Global ETD Search

1	Cerebral Perfusion and Metabolism during Experimental Extracorporeal Circulation Jonsson, Ove January 2011 (has links) Neurologic injuries are major causes of mortality and morbidity after cardiac surgery. This thesis aimed to investigate cerebral metabolism and perfusion abnormalities in pigs during hypothermic circulatory arrest, selective antegrade cerebral perfusion (SACP) and extracorporeal circulation following progressive venous stasis. Hypothermic circulatory arrest induced a metabolic pattern consistent with overt ischaemia, which was absent following SACP. In contrast, metabolism during SACP was influenced by the perfusate temperature, where a colder perfusate (20 °C) preserved cellular metabolism and membrane integrity better than a warmer perfusate (28 °C). The minimum SACP flow required to maintain metabolism during hypothermia at 20 °C was investigated with magnetic resonance imaging, protein S100β, near infrared spectroscopy and microdialysis. The findings suggested an ischaemic threshold close to 6 ml/kg/min in the present models. Furthermore, regional differences in perfusion with a hemispheric distribution were apparent at all flow levels and differed from earlier studies where the differences were uniform and followed a neuranatomical pattern. Venus stasis following superior vena cava congestion produced measurable signs of impaired cerebral perfusion and patterns of cerebral ischaemia were evident in individual animals. As venous pressure increased, the mean arterial pressure stayed more or less unchanged, generating reduced cerebral perfusion pressure and consequently an increased risk of ischaemia, which may impair cerebral perfusion, especially in cases of compromised arterial flow during extracorporeal circulation. In conclusion, cerebral metabolism and perfusion are influenced by temperature, SACP flow levels and venous congestion. In clinical practice, the regional differences in perfusion during SACP may be of pathogenic importance in focal cerebral ischaemia. Furthermore, the reduced superior vena cava cannula flow may pass undetected during bicaval cardiopulmonary bypass if the superior vena cava flow is not specifically monitored. cerebral perfusion Experimental brain research Experimentell hjärnforskning
2	Neurodidaktik och matematik : En litteraturstudie om neurodidaktikens betydelse för matematikundervisningen Björkhagen, Lena, Barsoum, Sounia January 2011 (has links) Ämnet neurodidaktik bygger på hjärnforskning och etablerade teorier inom det pedagogiska området. Syftet med vår studie är att dra slutsatser av de rön vi finner inom hjärnforskningen som studerar hur hjärnan fungerar i inlärningssammanhang. Vi har lyft fram ett antal förutsättningar för lärande i vår studie som alla får stöd i aktuell hjärnforskning. Dessa förutsättningar har vi kopplat samman med hur hjärnan utvecklas ur ett matematiskt perspektiv. Litteratursökningen har ägt rum i faktaböcker och databaser och för att få vägledning har vi kontaktat experter inom området. De slutsatser vi drar av våra sammanställda texter visar att kunskaper inom neurologin kan vägleda pedagoger i undervisningen. Vår slutsats är att neurodidaktik bidrar med viktig kunskap om hjärnan som kan lämna värdefulla tillskott för pedagoger i undervisningssammanhang i ämnet matematik och även i övriga ämnen. Educational Neuroscience Mathematics Numeracy Literacy Neurodidaktik matematik hjärnforskning
3	Historieundervisning i motvind:Ett försök till konkretisering av hjärnforskningens rön om motivation Persson, Fredrik January 2018 (has links) Syftet med detta arbete har varit att undersöka möjligheten att konkretisera hjärnforskningens rön i förhållande till historiedidaktiken för att finna sätt att öka elevers motivation inför historieämnet. En genomgång av relevant forskning om motivation, historiedidaktik samt neuro- och kognitionsvetenskap kopplad till pedagogik, det senare en del av hjärnforskningen, visar på betydande överlappning vad gäller metodiska rekommendationer. Den empiriska undersökningen hade som syfte att undersöka två elevgruppers uppfattningar om historieundervisning, speciellt med avseende på begrepp som är centrala inom motivationsforskningen: erfarenheter, förväntningar, meningsfullhet och nytta. Undersökningens resultat visar att elevgrupperna, som studerar vid ettnaturbruksgymnasium, hade ganska höga förväntningar på ämnet historia. Trots detta varmåluppfyllelsen i kursen bristfällig. Detta arbete argumenterar för att hjärnforskningens rön kan användas för att belägga vissa didaktiska metoders effektivitet. Slutsatsen är dock att flera pedagogiska perspektiv måste kombineras för att skapa inre motivation, vilket kan öka elevens måluppfyllelse i ämnen som eleven initialt inte är intresserad av. historia motivation hjärnforskning neurovetenskap kognitionsvetenskap historiedidaktik fenomenologi Social Sciences Samhällsvetenskap
4	Hjärnplasticitet och inlärning av spanska på gymnasiet : Hur kan man använda neurovetenskap i pedagogiken för moderna språk? / Brain plasticity and learning of Spanish at high school : How can we use neuroscience in pedagogy for modern language teaching? Villaseñor de Lindholm, Patricia January 2022 (has links) Spanska är idag det mest lästa av de valbara språken i den svenska skolan, men liksom de andra moderna språken lider spanskaämnet av problem med avhopp och motivation. Eleverna uppfattar språken som svåra, och inte så användbara. Syftet i uppsatsen är att analysera och tolka styrdokumenten som gäller spanska på gymnasiet och kommunala vuxenutbildningen, samt konkreta exempel från undervisningsämnet spanska, från en ny kontext. Neurovetenskap och neuropsykologi används idag inom många områden där man vill arbeta med motivation, beteendedesign och förändringsprocesser. En förståelse för hur hjärnan fungerar har på andra områden lett till metoder, som också skulle kunna användas i skolan. Arbetet utgår från ett analytiskt perspektiv, för att genom en kvalitativ analys tolka ämnesplan, läroplan, exempel från läroböcker, samt konkreta svårigheter i spanska språket i en undervisningssituation. Genom att analysera dessa från en ny kontext av beteendevetenskap och neurovetenskap vill jag dels undersöka om moderna kunskaper om hjärnan finns avspeglade i styrdokumenten, och dels hur dessa kan användas inom spanska som undervisningsämne. Resultaterna från undersökningen visar att det finns en potential att styrka styrdokumenten och tala mer om hur undervisningen skall ske, istället för bara om vad som skall undervisas. Tekniker från beteendevetenskap och neuropsykologi kan också användas inom lärandet av moderna språk och spanska. Det finns goda möjligheter att styrka undervisningsämnet spanska och moderna språk genom att tillföra dessa kunskaper och denna erfarenhet. moderna språk spanska neurovetenskap hjärnforskning hjärnplasticitet beteendedesign Pedagogy Pedagogik
5	Barn vill "hjärna" lära! En studie om inlärningsstilar. / Children love to learn! A Studie of Learning Strategies En studie om inlärningsstilar. Fristedt, Liz January 2002 (has links) Under de senare åren har det gjorts stora framsteg inom neurologin vad gäller koppling hjärna – inlärning. Tidigare ansågs intelligens vara något bestämt och oföränderligt, men nu hävdar neurologerna att människan själv sätter gränsen för sin intelligens. Alla människor har förmågan att förbättra och utveckla sin intelligens. För att lyckas med detta bör främst två väsentliga faktorer beaktas i skolan: dels att alla är unika och har olika sätt att inhämta information, dels att det är avgörande om människan befinner sig i en stimulerande miljö eller inte. Det är alltså av stor vikt hur skolmiljön ser ut för våra elever för bästa möjliga inlärning. Jag vill med detta arbete visa att genom att förstå vilka principer som styr hjärnans funktioner kan vi lärare bli bättre på att lära våra elever att lära. Studien belyser dels hjärnans uppbyggnad och vad den har för koppling till och betydelse för inlärningen, dels belyser jag tre olika inlärningsteorier och ger praktisk/pedagogiska exempel på hur de kan användas i en klassrumssituation. Education Inlärningsstilar hjärnforskning intelligenser sinnen Learning Strategies brain research intelligences senses Pedagogik Education Pedagogik
6	Barn vill "hjärna" lära! En studie om inlärningsstilar. / Children love to learn! A Studie of Learning Strategies En studie om inlärningsstilar. Fristedt, Liz January 2002 (has links) <p>Under de senare åren har det gjorts stora framsteg inom neurologin vad gäller koppling hjärna – inlärning. Tidigare ansågs intelligens vara något bestämt och oföränderligt, men nu hävdar neurologerna att människan själv sätter gränsen för sin intelligens. Alla människor har förmågan att förbättra och utveckla sin intelligens. För att lyckas med detta bör främst två väsentliga faktorer beaktas i skolan: dels att alla är unika och har olika sätt att inhämta information, dels att det är avgörande om människan befinner sig i en stimulerande miljö eller inte. Det är alltså av stor vikt hur skolmiljön ser ut för våra elever för bästa möjliga inlärning. Jag vill med detta arbete visa att genom att förstå vilka principer som styr hjärnans funktioner kan vi lärare bli bättre på att lära våra elever att lära.</p><p>Studien belyser dels hjärnans uppbyggnad och vad den har för koppling till och betydelse för inlärningen, dels belyser jag tre olika inlärningsteorier och ger praktisk/pedagogiska exempel på hur de kan användas i en klassrumssituation.</p> Education Inlärningsstilar hjärnforskning intelligenser sinnen Learning Strategies brain research intelligences senses Pedagogik Education Pedagogik
7	Kampen mellan reptilen och förnuftet : en småskalig utvärdering av ett program för en sund digital arbetsmiljö Linde, Maria January 2017 (has links) Fördelarna med ett digitalt och gränslöst arbetsliv är många, exempelvis är vi inte bundna till en specifik fysisk arbetsplats. Men det finns också gott om forskning som beskriver hur ett digitalt och gränslöst arbete påverkar oss människor negativt i form av skadlig stress. Däremot finns få förslag på förbättringar på området. Studien syftar till att – ett år senare – göra en uppföljning av ett program för en sund digital arbetsmiljö på ett mindre företag. Det studerade företagets medarbetare genomgick programmet i tre veckor och resultatet var mycket positivt – de kände sig mindre stressade och mer effektiva efter organisationsförändringen. Studiens frågeställningar är: Har organisationsförändringen hållit i sig? Varför? Varför inte? För att undersöka detta fick de som deltog i organisationsförändringen svara på en webbenkät. Utöver det genomfördes en intervju med företagets vd. Studien grundar sig på teorier om organisationsförändringar, stress i ett gränslöst arbetsliv samt hjärnforskning kopplad till förändringsprocesser och digital arbetsmiljö. Ingen tidigare forskning har hittats kring hur insatser för att hantera negativa aspekter av den digitala arbetsmiljön fungerar över tid. Studien visar att programmet för en sund digital arbetsmiljö har varit ett lyckat koncept på det specifika företaget, som delvis har hållit över tid. Medarbetarna jobbar ett år senare i relativt stor utsträckning enligt programmet för en sund digital arbetsmiljö. De delar av programmet som har varit lättast att hålla fast vid är de som handlar om att inte störa kollegorna, som att ha mobilen på ljudlöst i kontorslandskapet. Svårare har det varit att hålla fast vid de delar som handlar om att inte störa sig själv, som att läsa mail och sms på fasta tider. Resultatet pekar på att regler/policies för hur man ska hantera en digital arbetsmiljö samt ett starkt ledarskap är avgörande för att en hållbar sund digital arbetsmiljö. Även individen har ett ansvar. Digital arbetsmiljö digitalisering smartphone mobil gränslöshet multitasking workfulness policy organisationsförändring förändringsprocess ledarskap reptilhjärna förnuft hjärnforskning stress effektivitet Sociology Sociologi
8	Train your brain : updating, transfer, and neural changes / Träning av hjärnan : uppdatering, transfer effekter, och neurala förändringar Dahlin, Erika January 2009 (has links) An initial aim of this thesis was to determine whether training of a specific executive function (updating) produces improvements in performance on trained and transfer tasks, and whether the effects are maintained over time. Neural systems underlying training and transfer effects were also investigated and one question considered is whether transfer depends on general or specific neural overlap between training and transfer tasks. An additional aim was to identify how individual differences in executive functioning are mapped to functional brain changes. In Study I, significant training-related changes in performance on the letter memory criterion task were found in both young and older adults after 5 weeks of updating training. Transfer to a 3-back test of updating was also demonstrated in the young adults. Functional Magnetic Resonance Imaging (fMRI) revealed overlapping activity in letter memory and 3-back tasks in fronto-parietal areas and striatum pre-training, and a joint training-related activity increase for the tasks in a striatal region. No transfer was observed to a task (Stroop) that engaged fronto-parietal areas, but not the striatal region and updating per se. Moreover, age-related striatal changes imposed constraints on transfer. In Study II, additional transfer tasks and a test of long-term maintenance were included. Results revealed that training-related gains in performance were maintained 18 months post-training in both young and older adults, whereas transfer effects were limited to tasks requiring updating and restricted to young participants. In Study III, analyses of brain activity and performance during n-back (1/2/3-back) were executed. This task enables manipulation of executive demand, which permits examination of how individual differences in executive functioning can be mapped to functional brain changes. Relative to a young high- performing group, capacity constraints in executive functioning were apparent between 1–2-back for the elderly participants and between 2–3-back for a young low-performing group. Capacity constraints in neural activity followed this pattern by showing a monotonically increasing response in the parietal cortex and the thalamus for young high performers, whereas activity levelled off at 1-back for elderly performers and at 2-back for young low performers. The response in the dorsal frontal cortex followed a similar pattern. Together, these findings indicate that fronto-parietal as well as sub-cortical areas are important for individual differences in executive functioning, training of updating and transfer effects. cognitive training executive functioning transfer fMRI brain system young adults elderly practice neural correlates individual differences Experimental brain research Experimentell hjärnforskning Cognitive science Kognitionsforskning
9	Positron Emission Tomography (PET) Studies in Anxiety Disorders Michelgård Palmquist, Åsa January 2010 (has links) Anxiety disorders are very common and the primary feature is abnormal or inappropriate anxiety. Fear and anxiety is often mediated by the amygdala, a brain structure rich in substance P (SP) and neurokinin 1 (NK1) receptors. To learn more about how the human amygdala is modulated by fear and anxiety in event-triggered anxiety disorders and to investigate if the SP/NK1 receptor system is affected, regional cerebral blood flow (rCBF) ([15O]-water; Study I and II) and the SP/NK1 receptor system ([11C]GR205171; Study III and IV) were studied with positron emission tomography (PET). In Study I we investigated the neural correlates of affective startle modulation in persons with specific phobia by measuring rCBF during exposure to fearful and non-fearful pictures, paired and unpaired with acoustic startle stimuli. Fear-potentiated startle was associated with activation of the affective part of the anterior cingulate cortex and the left amygdaloid–hippocampal area. In Study II short-term drug treatment effects on rCBF in patients diagnosed with social phobia was evaluated, comparing the NK1 receptor antagonist GR205171 to the selective serotonin reuptake inhibitor citalopram and placebo. Social anxiety and neural activity in the medial temporal lobe including the amygdala was significantly reduced by both drugs but not placebo. In Study III we investigated if activity in the SP/NK1 receptor system in the amygdala would be affected by fear provocation in individuals with specific snake or spider phobia. Fear provocation was associated with a decreased uptake of the NK1 antagonist [11C]GR205171 in the amygdala, possibly explained by an increase in endogenous SP release occupying the NK1 receptors. Study IV was conducted to explore the resting state NK1 receptor availability in PTSD patients as compared to healthy controls. Increased resting state binding of the tracer [11C]GR205171 in the amygdala of patients with PTSD suggested an increased amount of available receptors. In summary, fear and fear-potentiated startle modulates the human amygdala, possibly through the SP/NK1 receptor system. Positron emission tomography PET amygdala fear anxiety anxiety disorders specific phobia social phobia posttraumatic stress disorder PTSD regional cerebral blood flow rCBF substance P SP neurokinin 1 receptor NK1 GR205171 STAI-S Psychiatry Psykiatri Neurobiology Neurobiologi Neuroscience Neurovetenskap Experimental brain research Experimentell hjärnforskning Molecular neurobiology Molekylär neurobiologi Radiation biology Strålningsbiologi Neurobiology Neurobiologi Neurobiology Neurobiologi
10	Våld i film : En evolutionärbiologisk förklaring till vår fascination Felsing, Alexander January 2012 (has links) Denna uppsatsen undersöker varför våld i film är så utbrett och populärt. Jag använder mig av ett evolutionärbiologiskt perspektiv, som tidigare inte använts vid filmforskning i så stor utsträckning. Istället har filmforskning och andra studier på människans beteende oftast utgått ifrån ett socialkonstruktivistiskt perspektiv. Uppsatsen är av typen ”forskningsöversikt” vilket innebär att jag inte har gjort någon klassisk analys på ett filmiskt verk eller empiriskt material, utan har sammanställt en stor mängd forskning från andra forskare. För att kunna svara på min frågeställning har jag behövt forska inom mänsklig evolution, audiovisuell perception samt våld i film. Den viktigaste bokenför uppsatsen kom att bli Torben Grodals Embodied Visions. Huvudfrågan i min frågeställning löd: Vilka faktorer ligger enligt tidigare forskning bakom populariteten av våldsskildringar?Svar: 1. Film är utformad för att påverka oss, aktivera känslor. 2. Det som påverkar ossallra mest är de bilder som påminner om de djupast rotade mekanismerna inuti oss. 3. Av evolutionära skäl ingår våld och aggressivitet bland dessa djupt rotade mekanismer. / This paper examines why violence in films is so widespread and popular. I use an evolutionary biological perspective, that has not previously been used in film research as much. Instead, the film research and other studies on human behavior usually originate from a social constructionist perspective. The essay is a "research review", which means that I have not made a classic analysis of a cinematic work or empirical data, but have collected a large amount of research from other scientists. To be able to answer my question, I had to do research in human evolution, audio visual perception and violence in film. The most important book for the essay came to be Torben Grodals Embodied Visions. The main question in my research question was: What factors are in accordance with previous research behind the popularity of graphic violence? Answer: 1. Film is designed to affect us, activating emotions. 2. what affects us the most is images that reminds us of deeply rooted mechanisms inside us. 3. of evolutionary reasons, violence and aggression are among these deep-rooted mechanisms. violence film films cinema film violence Hollywood evolution evolutionary biology biology Torben Grodal Grodal Social constructivism audio visual perception brain science mirror neurons mirror neuron biocultural våld film filmer filmvåld Hollywood evolution evolutionärbiologi biologi Torben Grodal Grodal socialkonstruktivism audiovisuell perception hjärnforskning spegelneuroner spegelneuron biokulturell forskningsöversikt c-uppsats

Search results