Made available in DSpace on 2015-04-14T13:39:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 456600.pdf: 823022 bytes, checksum: 726c06369eb83f7ac15f66e42081ca5a (MD5) Previous issue date: 2014-01-13 / This work discusses upon natural language recursive phenomenon based on a bibliographic research carried out from the studies of Generative Grammar Theory by Noam Chomsky (1957). The notion of recursion is a polemic matter and it has been the subject of a great debate in recent literature (HAUSER, CHOMSKY AND FITCH, 2002; PINKER AND JACKENDOFF, 2005, among others) and there is not a consensus about its definition. It is speculated that the recursive syntactic component is not only to language faculty and, mainly, its universality is questioned. Thus, this research tries to elucidate the problematic issues presented above, starting with an overview of the various deployment that the concept of recursion presents with respect to its treatment in Cognitive Linguistic, making a historical route from Mathematics to language relation, followed by an investigation of the recursive nature of syntax and culminating with the relative recent claims about the centrality of recursion in Biolinguistic context. / Este trabalho disserta sobre o fen?meno recursivo das l?nguas naturais com base em uma pesquisa bibliogr?fica feita a partir dos estudos da Teoria da Gram?tica Gerativa de Noam Chomsky (1957). A no??o de recursividade ? uma quest?o pol?mica e tem sido motivo de grande debate na literatura recente (HAUSER, CHOMSKY e FITCH, 2002; PINKER e JACKENDOFF, 2005, entre outros) e n?o h? um consenso sobre a sua defini??o. Especula-se que o componente sint?tico recursivo n?o seja ?nico ? linguagem humana e, principalmente, questiona-se a sua universalidade. Dessa forma, esta pesquisa procura iluminar as quest?es problem?ticas apresentadas acima, partindo de um panorama dos v?rios desdobramentos que o conceito recursividade apresenta no que diz respeito a seu tratamento na Lingu?stica Cognitiva, fazendo um percurso hist?rico desde a Matem?tica at? as rela??es com a linguagem, seguindo com uma investiga??o da natureza recursiva da sintaxe e culminando com as reivindica??es relativamente recentes sobre a centralidade da recurs?o no contexto da Biolingu?stica.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:39:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 456592.pdf: 3097965 bytes, checksum: db5a757f286c715c53f6fa1f386aaa26 (MD5) Previous issue date: 2014-02-28 / The guiding interest of this thesis was to understand how the concept VIOLENCE emerges fromthe discourse of adolescents of different social groups in the urban areaof Porto Alegre. The overall objective was to investigate, within of field of Cognitive Linguistics (CL), specifically Cognitive Semantics (SC), which processes and structures are involved in categorizing VIOLENCE-verifying the application of the Idealized Cognitive Model Theory. This study was based onthe analysis of questionnaires and texts produced by adolescents fromthe urban area of Porto Alegre, which were separated into two groups, according to the specific purposes of this study : 1) adolescents with no backgroundof violent experiences,who are prime area residents who study in private schools, in the central area of the city which have a highcost and no record of problems related to violence, and 2) adolescents victimized (victims, who experencie,observers, participantsin situations involving social, urban and family violence), who study in a public school located in a region dominated by the drug trafficwar. The study was approved by the Ethics Committee, under the registration number 16732913.7.0000.5336, and authorized by the legal guardians of the participating adolescents. The main objective was divided into specific objectives: A) identify and analyze the structure of the category VIOLENCEin terms ofconceptual networks, building metaphorical and metonymicmappings of the adolescents, B) compare if there are differences betweenthe form of the category structure and its VIOLENCE conceptual grading between groups of adolescents, to examine ifthere is a relationship between the social and cultural environmentand the elaborated concepts. The hypotheses that guided this research were: A) cognitive structure and gradation of the concept VIOLENCE differ among selected groups; B) social and cultural aspects influence the categorization of VIOLENCE; and C)The Cognitive Model Theory in a contextual situation, like this one, is justified because its relation with culture and cognition, which proves, one more time, its applicative character in socio-cultural experiences. . It was verified,based on the analysis of the corpus, that there was a distance between the adolescents of the first group and their related types of violence. These adolescents, when structuring VIOLENCE in linguistic expressions used FORCE as its basic element, relating it to the experiences of global scope, such as wars, robberies, fights.However, the second group when structuring VIOLENCE in linguistic expressionsdemonstrated more emotional involvement, resulting from their bodily experiences. It was noticed, that in their reports,FORCE was the basic element, but their focus of analysis was more related to PHYSICAL DAMAGE, and PSCOLOGICAL-EMOTIONAL-MORAL DAMAGE, because scenarios described as the typical examples of violence were scenarios in which such students had lived. The DOMESTIC VIOLENCE frame was predominant in their texts, what shows us that the concept isnotthought in a global way, as a phenomenon, but interpersonally. It was proved that the way adolescents conceptualize VIOLENCE is different, because the bodily experiences influence the way we structure a concept. So, we conclude that the linguistic expressions of a concept permeate the living experiences, therefore,the IdealizedCognitiveModelTheoryisuseful forstudies of experimentalnature,involvingcognition, society andculture. / O interesse norteador desta tese foi entender como o conceito VIOL?NCIA emerge no discurso de adolescentes de diferentes grupos sociais da regi?o urbana de Porto Alegre. O objetivo geral foi investigar, no ?mbito da Lingu?stica Cognitiva (LC), especificamente da Sem?ntica Cognitiva (SC), quais processos e estruturas est?o implicados na categoriza??o de VIOL?NCIA-verificando a aplicabilidade da Teoria dos ModelosCognitivos Idealizados. Tal estudo foi feito a partir da an?lise de question?rios respondidos e de textos produzidos por adolescentes da zona urbana de Porto Alegre, que por quest?es de interesse especifico foram separados em doisgrupos: 1)adolescentes, sem hist?rico de viv?ncias violentas, moradores de zona nobre, que estudam em escola privada, de zona central da cidade, com mensalidade de alto custoe sem registro de problemas relacionados ? viol?ncia; e2) adolescentes vitimizados (v?timas, viventes, observadores, participantes de situa??es envolvendo viol?ncia social, urbana efamiliar), estudantes de escola p?blica localizada em uma regi?o dominada pela guerra do tr?fico de drogas. A pesquisa foi aprovada pelo Comit? de ?tica, sob a inscri??o n?mero16732913.7.0000.5336, e autorizada pelos respons?veis legais dos adolescentes participantes. O objetivo geral desdobrou-se em objetivos espec?ficos: A) identificar e analisar a estrutura da categoria VIOL?NCIA em termos de rede conceitual, mapeamentos metaf?ricos e meton?micos de adolescentes pesquisados; B) comparar se h? diferen?a na forma de estrutura da categoria VIOL?NCIA e de sua grada??o conceitual entre os grupos de adolescentes pesquisados, para analisar se h? rela??o entre o meio social e cultural e os conceitoselaborados sociocognitivamente. As hip?teses que guiaram essa pesquisa foram: A) A estrutura cognitiva e a grada??o do conceito VIOL?NCIA diferem entre os grupos selecionados; B) Aspectos sociais e culturais influenciam na categoriza??o da VIOL?NCIA; e C) A Teoria dos Modelos Cognitivos numa situa??o contextual como a descrita na tese se justifica por causa de sua rela??o com cultura e cogni??o, evidenciando, com isso, mais uma vez, seu car?ter aplicativo em experi?ncias s?cio-culturais. A partir da an?lise do corpus verificou-se que h? um distanciamento dos adolescentes do primeiro grupo em rela??o ao conceito em estudo. Tais jovens quando estruturaram linguisticamente VIOL?NCIA utilizaram como elemento estruturante FOR?A, relacionando-o ?s experi?ncias de ?mbito global, como guerras, assaltos, brigas. J? o segundo grupo de adolescentes demonstrou mais envolvimento emocional-resultante de experi?ncias corp?reas-ao expressar linguisticamente VIOL?NCIA. Percebeu-se em seus relatos que o elemento estruturante tamb?m foi FOR?A, mas que o foco de an?lise esteve mais relacionado ao DANO F?SICO e ao DANO PSIQUICO-EMOCIONAL-MORAL, na medida em que os cen?rios descritos como exemplos t?picos de VIOL?NCIA foram cen?rios vivenciados pelos jovens selecionados. O frame VIOL?NCIA DOM?STICA foi predominante em seus relatos, mostrando com isso que o conceito ? pensado n?o somente no ?mbito global do fen?meno, mas, principalmente, no ?mbito interpessoal. Comprovou-se, portanto, que h? diferen?a na conceptualiza??o de VIOL?NCIA, na medida em que as experi?ncias corp?reas interferem na forma de estruturar um conceito. Assim, conclu?mos que a express?o lingu?stica de um conceito perpassa pelas viv?ncias e que, portanto, a Teoria dos Modelos Cognitivos Idealizados ? ?til parapesquisas de cunho experimental, envolvendo cogni??o, sociedade e cultura.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:39:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 466617.pdf: 2259108 bytes, checksum: 907b10d5e6c2f24fc68e256a38273eff (MD5) Previous issue date: 2015-01-27 / The aim of this paper is to understand the viral aspect of the social media with respect to language communicative dimension. Viral is a phenomenon that rises due to both expansion of the personal computer s access and the settlement of the cyberspace, which behavioral paradigm is the all-to-all communication. In order to study the viral phenomenon, it is used different social-cognitive approaches which include mainly the Relevance Theory (Sperber & Wilson, 1995) and Memetics (Dawkins, 2001). First, we seek to understand the viral structure, as well as its means of propagation and social transmission. Then, we analyze the impact that the viral has in the accessibility. Finally, we verify the chief pragmatic functions that the viral can exert in virtual dialogues. / Este trabalho tem como objetivo entender o aspecto viral das m?dias sociais com rela??o ? dimens?o comunicativa da l?ngua. Os virais s?o um fen?meno que nasce gra?as ? amplia??o de acesso dos computadores dom?sticos e ao povoamento do ciberespa?o, cujo paradigma comportamental ? a comunica??o todos-todos. Para melhor estudar o fen?meno viral, faz-se uso de diferentes propostas de natureza cognitivo-social, as quais incluem, majoritariamente, a Teoria da Relev?ncia (Sperber & Wilson, 1995) e a Mem?tica (Dawkins, 2001). Primeiramente, buscamos entender a estrutura dos virais, assim como os meios de propaga??o por onde ocorre a transmiss?o social. Em seguida, analisamos o impacto que os virais t?m na acessibilidade. Por fim, verificamos as principais fun??es pragm?ticas que os virais podem exercer em di?logos virtuais.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-06-03T18:10:26Z No. of bitstreams: 1 DIS_TALITA_SIARA_ALMEIDA_BAPTISTA_COMPLETO.pdf: 9334172 bytes, checksum: c7b40886e364d19d530b0e1e52b4019c (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-03T18:10:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_TALITA_SIARA_ALMEIDA_BAPTISTA_COMPLETO.pdf: 9334172 bytes, checksum: c7b40886e364d19d530b0e1e52b4019c (MD5) Previous issue date: 2016-03-28 / Rheumatoid arthritis (RA) is a chronic autoimmune and inflammatory disease characterized by the production of autoantibodies and the articular and extra articular events, including the Central Nervous System (CNS) of patients. Factors such as the chronic inflammation and the presence of autoantibodies against myelin proteins are potential mechanisms involved with cognitive dysfunction in other autoimmune diseases. Disorders such as mild cognitive impairment and Alzheimer's disease have high plasma levels of autoantibodies against myelin proteins well as important cognitive impairment and increased levels of S100? protein. Based on this, here we explore the relationship between cognitive performance, plasma levels of antibodies and S100? protein of patients with RA. Twenty patients with RA and nineteen healthy controls did not differ significantly by gender, age and schooling, were recruited in this study. Cognitive function, (MMSE, working memory, processing speed, inhibitory control and mental flexibility) declarative memory and depression were assessment through interviews where specific clinical questionnaires were apply. The plasma of patients and controls was obtained by centrifugation to investigate the levels of S100? protein and autoantibodies against Basic Myelin Protein (English MBP - Myelin Basic Protein) and against Glycoprotein Myelin oligodendrocyte (English MOG Myelin Oligodendrocyte Glycoprotein). RA patients had a lower cognitive performance in the MMSE, declarative memory, working memory, processing speed, inhibitory control and mental flexibility compared to healthy controls. Patients present S100? protein levels and anti - MBP and anti - MOG higher than controls which negatively correlated with cognitive performance of these individuals. In regression analyzes peripheral levels of anti - MOG and anti - MBP acted as predictors of executive function scores as declarative and working memory, processing speed and inhibitory capacity. In conclusion, when compared to healthy controls, RA patients have higher serum levels of autoantibodies and S100? protein which were negatively related and predicted the worst cognitive performance of these individuals. / A Artrite Reumatoide (AR) ? uma doen?a autoimune cr?nica e inflamat?ria caracterizada pela produ??o de auto anticorpos e por eventos articulares e extra articulares, atingindo inclusive o Sistema Nervoso Central (SNC) dos pacientes. Fatores como a inflama??o cr?nica a presen?a de auto anticorpos contra prote?nas da mielina s?o potenciais mecanismos envolvidos com a disfun??o cognitiva em outras doen?as autoimunes. Patologias como o dano cognitivo leve e doen?a de Alzheimer apresentam altos n?veis plasm?ticos de auto anticorpos contra prote?nas da mielina bem como altera??es cognitivas importantes e aumento dos n?veis da prote?na S100?. Com base nisto, neste trabalho n?s exploramos as rela??es entre desempenho cognitivo, n?veis de auto anticorpos e da prote?na S100? na circula??o perif?rica de pacientes com AR. Vinte pacientes com AR e dezenove controles saud?veis, que n?o diferiram significativamente em rela??o a sexo, idade e escolaridade, foram recrutados neste estudo. A fun??o cognitiva (MMSE, mem?ria de trabalho, velocidade de processamento, controle inibit?rio e flexibilidade mental) mem?ria declarativa e depress?o foram avaliados atrav?s de entrevistas onde foram aplicados question?rios cl?nicos espec?ficos. O plasma dos pacientes e controles foi obtido por centrifuga??o para investiga??o dos n?veis da prote?na S100? e de auto anticorpos contra Prote?na B?sica da Mielina (em ingl?s MBP ? Myelin Basic Protein), contra Glicoprote?na da Mielina de Oligodendr?citos (em ingl?s MOG Myelin Oligodendrocyte Glycoprotein). Os pacientes com AR tiveram um desempenho cognitivo inferior no MMSE, mem?ria declarativa, mem?ria de trabalho, velocidade de processamento, controle inibit?rio e flexibilidade mental se comparado a controles saud?veis. Embora todos os indiv?duos, de ambos os grupos, tiveram uma pontua??o superior ? estabelecida pelo cutoff do MMSE. Os pacientes apresentaram n?veis de prote?na S100? e de anticorpos anti ? MBP e anti ? MOG mais altos do que os controles o que se correlacionou negativamente com o desempenho cognitivo desses indiv?duos. Nas an?lises de regress?o os n?veis perif?ricos de anti ? MOG e anti ? MBP atuaram como preditores dos escores de fun??es executivas como mem?ria declarativa e de trabalho, velocidade de processamento e capacidade inibit?ria. Concluindo, quando comparados a controles saud?veis pacientes com AR tem n?veis plasm?ticos mais altos de auto anticorpos e prote?na S100?, que se correlacionaram e predisseram negativamente o pior desempenho cognitivo destes indiv?duos.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:38:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RosineideGA.pdf: 924487 bytes, checksum: ef321de9eb1fc9387ef2338a2cbef65b (MD5) Previous issue date: 2006-05-19 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / A discuss?o acerca da acessibilidade aos espa?os urbanos ultrapassa os limites f?sicos normalmente abrangidos pelos conhecimentos t?cnicos de arquitetos e engenheiros, pois ? necess?rio que as pessoas saibam que podem chegar a esses locais e us?-los. Os idosos, uma parcela da popula??o que est? aumentando mundialmente, fazem parte do grupo de usu?rios que podem apresentar dificuldades para a utiliza??o dos espa?os. Esta investiga??o documenta e analisa como as pessoas idosas percebem a acessibilidade da sua cidade. O estudo foi realizado em dois bairros da zona leste de Natal/RN, Alecrim e Rocas, de grande concentra??o de idosos. Em cada bairro, foram entrevistados 12 idosos (seis homens e seis mulheres), na faixa et?ria de 60 anos e acima. A estrat?gia multi-m?todos empregada, coerente com o car?ter interdisciplinar da ?rea, envolveu entrevista semi-estruturada, que incluiu elabora??o de desenhos, manipula??o de mapas e reconhecimento de fotografias. A avalia??o do que se designou acessibilidade psicol?gica levou em conta o papel dos aspectos f?sicos e simb?licos do espa?o urbano, bem como a inser??o social, espacial e hist?rica daqueles bairros na determina??o desse processo. Com rela??o ao g?nero, os homens se mostraram mais convencionais e as mulheres mais detalhistas, estas apresentando uma maior facilidade em assumir o papel do outro sexo. Em geral, os idosos se identificaram mais com o pr?prio bairro do que com a cidade. Para eles era poss?vel imaginar o futuro da cidade e do bairro, mas sem incluir a presen?a deles pr?prios, principalmente no caso dos mais velhos, um dos fatos que evidencia a dissocia??o entre pessoa e ambiente, preocupa??o central ao se considerar uma perspectiva de sustentabilidade urbana

Submitted by PPG Biologia Celular e Molecular (bcm@pucrs.br) on 2018-09-21T12:01:19Z No. of bitstreams: 1 DAIANE_BORBA_DE_LIMA_TES.pdf: 957011 bytes, checksum: aabf702a83978ff60b063787acb5fb76 (MD5) / Approved for entry into archive by Sheila Dias (sheila.dias@pucrs.br) on 2018-09-24T11:27:34Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DAIANE_BORBA_DE_LIMA_TES.pdf: 957011 bytes, checksum: aabf702a83978ff60b063787acb5fb76 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-09-24T11:40:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DAIANE_BORBA_DE_LIMA_TES.pdf: 957011 bytes, checksum: aabf702a83978ff60b063787acb5fb76 (MD5) Previous issue date: 2017-08-14 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / It is widely accepted that normal aging is accompanied by changes in cognitive abilities. It is also important to note that the pattern and degree of cognitive alterations in non-demented older adults is heterogeneous, with some of them showing significant impairments while others maintain relatively constant performances throughout aging. Among the factors that seem capable to modulate cognitive integrity on older age is life style. There are a number of suggestions that social, intellectual and physical activities enhance cognitive reserve and protect against cognitive decline. The mechanisms related to these benefits are still unknown, but intervention studies with older adults suggest that BDNF could be a mediator of the benefits on cognitive function induced by physical activity. However, studies on the effects of social and intellectual activities on this neurotrophin are scarce. In the present study, it were evaluated the lifestyle effects (social, intellectual and physical activities) on cognitive aspects and BDNF levels of healthy older adults. The relation between social, intellectual and physical activities, BDNF levels and neuropsychology performance (attention, working memory and executive function tests) was analyzed in a sample of healthy older adults (? 60 years old, n=58). The results showed no significant associations between social or intellectual activity levels with BDNF levels, but the group with the lowest level of physical activity had the lowest BDNF levels. Additionally, the findings did not identify consistent effects of these lifestyle components on cognitive functions. Since it is possible that the neuropsychological tests used had not enough sensibility to identify lifestyle effects on cognition, it was investigated a more sensible task: an incidental contextual memory test. Thus, it was evaluated the effect of physical activity on contextual memory of older adults (? 60 years old, n=52). It was observed that higher physical activity levels improved free recall and recognition of contextual memory. In addition, the combination of higher physical activity levels and an associative encoding instruction resulted in the better contextual memory in free recall. The results described above indicate that physical activity modulates BDNF levels and has the potential to improve cognitive reserve and cognitive performance. Additionally, the effects of intellectual and social activities are probably not sufficiently robust to be identified in transversal experimental designs of healthy older adults, especially when the subjects operate in a relatively narrow range of these lifestyle aspects. / O envelhecimento normal ? acompanhado por mudan?as em habilidades cognitivas. ? importante notar que o padr?o e o grau de altera??es cognitivas em idosos n?o demenciados s?o heterog?neos, enquanto alguns apresentam preju?zos significativos, outros mant?m a performance constante ao longo do envelhecimento. Entre os fatores que parecem ser capazes de modular a integridade cognitiva no envelhecimento est? o estilo de vida. H? v?rias sugest?es de que as atividades sociais, intelectuais e f?sicas melhoram a reserva cognitiva e protegem contra o decl?nio cognitivo. Os mecanismos relacionados a esses benef?cios ainda s?o desconhecidos, mas estudos de interven??o com idosos sugerem que o BDNF (fator neurotr?fico derivado do c?rebro) pode ser um mediador dos benef?cios na fun??o cognitiva induzidos pela atividade f?sica. Entretanto, estudos a respeito dos efeitos das atividades sociais e intelectuais sobre esta neurotrofina s?o escassos. No presente estudo, foram avaliados os efeitos do estilo de vida (atividades sociais, intelectuais e f?sicas) sobre aspectos cognitivos e n?veis de BDNF em idosos saud?veis. A rela??o entre as atividades sociais, intelectuais e f?sicas, os n?veis de BDNF e a performance neuropsicol?gica (aten??o, mem?ria operacional e fun??o executiva) foi analisada em uma amostra de idosos saud?veis (? 60 anos de idade, n=58). Os resultados n?o mostraram associa??es significativas entre as atividades sociais e intelectuais e os n?veis de BDNF, entretanto, o grupo com n?vel mais baixo de atividade f?sica teve n?veis mais baixos de BDNF. Adicionalmente, os achados n?o identificaram efeitos consistentes destes componentes do estilo de vida sobre as fun??es cognitivas. A possibilidade deste resultado negativo ser uma consequ?ncia da falta de sensibilidade dos testes neuropsicol?gicos utilizados levou ? investiga??o de uma tarefa mais sens?vel: a de mem?ria contextual incidental. Desta forma, foi avaliado o efeito da atividade f?sica sobre a mem?ria contextual de idosos (? 60 anos de idade, n=52). Observou-se que n?veis mais altos de atividade f?sica melhoraram a evoca??o livre e reconhecimento de mem?ria contextual. Al?m disso, uma instru??o codificadora associativa combinada a n?veis maiores de atividade f?sica gerou uma melhora mais pronunciada na mem?ria contextual, principalmente na evoca??o livre. Os resultados apresentados nesta tese indicam que atividade f?sica modula os n?veis de BDNF e tem potencial para beneficiar a reserva cognitiva e a performance cognitiva. Adicionalmente, os efeitos das atividades intelectuais e sociais provavelmente n?o s?o suficientemente robustos para serem identificados em desenhos experimentais transversais especialmente quando os sujeitos se encontram em um intervalo relativamente estreito destes aspectos do estilo de vida.

Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2017-10-20T17:07:49Z No. of bitstreams: 1 2015 - Viviane Ignacio Rosa Cortez.pdf: 21169338 bytes, checksum: d64b4967c11cefcaf6108b596fd20d76 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-20T17:07:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015 - Viviane Ignacio Rosa Cortez.pdf: 21169338 bytes, checksum: d64b4967c11cefcaf6108b596fd20d76 (MD5) Previous issue date: 2015-08-27 / CAPES / This work aims to verify if the students of the seventh grade of elementary school are situated as reading comprehension. In addition, it was decided to propose metacognitive activities using the horror stories that are our object of interest. We developed this study in the light of theoretical assumptions contained in the studies on metacognition. Studies in metacognition can provide important strategies to explore the cognitive ability of students as readers, as they intend to discuss the understanding of the horror stories. The aim of this work is to contribute with the application of possibilities of the assumptions related to metacognition in teaching reading narratives. The activities were developed in order to help students of the classes of the seventh year of elementary school to become readers and reading comprehension texts more conscious. / Esta disserta??o tem o objetivo de verificar se os alunos do s?timo ano do ensino fundamental encontram-se situados como compreendedores em leitura. Al?m disso, optou-se em propor atividades metacognitivas utilizando as narrativas de terror, que s?o o nosso objeto de interesse. Desenvolveu-se este estudo ? luz dos pressupostos te?ricos apresentados pelos estudos em metacogni??o. Os estudos em metacogni??o podem fornecer importantes estrat?gias que explorem a habilidade cognitiva dos alunos como leitores, pois eles pretendem discutir a compreens?o das narrativas de terror. Pretende-se com esse trabalho contribuir para as possibilidades de aplica??o dos pressupostos relacionados ? metacogni??o no ensino de leitura de narrativas. As atividades foram elaboradas com o intuito de ajudar os alunos das turmas do s?timo ano do ensino fundamental a se tornarem leitores e compreendedores de textos mais conscientes.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:35:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SergioCM.pdf: 2001392 bytes, checksum: b03591f9f0108eb98da39ab88aa05719 (MD5) Previous issue date: 2005-05-13 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / This essay presents and discusses knowledge obtained through tradition taken as knowledge built along generations, transmitted from mouth to mouth and everyday experiences result of a non-scientific knowledge based on observation and hints given by more experient generations. The referred icon used to develop such a discussion in this essay is fishing. We point out the knoledge which enables the fishermen, among other dominions, to: find out the fish and other animals feeding habits; find their way through by astral influence during night navigation and learn the tide flowing based on the moon cycle. On what comes to fishing knowledge, the research was organized based on a bibliographic study about several ways of fishing in the Northern, Northeastern, Southern and Southestern regions of Brazil. In the Northern and Northeastern regions, the field research was also focused. Having interviews, photographs and films as reference, this part of the research was divided into two parts: the first one situated in the Amazonian Region in na area called Baixo-Tocantins, in the State of Par? where we worked with fishermen in the small towns of Abaetetuba and Igarap?-Miri; and the second one was held in the Northeastern region of Brazil, in the State of Rio Grande do Norte, where we worked with fishermen on the Piat? Lake, in the small city of Ass?. We tarted discussing based on a descriptive study of the fishing techniques used, aiming to identify them as an ordered activity, differed and classified by knoledge obtained through the years, based on the relationship between man and Nature. Creativity, stimulated by human curiosity, is also discussed and shown as a result of various fishing journeys. The myths, as a component of the fishing world, especially those which describe the relationship between men and waters, also have an outstanding place. At last, two fishing techniques belonging to the research field reference, are also described and analysed under the focus of construction and systematization of the knowledge related to fishing. The theory approach is based on reflection upon the tradition knowledge discussed by Almeida (2001), Balandier (1997), C?mara Cascudo (1957, 2000, 2002) and Claude L?vi-Strauss (1976, 1987 and 1991). The essay is an exercise of knowledge production which defends the "relink" of knowledge, as Edgar Morin suggests when dealing with the sciences of complexity / A tese apresenta e discute saberes pautados pela tradi??o compreendidos como saberes constru?dos ao longo das gera??es, transmitidos a partir da oralidade e das experi?ncias do cotidiano - frutos de um conhecimento n?o-cient?fico que tem por base a observa??o e as orienta??es das gera??es mais experientes. O ?cone de refer?ncia usado para tecer a discuss?o em tese ? a pesca. Ressaltamos os conhecimentos que permitem ao pescador, entre outros dom?nios: descobrir os h?bitos alimentares dos peixes e de outros animais; orientar-se atrav?s dos astros durante a navega??o noturna e conhecer o fluxo das mar?s orientadas pelo ciclo lunar. Em se tratando de saberes da pesca, a pesquisa foi organizada a partir de um levantamento bibliogr?fico sobre diversas formas de pescarias nas regi?es Norte, Nordeste, Sul e Sudeste. Nas regi?es Norte e Nordeste foi enfocada, tamb?m, a pesquisa de campo. Balizada por entrevistas, registros fotogr?ficos e filmagens, esta parte da pesquisa comp?s-se de duas etapas: a primeira situada na Amaz?nia - numa ?rea denominada Baixo-Tocantins - no Estado do Par?, onde trabalhamos com pescadores dos munic?pios de Abaetetuba e Igarap?-Miri; a segunda desenvolveu-se na regi?o Nordeste, no Estado do Rio Grande do Norte, onde desenvolvemos trabalhos com os pescadores da Lagoa do Piat?, no munic?pio de Ass?. Come?amos a discuss?o atrav?s de um levantamento descritivo das t?cnicas de pesca, a fim de identific?-las como uma atividade ordenada, diferenciada e classificada mediante um conhecimento constru?do ao longo dos anos, permeada pela rela??o entre homem e natureza. A criatividade, agu?ada pela curiosidade humana, ? tamb?m discutida e exemplificada a partir de v?rias pescarias. Os mitos, enquanto parte integrante do mundo da pesca, preferencialmente os que tratam da rela??o entre homens e ?guas, tamb?m recebem destaque. Por fim, duas t?cnicas de pesca pertencentes ao referencial da pesquisa de campo s?o descritas e analisadas sob o foco da constru??o e sistematiza??o dos saberes que envolvem a pesca. A abordagem te?rica tem como base uma reflex?o sobre os saberes da tradi??o referenciados por Almeida (2001), Balandier (1997), C?mara Cascudo (1957, 2000, 2002) e Claude L?vi-Strauss (1976, 1987 e 1991). A tese se constitui num exerc?cio de produ??o do conhecimento que propugna pela religa??o dos saberes, como sugere Edgar Morin no ?mbito das ci?ncias da complexidade

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-02-05T23:26:40Z No. of bitstreams: 1 RodrigoAlbertoVieiraBrowne_DISSERT.pdf: 3797866 bytes, checksum: 8c732a90cfb3b196c7e622f8c9f56de6 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-02-17T00:04:24Z (GMT) No. of bitstreams: 1 RodrigoAlbertoVieiraBrowne_DISSERT.pdf: 3797866 bytes, checksum: 8c732a90cfb3b196c7e622f8c9f56de6 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-02-17T00:04:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RodrigoAlbertoVieiraBrowne_DISSERT.pdf: 3797866 bytes, checksum: 8c732a90cfb3b196c7e622f8c9f56de6 (MD5) Previous issue date: 2015-02-12 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / As fun??es executivas s?o processos cognitivos determinantes para o sucesso escolar, uma vez que executam e controlam atividades cognitivas complexas, como racioc?nio, planejamento e resolu??es de problemas. O desempenho das fun??es executivas desenvolve-se desde a primeira inf?ncia ao longo da adolesc?ncia at? a idade adulta, concomitantemente com as mudan?as neuroanat?micas, funcionais e de perfus?o sangu?nea do c?rebro. Neste sentido, o exerc?cio f?sico tem sido considerado um importante fator ambiental para o neurodesenvolvimento, bem como para a promo??o da sa?de cognitiva e cerebral. Contudo, ainda s?o escassos estudos que tenham investigado os efeitos de uma ?nica sess?o de exerc?cio aer?bio vigoroso sobre as fun??es executivas em adolescentes. Objetivo: Verificar o efeito agudo do exerc?cio aer?bio vigoroso sobre as fun??es executivas em adolescentes. M?todos: Ensaio cl?nico controlado e randomizado com delineamento cruzado, realizado com 20 p?beres de ambos os sexos, com idades entre 10 e 16 anos, que foram submetidos a duas sess?es de 30min: 1) sess?o exerc?cio aer?bio realizado em intensidade entre 65 e 75% da frequ?ncia card?aca de reserva, sendo 5min para aquecimento, 20min na intensidade alvo e 5min de volta ? calma; e 2) sess?o controle assistindo desenho-animado pr?prio para a idade. Previamente e ap?s as sess?es, foi aplicado o teste de Stroop computadorizado ? Testinpacs e o teste de trilhas para avalia??o do controle inibit?rio e flexibilidade cognitiva, respectivamente. O tempo de rea??o (TR) e a quantidade de erros (n) do teste de Stroop foram registrados. O tempo total (TT) e a quantidade de erros (n) do teste de trilhas tamb?m foram registrados. Resultados: O TR da sess?o controle n?o apresentou diferen?a significativa no teste de Stroop. Por outro lado, o TR da sess?o exerc?cio diminuiu significativamente (p<0,01) ap?s a interven??o. Os erros cometidos no teste de Stroop n?o sofreram diferen?as significativas nas sess?es controle e exerc?cio. O ?TT do teste de trilhas da sess?o exerc?cio foi significativamente (p<0,001) menor que o da sess?o xi controle. Os erros cometidos no teste de trilhas n?o sofreram diferen?as significativas nas sess?es controle e exerc?cio. Adicionalmente, houve associa??o significativa e positiva do ?TR do teste de Stroop da condi??o exerc?cio com a idade cronol?gica (r= 0,635, p=0,001; r 2 = 0,404, p=0,003) e matura??o sexual (rs= 0,580, p=0,007; r 2 = 0,408, p=0,002). De outro modo, n?o houve associa??o do ?TR da condi??o controle com a idade cronol?gica (r= ?0,144, p=0,273; r 2 = 0,021, p=0,545) e matura??o sexual (rs= ?0,155, p=0,513; r 2 = 0,015, p=0,610). Conclus?o: O exerc?cio aer?bio vigoroso parece promover melhora aguda na capacidade das fun??es executivas em adolescentes. O efeito do exerc?cio sobre o desempenho do controle inibit?rio foi associado ao est?gio puberal e idade cronol?gica, ou seja, os benef?cios do exerc?cio foram mais evidentes no in?cio da adolesc?ncia (? ?TR) e sua magnitude decresce durante o desenvolvimento. / Executive functions are determinant cognitive processes for student success, since they execute and control complex cognitive activities such as reasoning, planning and solving problems. The development of the executive functions performances begin early at childhood going through the adolescence until adulthood, concomitant with the neuroanatomical, functional and blood perfusion changes over the brain. In this scenario, exercise has been considered an important environmental factor for neurodevelopment, as well as for the promotion of cognitive and brain health. However, there are no large scientific studies investigating the effects of a single vigorous aerobic exercise session on executive functions in adolescents. Objective: To verify the acute effect of vigorous aerobic exercise on executive functions in adolescents. Methods: A randomized controlled trial (RCT) with crossover design was used. 20 pubescent from both sexes/gender with age between 10 and 16 years were submitted to two sessions of 30min each: 1) The aerobic exercise session intensity was between 65 and 75% of heart rate reserve, in which 5min for warm-up, 20min at the target intensity and 5min of cool down; and 2) control session watching cartoons. The computerized Stroop test ? Testinpacs and trail making test were used to evaluate the inhibitory control and cognitive flexibility assessment respectively, before and after both experimental and control sessions. The reaction time (RT) and number of errors (n) of Stroop test were recorded. The total time (TT) and the number of errors (n) of the trail making test were also recorded. Results: The control session?s RT did not present significant differences in the Stroop test. On the other hand, the exercise session?s RT decreased significantly (p<0.01) after the session. The number of errors made at the Stroop test had no significant differences in control and exercise sessions. The ?TT of trail making test of exercise session was significantly (p<0.001) lower than the control session?s. Errors made in trail making test did not show significant differences between control and exercise sessions. Additionally, there was significant and positive association among the Stroop test ?RT of exercise session with xiii chronological age (r= 0.635, p=0.001; r 2 = 0.404, p=0.003) and sexual maturation (rs= 0.580, p=0.007; r 2 = 0.408, p=0.002). Differently, there was no association among the control session ?RT and chronological age (r= ? 0.144, p=0.273; r 2 = 0.021, p=0.545) or sexual maturation (rs= ?0.155, p=0.513; r 2 = 0.015, p=0.610). Conclusion: Vigorous aerobic exercise seems to improve acutely executive functions in adolescents. The effect of exercise on inhibitory control performance was associated to pubertal stage and chronological age. In other words, the benefits of exercise were more evident in early adolescence (? ?RT) and its magnitude decreases along the growing up process.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:16:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 VivianeSR_Dissert.pdf: 335047 bytes, checksum: fd04c7a586d198ddffb7a71349bf7a69 (MD5) Previous issue date: 2010-03-29 / The increasing world population of older individuals has become a subject of growing research for prevention and reversibility of the frailty because it is a major risk factor for the occurrence of falls, especially when it involves everyday situations of dual task. Some rehabilitation programs have already used the methods of dual-task with general exercises for improving gait and postural control, but has been reported that these interventions have little specificity with limited success to improve certain aspects of static and dynamic position during the performance of functional tasks. This study aimed to verify the measures of postural control in a group of elderly women with fragility phenotype after physical therapy intervention program based on dual-task treadmill training. We selected six pre-frail elderly subjects, with a minimum age of 65, female, living in the community and randomly assigned to two groups. The survey was conducted twice a week for 45 minutes, for four weeks. The simple task intervention consisted only in training on a treadmill and the dual task consisted of in treadmill training associated with visual stimuli. The assessments were made with the use of the Berg Balance Scale (BBS) and the Balance Master? computerized posturography, static and dynamically. The effects of retention were observed after one month, using the same instruments earlier used. The results showed a tendency toward improvement or maintenance of the balance after training on a treadmill, especially with respect to static equilibrium. Both groups showed the most notable changes in the variables related to gait, as the length and speed. The BBS scores and the baropodometric variables showed that the experimental group could keep all values similar or better even one month after completion of training unlike the control group. We concluded that the dual-task performance had no additional value in relation to the improvement of balance in general, but we observed that the effectiveness of visual stimulation occurred in the maintenance of short term balancevariables / Com o aumento da popula??o mundial dos indiv?duos idosos, a busca de medidas de preven??o e de revers?o do quadro de fragilidade tornou-se objeto de crescente pesquisa por este ser um fator de risco importante para a ocorr?ncia das quedas, especialmente quando envolve situa??es cotidianas de dupla tarefa. Alguns programas de reabilita??o j? t?m utilizado os m?todos de dupla-tarefa com exerc?cios gerais para a melhoria do dom?nio da marcha e do controle postural, por?m j? foi descrito que estas interven??es com pouca especificidade t?m sucesso limitado para melhorar determinados aspectos da posi??o est?tica e din?mica durante o desempenho de tarefas funcionais. Esta pesquisa teve como objetivo a verifica??o das medidas de controle postural em um grupo de idosas com fen?tipo de fragilidade ap?s programa de interven??o fisioterap?utica baseado em treinamento em esteira do tipo dupla tarefa. Foram selecionados seis sujeitos idosos pr?-frageis, com idade m?nima de 65 anos, do sexo feminino, residentes na comunidade e distribu?dos em dois grupos. A pesquisa foi realizada duas vezes por semana, por 45 minutos, durante quatro semanas. A interven??o na condi??o de tarefa simples consistiu apenas no treino em esteira e na condi??o de dupla tarefa consistiu em treino em esteira associado a est?mulos visuais. As avalia??es de equil?brio foram realizadas pela Escala de Equil?brio de Berg(BBS) e pelo postur?grafo computadorizado Balance Master?, de forma est?tica e din?mica. Os efeitos de reten??o foram verificados ap?s um m?s, utilizando os mesmos instrumentos avaliadores anteriores. Os resultados apontaram uma tend?ncia para melhoria ou manuten??o do equil?brio ap?s o treino em esteira, principalmente com rela??o ao equil?brio est?tico. Ambos os grupos apresentaram as mudan?as mais not?veis nas vari?veis relacionadas ? marcha, como o comprimento e velocidade. A pontua??o da BBS e as vari?veis baropodom?tricas mostraram que o grupo experimental manteve todos os valores semelhantes ou melhores mesmo um m?s ap?s a conclus?o do treinamento, ao contr?rio do grupo controle. Verificamos que o desempenho da tarefa dupla n?o teve nenhum valor adicional em rela??o ? melhora do equil?brio em geral, mas observamos que o efeito da estimula??o visual ocorreu na manuten??o das vari?veis do equil?brio em curto prazo