these institutions daily public visiting routine.