Many researches prove that the success of learning at school decides the intellectual able. The intellectual estimation and determination must be based by parameters of systematic research and estimation. To foresee these directions of training, content and ways it is important the analysis of intellect reasons and intellect structure. The are not enough psychological and pedagogical works where would be the experimentally based connection of slight intellectual disorder and limited intellect. The object of this research is the training peculiarity, looking at the structure of the intellect. The aim of the research is to estimate limited and slight intellectual disorder content specify after the made comparative analysis of the disorder having schoolchildren training, the quantitative and qualitative their structure characteristic. The main tasks of the research are: to analyse the similarity and differences limited and slight intellectual disorder structure and to discover the training peculiarity of schoolchildren with the intellectual disorder. There were used these methods of the research: the analysis of schoolchildren anamnesis data, the talk to pedagogues, the analysis of D. Wechsler intellectual test (WISC – III)LT . The data were treated by SPSS 11.0 version, the parametrical T test (T - Test) and not parametrical Mann – Whitney test. At the research were pedagogues (lithuanian and mathematics teachers, special pedagogues and class teachers) working at diferent... [to full text]

SANTRAUKA Šio darbo tikslas - išanalizuoti suaugusių asmenų, turinčių intelekto sutrikimą, agresijos apraiškas ir jos įveikos būdus. Intelektas skirstomas į abstraktų, praktinį ir socialinį. Svarbu paminėti, jog dažniausiai mąstymo ir suvokimo sutrikimus lydi emociniai ir elgesio sutrikimai. Jie pasireiškia įvairiais fiziniais ar verbaliniais būdais, antisocialiniu elgesiu, neadekvačia situacijai, padidėjusia agresija. Agresija, kaip reakcija į stimulą, siekiant pakenkti aplinkiniams, yra biologinių ir socialinių veiksnių sąlygotas reiškinys. Atliktas kokybinis tyrimas, naudojant naratyvinio interviu metodą. Apklausti penki ekspertai: trys profesionalai, turintys darbo su sutrikusio intelekto asmenimis patirties, ir dvi motinos, auginančios dukteris, turinčias lengvą ir vidutinį intelekto sutrikimus. Rezultatai parodė, jog agresija dažniausiai yra socialinio mokymosi procese įgytas elgesys, demonstruojamas manipuliuojant bei siekiant patenkinti savo poreikius. Ekspertai pabrėžė, jog agresija atsiranda iš praradimo ir vienatvės baimės ir pasireiškia esant emociniam ar fiziniam nesaugumui. Todėl, galima daryti išvadą, jog sutrikusio intelekto asmens funkcionavimas tiesiogiai susijęs su gaunama pagalba, kurios dėka asmens būklė ir funkcionavimas gali pagerėti. / SUMMARY The aim of this thesis is to analyze the aggression of mentally disabled adults, its occurrence and the ways of negotiation. The intellect is categorized as abstract, practical and social. Important is that usually disorders in thinking and perception are contributed with emotional and behavioral disorders. They occur in different manual and verbal ways, antisocial behavior, and higher inadequate aggression. Aggression, as a reaction to a stimulus striving to wreak the others, is a phenomenon determined by biological and social factors. The qualitative research using the method of narrative interview was carried out. Five experts were quested: three professionals working in the field of mental disorders and two mothers, whose daughters have slight or medium intellect disorders. Results showed that aggression is usually a behavior gained in social learning process. This behavior is showed with manipulative intents and wishing to fulfill the own needs. The experts stressed the fair of bereavement and loneliness as a main cause of aggression. It appears in the presence of physical and emotional insecurity. The conclusion about the great importance of assistance can be made. It means that the functioning of a person with mental disorders could be improved by proper assistance.

Mokslinėje – metodinėje literatūroje, krepšinio tema, didžiausias dėmesys skiriamas technikos ir taktikos veiksmų mokymui ir tobulinimui, krepšininkų žaidimo svarbiausiose varžybose analizei (Stonkus, 1985, 2002). Tačiau neanalizuojama įvairi�� techninio - taktinio rengimo priemonių valdymas ir efektyvumas, metodų reikšmingumas žaidėjų intelekto ir jo gebėjimų, bei žaidimo kokybei. Taip pat mokslinėje literatūroje beveik neanalizuojamas ryšys tarp intelekto gebėjimų, koeficiento ir varžybinės veiklos rodiklių. Tyrimo uždaviniai: 1. Apibrėžti varžybinę veiklą, įtakojančių pedagoginių, psichologinių ir socialinių veiksnių teorines prielaidas. 2. Nustatyti krepšininkių intelekto koeficientą ir intelekto gebėjimus (loginį mąstymą, dėmesio koncentraciją). 3. Išanalizuoti krepšininkių ugdymo proceso poveikį jų intelektiniams gebėjimams ir varžybinės veiklos veiksmingumui. 4. Nustatyti intelekto gebėjimų, koeficiento ir varžybinės veiklos efektyvumo sąsają. Tyrimo išvados: Varžybinės veiklos efektyvumą lemia šie pedagoginiai veiksniai: ugdymas, ugdymo rezultatai, trenerio pedagoginis meistriškumas; psichologiniai veiksniai: krepšininkių poreikiai, mąstymas, interesai, intelektas ir jo gebėjimai, charakteris, temperamentas, valia, motyvai, įsitikinimai, nuostatos, vertybinės orientacijos, psichinė įtampa dėl atsakomybės varžybose, komandos psichologinis klimatas; socialiniai veiksniai: sportininkių socialinė, ekonominė bei kultūrinė šeimos padėtis, bendra ekonominė situacija... [toliau žr. visą tekstą] / In the scientific –methodical literature, basketball theme, dedicate the most attention of technical and tactics operation teaching and development, basketball players in the central march analysis (Stonkus, 14985, 2002). But not analyzing different technical – tactical training device controlling and effectiveness, methods importance, player mentality and their ability, and game quality. Also in the scientific literature almost not analyzing relation between mental ability, coefficient and marches activity indexes. Analysis task: 1. To describe game activity, pedagogical influence, theoretical suggestions of psychological and social factors. 2. To determine basketball player’s intellectual coefficient and intellectual ability (logical mind, attention strength). 3. To traverse influence of basketball player’s education process in their intellectuals abilities and game effectiveness. 4. To determine intellectual ability, coefficient and effectiveness link of the game activities. Conclusions: Effectiveness of the game activities determining these pedagogical factors: education, education results, trainer pedagogical skills; psychological factors: basketball player needs, thinking, interests, intellect and its abilities, character, temperament, will, motives, beliefs, attitudes, values orientations, physical intensity about responsibility in the marches, psychological team climate; social factors: sportswoman’s social, economical and cultural family status, general... [to full text]

The social politics of Lithuania tends to be directed at the needs of the people. One of the main purposes of European Union is equality of members of society. Across all Europe intellectually disabled people still encounter prejudices and serious obstacles trying to take advantage of human rights, which are guaranteed by the law. It is very important to give real possibilities for intellectually disabled people to learn and to work in order to make sure that they will be able to live and work in the community as equal members of society. If they are not able to make use of their rights, they become dependant on others, live in poverty, experience social isolation, their disability could deepen. The employment of intellectually disabled people – it’s a problem about which society avoids to talk. While economy is not stable ant even for the healthy person it is difficult to find a job, the society holds an attitude that it is too early to talk about the employment of intellectually disabled people and it is unbelievable that such a person could find a job. Adequate law basis that regulate rights of disabled people is already created on Lithuania. It corresponds to economic possibilities of the country and strives for realization of the needs of disabled people. In the Lithuanian law basis there are no special law acts that regulate the employment system of intellectually disabled people, guarantees for activity. Right to work and to get involved into activity are regulated... [to full text]

Nežymiai ir vidutiniškai sutrikusio intelekto mokiniai turi pažinimo ir bendravimo sunkumų, jie yra daug jautresni nei jų bendraamžiai, jaučia nuolatinę kaltę, nesėkmės kompleksą, nepasitiki patys savimi, tai apsunkina jų integraciją į visuomenę. Meninėje veikloje neįgalieji mokiniai suvokia, kad jų piešiniai skiriasi nuo bendraklasių darbų ir tai sukelia jiems nepilnavertiškumo jausmą, silpnina socialinės adaptacijos galimybes. Šio tyrimo tikslas ištirti nežymaus ir vidutinio intelekto sutrikimų turinčių paauglių adaptacijos galimybes dailės pamokų metu. Uždaviniai: išanalizuoti literatūrą, susijusia su adaptacinėmis mokinių problemomis, paauglių kūryba, kūrybiniais sugebėjimais bei išgyvenimais; išsiaiškinti pagrindinius nežymaus ir vidutinio intelekto sutrikimų turinčių paauglių psichologinius bendravimo ypatumus; ištirti dailinio ugdymo priemonių poveikį nežymaus ir vidutinio sutrikusio intelekto paauglių adaptacijai; išryškinti dailės mokytojo vaidmenį modeliuojant socialinę sutrikusio intelekto paauglių adaptaciją. Hipotezė: sutrikusio intelekto paauglių savarankiško bendravimo gebėjimai komunikuoti dailės kalba galėtų išplėsti jų bendravimo ir bendradarbiavimo galimybes su bendraamžiais, intensyviau plėtoti saviraišką, optimizuoti jų socializacijos procesą, ugdyti pasitikėjimą bei pasitenkinimą savimi. Tyrimo metodai: literatūros analizė, atvejo analizė, dailės užduočių parinkimas ir stebėjimas, piešinių analizė... [toliau žr. visą tekstą] / Students with slight and medium mental deficiency have difficulties in cognition and interaction, they are more sensitive than their contemporaries, feel constant blame and have a complex of failure, they are not confident - that is why their integration into society is complicated. In art process mentally deficient students figure out that their drawings differ from their classmates - that causes the sense of inferiority. The purpose of this research is to discover the possibilities of adaptation in the lessons of art for adolescents with slight and medium mental deficiency. Aims: to analyze written resources on the topic related to the schoolchildren adaptation problems, creation of teenagers, their creativity and experience; find out the main psychological features which define the communication of adolescents with slight and medium mental deficiency; to determine the influence of art means for teenagers with slight and medium mental deficiency adaptation ; to emphasize the role of art teacher in modeling the social adaptation for mentally deficient adolescents. Hypothesis: self – sufficient ability to communicate in the language of art should expand the opportunities of communication with contemporaries; develop self – confidence, self respect and satisfaction of mentally deficient adolescents. Research methods: analysis of written resources, analysis of chosen cases; art tasks selection and observation; analysis of art works. The analysis of cases determined that using... [to full text]

Darbe atlikta teorinė sutrikusio intelekto vaikų vystymosi ypatumų, buitinių įgūdžių apibrėžties analizė bei tėvų ir ugdymo įstaigos pedagogų vykdomo buitinių įgūdžių formavimo kryptingumo siekiant vaikų, turinčių vidutinį intelekto sutrikimą, autonomiškumo analizė. Iškelta hipotezė, kad vaikų, turinčių vidutinį intelekto sutrikimą, buitinių įgūdžių formavimas vyksta kryptingai. Taikant anketinės apklausos metodą, buvo atliktas tyrimas, kurio tikslas - įvertinti buitinių įgūdžių formavimo kryptingumą, siekiant vaikų, turinčių vidutinį intelekto sutrikimą, autonomiškumo. Atlikta anketinės apklausos duomenų analizė. Tyrime dalyvavo 118 Vilniaus miesto specialiųjų ugdymo įstaigų pedagogų ir 100 tėvų, auginančių vaikus, turinčius vidutinį intelekto sutrikimą. Empirinėje dalyje aptariamos asmens, turinčio vidutinį intelekto sutrikimą, galimybės atlikti buitinius darbus; nagrinėjamas sutrikusio intelekto vaikų buitinių įgūdžių formavimo kryptingumas namuose ir ugdymo įstaigoje. Svarbiausios empirinio tyrimo išvados: 1. Hipotezė, kad vaikų, turinčių vidutinį intelekto sutrikimą, buitinių įgūdžių formavimas vyksta kryptingai, pasitvirtino iš dalies. 2. Daugumos respondentų nuomone, vaikų, turinčių vidutinį intelekto sutrikimą galimybės atlikti buitinius darbus yra ribotos, minimalios. Tik 36 proc. tėvų ir 25 proc. pedagogų nurodė normalias galimybes, 10 proc. pedagogų pabrėžė, kad galimybės atlikti buitiniuis darbus priklauso nuo individualių vaiko sugebėjimų. 3. ... [toliau žr. visą tekstą] / There was made theoretical analysis about development peculiarities of children with mental retardation, daily skills were defined and also there was made an analysis about singleness of daily skills formation with purpose to make children with moderate mental retardation self–sufficient, which parents and educators implement. It was hypothesized that formation of daily skills for children with moderate mental retardation is going purposefully. By employing method of questionnaires the research was made which purpose is to evaluate singleness of daily skills formation with purpose to make children with moderate mental retardation self–sufficient. The analysis of questionnaires data was made. 118 Vilnius city special educational institutions educators and 100 parents who have children with moderate mental retardation participated in the research. In the empirical part the possibilities of a person with moderate mental retardation to make daily activities are discussed; the singleness of daily skills formation of children with mental retardation at home and at the educational institution is examined. The most important conclusions of empirical research: 1. Hypothesis that formation of daily skills for children with moderate mental retardation is going purposefully was proved partially. 2. Many respondents take the view that possibilities for children with moderate mental retardation to make daily activities are limited, minimal. Only 36 percent of parents and 25 percent... [to full text]

Tyrimo objektas: Šeimų, auginančių intelekto sutrikimą turinčius vaikus, gyvenimo kokybė. Tyrimo tikslas – Nustatyti šeimų, auginančių sutrikusio intelekto vaikus, gyvenimo kokybę. Uždaviniai: 1. Apibūdinti šeimų, auginančių neįgalius vaikus, gyvenimo kokybę teoriniu aspektu 2. Išanalizuoti šeimų, auginančių neįgalius vaikus dalyvavimo darbinėje, visuomeninėje ir laisvalaikio veiklos galimybes ir ypatumus. 3. Ištirti šeimų, auginančių neįgalius vaikus, gyvenimo kokybę. 4. Palyginti šeimų, auginančių neįgalius vaikus, gyvenimo kokybę šeimos pajamų ir sudėties aspektais. Išvados: 1. Išanalizavus mokslinę literatūrą išryškėjo, kad šeimų, auginančių neįgalius vaikus, gyvenimo kokybę dažniausiai įtakoja materialinės problemos, socialinės paramos trūkumas, socialinis tinklas, tarpusavio santykiai. 2. Šeimos, auginančios neįgalius vaikus susiduria su įvairiomis kliūtimis derindami darbui ir vaiko priežiūrai skirtą laiką. Šeimų dalyvavimo visuomeniniame gyvenime intensyvumui įtakos turi vaiko negalės ypatumai, visuomenės požiūris, atitinkamos tėvų reakcijos į galimai neigiamą visuomenės požiūrį. Laisvalaikį įtakoja materialinės šeimos galimybės, pomėgiai. 3. Šeimos, auginančios sutrikusio intelekto vaikus savo gyvenimo kokybę vertina vidutiniškai. Vertinant šeimos sudėties aspektu didelių skirtumų nepastebėta, tačiau matoma tendencija, kad pilnos šeimos gyvenimo kokybę įvertino geriau nei nepilnos šeimos. Vertinant pajamų aspektu materialinė šeimų padėtis neturėjo reikšmingos įtakos... [toliau žr. visą tekstą] / The object of the research: The quality of life of families bringing up children with intelectual disabilities. The goal of the research – To identify the quality of life of families bringing up children with intelectual impairment. Aims: 1. To define the quality of life of families having disabled childen on the basis of theoretical aspect. 2. To analize the possibilities and features of taking part in working, social activities of families bringing up children with intelectual impairment. 3. To analize the quality of life of families bringing up disabled children. 4. To compare the quality of life of families bringing up disabled children on the basis of their income and the structure of the family. Conclusions: 1. After the analyses of scientific literature, it became obvious that the quality of families having disabled children depends on financial problems, the shortage of social help, social network, mutual relatioship. 2. Families bringing up disabled children face different obstacles while combining the time work and the time for a child‘s care. The intensivity of families taking part in social life is influenced by the features of a child‘s disability, the social attitude, possibile reactions of the parents to a negative attitude of the society. The free time is closely connected with a family‘s possibilities and hobbies. 3. Families having childen with intelectual disabilities, evaluate their quality of life rather in the middle. While evaluating on the basis of the... [to full text]

The aim of investigation was to reveal the factors that have influence on choosing profession – intellectual capabilities and vocational predispositions. The subjects of the research were 304 second form gymnasium pupils (279 pupils from Vilnius Žemynos gymnasium and 25 pupils from Kaunas “Rasos” gymnasium). The age of the subjects was 15 – 17 years. Literature analysis, J. L. Holland’s test, R. Amthauer IST – 70 methodology, statistical analysis (SPSS 10.0 for Windows) were chosen as the research methods. All of our hypotheses were proved to be partly correct. It was found the positive relations between verbal capabilities (III subtest and I+II+III+IV subtests) and Investigative vocational predisposition, negative relations - between verbal capabilities (II subtest) and Conventional vocational predisposition; mathematical capabilities (V subtest and V+VI subtests) have positive correlations with Investigative and Conventional predisposition, but negative ones – with Artistic predisposition; mathematical capabilities (VI subtest) have positive correlations with Conventional predisposition. All the described correlations are very weak (0,190 ≤ r ≤ 0,276; p < 0,01; p < 0,05 and -0,280 ≤ r ≤ -0,194; p < 0,01; p < 0,05). The research revealed that verbal capabilities (II subtest) of Investigative and Social type subgroup’s are higher to compare to Conventional type subgroup F0,01; 0,05 (4,125) = 3,436; verbal capabilities (III subtest) of Investigative type subgroup are higher... [to full text]

Disertacijoje nagrinėjama mokslinė problema, kuo sisteminis mąstymas, kaip kompetencija, vertingas lyderystėje. Darbe siekiama atsakyti į vadybai aktualų klausimą, kaip sisteminis mąstymas padeda lyderiui kokybiškiau, tiksliau veikti ir pamatyti naujas, produktyvias organizacijos valdymo formas ir priemones. Teoriniame lygmenyje apibendrinamas požiūris į sisteminį mąstymą ir praplečiama sisteminio mąstymo samprata, pagrindžiamas sisteminio mąstymo, kaip kompetencijos, aktualumas lyderystės kontekste. Remiantis mokslinės literatūros analize bei sinteze sukurtas koncepcinis intelekto kompetencijų/lyderystės rezultatų priežastinių ryšių modelis, kuris buvo empiriškai įvertintas tiriant dviejų verslo, gamybinių ir prekybinių organizacijų, aukščiausio lygio vadovų kompetencijas. Tyrimas identifikavo, kokios kompetencijos prognozuoja aukštesnius lyderystės rezultatus, bei padėjo įvertinti sisteminio mąstymo kompetencijos poveikio lyderystės rezultatams skirtumus gamybinėse ir prekybinėse organizacijose Lietuvoje. / The question about the role of systems thinking as a competence in leadership is the scientific problem of doctoral thesis. The dissertation aims to answer the question of how the principles of systems thinking help the leader to achieve higher quality in his activity and to find new productive forms and tools for organisation management. Rich insight to the systems thinking approach was provided at the conceptual level and meaning of systems thinking was developed. The relevance of systems thinking as a competence was disclosed in the context of leadership. Based on the analysis and synthesis of the scientific literature a conceptual model of relationship between intelligence competencies and leadership performance was developed. The theoretical model was supported by empirical evidence from the two industries perspectives: the paper reveals the differences in executive competencies and compares the impact of systems thinking on leadership performance in manufacturing and retail trade enterprises. Intelligence competencies which are predictors of leadership performance in Lithuania were identified by this research.

Labai svarbu, kad neįgalūs žmonės neliktų intensyvios visuomenės kaitos nuošalyje. Menas yra pati universaliausia kalba, kai žmonės gali vieni kitus suprasti jausmais, o kūryba, skatina žmogaus saviraišką, ugdo asmenybę, padeda adaptuotis ir integruotis į visuomenę. Meninis neįgaliųjų ugdymas yra neatsiejama mokymo dalis ir labai svarbi veikla, kuri kartu atlieka ir terapinį pobūdį. Mokslininkai vieningai pripažįsta dailės reikšmę: dėl jos tobulėja ir lavėja mokinių meninis suvokimas, skonis, jausmai, intuicija, vaizduotė – būtinos jauno žmogaus „kultūrinimo“ ir kūrybiškumo sąlygos. Šiame darbe aprašyto tyrimo tikslas – atskleisti meninės saviraiškos poveikį sutrikusio intelekto mokinių kalbos ir komunikacijos įgūdžių lavinimui. Siekiant patikrinti tyrimo hipotezę pasirinkti mokslinės literatūros analizės, fenomenografinis ir turinio (content) analizės metodai. Požiūriai į sutrikusio intelekto asmenų raidą išsiskiria, yra įvairių mitų ir faktų, tačiau neabejotina, kad tokių vaikų kalba ir komunikacija turi ypatumų. Šiame darbe aptariamas meninės raiškos poveikis neįgalaus asmens raidai, meninės raiškos ypatumai ir poreikiai, galimybės plėtojant sutrikusio intelekto vaikų kalbos ir komunikacijos įgūdžius. Meninė sutrikusio intelekto asmenų raiška skatina jų sėkmingą ir visapusišką socializaciją. Atlikus tyrimą paaiškėjo, kad visų tiriamųjų verbalinės raiškos pokytis įvyko. Nepriklausomai nuo tiriamųjų individualių gebėjimų, atsiskleidė šių sutrikusio intelekto mokinių... [toliau žr. visą tekstą] / It is very important that disabled people wouldn‘t stay out of the way when intensive society is changing. An art is the most universal language, which helps people to understand each other by feelings and creation stimulates man‘s self-expression, trains personality, helps to specialize and integrate into society. An artistic training of disabled is concurrent and very important activity, which at the same time does a kind of therapeutical impact. Scholars unanimously assert a significance of art: it improves and trains pupils' artistic consciousness, taste, feelings, intuition and imagination which are important conditions to young man's civilisation and creativity. A point of research given in this paper is to show, how artistic expression trains skills of language and communication of disabled pupils'. In order to check a hypothesis of research, there were taken phenomenographical method, scientific literature and content's analysis. Views to development of persons with dysfunctional intelligence are different, there are some myths and facts, but it is certain that communication of those pupils‘ has some peculiarities. In this paper is discussed an impact of artistic axpression to development of disabled, peculiarites and needs of artistic expression and facilities by which are being developed skills of language and communication of pupils‘ with dysfunctional intelligence. The artistic expression stimulates successful and universal socialization of people with... [to full text]