Made available in DSpace on 2014-12-17T14:20:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CarlosHLF.pdf: 486691 bytes, checksum: 74e2d587183706158d165d2e4265cf07 (MD5) Previous issue date: 2006-04-12 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / The thesis describes parallel possibilities between the knowledge built in theatre and in Science. The narrative is constructed through a reflexive observation of the process of making a threatical play, specifically O Tempo da Chuva by Grupo Beira de Teatro , in analogy to the process of making a scientific theory, specifically the one described by Werner Heisenberg in his book Physics and Beyond: encounters and conversations . It sets a dialog with authors/actors from various areas of knowledge, such as Edgar Morin, Werner Heisenberg, Ren? Descartes, Paul Feyerabend, Paul Caro, Juremir Machado da Silva, Maria da Concei??o de Almeida, Renato Ferracini, among others. It discusses the hypothesis that Science is the process of building and the theatrical process of building a play can also be systematized, likewise science. The thesis defends, as the complexities science may suggest, a method as a strategy. Developed throughout the process, such method could only be verified at the end, when the elements of the setting of atomic physics theories and theatre were correlated. Questions such as: the place of theatre and science in our contemporary society and the political and ethical role of artists and scientists are at the episthemological basis of this narrative which we have started, but it is not even close to a conclusion / A disserta??o narra poss?veis paralelos entre os saberes do teatro e da ci?ncia. A narrativa ? constru?da a partir de uma reflex?o do processo de montagem do espet?culo teatral O Tempo da Chuva do Grupo Beira de Teatro, em analogia ao processo de constru??o de uma teoria cient?fica, descrita por Werner Heisenberg em seu livro A Parte e o Todo . Tem como interlocutores autores/atores de v?rias ?reas do conhecimento, como Edgar Morin, Werner Heisenberg, Ren? Descartes, Paul Feyerabend, Paul Caro, Juremir Machado da Silva, Maria da Concei??o de Almeida, Renato Ferracini, entre outros. Discute a hip?tese de que ci?ncia ? montagem e de que uma montagem teatral tamb?m pode ser sistematizada, a exemplo da ci?ncia. A disserta??o defende, como sugerem as ci?ncias da complexidade, o m?todo como estrat?gia. Criado no processo, esse m?todo s? pode ser verificado ao final, quando os elementos de montagem das teorias da f?sica at?mica e do teatro foram interrelacionados. Questionamentos como: o lugar do teatro e da ci?ncia na sociedade sobremoderna e o papel pol?tico e ?tico dos artistas e dos cientistas est?o na base epistemol?gica desta narrativa que aqui come?amos, mas que nem de longe est? perto de uma conclus?o

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:20:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RonaldoFL.pdf: 1078553 bytes, checksum: 8d6ff88a6ab07c55216522cfedaa8ab0 (MD5) Previous issue date: 2006-03-28 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / The focus of this dissertation is to understand the child and youth musical learning trajectory by using two philharmonic orchestras from Serid?, an area in the interior of Rio Grande do Norte. One is called the Hermann Gmeiner Philharmonic Orchestra of Aldeias Infantis SOS Project from Caic?, and the other is the 24 de Outubro Philharmonic Orchestra from Cruzeta. It emphasizes the singular relationship between the band s master and his students, based on a permanent interaction with tradition, creativity and change, resulting from a shared educational process. The idea that unites the work of these two communities is the gamble about the individual's formation as a complex human being, which it is not just concerned with the learning of a musical instrument, but is, more importantly, an educational process capable of facilitating the discovery of the self, others and society. The history and the course of the musical education of these two experiences were facilitated using a base of semi-structured interviews of the bands masters, students and people from two municipal districts. Their history is understood through analysis of the band s pictures and the theoretical-social approach is governed by the complexity idea expressed by Edgar Morin. For the author, complex means to `weave together`; therefore it is multidimensional, and it creates a dialogue about several domains and aspects that occur on the same phenomenon. The complex always supposes creativity and the relationship between the subject s reason and affectivity / A disserta??o tem como foco a compreens?o do percurso da aprendizagem musical de crian?as e jovens em duas filarm?nicas atuantes na regi?o do sert?o do Serid? norte-rio-grandense: a Filarm?nica Hermann Gmeiner, do Projeto Aldeias Infantis SOS, de Caic?, e a Filarm?nica 24 de outubro, de Cruzeta. Destaca-se a rela??o singular entre o mestre da banda e seus alunos, com base na intera??o permanente entre tradi??o, criatividade e mudan?a, que decorrem de uma forma??o partilhada. A id?ia que une o trabalho dessas duas comunidades ? a aposta na forma??o do indiv?duo como ser complexo, n?o apenas reduzido ao aprendizado de um instrumento musical, mas inserido num processo educacional capaz de facilitar o desvelamento de si, do outro e da sociedade. A hist?ria e o percurso da forma??o musical dessas duas experi?ncias s?o tecidos com base em entrevistas semi-estruturadas com os mestres das bandas, aprendizes e pessoas dos dois munic?pios. Da leitura de fotografias das bandas tamb?m se constr?i a hist?ria. A perspectiva te?rico-social se pauta na id?ia de complexidade tal como expressa Edgar Morin. Para o autor, complexo ? o que ? tecido em conjunto; portanto ? multidimensional, faz dialogar v?rios dom?nios e aspectos que incidem sobre um mesmo fen?meno. O complexo sup?e sempre criatividade e a rela??o entre raz?o e afetividade dos sujeitos

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:35:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RitaCR.pdf: 1421173 bytes, checksum: bd42da9dd41f0aa35b65b502d0571944 (MD5) Previous issue date: 2006-04-17 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / Utilizing a great part of the works by Japanese educator Tsunesaburo Makiguchi and the register of fragments of his life, this thesis affirms that knowledge emerges from peoples` experience as they go about their daily lives. Facts, events, genetic inheritance, cultural patrimony, family history, the place where one was born and lived, and psychological predispositions nurture and form a vision of the world and of life in general. In Makiguchi s case, this multi-causal constellation led him to conceive the system of the value-creating pedagogy of good, gain and beauty; discussing the importance of cognition and evaluation in the experience of the human being. His life is exemplary in demonstrating that these aspects are inter-connected and, in a recursive movement between knowledge and self-knowledge, they can generate creative systems for understanding the world and introducing, essentially, the author into the epistemological problematic of complexity. The Makiguchian system and Edgar Morin s complexity approach suggest a pragmatic, paradigmatic reform of education and a thought reformation in the direction of the complex pedagogy, and that it creates a web that connects master-disciple, subject-object, human-world, local-global and singular-universal / Atrav?s de grande parte da obra e do registro dos fragmentos da vida do educador japon?s, Tsunessaburo Makiguchi, a tese afirma que o conhecimento emerge da experi?ncia de vida dos sujeitos. Fatos, acontecimentos, heran?a gen?tica, patrim?nio cultural, hist?ria familiar, o lugar onde se nasce e vive e as predisposi??es psicol?gicas configuraram uma vis?o sobre o mundo e a vida. No caso de Makiguchi, essa constela??o multicausal o conduziu a conceber o sistema de cria??o de valores bem-benef?cio-beleza, discutindo a import?ncia do par cogni??o-avalia??o para a experi?ncia humana. Sua vida ? exemplar para demonstrar como esses aspectos est?o entrela?ados e, num movimento recursivo entre conhecimento e autoconhecimento, podem gerar sistemas criativos de compreens?o do mundo, introduzindo o autor na problem?tica essencialmente epistemol?gica da complexidade. O sistema makiguchiano e a abordagem complexa de Edgar Morin sugerem uma reforma pragm?tica e paradigm?tica da educa??o e do pensamento em dire??o a uma pedagogia complexa, que enla?am e entretecem mestre-disc?pulo, sujeito-objeto, homem-mundo, local-global, singular-universal

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CarlosAPSpdf.pdf: 956069 bytes, checksum: 8f535ff4900fdf130d49c8d292120b02 (MD5) Previous issue date: 2009-09-15 / Industrialization, accelerated urbanization, increased material wealth, expansion of the consumer society, incentive to competition and environmental degradation represent multiple dimensions of the development existing in Brazil over the last forty years. Upon reflecting about this process, this thesis is based on the understanding that eagerness for development is indicative of the existence of a self-colonized imaginary, as Serge Latouche says, among considerable portions of Brazilian people. Understanding that art creates a deeper and truer knowledge on the essence of the world, according to the comprehension announced by Arthur Schopenhauer, I point out that Brazilian composers, upon seeing beforehand the symptoms of the evil of civilization expressed under the sign of development, spread ideas which poetically decolonize our imaginary. Being convinced that we can and must get out of the line, invent new ways, announce a forbidden knowledge, discuss implausible hypotheses, unfinished ideas, as Maria da Concei??o de Almeida states, I present the notion of DESdesenvolvimento as a cognitive operator which potentializes the imaginary decolonization revealed by several songs by Brazilian composers / Industrializa??o, urbaniza??o acelerada, aumento da riqueza material, expans?o da sociedade de consumo, est?mulo ? competi??o e degrada??o ambiental configuram m?ltiplas dimens?es do desenvolvimento existente no Brasil nos ?ltimos quarenta anos. Ao refletir acerca desse processo, esta tese funda-se na compreens?o de que ?nsia do desenvolvimento ? reveladora da exist?ncia de um imagin?rio autocolonizado, como diz Serge Latouche, entre parcelas consider?veis da popula??o brasileira. Entendendo que a arte cria um conhecimento mais profundo e verdadeiro da ess?ncia do mundo, de acordo com a compreens?o anunciada por Arthur Schopenhauer, sublinho que os compositores brasileiros, ao enxergarem antecipadamente os sintomas do mal da civiliza??o expresso sob o signo do desenvolvimento, difundiram id?ias poeticamente descolonizadoras do nosso imagin?rio. Convencido de que podemos e devemos sair fora da linha, inventar novos caminhos, anunciar conhecimentos proibidos, discutir hip?teses n?o plaus?veis, id?ias inacabadas, conforme afirma Maria da Concei??o de Almeida, apresento a no??o de DESdesenvolvimento como um operador cognitivo potencializador da descoloniza??o do imagin?rio descortinada por diversas can??es de compositores brasileiros

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:29:33Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2009-05-26Bitstream added on 2014-06-13T19:17:51Z : No. of bitstreams: 1 ramos_dcs_me_botfm.pdf: 576025 bytes, checksum: 5fc8655ae4d4fe58fadfd5b6130dc570 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Este estudo tem como o objetivo identificar o conhecimento construído sobre a teoria da Transdisciplinaridade na área da Saúde. O Método consistiu em uma análise integrativa da literatura, firmada num roteiro de coleta de dados seguindo nove critérios de identificação, sendo eles: dados do autor (nome e profissão), dados da publicação (bases de dados da publicação, base de acesso); desenho do estudo e aspectos abordados pelo autor. A amostra foi composta por 95 artigos, apresentando uma distribuição praticamente igualitária entre a língua inglesa e a portuguesa. A análise dos dados foi realizada em três etapas. Na primeira etapa procedemos à análise relativa aos dados de identificação do autor, ano de publicação e localização do artigo. Para esta etapa, os dados foram agrupados em um banco de dados, utilizando-se o programa EPI INFO – 6.0. A análise foi feita utilizando-se operações simples de distribuição de frequência em porcentagem. Na etapa seguinte, ocorreu a análise do conteúdo dos artigos, a partir de seus objetivos, metodologia empregada e a temática correspondente. A terceira etapa foi constituída do recorte realizado em sete artigos que contemplaram a temática: Ensino em Complexidade/Transdisciplinaridade na área de saúde, por meio da técnica de análise temática. Foram identificados três núcleos temáticos, sendo eles: A Estrutura Curricular e a Transdisciplinaridade, a Percepção do Papel do Docente e a Transdisciplinaridade. Concluiu-se que a Transdisciplinaridade é uma ciência capaz de validar a integralidade do cuidado, em especial, na Estratégia em Saúde da Família, bem como para realizar as práticas de promoção da saúde, desenvolvidas nas Conferências Internacionais sobre o assunto, possibilitando atender às necessidades sociais na saúde contemplada pela cidadania. / This paper aimed at identifying the knowledge put up based the transdisciplinarity theory on health area. The method consisted of an integrative literature review based on data collection according to nine criteria for identification, such as: author profile (name and occupation), data on publication (databases, basis of access); study design and points raised by the author. The sample was made of 95 articles, both in English and in Portuguese. Data analysis was carried out in three stages. In the first one, there was the analysis of the author’s identifying data, year of publication and location of the article. For this stage, data was grouped in a database by using the software EPI INFO – 6.0. The analysis was conducted on simple calculations of frequency on percentage. In the following stage, there was the analysis of the articles from their objectives, methods used and theme. The third stage consisted of the selection of seven articles with the theme “teaching in complexity/transdisciplinarity on health area” through the thematic analysis technique. Three thematic groups were identified: the curriculum structure and transdisciplinarity, teacher role perceptions and transdisciplinarity. Therefore, it was concluded that transdisciplinarity is a science which can validate the integrity of care, especially in strategies on family health, as well as conduct practice of health promotion developed in international conferences on this topic, making it possible to meet the social needs in health considered by citizenship.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:29:37Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2008-06-04Bitstream added on 2014-06-13T20:19:29Z : No. of bitstreams: 1 oliveira_cr_me_fran.pdf: 1514815 bytes, checksum: a39665eb4aba7685d84826c621dd3ae4 (MD5) / A presente dissertação tem como temática central o estudo do imaginário e das representações da morte, presentes no ideário de alguns estudantes da Escola Estadual “Águas Claras” (nome fictício). O recorte tempo/espaço se deu entre os anos de 2006 e 2007, em Pontal, SP, Brasil. Enfatizamos que trabalharemos com as diversas formas de morte real/simbólica que atinge as concepções de mundo, as utopias, os ecossistemas, as múltiplas memórias dos povos, entre outras mortes, cujas idéias procuramos explorar. Tendo os estudos de complexidade por aporte teórico, a temática delimitada estabelece uma conjunção entre os saberes e as práticas da condição de investigador/educador, preocupado em recosturar ciência e arte. Considerando que o nosso trabalho foi construído junto ao programa de “Pós-Graduação em Serviço Social”; pressupomos que a ação educativa constitui um dos traços da práxis do assistente social. / The present essay has as a central thematic the imaginary study and the death depiction prevailing in some students diaries at the Public School “Águas Claras” (fictitious name). The clipping time/space occurred between the years 2006 and 2007, in Pontal, SP, Brazil. Emphasizing that we are going to work with various ways of real/symbolic death that reach the world’s conception, the utopia, the ecosystems, the human race multiple memories out of other death which ideas we try to explore. The studies of complexity by theoretical assistance, the delimitated theme prescribes a conjunction between knowledge and the practice condition of the researcher/ educator concerned about reclipping science and art. Considering that this study was formed connected with the Post graduation in Social Work; we imply that educational action constitutes one of the praxis characteristic of social assistant.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:29:37Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2006-12-11Bitstream added on 2014-06-13T19:17:59Z : No. of bitstreams: 1 pedro_cr_me_fran.pdf: 837116 bytes, checksum: 22662783ab475ab2b7eb50a7fd8173e3 (MD5) / A proposta deste estudo é analisar qual o conceito internalizado de meio ambiente que um grupo de mulheres possuem e refletir se elas relacionam o seu estado de saúde/doença com o meio ambiente em que vivem e também, analisar as representações e o imaginário dessas mulheres em relação à saúde, à doença e ao meio ambiente, sob a ótica das mesmas, utilizando o Pensamento Complexo, especialmente representado por Edgar Morin, que considera o imaginário e as representações como outras racionalidades, inseparáveis da racionalidade científica dominante. Estas mulheres compõem o Grupo de Quarteirão do Núcleo de Saúde da Família I, localizado no bairro Sumarezinho, em Ribeirão Preto (SP) e são pessoas pertencentes à classe baixa e média-baixa, em sua maioria, maiores de 60 anos e portadoras de doenças crônicas. Esta escolha se deveu ao fato de ser um grupo que trata de assuntos do cotidiano, como, trabalho, saúde, doença, educação e relações de um conjunto de pessoas numa determinada sociedade, o que contempla a área de concentração do programa de pós-graduação em Serviço Social. O estudo foi elaborado a partir do conteúdo de entrevista estruturada realizada com cada uma das participantes do Grupo de Quarteirão. Nota-se, sob a ótica das mulheres pesquisadas, através de suas representações e do seu imaginário, que elas tendem a perceber de forma dual a saúde/doença. Isto significa dizer que, para a maioria delas, ou o corpo está são ou está doente, numa visão dicotômica. À primeira vista, não é feita uma reflexão, nem percebida uma correlação forte entre saúde, doença e meio ambiente, em especial, porque o meio ambiente é visto, pela grande maioria, de uma forma reducionista. Neste sentido, elas entendem meio ambiente apenas como meio ambiente natural, ou seja, como preservação... / The aim of this study is to analyze the internalized concept of environment in a group of women and to reflect upon whether they relate their state of health/sickness to the environment where they live, as well as to verify the representations and the imaginary of these women in relation to health, sickness and to the environment, according to their own view, while using the Complex Thought, which was specially represented by Edgar Morin, who considers the imaginary and the representations as other rationales, inseparable from the dominant scientific rationale. These women form the 'block group of the Family Health Nucleus I', located at Sumarezinho neighborhood in Ribeirão Preto (SP), they belong to the lower and lower-middle classes, are mostly over 60 years old and chronically ill. This choice was due to the fact that this group deals with issues of the daily life, such as work, health, illness, education and the relations of a group in a certain community, which contemplates the area of concentration of the post-graduation program in Social Assistance. This study was conducted from the contents of a structured interview carried out with each participant of the group. It is observed that, according to their view, through their representations and imaginary, they tend to perceive health/illness in a dual way. This means that for most of them, the body is either healthy or ill, in a dichotomous view. At first sight, there is no reflection, nor the strong correlation between health, illness and environment is perceived, especially because the environment is seen, by most of them, in reductionism. In this sense, they understand environment only as a 'natural environment', that is to say, as preservation of the forests, rivers, animals and the atmosphere. The urban environment is not considered, therefore not worthy of attention... (Complete abstract, click electronic access below)

La prévention des risques psychosociaux (RPS) est une question largement débattue dans les organisations aujourd’hui. Le corps enseignant ne fait pas exception. Malgré certaines actions mises en œuvre pour traiter ce problème chez les enseignants, le constat reste celui de la faible efficacité de ces démarches. Il se pose donc la question des conditions nécessaires à la mise en œuvre d’une prévention primaire effective des RPS chez les enseignants. Notre travail se centre sur le cas des enseignants du second degré public. Celui-ci a l’ambition d’apporter des éléments de réponse à cette question.Pour cela, à partir de la littérature, nous avons approfondi les différentes approches mobilisées pour la prévention des RPS. Nous faisons le constat que ces approches sont essentiellement individuelles, c'est-à-dire centrées sur l’enseignant comme facteur explicatif en lui-même des RPS : le système considéré se résumant alors aux éléments « enseignant-élèves ». De notre point de vue, cette représentation du système considéré est réductrice. Nos réflexions nous amènent à envisager le système sous le prisme de la pensée complexe. Nous proposons donc un nouveau système, dans lequel l’enseignant n’est qu’un élément parmi d’autres.Nous avons été amené à expérimenter ce système complexe sur le terrain. L’enquête menée, essentiellement qualitative, a consisté à approcher, puis à analyser, les représentations des acteurs en interactions. Cette expérimentation nous a conforté dans l’idée que la prévention des RPS doit s’envisager dans un système complexe dont l’enseignant fait partie. Il se dégage de nos résultats des préconisations qui amènent chacun des éléments du système à jouer un rôle actif pour une prévention primaire effective des RPS. / Preventing psycho-social risks is a widely-discussed issue in organizations. Teachers are no exception. Even though there have been some actions to tackle this problem among teachers, they have hardly been efficient. Thus, we may wonder what the conditions to set up an efficient primary prevention of psycho-social risks among teachers are. Our study will focus on public secondary school teachers. We aim at suggesting answers to this question. To do so, we have started from literature and analysed the strategies of preventing psycho-social risks among teachers. We have realized that these strategies are mainly individual, that is to say they focus on the teacher as, per se, the explanatory factor of psycho-social risks – taking into account a system narrowed down to the “teacher-students” elements only. From our perspective, this view is simplistic. Our reflection leads us to consider the system through complex thought. Consequently, we suggest a new system in which the teacher is one element among many others.We had to experiment this complex system on the ground. Our investigation, which was mainly qualitative, has consisted in approaching and then analysing the perceptions of the interacting actors. This experiment confirmed that preventing psycho-social risks has to be considered in a complex system which the teacher is part of. We argue that each element of this system has to play an active role in order to achieve an efficient primary prevention of psycho-social risks.

Orientador: Eliana Amábile Dancini / Banca: Celia Pezzoto Carvalho / Banca: Ubaldo Silveira / Resumo: A presente dissertação tem como temática central o estudo do imaginário e das representações da morte, presentes no ideário de alguns estudantes da Escola Estadual "Águas Claras" (nome fictício). O recorte tempo/espaço se deu entre os anos de 2006 e 2007, em Pontal, SP, Brasil. Enfatizamos que trabalharemos com as diversas formas de morte real/simbólica que atinge as concepções de mundo, as utopias, os ecossistemas, as múltiplas memórias dos povos, entre outras mortes, cujas idéias procuramos explorar. Tendo os estudos de complexidade por aporte teórico, a temática delimitada estabelece uma conjunção entre os saberes e as práticas da condição de investigador/educador, preocupado em recosturar ciência e arte. Considerando que o nosso trabalho foi construído junto ao programa de "Pós-Graduação em Serviço Social"; pressupomos que a ação educativa constitui um dos traços da práxis do assistente social. / Abstract: The present essay has as a central thematic the imaginary study and the death depiction prevailing in some students diaries at the Public School "Águas Claras" (fictitious name). The clipping time/space occurred between the years 2006 and 2007, in Pontal, SP, Brazil. Emphasizing that we are going to work with various ways of real/symbolic death that reach the world's conception, the utopia, the ecosystems, the human race multiple memories out of other death which ideas we try to explore. The studies of complexity by theoretical assistance, the delimitated theme prescribes a conjunction between knowledge and the practice condition of the researcher/ educator concerned about reclipping science and art. Considering that this study was formed connected with the Post graduation in Social Work; we imply that educational action constitutes one of the praxis characteristic of social assistant. / Mestre

O presente trabalho tem por objetivo realizar uma análise das descrições das paisagens fluminenses realizadas por Alberto Ribeiro Lamego, ao longo dos anos 40 do século XX, a partir de novos referenciais teóricos, destacando-se o princípio da complexidade proposto por Edgar Morin. O trabalho avalia a contribuição das quatro obras que compõem Os Setores da Evolução Fluminense (O Homem e o Brejo, O Homem e a Restinga, O Homem e a Serra e o Homem e a Guanabara). / This work aims to undertake a review of descriptions of Rio de Janeiro landscapes performed by Alberto Ribeiro Lamego, over the 40 years of the twentieth century, from new theoretical benchmarks, highlighting to the principle of complexity proposed by Edgar Morin. The study evaluates the contribution of the four books that comprise Os Setores da Evolução Fluminense (O Homem e o Brejo, O Homem e a Restinga, O Homem e a Serra e o Homem e a Guanabara).