• Refine Query
  • Source
  • Publication year
  • to
  • Language
  • 57
  • 1
  • Tagged with
  • 58
  • 42
  • 15
  • 14
  • 12
  • 12
  • 11
  • 8
  • 8
  • 7
  • 7
  • 6
  • 6
  • 6
  • 6
  • About
  • The Global ETD Search service is a free service for researchers to find electronic theses and dissertations. This service is provided by the Networked Digital Library of Theses and Dissertations.
    Our metadata is collected from universities around the world. If you manage a university/consortium/country archive and want to be added, details can be found on the NDLTD website.
21

Sportinių renginių organizavimas mokyklose / Organization of sporting events at school

Mankus, Egidijus 20 June 2014 (has links)
Darbo problema: ar sporto renginiai yra populiarūs ir reikalingi mokyklose? Tyrimo objektas: mokinių ir mokytojų nuomonė apie mokykloje organizuojamus sporto renginius. Tyrimo tikslas: nustatyti ir palyginti mokinių ir mokytojų nuomonę apie mokykloje organizuojamus sportinius renginius. Baigiamojo darbo uždaviniai: 1. Nustatyti mokykloje organizuojamų sportinių renginių dažnį, rūšis ir požiūrį į juos mokytojų ir mokinių nuomone. 2. Nustatyti sportinių renginių lankomumą mokytojų ir mokinių nuomone. 3. Nustatyti veiksnius, skatinančius dalyvauti sportiniuose renginiuose mokytojų ir mokinių nuomone. 4. Nustatyti sportinių renginių poreikį ir jų poveikį kitiems dėstomiems dalykams mokytojų ir mokinių nuomone. Išvados: 1. Mokytojų ir mokinių nuomone sporto renginiai mokyklose yra organizuojami kas 3 – 6 mėnesius. Dažniausiai mokyklose yra organizuojami sporto renginiai susieti su krepšiniu. Mokiniams yra suteikiamos tinkamos sąlygos lankytis sportiniuose renginiuose, kurių laikas yra suderinamas su pamokų laiku ir renginiuose gali dalyvauti visi norintieji. Mokytojai dažniau nei mokiniai teigiamai vertina mokyklose organizuojamus sportinius renginius. 2. Mokiniai dažniau nei mokytojai mano, jog sportiniais renginiais labiau domisi berniukai. Mokiniai dažniau nei mokytojai mano, kad aktyviausi sporto renginiuose yra 8-10 klasių moksleiviai. Mokiniai dažniau nei mokytojai nurodė, kad moksleiviai dažniausiai lankosi tik tam tikro pobūdžio renginiuose. 3. Vyksiančiais sporto... [toliau žr. visą tekstą] / Problem: are sporting events popular and required at school? Object: teachers and students opinion about sporting events organized at school Purpose: to determine and to compare students' teachers' opinions about sports events organized at school. Tasks: 1. To set frequency, type, teachers and students approach to sporting events organized at school. 2. To set attendance of sporting events by students' and teachers' opinions. 3. To identify factors that encourage participation in sporting events by students' and teachers' opinions. 4. To identify need of sporting events and their effect to other taught school subject. Conclusions. 1. Teachers` and students` consider that school sporting events are held every 3-6 months (p = 0.209). More often at schools are organized sports activities related to basketball (p = 0.432). Students have right conditions to visit sporting events, which are consistent with their school time and open to all who want to participate in them (p = 0.251). Teachers more often than students assess sporting events at schools better (p = 0.000). 2. Students more often than teachers believe that boys are more interested in sporting events (p = 0.043). Students more often than teachers believe that the most active in sporting events are students of grade 8-10 (p = 0.041). Students more often than teachers indicate that students usually visit only certain types of events (p = 0.004). 3. Students are interested of ongoing sporting events presenting them... [to full text]
22

Pedagogų ir 5 - 10 klasių mokinių požiūris į mokyklos nelankymo priežastis / Attitude of pedagogues and 5th – 10th form pupils towards the reasons of school non - attendance

Pielikienė, Diana 25 September 2008 (has links)
Kiekviena šalis susiduria su mokinių, nelankančių mokyklos arba iškritusių iš jos, problema. Pagal Lietuvos Respublikos Švietimo įstatymą privalomas ir valstybės garantuojamas ugdymas yra iki 16 m. pagal pradinio ir pagrindinio ugdymo programas. Tačiau ne visi vaikai, neturintys 16 metų, lanko mokyklas. Mokyklos nelankymą glaudžiai sąlygoja psichologiniai, pedagoginiai, socialiniai veiksniai. Šiame darbe tiriamos ir analizuojamos mokinių ir mokytojų požiūriu mokyklos nelankymo priežastys. Tyrimo objektas – Tauragės miesto ir rajono 5 - 10 klasių mokinių nereguliaraus mokyklos lankymo priežastys. Hipotezės. Tikėtina, kad: • vyresnieji paaugliai berniukai labiau nei jaunesnieji pagrindinės mokyklos berniukai ir mergaitės nenori lankyti mokyklos; • mokiniai nenori lankyti mokyklos dažniausiai dėl psichologinių priežasčių, rečiau dėl socialinių bei pedagoginių faktorių; • mokytojai menkai susipažinę su 5 - 10 klasių mokinių nereguliaraus mokyklos lankymo priežastimis. Tyrimo tikslas - atskleisti priežastis, dėl kurių mokiniai nereguliariai lanko mokyklą. Tyrimo uždaviniai: 1. Naudojantis moksline literatūra, išanalizuoti mokyklos nelankymo priežastis bei galimybes šiai problemai spręsti. 2. Išsiaiškinti konkrečias mokyklos nereguliaraus lankymo priežastis Tauragės miesto, rajono pagrindinėse mokyklose. 3. Parengti rekomendacijas kaip efektyviai spręsti nereguliaraus mokyklos lankymo problemą tirtose mokyklose. Tyrimo metodai: mokslinės pedagoginės, psichologinės literatūros... [toliau žr. visą tekstą] / Every country encounters problems of pupils being absent from schools or the called “drop outs”. According to Lithuanian Republic Education Law, compulsory and publicly secured education is till 16 years old, based on primary and basic education curriculum. However, not all children, younger than 16 years old, attend schools. School non - attendance is closely conditioned by psychological, pedagogical, and social factors. In relation with the point of view of pupils and teachers, reasons of school non - attendance are analysed in this work. Object of the research – reasons of irregular school attendance of the 5th – 10th form pupils of Tauragė town and region. Hypotheses. It is likely that: • older boys – teenagers do not want to attend school more frequently compared with the younger boys and girls from the elementary school; • pupils do not want to go to school usually because of psychological reasons, and more rarely because of social and pedagogical issues; • teachers are scarcely introduced with the reasons of irregular school attendance of the 5th – 10th form pupils. Aim of the research – to define the reasons, causing the irregular school attendance of the pupils. Tasks of the research – 1. To analyse reasons of school non – attendance and problem – solving possibilities using scientific literature. 2. To explore the main concrete reasons of irregular school attendance at basic schools of Tauragė town and region. 3. To prepare recommendations how to solve effectively... [to full text]
23

VEIKSNIAI, DARANTYS ĮTAKĄ KAIMO IR MIESTO MOKINIŲ PROFESINIAM PASIRINKIMUI / Factors Influencing the Choise of Profession by Schoolchildren from Rural and Urban Areas

Radzevičienė, Vaida 02 June 2006 (has links)
Paper author: Vaida Radzevičienė Paper topic: Factors Influencing the Choise of Profession by Schoolchildren from Rural and Urban Areas Place of writing the paper: Lithuanian Agricultural University. The Department of Profession Education and Psychology. 2006 Size of paper: 60 pages Paper contains: 9 tables, 17 pictures, 3 supplements Literature sources: 34 Research object: Factors influencing the choice of first profession by schoolchildren from urban and rural teritories Research methods: The analyses of scientific literature; questionnaire (made by myself according to lecturer I. Maknienė test); interview with vocational teachers; the analysis of research results (PAULA). Research results: After analysing the data of questionnaire and interview it is possible to say that urban teritories schoolchildren while choosing a profession are influenced by internal interests, practical benefit and sometimes friends, and rural schoolchildren are influenced by inner interests, practical benefit and family. As there was not found very big differences among the factors influencing urban and rural schoolchildren in the research it is possible to say, that the first part of hypothesis – the first profession choise of urban and rural schoolchildren are influenced by different social factors – was not approved. The second part – rural schoolchildren are more influenced by family and urban schoolchildren are influenced by friends – was approved partialy: rural schoolchildren are... [to full text]
24

7-10 klasių mokinių pozityvaus ugdymo galimybės organizuojant laisvalaikį mokykloje / Positive development of pupils of 7-10 classes is discussed by means of correct prodriving free time at school

Butkevičienė, Julija 05 July 2006 (has links)
In this work positive development of pupils of 7-10 classes is discussed by means of correct prodriving free time at school. In work the analysis of the scientific literature is used: is acquainted with development of teenagers, also is acquainted with a free time of teenagers. It is still discussed, at school free time communication(connection) to educational process. Also we learn(find out) opportunities of development of pupils of 7-10 classes by means of correct prodriving free time at school. Research was carried out(was spent) in 2005. Research was spent with the help of the questionnaire which has consisted of the open and closed questions, the analysis of some compositions of pupils also was. Tasks of research was: to investigate as pupils of 7-10 classes spend the free time; to investigate necessity of correct prodriving free time at school and also to investigate public opinion concerning an opportunity of correct prodriving a free time at school. The conclusion of research has shown, that one of the important attributes of development of teenagers is his(its) environment. Therefore it is very important for the teenager a social, cultural, external environment in which the teenager lives and spends the free time. During research was is established, that the big influence on a life of the teenager renders his(its) free time prodriving (an artwork, public or sports job and таму similar). Good job at leisure should satisfy interests of the teenager, and is especial -... [to full text]
25

Pagrindinės mokyklos veiklos galimybės siekiant mažinti mokinių nubyrėjimą / The possibilities of a basic school in decreasing the drop-out of the school children

Vilūnienė, Viktorija 17 June 2005 (has links)
The permanent and intensive changes taking place nowadays in societal, social, economical, organizational and even private lives shift a great responsibility on a comprehensive school that has to create equal opportunities for every learner to acquire education and abilities to adapt in a constantly changing environment. The implemented educational reforms constituted a significant progress of the educational system of the Republic of Lithuania, however, the increasing number of learners that do not acquire qualitative comprehensive education are not able to compete in society and face social exclusion. The following are thought to be the most urgent educational problems in European Union and Lithuania: qualitative education, education for all, as drop-out of every child from a formal education system is a great loss for a state in terms of demography, morality, economy, culture and etc. With consideration to all the mentioned above, the following research problem has been formulated – what are the possibilities of a basic school in decreasing the drop-out of the school children. The object of the research - the possibilities of a basic school in decreasing the drop-out of the school children. The aim of the research is to analyse the possibilities of a basic school in decreasing the drop-out of the school children. The following objectives assist in revealing the aim of the research: 1) Carry out the theoretical analysis of school children drop-out from school by... [to full text]
26

Skaitmeninės technologijos mokinių vizualios raiškos galimybių plėtroje / Digital technologies in the development of school learners' visual expression

Mikalonis, Arūnas 24 September 2008 (has links)
Skaitmeninės technologijos suteikia mokiniams daug naujų galimybių, nes jie gali gauti daug ir įvairios informacijos pačiomis įvairiausiomis formomis – įskaitant tekstinę informaciją, fotografiją, grafiką, garsinę bei vaizdinę medžiagą. Pasinaudojus įvairia skaitmenine technika gautą informaciją lengva keisti, suteikiant jai savitumo, pritaikant individualiems mokymosi poreikiams. Skaitmeninės technologijos nuolatinė kaita ir spartus vystymasis lemia šiame darbe nagrinėjamą skaitmeninių technologijų vizualios raiškos mokinių galimybių plėtroje meniniame ugdyme naujumą. Tyrimo tikslas - skaitmeninių technologijų įtaka mokinių vizualios raiškos plėtrai. Tyrimo objektas - skaitmeninės technologijų naudojimas dailės pamokoje plečiant mokinių vizualią raišką. Tyrimo uždaviniai: (1) apibūdinti skaitmeninių technologijų galimybes kaip vizualios raiškos priemonę; (2) apžvelgti skaitmeninių technologijų panaudojimą kūryboje ir dailės ugdymo procese; (3) įvertinti esamą mokinių požiūrį į skaitmenines technologijas kaip priemonę realizuoti kūrybines galias. Tyrimo metodai: (1) Teorinis: pedagoginės, meninės, techninės literatūros studijavimas, švietimo sistemos dokumentų, interneto duomenų sisteminė analizė; (2) empirinis: anketinė apklausa, mokinių vizualinės raiškos darbų analizė; (3) matematinis: procentinė duomenų analizė. Darbe buvo apibūdintos tokios skaitmeninių technologijų galimybės kaip vizualios raiškos priemonės: galimybės panaudojant skaitmeninį fotoaparatą, skanerį... [toliau žr. visą tekstą] / Digital technologies allow pupils a lot of new possibilities as the pupils may receive a lot of information in the different forms, including textual information, photography, graphics, expressions and pattern information. When using the digital technology it is easy to adopt the information, to grant originality to the information as well as to adopt it to the individual learning needs. Constant change and rapid development in the digital technologies is the determining factor of novelty of the digital technologies in the artistic education in the development of school learners’ visual expression, which is being discussed in these diploma theses. The purpose of the research is analysis of the influence of the digital technologies to school learnen’ visual expression. The research subject-matter is a use of the digital technologies at the art lessons, with the purpose to expand learnen’ visual expression at the lesson. Research methods are as follows: (1) Theoretical, educational, artistic, analysis of the technical literature, systemic analysis of the documents of the educational system and internet data; (2) empirical: questionnaire interview, analysis of the pupils’ work of the visual expression; (3) mathematical: percentage analysis of the data. Implementation of the digital technologies, as the visual expression mean at the artistic lesson, facilitates individual learning, ensure basis to develop visual expression of the pupils, constitute possibilities to realize... [to full text]
27

Scenografijos kūrimas kaip mokinių meninę veiklą skatinantis veiksnys / Scenography development as a tool to encourage artistic activities in students

Plechanova, Veronika 24 September 2008 (has links)
Scenografija mokykloje, ugdo mokinių kūrybiškumą ir praktišką mąstyseną, norą būti bendruomeniškais ir siekti, kad darbas bei užduotys būtų atlikti iki rezultato. Be to, teatras ir scenografija mokykloje įgauna papildomą kultūrinę vertę – skatina vaikų domėjimąsi teatru bei menu. Todėl ši tema, nors ir mažai ištirta, aktuali šiuolaikinėje mokykloje. Kita vertus, literatūroje pateikiama naujų idėjų, netikėtų sprendimų scenografijos kūrimui, aprašomi žymių režisierių sukurti spektakliai, tačiau labai trūksta literatūros apie mokyklinį teatrą ir scenografijos kūrimo įtaką mokinių meninei veiklai, mokykloje atliktų tyrimų bei parengtų straipsnių. Todėl šio darbo tikslas – ištirti scenografijos raiškos ypatumus ir įtaką mokinių meninei veiklai. Uždaviniai: 1) Atskleisti scenografijos ypatybes. 2) Išanalizuoti scenografijos reikšmę mokinių estetiniam bei meniniam lavinimui. 3) Ištirti scenografijos įtaką mokinių kūrybinei raiškai. 4) Nustatyti integruotų vizualinės raiškos pamokų perspektyvas šiuolaikinėje mokykloje. Tyrimo objektas – scenografijos kūrimas kaip mokinių meninę veiklą skatinanti priemonė. Hipotezė – mokinių dalyvavimas mokyklos teatro scenografijos kūrime bei integruotos vizualinės raiškos pamokos plečia mokinių raiškos galimybes, skatina mokinių kūrybiškumą bei lavina meninį bei estetinį skonį. Tyrimo imtis apima mokinius, besimokančius pagal pagrindinio bei vidurinio ugdymo programas, o taip pat jų mokytojus. Anketinėje apklausoje iš viso dalyvavo 137 mokiniai... [toliau žr. visą tekstą] / Scenography at school, develops students‘ creativity and logical thinking, a need to be a part of the community, and an aim for the work and the exercises to be completed in full. As well as, theatre and scenography at school are establishing another cultural value – encouraging children’s interest in theatre and art. That is why this subject, even though very little studied, is very important in modern education. In literature it is often possible to find new ideas, new possibilities for scenography development, describing famous producers‘ plays, yet lacking literature on educational-school theatre and scenography‘s creative influence to the students‘ artistic activities, also lacking real life tests at school and a show of actual influence towards the students‘ creative activities. Mission: 1) To explain scenography; 2) To analyze scenography‘s meaning to the students‘ aesthetic and artistic education; 3) To study scenography‘s influence toward the students‘ creative expression; 4) To establish the visual expression lessons‘ perspective in modern school. Research subject: Scenography establishment as a tool to ecourage students‘ artistic activity. Hypothesis: Students‘ participation in school‘s theatre scenography creation and integrated visual expression lessons, widening students‘ expression possibilities, encouraging students‘ creativity and developing artistic and aesthetic taste. In the research study there will be the students studying in primary and secondary... [to full text]
28

Muzikos poveikis mokinių vizualinei raiškai dailės pamokose / The effect of music on school students' vizual expression during lesons of visual arts

Ciūnienė, Neringa 24 September 2008 (has links)
Meno istorijoje nuo pat senovės iki šių dienų yra žinoma dailininkų, kurie bandė savo jėgas, kurdami muziką, ir muzikų, kurie norėjo išsakyti save piešiniu, tapyba. Tačiau dailininkai dažniausiai likdavo dailininkais, muzikai - muzikais. Dažnai tai būdavo polinkis į dvi skirtingas, nors ir artimas kūrybines profesijas. Muzika ir dailė artimiausi menai. Kaip vaikai nuo pat mažens piešia, taip ir su muzika susiduria daug anksčiau negu su kitomis menų rūšimis. Muzikos garsus kaip ir spalvas mes girdime, matome, su jomis susiduriame kasdien mus supančioje aplinkoje. Ilgai buvo taikomi tradiciniai metodai, nuo kurių buvo stengiamasi nenutolti. Parenkamos mokymo programos, metodai, derinami įvairūs, taip pat ir netradiciniai metodai, kurie skatina mokinių savarankiškumą, aktyvumą ir kūrybiškumą. Mokytojas turi pasirinkti geriausiai mokymo tikslams tinkamus metodus atsižvelgdamas į mokinių amžių, psichologines savybes, mokymosi rezultatus ir kt. Vienas iš svarbiausių veiksnių skatinantis mokinių kūrybiškumą – motyvacija, nuo kurios priklauso ir mokinių noras arba nenoras kurti dailės pamokose. Pabrėžiama teigiama menų integracijos įtaka mokinių meninei raiškai, nemažai dėmesio skiriama ikimokykliniam bei pradiniam ugdymui integruojant menus, o šiam amžiaus tarpsniui (V – VII klasėms) literatūros trūksta. Darbo tikslas – atskleisti muzikos poveikį mokinių vizualinei raiškai. Tyrimo objektas – V – VII klasių mokinių vizualinė raiška dailės pamokose; Hipotezė – integruojamos... [toliau žr. visą tekstą] / In history of art from ancient times to our days, there is a known painters, who tried to create music, ant musicians, who tried to express themselves by painting. But most of the time painters kept on painting, and musicians created music. Still it was a passion for two different, though related creative professions. Music and painting arts are very close. Children start to paint in childhood, and they also get know music foremost than any other art. We hear music sounds like we see colors, and we do it everyday in our lifetime. For a long time there was a traditional ways of teaching children to paint, and teachers didn‘t move forward. But nowadays new teaching programs and ways of teaching are chosen, new methods, sometimes unconventional, are combined to stimulate pupil‘s self-sufficiency, activity and creativity. Teachers have to choose the way of teaching that fits best pupils‘ age, psychological features, studies results etc.. One of the most important factors, that stimulates pupil‘s creativity is motivation. Motivation influences desire to create during the art lessons, or a lack of it. The integration of other arts (music etc.) has a positive influence on pupil‘s artistic expression. That means more attention should be paid on the integration in pupil‘s education in school and even before. There is a lack of studying literature for V-VII classes on this subject. Work objective – reveal music influence on pupils’ visual expression; Research subject – V-VII classes... [to full text]
29

VI – IX klasių mokinių saugumo mokykloje ir patiriamo nerimo ryšys / The relationship between school safety and shool anxiety among 6 th and 9 th class students

Alaunis, Ramūnas 25 February 2010 (has links)
Mokyklos aplinką, jos įtaką vaiko asmenybės brendimui bei tiesioginiams mokymo rezultatams tyrinėjo nemažai lietuvių ir užsienio autorių. Mokinių nesaugumas mokykloje gali turėti labai neigiamas pasekmes fizinei ir psichinei sveikatai, mokymosi rezultatams, mokymosi motyvacijai, prastėja socialiniai įgūdžiai. Visa tai gali sukelti kliūtis tokių mokinių sėkmingai adaptacijai visuomenėje, socialinei integracijai. Mokinių psichologinei savijautai turi įtakos patiriamas smurtas, patyčios. Kadangi smurto apraiškų mokykloje pasitaiko gana dažnai, susiduriama su problema, kad mokyklose mokiniai pasijunta nesaugūs dėl bendramokslių smurto, tai savo ruožtu daro įtaką jų mokymosi motyvacijai, savirealizacijai, socializacijai. Patyrę smurtą mokiniai dažniausiai jaučia nerimą ir baimę. Nerimas iš esmės kyla iš subjektyvaus vertinimo, kad kilo grėsmė fiziniams ar psichologiniams „aš“. Mokiniui labai sunku susidoroti su tokia psichologine būsena ir jeigu šalia nėra žmonių, kuriais gali pasitikėti, jis praranda saugumo jausmą. Tokia ilgalaikė būsena gali turėti skaudžių pasekmių. Šio tyrimo tikslas – nustatyti Kauno miesto bendrojo lavinimo vidurinių mokyklų VI – IX klasių mokinių saugumo mokykloje ir patiriamo nerimo sąsajas. Tyrimo metodai ir tiriamieji. Tyrimui naudotas Mokyklos aplinkos saugumo klausimynas, Patyčių testas ir Mokyklinio nerimo testas. Tyrime dalyvavo 590 mokiniai: 296 mergaitės ir 294 berniukai. Tirti šeštų – devintų klasių mokiniai. Mokinių amžius nuo 11 iki 17 metų... [toliau žr. visą tekstą] / School safetly is one of the major problems in Lithuania and whole world as well. This problem prevails everywhere, in the shools and outside their borders. The purpose of the study was to assess the relationship between school safety and shool anxiety among 6 th and 9 th class students. Drug dealing or alcohol outlets anywhere near a school increase the likelihood of substance abuse-fueled antisocial behavior, either by students or against students. Children who feel safe are both psychologically and physiologically more receptive to learning. Material and methods. The date of the anonymous survey OFM 590, sixth, seventh, eighth and ningth - grade students (aged 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17 tears respectively) from six secondary shools of Kaunas, conducted in the spring of 2009, were analyzed. The studentas completed the school safetly questionnaire, school bullying test that included self-report being bullied by others, and school anxiety test. The response rate was 90 %. Results. The statistic date analysis shows that 9,2 % boys and 5,8 % girls doesn‘t feel safe at shool. Most not safetly places for girls at shool are: shool yard (44,6 %), school corridors, (42,3%), breake time (40,1 %). Most not safetly places for boys at school are: break time (32,5 %), school yard (31,7 proc.), school corridors (31,6 proc.), answearing in class (24,8 proc.), at school parties (22,0 %.), canteen (18,9 %). Conclussion. The reasearch doesn‘t indicate relationship between safetly of school... [to full text]
30

10-12 klasių mokinių gyvenančių namuose su tėvais ir globos namuose požiūris į narkotines medžiagas / The approach to drugs of 10th – 12th high schools students living at home with their parents and home care

Ignatavičiūtė, Oksana 04 June 2012 (has links)
Darbo pavadinimas: 10 – 12 klasių mokinių gyvenančių namuose su tėvais ir globos namuose požiūris į narkotines medžiagas. Darbo objektas: Kauno rajono vidurinių mokyklų 10 – 12 klasių mokinių gyvenančių namuose su tėvais ir globos namuose nuomonės apie narkotines medžiagas ir jų vartojimą. Tyrimo tikslas: Išsiaiškinti 10 – 12 klasių mokinių gyvenančių namuose su tėvais ir globos namuose turimas žinias apie narkotines medžiagas bei atskleisti, kiek turimos žinios lemia narkotinių medžiagų vartojimą. Darbo uždaviniai: 1. Išsiaiškinti 10 – 12 klasių mokinių gyvenančių namuose su tėvais ir globos namuose turimas žinias apie narkotines medžiagas ir jų poveikį sveikatai. 2. Nustatyti 10 – 12 klasių mokinių gyvenančių namuose su tėvais ir globos namuose požiūrį į narkotinių medžiagų vartojimą. 3. Išsiaiškinti 10 – 12 klasių mokinių gyvenančių namuose su tėvais ir globos namuose asmeninę patirtį vartojant narkotines medžiagas. Darbo metodai: 1. Mokslinės literatūros analizė. 2. Anketinė apklausa. Respondentams buvo pateikta A. Zaborskio, L. Šumskio, N. Žemaitienės tyrime (2009) naudota anketa. 3. Statistinė analizė. Atsakymų pasiskirstymas pateiktas procentais. Naudotas Chi – kvadrato kriterijus, reikšmingumui tarp 10 – 12 klasių. mokinių atsakymų skirtumui nustatyti. Jei p<0,05 – skirtumas tarp atsakymų pasiskirstymų statistiškai reikšmingas, o jei p>0,05 – skirtumas tarp atsakymų pasiskirstymų statistiškai nereikšmingas Hipotezė: Kauno rajono 10 – 12 klasių mokinių... [toliau žr. visą tekstą] / The approach to drugs of 10th – 12th high schools students living at home with their parents and home care Object of a research: Approach to drugs and application of Kaunas area 10th -12th high schools students living at home with theirs parents and home care. Goal of a research: Figure 10th – 12th high school students living at home with his parents and home care available knowledge about drugs and to reveal the extent of available knowledge leads to drug use. Tasks of a research: 1. Figure 10th – 12th high schools students living at home with his parents and home care available knowledge about drugs and their effects on health. 2. Analyze the approach to drugs use of 10th – 12th high schools students living at home with his parents and home care. 3. Investigate personal experience with drugs of of 10th – 12th high schools students living at home with his parents and home care. Hypothesis: 10th – 12th high school students living at home with his parents and home care knowledge about drugs is associated with drugs use and distribution of Kaunas area schools. Methods of a research: 1. Analysis of scientific literature. 2. Questionnaire. Respondents were given A. Zaborskis, L. Šumskis, N. Žemaitienė investigation (2009) used questionnaire. 3. Statistical analysis. The distribution of responses by percentage. Used Chi – square criterion, the significance of between 10th – 12th high school students responses to determine the difference. If p<0,05 – the difference between... [to full text]

Page generated in 0.0286 seconds