Global ETD Search

11	”Det är bättre att ha ont utanpå än inuti” : En kvalitativ textanalys av tre skönlitterära verk utifrån temat utanförskap i relation tillskolans värdegrund Ekström, Ella, Pettersson, Emma January 2023 (has links) Skollagen (2010:800) slår fast att all skolpersonal är ålagd att förmedla och förankra värdegrunden i och utanför undervisningen. I värdegrunden återfinns värden som elever ska utveckla under sin skolgång. Dessa värden grundar sig i samhällets gemensamma värderingar rörande bland annat mänskliga rättigheter, demokrati och etiska ställningstaganden. Vår studie syftar till att undersöka hur skönlitteratur för barn skildrar fenomenet utanförskap i skolan i relation till det praktiska värdegrundsarbetet. Studien är en kvalitativ tematisk litteraturanalys där tre skönlitterära verk, riktade till barn i mellanstadiet, har analyserats. Primärmaterialet utgörs av En helt vanlig supernova, Allt som inte syns och Fjädrar. Analysen vägleds av frågeställningar rörande utanförskapets skildring, framställningen av omgivningens reaktioner samt hur de tre böckerna kan användas i det praktiska värdegrundsarbetet. Resultatet av vår analys visar att utanförskap i skolan skildras på olika sätt och grundas i olika orsaker i litteraturen. Författarens användande av olika berättarperspektiv påverkar skildringen av utanförskap. Läsupplevelsen förändras beroende på vilken synvinkel handlingen berättas ur. Analysen visar även att omgivningens reaktioner och agerande påverkas av rådande normer och maktförhållanden. Den del av omgivningen som utgörs av vuxna karaktärer framställs som passiv och frånvarande i de analyserade böckerna. Slutligen visar vår analys att vårt primärmaterial med fördel kan användas i det praktiska värdegrundsarbetet. Utanförskap segregation värdegrund normer kognitiv litteraturteori boksamtal skönlitterära barn- och ungdomsböcker Specific Literatures Litteraturstudier
12	Interpreting The Denizens of The Hundred Acre Wood : Freudian & Lacanian psychoanalytical concepts in Winnie-The-Pooh / Psykoanalytiska koncept i Nalle Puh : En tolkning av Sjumilaskogens invånare Pettersson, Timothy January 2009 (has links) In this paper I have strived to provide a new view on a timeless classic of children’s literature, Winnie-The-Pooh. In psychoanalytic literary criticism concepts and theories of psychoanalysis is implemented while interpreting literature; in this paper, I have interpreted the novel incorporating concepts of the psychoanalytic schools of Sigmund Freud and Jacques Lacan while arguing that the denizens of the Hundred Acre Wood are manifestations of parts of the narrator’s unconscious. The first two sections of the paper present the theories and concepts of the two major schools of psychoanalysis as an introduction aimed at increasing the readability of the interpretation. The individual interpretations of each character are then presented separately, every section in some way involving psychoanalytic theory. Kanga, Roo, Piglet, Winnie-the-Pooh, Christopher Robin, Rabbit, Owl and Eeyore are shown to be repressed memories, feelings or thoughts. Included theoretical concepts are the Oedipus complex, the sexual development of infants, the journey of children towards consciousness, Lacanian desire and lack, Freudian dream interpretation and the conception that the unconscious is structured as language, among others. Winnie-the-Pooh Sigmund Freud Jacques Lacan psychoanalytic literary criticism Oedipus complex psychoanalysis psychoanalytic interpretation literary criticism Christopher Robin unconscious Nalle Puh Sigmund Freud Jacques Lacan psykoanalys litteraturteori psykoanalytisk litteraturteori oedipuskomplex Literature Litteraturvetenskap
13	Interpreting The Denizens of The Hundred Acre Wood : Freudian & Lacanian psychoanalytical concepts in Winnie-The-Pooh / Psykoanalytiska koncept i Nalle Puh : En tolkning av Sjumilaskogens invånare Pettersson, Timothy January 2009 (has links) <p>In this paper I have strived to provide a new view on a timeless classic of children’s literature, Winnie-The-Pooh. In psychoanalytic literary criticism concepts and theories of psychoanalysis is implemented while interpreting literature; in this paper, I have interpreted the novel incorporating concepts of the psychoanalytic schools of Sigmund Freud and Jacques Lacan while arguing that the denizens of the Hundred Acre Wood are manifestations of parts of the narrator’s unconscious. The first two sections of the paper present the theories and concepts of the two major schools of psychoanalysis as an introduction aimed at increasing the readability of the interpretation. The individual interpretations of each character are then presented separately, every section in some way involving psychoanalytic theory. Kanga, Roo, Piglet, Winnie-the-Pooh, Christopher Robin, Rabbit, Owl and Eeyore are shown to be repressed memories, feelings or thoughts. Included theoretical concepts are the Oedipus complex, the sexual development of infants, the journey of children towards consciousness, Lacanian desire and lack, Freudian dream interpretation and the conception that the unconscious is structured as language, among others.</p> Winnie-the-Pooh Sigmund Freud Jacques Lacan psychoanalytic literary criticism Oedipus complex psychoanalysis psychoanalytic interpretation literary criticism Christopher Robin unconscious Nalle Puh Sigmund Freud Jacques Lacan psykoanalys litteraturteori psykoanalytisk litteraturteori oedipuskomplex Literature Litteraturvetenskap
14	Har Strindberg en plats i dagens klassrum? / Does Stridnberg belong in todays classroom? Hillman, Rebecka, Holmqvist, Erica January 2021 (has links) Med denna kunskapsöversikt har vi haft för avsikt att undersöka vad forskningen säger om hur kanoniserade verk kan läsas på ett genusmedvetet sätt för att främja en reflekterande undervisning på högstadiet och gymnasiet. I undersökningen av detta område har vi identifierat fyra teman, som alla kopplats till genusmedvetenhet, i vilka vi tagit avstamp för att besvara arbetets frågeställning Hur kan kanoniserade litterära verk läsas för att främja genusmedvetenhet? Dessa fyra teman är genusmedvetenhet i förhållande till kanonbegreppet, teoribildning, pedagogiska strategier och förhållningssätt samt ett litterärt exempel i form av förankring i August Strindbergs Fröken Julie (1888). Resultatet har grundat sig i metodisk läsning och sammanställning av olika forskares perspektiv på ämnet. Frågeställningen besvaras med att läsning av kanoniserade verk behöver anpassas efter nutida värderingar såväl som den historiska kontexten i vilken verket blev skrivet. Vidare har resultatet pekat på att feministisk litteraturteori är en aspekt av vad vi idag kallar genusmedvetenhet och därav är nödvändigt att ha i åtanke när pedagogiska strategier ska formas i arbetet med litteratur i klassrummet. De pedagogiska strategierna behöver ta avstamp i inkludering och normkritik. Slutsatsen av detta resultat är att kanoniserad litteratur kan läsas genusmedvetet då de pedagogiska strategierna kring verket påverkar hur läsaren förhåller sig till innehållet. August Strindberg feministisk litteraturteori feministisk pedagogik genus genusmedveten läsning litteraturundervisning litterär kanon normkritisk pedagogik. Languages and Literature Språk och litteratur
15	The Angel in the House och dess motsats i Virginia Woolfs författarskap : En jämförande och analytisk närläsning av kvinnliga karaktärer i The Voyage Out och To the Lighthouse / The Angel in the House and its contrast in the work of Virginia Woolf : A close reading of female characters in The Voyage Out and To the Lighthouse Bergqvist, Sandra January 2014 (has links) No description available. Virginia Woolf The Voyage Out To the Lighthouse Killing the Angel in the House A room of one's Own Simone de Beauvoir Elaine Showalter Sandra Gilbert Susan Gubar feministisk litteraturteori The Angel in the House
16	Bitterfittan och förmödrarna : Om litterära rötter som feministisk motståndsstrategi i Maria Svelands debutroman / A Bitter Bitch and her female predeccessors : Literary tradition as a strategy of feminist resistance in Maria Sveland's first novel Tenor, Carina January 2014 (has links) No description available. literary value feminist literary criticism feminist recistance Maria Sveland Bitterfittan Rädd att flyga Fear of flying Erica Jong Suzanne Brøgger intertextualitet Anders Olsson Anna Williams Cristine Sarrimo litterärt värde feministisk litteraturteori
17	"Not your darlings – but their mother's!" : Interpretative Difficulties with "Love" in Euripides' Medea / "Vem? Du? Det var modern, som älskade dem!" : Tolkningsmässiga svårigheter med "kärlek" i Euripides Medea Green, Felicia January 2024 (has links) The aim of this Master’s thesis is to achieve philosophical clarity on an interpretative problem I have been struggle with in Euripides’ Medea: That Medea murders her own children, while claimingto love them. Situated within the philosophical and literary tradition of ordinary language philosophy and ordinary language criticism, the thesis draws on ideas, theoretical discussions, and concepts from Ludwig Wittgenstein, Toril Moi, Stanley Cavell, Cora Diamond, and Niklas Forsberg – but also Søren Kierkegaard. The analysis is divided in two parts. The first is anarticulation of the grammar of my problem through Cora Diamond’s conception of the phenomenon “a difficulty of reality”, and an emulation of a hermeneutical strategy to deal with such problems, which I identify in Søren Kierkegaard’s Fear and Trembling. I reach the conclusion that the co-existence of Medea’s murder och love is a paradox, which cannot be thought. The second part of the analysis is an attempt to step out of this paradox. Here, I compare Medea to Stanley Cavell’s readings on the Shakespearean tragedies Othello and King Lear, and Cavell’s ideas on “lived scepticism”, “avoidance of love” and “best case of acknowledgment”. By doing this, I am able to form the hypothesis that Medea’s understanding of “love” has been severely damagedafter Jason’s betrayal, and that she actually fails to sensically mean that she loves her children. In its use of my own confusion as a starting point and in employing Toril Moi’s views on reading, this thesis continuously stresses the individual reader’s responsibility in literary interpretation, as well as the importance of daring to voice or personal struggles, questions, and interests – even (or especially) when reading great classics. Medea love Stanley Cavell Ludwig Wittgenstein Toril Moi Cora Diamond Søren Kierkegaard ordinary language philosophy ordinary language criticism best case of acknowledgment lived scepticism the difficulty of reality Fear and Trembling avoidance of love meaning Medea kärlek Stanley Cavell Ludwig Wittgenstein Toril Moi Cora Diamond Søren Kierkegaard vardagsspråkfilosofi litteraturteori Fruktan och bävan levd skepticism verklighetens svårigheter mening Humanities and the Arts Humaniora och konst

Page generated in 0.0908 seconds