Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-04-09T00:01:42Z No. of bitstreams: 1 LeandroDeAraujoPernambuco_TESE.pdf: 13881486 bytes, checksum: c6bae78192a817494bc30ca971cd7bd7 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-04-12T00:01:20Z (GMT) No. of bitstreams: 1 LeandroDeAraujoPernambuco_TESE.pdf: 13881486 bytes, checksum: c6bae78192a817494bc30ca971cd7bd7 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-12T00:01:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LeandroDeAraujoPernambuco_TESE.pdf: 13881486 bytes, checksum: c6bae78192a817494bc30ca971cd7bd7 (MD5) Previous issue date: 2015-06-08 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / No idoso, a altera??o vocal (AV) pode interferir negativamente na comunica??o, estado emocional e qualidade de vida, condi??es que correspondem ? maior exposi??o ao adoecimento e isolamento social, com consequente impacto econ?mico para o sistema de sa?de. Sup?e-se que os cen?rios de confinamento, fragilidade e morbidade associados ?s Institui??es de Longa Perman?ncia para Idosos (ILPI) contribuam para que a AV seja especialmente prevalente em idosos institucionalizados, inclusive naqueles sem restri??es cognitivas. Nesse sentido, o objetivo do presente estudo foi determinar a preval?ncia e fatores associados ? AV em idosos institucionalizados com capacidade cognitiva preservada. Em virtude da aus?ncia de instrumentos de diagn?stico epidemiol?gico da AV em idosos, a primeira etapa desse estudo foi dedicada ? elabora??o e an?lise das propriedades psicom?tricas de um question?rio curto, de baixo custo e f?cil utiliza??o denominado Rastreamento de Altera??es Vocais em Idosos (RAVI). Os procedimentos metodol?gicos dessa etapa seguiram as diretrizes do Standards for Educational and Psychological Testing e contemplaram a obten??o das evid?ncias de validade baseadas no conte?do do teste, nos processos de resposta, na estrutura interna e nas rela??es com outras vari?veis, al?m da an?lise de confiabilidade e dos indicadores de consist?ncia cl?nica. O resultado do processo de valida??o mostrou que o escore final do RAVI gera interpreta??es v?lidas e confi?veis para o diagn?stico epidemiol?gico da AV em idosos, o que referendou a utiliza??o do question?rio na segunda etapa do estudo, realizada em dez ILPI do munic?pio de Natal/RN. Nessa etapa, foram coletadas vari?veis socioecon?mico-demogr?ficas, de estilo de vida, condi??es gerais de sa?de e caracteriza??o da institui??o. Foi realizada incialmente a an?lise bivariada e como medida de magnitude da associa??o, calculou-se a raz?o de preval?ncia com intervalo de confian?a de 95%. As vari?veis com valor de p menor que 0,20 foram inclu?das no modelo de regress?o log?stica m?ltipla que seguiu o m?todo de sele??o Forward. A raz?o de chances encontrada no modelo multivariado foi convertida em raz?o de preval?ncia e o n?vel de signific?ncia foi de 5%. A amostra foi composta por 117 indiv?duos com predom?nio do sexo feminino e m?dia de 79,68 (?7,92) anos de idade. A preval?ncia de AV foi de 39,3% (IC95%: 30,4-48,1%). O modelo multivariado apontou associa??o estatisticamente significativa entre AV e sintomas depressivos, fumar ou j? ter fumado por um ano ou mais e autorrefer?ncia de perda auditiva. Conclui-se, portanto, que a AV ? uma condi??o de sa?de prevalente em idosos institucionalizados com capacidade cognitiva preservada e est? associada a fatores que envolvem aspectos psicossociais, de estilo de vida e incapacidade comunicativa que demandam aten??o dos gestores e profissionais envolvidos com ILPI. O investimento em estrat?gias de incentivo ? comunica??o e integra??o social, combate ao tabagismo e minimiza??o dos efeitos da perda auditiva podem estimular o bem estar f?sico, emocional e mental dos idosos institucionalizados, contribuindo para a manuten??o da qualidade vocal e comunicativa satisfat?ria, inser??o social mais plena e melhores condi??es gerais de sa?de. / Voice disorders (VD) in the elderly can interfere negatively in communication, emotional well-being and quality of life, conditions that correspond to greater exposure to illness and social isolation bringing consequent economic impact for the health system. It is assumed that institutionalized confinement, weakness and morbidity associated to nursing home (NH) contribute to transform VD an especially prevalent condition in institutionalized elderly, including those without cognitive impairment. Thus, the aim of this study was to determine the prevalence and associated factors of VD in NH elderly residents without cognitive impairment. There is no epidemiological diagnostic instruments of VD for elderly populations, so the first step of this study was dedicated to prepare and analyze the psychometric properties of a short, inexpensive and easy to use questionnaire named Screening for Voice Disorders in Older Adults (Rastreamento de Altera??es Vocais em Idosos?RAVI). The methodological procedures of this step followed the guidelines of the Standards for Educational and Psychological Testing and contemplated validity evidence based on test content, based on response processes, based on internal structure and based on relations with other variables, as well as reliability analysis and clinical consistency. The result of the validation process showed that the RAVI final score generate valid and reliable interpretations for the epidemiological diagnosis of VD in the elderly, which endorsed the use of the questionnaire in the second stage of the study, performed in ten NH located in the city of Natal, Rio Grande do Norte. At this stage, data from socioeconomic and demographic variables, lifestyle, general health conditions and characterization of the institution were collected. It was performed a bivariate analysis and it was calculated the prevalence ratio as a magnitude association measure, with a confidence interval of 95%. The variables with p-value less than 0.20 were included in the multiple logistic regression model that followed the Forward selection method. The odds ratio found in the multivariate model was converted into prevalence ratio and the level of significance was 5%. The sample consisted of 117 subjects with predominance of females and average of 79.68 (? 7.92) years old. The prevalence of VD was 39.3% (95% CI: 30.4-48.1%). The multivariate model showed statistically significant association between VD and depressive symptoms, smoking for a year or more and selfreported hearing loss. In conclusion, VD is a prevalent health condition in NH elderly residents without cognitive impairment and is associated with factors involving psychosocial, lifestyle and communicative disability that require attention of managers and professionals involved with NH environment. Strategies to encourage communication and social integration, actions to combat smoking and minimizing the effects of hearing loss could stimulate the physical well-being, emotional and mental health of institutionalized elderly population, contributing to the vocal and communicative maintenance, a more effective social inclusion and better overall health condition.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-05-10T23:18:29Z No. of bitstreams: 1 ThaisaAcciolyDeSouza_DISSERT.pdf: 2566489 bytes, checksum: ab1d23c69d224285b34d2fe13e74e6fa (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-05-18T20:17:17Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ThaisaAcciolyDeSouza_DISSERT.pdf: 2566489 bytes, checksum: ab1d23c69d224285b34d2fe13e74e6fa (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-18T20:17:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ThaisaAcciolyDeSouza_DISSERT.pdf: 2566489 bytes, checksum: ab1d23c69d224285b34d2fe13e74e6fa (MD5) Previous issue date: 2015-07-03 / H? diversos fatores abi?ticos relatados na literatura como reguladores da distribui??o das esp?cies de peixes em ambientes marinhos. Dentre eles, destacam-se complexidade estrutural do h?bitat, composi??o bent?nica, profundidade e dist?ncia da costa, comumente relatadas como influenciadores positivos na diversidade de diferentes esp?cies, incluindo os peixes recifais. Estes s?o elementos dominantes em sistemas recifais e considerados de elevada import?ncia ecol?gica e socioecon?mica. A compreens?o de como os fatores supracitados influenciam na distribui??o e uso de habitat das comunidades de peixes recifais tornam-se importantes para seu manejo e conserva??o. Assim, o presente trabalho pretende avaliar a influencia destas vari?veis sobre a comunidade de peixes recifais ao longo de um gradiente ambiental de profundidade e distancia da costa em recifes de base aren?tica na costa do Rio Grande do Norte. Tais vari?veis tamb?m ser?o utilizadas para a cria??o de um modelo preditivo simples da biomassa de peixes recifais para o ambiente estudado. A coleta de dados foi realizada por meio de censos visuais in situ, sendo registrados dados ambientais (complexidade estrutural do h?bitat, tipo de cobertura do substrato, megafauna de invertebrados bent?nicos) e ecol?gicos (riqueza, abundancia e classes de tamanho dos peixes recifais). Como complemento, informa??es sobre a dieta foram levantadas atrav?s de literatura e a biomassa foi estimada a partir da rela??o peso-comprimento de cada esp?cie. No geral, os recifes apresentaram uma baixa cobertura por corais, sendo os recifes Rasos, Intermedi?rios I e II dominados por algas e os Fundos por algas e esponjas. A complexidade aumentou ao longo do gradiente e influenciou positivamente na riqueza e abundancia de esp?cies. Ambos atributos influenciaram a estrutura??o da comunidade de peixes recifais, incrementando a riqueza, abundancia e biomassa dos peixes, bem como diferenciando a estrutura??o tr?fica da comunidade ao longo do gradiente de profundidade e distancia da costa. A distribui??o e utiliza??o do h?bitat pelos peixes recifas foi associada a disponibilidade de alimentos. O modelo preditor identificou a profundidade, rugosidade e a cobertura por algas folhosas, algas calc?rias e corais moles como as vari?veis mais significativas influenciando a biomassa de peixes recifais. Em suma, a descri??o e o entendimento destes padr?es s?o passos importantes para elucida??o dos processos ecol?gicos. Neste sentido, nossa abordagem fornece um novo entendimento da estrutura??o da comunidade de peixes recifais do Rio Grande do Norte, permitindo entender uma parte de um todo e auxiliar futuras a??es de monitoramento, avalia??es, manejo e conserva??o destes e outros recifes do Brasil. / There are several abiotic factors reported in the literature as regulators of the distribution of fish species in marine environments. Among them stand out structural complexity of habitat, benthic composition, depth and distance from the coast are usually reported as positive influencers in the diversity of difentes species, including reef fish. These are dominant elements in reef systems and considered high ecological and socioeconomic importance. Understanding how the above factors influence the distribution and habitat use of reef fish communities are important for their management and conservation. Thus, this study aims to evaluate the influence of these variables on the community of reef fishes along an environmental gradient of depth and distance from shore base in sandstone reefs in the coast of state of Rio Grande do Norte, Brazil. These variables are also used for creating a simple predictive model reef fish biomass for the environment studied. Data collection was performed through visual surveys in situ, and recorded environmental data (structural complexity of habitat, type of coverage of the substrate, benthic invertebrates) and ecological (wealth, abundance and reef fish size classes). As a complement, information on the diet were raised through literature and the biomass was estimated from the length-weight relationship of each species. Overall, the reefs showed a low coverage by corals and the Shallow reefs, Intermediate I and II dominated by algae and the Funds by algae and sponges. The complexity has increased along the gradient and positively influenced the species richness and abundance. Both attributes influenced in the structure of the reef fish community, increasing the richness, abundance and biomass of fish as well as differentiating the trophic structure of the community along the depth gradient and distance from the coast. Distribution and use of habitat by recifas fish was associated with food availability. The predictor model identified depth, roughness and coverage for foliose algae, calcareous algae and soft corals as the most significant variables influencing in the biomass of reef fish. In short, the description and understanding of these patterns are important steps to elucidate the ecological processes. In this sense, our approach provides a new understanding of the structure of the reef fish community of Rio Grande do Norte, allowing understand a part of a whole and assist future monitoring actions, evaluation, management and conservation of these and other reefs of Brazil.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-06-03T23:35:59Z No. of bitstreams: 1 MariaDeFatimaRochaDeLima_DISSERT.pdf: 3053463 bytes, checksum: 727e7c4c1216f9c44739085e234447f6 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-06-07T00:33:57Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MariaDeFatimaRochaDeLima_DISSERT.pdf: 3053463 bytes, checksum: 727e7c4c1216f9c44739085e234447f6 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-07T00:33:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaDeFatimaRochaDeLima_DISSERT.pdf: 3053463 bytes, checksum: 727e7c4c1216f9c44739085e234447f6 (MD5) Previous issue date: 2015-01-12 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES) / Os jogos educativos podem funcionar como uma ferramenta complementar no processo de ensino e aprendizagem, pois desempenha papel importante na intera??o do aluno com o conhecimento, al?m de incentivar a inter-rela??o entre os alunos e motiv?-los pela busca ao conhecimento. Esta pesquisa destina-se em analisar as provas dos alunos da educa??o a dist?ncia aplicada nos semestres 2011.2 e 2012.2 a fim constatar os erros cometidos pelos mesmos na abordagem do conte?do de estereoqu?mica. Ent?o, partindo dessas dificuldades constatadas, elaborar um jogo educativo abordando esse conte?do. A escolha pelo conte?do de estereoqu?mica se deu devido ao baixo n?mero de trabalhos encontrados, e por ser um dos conte?dos da qu?mica org?nica que tem provocado dificuldades de aprendizagem, uma vez que requer a visualiza??o e manipula??o mental de estruturas moleculares, al?m de requerer habilidade de observa??o e compara??o por parte dos alunos. O jogo foi aplicado a uma turma da disciplina Qu?mica da Vida do polo de Nova Cruz no semestre 2013.2, com o intuito de constatar a viabilidade e aplicabilidade dessa ferramenta para o desenvolvimento de habilidade de motiva??o pela busca do conhecimento por parte dos alunos, como tamb?m complementar o material did?tico da EaD. Em seguida, foi disponibilizado na p?gina da disciplina um question?rio de opini?o para os participantes do jogo, como forma de investigar a opini?o dos mesmos em rela??o a estrat?gia proposta. Para diagnosticar as contribui??es do jogo na aprendizagem dos alunos, foram analisadas as quest?es de estereoqu?mica contidas nas provas did?ticas aplicadas no semestre 2013.2 aos alunos participantes e comparadas com as dos alunos n?o participantes. Assim, o jogo ?Trilhando a Estereoqu?mica? pode ser considerado um importante recurso para complementar o material did?tico da EaD, pois despertou a motiva??o pela busca do conhecimento e contribui para o aprendizado do conte?do de estereoqu?mica. / The educational games can act as a complementary tool in the teaching and learning as play an important role in the interaction of the student with knowledge, and encourage interrelationship between students and motivate them by the pursuit of knowledge. This research is intended to analyze the evidence of the students of distance education applied to semesters 2011.2 and 2012.2 for the purpose of to catalog the mistakes presented by the students, the contents of stereochemistry that attended the Chemistry of Life discipline. From the presented mistekes, develop an educational game, "walking the stereochemistry", addressing that content. The choice of stereochemistry content was due to the low number of found work in the literature, and for being one of organic chemistry content that generates learning difficulties, as it requires a mental visualization and manipulation of molecular structures, besides require observation and comparison ability by the students. The game was applied of Life Chemistry discipline of Nova Cruz Polo in semester 2013.2, with intention to verify the viability and applicability this tool for the development of motivation ability by the pursuit of knowledge by the students, as well as complement the didactical materials of the DE. Then, It was made available on the course page an opinion questionnaire to the participants of the game, as a way of to investigate the opinion their about the proposed strategy. To diagnose the contributions of the game on student learning, it was taken a comparative analysis of stereochemistry issues contained in didactic tests applied in 2013.2 semester students participating and not participating of the polo of Nova Cruz and was also compared with the tests applied at the poles of Extremoz, Currais Novos, Lajes and Caico. So the game can be considered an important resource to complement the teaching materials of distance education, because awoke the motivation for the search of knowledge and contributes to the learning of stereochemistry content.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:36:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ValeriaFS_TESE.pdf: 2279391 bytes, checksum: 08beaafd16be358ec180ad0490a2aadd (MD5) Previous issue date: 2011-09-15 / Parkinson's disease (PD) is one of the most common neurodegenerative brain disorders and is characterized primarily by a progressive degeneration of dopaminergic neurons nigroestriatais. The main symptoms of this disease are motor alterations (bradykinesia, rigidity, tremor at rest), which can be highly disabling in advanced stages of the condition. However, there are symptomatic manifestations other than motor impairment, such as changes in cognition, mood and sensory systems. Animal models that attempt to mimic clinical features of PD have been used to understand the behavioral and neural mechanisms underlying neurophysiological disturbance of this disease. However, most models promote an intense and immediate motor impairment, consistent with advanced stages of the disease, invalidating these studies for the evaluation of its progressive nature. The administration of reserpine (a monoamine depletor) in rodents has been considered an animal model for studying PD. Recently we found that reserpine (in doses lower than those usually employed to produce the motor symptoms) promotes a memory deficit in an aversive discrimination task, without changing the motor activity. It was suggested that the administration of this drug in low doses can be useful for the study of memory deficits found in PD. Corroborating this data, in another study, acute subcutaneous administration of reserpine, while preserving motor function, led to changes in emotional context-related (but not neutral) memory tasks. The goal of this research was to study the cognitive and motor deficits in rats repeatedly treated with low doses of reserpine, as a possible model that simulates the progressive nature of the PD. For this purpose, 5-month-old male Wistar rats were submitted to a repeated treatment with vehicle or different doses of reserpine on alternate days. Cognitive and motor parameters and possible changes in neuronal function were evaluated during treatment. The main findings were: repeated administration of 0.1 mg / kg of reserpine in rats is able to induce the gradual appearance of motor signs compatible with progressive features found in patients with PD; an increase in striatal levels of oxidative stress and changes in the concentrations of glutamate in the striatum were observed five days after the end of treatment; in animals repeatedly-treated with 0. 1 mg/kg, cognitive deficits were observed only after the onset of motor symptoms, but not prior to the onset of these symptoms; 0.2 mg / kg reserpine repeated treatment has jeopardized the cognitive assessment due to the presence of severe motor deficits. Thus, we suggest that the protocol of treatment with reserpine used in this work is a viable alternative for studies of the progressive appearance of parkinsonian signs in rats, especially concerning motor symptoms. As for the cognitive symptoms, we suggest that more studies are needed, possibly using other behavioral models, and / or changing the treatment regimen / A doen?a de Parkinson (DP) ? um dos transtornos cerebrais neurodegenerativos mais comuns e se caracteriza primariamente por uma progressiva degenera??o dos neur?nios dopamin?rgicos nigroestriatais. Os sintomas principais dessa doen?a s?o aqueles de origem motora (bradicinesia, rigidez, tremor em repouso), por?m altera??es na cogni??o, no humor e no sistema sensorial tamb?m podem ser observadas. Modelos animais que tentam mimetizar caracter?sticas cl?nicas da DP v?m sendo utilizados para compreender as altera??es comportamentais e mecanismos neuronais subjacentes ao dist?rbio neurofisiol?gicos dessa doen?a Contudo, a maioria dos modelos promove um comprometimento motor intenso e imediato, compat?vel com est?gios avan?ados da doen?a, invalidando estes estudos quanto ? avalia??o da natureza progressiva da manifesta??o sintomatol?gica (motora ou cognitiva) da DP. A administra??o de reserpina (um depletor de monoaminas) em roedores tem sido considerada um modelo animal para o estudo da DP. Recentemente verificamos que a reserpina (em doses menores que as usualmente empregadas para produzir os sintomas motores) promove um d?ficit de mem?ria em uma tarefa de discrimina??o aversiva, sem alterar a atividade motora. A partir desse estudo sugeriu-se que a administra??o desse f?rmaco em doses baixas pode ser ?til para o estudo dos d?ficits de mem?ria encontrados na DP. Corroborando esse dado, em outro estudo, a administra??o aguda subcut?nea de reserpina, em doses que n?o afetam a fun??o motora, levou a altera??es em mem?ria que envolve contexto emocional enquanto as sem conota??o emocional n?o foram afetadas. Os objetivos do presente trabalho foram estudar os d?ficits cognitivos e motores associados ? administra??o repetida de baixas doses de reserpina e desenvolver um poss?vel modelo que mimetize uma neurodegenera??o progressiva. Para isso, ratos Wistar machos com idade de 5 meses foram submetidos a um tratamento repetido, em dias alternados, com ve?culo ou diferentes doses de reserpina. Par?metros cognitivos e motores, bem como poss?veis altera??es na fun??o neuronal, foram avaliados ao longo do tratamento. Os principais resultados encontrados foram: a administra??o repetida de 0,1 mg/Kg de reserpina em ratos ? capaz de induzir o aparecimento gradual de sinais motores compat?veis com as caracter?sticas progressivas encontrados em pacientes com DP; os sinais motores foram acompanhados por um aumento dos n?veis de estresse oxidativo no estriado; altera??es nas concentra??es de glutamato no estriato nos grupos tratados com doses repetidas de 0,1 e 0,2 mg/Kg foram observadas cinco dias ap?s o final do tratamento; em animais tratados com doses repetidas de 0,1 mg/kg, d?ficits cognitivos foram observados apenas ap?s o surgimento dos sinais motores, mas n?o em avalia??es feitas anteriormente ao surgimento desses sinais; na dose de 0,2 mg/kg a avalia??o cognitiva foi comprometida pela presen?a de d?ficits motores intensos. Dessa forma, os dados obtidos indicam que o protocolo de tratamento com a reserpina utilizado neste trabalho seja uma alternativa vi?vel para os estudos do processo progressivo de aparecimento de sinais parkinsonianos em ratos, principalmente no que diz respeito aos sinais motores. Quanto aos sinais cognitivos, sugere-se que mais estudos s?o necess?rios, possivelmente em outros modelos comportamentais e/ou alterando-se o esquema de tratamento

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-01-13T14:30:49Z No. of bitstreams: 1 FranciscoMonteiroDeSalesJunior_DISSERT.pdf: 9138553 bytes, checksum: 924c80e97f34e59a483d2b456899c3e4 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-01-26T14:24:38Z (GMT) No. of bitstreams: 1 FranciscoMonteiroDeSalesJunior_DISSERT.pdf: 9138553 bytes, checksum: 924c80e97f34e59a483d2b456899c3e4 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-26T14:24:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FranciscoMonteiroDeSalesJunior_DISSERT.pdf: 9138553 bytes, checksum: 924c80e97f34e59a483d2b456899c3e4 (MD5) Previous issue date: 2016-08-29 / A investiga??o ocorre no ?mbito dos estudos sobre ensino a dist?ncia no Brasil, especificamente no modelo e-learning e a partir do uso de ambientes virtuais de aprendizagem, considerando as diretrizes e avan?os desta forma educacional no Brasil. Deseja-se contribuir para o aprofundamento do conhecimento sobre a rela??o existente entre as ?reas da usabilidade e da pedagogia. O estudo apresenta uma abordagem essencialmente qualitativa, centrada tanto na percep??o do estudante quanto no contexto de professor reflexivo, em que os docentes investigam as pr?prias pr?ticas. O objeto de investiga??o ? a identifica??o e ado??o de dimens?es e princ?pios de usabilidade em pr?ticas pedag?gicas realizadas no Moodle, ambiente virtual de aprendizagem (AVA) utilizado na forma educacional a dist?ncia do Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), onde ocorreu o estudo de caso. O estudo se mostra relevante por se propor a investigar como se encontra a rela??o entre as pr?ticas pedag?gicas e a ado??o de usabilidade nos AVA do IFRN, garantindo um cen?rio de reflex?o sobre at? que ponto os esfor?os e investimentos no ensino a dist?ncia na institui??o t?m obtido ?xito, notadamente, a aprendizagem com qualidade. Os resultados e conclus?es apontam elementos norteadores para a corre??o e ajustes das pr?ticas docentes em busca de melhorias na forma educacional a dist?ncia da Institui??o. / The research takes place in the context of studies on distance learning in Brazil, specifically in the model e-learning and from the use of virtual learning environments (VLE), considering the guidelines and progress of this educational form in Brazil. This work wants to contribute to the deepening of knowledge about the relationship between the areas of usability and pedagogy. The study presents an essentially qualitative approach, focusing both on the perception of the student and the teacher reflective context, where teachers investigate the practices. The object of research is the identification and adoption of the dimensions and the usability principles on pedagogical practices carried out in the Moodle, VLE used in the educational way considering distance learning of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio Grande do Norte (IFRN) where the case study occurred. The study shows relevant by proposing to investigate how is the relationship between pedagogical practices and the adoption of usability, ensuring a reflection scenario to what extent the efforts and investments in distance learning at the institution have obtained success, notably the learning quality. The results and conclusions point to guiding elements for the correction and adjustment of teaching practices in pursuit of improvements in the educational way to the distance learning at the institution.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-02-02T12:54:15Z No. of bitstreams: 1 LuizFregonesiNeto_DISSERT.pdf: 1785325 bytes, checksum: 13fb933e046bb8c5392b70e6a8eb3e70 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-02-07T20:10:15Z (GMT) No. of bitstreams: 1 LuizFregonesiNeto_DISSERT.pdf: 1785325 bytes, checksum: 13fb933e046bb8c5392b70e6a8eb3e70 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-07T20:10:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LuizFregonesiNeto_DISSERT.pdf: 1785325 bytes, checksum: 13fb933e046bb8c5392b70e6a8eb3e70 (MD5) Previous issue date: 2014-04-22 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES) / A ideia contida numa afirma??o de Derrida segundo a qual ?o divino n?o foi ainda corrompido por Deus?, ? central neste trabalho de pesquisa. N?o que eu me ocupe do tema, mas por recuperar uma discuss?o importante no ambiente das Ci?ncias Sociais. Uma coisa ? a experi?ncia do divino que provoca os corpos a se sentarem em torno da mesa; outra coisa ? o Deus abstrato da raz?o que, hist?rica e socialmente, conseguiu colocar cooperativamente lado a lado cristianismo, igrejas e Estados totalit?rios. Uma coisa, portanto, ? o pensamento que resgata a experi?ncia no ato do conhecimento, se cola a ela; outra coisa ? o conceito que nomina ?desde fora? da experi?ncia de mundo. Estamos acostumados ? essa ?confus?o tranquila? representada por conceitos como este, provocada pelo olhar de distanciamento, que v? a terra como um planeta azul, postura esta que, enxergando superf?cies planas e universais, dificultanos o olhar desde o diverso, o amb?guo e a porosidade, comuns a todas elas. Trata-se de problematizar este olhar e tal postura, que nos empurram inexoravelmente ? elabora??o de saberes quase sempre positivos e conclusivos, deixando pouco espa?o para continuarmos indagando e ampliando nosso campo de vis?o. Trata-se tamb?m de recuperar a proximidade, nos permitindo perceber que o planeta azul, al?m de possuir outras cores, tem in?meras e diferentes superf?cies, uma multiplicidade de cheiros e que, caso aproximarmos ainda mais o olhar do corpo ao planeta, iremos nos deparar inevitavelmente com a complexidade que a realidade ?terra, planeta azul? comporta, nos fazendo ver que este conceito, assim como os conhecimentos em geral, s?o sempre incompletos, dizem pouco a respeito da imensid?o do real. Trata-se, enfim, de recuperar uma postura ?tica no ato do conhecimento com vistas ? constru??o de saberes significativos e importantes. Quem est? mais apto a dizer o que ? ou n?o significativo e importante sen?o o nosso corpo que, num movimento constante de abertura e rela??o com o mundo, ainda espera das ci?ncias uma aten??o aos problemas da nossa vida? / The idea contained in Derrida's assertion that "the divine was not yet corrupted by God", is central to this research. I will not occupy myself with the topic, but will recover an important discussion on the environment of Social Sciences. It is one thing to experience the divine which causes the bodies to sit around the table, another thing is the abstract God of reason, historically and socially, who cooperatively manages to put side by side Christianity, churches and totalitarian states. One thing, therefore, is the thought that rescues the experience in the act of understanding, clings to it, and another thing is the concept that names "from the outside" the world experience. We are used to this "quiet confusion" represented by concepts like this, caused by a detached look, which sees the earth as a blue planet, a position that seeing flat and universal surfaces, hinders us from seeing the diverse, the ambiguous and porous, common to them all. It deals with questioning this view and such a stance, which pushes us inexorably toward the development of knowledge almost always positive and conclusive, leaving little room for us to continue questioning and expanding our field of vision. It also deals with recovering proximity, realizing that the blue planet, besides having other colors, has innumerable and different surfaces, a plurality of odors and that, if we approach even more closely our view of the body to the planet, we will be faced inevitably with the complexity of the reality that "earth, blue planet " entails, making us see that this concept, as well as knowledge in general, is always incomplete, saying little about the immensity of reality. It deals, in the end, in recovering an ethical stance in the act of learning in order to construct meaningful and important knowledge. Who is more apt to say what is or is not significant and important but our bodies which, in a constant movement of openness in relation to the world, still hopes from the sciences attention to the problems of our lives?

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-02-02T12:57:09Z No. of bitstreams: 1 ValmariaLemosDaCostaSantos_DISSERT.pdf: 2809681 bytes, checksum: ed9c0fb5a3962d0629dfd4630c2b922f (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-02-08T16:19:56Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ValmariaLemosDaCostaSantos_DISSERT.pdf: 2809681 bytes, checksum: ed9c0fb5a3962d0629dfd4630c2b922f (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-08T16:19:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ValmariaLemosDaCostaSantos_DISSERT.pdf: 2809681 bytes, checksum: ed9c0fb5a3962d0629dfd4630c2b922f (MD5) Previous issue date: 2016-07-21 / Nesta disserta??o objetivamos analisar as representa??es sociais de licenciandos de cursos a dist?ncia, da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), sobre a educa??o ? dist?ncia. Para compreens?o do objeto de estudo, optamos pelo embasamento te?rico da Teoria das Representa??es Sociais de Moscovici (1978; 2003; 2012) e utilizamos como instrumentos de pesquisa a T?cnica de Associa??o Livre de Palavras, question?rios semiabertos eletr?nicos via Google Docs e entrevistas semiestruturadas gravadas por meio de um smartphone e o uso do aplicativo Automatic Call Recorder (gravador de chamadas), com os envolvidos nos cursos de licenciaturas a dist?ncia, discentes do Polo de Apoio Presencial de Currais Novos (RN) da UFRN. No que tange ? an?lise destes dados, empregamos a an?lise de conte?do de Bardin (2011). Os resultados mostram que a representa??o social de EaD constru?das pelos licenciandos participantes possui duas faces, a saber: como campo de desejo ? parte de uma escolha movida pela possibilidade de flexibilidade nos estudos; como um ambiente de aprendizagem diferenciado, inovador, permite, dentre outros fatores, uma qualifica??o profissional, atrav?s da adapta??o a situa??es novas, do comprometimento, da disciplina e do esfor?o do alunado em quest?o. Ademais, constatamos que os licenciandos se ancoram no espa?o-tempo-presencial (Polo de Apoio, Secretaria de Educa??o a Dist?ncia, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, etc.) e/ou no espa?o-tempo-virtual (Ambiente Virtual de Aprendizagem, redes sociais digitais, etc.) e na coexist?ncia destes meios para construir essa representa??o social. Percebemos ainda que, as novas ferramentas tecnol?gicas (computador, Internet, moodle), s?o tidas como facilitadoras da forma??o docente e da constitui??o de representa??es sociais. / In this dissertation we aim to analyze the social representations of student of distance courses, of the Federal University of Rio Grande do Norte (UFRN), on distance education. For the understanding of the object of study, we opted the theoretical foundation of the Theory of Social Representations of Moscovici (1978; 2003; 2012) and we used as research instruments the Technique of Free Association of Words, semi-open questionnaires electronic by means Google Docs and semi-strutured interviews recorded by means of a smartphone and application use Automatic Call Recorder, (call recorder) with those involved in the undergraduate courses at a distance, student of the Polo Classroom Support of Currais Novos (RN) of the UFRN. In terms of the analysis of these data, we employ the content analysis of Bardin (2011). The results show that the social representation of EaD built by participating student has two faces, what are: as area of desire is part of a selection moved by the possibility of flexibility in the studies; as a learning environment for innovative, differentiated, accept, among other factors, a professional qualification through of the adaptation to new situations, of the commitment, of the discipline And the effort of the students in question. Moreover, we see that the studant if anchor in the space-time-to-face (Polo Classroom Support, Distance Education Secretariat, Federal University of the Rio Grande do Norte, etc.) and/or in the space-time-virtual (Virtual Learning Environment, digital social networks, etc.) and on the coexistence of these means to build this social representation. We realized yet that, the new technological tools (computer, Internet, moodle), are taken as facilitators of the formation teacher and the constitution of social representations.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-02-23T18:06:12Z No. of bitstreams: 1 MariaFrancineteDamasceno_TESE.pdf: 6648933 bytes, checksum: 865fa3a7d40f91ddc21e393b3a751df2 (MD5) / Approved for entry into archive by Monica Paiva (monicalpaiva@hotmail.com) on 2017-02-23T18:16:54Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MariaFrancineteDamasceno_TESE.pdf: 6648933 bytes, checksum: 865fa3a7d40f91ddc21e393b3a751df2 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-23T18:16:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaFrancineteDamasceno_TESE.pdf: 6648933 bytes, checksum: 865fa3a7d40f91ddc21e393b3a751df2 (MD5) Previous issue date: 2014-11-14 / Nesta pesquisa, temos como objeto de estudo o fazer da Educa??o a Dist?ncia (EaD) em sua implica??o com a a??o docente presencial. Partimos do pressuposto de que os sentidos atribu?dos pelos formandos nessa modalidade relacionam-se a um fazer da EaD que implica em mudan?as na sua a??o como docente. Temos, assim, o objetivo de compreender os sentidos atribu?dos ? EaD por professores que s?o alunos - em segunda forma??o e nesta modalidade - e a implica??o desta forma??o, em processo, com a sua a??o docente. Delimitamos a pesquisa para o estudo dos sentidos atribu?dos pelos formandos do Polo de Apoio Presencial da Universidade Aberta do Brasil (UAB) de Floriano (PI), cujos cursos s?o ofertados pela Universidade Federal do Piau? (UFPI) por meio da pol?tica p?blica do sistema UAB. Consideramos importante estudar o fazer e as implica??es de uma modalidade de educa??o, impulsionada e amplamente adotada atrav?s de uma pol?tica p?blica nacional para atender n?o exclusivamente, mas prioritariamente, a forma??o de professores, o que pode influenciar na qualidade da educa??o no Brasil. Para tanto, utilizamos como unidade principal de refer?ncia entrevistas realizadas e interpretadas por meio da metodologia da Entrevista Compreensiva. Desvelamos, a partir da falas, que embora o fazer da EaD tenha pontos que mere?am ser revistos, seu processo formativo implica em mudan?a positiva na a??o do docente. Com este estudo, visamos contribuir para as pesquisas sobre a EaD e o uso das TICs na educa??o, o que pode apontar caminhos novos para o processo reflexivo e decis?rio no que concerne ao fazer da EaD e aos processos de forma??o docente. / Nesta pesquisa, temos como objeto de estudo o fazer da Educa??o a Dist?ncia (EaD) em sua implica??o com a a??o docente presencial. Partimos do pressuposto de que os sentidos atribu?dos pelos formandos nessa modalidade relacionam-se a um fazer da EaD que implica em mudan?as na sua a??o como docente. Temos, assim, o objetivo de compreender os sentidos atribu?dos ? EaD por professores que s?o alunos - em segunda forma??o e nesta modalidade - e a implica??o desta forma??o, em processo, com a sua a??o docente. Delimitamos a pesquisa para o estudo dos sentidos atribu?dos pelos formandos do Polo de Apoio Presencial da Universidade Aberta do Brasil (UAB) de Floriano (PI), cujos cursos s?o ofertados pela Universidade Federal do Piau? (UFPI) por meio da pol?tica p?blica do sistema UAB. Consideramos importante estudar o fazer e as implica??es de uma modalidade de educa??o, impulsionada e amplamente adotada atrav?s de uma pol?tica p?blica nacional para atender n?o exclusivamente, mas prioritariamente, a forma??o de professores, o que pode influenciar na qualidade da educa??o no Brasil. Para tanto, utilizamos como unidade principal de refer?ncia entrevistas realizadas e interpretadas por meio da metodologia da Entrevista Compreensiva. Desvelamos, a partir da falas, que embora o fazer da EaD tenha pontos que mere?am ser revistos, seu processo formativo implica em mudan?a positiva na a??o do docente. Com este estudo, visamos contribuir para as pesquisas sobre a EaD e o uso das TICs na educa??o, o que pode apontar caminhos novos para o processo reflexivo e decis?rio no que concerne ao fazer da EaD e aos processos de forma??o docente.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-05-05T00:16:01Z No. of bitstreams: 1 CarolinaCostaDeOliveiraLima_DISSERT.pdf: 79260353 bytes, checksum: 4bba3502d2c65dada45070532b28b315 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-05-05T00:23:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 CarolinaCostaDeOliveiraLima_DISSERT.pdf: 79260353 bytes, checksum: 4bba3502d2c65dada45070532b28b315 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-05T00:23:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CarolinaCostaDeOliveiraLima_DISSERT.pdf: 79260353 bytes, checksum: 4bba3502d2c65dada45070532b28b315 (MD5) Previous issue date: 2014-08-18 / A pesquisa foi desenvolvida na Secretaria de Educa??o a Dist?ncia ? SEDIS da Universidade Federal do Rio Grande do Norte ? UFRN com o objetivo de propor a elabora??o de um instrumento de apoio ? produ??o de infografia para os materiais did?ticos que podem ser mais bem compreendidos por meio do uso de recursos do design informacional, visando otimizar o planejamento desse recurso visual nesse ambiente de trabalho. Com esse prop?sito, a pesquisa configurou-se em 3 etapas bem definidas: 1) levantamento de dados e necessidades com base na aplica??o de question?rio, an?lise cognitiva da tarefa e entrevista, com o intuito de conhecer o perfil dos sujeitos da pesquisa, bem como conhecer seu modo de trabalho e considera??es relacionadas com a intera??o entre os profissionais em um esfor?o conjunto, como o planejamento; 2) capacita??o com os sujeitos da pesquisa, objetivando alinhar a linguagem e os conhecimentos b?sicos desses profissionais acerca de conceitos e classifica??es da infografia, levando em considera??o fatores inseridos na ?rea de abrang?ncia do design informacional; e 3) elabora??o de um formul?rio que desse suporte a quest?es inerentes ? fase de planejamento de infogr?ficos para materiais did?ticos, sob a ?tica dos conte?dos abordados na capacita??o. Para avaliar e realizar melhorias no formul?rio, foram realizados testes em uma abordagem de trabalho colaborativo para que estimulassem o envolvimento dos profissionais na constru??o de um instrumento a ser utilizado por eles pr?prios. A hip?tese defendida pela pesquisa ? a de que a utiliza??o do formul?rio de planejamento pode otimizar n?o s? o tempo de produ??o de infografia dentro do ambiente de trabalho estudado mas tamb?m dar um salto qualitativo com rela??o ao pr?prio processo de cria??o desse recurso visual, propiciando uma vis?o mais consciente e menos automatizada por parte dos profissionais envolvidos. / This research was developed at the Secretaria de Educa??o a Dist?ncia (SEDIS) with the purpose of elaborating an instrument to support the production of infographics for didactic materials. The infographics were created based on the principles of the Information Design to optimize the visual features of this tool in the Educational environment. Therefore the research followed three defined steps: 1) a data and needs gathered through questionnaires, cognitive task analysis and interviews, with the purpose of discovering the person?s profile, as well as, knowning their way of working and by hearing their considerations about the interaction with others professionals with the aim of working together; 2) training the individuals so their language and basic knowledge about infographics were putted in a similar level, as well as, about the Information Design subjects involved; 3) development of a form to support the inherent questions about building infographics for didactic materials, based on the subjects of the training. This form was later evaluated and improved based on the results of tests performed in a collaborative approach of the work, so they could build the tool that they would use afterwards. This research hypothesis is that using a form to plan the tasks the work will be optimized not only on the matters of time but also in quality, if compared with the process of creating this visual tool, by promoting a more conscious and less automatic process.

Submitted by Carla Santos (biblioteca.cp2.carla@bahiana.edu.br) on 2018-10-30T13:41:27Z No. of bitstreams: 1 Ana Lib??rio.pdf: 13811124 bytes, checksum: d8c65811cbe8724e5239653e84095fae (MD5) / Approved for entry into archive by JOELMA MAIA (ebmsp-bibliotecacp2@bahiana.edu.br) on 2018-10-30T18:58:41Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Ana Lib??rio.pdf: 13811124 bytes, checksum: d8c65811cbe8724e5239653e84095fae (MD5) / Made available in DSpace on 2018-10-30T18:58:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ana Lib??rio.pdf: 13811124 bytes, checksum: d8c65811cbe8724e5239653e84095fae (MD5) Previous issue date: 2018-06-08 / Com o aumento da expectativa de vida e do n??mero de pessoas com sequelas neurol??gicas, crescem as buscas por condutas custo/efetivas que melhorem a independ??ncia funcional em condi????es de sa??de cronicamente alteradas. Objetivos: Avaliar o efeito de programas de exerc??cios domiciliares terap??uticos (PEDt) na atividade de andar decorrentes de comprometimentos da doen??a vascular encef??lica (AVC), doen??a de Parkinson (DP), esclerose m??ltipla (EM) e paraparesia esp??stica tropical ou mielopatia associada ao HTLV-1 (PET/MAH); e explorar os poss??veis elementos dos PEDt visando o gerenciamento das incapacidades. M??todo: Revis??o sistem??tica com metan??lise com protocolo de pesquisa registrado no PROSPERO (CRD42014015085). As buscas foram realizadas no Pubmed, SciELO, PEDro, Cochrane Controlled Trials Database e PsycINFO. A sele????o dos estudos foi realizada em tr??s etapas por dois pesquisadores independentes. A avalia????o da qualidade metodol??gica foi realizada utilizando-se a escala PEDro. A estrat??gia PICOS guiou a coleta de dados. Utilizou-se a estimativa das diferen??as de m??dias ponderadas (DMP), intervalos de confian??a (IC) de 95%, e a heterogeneidade avaliada pelo teste I2 com o programa RevMan 5.3. Resultados: 13 estudos foram selecionados. Os protocolos de exerc??cios com 12 semanas prevaleceram. Elementos que comp??em os PEDt podem ser utilizados no gerenciamento das incapacidades. Os PEDt comparados ao tratamento usual em pessoas com AVC demonstraram melhora no equil??brio com DMP= 2,8 e IC:95%= 1,5-4,1 e na capacidade cardiorrespirat??ria com DMP= 29,3m e IC95%= 8,3; 50,2. Na mesma popula????o, o PEDt praticado em associa????o com a fisioterapia convencional comparado ?? fisioterapia convencional isolada demonstra melhora sem signific??ncia estat??stica. Para pessoas com EM, os PEDt comparados com o tratamento usual, resultou em melhora no perfil fisiol??gico com DMP = -1,3 (IC 95%= -0,5;2,0) e na mobilidade com DMP = -3,3 (IC95%= -5,1; -1,4). Conclus??es: Os PEDt melhoram o desempenho na atividade de andar, no equil??brio, na capacidade cardiorrespirat??ria, no perfil fisiol??gico e na mobilidade funcional em pessoas com defici??ncia na marcha e no equil??brio decorrentes de comprometimentos neurol??gicos. Um planejamento criterioso dos elementos dos PEDts podem contribuir para o gerenciamento das incapacidades na atividade de andar por defici??ncias neurol??gicas. Palavras-chave: Programa de Exerc??cio Domiciliar.