Made available in DSpace on 2016-04-27T18:12:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RENATA VIANA ENSINAS.pdf: 1775741 bytes, checksum: 25554dba17c526db0374b0b3fb58d51b (MD5) Previous issue date: 2007-01-30 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This study aims at analysing the occurrence of discursive genres among aphasic subjects and searches the construction of therapeutic processes that can maximize the use of discursive potentialities; even within the suffering traces implied in aphasia and the personal and social changes usually resultant from it. This research is divided into three parts: studies of aphasia, discursive genres and the occurrence of those genres among aphasic subjects in a specific group. This is a longitudinal, descriptive study, which was carried out at Centro de Convivência de Afásicos (Aphasics Living Centre - CCA) - IEL, University of Campinas: a group of aphasics and non-aphasics built inside a discursive environment where the language (practised here) is established within its various occurrences. The data used in this research were built at CCA and come from weekly notes and VHS recordings, orthographically transcribed and analysed on a qualitative basis, included in the Neurolinguistic Data Bank (CNPq: 521773/95-4). The analysis of the data shows how the subjects make use of discursive genres to reconstruct the suffered language after aphasia and, this way, produce meanings through oral verbal expressions as well as non-verbal expressions, by sharing the dialogical relationship practised in this environment. It was possible to conclude that the use of discursive genres helps subjects with aphasia, when this disorder does not hinder the individual from using the genres and circulating within them in dialogical relationships. Thus, the use of genres can be assumed as a focus of therapeutic strategies, as long as the therapist is based on a discursively oriented language conception and sees the clinical procedures as a process of acceptance, hearing and technical-scientific support for the patient to reflect upon/ re-elaborate his suffering and the language changes resultant from aphasia / Este trabalho tem por objetivo analisar a ocorrência dos gêneros discursivos entre sujeitos afásicos, buscando pensar na construção de processos terapêuticos que maximizem o uso de potencialidades discursivas, ainda que em meio a marcas de sofrimento implicadas com a afasia e com as mudanças pessoais e sociais que costuma acarretar. Esta pesquisa está dividida em três partes: os estudos da afasia, os gêneros discursivos e a ocorrência destes gêneros entre os sujeitos afásicos de um determinado grupo. Trata-se de um estudo longitudinal e descritivo, realizado no Centro de Convivência de Afásicos (IEL-Unicamp), um grupo de afásicos e não afásicos construído em um ambiente discursivo onde a linguagem (que aqui se pratica) se estabelece, em suas variadas formas de acontecimento. Os dados foram aí construídos por meio de registros semanais e de gravações em fitas VHS, transcritos ortograficamente e analisados qualitativamente, inseridos no Banco de Dados em Neurolingüística (CNPq: 521773/95-4). A análise dos dados mostra como os sujeitos recorrem aos gêneros discursivos para reconstruir a linguagem sofrida após a afasia e, assim, produzir significados em expressões verbais oralizadas e não-verbais, partilhando da relação dialógica que se pratica nesse ambiente. Pôde-se concluir que o uso do gênero discursivo auxilia o sujeito com seqüelas afásicas, quando estas não são impeditivos ao uso de diferentes gêneros e à circulação por eles nas relações dialógicas. Sendo assim, o uso dos gêneros pode ser assumido como eixo de estratégias terapêuticas, desde que o fonoaudiólogo se paute por uma concepção de linguagem discursivamente orientada, bem como entenda a clínica como processo de acolhimento, escuta e suporte técnico-científico à elaboração, pelo paciente, do sofrimento e das alterações de linguagem decorrentes da afasia

Made available in DSpace on 2016-04-27T18:12:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ana Regina Graner.pdf: 542218 bytes, checksum: 3e7e5cb606b9edcefe330d2ce87a2ce6 (MD5) Previous issue date: 2007-10-08 / In this work, I made an analysis about tendencies and perspectives of the recent production on fonoaudiologic practices in Public Health. To attend this objective, a research of the bibliographical production, from 1990 up to 2005, of the area was realized (without the pretension of deplete it). The chronological period was defined in function of the fact that in these last 15 years, with de advection of SUS, was an increase of researches, actuations and publications in the public health area, due to the bigger presence and effectiveness of the fonoaudiologic actuation in public health services. For that, was adopted as sources of research, productions elaborated in form of dissertations and/or theses, books and/or chapters and articles in periodicals. The analysis of the data raised, points that the public health is an important area to the Fonoaudiology, an open field to be explored, in actuation and research. If the subject Fonoaudiology and Public Health entered the agenda of actual productions more intensely, then it is necessary greater investments and inquiries by the fonoaudiologics / Neste trabalho fiz uma análise das tendências e perspectivas da produção recente sobre as práticas fonoaudiológicas em Saúde Pública. Para atender a este objetivo realizei um levantamento da produção bibliográfica da área (sem a pretensão de esgotá-la), de 1990 até 2005. O período cronológico foi definido em função do fato de que, nestes últimos 15 anos, com o advento do SUS, houve um incremento de pesquisas, atuações e publicações na área de Saúde Pública, devido à maior presença e efetividade da atuação fonoaudiológica nos serviços públicos de saúde. Para tanto, adotei como fontes de pesquisa as produções elaboradas em forma de dissertações e/ou teses, livros e/ou capítulos e artigos em periódicos. A análise dos dados levantados aponta que a Saúde Pública é uma área importante para a Fonoaudiologia, um campo aberto a ser explorado, na atuação e na pesquisa. Se o tema Fonoaudiologia e Saúde Pública entrou, mais intensamente, para a agenda das atuais produções, então, é preciso maior investimento e investigação por parte dos fonoaudiólogos

Made available in DSpace on 2016-04-27T18:12:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Angelica de Menezes Pombo.pdf: 425902 bytes, checksum: 84b1bba39ec9f38cd1de8068aae3341e (MD5) Previous issue date: 2008-02-14 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Introduction: The indisociability between language, body and psychism is an assumed presupposition of several researches that approach the speech therapy clinic method on the treatment of many symptoms (BIRKMAN E CUNHA, 2006; MACHADO, 2007; PALLADINO, SOUZA E CUNHA, 2004). This dissertation talks specifically about the sialorrhea, which manifests itself on patients with cerebral palsy, in the interface between speech therapy and psychoanalysis, what allows to approach the body in its symbolic condition in joint with the biological one. Objective: To investigate the speech therapy clinic method in the treatment with the sialorrhea on patients with cerebral spastic palsy, from biopsychic. Method: Research innate physician-qualitative by means of two clinical cases studies. Subjects: (1) Bruno, 5,0 years old, neurological diagnosis of non-evolutive chronic encephalopathy and speech therapy complains of sialorrhea (with predominantly sensitive oral region deficit) and language acquisition retard. (2) Carlos, 14,0 years old, neurological diagnosis of nonevolutive chronic encephalopathy and speech therapy complains of sialorrhea (with predominantly oral region motor deficit) and language disturbance. Procedure: The data was collected with the clipping of the instances of the interview and the treatment, apprehended through the therapeutic experience. The clinic material was registered systematically in writting. Rules of interpretation of results: The theoretic referencial that guided the interpretation of the results was based in texts from speech therapy and psychoanalysis, with emphasis in the idea of pulsional/erogenous body. Results: The sialorrhea acquired double representation: show fails neurophysiologic that perturb the oral sensitivity and its erogenous and also imperfections on the unconscious image of the body constitution that perturb the rhythm of swallowing. Subject (1) The mouth excitation associated to the proprioceptiva technique favored the the oral region sensitization, diminishing the sialorrhea. Subject (2) The corporal image reorganization with emphasis on the oral region caused the appropriation of its corporal scheme, increasing the saliva deglutition rhythm. Conclusion: To consider the psychoanalytical body conception to approach it in the speech therapy clinic with patients that present neurological injury can help the physician therapeutical method of sialorrhea. On this dimension, the use the motor oral techniques become the entrance door to excitation the region oral, favoring the contention of saliva / Introdução: A indissociabilidade entre linguagem, corpo e psiquismo é um pressuposto assumido em várias pesquisas que enfocam o método clínico-terapêutico fonoaudiológico no tratamento de variados sintomas (BIRKMAN E CUNHA, 2006; MACHADO, 2007; PALLADINO, SOUZA E CUNHA, 2004). Essa dissertação aborda especificamente a sialorréia, manifesta por sujeitos com paralisia cerebral, na interface entre fonoaudiologia e psicanálise, o que permite abordar o corpo na sua condição simbólica em articulação com a biológica. Objetivo: Investigar o método clínico fonoaudiológico no trato com a sialorréia em sujeitos com paralisia cerebral espástica, a partir de articulações bio-psíquicas. Método: Pesquisa de natureza clínicoqualitativa por meio de dois estudos de casos clínicos. Sujeitos: (1) Bruno, 10,0 anos, diagnóstico neurológico de encefalopatia crônica não-evolutiva e queixa fonoaudiológica de sialorréia (com déficit predominantemente sensitivo da região oral) e retardo de aquisição de linguagem. (2) Carlos, 14,0 anos, diagnóstico neurológico de encefalopatia crônica não-evolutiva e queixa fonoaudiológica de sialorréia (com déficit predominantemente motor da região oral) e distúrbio de linguagem. Procedimento: A coleta de dados deu-se com o recorte das instâncias da entrevista e do tratamento, apreendidos através da experiência terapêutica. O material clínico foi registrado sistematicamente por escrito. Critérios de interpretação de resultados: O referencial teórico que norteou a interpretação dos resultados esteve baseado em textos fonoaudiológicos e psicanalíticos, com ênfase no conceito de corpo pulsional/erógeno. Resultados: A sialorréia adquiriu dupla representação: revelou falhas neurofisiológicas que perturbam a sensibilidade oral e sua erogeneização e também falhas na constituição da imagem inconsciente do corpo que perturbam o ritmo de deglutição. Sujeito (1) a erogeneização da boca associada à técnica proprioceptiva favoreceu a sensibilização da região oral diminuindo a sialorréia. Sujeito (2) a reestruturação de sua imagem corporal com ênfase na região oral acarretou a apropriação de seu esquema corporal, aumentando o ritmo de deglutição salivar. Conclusão: Considerar a concepção psicanalítica do corpo para abordá-lo na clínica fonoaudiológica com sujeitos que apresentam lesão neurológica, pode contribuir com o método clínico terapêutico no tratamento da sialorréia. Nesta dimensão, a utilização de técnicas motoras orais tornam-se a porta de entrada para a erogeneização da região oral, favorecendo a contenção salivar

Made available in DSpace on 2016-04-27T18:12:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Alessandra da S Cabral Pereira.pdf: 562581 bytes, checksum: d84710db92366ce5bbdf4f59844d8190 (MD5) Previous issue date: 2008-06-04 / Target: To rise and the characterize part of national phonoaudiological scientific production about family in the period between 1986 2006. Method: documental study which raised the publications in periodicals, thesis and dissertations, considering the following aspects: 1) publication period, 2) frequency distribution by period, 3) publication types, 4) sub-thematics (5) epistemological approach, 6) phonoaudiological area which works belongs to. Results: Family is a matter of research little explored. In the period of 20 (twenty) years investigated, we have found only 57 (fifty seven) works. The sub-thematics most approached were: Importance of Work with The Family to Phonoaudiological Therapy and Influences of Families Relations on Language Symptoms. The theme family is preferably historical dialecticaly approached. The main thematic to which searched works belong is Language. Conclusion: The research had a growth which, althought small, follows the growth of scientific production of area in general. The epistemological approach preferably chosed by researchers takes the theme family in its complexity, it means, in its dialectic movement of interaction among several factors, suggesting this is the best way to understand it. Maybe there is a relation between the little research productions in such an important theme with the lack of knowledge by searchers in handling research in a dialectical historical approach / Objetivo: Realizar o levantamento e a caracterização de parte da produção científica fonoaudiológica nacional sobre família no período entre 1986 a 2006. Método: Tratase de estudo de caráter documental que levantou as publicações em periódicos, teses e dissertações considerando os seguintes aspectos: 1) período da publicação, 2) distribuição de freqüência por período, 3) tipos de publicação, 4) sub-temáticas abordadas, 5) vertente epistemológica dos trabalhos, 6) área da fonoaudiologia a que o trabalho pertence. Resultados: Família é um tema de pesquisa ainda pouco explorado. No período de 20 anos investigado, encontramos apenas 57 trabalhos. As sub-temáticas mais abordadas formam Importância do Trabalho com a Família para Terapia Fonoaudiológica e Influências das Relações Familiares nos Sintomas de Linguagem. O tema família é preferencialmente abordado na vertente dialético histórica. A principal área temática a que pertencem os trabalhos encontrados é Linguagem. Conclusão: A produção teve um crescimento que, embora pequeno, acompanha o crescimento da produção científica da área como um todo. A abordagem epistemológica/metodológica preferencialmente escolhida pelos pesquisadores toma o tema família em sua complexidade, ou seja, em seu movimento dialético de interação entre diversos fatores, sugerindo que esta é a melhor forma de apreendê-lo. Talvez haja relação entre a pouca produção de pesquisas num tema tão importante com a falta de familiaridade dos pesquisadores com o manejo da pesquisa na vertente dialético histórica

Made available in DSpace on 2016-04-27T18:12:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Manuela Luchesi Brazil Araujo.pdf: 354351 bytes, checksum: 7e97a09f7c9d90c565bd1b8b468f2cef (MD5) Previous issue date: 2010-02-24 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / Objective: to search the theory of the clinical process resulting from the analysis of the therapeutical effects of the group words about the symptoms of the speech of their own group, guided by a Speech and language clinics, based on the notion of the structure that has as object the working of the language symptoms. Justification: the recognition of that the different practical and theories of attendance in group in the area of Speech and language clinics,, with adoption of concepts of other areas without joint, reflection or (re)structing with the phonoaudiological pratical clinic, don´t allow the reach of a structure that legitimizes the relation between practical of attendance in group and the phonoaudiological clinic. Hypothesis: the functioning of the group is articulated to a practical clinic supported for the notion of structure and guided by a model of functioning of the language symptoms; the recognition that the group is made for the functioning; the affirmation that the goal procedure of the sanction reached for the Speech and language therary and the speech sanction operated by the citizens of the group potentiate the effects that operate the intersubjective displacements. Theoretical and methodological aspects: adoption of the model of functioning of the symptoms of language for the analysis of the pieces of speech and language therary sessions of the attendance in group of two groups of children with symptoms in the language, cared for fuor month, performed in a UBS of the capital of São Paulo. Conclusions: the functioning of the Speech and language therary attendance in group is marked by the Speech and language therary intervention of the handling of the sanction and increased by the sanctions operated for the citizens of the group among them, that produce effects on the symptoms of speaks of the group / Objetivo: buscar uma teorização do processo clínico decorrente da análise dos efeitos terapêuticos dos dizeres do grupo sobre os sintomas de fala do próprio grupo, norteada por uma clínica fonoaudiológica pautada na noção de estrutura que tem como objeto o funcionamento dos sintomas de linguagem. Justificativa: o reconhecimento de que as diferentes práticas e pressupostos teóricos do atendimento em grupo na área de Fonoaudiologia, com uma certa adoção de conceitos de outras áreas sem articulação, reflexão ou (re)estruturação com a prática clínica fonoaudiológica, não permitem o alçamento de uma estrutura que legitime a relação entre as práticas de atendimento em grupo e a clínica fonoaudiológica. Hipótese: o funcionamento do grupo está articulado à uma prática clínica sustentada pela noção de estrutura e norteado por um modelo de funcionamento dos sintomas de linguagem; o reconhecimento de que o grupo se faz pelo funcionamento; a afirmação de que o meta procedimento da sanção alçado pelo fonoaudiólogo e a sanção linguageira operada pelos sujeitos do grupo potencializam os efeitos que operam os deslocamentos intersubjetivos. Aspectos teórico-metodológicos: adoção do modelo de funcionamento dos sintomas de linguagem para a análise de fragmentos de sessões fonoaudiológicas do atendimento em grupo de dois conjuntos de crianças com sintomas na linguagem, atendidas pelo período de quatro meses, realizado em uma UBS do estado de São Paulo. Conclusões: o funcionamento do atendimento fonoaudiológico em grupo é marcado pela intervenção fonoaudiológica do manejo da sanção nas falas dos sujeitos e potencializado pelas sanções operadas pelos sujeitos do grupo entre si, que produzem efeitos sobre os sintomas de fala do próprio grupo

Orientador: Sandra Regina Gimeniz-Paschoal / Banca: Maria de Lourdes Morales Horiguella / Banca: Maria Regina Cavalcante / Banca: Simone Aparecida Capellini / Banca: Luciana Paula Maximino / Resumo: Ações de prevenção de acidentes humanos podem ser inseridas na formação do fonoaudiólogo para preparar o profissional quanto ao aspecto preventivo. Este trabalho verifica a possibilidade de inserção de ações de prevenção de acidentes humanos em disciplinas e estágio de curso de Fonoaudiologia, de forma complementar e/ou articulada aos procedimentos de ensino, e investiga as opiniões dos discentes e docentes sobre as ações realizadas. Participaram 70 estudantes do curso de Fonoaudiologia de uma universidade pública do estado de São Paulo, de duas turmas distintas e seqüenciais, sendo 31 alunos do segundo ano e 39 estagiários do terceiro ano, e duas docentes do curso, uma que ministra duas disciplinas e outra que supervisiona um estágio. Na Disciplina 1 foram realizados trabalho em grupo, relato de vivência e palestra em sala de aula sobre prevenção de acidentes, assim como entrevista, observação e filmagem nas residências de crianças da comunidade. Na Disciplina 2 foram propostos grupos educadores que conduziram ações de prevenção de acidentes com graduandos em sala de aula e com crianças em escola pública de educação infantil. No Estágio foi realizado diário individual para discussão e acompanhamento das ações de prevenção de acidentes realizadas nas unidades básicas de saúde e de educação infantil. Na Disciplina 1 os graduandos referiram que a inserção das ações foi importante (n=12) e relacionada com a disciplina (n=9), mas prejudicou a carga horária (n=8). Na Disciplina 2 houve união entre os integrantes dos grupos (n=8) e participação das crianças nas atividades propostas (n=12), porém, houve dificuldade na confecção de materiais (n=13) e reação negativa quanto às atividades de avaliação (n=10). No Estágio, o uso do diário possibilitou compartilhar idéias (n=18) e refletir... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Human accident prevention actions may be inserted in the speech therapy professionals regarding the preventive aspects. This paper aims to verify the possibility of insertion of actions involving the theme of human accidents prevention insertion in disciplines and Speech therapy internship, in a complimentary and/or articulated way to teaching procedures, and investigates the opinions of teachers and students about the accomplished actions. 70 students of Speech Therapy from Public University of São Paulo State took part in it, from two different and sequential classes, which included 31 sophomores and 39 junior interns, and two professors, one that teaches in two disciplines and another one that supervises internship. Group work in discipline 01 took place, reports and lectures in the classroom about accident prevention, as well as interview, observation and community children's residences shooting took place. In discipline 2, educational groups were proposed, which would lead accident prevention with undergraduate students in class and with kindergarten kids in public schools. In the internship, an individual journal for discussion and for following accident prevention actions accomplished in Health Basic Units and Children Education. In discipline 1, the undergraduate students referred that the insertion of the actions was important (n=12) and relating with the discipline (n=9), but it harmed the hours (n=8). In Discipline 2 there was union among the group members (n=8) and the kids participation in the activities proposed (n=12), however, there was difficulty in the material confection (n=13) and negative reaction regarding the evaluation activities (n=10). In the internship, daily use allowed to share ideas (n=18) and reflect about doubts that arose (n=16), however, showed prejudice regarding strategy use (n=8) and lack... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:22:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ana Elisa de Belotti e Nogueira Baptista.pdf: 473161 bytes, checksum: 8b95552e4a14b0f3e18ed9667d36284a (MD5) Previous issue date: 2013-08-16 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This paper discusses the practices in Educational Fonoaudiologia* based on reflections on the course of the Educational Fonoaudiologia, its practices and inserts at the school staff and the removal of the clinical practice at schools. The questions brought here were raised during my practice in a private school in the city of São Paulo, where I worked as an educational fonoaudióloga*.Based on the discussions and reflections made in the course of this paper it was possible to think of possibilities and paths to make Educational Fonoaudiologia more effective in the educational space, trying to define / delimit their practices within the teaching team. The theoretical basis is the set of assumptions drawn by the Interactionism in Language Acquisition (De Lemos, 1992 and others), from the production literature developed since 1997 by researchers from LAEL-PUCSP. In this theoretical space, the discussions are heavily educated by European structuralism (SAUSSURE, 1916/1974; Jakobson, 1954; MILNER, 1978, 2002). Contributions from researchers in the field of speech pathology that turned to the historical path of the educational fonoaudiólogo were also included. The goal here was to discuss the role of the fonoaudiólogo in Education and thus, laws, opinions and guidelines that define the profile of this professional in Education, issued by the System of Federal and Regional Councils of Fonoaudiologia were examined. To spot what has been done by educational fonoaudiólogos working in this field, we conducted a qualitative study using questionnaire as the instrument with open and closed questions, answered by 5 educational fonoaudiólogos working in this area. The reports collected through these questionnaires were reported and analyzed in this paper. It is expected, therefore, to contribute to the characterization of reflection and practices in Educational Fonoaudiologia. *Speech, Voice , Oral-Motor and Hearing area of studies in Brazil ; fonoaudióloga is the professional graduated in these areas / Este trabalho discute a atuação fonoaudiológica educacional, partindo de reflexões sobre o percurso do fonoaudiólogo na Educação, suas práticas e inserções na equipe escolar e sobre o afastamento do fazer clínico na escola. As questões trazidas aqui foram suscitadas durante minha atuação dentro de uma escola particular na cidade de São Paulo, onde atuei como fonoaudióloga educacional. Com base nas discussões e reflexões realizadas no decorrer deste trabalho, foi possível pensar possibilidades e caminhos para que a atuação fonoaudiológica seja mais efetiva no espaço educacional, buscando definir/delimitar suas práticas dentro da equipe pedagógica. A base teórica adotada é o conjunto de pressupostos elaborados no Interacionismo em Aquisição da Linguagem (De LEMOS, 1992 e outros), decorrentes da produção bibliográfica desenvolvida, desde 1997, por pesquisadores do LAEL- PUCSP. Neste espaço teórico, as discussões são fortemente instruídas pelo estruturalismo europeu (SAUSSURE, 1916/1974; JAKOBSON, 1954; MILNER, 1978, 2002). Foram também contemplados textos de pesquisadores do campo da Fonoaudiologia que se voltaram para o percurso histórico da profissão e do fonoaudiólogo na Educação. A meta foi debater a atuação do fonoaudiólogo no espaço educacional e dessa forma, leis, pareceres e diretrizes que definem o perfil do fonoaudiólogo na Educação, emitidos pelo Sistema de Conselhos Federal e Regionais de Fonoaudiologia foram examinados. Para avistar o que tem sido realizado por fonoaudiólogos atuantes neste campo, foi realizada uma pesquisa de caráter qualitativo, utilizando como instrumento questionário com perguntas fechadas e abertas, respondidos por 5 fonoaudiólogas atuantes em Fonoaudiologia Educacional. Os relatos coletados através destes questionários foram relatados e analisados neste trabalho. Espera-se, dessa forma, contribuir para a reflexão e caracterização das práticas em Fonoaudiologia Educacional

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2018-04-03T11:16:19Z No. of bitstreams: 1 Michelle Fogaça de Oliveira Kitahara.pdf: 2074708 bytes, checksum: 965da08eff43e5115a1ae2d2fb9576f0 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-03T11:16:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Michelle Fogaça de Oliveira Kitahara.pdf: 2074708 bytes, checksum: 965da08eff43e5115a1ae2d2fb9576f0 (MD5) Previous issue date: 2018-03-01 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Gesture has been exhaustively mentioned in the international scientific literature under different approaches and therapeutic methods. This dissertation aims to investigate the gesture in the speech pathologists’ clinics together with the dominant ideology on the light of the theory and methodology known as Materialist Discourse Analysis. Twelve speech therapists that work in different clinical areas were interviewed in search of the main discursive thread that support their discourse. The semi-open interviews were recorded and the discursive data transcribed. Fragments were extracted and analyzed from the perspective pointed out above. The analysis reveals that the conducting thread of the therapists’ discourse is the positivist ideology of Science, which fragments the subjects, body and language, allocating speech and gesture in a hierarchy system where gesture is subordinated to the former. The language materiality reveals an unconscious identification of the therapists with the significant “Fono-Speech, Audio-Audio, Logia-Study” (Speech Therapist) since the return of speech and their professional identity is brought up. The deaf perspective approach appears to be related to the discourse about gesture, where LIBRAS (Brazilian Sign Language), as a codified way of language was considered a threat to the speech statute. It was also observed a broader meaning of the term speech, different from those only related to the articulation of sounds to that one affecting the others through the language of hands/gestures. Under such perspective, there are also formations that challenge the dominant ideology welcoming gesture as an important tool in the clinics, in the evaluation and treatment. Collected data was also supplemented with literature review of the last 10 years using the key-words gesture/s in the main Brazilian speech pathologist journals. 23 articles have been found where the majority refers to gesture in the context of clinical care of aphasic patients, autistic and other specific syndromes beyond the understanding of the language acquisition process / O gesto tem sido abordado exaustivamente nas pesquisas internacionais sob diferentes óticas e abordagens terapêuticas. Essa dissertação busca investigar o gesto na clínica fonoaudiológica e a ideologia dominante à luz da teoriametodológica da análise discursiva materialista. O procedimento para a coleta de dados foi uma entrevista semi-aberta com 12 fonoaudiólogas que atuam em diferentes campos clínicos em busca do fio discursivo que sustenta o discurso da Fonoaudiologia. A coleta de dados foi gravada em áudio e vídeo e dos dados discursivos transcritos, extraiu-se fragmentos que foram analisados sob a ótica apontada acima. A análise discursiva indica que o fio condutor do discurso dos fonoaudiólogos é a ideologia positivista da ciência que fragmenta os sujeitos, os corpos e a linguagem e hierarquiza fala e gesto, sendo que este último encontrase subordinado ao primeiro. A materialidade da língua revela uma identificação inconsciente das terapeutas com o significante Fono-audio-logia, na medida em que o retorno à fala e a sua identidade profissional são trazidos à tona. O atendimento à surdos aparece amalgamado ao discurso sobre o gesto, em que este como forma de comunicação codificada na Língua Brasileira de Sinais- LIBRAS, representa uma ameaça ao estatuto da fala. Ainda sobre o significante fala, observou-se um deslizamento de sentidos daquele somente relacionado a articulação dos sons para aquilo que afeta o outro pela linguagem das mãos, dos gestos. Sob esta ótica, há também formações que contestam a ideologia dominante e abrem espaço para acolher o gesto na clínica, na avaliação e na terapêutica. Complementou-se a análise dos dados com um levantamento de trabalhos a partir das palavras-chave gesto/s nos principais periódicos nacionais de Fonoaudiologia dos últimos 10 anos. Foram encontrados 23 artigos, onde a maioria se refere ao gesto no atendimento clínico de pacientes afásicos, autistas e pessoas com outras síndromes específicas, além da busca deste objeto no entendimento do processo de aquisição de linguagem

Submitted by Maíra Araújo Oliva Gentil (mgentil.fono@gmail.com) on 2016-09-27T14:05:01Z No. of bitstreams: 2 TESE. MAÍRA GENTIL 2016 VERSÃO FINAL.pdf: 2548682 bytes, checksum: 0bd34cd1b9f40ded8fb9991b2bb4938d (MD5) FICHA CATOLOGRAFICA.pdf: 10542 bytes, checksum: f82c77597c55fc8dcda62c99febaa9d9 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br) on 2016-10-04T16:55:17Z (GMT) No. of bitstreams: 2 TESE. MAÍRA GENTIL 2016 VERSÃO FINAL.pdf: 2548682 bytes, checksum: 0bd34cd1b9f40ded8fb9991b2bb4938d (MD5) FICHA CATOLOGRAFICA.pdf: 10542 bytes, checksum: f82c77597c55fc8dcda62c99febaa9d9 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-04T16:55:17Z (GMT). No. of bitstreams: 2 TESE. MAÍRA GENTIL 2016 VERSÃO FINAL.pdf: 2548682 bytes, checksum: 0bd34cd1b9f40ded8fb9991b2bb4938d (MD5) FICHA CATOLOGRAFICA.pdf: 10542 bytes, checksum: f82c77597c55fc8dcda62c99febaa9d9 (MD5) / CAPES / Esta pesquisa insere-se entre aquelas que buscam contribuir para a construção de um conhecimento científico capaz de instrumentalizar os homens para refletirem sobre sua realidade buscando transformá-la. Teve como objeto de estudo o trabalho da Fonoaudiologia Educacional e investigou a possibilidade de atuação junto à linguagem a partir de uma perspectiva não medicalizante. O objetivo foi, em primeiro lugar, descrever de forma crítica e rigorosa, o atual trabalho do fonoaudiólogo educacional, buscando estabelecer os nexos e relações que constituem a atuação desse profissional no âmbito educacional no Brasil. Em segundo lugar, contribuir para a construção de uma perspectiva de atuação da Fonoaudiologia Educacional que, baseada na concepção histórico-cultural da linguagem e alicerçada na compreensão de que é na interação verbal que a relação conflituosa do indivíduo com a linguagem emerge de maneira contextualizada histórica e socialmente, age na ressignificação dos sintomas do “não aprender”, desconstruindo visões a-históricas e naturalistas da formação humana. Tratou-se de uma pesquisa bibliográfica, orientada de acordo com o tríplice movimento da dialética materialista: 1) De crítica, buscando dialogar, dentro do campo de estudo da Fonoaudiologia, com o que há de mais avançado na pesquisa científica em Fonoaudiologia Educacional, recorrendo aos dados da CAPES, do BDTD e Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. O banco de dados da pesquisa foi composto por 1 Tese de Doutorado, 8 Dissertações de Mestrado e 6 Artigos; publicados entre os anos de 2001 e 2013. Quanto ao tratamento e análise dos dados, cada um dos trabalhos foi lido integralmente e fichado pela pesquisadora. A partir de tais fichamentos, foram elencadas 5 (cinco) categorias de análise, elaboradas a partir de fenômenos recorrentes nos trabalhos analisados. São elas: Categoria 1: Concepção de Linguagem; Categoria 2: Concepção de Homem; Categoria 3: Função Social da Escola; Categoria 4: Fracasso Escolar ; Categoria 5: O papel da Fonoaudiologia Educacional; 2) De construção do conhecimento “novo”, a partir do que existe de mais avançado no campo científico dentro do objeto de estudo. Neste sentido, tomou-se como base o conhecimento elaborado pela Psicologia Soviética (Lê-se Luria, Leontiev, Vigotski e outros teóricos ligados à suas pesquisas), acrescida das contribuições de Bakhtin ao estudo da linguagem e 3) Da nova síntese no plano do conhecimento e da ação apontando contribuições ao pensar da Fonoaudiologia Educacional a partir da concepção histórico-cultural da linguagem. A pesquisa concluiu que o papel da Fonoaudiologia Educacional Histórico-Crítica é o lugar possível, dentro e fora da escola, agindo na defesa da escola como espaço de humanização da criança, através da aquisição sistemática e intencional dos conteúdos historicamente elaborados pela humanidade, combatendo a lógica biologizante e, portanto, medicalizante da formação humana. / ABSTRACT This research is inserted between those who seek to contribute to the construction of a scientific knowledge capable of instrumentalize the men to reflect on their reality seeking to transform it. It had as object of study the work of Educational Speech-Language Therapy and investigated the possibility of intervention in the language from non-medicalization a perspective. The objective was, in the first place, to describe, in a critical and rigorous way, the current work of the Educational Speech-Language Therapist, seeking to establish the links and relations that constitute the actuation of this professional in the educational context of education in Brazil. Secondly, to contribute to the construction of a intervention perspective of educational Educational Speech-Language Therapy that, based on the historical-cultural conception of language and founded on understanding that it is in verbal interaction that the conflicting relationship of the person(individual) with the language emerges contextualized historical and socially, acts in the resignification of (the) symptoms of the "no learn", deconstructing non-historic and naturalists visions of human formation. It was a bibliographic research, oriented according to the threefold movement of the materialistic dialectic: 1) Of criticism, seeking to discuss, within the field of study of Speech-Language Therapy, with what is more advanced in scientific research in Educational Speech-Language Therapy, using data of CAPES, of BDTD and of the Brazilian Society of Speech-Language Therapy. The data base of the research was composed by 1 Doctoral Thesis, 8 masters dissertations and 6 articles; published between the years of 2001 and 2013. As to the treatment and data analysis, each one of the works were fully read and registered by the researcher. From such synthesis, 5 (five) categories of analysis were listed, elaborated from recurring phenomena at the studies analyzed. They are: Category 1: Conception of language; Category 2: Conception of human formation; Category 3: Social Function of the School; Category 4: School failure; Category 5: The work of the Educational Speech-Language Therapy; 2) 2) Of knowledge construction "new", from(based on) what there is of most advanced in the scientific field within the object of study. In this sense, it was taken as basis the knowledge produced by the soviet psychology (Reads Luria, Leontiev, Vigotski and other theoreticians linked to their research), plus added the contributions of Bakhtin to the study of language and 3) The new synthesis of knowledge and of action pointing out contributions to the thinking of Educational Speech-Language Therapy from the historical-cultural conception of language. The survey found that the role of historical and critical Educational Speech-Language Therapy is a possible place, inside and outside the school, acting in defense of the school as a space of humanization of the child through systematic and intentional acquisition of content historically developed by humanity, combating the biologic logic and therefore the medicalization of human formation. / RÉSUMÉ Cette recherche fait partie parmi ceux qui cherchent à contribuer à la construction d'une connaissance scientifique capable d'instrumentaliser les hommes à réfléchir sur leur réalité cherchant à transformer. Celle-ci avait pour objet d'étude le travail de la Phonoaudiologie d'éducation et étudié la possibilité d'agir avec le langage à partir d'une perspective qui ne produit pas la médicalisation. L'objectif était, en premier lieu, décrire de manière critique et rigoureux, le travail actuel du phonoaudiologist d'éducation, cherchant à établir les liens et les relations qui constituent le action de ce professionnel dans le contexte de l'éducation au Brésil. Deuxièmement, contribuer à la construction d'un point de vue de l'action de la Phonoaudiologie d'éducation que, fondé sur la conception historique-culturel de langage et fondée sur la compréhension qui est dans l'interaction verbale que des relations conflictuelles de la personne avec le langage émerge de maniére contextualisée historique et socialement, agit dans l'resignification des symptômes du "no apprendre" et ça favorise la déconstruction de visions que ne sont pas historiques, mais sont naturalistes de la formation humaine. Il s'agissait d'une recherche bibliographique, orientés selon la triple mouvement de la dialectique matérialiste: 1) Des critiques, cherchant à discuter, dans le champ d'étude de Phonoaudiologie, avec les plus important matérial de la recherche scientifique dans la Phonoaudiologie d'éducation, en utilisant des données de la CAPES, du BDTD et de la Société Brésilienne de Phonoaudiologie. La banque de données de la recherche a été composé par 1 Thèse de doctorat, 8 maîtres dissertations et 6 articles ; touts publiés entre les années 2001 et 2013. Pour le traitement et l'analyse des données, chacun des travaux a été lu au complet et connecteurde par le chercheur. De telles résumés, étaient énumérées 5 (cinq) des catégories d'analyse, élaborées à partir de phénomènes récurrents dans les études analysées. Ils sont les suivantes: Catégorie 1: Conception du langage; Catégorie 2: Conception de l'homme; Catégorie 3: fonction sociale de l'école; Catégorie 4: l'échec scolaire; Catégorie 5: le travail de la Phonoaudiologie d'éducation; 2) De la construction du savoir "nouvelles", à partir de laquelle est la plus avancée dans le domaine scientifique au sein de l'objet de l'étude. En ce sens, il a été pris comme base les connaissances produites par la psychologie soviétique (lit Vigotski, Luria, Leontiev et d'autres théoriciens liés à leur recherche), plus les cotisations de Bakhtine pour l'étude des langage; 3) La nouvelle synthèse des connaissances et de l'action dirigée vers pense de contributions provenante de la Phonoaudiologie d'éducation à partir de la conception historique-culturel du langage. La recherche a révélé que le travail de la Phonoaudiologie d'éducation historique et critique est dans le lieu possible, en dedans et en dehors de l'école, agissant pour la défense de l'école comme un espace d'humanisation de l'enfant grâce à l'acquisition systématique et intentionnelle du contenu historiquement développé par l'humanité, en luttant contre la logic de la biologisation et donc la médicalization de la formation humaine.

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