Submitted by Aelson Maciera (aelsoncm@terra.com.br) on 2017-08-28T19:04:45Z No. of bitstreams: 1 DissKBM.pdf: 2219600 bytes, checksum: 4e46bc25cea9a368999b11dcc4a15635 (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (bco.producao.intelectual@gmail.com) on 2017-11-28T14:22:00Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissKBM.pdf: 2219600 bytes, checksum: 4e46bc25cea9a368999b11dcc4a15635 (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (bco.producao.intelectual@gmail.com) on 2017-11-28T14:22:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissKBM.pdf: 2219600 bytes, checksum: 4e46bc25cea9a368999b11dcc4a15635 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-28T14:29:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissKBM.pdf: 2219600 bytes, checksum: 4e46bc25cea9a368999b11dcc4a15635 (MD5) Previous issue date: 2017-02-14 / Não recebi financiamento / The deployment of programs relative to quality of working life (QWL) in the public sector is increasing, emphasazing the concern with the employees in the professional and personal aspects. This essay recognized the relevance of QWL and its actions in these organizations and analyzed the quality of working life programs (QWLP) in three public universities in the geographic area DRSIII-Araraquara. To achieve this, it was made a multicase study to understand the management of QWL e how QWLP are evaluated. For a better comprehension of the QWL and QWLP, it was presented a theoretical material about the issues and themes that involve its main concepts and approaches, the relevant legislation, the QWL programs and its respective evaluation strategies, furthermore, the QWL was showned in the public sector context. It was used a theoretical, empirical, descriptive and explanatory metodology with documental analysis and field research. This Project was approved by the Comitê de Ética em Pesquisa – CEP/UFSCar (Opinion n° 1.613.134/2016). The results and discussion were systematized with the identified particularities in the three investigated cases, followed by the perceptions of QWL and the characterization of each program (management, evaluation, actions and developed activities). It is indicated that the studied programs have their own characteristics (program initiative, motivations, the targetting, as well as the strategies used in the management and evaluation) according to institutional guidelines and demands. In the end, it is presented some suggetions for deployment or improvement of the QWLP in the public sector ruled by empirical and theoretical evidences. / A implantação de programas relativos à qualidade de vida no trabalho (QVT) no setor público é cada vez mais comum, evidenciando a preocupação com os servidores nos aspectos profissionais e pessoais. Reconhecendo a relevância da QVT e suas ações nestas organizações, este trabalho analisou o programa de qualidade de vida no trabalho (PQVT) em três instituições públicas de ensino superior da região geográfica DRSIII-Araraquara. Para isso, foi realizado um estudo multicaso para compreender a gestão da QVT e como os PQVT são avaliados. Para um melhor entendimento sobre a QVT e PQVT, foi apresentado um material teórico acerca das questões e temas que envolvem seus principais conceitos e abordagens, as legislações pertinentes, os programas de QVT e suas respectivas estratégias de avaliações, além de expor sobre a QVT no contexto do setor público. Utilizou-se metodologia teórico-empírica, descritiva e exploratória, com análise documental e pesquisa de campo. Adotou-se procedimentos qualitativos para análise de dados. O Projeto foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa - CEP/UFSCar (Parecer nº 1.613.134/2016). Os resultados e discussão foram sistematizados com as especificidades identificadas nos três casos investigados, seguido das percepções da QVT e a caracterização dos respectivos programas (gestão, avaliação e ações e atividades desenvolvidas). Aponta-se que os programas estudados têm características próprias (iniciativa do programa, motivações, eixo norteador, bem como nas estratégias empregadas na gestão e avaliação) de acordo com diretrizes e demandas institucionais. Apresenta-se ainda algumas sugestões para a implantação e/ou aprimoramento de PQVT no setor público pautadas em evidências empíricas e teóricas.

Made available in DSpace on 2016-06-02T20:38:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 4368.pdf: 4971066 bytes, checksum: 09fa152ef5575317274c1133df9b5a28 (MD5) Previous issue date: 2011-12-05 / Universidade Federal de Minas Gerais / This thesis seeks to develop an understanding of the trajectories of two groups of Italians who were members of the management board of two organizations, namely the Società Italiani Uniti (SIU) and the Società Italiana di Mutuo Soccorso "Gabriele D'Annunzio" ("SIMS"Gd'A ), located in Araraquara (SP) and in Catanduva (SP), respectively; this investigation was performed from the perspective of the local history, offering some reflections on the ways in which these trajectories have been significantly marked by the rise of fascism. The study covers a period from the end of the 19th century until 1942, with special focus on the 1920s and 1930s in the twentieth century. Thus, it is plausible to say that the effect of the rise of fascism in their organizations, and consequently in the trajectory of the leaders, is intrinsically related to the local conditions of each Italian colony. In this sense, Araraquara has been developed and shaped by the concepts of colonialism and there was some evidence of a closed society and a hostile environment. The social integration of Italian immigrants occurred through a gradual process. However, with respect to the political insertion, some of them have found an alternative path and joined the local Masonic Lodge. Conversely, in Catanduva, the growth of the town has occurred due to the arrival of immigrants, and it was found that there was greater permeability of social and political integration. The doctrine of fascism was incorporated into the SIU and SIMS Gd'A at different times and in different ways. In 1928, empowered by the actions of a group of partners, the SIU was recognized as a shared space where beneficent actions and fascism occurred in an open manner. Hence, the SIU began to decline in the 1930s. Therefore, the SIMS Gd'A only shared its space effectively when it became Casa d'Italia, in 1937, as agreed by consensus among the members, then becoming the only institution to represent italianity in Catanduva. Both the SIU and SIMS Gd A offered an important contribution to the consolidation of italianity in the Italian colonies. Because of access to the official records of the board meeting proceedings of these two organizations was provided, it was possible to carry out a systematic study. It was also used a wide range of public and private records, both in Brazil and in Italy (Rome). Moreover, additional data were collect through face-to-face interviews, mainly of the descendants of Italians. / Esta tese de doutorado busca compreender a trajetória de dois grupos de dirigentes italianos no âmbito de suas associações, a Società Italiani Uniti (SIU) e a Società Italiana di Mutuo Soccorso Gabriele d Annunzio (SIMS Gd A ), localizadas respectivamente em Araraquara (SP) e em Catanduva (SP), sob a perspectiva da história local, questionando-se como a emergência do fascismo em seus espaços marcou essas trajetórias. O período estudado abrange o final do século XIX até 1942, concentrando maior atenção nos anos 20 e 30 do século XX. É possível afirmar que o resultado da emergência do fascismo no âmbito das associações, e consequentemente na trajetória dos dirigentes, está intrinsecamente relacionado às condições locais de cada colônia italiana. Nesse sentido, Araraquara se desenvolveu no contexto do coronelismo, sua sociedade era hostil e relativamente fechada. A inserção social dos imigrantes italianos só foi aos poucos conquistada. Já a inserção política, o modo alternativo encontrado por alguns foi o de participar da Loja maçônica local. Em Catanduva, ao contrário, cujo desenvolvimento ocorreu simultaneamente com a chegada dos imigrantes, havia maior permeabilidade de inserção tanto social como política. A penetração fascista na SIU e na SIMS Gd A aconteceu em momentos distintos e de modos diferenciados. Já em 1928, por poder de ação de um grupo de sócios, a SIU era conhecida como o que aqui se chama de espaço partilhado, onde beneficência e fascismo funcionavam abertamente. A partir dos anos 30, ela começa a decair. Por sua vez, a SIMS Gd A somente partilhou o seu espaço efetivamente quando se transformou em Casa d Italia, em 1937, por meio de um consenso entre os sócios, tornando-se a única instituição oficial da italianidade de Catanduva. Tanto a SIU como a SIMS Gd A deram uma importante contribuição para a consolidação da italianidade nas colônias italianas. Um estudo sistemático dessas duas associações só foi possível devido ao acesso às Atas das Assembleias. Também foi utilizada farta documentação rastreada em arquivos e instituições públicas e privadas, tanto no Brasil como na Itália (Roma). Além disso, dados adicionais foram coletados por meio de depoimentos pessoais, sobretudo de descendentes de italianos.

Made available in DSpace on 2016-06-02T20:44:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 5862.pdf: 2265910 bytes, checksum: 08a97d66a81ecf0fb0a0ba353965fa71 (MD5) Previous issue date: 2014-02-28 / Universidade Federal de Minas Gerais / The higher education policies recently adopted in Brazil, especially the Support Program to Restructuring and Expansion Plans of Federal Universities REUNI and the National Program of Reorientation of the Professional Training in Health Pró- Saúde, have promoted the expansion of courses and vacancies in Federal Institutions of Higher Education (IFES) and has redirected the formation of professionals those work in health area respectively, with implications also for the training of occupational therapists.This study aimed to understand the deployment process and the folding downof the REUNI and Pró-Saúde with relation to undergraduate courses in occupational therapy from IFES and its Political Pedagogical Projects, tracing a general overview of how the teaching of occupational therapy has being developed in those institutions, since when those Programs have been implemented. Also it searched to identify the explicit discussion in undergraduate of the social occupational therapy in particular, through curriculum contents. For the realization of this study, besides the composition of the theoretical reference for analysis in the scope of the higher education and occupational therapy in Brazil, it was realized interviews with coordinators of undergraduate courses in occupational therapy from IFES in operation between 2012 and 2013, and the documentary survey of their political-pedagogical projects. By the systematization and analysis of data it was found that the REUNI had a big impact to the area, having been fundamental to the expanding process of public vacancies in occupational therapy, mainly to regions of the country those didn´t have this undergraduate degree in a public institution of higher educationyet. On the other hand, the Pro-Saúde wasn´t a substantial presence in most of the courses studied and their repercussions in the area were indirects. In a general way, the undergraduate courses in occupational therapy from IFES are in line with the National Curricular Guidelines, however, curricular flexibility promoted by them, as the normative imposed for courses deemed of the health area, have influenced the teaching of occupational therapy and reflected negatively on subareas those are not only of the health sector, such as social occupational therapy. The contents of this subarea are little inserted in the curriculum of courses and the most of them it is not specifically discussed. It is concluded by the need for rediscussion inside the occupational therapy of the guiding elements of undergraduate education especially in reference to the defense, or not, of a professional with generalist profile. / As políticas de ensino superior recentemente adotadas no Brasil, em especial o Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais REUNI e o Programa Nacional de Reorientação da Formação Profissional em Saúde Pró-Saúde, promoveram a ampliação de cursos e vagas em Instituições Federais de Ensino Superior (IFES) e o redirecionamento da formação de profissionais que atuam na área da saúde, respectivamente, com implicações também para a formação de terapeutas ocupacionais. O presente trabalho buscou compreender o processo de implantação e o rebatimento do REUNI e do Pró-Saúde com relação aos cursos de graduação em terapia ocupacional das IFES e aos seus Projetos Político-Pedagógicos, traçando um panorama geral de como vem sendo desenvolvido o ensino de terapia ocupacional nessas instituições, desde esse enfoque; igualmente, buscou identificar a discussão explicita na graduação, por meio de conteúdos curriculares, acerca da terapia ocupacional social, em particular. Para a efetivação do estudo, além da composição do referencial teórico para as análises no âmbito do ensino superior e da terapia ocupacional no Brasil, foram realizadas entrevistas com os coordenadores dos cursos de graduação em terapia ocupacional das IFES em funcionamento, entre 2012 e 2013, e o levantamento documental dos seus Projetos Político-Pedagógicos. Pela sistematização e análise de dados, verificou-se que o REUNI teve um grande impacto para a área, tendo sido fundamental para o processo de expansão de vagas públicas na terapia ocupacional, principalmente, para regiões do país que, até então, não possuíam esse curso de graduação em uma Instituição de Ensino Superior (IES) pública. Por outro lado, o Pró-Saúde não foi uma presença significativa na grande maioria dos cursos estudados; seus reflexos na área foram indiretos. De forma geral, os cursos de graduação em terapia ocupacional das IFES estão em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais, contudo, a flexibilização curricular promovida por estas, assim como as normativas impostas para os cursos considerados da área da saúde , têm influenciado o ensino de terapia ocupacional e repercutido negativamente em subáreas que não se delineiam apenas no setor saúde, como é o caso da terapia ocupacional social. Os conteúdos dessa subárea se inserem de forma muito minoritária nos currículos dos cursos e, em boa parte deles, não é especificamente abordada. Conclui-se pela necessidade de rediscussão, no interior da terapia ocupacional, dos elementos norteadores da formação graduada, sobretudo, em referência à defesa, ou não, de um profissional com perfil generalista.

Submitted by Leonardo Cavalcante (leo.ocavalcante@gmail.com) on 2018-06-12T12:58:50Z No. of bitstreams: 1 Arquivototal.pdf: 1898862 bytes, checksum: f982135f00cf1ab902a604513a700d12 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-06-12T12:58:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Arquivototal.pdf: 1898862 bytes, checksum: f982135f00cf1ab902a604513a700d12 (MD5) Previous issue date: 2017-08-04 / The objective of this research was to present an alternative form of efficiency indexes based on the realities presented by the agents under study. In this study, the agents studied were the Institutions of Higher Education (HEI) in the country. The methodology used was Data Envelopment Analysis (DEA), model Charnes, Cooper and Rhodes (CCR), with limits on the variables, which has as inputs the resources received by the institutions and as outputs all the products offered by these institutions. Given the measure obtained by this methodology, we investigated the adherence of this model to the current model applied by governmental institutions in the evaluation of these institutions. As a result, it was possible to observe that the federal universities are not considered compatible from the point of view of efficiency, because, according to the scenarios created, only 2 universities have achieved their efficiency, while the General Index of Courses (IGC), 11 universities were considered efficient. Thus, it was verified that the efficiency analysis model is considered to be applicable and significant, serving for the managers of the federal educational institutions to reassess whether the IGC quality indicator is considered efficient to evaluate the HEIs comprehensively, in order to maximize results while keeping resources constant over the long term. / O objetivo desta pesquisa foi apresentar uma forma alternativa de índices de eficiência baseado nas realidades apresentadas pelos agentes em estudo. Neste trabalho, os agentes estudados foram as Instituições de Ensino Superior (IES) no país. A metodologia usada foi a Análise Envoltória de Dados (DEA, do inglês Data Envelopment Analysis), modelo Charnes, Cooper e Rhodes (CCR), com limites nas variáveis, que tem como inputs os recursos recebidos pelas instituições e como outputs todos os produtos oferecidos por estas instituições. De posse da medida obtida por essa metodologia, investigou-se a aderência desse modelo com o modelo vigente aplicado pelas instituições governamentais na avaliação dessas instituições. Como resultados, foi possível observar que, as universidades federais não são consideradas compatíveis, do ponto de vista da eficiência, pois, de acordo com os cenários criados, apenas 2 universidades alcançaram sua eficiência, enquanto que, pelo Índice Geral de Cursos (IGC), 11 universidades foram consideradas eficientes. Dessa forma, verificou-se que o modelo de análise de eficiência é considerado aplicável e significativo, servindo para os gestores das instituições federais de ensino reavaliarem se realmente o indicador de qualidade IGC é considerado eficiente para avaliar as IES de forma abrangente, de modo a maximizarem seus resultados, mantendo os recursos constantes, à longo prazo.

Submitted by Valdinei Souza (neisouza@hotmail.com) on 2016-08-22T19:58:05Z No. of bitstreams: 1 Tese de Doutorado- JOSÉ CARLOS SALES DOS SANTOS.pdf: 6866551 bytes, checksum: b36f6031b76982bfcb92da05acc566f6 (MD5) / Approved for entry into archive by Urania Araujo (urania@ufba.br) on 2016-09-26T21:51:10Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese de Doutorado- JOSÉ CARLOS SALES DOS SANTOS.pdf: 6866551 bytes, checksum: b36f6031b76982bfcb92da05acc566f6 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-26T21:51:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese de Doutorado- JOSÉ CARLOS SALES DOS SANTOS.pdf: 6866551 bytes, checksum: b36f6031b76982bfcb92da05acc566f6 (MD5) / O comportamento informacional de usuários constitui uma temática recorrente ao domínio da Ciência da Informação. Analisar o comportamento humano implica em recuperar as estruturas da interdisciplinaridade para justificar a confluênciadetemas,como „comportamento‟, „necessidades‟, „informação‟ e „usuários‟. Para engendrar as discussões da presente investigação, estruturaram-se argumentações pautadas em estudos aplicados no campo da psicologia comportamentalista tradicionais, com o propósito de fundamentar as análises das necessidades e busca de conteúdos em sistemas de informação. A considerar as citadas prerrogativas, a tese objetivou a analisar como o comportamento informacional dos assessores dosgabinetes interfere na construção de plataformas políticas dos deputados da Assembleia Legislativa da Bahia (ALBA), a partir das demandas sociais. Os objetivos específicos corresponderam a: (a) perfilar as assessorias parlamentares para identificar aspectos do comportamento informacional; (b) mapear os critérios de seleção de informações e proposições advindas dos usuários/cidadãos, a partir das atividades dos assessores dos gabinetes dos parlamentares e; (c) identificar possíveis normativas jurídico-legais competentes à Assembleia que orientem as atividades dos assessores políticos. Os contornos metodológicos permitiram situar o método de procedimento (monográfico/estudo de caso), o nível da pesquisa (descritivo) e as técnicas e instrumentos de investigação (formulário, observação e questionário. Apropriada aos estudos de comportamento, a técnica orientadora constituiu o incidente crítico compreendida como um conjunto de procedimentos para a coleta de dados pautados em observações. Os resultados indicaram que as assessorias dos gabinetes parlamentares apresentaram perfis aproximados, não interferindo nas oportunidades de participação usuários/cidadãos e obtenção de informações, não revelando enquadramentos específicos pertinentes aos grupos observados. As análises do comportamento informacional das assessorias apontaram equivalências direcionadas ao traçado evidenciado no questionário de pesquisa, sem correlações ou interferências nas oportunidades de interlocução. As discussões confirmaram a proposição da tese relativa ao modelo de comportamento informacional, orientado e propício às instituições políticas, apresentaram adequações/orientações às assessorias parlamentares no processo de busca, recuperação e seleção de demandas advindas de usuários/cidadãos, assim como o cumprimento de normativas legais orquestradas em gabinetes políticos. As considerações finais evidenciam os modelos de comportamento de usuários desenvolvidos por estudiosos da CI como prerrogativa essencial à elaboração e proposição do modelo de comportamento informacional de assessores parlamentares inscritos em ambientes políticos. E para contornar as lacunas teórico-conceituais, patentes às pesquisas científicas, anunciaram-se uma agenda prospectiva de estudos de comportamento informacional em instituições políticas. / ABSTRACT The informational behavior of users is a recurring theme in the field of information science. Analyze human behavior involves retrieving the structures of interdisciplinarity to justify the confluence of themes, such as ' behavior ', ' needs ', ' information ' and ' users '. To engender the discussions of this research, structured-if arguments grounded in applied studies in the field of Psychology traditional behaviour source to substantiate the analyses the needs and search of content in information systems. To consider the said prerogatives, the thesis aimed to analyze how the informational behavior of advisors of the offices in the building of political platforms interferes for members of the Legislative Assembly of Bahia, from the social demands. The specific objectives were to: (a) profiling the aides of representatives to identify aspects of the informational behavior; (b) map information selection criteria and propositions coming from users/citizens, from the activities of parliamentarians ' offices and advisors; (c) identify possible competent legal norms to guide the activities of political advisors. The methodological contours allowed position method of procedure (monographic/case study), the level of research (descriptive) and the techniques and research instruments (form, observation and questionnaire. Suitable to studies of behavior, the coach was the critical incident technique, understood as a set of procedures for the collection of data based on observations. The results indicated that the offices of parliamentary offices presented profiles approximate, not interfering in users/citizens participation opportunities and obtaining information, not revealing specific frameworks relevant to the groups observed. Informational behavior analyses of assessors pointed to targeted equivalences evidenced in questionnaire research, without interference or correlations in the interaction opportunities. The discussions confirmed the proposition of the thesis on the informational behavior model, oriented and conducive political institutions, presented adaptations/guidelines to parliamentary offices in search, recovery process and selection of demands coming from users/citizens, as well as compliance with legal norms in political offices orchestrated. The final considerations suggest the models of user behavior developed by scholars of the CI as essential prerogative to elaboration and proposal of informational behavior model of parliamentary advisors enrolled in political environments. And to circumvent the theoretical-conceptual gaps, patents to scientific research, announced a prospective schedule of informational behavior studies in political institutions.

Submitted by PPGE PPGE (pgedu@ufba.br) on 2016-08-30T16:36:42Z No. of bitstreams: 1 pdf. final.pdf: 2075701 bytes, checksum: 31f949e666fb744357735fadddc26c83 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br) on 2016-09-08T17:49:49Z (GMT) No. of bitstreams: 1 pdf. final.pdf: 2075701 bytes, checksum: 31f949e666fb744357735fadddc26c83 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-08T17:49:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 pdf. final.pdf: 2075701 bytes, checksum: 31f949e666fb744357735fadddc26c83 (MD5) / CAPES / A pesquisa, de tipo exploratório e descritivo, visa a analisar os sistemas de avaliação da educação superior do Brasil e da Colômbia, a partir da revisão documental de fontes primarias como documentos impressos (livros, artigos e normas), eletrônicos (livros, artigos, normas e sites institucionais) e audiovisuais (conferências). Para tanto, tomaram-se os sistemas de avaliação da educação superior do Brasil: Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) e Avaliação do Sistema Nacional de Pós-graduação SNPG, assim como os sistemas de avaliação da educação superior da Colômbia: Sistema de Segurança da Qualidade da Educação Superior (SACES) composto pelo Sistema Nacional de Acreditação (SNA) e o Registro Qualificado. Para o desenvolvimento da pesquisa se definiu como objetivo geral analisar os sistemas de avaliação da educação superior do Brasil e da Colômbia e como objetivos específicos caracterizar os sistemas de educação superior dos dois países, descrever os sistemas de avaliação do Brasil e da Colômbia e por último estabelecer as semelhanças e diferenças existentes entre os sistemas nacionais de avaliação do Brasil e da Colômbia. Os resultados obtidos revelaram que a educação superior do Brasil e da Colômbia têm caraterísticas similares e certamente especificidades na sua forma de aprendizagem e ensino. Os sistemas de avaliação são concebidos de forma diferente nos dois países, pois no Brasil se desenvolvem dois sistemas de avaliação independentes, um para as Instituições e Cursos de Graduação (SINAES) e outro para os programas de pós-graduação (avaliação do SNPG), enquanto que na Colômbia o Sistema de Segurança de Qualidade da Educação Superior (SACES) integra o Registro Qualificado (verificação de condições básicas de qualidade de programas acadêmicos) e o Sistema Nacional de Acreditação – SNA (Alta qualidade). Igualmente logrou-se estabelecer critérios de comparação entre os sistemas de avaliação dos dois países, tais como: modelo (estabelece a origem, tipos de avaliação, princípios e elementos de avaliação), estrutura (identifica os componentes de cada sistema assim como os momentos da avaliação, os atos credenciários e a sua vigência) e instrumentos (insumos dos quais se abastecem os sistemas de avaliação) com o fim de determinar as semelhanças e diferenças nos dois países. Igualmente se destacam as lições oferecidas pelas experiências em avaliação da educação dos dois países. / RESUMEN La investigación de tipo exploratoria y descriptiva, busca analizar los sistemas de evaluación de la educación superior de Brasil y Colombia, a partir de la revisión documental de fuentes primarias como documentos impresos (libros, artículos y normas), electrónicos (libros, artículos, normas y páginas institucionales) y audiovisuales (conferencias). Para ello, se abordaron los sistemas de evaluación de educación superior de Brasil: Sistema Nacional de Evaluación de la Educación Superior (SINAES) y Evaluación del Sistema Nacional de Postgrados SNPG; así como los sistemas de evaluación de educación superior de Colombia: Sistema de Aseguramiento de la Calidad de Educación Superior (SACES) compuesto por el Sistema Nacional de Acreditación (SNA) y el Registro Calificado. Para el desarrollo de la investigación se definió como objetivo general analizar los sistemas de evaluación de educación superior de Brasil y Colombia, y como objetivos específicos caracterizar los sistemas de educación superior de los dos países, describir los sistemas de evaluación de Brasil y de Colombia, y por último establecer las semejanzas y diferencias existentes entre los sistemas nacionales de evaluación de Brasil y Colombia. Los resultados obtenidos revelaron que la educación superior de Brasil y de Colombia tiene características similares y ciertamente especificidades en su forma de aprendizaje y enseñanza. Los sistemas de evaluación son concebidos de forma diferente en los dos países, puesto que en Brasil se desarrollan dos sistemas de evaluación independientes, uno para las instituciones y programas de pregrado (SINAES) y otro para los programas de postgrados (Evaluación del SNPG), mientras que en Colombia el Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (SACES) integra el Registro Calificado (Verificación de condiciones básicas de calidad de programas académicos) y el Sistema Nacional de Acreditación – SNA (Alta calidad). Igualmente se logró establecer criterios de comparación entre los sistemas de evaluación de los dos países, tales como: modelo (establece el origen, tipo de evaluación, principios y elementos de evaluación), estructura (identifica los componentes de cada sistema así como los momentos de evaluación, los actos administrativos y su vigencia) e instrumentos (insumos de los cuales se abastecen los sistemas de evaluación), a partir de los cuales se determinaron semejanzas y diferencias. Igualmente se destacan las lecciones dadas por la experiencia en evaluación de la educación superior de los dos países. Palabras

Submitted by Noeme Timbo (noeme.timbo@metodista.br) on 2017-07-03T14:37:24Z No. of bitstreams: 1 Eduardo Amaral Gurgel.pdf: 2565620 bytes, checksum: aaf73900c88a489d3373da6ea2cd6bb2 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-03T14:37:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Eduardo Amaral Gurgel.pdf: 2565620 bytes, checksum: aaf73900c88a489d3373da6ea2cd6bb2 (MD5) Previous issue date: 2017-03-29 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This thesis describes and analyzes the Catholic intellectuals strategies – the clergy and the laity – utilized by three institutions from the Brazilian Catholic press in the beginning of the 20th Century – Center of Good Press – CBI –, Center Dom Vital – CDV – and the Association of the Catholic Journalists – AJC –, in the defense and maintenance of the so-called “Good Press”. In order to do so, there has been research on the aspects of the trajectory of the catholic intellectuals which were decisive for the institution and organization of the catholic press. The constituent process of such institutions from the catholic press has also been analyzed, as well as facts and events crucial for its development. Grounded on bibliographic and documentary research, our trajectory begins in primary sources arranged in rare documents from characters and institutions, stretching to reference works aiming to understand the researched processes. The research has revealed that there are historic gaps on the institutions from the catholic press, specially regarding the Association of the Catholic Journalists. We have concluded that the primacy of some accomplishments in the press area belong to the Catholic Church, even though this fact is not registered anywhere. / Esta tese descreve e analisa as estratégias dos intelectuais católicos – o clero e o laicato – utilizadas por três instituições da imprensa católica brasileira do início do Século XX – o Centro da Boa Imprensa – CBI –, o Centro Dom Vital – CDV – e a Associação dos Jornalistas Católicos – AJC –, na defesa e manutenção da chamada “Boa Imprensa”. Para tanto, pesquisou-se os aspectos das trajetórias dos intelectuais católicos que foram determinantes na instituição e organização da imprensa católica. Analisou-se os processos constitutivos das instituições da imprensa católica bem como fatos e acontecimentos decisivos para seu desenvolvimento. Fundamentada nas pesquisas bibliográfica e documental, nossa trajetória principia nas fontes primárias dispostas em documentos raros de personagens e instituições, estendendo-se às obras de referência visando a compreensão dos processos pesquisados. A pesquisa revelou que há lacunas históricas sobre as instituições da imprensa católica, principalmente em relação à Associação dos Jornalistas Católicos. Conclui-se ainda que a primazia de algumas realizações na área da imprensa pertencem à Igreja Católica sem contudo o fato não estar consignado em lugar algum.

Submitted by Timbo Noeme (noeme.timbo@metodista.br) on 2016-08-08T16:07:16Z No. of bitstreams: 1 Sonia Regina Prado.pdf: 2375757 bytes, checksum: 191fbbf6a4a67b77a227aef1ea25fb69 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-08T16:07:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sonia Regina Prado.pdf: 2375757 bytes, checksum: 191fbbf6a4a67b77a227aef1ea25fb69 (MD5) Previous issue date: 2016-03-03 / This dissertation presents an analysis of a Brazilian Private Higher Education Institution (IES) growth after the establishment of the Lei de Diretrizes e Bases (LDB), from 1996 to 2015, through the bachelor's program in Business Administration, in different modes: traditional classes, distance learning and semi-distance education. In order to do this, it was performed an exploratory research, based on qualitative methods and case studies. The material was colleted from corporate reports (Annual Report, internal reports and other documents), semi-structured interviews with managers of IES and observations. The key findings of this study were that the main strategies chosen by the institution in order to grow in this market were based on mergers and acquisitions of other IES, opening of new distance learning centers, the opening of new educational units as well as innovative ideas in different areas of the organization. Government funding programs to students are also significant contributors to this growth, such as the Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (FIES) and the Programa Universidade para Todos (Prouni). In this new reality, the specific institution had the most important incentive plan to encourage and facilitate its growth, in an accelerated way. As a result, the conclusion is that the institution employs the following growth strategies: organic expansion with mergers/acquisitions of smaller institutions, which includes development plans for all campuses in Brazil; Greenfield (through the request of new units and/or courses) in cities where there is no potential acquisitions/mergers; and the increase in the number of places/enrollment in the universities, associated to the participation in the public financing programmes. The IES also implemented actions in order to decrease drop-out rates, such as educational insurance; managers prepared to meet student needs; an educational system with national and integrated curriculum; higher education cooperation including exchanges of students and professors all over the country and the standardization of processes. / A dissertação teve como objetivo principal estudar como uma Instituição de Ensino Superior Privada (IES) atuante no Brasil tem crescido pós Lei de Diretrizes e Bases (LDB) de 1996 até 2015, por meio da análise do curso de bacharelado em Administração de Empresas, nas modalidades: presencial, EAD e Flex (semipresencial). Para este fim, foi realizada uma pesquisa exploratória, de caráter qualitativo baseada no método do estudo de caso. Para coleta de evidências foram analisados relatórios corporativos (Annual Report, Relatórios Internos e outros documentos), entrevistas baseadas em roteiro semiestruturado com gestores da IES privada e observações. Dentre os principais achados, verificou-se que as principais estratégicas de crescimento da IES privada estudada se basearam em fusões e aquisições de outras IES, abertura de novos polos de EAD, na abertura de novas unidades próprias, bem como em inovações em várias dimensões da organização. Os programas governamentais de financiamento aos alunos também são fortes contribuintes para este crescimento, como o Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (FIES) e o Programa Universidade para Todos (Prouni). Com essa nova realidade, o ensino superior privado recebeu incentivo e facilitação para o seu crescimento, a um ritmo acelerado. Consequentemente pode-se concluir que a IES privada estudada adotou as seguintes estratégias de crescimento: Expansão orgânica com fusões/ aquisições de Instituições menores, com desenvolvimento de planos para todos os campi Brasil; Greenfield (por meio de solicitação de autorização de novas unidades e/ou cursos) em cidades sem possibilidades de aquisições/fusões, e aumentando o número de vagas/ matriculas nas unidades já existentes, aderiu aos programas do governo e também cuidou da evasão por meio de: Seguro educacional; gestão preparada para atender necessidades do discente; Sistema de Ensino com currículos integrados nacionalmente; Intercâmbio de alunos e professores entre as diversas unidades em todas as regiões do país e padronização dos processos.

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. / Made available in DSpace on 2012-10-17T01:47:52Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T21:35:23Z : No. of bitstreams: 1 139907.pdf: 20688659 bytes, checksum: 502c0acd624d6914f3e7ec52c30c0d62 (MD5)

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. / Made available in DSpace on 2012-10-17T10:27:35Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T19:03:17Z : No. of bitstreams: 1 152834.pdf: 4611405 bytes, checksum: d65f03d59827d2cb3ca5b1af3c67b5f6 (MD5) / São objetos desta pesquisa o entendimento das relações vivenciadas no momento da colocação de crianças em famílias substitutas, as manifestações da criança no momento de sua nova colocação, a dinâmica da família que devolve e os procedimentos legais que percorrem esse caminho. Este trabalho partiu da leitura de processos no Juizado da Infância e Juventude da cidade de Florianópolis. Os resultados indicaram que são vários os aspectos que predispõe à devolução: os conflitos internos das famílias substitutas, o processo de separação da criança de sua família de origem, os procedimentos para a concessão da guarda, o comportamento da criança, opondo-se às expectativas da família, e as dificuldades dos profissionais no manejo técnico com famílias em conflito com a criança.