Orientador: Olga Rodrigues de Moraes von Simson / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-21T02:19:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Nascimento_Renata_M.pdf: 15248161 bytes, checksum: dbd3b4530213a8ad96c5274afd7b6df4 (MD5) Previous issue date: 1996 / Resumo: Essa é a primeira pesquisa que tem como tema UNIVERSIDADE E INFÂNClA: RELAÇÕES. As universidades escolhidas, para a realização deste estudo comparativo, foram a Universidade de São Paulo - USP - (campus da capital paulista) e a Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC-SP - pela riqueza de processos que as diferenciam. As hipóteses deste trabalho são: em primeiro lugar que os processos dramáticos que vêm atravessando a infância brasileira provocassem algumas intervenções da universidade na problemática. Em segundo lugar, tendo como resposta positiva a primeira hipótese, a de que essas relações tivessem como canal mediador a terceira função da universidade: a extensão. Os resultados trazem respostas afirmativas às duas hipóteses, sendo que a pesquisa de campo trouxe também outros mediadores das relações universidade/infância nos campos das assessorias, dos direitos e também nas outras duas funções: o ensino e a pesquisa. Como o campo é vasto, essa pesquisa tem como objetivo levantar cuidadosamente este universo de relações, com ênfase nas atividades em que as crianças estão presentes e indagando qual seria o projeto educacional que vem orientando essas relações. As conclusões vão na direção não de uma linha de interpretação fechada sobre o fenômeno, pois se trata de objeto de investigação científica amplo e novo, portanto, cabe a essa dissertação de mestrado além de mapeá-lo lançar novas questões e pistas para as próximas investigações / Mestrado / Ciencias Sociais Aplicadas à Educação / Mestre em Educação

Orientador: Maria Suely Kofes / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-07-21T23:52:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Frangella_SimoneMiziara_M.pdf: 7967528 bytes, checksum: 0423a83187546a404b72db1eb03a5ff3 (MD5) Previous issue date: 1996 / Resumo: Este trabalho pretende levantar algumas reflexões acerca do modo como o constante deslocamento de meninos e meninas pelas ruas de Campinas permeia a construção de seus códigos de sociabilidade. Acompanhando seu trajeto pelo centro da cidade, e observando as apropriações que essas crianças e adolescentes fazem de ruas, enfoquei as relações estabelecidas entre eles e os demais segmentos sociais, e as representações e práticas que são criadas a partir dessas interações. Nesses itinerários, destaquei as expressões de corporalidade neles presentes: as marcas corporais, as técnicas de sobrevivência, e as demarcações de gênero. A rua é um /ocus de re-significações constantes de valores e práticas, que meninos e meninas carregam consigo em seu trânsito pelas suas casas, pelas entidades assistenciais e pela própria rua, e revela um e~ercício de sociabilidade particular, pautado pela dinâmica itinerante que caracteriza o espaço urbano. Esse "saber de ruau: calcado no deslocamento espacial, confonta-se incessantemente com os discursos, as representações e projeções de um ordenação urbanística que limita a infância e adolescência ao espaço da casa e da escola. Como conseqüência destes embates, os códigos sociais desses meninos e meninas são permeados de ambigüidades e contradições. / Abstract: This work raises some reflections about the way the constant movement of boys and girls in the streets of Campinas constructs their codes of sociability. Following their steps across the town1 and observing the appropriation of the streets made by these children and adolescents1 I focused the relations that are set between them and the other social groups1 and the representations and practices created from these interactions. In this itineraries1 I underlined the body expressions present in them: the body signs1 the technics of surviving the delimitations of gender. The street is a place of constant re-significations of values and practices that boys and girls carry with them in their walking across their houses1 the institutions that take care of them1 and reveals a particular sort of sociability1 based on the itinerant dynamics that marks the urban space. These codes face1 repeatedlY1 the discourses, representations and projections of the urban order that limits the child al;1d the adolescent in the spacial circuit of their houses and of the school. The consequence of these confronts is the presence of ambiguities and contradictions in these codes. / Mestrado / Mestre em Antropologia Social

Orientador: Maria de Lurdes Zanolli / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciencias Medicas / Made available in DSpace on 2018-08-15T13:57:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vincenzi_MariaReginaRodriguesCosta_M.pdf: 965816 bytes, checksum: 6dd3a8d959ba4786198f05784b8eecec (MD5) Previous issue date: 2010 / Resumo: O objetivo desta pesquisa é investigar a possibilidade de uma instituição serpromotora de crianças e adolescentes mais resilientes, descrevendo os desafios e os mecanismos possíveis de superá-los. Partindo-se de referenciais teóricos sobre o conceito de resiliência, foi estabelecido um projeto de pesquisa com metodologia qualitativa, tipo estudo de caso, cuja concentração de interesse foi uma instituição que acolhe crianças e adolescentes que vivem em situação de risco. A pesquisa de campo inicialmente foi feita pela técnica de observação participante. Juntamente com os dados obtidos por esta técnica, foram realizadas entrevistas com cinco grupos focais de interesse: de gestores; de profissionais; de estagiários; de crianças/adolescentes que frequentam regularmente a instituição e de jovens egressos. O modelo básico se constituiu em usar para cada grupo, roteiros com questões semiestruturadas sobre: resiliência, fatores de risco, fatores protetores e vulnerabilidade. As entrevistas foram gravadas e transcritas, sendo as categorias elencadas. Obteve-se um conjunto de informações que foram analisadas e interpretadas no contexto da literatura sobre cada tema abordado. Por meio da observação participante e das entrevistas com os grupos focais também foi possível uma avaliação participativa da instituição. Os resultados obtidos indicaram que a importância da formação do vínculo; o cuidar; a disponibilidade para ouvir e uma rede social de apoio são mecanismos promotores de resiliência presentes na instituição. No entanto, a alta rotatividade dos estagiários e a falta de capacitação dos novos integrantes são apontadas como obstáculos dessa promoção. Conclui-se que é uma instituição com possibilidade de promover resiliência por oferecer um espaço que permite relações interpessoais com base na confiança, no acolhimento, na resolução de conflitos e na diminuição da vulnerabilidade a que essas crianças e adolescentes estão expostos. Porém, há a necessidade de realizarem-se novas discussões e intervenções com a participação da sociedade e um maior envolvimento dos gestores para que não ocorra simplesmente a transferência de responsabilidade para uma instituição / Abstract: The objective of this research is to investigate the possibility of an institution to be a promoter of children and adolescents more resilient, describing the challenges and possible mechanisms to overcome them. Based on theoretical frameworks on the concept of resilience, has established a research project with qualitative methodology, case study, the concentration of interest was an institution that welcomes children and adolescents living in situations of risk. Field research was initially done using the technique of participant observation. Together with data that was obtained by this technique, interviews were conducted with five focus groups of interest: managers, professionals, trainees, children and adolescents who regularly attend the institution and the young graduates. The basic model is set up to use for each group tours with semi-structured questions about: resilience, risk factors, protective factors and vulnerability. These interviews were recorded and transcribed, and the categories listed. We obtained a set of information that were analyzed and interpreted in the context of the literature on each topic addressed. Through participant observation and interviews with focus groups there were also a participatory assessment of the institution. The results indicated that the importance of bonding, caring, a willingness to listen and a social support network are mechanisms to resilience in the present institution. However, the high turnover of trainees and lack of training of new members are seen as obstacles to such promotion. We conclude that an institution is able to promote resilience by providing a space for interpersonal relationships based on trust, care, conflict resolution and reducing the vulnerability of these children and adolescents are exposed. However, there is a need to engage in further discussions and interventions with the participation of civil society and greater involvement of managers so that does not simply transfer responsibility to an institution / Mestrado / Pediatria / Mestre em Saude da Criança e do Adolescente

Orientador: Heleno Rodrigues Correa Filho / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciências Médicas / Made available in DSpace on 2018-08-03T00:18:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pascalicchio_FranciscoVanin_M.pdf: 203417 bytes, checksum: 1728c39e6affac1555ec543de7a7cd29 (MD5) Previous issue date: 2002 / Resumo: Não informado / Abstract: Not informed / Mestrado / Saude Coletiva / Mestre em Saude Coletiva

Orientador: Eugenia Troncoso Leone / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Economia / Made available in DSpace on 2018-08-03T20:31:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Nogueira_CarmenSiqueiraRibeirodosSantos_M.pdf: 823177 bytes, checksum: 25fdf689146751a9cf79663f38541707 (MD5) Previous issue date: 2003 / Mestrado

Orientador: Silvio Donizetti de Oliveira Gallo / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-25T21:18:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bezerra_Silvana_M.pdf: 1226635 bytes, checksum: 8acf7e0d00bb2812843f3eb7782da7e3 (MD5) Previous issue date: 2000 / Mestrado

Orientador : Maria Ines Fini / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-14T04:09:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maranhao_HelderdeSousa_M.pdf: 12953056 bytes, checksum: 4f992e09a429da490c0406b3a42ab0b1 (MD5) Previous issue date: 1989 / Mestrado

Orientador: Paulo Celso Miceli / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-04T11:29:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Crudo_MatildeAraki_D.pdf: 21264379 bytes, checksum: e2fc3ae54348963a1d2d89b15b184ebf (MD5) Previous issue date: 2005 / Resumo: Durante quase 50 anos, centenas de meninos pobres, órfãos ou abandonados, viveram internados no Arsenal de Guerra de Mato Grosso, onde estudaram e trabalharam. Analisar esta iniciativa militar de articular trabalho e educação para disciplinar a população livre pobre, na segunda metade do século XIX, em meio a uma sociedade escravista, é o objetivo desta tese. Na primeira parte, após um rápido histórico do Arsenal de Guerra, criado em 1832 na província de Mato Grosso, para armazenar e produzir objetos necessários à manutenção de tropas militares em área de fronteira, apresento sua estrutura burocrática e examino suas finalidades como unidade complexa que reunia armazéns, oficinas, prisão e escola. Nessa trama complexa de relações sociais, os aprendizes interagiram com soldados artífices e mestres de oficina, professores e guardas, presos civis e militares, escravos e serventes aprenderam os oficios de sapateiro, tanoeiro, funileiro, entre outros, mas assimilaram também comportamentos considerados inadequados pelas autoridades imperiais. Ainda na primeira parte, analiso as atitudes contraditórias da população livre pobre, de rejeição e de submissão, ao projeto disciplinar. A inserção dos aprendizes no trabalho das oficinas e o aprendizado dos conteúdos necessários à formação de um trabalhador disciplinado são abordados na segunda parte. A terceira parte examina outros mecanismos de controle utilizados para submeter os aprendizes à disciplina do trabalho e evidencia o êxito da estratégia imperial ao demonstrar que o Arsenal de Guerra conseguiu formar não só bons operários, como também preparar mestres de oficinas. Mas nem tudo foi submissão. Descrevo também os mecanismos de resistência dos trabalhadores à disciplina, destacando as fugas dos aprendizes. Finalmente, evidencio como as atitudes de resistência provocaram o efeito perverso de reiterar o preconceito contra a infancia pobre, por meio da construção das categorias de aprendiz para designar a que se submete à disciplina do trabalho e a de menor para discriminar a criança insubmissa / Abstract: For almost 50 years, hundreds of orphaned or abandoned poor children were housed in the War Arsenal ofthe State of Mato Grosso where they studied and worked. To analyse this military initiative of providing work and education to discipline the poor, free population in the second half of the 19th century is the aim of this thesis. In the first part, after a brief history ofthe War Arsenal, which was created in 1832 in the then province of Mato Grosso to store and produce objects necessary for the maintenance of military troops in the border areas, I present its bureaucratic structure and examine its objectives as a complex unit that combined depots, workshops, a prison and a school. In the midst of complex social relationships where the apprentices interacted with trained soldiers and master tradesman, teachers and guards, civilian and military prisoners, slaves and servants; they learnt the trades of shoemakers, tanners and tinkers among others. But they also adopted types of behaviour considered to be inappropriate by the imperial authorities. Still in the first part, I analyse the contradictory behaviour of the poor, free population of rejecting and submitting to the disciplinary regime. The inclusion of the apprentices in the workshops and the learning of the necessary skills to become a disciplined worker are approached in the second part after a brief review of the literature on work and education. The third part examines other control mechanisms used to submit the apprentices to the work discipline regime and shows the success achieved by the imperial strategy by demonstrating that the War Arsenal managed to train not only good workers but also produced master tradesman. But it wasn't alI about submission. I also describe the resistance mechanisms used by the workers against the strict discipline, particularly the escape of apprentices. Finally, I show how this resistance provoked the perverse effect of reiterating the prejudice against the poor children by means of establishing categories for the a.pprenticesto designate those that submitted to the work discipline regime to a higher category and those that refused to a lower category who were thus subjected to discrimination / Doutorado / Historia Cultural / Doutor em História

Made available in DSpace on 2014-06-12T23:17:06Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo9277_1.pdf: 490616 bytes, checksum: 77b63f1fb6321c545ee562dd7964e4b1 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2003 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / O estudo tem como objetivo compreender a participação das crianças, adolescentes e suas famílias no PETI/ Maceió, analisando de que forma essas famílias se comprometem com a erradicação do trabalho infantil. O PETI tem como objetivo retirar do trabalho crianças e adolescentes de 7 a 15 anos de idade, envolvidos em atividades consideradas perigosas, insalubres, penosas ou degradantes. Tem como público-alvo famílias com renda per capita de até meio salário mínimo. A metodologia é de natureza qualitativa e participativa e baseia-se numa concepção multidimensional de inclusão social que não se reduz a indicadores econômicos. A pesquisa empírica foi realizada com os usuários do PETI, vinculados à Cruz Vermelha Brasileira, residentes na Vila Emater. Foram realizadas oficinas com crianças e adolescentes, entrevistas abertas e/ou semi-estruturadas, com gestores, famílias e representantes da escola formal, e observações diretas. Realizaram-se também análises de documentos do programa e revisão da literatura especifica sobre o tema. Embasamos este estudo na condição da pobreza da família sob os determinantes da lógica capitalista, e no ciclo da exclusão, em que a privação da escola se apresenta como mecanismo de reprodução das desigualdades sociais e do trabalho precoce. O resultado da pesquisa demonstrou que o programa não proporcionou melhoria efetiva nas condições de vida da família, no sentido de afastar definitivamente as crianças e adolescentes do trabalho infantil, em caso de desligamento do PETI. Contudo, é inegável que o mesmo conseguiu inserir essas crianças e jovens na escola e tem contribuído, apesar de todas as limitações, para o seu desenvolvimento psicossocial

Memoria (licenciado en ciencias jurídicas y sociales) / La Convención de La Haya está compuesta por 44 artículos precedidos de un prólogo. Su principal objetivo es la inmediata restitución de un menor que fue trasladado o retenido ilícitamente en un estado diferente al de su residencia habitual, vulnerando así los derechos de custodia y visitas. Esto siempre bajo el prisma de que es el menor la verdadera víctima del traslado y se debe buscar siempre el interés superior de este. Según lo visto, intenta abordar un tema sumamente importante y cada día más frecuente como es la sustracción internacional de un menor a manos de uno de sus progenitores o familiares, lo cual será la base y tema principal de esta investigación.