Magistro darbo objektas – vadovo įtaka darbuotojų kūrybiškumui tarptautinėse organizacijose. Darbo tikslas – sistemiškai išanalizuoti ir ištirti vadovo daromos įtakos darbuotojų kūrybiškumui tarptautinėse organizacijose specifiką. Darbo uždaviniai: išanalizuoti kūrybiškumo koncepciją ir identifikuoti esmines kūrybiškumo konstrukto charakteristikas; išanalizuoti vadovavimo veiklos sampratą ir turinį; identifikuoti būdus, kuriais vadovas gali valdyti darbuotojų kūrybiškumą ir to pagrindu sudaryti tyrimo modelį; empiriškai ištirti, kokie vadovo lemiami aspektai turi reikšmingiausios teigiamos įtakos ambasadų darbuotojų kūrybiškumo raiškai, taikant sudarytą tyrimo modelį. Naudojantis mokslinės literatūros analizės metodais, taikant alternatyvų, analogijos, lyginimo metodus, prieita prie išvados, kad svarbiausiais kūrybiškumo bruožais laikytinas gebėjimas tikslingai generuoti naujas ir originalias idėjas, įžvelgti problemas bei pasiūlyti divergentišku mąstymu paremtus jų sprendimus. Teorinių ir praktinių tyrimų analizė leidžia konstatuoti, jog asmens kūrybiškumo susiformavimui reikšmingiausios įtakos turi žinios, gebėjimai, asmenybės bruožai, motyvacija bei aplinkos veiksniai. Išanalizavus autorių, tyrinėjančių vadovavimo veiklą, darbus, pasitelkiant indukcinį, dedukcinį, hipotetinį samprotavimo metodus, taip pat deskriptyvinį bei apibendrinimo bendramokslinius metodus, buvo pateikta vadovavimo samprata. Konstatuota, kad vadovavimas – tai vadovo gebėjimas derinti organizacijos... [toliau žr. visą tekstą] / Connection between management practice and employee creativity was analyzed quite widely in foreign academic literature. Nevertheless this connection is not researched in the context of international organizations. Science lacks academic works that profoundly explains the specificity of the influence that international organization leader has on employees’ creativity. Therefore with this Master thesis it is important to deliver guidelines that present the aspects of leader practices that could be seen as the most significant in the organizational creativity stimulation process. The object of this Master thesis is leader’s influence on employee creativity in international organizations. The target of this research is to analyze and investigate the specifics of the leader’s influence on employee creativity in international organizations. In order to achieve main target four tasks were set. Firstly, analyze the concept of creativity and identify essential characteristics of the construct of creativity. Secondly, analyze the concept and content of management activity. Thirdly, identify ways how leader could manage and control employee creativity and present new empirical research model. Fourthly, empirically examine and identify which of the leader’s influence aspects have the most significant effect on embassies employee creativity using presented research model. Systematic analysis and wide range of research methods were implemented in order to reveal the leader’s influence on... [to full text]

Tyrimo tikslas – įvertinti penktų klasių mokinių tabako ir alkoholio vartojimo prevencijos, panaudojant kritinio mąstymo ugdymą, efektyvumą. Darbe buvo siekiama nustatyti prevencinių užsiėmimų, kuriuos paruošė darbo autorė su darbo vadove doc. dr. I. Pilkauskiene, tinkamumą (pagilinti žinias apie neigiamas tabako ir alkoholio vartojimo pasekmes, sustiprinti neigiamą požiūrį į tabako ir alkoholio vartojimą ir stiprinti motyvaciją nerūkyti ateityje) penktų klasių mokinių tabako ir alkoholio vartojimo prevencijai. Anketomis, paruoštomis darbo autorės kartu su doc. dr. I. Pilkauskiene, buvo vertintas darbo autorės vestų užsiėmimų efektyvumas. Tyrime dalyvavo 108 penktos klasės mokiniai iš dviejų mokyklų. Iš jų 61 berniukas (56,5%) ir 47 mergaitės (43,5%), kurių amžiaus vidurkiai: berniukų – 11,10 m., mergaičių – 11,13 m. Iš jų buvo sudaryta poveikio (54 mokiniai) ir lyginamoji (54 mokiniai) grupės. Poveikio grupėje vyko keturi rūkymo ir alkoholio prevencijos užsiėmimai, panaudojant kritinio mąstymo ugdymą. Gauti rezultatai rodo, kad paruoštų užsiėmimų panaudojimas penktų klasių mokinių tabako ir alkoholio vartojimo prevencijai efektyvus tik iš dalies: šitaip gilinamos ir praplečiamos penktų klasių mokinių žinios apie tabako ir alkoholio vartojimo žalą, nekeičia neigiamo mokinių požiūrio į tabako ir alkoholio vartojimą, tačiau nestiprina motyvacijos nevartoti tabako ir alkoholio ateityje. / The aim of the study was to define the effectiveness of tobacco and alcohol use prevention, using critical thinking education for fifth class pupils. The objective of this work is to define the suitability of prevential activities , which was prepared by the author of this work in common with doc. dr. I. Pilkauskienė (to deepen the knowledge of negative consequences of tobacco smoking and alcohol drinking, to increase the negative attitude towards using of tabacco and alcohol as well as strengthen the motivation not to smoke and drink alcohol in future), for fifth grade pupils. The efectivness of prevential activities was defined acording the variation of questionnaire, which was prepared by the author and doc. dr. I. Pilkauskienė, data, by processing data information with SPSS (Statistical Package for Social Sciences) 15.0 for Windows. 108 pupils of the fifth grade from two comprehensive schools participated in the research. The research included 61 boy (56,6 %) and 47 girls (43,5 %) who the average age were: 11,10 for boys, 11,13 for girls. The pupils from one school were formed into intervention group (54 pupils) and from the other chool - into a comparative group (54 pupils). Smoking and alcohol drinking prevention activities were exercised in intervention group, by using critical thinking education. The results of the research revealed that the usage of prepared exercises for smoking and alcohol drinking prevention is only partly effective: it deepens and widens the... [to full text]

The aim of this work is to analyse the peculiarities of the components of verbal and nonverbal creative thinking. In the first (theoretical) part analysed the problems of creativity and creative thinking, characteristics of creative teenagers, factors that confirm creativity are discussed. In the second (practical) part analysed the results of investigation on the components of verbal and nonverbal creative thinking in the I- IV class primary school boys and girls.

Magistro darbe atlikta teorinė specialiųjų poreikių vaikų ugdymo proceso bendrojo lavinimo mokykloje ir metaforinio mąstymo patarlėmis ypatumų analizė. Tyrimo hipotezė: tikėtina, kad specialiųjų ugdymosi poreikių mokinių metaforinio mąstymo lygmuo yra žemesnis nei bendraamžių ir tai siejasi su didaktinio proceso ypatumais, todėl sistemingas ir kryptingas mokymas suprasti patarlių perkeltinę prasmę lavins ir spartins metaforinio mąstymo vystymąsi. Tyrimo metodai: mokytojų ir mokinių anketinė apklausa; ugdomasis eksperimentas; duomenų apdorojimas. Tyrime dalyvavo 52 pradinių klasių mokytojai ir 644 mokiniai iš Marijampolės ir Vilkaviškio bendrojo lavinimo mokyklų. Eksperimentiniame tyrime dalyvavo 10 trečios ir 12 ketvirtos klasės specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių iš Vilkaviškio Salomėjos Nėries vidurinės mokyklos. Empirinėje dalyje nagrinėjama: mokinių perkeltinės patarlių prasmės supratimas; mokymo metodų taikymas metaforinio mąstymo lavinimui; metaforinio mąstymo ugdymo rezultatai. Empirinio tyrimo išvados: 1. Inkliuzinio ugdymo idėjos ir heterogeninis mokinių grupavimas lemia ne tik poreikių įvairovę klasėje, bet ir reikalauja individualizuoto požiūrio parenkant ir taikant mokymo metodus, būdus, kurie užtikrintų, kad kiekvienas mokinys įgytų tvirtas žinias, būtų formuojama jo pasaulėžiūra, savarankiškumo įgūdžiai bei lavinami intelektinai gebėjimai. Vienu iš intelektinių gebėjimų galime laikyti metaforinių tekstų – patarlių, supratimą. Heterogeninės klasės... [toliau žr. visą tekstą] / In work of the master was leading the theoretical analysis of features of properties of thinking with metamorphoses of proverbs for process of education of children with special needs. Hypothesis of research: there is an opinion, that for education of pupils with special needs of metamorphosis of thinking the level is below rather than at their schoolfellows and it is connected with didactic of process features, therefore the purposeful and regular doctrine of understanding of proverbs in a portable kind been educate and will accelerate development of metamorphosis a level of thinking. Methods of research: questionnaire of teachers and pupils; educational experiment; data processing. 52 teachers of initial classes participated in research and 644 pupils from comprehensive schools from Marijampoles and Vilkaviskis. In experiment research was participated the ten of third class and twelve pupils from fourth class having special need of education from Vilkaviskio Salomejos Neries high school. In empirical part it has been investigated: portable concept of sense of a proverb pupils; use of methods of training for development of metamorphosis thinking; results of research of metamorphosis thinking. The conclusions of research of metamorphosis thinking: 1. Ideas of inclusive education and the heterogeneous pupils of grouping defines not only a version in a class but also demands an individual sight choosing and using methods of training, kinds which would provide that each pupil... [to full text]

Vadovaujantis nuostata, kad antikos filosofijos tekstai radosi siekiant užrašyti ne vien teorinės veiklos rezultatus, buvo mėginta naujai perskaityti Platono dialogų apie sielą tetradą – Faidoną, Puotą, Faidrą bei Valstybę. Pritariant kai kurių antikos tyrinėtojų nuomonei, kad filosofavimas yra antikos išminčiaus gyvenimo būdas, buvo siekiama surasti konkrečias sąsajas tarp antikos filosofo veikimo ir kalbėjimo (mąstymo). Tarus, kad antikos filosofui pamatinis dalykas yra gyvenimiška veikla, buvo mėginta filosofavimo siekius ir turinius rekonstruoti atsižvelgiant į tos veiklos specifiką. Vartojant postmodernistinius terminus, į Platono dialogus buvo žvelgiama kaip į tai, kas pasakyta, o jų turinius buvo mėginama perskaityti rekonstruojant antikinio sakymo aplinkybes. Minėtuose dialoguose Platonas aiškinosi filosofavimo prigimtį ir paskirtį, todėl neišvengiamai aptarė filosofijai pamatines – būties, pažinimo bei vertybių problemas. Siejant antikos filosofavimą generuojantį sakymą su rapsodiškuoju bylojimu, o Platono samprotavimus su kai kurių ikisokratiškųjų antikos filosofų ištaromis, buvo pelnytos savitos išvados apie platoniškuosius pamatinių filosofijos problemų sprendimus bei antikinio filosofavimo pradžią. Kadangi Platono dialogai buvo interpretuojami išreikštai remiantis postmodernistinėmis nuostatomis, tai taip pat buvo aptarti ir modernistinio mąstymo pradininko Descartes‘o pagrindiniai tekstai – Proto vadovavimo taisyklės, Samprotavimai apie metodą bei Metafiziniai... [toliau žr. visą tekstą] / This is an attempt to read anew the 4th tetralogy of Plato’s dialogues on the soul (Symposium, Phaedrus, The Republic and Phaedo) in the light of the viewpoint that the texts of Greek philosophy appeared not just an outcome of the effort to write down the results of theoretical thinking. In accordance with the view of some historians of philosophy that philosophizing should be treated as a way of life of Greek philosophers, an interrelation between the latter’s acting and talking (thinking) is sought. It is attempted to reconstruct the aims and contents of philosophizing from the point of view that life activity was the fundamental for a Greek philosopher. In the post-modern terms, Plato dialogues are treated as the said (le dit) and their contents are read by means of reconstructing the circumstances of the Greek saying (le dire). Plato made an effort to elucidate the origin and vocation of philosophy in the aforesaid dialogues and consequently dealt with the fundamental problems of philosophy, namely, with the problems of being, knowledge and values. The saying, that presumably generated Greek philosophy, was related to rhapsodic telling while Plato’s reasoning – to the utterances of some pre-Socratic philosophers, thus some original conclusions concerning Plato’s solutions of the fundamental problems of philosophy and the origins of Greek philosophizing are reached. As Plato’s dialogues are interpreted from the position of post-modern thinking, the position itself needs to... [to full text]

Die Tatigkeit die Leiter der Bildungsanstalten im Anerziehung der aktiven Unterrichtsmetoden.

This work reviews factors influencing creativity, conception and purport of creativity of different authors features of creative personality and their development in junior school age. Creativity researches of children of special skills of junior school age are also discussed, which are composed of research parts of verbal and nonverbal abilities.

Educational dimensions of creativity and creative thinking are researched in the dissertation on theoretical and empirical levels. The research shows that creativity (process and its result) is affected by the following factors: motivation of the author, entirety of personal features and character traits, abilities, thinking, scope of thinking inertia, special and general knowledge, reconstructive and constructive imagination, intuition, author’s behaviour, emotions, physiological and psychological state, social and physical environment. Dynamic and component models of creativity process, prepared by the author, are presented in the dissertation. 655 research participants participated in the empirical research: 601 5th-11th form school learners and 54 teachers. 2 subtests by E. E. Туник (2002) assessing creativity parameters and a questionnaire designed by the author were administered to the research participants. The change of creative thinking was determined in its ontogenesis (from 11 to 62 years of age). Peculiarities of learner creative thinking were revealed (originality, flexibility of thinking, abundance of ideas) in groups according to age, gender, birth order, learning progress and place of residence. The research shows that originality of creative thinking reaches its peak at the age of 18, afterwards it decreases during adulthood. (p=0.000). The existence of positive direct statistically significant relationship between all parameters of creative thinking and... [to full text] / Disertacijoje teoriniu ir empiriniu lygmenimis yra tyrinėjamos kūrybiškumo bei kūrybinio mąstymo edukacinės dimensijos. Tyrimas parodė, kad kūrybos procesui ir jo rezultatui turi įtakos tokie veiksniai: kūrėjo motyvacija, asmenybės savybių ir charakterio bruožų visuma, gebėjimai, mąstymas, atmintis, mąstymo inercijos dydis, specialiosios ir bendrosios žinios, atkuriamoji ir kuriamoji vaizduotė, intuicija, kuriančiojo elgesys, emocijos, fiziologinė ir psichologinė būsena, socialinė ir fizinė aplinka. Disertacijoje pateikiami autoriaus parengti dinaminis ir komponentinis kūrybos proceso modeliai. Empiriniame tyrime dalyvavo 655 tiriamieji: 601 V–XI klasių mokiniai ir 54 mokytojai. Jiems buvo pateikta autoriaus sudaryta anketa bei du E. E. Туник (2002) kūrybiškumo parametrų įvertinimo subtestai. Nustatyta kūrybinio mąstymo kaita ontogenezėje (nuo 11 metų iki 62 metų amžiaus). Atskleisti mokinių kūrybinio mąstymo ypatumai (originalumas, mąstymo lankstumas, idėjų gausa) grupėse pagal amžių, lytį, kelintas vaikas šeimoje, pažangumą ir gyvenamąją vietą. Tyrimas parodė, kad kūrybinio mąstymo originalumas pasiekia maksimumą 18 metų amžiuje, o po to suaugusiojo amžiuje krinta (p=0,000). Nustatyta, kad egzistuoja teigiamas tiesioginis statistiškai reikšmingas ryšys tarp visų kūrybinio mąstymo parametrų ir asmenybės domėjimasis mokslu (p<0,01) bei menu (p<0,05). Nustatyti statistiškai reikšmingi ryšiai tarp kūrybinio mąstymo parametrų ir savišvietos poreikių. Tyrimas parodė, kad kuo... [toliau žr. visą tekstą]

Darbe aptariamas muzikos klausymosi veiklos teorinis aspektas, kritinio mąstymo samprata, muzikos klausymosi veiklos tobulinimo, skatinant kritinio mąstymo ugdymą, galimybės. Bakalauro darbo tikslas – ištirti muzikos klausymosi veiklos gerinimo galimybes, skatinant kritinį mąstymą. Darbo tikslui pasiekti išketi šie uždaviniai: išsiaiškinti muzikos klausymosi veiklos proceso esmę, išsiaiškinti muzikos suvokimo ir muzikinio mąstymo svarbą muzikiniame ugdyme, apžvelgti paauglystės laikotarpio psichologinius ir fiziologinius ypatumus, jų poveikį muzikos klausymuisi, išsiaiškinti kritinio mąstymo sampratą, išsiaiškinti muzikos klausymosi veiklos tobulinimo, skatinant kritinio mąstymo ugdymą, galimybes, ištirti kritinio mąstymo ugdymo apraiškas 7–8 klasių mokinių požiūrio į muzikos klausymosi veiklą tyrimo kontekste. Tyrimo objektas yra muzikos klausymosi veikla kritinio mąstymo ugdymo aspektu. Tyrimas atliktas Šiaulių progimnazijoje. Anketinės apklausos metodu siekta išsiaiškinti kritinio mąstymo ugdymo apraiškas 7–8 klasių mokinių požiūrio į muzikos klausymosi veiklą tyrimo kontekste. / This paper analyses with theoretical aspect of music listening activities, the concept of critical thinking, as well as the possibilities to improve music listening activities in order to develop critical thinking. The objective of this Bachelor thesis is to explore the possibilities of music listening activities in order to develop critical thinking. Aims, set to achieve this objective, are: to identify the essence of music listening process; to explore the importance of musical perception and cogitation in musical education, their influence on listening activities; to identify the concept of critical thinking; to identify the possibilities to improve music listening activities in order to develop critical thinking; to examine the manifestation of critical thinking development in the context of the research dealing with the attitude of 7-8-formers towards the music listening activities. The object of this research is musical listening activities in the aspect of the development of critical thinking. The research was conducted in Šiauliai progymnasium. A questionnaire was used to explore the manifestation of critical thinking development in the context of the research dealing with attitude of 7-8-formers towards the music listening activities.

The development of a creative personality is becoming more and more significant in the rapidly changing world. The aim of this work is to reveal the peculiarities of 5 –7 year old children verbal and nonverbal creative thinking. In the first (theoretical) part problems of creativity and creative thinking are analysed. In the second (practical) part the results of research on the indices of verbal and nonverbal creative thinking of pre – school children (5–7) are analysed. The object of research – creativity of 5 – 7 year children and education of creativity. The aim of research – to reveal the peculiarities of 5 – 7 year old children verbal and nonverbal creative thinking. The tasks of research: 1) to analyse the indices of creativity among girls and boys; 2) to analyse the indices of creativity among 5 and 7 year old children; 3) to analyse the indices of creativity among children from Vilnius and Alytus. Hypothesis: 1) girl's and boy's verbal and nonverbal creative thinking indices are equal; 2) 5 year old children are conditionally more creatable then 7 year old children; 3) creativity of the 5 and 7 year old children differ due to the place of residence: children from Vilnius are conditionally more creatable then children from Alytus. The research proved that the first hypothesis wasn’t confirmed. The girl's nonverbal creative thinking indices are higher then boy's. The boy's verbal creative thinking indices are higher than girl's. The second hypothesis was fully... [to full text]