Submitted by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-07-13T17:14:00Z No. of bitstreams: 1 DIS_RAFAEL_SCHEFFER_PACHECO_COMPLETO.pdf: 1679386 bytes, checksum: ca8407698f791e24d6b63dfc6331dad8 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-13T17:14:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_RAFAEL_SCHEFFER_PACHECO_COMPLETO.pdf: 1679386 bytes, checksum: ca8407698f791e24d6b63dfc6331dad8 (MD5) Previous issue date: 2017-03-27 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / The present work describes an investigation that evaluated the use of collaborative learning virtual environments in the construction of knowledge about environmental education in a group of students of a public school of education. The virtual environment used was provided by Microsoft? on the OneDrive? platform. Sixteen students from a public school in Rio Grande do Sul participated in a pedagogical practice mediated by the collaborative virtual environment and answered a semi-structured interview, and the answers were submitted to the Discursive Textual Analysis, based on Moraes and Galiazzi (2007). After analyzing the data, two main categories emerged: I) Use of information and communication technologies in the teaching process. II) Building knowledge about the environment through collaborative virtual environments. Participants identified several contributions provided by the use of the virtual environment and the use of technology in school. The pedagogical proposal was developed from a learning unit, where the learning process was organized. The work developed used the principle of education through research, because it develops throughout a process that implies interaction with the sources of consultation and with the work group, opening the possibility of the emergence of new understandings. / O presente trabalho descreve uma investiga??o que avaliou a utiliza??o de ambientes virtuais de aprendizagem colaborativa quanto ? constru??o de conhecimentos em educa??o ambiental de um grupo de estudantes de uma escola p?blica. O ambiente virtual utilizado foi o disponibilizado pela empresa Microsoft? na plataforma OneDrive?. Dezesseis alunos do Rio Grande do Sul participaram de uma pr?tica pedag?gica mediada pelo ambiente virtual colaborativo e responderam a uma entrevista semiestruturada, tendo as respostas sido submetidas ? An?lise Textual Discursiva, fundamentada por Moraes e Galiazzi (2007). Ap?s o processo anal?tico dos dados, emergiram duas categorias principais: I) Uso das tecnologias da informa??o e comunica??o no processo de ensino. II) Constru??o de conhecimento acerca de meio ambiente por interm?dio de ambientes virtuais colaborativos. Os participantes identificaram diversas contribui??es proporcionadas pelo uso do ambiente virtual e pelo uso da tecnologia na escola. A proposta pedag?gica foi desenvolvida a partir de uma unidade de aprendizagem, em que se organizou o processo de educar pela pesquisa. Por fazer uso desse princ?pio, o trabalho desenvolvido nesta pesquisa evoluiu consideravelmente ao longo de um processo que implicou na intera??o com diferentes fontes de consulta e com o grupo de trabalho, abrindo a possibilidade do surgimento de novas compreens?es.

Submitted by PPG Pediatria e Sa?de da Crian?a (pediatria-pg@pucrs.br) on 2018-01-02T17:12:00Z No. of bitstreams: 1 MESTRADO FINAL Dr Sapiro dez2017.pdf: 3077255 bytes, checksum: 57035e21d6aa183e40d7bc92f764603f (MD5) / Approved for entry into archive by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2018-01-24T12:51:08Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MESTRADO FINAL Dr Sapiro dez2017.pdf: 3077255 bytes, checksum: 57035e21d6aa183e40d7bc92f764603f (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-24T12:53:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MESTRADO FINAL Dr Sapiro dez2017.pdf: 3077255 bytes, checksum: 57035e21d6aa183e40d7bc92f764603f (MD5) Previous issue date: 2017-10-04 / Introduction: There is a limited number of studies that assess students' profile and self-report on the participation of medical students in charitable activities. The most common design is related to extracurricular activities within the technical areas of health. Objective: To describe the profile and self-report of undergraduate medical students on volunteer charitable activities. Methodology: Cross-sectional study; It was a convenience sample with undergraduate medical students (School of Medicine, Pontificia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul- PUCRS) enrolled from 2014 to 2016. Participants were divided in two groups; one with students that had participated in volunteer charitable activities supported by the university, and another group (control) that had not participated in any of the promoted charitable activities. Both groups answered a self-administered questionnaire, composed of items on sociodemographic data and participation in volunteer activities. We sought to investigate the students' vision regarding the motivation, values, and positive and negative aspects related to such activities. Questions were divided as follows: eight questions to characterize the sample, 16 questions about volunteering, 13 closed questions and 3 open questions. Results: Fifty-nine students were included in the study out of 90 that were invited to participate (66%). There were no significant differences among groups with regards to general characteristics of the participants (sociodemographic variables, course time and family participation in voluntary activities). Students who participated in activities promoted by the institution reported greater collaboration in other volunteer activities. When evaluating the characteristics of students who participated in volunteer activities, the main motivation to participate was personal training 19 (63%); regarding the values most of the students reported more than one. The dimensions that emerged from the testimonies were: Solidarity, Personal formation, Professional training and New experiences. The reports on motivation revealed the care and exchange of experiences with other people, particularly in situations of greater vulnerability, as a tool for personal and professional growth, as well as the opportunity to live new experiences. The reports were not different when one looks for the speech of the academics who did not participate in the activities. In the reports about the positive aspects of participating in activities, the students who participated used sentences with first-person verbs - "I feel better" -, action verbs - "seeing them happy" - and others as almost statements - "It is wonderful meeting new people, listening to your stories "-. The negative points reported did not appear to be related to the activity itself, but to the reasons or justifications for not being able to participate in the activities. The presence of phrases that reported the difficulty of having available time was very present. Conclusion: The present study evidenced that the profile and report of the students who participated in the volunteer actions of the School of Medicine and those who did not participate are similar in several aspects. Both groups consider that participation in voluntary activities is important for personal and professional training / Introdu??o: Existe um n?mero limitado de estudos que avaliam o perfil e os relatos dos alunos sobre as atividades volunt?rias com participa??o de estudantes de medicina relacionadas a car?ter beneficente. O desenho mais comum ? aquele relacionado ?s atividades complementares, extracurriculares, ligadas ?s ?reas t?cnicas da sa?de. Objetivo: Descrever o perfil e os relatos dos acad?micos de gradua??o em medicina sobre as atividades de voluntariado na ?rea social durante Curso da Escola de Medicina da Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Metodologia: O estudo tem delineamento transversal e incluiu alunos de gradua??o da Escola de Medicina da PUCRS, matriculados no per?odo de 2014 a 2016. A inclus?o dos participantes foi feita por conveni?ncia, tendo envolvido um grupo de alunos, casos, que havia participado de pelo menos uma atividade de voluntariado na Escola e de outro grupo que n?o participou de nenhuma destas atividades propostas. O question?rio, auto administrado, foi composto por perguntas sobre dados sociodemogr?ficos e participa??o nas atividades de voluntariado. Buscou-se investigar a vis?o dos alunos em rela??o ? motiva??o, valores, pontos positivos e negativos relacionados ?s atividades. As quest?es foram divididas em oito perguntas para caracteriza??o da amostra e 16 perguntas sobre voluntariado, sendo 13 perguntas fechadas e tr?s abertas. Resultados: Foram convidados a participar da presente pesquisa 90 estudantes. Destes, 59 (66%) aceitaram participar e foram inclu?dos na pesquisa. Ao compararmos os dados das caracter?sticas gerais dos participantes, observamos que os estudantes n?o apresentaram diferen?as significativas em rela??o as vari?veis sociodemogr?ficas, tempo de curso e participa??o familiar em atividades de voluntariado. Os alunos que participaram das atividades relataram uma maior colabora??o em outras atividades de voluntariado. Ao avaliarmos as caracter?sticas apenas dos alunos que participaram das atividades de voluntariado, a principal motiva??o para participar das atividades foi forma??o pessoal, 19 (63%) e em rela??o aos valores 20 (67%) dos alunos relataram mais do que um. As dimens?es que emergiram a partir dos depoimentos foram: Solidariedade, Forma??o pessoal, Forma??o profissional e Novas experi?ncias. Os relatos sobre a motiva??o revelaram o cuidado e troca de experi?ncias com outras pessoas, particularmente em situa??es de maior vulnerabilidade, como uma ferramenta de crescimento pessoal e profissional, assim como oportunidade de vivenciar de novas experi?ncias. Os relatos n?o foram diferentes quando se busca a fala dos acad?micos que n?o participaram das atividades. Nos relatos sobre os pontos positivos de participar nas atividades, os alunos que participaram das a??es usaram mais frases com verbos na primeira pessoa ??me sinto melhor? -, verbos de a??o - ?ver eles felizes?- e outros como quase depoimentos - ?? maravilhoso conhecer pessoas novas, ouvir suas hist?rias? ?. Os pontos negativos relatados n?o pareciam estar relacionados ? atividade em si, mas sim ?s raz?es ou justificativas por n?o conseguirem participar das atividades. A presen?a de frases que relatavam a dificuldade de ter tempo dispon?vel foi muito presente. Conclus?o: O presente estudo evidenciou que o perfil e relato dos alunos que participaram das a??es do voluntariado da Escola de Medicina e dos que n?o participaram s?o semelhantes em diversos aspectos. Ambos os grupos consideram que a participa??o nas atividades de voluntariado ? importante para a forma??o pessoal e profissional.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-03-28T20:29:20Z No. of bitstreams: 1 DIS_JOSIANE_BENEDITO_VILARINO_COMPLETO.pdf: 1114375 bytes, checksum: e46b6d9d361b3b7dd3682149f3255986 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-03-28T20:29:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_JOSIANE_BENEDITO_VILARINO_COMPLETO.pdf: 1114375 bytes, checksum: e46b6d9d361b3b7dd3682149f3255986 (MD5) Previous issue date: 2016-02-29 / This dissertation was developed in the line of research Formation, Policy and Practice in Education, on the Stricto Sensu Masters Program from the Post-Graduate program in Education (PPGEDU) of the Pontifical Catholic University of the state of Rio Grande do Sul (PUCRS). The main goal in this research is to comprehend how teachers conceive the first three years of primary school for the process of acquisition of reading and writing. In this sense, the research has been developed from a qualitative approach, on a case study whose data-collecting methods were: semistructured interviews, continuous observation and the principles of documentary analysis (reading lesson plans). The research was performed in a public school from Porto Alegre, Brazil, having as subjects three classes, 1st, 2nd and 3rd years of primary school. The data analysis was made from the Discursive Textual Analysis point of view. This study is anchored on the theoretical contributions of Magda Soares, Emilia Ferreiro and Ana Teberosky, Isabel Sol?, Paulo Freire, Cleoni Maria Barboza Fernandes, Marli Andr?, amongst others. The results point to the progression of literacy in the perspective of alphabetizing via transmitting the necessary abilities for one to read and write. However, the advance on several aspects is still needed, especially concerning the teachers? work conditions, an indispensable element for building a quality education. / Esta disserta??o foi desenvolvida na Linha de Pesquisa Forma??o, Pol?ticas e Pr?ticas em Educa??o, no Curso Stricto Sensu de Mestrado, do Programa de P?s- Gradua??o em Educa??o (PPGEDU) da Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul. A presente pesquisa tem como quest?o maior compreender como as professoras concebem os tr?s primeiros anos do Ensino Fundamental para o processo de aquisi??o da leitura e da escrita. Nesse sentido, a pesquisa foi desenvolvida a partir de uma abordagem qualitativa, em um estudo de caso, cujos m?todos de coletas foram: entrevistas semiestruturadas, observa??o cont?nua e princ?pios da an?lise documental (leitura dos planos de ensino). A pesquisa foi realizada em uma escola p?blica estadual de Porto Alegre, tendo como objeto de estudo tr?s turmas, 1?, 2? e 3? anos do Ensino Fundamental. A an?lise dos dados foi feita a partir da An?lise Textual Discursiva (ATD). Este estudo est? ancorado nas contribui??es te?ricas de Magda Soares, Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, Isabel Sol?, Paulo Freire, Cleoni Maria Barboza Fernandes, Marli Andr?, entre outros. Os resultados apontam para o caminhar do processo de alfabetiza??o na perspectiva de alfabetizar letrando. Contudo, ainda se faz necess?rio avan?ar em v?rios aspectos, principalmente no que diz respeito ? condi??o de trabalho do professor, elemento indispens?vel para a constru??o de uma educa??o de qualidade.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-04-07T17:35:20Z No. of bitstreams: 1 DIS_VIRGINIA_DORNELLES_BAUM_COMPLETO.pdf: 10890993 bytes, checksum: 429a9fe7ad0f9e363a4ab6de12a14eb7 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-07T17:35:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_VIRGINIA_DORNELLES_BAUM_COMPLETO.pdf: 10890993 bytes, checksum: 429a9fe7ad0f9e363a4ab6de12a14eb7 (MD5) Previous issue date: 2015-12-14 / The present work has as a theme the process of learning and schooling, aiming to analyze how the process of learning and schooling of children that study in the first years of elementary school at Col?gio de Aplica??o da UFRGS is conceived, throughout their participation in the Learning Workshop named Mini-Length Films. Also, it aims to dimension the pedagogic value of those Workshops and their contributions in terms of the children learning process of these attended children, regarding the aspects of overcoming the school discrepancy and the entailment with the learning, as well, it seeks to show the importance of the ludic activities in the school place, specially, regarding to the possibility of exercise the thought authoring. In order to support those analyzes and bring a (Psycho) pedagogic look about the reality here shown, the main authors from Psychopedagogy are used, besides the referential that complete them. The investigation followed the qualitative approach in Education field, in the model of research-action (THIOLENT, 2009), using as collect tool the field diary and school document analyses (written texts developed by the children in the school also descriptive reports). To analyze the data, it was used the Discursive Textual Analyze (MORAES and GALIAZZI, 2011). From the analyze of the collected material, it was possible to notice the way that the learning and schooling processes of the children that participate of the Mini-Length Films Workshop is conceived, also it is ruled to the mystifying believes related to the impossibility or to the not possibility of advancement and the success in the schooling, that is, the child put him/herself, unconsciously, in the symbolic place of the not possibility or possibility of learning, which makes their integral engagement more difficult in the school proposal as a whole, harming the child?s school performance. Thus, the path that the children go throughout their schooling process ends to be tortuous and full of obstacles. The Learning Workshop, in its turn, from the symbolic place which the children confer (this is a place of ludic pleasure and status in the presence of the other classmates, place of possibility) and of their capacity to work the gathering of the children within his/hers authoring throughout the ludic universe, also it arises as an important pedagogic work methodology in the scholar space, because it ends up acting on the way the children perceive themselves in front of their schooling process, and with this, this process turns to have a different posture in the classroom, being more opened and willing to make adventures in their schooling learning, what ends to reflect in the school improvement and in the entailments that stablish in this space (among pairs, among teacher and student and among the child and his/hers learnings). / O presente trabalho tem como tema o processo de aprendizagem e de escolariza??o, buscando analisar como se d? o processo de aprendizagem e escolariza??o das crian?as que frequentam os Anos Iniciais do Ensino Fundamental do Col?gio de Aplica??o da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), mediante sua participa??o na Oficina de Aprendizagem denominada Minimetragens. Tamb?m, busca dimensionar o valor pedag?gico de tais oficinas e suas contribui??es no que tange ao processo de escolariza??o das crian?as atendidas quanto aos aspectos da supera??o das defasagens escolares e da vincula??o com a aprendizagem, bem como apurar a import?ncia da ludicidade no espa?o escolar, especialmente, no que se refere ? possibilidade do exerc?cio de autoria de pensamento. Para sustentar tais an?lises e trazer um olhar (psico)pedag?gico sobre a realidade que se apresenta, faz-se uso dos principais autores da Psicopedagogia, al?m dos referenciais que os complementam. A investiga??o seguiu uma abordagem qualitativa em Educa??o, na modalidade de pesquisa-a??o (THIOLENT, 2009), utilizando como instrumentos de coleta o di?rio de campo e a an?lise de documentos escolares (textos escritos pelas crian?as na escola e pareceres descritivos). Para a an?lise dos dados, foi utilizada a metodologia da An?lise Textual Discursiva (MORAES e GALIAZZI, 2011). A partir da an?lise do material coletado, foi poss?vel perceber que a forma como se d?o os processos de aprendizagem e escolariza??o das crian?as que participaram da Oficina Minimetragens ? pautada em cren?as mistificantes relacionadas ? impossibilidade ou ? n?o possibilidade de avan?o e sucesso na escolariza??o, ou seja, a crian?a coloca-se, inconscientemente, no lugar simb?lico da n?o possibilidade ou da impossibilidade de aprender, o que dificulta seu engajamento integral nas propostas escolares como um todo, prejudicando seu rendimento escolar. Dessa forma, o caminho que essas crian?as trilham na sua escolariza??o acaba sendo tortuoso e cheio de empecilhos. A Oficina de Aprendizagem, por sua vez, a partir do lugar simb?lico que as crian?as lhe conferem (lugar esse de prazer l?dico e status perante os demais colegas da escola, lugar de possibilidade) e de sua capacidade de trabalhar o encontro da crian?a com sua autoria por meio do universo l?dico, surge como importante metodologia de trabalho pedag?gico dentro do espa?o escolar, pois acaba agindo sobre a forma como a crian?a se percebe diante de sua escolariza??o e, com isso, essa passa a ter uma postura diferente em sala de aula, mais aberta e disposta a se aventurar nas suas aprendizagens escolares, o que acaba por se refletir no aproveitamento escolar e nos v?nculos que se estabelecem nesse espa?o (entre pares, entre professor e aluno e entre a crian?a e suas aprendizagens).

Made available in DSpace on 2016-06-24T04:12:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lucicleide Araujo de Sousa Alves.pdf: 1242097 bytes, checksum: f321120845e75a40757d98e104127ad3 (MD5) Previous issue date: 2010-10-04 / The issue in this academic research attempted to investigate the occurrence of didactic processes in the construction of knowledge in presence teaching and learning environments from Complexity and Transdisciplinarity. / O problema desta pesquisa acad??mica era investigar a ocorr??ncia de processos did??ticos de constru????o do conhecimento em ambientes presenciais de ensino e aprendizagem, a partir da complexidade e da transdisciplinaridade.

Made available in DSpace on 2016-06-24T04:13:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Texto completo Ana Lucia - 2008.pdf: 2528496 bytes, checksum: c666db558472543a93125a79d62663e1 (MD5) Previous issue date: 2008-08-14 / O presente estudo originou-se das inquieta????es que, ao longo de minha trajet??ria profissional, venho vivenciando em rela????o ?? forma????o de professor e, em especial, a forma????o do pedagogo.

Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-07-05T17:24:31Z No. of bitstreams: 1 AlyneDayanePacificoSousaDissertacao2016.pdf: 1742687 bytes, checksum: 6fb1b79685c09930f801133cfd43f742 (MD5) / Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-07-05T17:24:54Z (GMT) No. of bitstreams: 1 AlyneDayanePacificoSousaDissertacao2016.pdf: 1742687 bytes, checksum: 6fb1b79685c09930f801133cfd43f742 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-05T17:24:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AlyneDayanePacificoSousaDissertacao2016.pdf: 1742687 bytes, checksum: 6fb1b79685c09930f801133cfd43f742 (MD5) Previous issue date: 2016-12-02 / The rapid growth of the elderly population presents important factors that can be analyzed, including as regards the elderly deaf, which unfortunately, are often not covered by shares in social fields, educational and health. This research arises for monitoring this growing number of deaf people who are now in this phase of life and undergo various difficulties in access to these institutions of law. After a consultation with the deaf community opted for data collection in the Instituto Nossa Senhora do Brasil - Inoseb which is a philanthropic organization that for more than 47 years develops a evangelization and inclusion to work with the deaf community in the Distrito Federal. The research consisted of a qualitative and descriptive study through a semi-structured interview, filmed in Libras, and transcribed into Portuguese. For content analysis was used MAXQDA software based on Bardin Content Analysis system. The results showed that the company mostly does not know Pounds and who is not prepared for this type of communication; in relation to education all respondents had the methodology the oralist method, neglecting their peculiarities; and access to health, most always need to be accompanied by a listener relative to assist in communicating with health professionals. It is hoped that this research will allow a singular look at the problems experienced by the elderly deaf and serve as support for institutions aimed at serving this portion of society. / O crescimento acelerado da popula????o idosa apresenta diversos fatores importantes que podem ser analisados, inclusive no que se refere aos surdos idosos, que infelizmente, por muitas vezes, n??o s??o contemplados por a????es nos campos sociais, educacionais e de sa??de. Essa pesquisa surge pelo acompanhamento desse crescente n??mero de surdos que se encontram hoje nessa fase da vida e passam por diversas dificuldades quanto ao acesso a essas institui????es de direito. Ap??s uma consulta junto ?? comunidade surda optou-se pelo Instituto Nossa Senhora do Brasil ??? Inoseb, que ?? uma entidade filantr??pica que h?? mais de 47 anos desenvolve um trabalho de evangeliza????o e inclus??o para com a comunidade surda do Distrito Federal. A pesquisa consistiu em um estudo qualitativo e descritivo, por meio de uma entrevista semiestruturada, filmada em Libras e transcrita para o portugu??s. Para a an??lise de conte??do foi utilizado o software MAXQDA, baseado no sistema de an??lise de conte??do de Bardin. Os resultados demonstraram que a sociedade em sua maioria n??o conhece a Libras e que n??o se encontra preparada para esse tipo de comunica????o; em rela????o ?? educa????o todos os entrevistados tiveram como metodologia o m??todo oralista, negligenciando as suas peculiaridades; e sobre o acesso a sa??de, a maioria sempre vai acompanhado de um parente ouvinte para auxiliar na comunica????o com o profissional de sa??de. Espera-se que esta pesquisa possibilite um olhar singular sobre os problemas vivenciados pelos surdos idosos e sirva de apoio para institui????es voltadas ao atendimento dessa parcela da sociedade.

Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-09-05T14:30:43Z No. of bitstreams: 1 RiodBarbosaAyoubDissertacao2016.pdf: 2747221 bytes, checksum: c8628e54b44d94cb0d329f4443a2e30d (MD5) / Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-09-05T14:30:49Z (GMT) No. of bitstreams: 1 RiodBarbosaAyoubDissertacao2016.pdf: 2747221 bytes, checksum: c8628e54b44d94cb0d329f4443a2e30d (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-05T14:30:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RiodBarbosaAyoubDissertacao2016.pdf: 2747221 bytes, checksum: c8628e54b44d94cb0d329f4443a2e30d (MD5) Previous issue date: 2016-06-18 / The Environmental Education and Sustainable Development Instrumental Guarantee is subject of the current and through this research demonstrate how this formidable means of critical awareness makes individuals giving them the notion of the exact need to preserve nature-practicing development with ecological responsibility to provide quality life for everyone on our planet. The timing is critical , international organizations as well as all nations are constantly in meetings discussing solutions to combat environmental imbalance present, seeking alternatives to avoid the collapse of our ecosystems culminating in very serious consequences as the extinction of human life and other species. In this work, demonstrated adopted principles and measures can lead us to an equalization of how we should act to ensure the continuity of life over time. / A Educa????o Ambiental como Garantia Instrumental do Desenvolvimento Sustent??vel ?? tema dos mais atuais e atrav??s desta pesquisa demonstramos como esse formid??vel meio de conscientiza????o cr??tica transforma indiv??duos dando aos mesmos a no????o da exata necessidade de se preservar a natureza praticando desenvolvimento com responsabilidade ecol??gica a propiciar qualidade de vida para todos em nosso planeta. O momento ?? cr??tico, organismos internacionais assim como todas as Na????es est??o constantemente em reuni??es discutindo solu????es para combater o desequil??brio ambiental presente, buscando alternativas para evitarmos o colapso de nossos ecossistemas culminando em consequ??ncias grav??ssimas como a extin????o da vida humana e demais esp??cies. Neste Trabalho s??o demonstrados princ??pios e medidas adotadas que podem nos levar a uma equaliza????o de como devemos agir a garantir a continuidade da vida ao longo dos tempos.

Submitted by Biblioteca Digital de Teses e Disserta????es (sdi@ucb.br) on 2017-11-08T15:44:22Z No. of bitstreams: 1 CarolineNagelMouradeSouzaDissertacaoParcial2012.pdf: 324656 bytes, checksum: 407d97c3394a97c6258a274b5a51ceaa (MD5) / Approved for entry into archive by Biblioteca Digital de Teses e Disserta????es (sdi@ucb.br) on 2017-11-08T15:44:39Z (GMT) No. of bitstreams: 1 CarolineNagelMouradeSouzaDissertacaoParcial2012.pdf: 324656 bytes, checksum: 407d97c3394a97c6258a274b5a51ceaa (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-08T15:44:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CarolineNagelMouradeSouzaDissertacaoParcial2012.pdf: 324656 bytes, checksum: 407d97c3394a97c6258a274b5a51ceaa (MD5) Previous issue date: 2012-01-01 / This research aims to understand the general meaning of innovation in higher education, from the actors involved in the process: University of Bras??lia, Ministry of Education and Culture and the Ministry of Science, Technology and Innovation. We tried to identify, in the universities of the city of Bras??lia, elements of social policies for creating innovations, through its official documents and in the case of ministries to analyze the policies, projects and normative acts effectively as they intended and invest resources in the development and implementation of the theme. We sought to further understand the potential and limits of the University in the development of the country, questioning the prevailing educational paradigm, especially in higher education, making a link between education, the concept of quality and labor market prospects. The issue arises, try to understand how effectively these actors involved in higher education has dealt with the issue, and how proposed innovations are transforming, structural, which will allow the common good, which can be defined as innovations that carry with them the many benefits people thus forming individuals capable of changing a setting devoid of development. She longs to meet a need of the present scenario of higher education, which is to prepare yourself for the constant changes and continuing uncertainty about the future path of development and progress and economic, social and political development of the country. So therefore it will reveal that lack understanding about innovation from the perspective of quality education. / Esta pesquisa tem por objetivo geral compreender os significados da inova????o, no ensino superior, a partir dos atores envolvidos no processo: Universidades da cidade de Bras??lia, Minist??rio da Educa????o e Cultura e Minist??rio da Ci??ncia, Tecnologia e Inova????o. Buscou-se identificar, nas universidades da cidade de Bras??lia, elementos constituintes das pol??ticas para a cria????o de inova????es, atrav??s de seus documentos oficiais e no caso dos minist??rios analisar pelas pol??ticas, projetos e atos normativos como eles efetivamente destinam recursos e investem no desenvolvimento e implementa????o da tem??tica. Buscou-se ainda compreender os potenciais e limites da Universidade no desenvolvimento do pa??s, questionando o paradigma educacional vigente, sobretudo, na educa????o superior, fazendo uma rela????o entre educa????o, conceito de qualidade e perspectivas do mercado de trabalho. A tem??tica surge, para tentar entender como efetivamente esses atores envolvidos com a educa????o superior tem tratado o tema, e como t??m proposto inova????es transformadoras, estruturais, capazes de viabilizar o bem comum, que pode ser definido, como inova????es que carregam consigo benef??cios a muitas pessoas formando assim, indiv??duos capazes de mudar um cen??rio carente de desenvolvimento. Ela anseia responder a uma necessidade do cen??rio atual da educa????o superior, qual seja a de preparar-se para as mudan??as constantes e incertezas cont??nuas sobre o futuro e caminho do desenvolvimento e avan??o econ??mico, social e pol??tico do pa??s. Sendo assim ela revelar?? que falta, portanto, entendimento sobre inova????o na perspectiva de educa????o de qualidade.

Submitted by Biblioteca Digital de Teses e Disserta????es (sdi@ucb.br) on 2017-11-08T15:59:13Z No. of bitstreams: 1 DeniseMariaSoaresLimaDissertacaoParcial2012.pdf: 908313 bytes, checksum: 5080ae91514485fa9b8bfc4ad90540ab (MD5) / Approved for entry into archive by Biblioteca Digital de Teses e Disserta????es (sdi@ucb.br) on 2017-11-08T15:59:28Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DeniseMariaSoaresLimaDissertacaoParcial2012.pdf: 908313 bytes, checksum: 5080ae91514485fa9b8bfc4ad90540ab (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-08T15:59:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DeniseMariaSoaresLimaDissertacaoParcial2012.pdf: 908313 bytes, checksum: 5080ae91514485fa9b8bfc4ad90540ab (MD5) Previous issue date: 2012-01-01 / Brazil is a country marred by inequalities, the result of racism, racial prejudice and discrimination. It is necessary to reflect about the conditions to create a culture that promotes human rights and values the Brazilian black population. In this sense, this research highlights public policy and education management, specifically aimed at the youth. It also objectives at verifying the reception and application of the Federal Law n. 10.639, of January 9, 2003, which amended the Guidelines and Bases of National Education Law, forcing public and private schools to teach History and Afro- Brazilian culture. Therefore the research conducted a survey in the local public schools to examine how secondary school teachers received the Law and how they apply their content, since its publication. Specifically, we sought to examine knowledge about the Law, the importance given by the teachers to racial ethnic education and observe how race relations work at the school. This is a qualitative-quantitative research, performed by semi structured interviews and questionnaires. For data analysis and discussion, we adopted context analysis along the lines suggested by Bardin (2009). The results achieved by this research indicate that the teachers of Distrito Federal know the Law, as well as consider it an important element in combating racism and racial prejudice present in schools. Moreover, teachers observe that the school disregard human rights and human dignity. However, a set of data suggests contradictory positions between the willingness to do and the difficulty to operationalize, mainly the non-applicability in a categorical way as it should expected from a legal device. Among the ways to enforce the actual Law, one of the most outstanding was the sporadic one and sometimes uncommitted approach, and in some cases, the enhancement of the inequalities without combating discrimination. In addition, the research showed another contradiction, the recognition of the Law as a mandatory and required content collides in practice with other contents required. So today, after nearly ten years of legal issuing of the Law, the teachers behavior cannot be neglected, for ensuring to students the implementation of the content provided by law and by other normative documents is a fundamental contribution to a culture of human rights. / O Brasil ?? em um pa??s marcado por desigualdades, fruto do racismo, discrimina????o e preconceito raciais, sendo necess??rio refletir como criar condi????es para o exerc??cio de uma cultura em direitos humanos que promova e valorize a popula????o negra brasileira. Neste sentido, esta pesquisa destaca-se na ??rea de pol??ticas p??blicas e gest??o da educa????o, especificamente voltadas para a juventude. Objetiva verificar a recep????o e aplica????o da Lei Federal n?? 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educa????o Nacional (LBDEN), obrigando as escolas da rede p??blica e particular a ministrarem o ensino de Hist??ria e Cultura Afro-brasileira. Para isso, realizou um levantamento na rede p??blica local a fim de analisar como professoras e professores do Ensino M??dio recepcionaram a referida lei e como aplicam seu conte??do, desde a publica????o. Especificamente, buscou examinar qual o conhecimento acerca da Lei, a import??ncia dada pelo professorado ?? Educa????o para as rela????es ??tnico-raciais e como observam as rela????es raciais na escola. Trata-se de pesquisa quali-quantitativa, realizada em campo por meio de entrevistas semiestruturadas e aplica????o de question??rios. Para a an??lise e discuss??o dos dados, adotou-se a an??lise de contexto nos moldes sugeridos por Bardin (2009). Os resultados alcan??ados pela pesquisa indicam que o corpo docente do Distrito Federal conhece a Lei, assim como a considera elemento importante no combate ao racismo, ?? discrimina????o e ao preconceito raciais presentes nas escolas. Al??m disso, o professorado observa que a escola nitidamente viola direitos humanos e, portanto, a dignidade humana. Contudo, um conjunto de dados sugere posi????es contradit??rias entre a vontade de fazer, a dificuldade em operacionaliz??-la e, principalmente, a n??o aplicabilidade de modo imediato, tal como se espera de um dispositivo legal. Entre esses modos revelados de fazer valer a citada Lei, um dos mais destacados foi a forma espor??dica, por vezes, descompromissada. Em alguns casos, a pr??tica est?? mais a refor??ar desigualdades que a combater pr??ticas discriminat??rias. Al??m disso, a pesquisa constatou outra contradi????o, o reconhecimento da Lei como conte??do obrigat??rio e necess??rio colide, na pr??tica, com os conte??dos exigidos. De modo que hoje, passados quase dez anos da publica????o legal, a a????o dos professores, nesta quest??o, n??o pode ser descurada, j?? que garantir aos alunos a aplica????o do conte??do disposto em lei e em diversos documentos normativos ??, fundamentalmente, contribuir para uma cultura em direitos humanos.