Submitted by Fabio Sobreira Campos da Costa (fabio.sobreira@ufpe.br) on 2016-12-01T15:20:26Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) TEXTO PARA DEPOSITO DEFINITIVO COM CARTA CATALOGRÀFICA.pdf: 1426406 bytes, checksum: 95acd03823dde163a2f7cdfc82f83ebb (MD5) / Made available in DSpace on 2016-12-01T15:20:26Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) TEXTO PARA DEPOSITO DEFINITIVO COM CARTA CATALOGRÀFICA.pdf: 1426406 bytes, checksum: 95acd03823dde163a2f7cdfc82f83ebb (MD5) Previous issue date: 2016-05-06 / Em 1964, um golpe de Estado fez com que os militares assumissem o poder no Brasil, implantando uma nova ditadura. Porém, no início deste governo, manifestações foram realizadas contra as suas ações; sublinha-se a atitude do movimento estudantil que foi brutalmente reprimido por esse grupo de governantes. Em tal contexto, os militares buscaram alternativas para se legitimar. A educação foi usada para este fim, ou seja, ajudá-los a ter apoio social em suas iniciativas. Foi desse modo que a disciplina de Educação Moral e Cívica (EMC) acabou sendo reimplantada, fazendo parte de uma conjuntura na qual se tornava a principal responsável por disseminar a ideologia dos governantes dentro das escolas, através de um ensino regido pela Tendência Pedagógica Tecnicista que visava, dentre outras coisas, uma formação de cunho expositivo, impositivo e movido pela reprodução. Dessa forma, buscava-se formar pessoas aptas a assumirem cargos junto ao mercado de trabalho, mas com pouco nível de criticidade ao sistema existente naquele momento no país. Diante disso, foi objetivo desse trabalho a análise de discursos referentes ao ensino de EMC nas escolas Sizenando Silveira e Ginásio Pernambucano, tendo como foco o período da ditadura militar (1972-1985), isso feito com vistas a entender processos de desenvolvimento acrítico e/ou não de formação educacional, que possam ter influenciado aquela época e estar a influenciar a educação atual, assim como, observar processos de subversão a esse modelo dentro do cenário educacional Pernambucano. Para isso, fizemos uso da metodologia da História Oral desenvolvida por Paul Thompson e da Análise de Discurso trabalhada por Eni Orlandi adicionado ao diálogo com categorias teóricas elaboradas pelo filosofo e historiador Michel Foucault. Procurou-se assim, fundamentar e consubstanciar a pesquisa no sentido de realizar uma reflexão importante para a área educacional, em especial, para o Núcleo de Teoria e História da Educação do qual ela faz parte. / 1964, aCoup D’etat caused the military to assume power in Brazil, implanting a New Dictatorship. However, since the beginning of this government, manifestations were realizedagainst their actions. To give prominence the student’s movement that was brutally repressed by this group of rulers. In this context, militaries searched alternatives to legitimate themselves. In this aspect, education was used for this purpose: help them to have social support to their initiatives. This way, the subject Moral and Civic Education (MCE) was redeployed, taking part of a conjecture in which it would be the most important to disseminate itsmilitary ideology in the schools though the rigid teaching with a Pedagogic and Technic Trend that to aimed, among others things, the upbringing just expositive, imposing and moving by reproduction. This way, lookedfor to make be able people to accept the positions in the job market, but with low level criticism about the system in that moment in the nation. Before that it was objective this paper to analyze the speeches referring to teaching of the Moral and Civic Education at SizenandoSilveira and GinásioPernambucano Schools focusing the period of the Military Dictatorship (1064 – 1085) to understand processes of uncritical development and or no education that could influence that time and can influence education in the present-day. And observe processes of subversion to this model in the pernambucanoscene educational. For this, we used the Oral History methodology developed by Paul Thompson and Analysis of Discurse by EniOrlandi; added dialogue with theories categories elaborated by philosopher and historian Michel Foucault.This paper searched justify this rummage in the sense of do an importantreflection to educational area, specially to the Center of Theory and History of Education

Submitted by Rafael Santana (rafael.silvasantana@ufpe.br) on 2017-06-09T18:04:45Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Bianca Nogueira da Silva Souza - Doutorado em História PPGH - 2016.pdf: 5791858 bytes, checksum: da980b1fcfe9d0c79135995a98e9cc25 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-09T18:04:45Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Bianca Nogueira da Silva Souza - Doutorado em História PPGH - 2016.pdf: 5791858 bytes, checksum: da980b1fcfe9d0c79135995a98e9cc25 (MD5) Previous issue date: 2016-05-11 / O Movimento brasileiro de Alfabetização – Mobral – é um produto do governo militar em toda sua extensão (1964-1985). Como tal ele carrega as credenciais de quem o gerou, nutriu e pôs em vigência. Ao longo de sua existência o Mobral perseguiu o ideal de “erradicar o analfabetismo no país” à medida que, com suas práticas, buscava conferir graus crescentes de legitimidade a um regime de exceção. Este trabalho pretende pôr em discussão interesses, alcances, fragilidades e a herança histórica deixada pelo Mobral para os anais da educação brasileira. Para isso analisei-o tanto em seus aspectos materiais quanto humanos dentro da estrutura do governo, a partir de cartas escritas por alunos e alfabetizadores, jornais didáticos e outros periódicos de circulação geral, cartilhas de alfabetização e entrevistas com personagens que compuseram este cenário. Com base nessas fontes pude criar, como faz um artesão com seus retalhos, um mosaico da história da educação popular no Brasil entre as décadas de 1970 e 1980. Os resultados encontrados pela pesquisa apontam para uma ressignificação do Mobral enquanto projeto pedagógico e ideológico ao longo do tempo: de sinônimo de alfabetização e desenvolvimento humano a sigla passou a termo pejorativo, sendo associada à ignorância e ao analfabetismo. A mudança no tom e no sentido carrega ainda como consequência o questionamento moral e político do governo militar e seus feitos no campo educacional. / The Brazilian Literacy Movement - Mobral - is a Brazilian military government product (1964-1985) in its entire scope. As such it carries the credentials of those who created, nourished and put it into effect. Throughout its existence the Mobral pursued the ideal of "eradicating illiteracy in the country" as with its practices, sought to give increasing degrees of legitimacy to a regime of exception. This work aims to discuss the interests, achievements, weaknesses and the historical legacy of Mobral to the annals of the Brazilian education. For this I analyzed it both in its material and human aspects within the government structure, from letters written by students and teachers, educational journals and other general circulation newspapers, literacy primers and interviews with characters that made up this scenario. From these sources I was able to compose, as a craftsman does with his patchwork, a mosaic of the history of popular education in Brazil from the 1970s to the 1980s. The results of the survey point to a redefinition of Mobral as a pedagogical and ideological project over time: From synonymous with literacy and human development the acronym came to be remembered in a derogatory manner, being associated with ignorance and illiteracy. The change in tone and sense of the meaning of Mobral for history still carries as a consequence the moral and political questioning of the military government and its achievements in the educational field.

Fundação de Apoio a Pesquisa e à Inovação Tecnológica do Estado de Sergipe - FAPITEC/SE / The research analyzes, in a comparative way, the Brazilian and Argentine dictatorships in the period of Emílio Garrastazu Medici and Jorge Rafael Videla (1969-1981) governments, in order to identify traits of anti-communism in educational policies focused on Basic Education, which resulted in authoritarian practices in Schools and political persecution. In this period, Argentina and Brazil were immersed in the context of the Cold War, which presented itself through disputes over hegemony and influence between the capitalist bloc represented by the US and the communist, led by the USSR. The research also sought to understand how education became one of the most targeted fields by the military in power influenced by the ideology of National Security in combating Marxist infiltration. Governments have instituted changes in curricula, educational legislation, and defined behavioral practices in school communities in both countries. The main thrust was that the enemy would be scattered and disguised in the social milieu and could be a national, with school being an important place for the dissemination of ideas to be fought. Based on the comparison of school policies and practices in these two Latin American countries, which have lived and lived with difficulties resulting from income concentration, inequalities and poverty increase, we sought to examine the similarities and singularities as well as differences in the form of organization And execution of an authoritarian Basic Education. Among the main sources, we selected resolutions, leaflets, decrees, minutes, reports, denunciations, interviews, judicial processes and bulletins of the armed forces of the two countries. / A pesquisa analisa, de forma comparativa, as ditaduras brasileira e argentina no período dos governos Emílio Garrastazu Médici e Jorge Rafael Videla (1969-1981), para identificar traços do anticomunismo nas políticas educacionais voltadas para a Educação Básica, que resultaram em práticas autoritárias nas escolas e perseguições políticas. Neste período, Argentina e Brasil estavam imersos no contexto da Guerra Fria, que se apresentava por meio das disputas por hegemonia e influência entre o bloco capitalista, representado pelos EUA e o comunista, liderado pela URSS. A investigação busca compreender ainda, como a educação tornou-se um dos campos mais visados pelos militares no poder influenciados pela ideologia de Segurança Nacional no combate à infiltração marxista. Os governos instituíram mudanças nos currículos, na legislação educacional e definiram práticas de controle do comportamento das comunidades escolares nos dois países. A orientação principal era de que o inimigo estaria espalhado e disfarçado no meio social, sendo a escola um importante lugar para a disseminação de ideias a serem combatidas. A partir da comparação das políticas e práticas escolares nesses dois países latino-americanos, que conviveram e convivem com dificuldades advindas da concentração de renda, desigualdades e aumento da pobreza, procurou-se examinar as similitudes e diferenças na forma de organização e execução de uma Educação Básica autoritária. Entre as fontes principais, selecionamos resoluções, folhetos, decretos, atas, relatórios, denúncias, entrevistas, processos judiciais e boletins das forças armadas dos dois países. / São Cristóvão, SE

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research investigates the social relations in Sergipe from the political action of the media, analyzing the main programs broadcast by Liberdade Radio, produced by broadcasters Silva Lima and Santos Mendonça, and editorials and reports printed in the pages of Gazeta de Sergipe, in the period 1961-1969. We seek to undesrstand the political positioning of these vehicles with regard to the possession of João Goular (1961) and the 1964 civiil-military coup, because they have different political performances. The study of the political through the media is a recent phenomenon, the date of renewal of the historiography policy called that occurred from the postwar period, when the political was seen not only as the state and its representatives, but as actions involving society, public officials, the media, education and the very familiar environment of the individual. Rene Remond (2003) believes the media and the political world like objects influence each other, keeoping with society relations of strength and power, in which the stronger part is the media, due to the support received from the public and private spheres because through it there is the choice of politicians and the legitimacy of political regimes. Besides the reports, programs and radio advertisements, there were some interviews with former journalists and broadcasters. Therefore, it is a discourse analysis of these media, to discuss their political and ideological trajectory in society. These media were chosesn because they are mass media, and the ability to serve as a tool for understandign the sócio-political disputes that moment. Work, too, as production sites and reprroduction of ideologies, with the possibility of use by the state to the legitimacy of power. / Essa pesquisa investiga as relações sociais em Sergipe a partir da atuação política dos meios de comunicação, analisando os principais programas veiculados pela Rádio Liberdade, produzidos pelos radialistas Silva Lima e Santos Mendonça, e os editoriais e reportagens impressas nas páginas da Gazeta de Sergipe no período de 1964-1969. Busca-se compreender o posicionamento político desses veículos em relação à posse de João Goulart (1961) e ao Golpe civil-militar de 1964, por terem atuações políticas distintas. O estudo político através das mídias é algo recente, data da renovação da chamada historiografia política que se deu a partir do pós-guerra, quando o político passou a ser visto não apenas como o Estado e seus representantes, mas como as ações que envolvem a sociedade, administradores públicos, meios de comunicação, educação e o próprio ambiente familiar do indivíduo. René Rémond (2003) entende os meios de comunicação e o mundo político como objetos que se influenciam, além de compreender esses espaços como meios influenciadores e que mantém com a sociedade relações de força e poder nas quais, a parte mais fortalecida é a mídia, por conta dos apoios recebidos das esferas pública e privada, pois através dela há a escolha de políticos e legitimação de regimes. Além das reportagens em programas e propagandas de rádio foram realizadas algumas entrevistas com jornalistas e radialistas. Para tanto, fez-se uma análise de discurso desses veículos de comunicação para discutir a sua trajetória político-ideológico na sociedade. Essas mídias foram escolhidas por serem meios de comunicação de massa e por terem a capacidade de servir como ferramenta para compreensão das disputas sóciopolíticas daquele momento, sendo também locais de produção e reprodução de ideologias, com possibilidade de uso por parte do estado para a legitimação do poder.

O eixo essencial deste estudo traduz a presenÃa dos ferroviÃrios na cartografia de Fortaleza, expressa em diferentes temporalidades e nas diversas formas de sociabilidade construÃdas por esses sujeitos na histÃria do movimento operÃrio cearense. A pesquisa evidencia a aÃÃo desses trabalhadores no cotidiano da cidade e analisa o processo de formaÃÃo das entidades organizativas da categoria, momentos nos quais enfrentam conflitos com a empresa e governo e sedimentam um ponto de coesÃo da "famÃlia ferroviÃria". Sua experiÃncia nas lutas sociais da classe trabalhadora ganha outra dimensÃo apÃs o golpe de 1964, quando passam a sofrer perseguiÃÃes, prisÃes, torturas e morte nos cÃrceres da ditadura militar.

FundaÃÃo Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Cientifico e TecnolÃgico / nÃo hà / Este trabalho trata das experiÃncias dos estudantes da Universidade Federal do Cearà entre os anos de 1969 e 1979. Num contexto em que, pelo recrudescimento da ditadura, o movimento estudantil se viu espoliado das suas entidades representativas, os estudantes reinventaram seus espaÃos e suas atuaÃÃes. Assim, os estudantes em movimento mantiveram o movimento estudantil buscando sempre criaÃÃo de novos espaÃos e a possibilidade de existÃncia das entidades. AtravÃs de entrevistas, jornais, documentos da Universidade Federal do Cearà e da legislaÃÃo concernente ao movimento estudantil do perÃodo, procuramos reconstruir a memÃria de um movimento atuante e importante para a universidade e para a sociedade onde se insere. / This work deal with the experiences of the Universidade Federal do CearÃâs students between the years 1969 anda 1979. In a context of dictatorship, ther student moviment was spoiled of his representatives bodies, so the students invented their spaces and acting. On this way, the students in moviment kept their social moviment. Trhough interviews, newspapers, documents from Universidade Federal do Cearà and legislation, we try to rebuild the memory acting important for the university and society.

Submitted by Kamila Costa (kamilavasconceloscosta@gmail.com) on 2015-07-03T20:45:08Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Vinicius A Amaral.pdf: 2117711 bytes, checksum: 14558149b540846e77ed070beb3391ed (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2015-07-13T13:33:11Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - Vinicius A Amaral.pdf: 2117711 bytes, checksum: 14558149b540846e77ed070beb3391ed (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2015-07-13T13:36:28Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - Vinicius A Amaral.pdf: 2117711 bytes, checksum: 14558149b540846e77ed070beb3391ed (MD5) / Made available in DSpace on 2015-07-13T13:36:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação - Vinicius A Amaral.pdf: 2117711 bytes, checksum: 14558149b540846e77ed070beb3391ed (MD5) Previous issue date: 2015-06-10 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The present dissertation aims to analyze the horizons of resistance to the authoritarian order implementation process in Manaus that followed in 1964 with the coup carried out by military groups with the open support of conservative sectors of the bourgeoisie, the landowners and the Catholic Church Brazilian. For this purpose we choose as instrument of this research the testimonials and the work of the Amazon Aldísio Filgueiras poet. As historical subjects who experienced that period and who was involved with different artistic genres then engaged against the dictatorship, Filgueiras offers us valuable study possibilities. Then, supported the reflections of the French sociologist Pierre Bourdieu about symbolic violence, artistic field and biographical illusion, we look through the poet's experience channels of the revolt military order in Manaus between the years 1964 and 1968. / A presente dissertação tem por objetivo analisar os horizontes da resistência ao processo de implantação da ordem autoritária em Manaus que se seguiu em 1964 com o golpe efetuado por grupos militares com o franco apoio de setores conservadores da burguesia, dos latifundiários e da Igreja Católica brasileira. Para tanto escolhemos como instrumento dessa investigação os depoimentos e a obra do poeta amazonense Aldísio Filgueiras. Como sujeito histórico que vivenciou aquele período e que se envolveu com diferentes gêneros artísticos então comprometidos contra a ditadura, Filgueiras nos oferece possibilidades valiosas de estudo. Portanto, amparados nas reflexões do sociólogo francês Pierre Bourdieu sobre violência simbólica, campo artístico e ilusão biográfica, analisamos através da experiência do poeta os canais da revolta à ordem militar em Manaus entre os anos de 1964 e 1968.

Submitted by Marlene Santos (marlene.bc.ufg@gmail.com) on 2016-09-01T20:31:45Z No. of bitstreams: 2 Tese - Mayara Paiva de Souza - 2016.pdf: 4247150 bytes, checksum: 5be8768aff2584392e78ffd9e36ecf14 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2016-09-05T13:20:12Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Tese - Mayara Paiva de Souza - 2016.pdf: 4247150 bytes, checksum: 5be8768aff2584392e78ffd9e36ecf14 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-05T13:20:12Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Tese - Mayara Paiva de Souza - 2016.pdf: 4247150 bytes, checksum: 5be8768aff2584392e78ffd9e36ecf14 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2016-04-27 / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás - FAPEG / This doctoral dissertation aims at analyzing the debates on amnesty and the uses of past in the Brazilian Constituent Assemblies set up after the dictatorial regimes: Estado Novo (1937- 1945) and the Military Dictatorship (1964-1985). Through analysis of the processes of amnesty from 1945 to 1979 debated in the Constituent Assemblies, this work has long striven to argue that it is possible to apprehend the process of memory management elaborated within the two dictatorial periods. The debates have elucidated that the past was negotiated, reinterpreted and propagated during a process of political transition which sought to lead the country out of a discretionary regime and into a consolidation of a democratic era. Between the remembrance and the forgetfulness – by means of constant negotiations around amnesty –, the game stands forward and the political strategy to men who were involved in the rise of a new regime in the country. Hence, the dictatorial past was negotiated as from political and memorial clashes established during the context of transition which culminated in the plenary of the Constituent Assemblies. By the debates risen over amnesty as well as the analysis of the Journals, Annals, magazines and memorialistic works of the Constituent Assemblies the magazines and memorialistic, this dissertation is highly committed, therefore, to assess the strategies, the negotiations and, also, the interpretation about the past in these two periods. In addition, this work is concerned with investigating the uses of the past in the matter of the political clashes, silences and noises which together have left their marks, scars and unsolved questions. Otherwise stated, this work can be taken as a complex interlocution settled down between the memory and history realms. / Esta tese tem por objetivo analisar os debates acerca da anistia e os usos do passado nas duas Assembleias Constituintes instaladas no Brasil após os regimes ditatoriais, isto é, o Estado Novo (1937-1945) e a Ditadura Militar (1964-1985). Ao analisar os processos de anistia de 1945 e de 1979 discutidos nas Assembleias Constituintes, pretende-se desenvolver a tese de que é possível apreender, por meio dos debates, o processo de gestão da memória elaborado nos dois períodos ditatoriais. A partir de tais debates podemos perceber como o passado foi posto em negociação, reinterpretado e difundido em meio a um processo de transição política que visava à passagem de um regime discricionário para a consolidação de um regime democrático. Por meio das negociações em torno da anistia o jogo entre a lembrança e o esquecimento aparece como estratégia política para aqueles homens envolvidos na construção de um novo regime político no país. Dessa forma o passado ditatorial foi negociado a partir dos embates políticos e embates de memória que foram travados no contexto da transição e culminaram no plenário das Constituintes instaladas no ocaso das ditaduras. Dentro desse quadro, a partir dos Diários e Anais das Assembleias Constituintes, bem como de periódicos e obras memorialísticas, pretende-se avaliar, por intermédio dos debates acerca da anistia, as estratégias e negociações em torno do passado, e de sua interpretação, nos dois períodos. Assim, analisamos os usos do passado: os embates políticos, os silêncios e ruídos que deixaram marcas, cicatrizes e questões que ainda hoje aguardam respostas. Interlocução complexa que se situa entre o terreno da memória e da história.

Submitted by Cássia Santos (cassia.bcufg@gmail.com) on 2016-12-16T12:23:09Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Paula Fernandes Repezza - 2016.pdf: 3997957 bytes, checksum: 98a7f95fbcf9c92088aab7d7c6217947 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Jaqueline Silva (jtas29@gmail.com) on 2016-12-16T16:52:16Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Paula Fernandes Repezza - 2016.pdf: 3997957 bytes, checksum: 98a7f95fbcf9c92088aab7d7c6217947 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2016-12-16T16:52:16Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Paula Fernandes Repezza - 2016.pdf: 3997957 bytes, checksum: 98a7f95fbcf9c92088aab7d7c6217947 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2016-10-26 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Between 1976 and 1983, Argentina lived a violent military dictatorship, in which practices of state terrorism resulted in a tragic number of tortures, disappearances and deaths, traumas that still haunt the country nowadays. Among multiple forms of reflect about those painful memories and fight for the construction of a memory that doesn’t neglect or nor make this past an euphemism, photography is highlighted for its extensive use both in people’s intimacies and in the creation of works of art that use it as basis to think about grief, memory, identity and human rights. Among many works produced inside this genre, Buena Memoria, by Marcelo Brodski, stand out for its pioneering, complexity and national and international recognition. This dissertation uses the analysis of this work of art, with focus on the centrality of the photographic and the memory in its construction to reflect on how contemporary works of art may/can be used as reflective basis for the human rights, understood under a cultural perspective, especially in a society in which images attain each time a bigger influence in many the layers of our individual and social reality. / Entre 1976 e 1983, a Argentina viveu uma violenta ditadura militar, em que práticas de terrorismo de Estado resultaram em assombroso número de torturados, desaparecidos e mortos, trauma que assombra permeia o país até a atualidade. Dentre as diversas formas de refletir sobre essas memórias de sofrimento e lutar pela construção de uma memória que não negligencie nem transforme esse passado em um eufemismo, a fotografia ganha destaque por seu uso extensivo, tanto na experiência íntima como na produção de obras de arte que usam dela como suporte para pensar sobre luto, memória, identidade e direitos humanos. Diversos trabalhos foram produzidos com base nessa prática, constituindo um corpo sólido de arte da memória de base fotográfica no cenário artístico argentino. Dentre diversas obras produzidas dentro desse gênero, Buena Memoria de Marcelo Brodski se destaca por seu pioneirismo, complexidade e reconhecimento nacional e internacional. A presente dissertação lança mão da análise dessa obra, com foco na centralidade do fotográfico e da memória em sua construção, para refletir sobre como obras de arte contemporâneas podem servir/servem como suporte reflexivo para os direitos humanos, entendidos sob perspectiva cultural, especialmente numa sociedade em que imagem ganham uma importância cada vez maior em várias as camadas de nossa realidade individual e social.

O objetivo desta pesquisa é analisar, com base em depoimentos, os impactos psicológicos da ditadura civil-militar no cotidiano de brasileiros. A investigação pretende identificar e discutir como traços psicossociais ligados ao regime autoritário podem ter impactado psicologicamente o cotidiano de muitos brasileiros, opositores ou aderidos ao golpe. A vida cotidiana abrange o cidadão nos âmbitos da família, no trabalho e na cidade. É a vida que diz respeito a todos. Nela, os homens participam em meio à pluralidade com todos os aspectos da sua singularidade, sentimentos, paixões, ideologias. Partiu-se da hipótese de que a ditadura influiu sobre o cotidiano do trabalho, da cidade e da família para sondar traços psicossociais dessa influência a partir da memória de depoentes que viveram os anos da ditadura. Na pesquisa, foram considerados nove depoimentos, de três mulheres e seis homens, que apresentaram elementos significativos para compreensão da experiência cotidiana na casa, no trabalho e nos espaços públicos da cidade. Em sua maioria, os depoentes empenham ou empenharam atividade militante, moram nas cidades de São Paulo e Rio de Janeiro, possuem terceiro grau completo e consideram-se pertencentes à classe média. Os entrevistados são pessoas com ligações nas áreas da educação, saúde, cultura, comunicação, militar e funcionalismo público. A investigação buscou interrogar sobre as formas pelas quais a ditadura abriu novos espaços de relação do brasileiro com seu cotidiano, construindo novos sentidos à sua experiência pessoal. Com base nos depoimentos, há indicações de que os ambientes de trabalho tenham sido marcados pelo traço do medo, explicitado na vigilância, desconfiança, autocensura, autopreservação, silenciamento, moderação, cuidado, precaução. O medo parece ter invadido o cotidiano das famílias e fragilizado relações de parentesco, trazido a vigilância e controle para dentro do lar. Nas instituições de convívio e na circulação pelas ruas, o medo imprime suas marcas no cotidiano do cidadão. Os depoimentos também trouxeram indícios de que o ambiente instaurado nos anos da ditadura pela censura, repressão, violência tenha sido favorável a um par de traços psicossociais ligados, primeiramente, à solidariedade, a busca por unidade, apoio daqueles que experienciam indignação e sofrimento semelhantes; e, junto com a solidariedade, a coragem alcançada coletivamente, um poder constituído na reunião de um com o outro para se posicionar, se manifestar contra o regime e lutar politicamente por mudanças nos âmbitos públicos. Ciente dos limites qualitativos e quantitativos que a seleção dos depoentes representa, a pesquisa não pretende generalizar suas observações para todos os brasileiros, mas começar um estudo mais amplo sobre os impactos psicológicos da ditadura. Portanto, essa investigação é um ponto de partida, um início a ser continuado, ampliado e aprofundado futuramente com a escuta também de cidadãos trabalhadores rurais, operários, representantes das classes pauperizadas, de outros grandes centros urbanos e regiões interioranas, com posicionamento mais conservador ou progressista, pessoas que possam ter sido beneficiadas ou prejudicadas pelo regime, os filhos criados no período, as gerações seguintes que conviveram com pais ou parentes no período da ditadura / The aim of the research is to analyze the psychological impact of the civil-military dictatorship in Brazilian daily based on testimonials. The research aims to identify and discuss how some psychosocial traits relevant to the authoritarian regime may have psychologically affected the daily life of most Brazilians, opponents or supporters of the coup. Everyday life covers the citizen in the family areas, at work and in the city. It is life that concerns us all, in it, the men participate in the plurality, with all aspects of its singularity, feelings, passions, ideologies. We started from the hypothesis that dictatorship influenced over the daily work, the city and the family to probe psychosocial traits of that influence from the interviewees memory who lived through the years of the dictatorship. In the survey, they were considered nine testimonies of three women and six men, who showed significant elements to understand the everyday experience in the home, at work and in public spaces in the city. Most of the interviewees engage or engaged militant activity, live in São Paulo and Rio de Janeiro, have College grade and considered to belong to the middle class. Respondents are persons connected in the areas of education, health, culture, communication, military and civil service. The study aimed to wonder about the ways in which the dictatorship opened new relationship spaces to Brazilian with their daily lives, creating new meanings to his personal experience. Based on the testimonies, there are indications that the work environments are marked by the trait of fear, explained in surveillance, suspicion, self-censorship, self-preservation, silence, moderation, caution, precaution. The fear seems to have invaded the daily lives of families and solve family relations, brought surveillance and control into the home. In convivial institutions and circulation through the streets, fear prints its marks in citizen\'s daily life. The testimonies also brought evidence that the environment established in the years of dictatorship by censorship, repression, violence has been in favor of a pair of psychosocial traits linked to solidarity, the search for unity, support of those who experience indignation and suffering; and, together with solidarity, courage achieved collectively, a power established in meeting with each other to position themselves, speak out against the regime and fight politically for change in public areas. Aware of the qualitative and quantitative limits of the selection of deponents, the research does not intend to generalize their observations to all Brazilians, but getting a broader study on the psychological impact of the dictatorship. Therefore, this research is a starting point, a start to be continued, broadened and deepened in the future by listening also: peasants, workers, representatives of the impoverished classes, citizens of other big cities and inland regions, people conservative and progressive, people who might have benefited or harmed by the regime, the children, the following generations who lived with parents or relatives affected by the period of dictatorship