Disertacijoje analizuojamos suaugusiųjų mokytojų profesionalizacijos procesas tobulinant pastarųjų andragoginę veiklą. Profesionaliai dirbančių suaugusiųjų mokytojų poreikis pastaraisiais metais auga nepaprastai sparčiai ir tai susiję ne tik su Europos Sąjungos politiniais sprendimais suaugusiųjų švietimo klausimais, bet ir su ūkio bei socialine plėtra šalyje, o taip pat ateinančiomis gausiomis investicijomis į suaugusiųjų žmonių mokymą ir lavinimą Europos struktūrinių fondų dėka. Disertacijoje ieškoma atsakymo į tokius klausimus: kokie suaugusiųjų mokytojų gebėjimai yra svarbiausi apibrėžiant jų profesionalią veiklą; koks būdas yra efektyviausias lavinant šiuos gebėjimus Disertacijoje, remiantis išsamia tiek andragoginių teorijų, tiek profesinių reikalavimų suaugusiųjų mokytojams analize, išskiriami andragogo praktiko gebėjimai. Pastarieji skirstomi į dvi grupes: bendrieji ir specialieji gebėjimai. Disertacijoje nagrinėjamos įvairios profesinio tobulinimosi formos, aptariamos optimalios tobulinimo programų struktūros. Remiantis išskirtais gebėjimais yra formuojamas neformaliojo suaugusiųjų mokytojų mokymosi modelis, apimantis gebėjimų įsivertinimą, neformaliojo mokymosi modulį, praktinę veiklą ir vertinimą. Atliktas empirinis tyrimas parodo kaip kito suaugusiųjų mokytojų įsivertinti gebėjimai dėl jų dalyvavimo modelio veiklose. Aptariamas sukurtojo neformaliojo suaugusiųjų mokytojų mokymosi modelio poveikis suaugusiųjų mokytojų profesionalizacijai, pateikiamos išvados bei... [toliau žr. visą tekstą] / The process of adult teachers’ professionalization through the development of andragogical practice is analyzed in the dissertation. The need for professionally working adult teachers in current years is growing very rapidly not only due to European Union policy in adult education and economical and social development of the country, but also due to coming huge investments into human resources through European structural funds in the country. The dissertation is seeking for such answers: what kind of adult teachers’ abilities are essential for their profession; what is the most effective way in development of those abilities. In the development of the set of abilities for andragog practitioner there was made both profound analysis of andragogical theories and professional requirements for adult teachers. The set of abilities was divided into general and special abilities groups. The dissertation examines various professional development forms. The structures for optimal developmental programs are discussed also. The model, based upon the pre-set abilities of andragog practitioner, for non-formal adult teachers learning, which covers self-assessment of abilities, non-formal learning module, practice and assessment is developed. Empirical research shows how were developed adult teachers abilities due to their participation in the model’s activities. There is discussed influence of non-formal adult teacher model for professionalization of adult teachers’; conclusions and... [to full text]

Švietimo sistemos pertvarkos problemų aktualumą patvirtina spaudoje nuolat publikuojami straipsniai, pedagogų bei visuomenės nepasitenkinimas. Kadangi švietimo sistemoje dalyvauja beveik visi visuomenės nariai, todėl jie yra suinteresuoti, kad švietimo sistemos reforma būtų vykdoma rezultatyviai bei veiksmingai. Vienas iš būdų tą padaryti yra naujosios viešosios vadybos principų pritaikymas. Tyrimo objektas - Druskininkų bendrojo lavinimo mokyklos Pagrindinis šio darbo tikslas yra išanalizuoti naujosios viešosios vadybos principų taikymą Druskininkų bendrojo lavinimo mokyklose. Tyrimo uždaviniai: 1. Išanalizuoti moklinę literatūrą NVV klausimais; 2. Išanalizuoti LR švietimo dokumentus, mokslinę, pedagoginę literatūrą nagrinėjama tema bei atskleisti ko tikimasi iš vykusių ir tebevykdomų švietimo reformų; 3. Fiksuoti NVV principų išplitimo lygį Druskininkų bendrojo lavinimo mokyklose, atlikti jų sklaidos analizę; 4. Išanalizuoti gautus rezultatus, pateikti išvadas bei rekomendacijas. Tyrimo hipotezė – galima pagerinti mokyklų darbą remiantis NVV principais. Darbe naudoti šie tyrimo metodai: mokslinės literatūros bei publikacijų analizė; įstatymų ir kitų teisinių dokumentų analizė; lyginamoji analizė; anketinė apklausa; interviu. Nustatyta, jog Druskininkų mokyklose taikoma dauguma naujosios viešosios vadybos principų ir tai teigiamai įtakoja institucijų veiklą. Hipotezė, kad galima pagerinti mokyklų darbą remiantis NVV principais, pasitvirtino. Siekiant efektyvesnio naujosios... [toliau žr. visą tekstą] / The relevance of reforms in education system is based on regular articles in the press as well as pedagogues and public dissatisfaction. As almost all members of the community are included in the education system, they are interested that education reform would be carried out effectively and efficiently. One way to do this is adaptation of new public management principles. The object of this research - secondary schools in Druskininkai. The main aim of this paper is to analyze the new public management principles in schools of Druskininkai. Tasks of the work are: 1) To analyze scientific literature on new public management issues; 2) To analyze the documents, scientific, educational literature on the subject, and reveal what is expected from past and ongoing educational reforms; 3) To trace the rate of spread of new public management principles in schools of Druskininkai, to carry out an analysis of their dispersion; 4) To analyze the results, present conclusions and recommendations. Hypothesis of the research – activities of schools could be improved based on principles of new public management. Methods of the work: analysis of scientific literature and publications, analysis of laws and other legal documents, comparative analysis, questionnaire, interview. It was found that the majority of schools in Druskininkai use principles of new public management and have positive results. The hypothesis that activities of schools could be improved based on principles of new public... [to full text]

Tyrimo objektas: kūno kultūros mokytojų didaktinės kompetencijos raiška. Tyrimo tikslas: nustatyti kūno kultūros mokytojo didaktinės kompetencijos raišką mokymo paradigmų kontekste. Darbo uždaviniai: 1. Išanalizuoti mokymo (si) paradigmos kaitos ir didaktinės kompetencijos raiškos tendencijas. 2. Nustatyti Kėdainių miesto mokyklų kūno kultūros mokytojų didaktinės kompetencijos raišką lyties aspektu. 3. Nustatyti Kėdainių miesto mokyklų kūno kultūros mokytojų didaktinės kompetencijos raišką darbo stažo aspektu. Rezultatai ir išvados. Reikalavimai mokytojų didaktinei kompetencijai keičiasi kintant požiūriui į mokymo ir mokymosi prigimtį, santykį bei galimybes, taip pat kintant nacionaliniams švietimo tikslams. Mokytojui nebepakanka atlikti vien tik žinių perteikėjo, vertintojo ir teisėjo vaidmenis. Mokytojo vaidmuo suprantamas kaip pagalbininko, kuris turi rūpintis besimokančiojo žinių kūrimo procesu. Atlikus tyrimą nustatyta, kad Kėdainių kūno kultūros mokytojų didaktinės kompetencijos raiška, vertinant jų mokymo (si) tikslus, mokinių vertinimą, mokinių mokymosi motyvaciją lyties aspektu nesiskiria (p > 0,05), o vertinant pagal atskirus teiginius jų darbo stilių, mokymo (si) metodus ir mokymo (si) turinį, lyties aspektu skiriasi statistiškai reikšmingai (p < 0,05). Kėdainių kūno kultūros mokytojų didaktinės kompetencijos raiška, vertinant jų darbo stilių, mokymo (si) tikslus, mokymo (si) turinį, mokymo (si) metodus, mokinių vertinimą darbo stažo aspektu nesiskiria (p > 0,0... [toliau žr. visą tekstą] / Object of the study: expression of didactic competence of physical education teachers. Aim of the study: to determine the expression of didactic competence of physical education teachers in the context of teaching paradigms. Objectives: 1. To analyse the trends of changes in teaching (learning) paradigms and of didactic competence expression. 2. To determine the expression of didactic competence of the physical education teachers in the schools of Kėdainiai according to sex. 3. To determine the expression of didactic competence of the physical education teachers in the schools of Kėdainiai according to work experience. Results and conclusions. The requirements to the didactic competence of teachers change as the attitude towards the nature of teaching and learning, relationship and opportunities change, also because the goals of national education change. The teacher in not only the person who shares the knowledge, who evaluates and judges anymore. Now he/she is a person who helps, who is responsible for the process of knowledge creation. The study revealed that the expression of didactic competence of the physical education teachers in the schools of Kėdainiai according to sex in evaluating their aims of teaching and studying, evaluation of students, students‘motivation to learn did not differ (p > 0,05), and in comparing separate statements – style of work, methods of teaching and learning and content – statistically differed significantly according to sex (p < 0,05). The... [to full text]

Analizuojant muziejinės edukacijos ir neformalios muziejaus erdvės reikšmę lankytojų inkultūracijai bei atitikimą mokymo standartams, darbe buvo išnagrinėti temos teoriniai ir praktiniai aspektai. Apžvelgus muziejinės edukacijos vystymąsi istorine prasme, išanalizuota muziejinės edukacijos teisinis ir socialinis reglamentavimas, kitų šalių patirtis edukacijos klausimais. Baigiamasis darbas skirtas išsiaiškinti, ar Kauno apskrities pedagoginiame muziejuje vykdomos edukacinės programos atitinka bendrojo lavinimo mokymo standartus, todėl darbe buvo analizuojamas programų dalyvių bei juos atlydėjusių mokytojų požiūris į edukacines programas, jų naudingumą, atliktas empirinis tyrimas. Išanalizavus tyrimo rezultatus paaiškėjo, kad labiausiai yra ugdomi šie kūrybiniai komponentai: nuostatų, kognityviniai, tarpasmeninių santykių ir motyvacijos. Hipotezė, kad edukacinės programos atitinka , vykdomos Kauno apskrities pedagoginiame muziejuje, nevisiškai tenkina mokinių ir mokytojų poreikius, pasitvirtino iš dalies. / By analyzing the meaning of museum education and non-formal museum space for the enculturation of the visitors and adequacy for the teaching standards, there were theoretical and practical aspects of this topic analyzed. After reviewing the museum education development in the historical context, there were analyzed legal and social regulation of the museum education as well as other countries experiences in education. The final paper is devoted to ascertain if the existing education program in Kaunas Pedagogical Museum match the standards of basic education. Because of this reason there was an attitude of the programs participants and their teachers to the educational programs, their benefits and there was an empirical research performed. When the results of the research were analyzed, it was found out that these creative components are nurtured most of all: provisions, cognitive components, interpersonal relationships and motivation. The hypothesis, that educational programs in Kaunas Pedagogical Museum meet the teachers and pupils needs, was proved partly.

Šarūnė Barsevičienė Mokslinė vadovė Prof. dr. Skirmantė Sauliūnė Lietuvos sveikatos mokslų universitetas, Visuomenės sveikatos fakultetas, Sveikatos vadybos katedra, Kaunas; 2013 m. Darbo tikslas: Ištirti Klaipėdos miesto mokytojų nuomonę apie bendradarbiavimą su mokyklose dirbančiais visuomenės sveikatos specialistais. Uždaviniai: 1. Įvertinti mokytojų nuomonę apie visuomenės sveikatos specialisto poreikį mokykloje; 2. Ištirti mokytojų nuomonę apie sveikatos mokymo integravimą į mokymo programas; 3. Nustatyti, kaip mokytojai vertina mokyklos visuomenės sveikatos specialisto darbą. Metodika. Momentinis tyrimas atliktas Klaipėdos mieste 2012 m. spalio – gruodžio mėnesiais. Išdalinta 300 anketų, atsakyta į 278 (atsako dažnis 92,6 proc.). Anoniminę anketą sudaro 23 klausimai, kurių keli išskirstyti į daugiau dalių. Klausimai yra apie tai, kaip mokytojai vertina sveikatos priežiūrą mokykloje, ką galvoja apie sveikatos mokymo integravimą į mokymo programas ir kaip vertina sveikatos specialisto darbą mokykloje. Statistinė analizė atlikta naudojant SPSS.19 programinį paketą. Rezultatai: 92,4 proc. apklausoje dalyvavusių Klaipėdos miesto mokytojų sutinka su tuo, kad sveikatos priežiūra mokykloje yra svarbi arba labai svarbi, bei 93,4 proc. jų sutinka su tuo, kad mokykloje dirbantis sveikatos specialistas yra reikalingas. Dažnai arba kartais sveikatos klausimus į savo pamokas integruoja 90 proc. mokytojų. Dažniausiai sveikatos klausimus į savo pamokas integruoja 0-5 metų stažą... [toliau žr. visą tekstą] / Šarūnė Barsevičienė Supervisor: Skirmantė Sauliūnė, Prof. Dr. Department of Health Management, Faculty of Public health, Lithuanian University of Health Sciences, Kaunas; 2013. Aim of the study: To survey the opinion of Klaipėda‘s teachers about cooperation with school public health specialists. Objectives: 1. To evaluate teachers opinion about the need of the public health specialist at school. 2. To evaluate teachers opinion about integrated health education. 3. To estimate how teachers value public health specialists activity at school. Methods: Questionnaire survey of teachers was conducted in the general schools of Klaipėda. 300 questionnaires were distributed. 278 respondents filled in and returned questionnaires (response rate – 92.6 %). There are 23 questions on a questionnaire about teachers’ opinion on health care needs in school, integrated health education, functions of health care specialist at school. The quantitative survey data was processed through a specialized data management and statistical analysis package SPSS - 19.0. Results: 92.4 % of teachers, who participated in the survey, agree, that health care at school is important or very important, and 93.4 % of them agree, that health care specialist at school is needful. Health topics during their lessons occasionally or often discuss 90 % of teachers, who participated in the survey. Chiefly health topics during their lessons discuss teachers having 0-5 years experience (66.7 %) and teachers having 16-25... [to full text]

Darbo tikslas. Įvertinti švietimo sistemos pagrindinių žmogiškųjų išteklių būklę Lietuvos regionuose. Darbo uždaviniai. 1. Ištirti bendrojo ugdymo mokyklų mokytojų demografinės situacijos netolygumus atskiruose Lietuvos regionuose. 2. Įvertinti mokytojų rizikos profilį susirgti lėtinėmis ligomis ir jį palyginti tarp mokytojų dirbančių didmiesčiuose ir miestuose. 3. Palyginti didmiesčių ir miestų bendrojo ugdymo mokyklose dirbančių mokytojų požiūrį į sveikatos priežiūrą ir sveikatos stiprinimą. Tyrimo metodika. Tyrimas buvo vykdomas dviem etapais. 1. Oficialių statistinių duomenų, gautų iš Švietimo ir mokslo ministerijos apie mokytojus, dirbusius bendrojo lavinimo Lietuvos mokyklose 2010 - 2011 m.m. analizė pagal amžių ir lytį penkiuose Lietuvos regionuose. 2. Vienmomentinis keturiose atsitiktinai atrinktose mokyklose (po vieną iš dviejų Lietuvos regionų didmiesčių ir regione esančių miestų) dirbančių mokytojų sveikatos tyrimas. Tyrimas vyko 2011 m. gruodžio – 2012 m. kovo mėnesiais. Tyrimo metu atlikta mokytojų apklausa (dalyvavo 202 mokytojai, tyrimo atsakas - 90,9 proc.) ir objektyvus jų sveikatos patikrinimas, siekiant išaiškinti lėtinių ligų rizikos veiksnių dažnius (dalyvavo 166 mokytojai, tyrimo atsakas - 74.8proc.). Duomenų analizė atlikta duomenų kaupimo ir analizės (IBM SPSS Statistics 20.0 ) programų paketu. Rezultatai: Lietuvoje dažniausiai mokytojais dirba moterys (87 proc.). Vyrų dalis didžiausiuose miestuose nežymiai mažiesnė lyginant su regionais... [toliau žr. visą tekstą] / The goal. To evaluate the status of main human resources. of educational system in different regions of Lithuania. The objectives. 1. To investigate the inequities of the demographic situation of teachers from general education schools in separate regions of Lithuania. 2. To assess the teachers’ NCD risk profile and to compare it between teachers working in cities and towns. 3. To compare the teachers’ attitudes towards health care and health promotion working in cities and regional towns. The methodology. The research was carried out in two phases: 1. The analysis of official statistical data obtained from Ministry of Education and Science according to the age and sex in five regions of Lithuania. 2. Cross-sectional health survey of teachers working in four randomly selected schools (one school from city and one from regional town in two regions of Lithuania). The survey was carried out from December, 2011 untill March 2012. The survey consisted of questionaire survey (202 teachers participated, the response rate – 90,9 %) and health check-up including NCD risk factors detection ( 166 techers participated, the response rate – 74,8%). For data analysis was used the data collection and analysis software package (IBM SPSS Statistics 20.0). Results: Most teachers are woman (83 %) in Lithuania. The proportion of men teachers in cities is smaller than in regional towns. One third of Lithuanian teachers are middle age. In cities more than in regions are working old age or... [to full text]

Darbo objektas – mokymo metodų įvairovės taikymas bendrojo lavinimo mokyklos kūno kultūros pamokose. Darbo tikslas – nustatyti mokymo metodų įvairovės taikymo ypatumus bendrojo lavinimo mokyklos kūno kultūros pamokose. Baigiamojo darbo uždaviniai: 1. Išanalizuoti fizinio ugdymo mokymo metodų sampratą ir įvairovę. 2. Nustatyti mokymo metodų įvairovės panaudojimo kūno kultūros pamokose galimybes ir būdus. 3. Ištirti mokymo metodų įvairovės taikymo ypatumus Kėdainių rajono bendrojo lavinimo mokyklų kūno kultūros pamokose. Svarbiausi rezultatai Išanalizavus tyrime dalyvavusių Kėdainių rajono bendrojo lavinimo mokyklų kūno kultūros mokytojų (n = 25; amžiaus vidurkis 45,7 metai) atsakymus, nustatyta, kad jų pamokose dažniausiai yra taikomi „į mokytoją orientuoti“ mokymo metodai: Metodai A ir B taikomi „labai dažnai“ (n = 8 ir n = 7, atitinkamai) ir „dažnai“ (n = 10 ir n = 14, atitinkamai). Rečiausiai taikomi mokinių savarankiškumą skatinantys mokymo metodai: Metodai C ir D mokytojų yra pasirenkami „kartais“ (n = 13 ir n =17, atitinkamai) arba „beveik niekada“ (n = 6 ir n = 3, atitinkamai). Išvados 1. Išanalizavus fizinio ugdymo mokymo metodų sampratą ir įvairovę pastebėta, kad nėra vieningos metodų klasifikacijos. Visi ugdymo metodai yra savaip veiksmingi ir reikalauja mokytojo įgūdžių. Mokytojas privalo turėti pakankamą teorinį pagrindą, išmanyti metodų įvairovę ir paskirtį. 2. Kūno kultūros mokytojai savo pamokose gali naudoti įvairius fizinio ugdymo mokymo metodus ir tai gali... [toliau žr. visą tekstą] / Variety of teaching methods applicable to the common schools, and teaching methods of application of the diversity characteristics of secondary school physical education classes. Analyzing physical education teaching methods and the concept of diversity. Identify teaching techniques uses, capabilities and methods of physical education classes.

This Master thesis analyzes how often the specialists of health care, education and law enforcement are facing suicidal behavior, what is their knowledge and attitude toward suicide and its prevention and possibilities to participate at suicide prevention. Aim: to analyze the attitudes, possibilities and readiness of different specialists towards suicide prevention. Objectives: 1. to assess how often the specialists of health care, education and law enforcement are facing suicidal behavior; 2. to evaluate knowledge and attitudes of specialists of health care, education and law enforcement toward suicide and its prevention; 3. to analyze to possibilities of different specialists to participate in suicide prevention; 4. to submit recommendations to regional community authority for community empowerment in suicide prevention. Methodology: Cross-sectional anonymous questionnaires were used for the survey. The questionnaire consists of 27 questions, including the open and closed type questions. The questionnaires were distributed in the institutions and were collected next day. The data was proceeded and analyzed using statistical data analysis batch SPSS 12,0 The research was made in the randomly chosen institutions; medical institutions of all types and police commissariats of the region. Results: the majority of specialists of health care, education and law enforcement of Rokishkis are facing the suicidal behavior of clients and patients at their work. All specialists admit... [to full text]

Darbo tikslas: Įvertinti sveikatos priežiūros paslaugas Jurbarko rajono mokyklose mokytojų ir visuomenės sveikatos specialistų požiūriu. Uždaviniai.1.Įvertinti mokytojų požiūrį į moksleivių sveikatą ir teikiamas sveikatos priežiūros paslaugas mokykloje. 2. Įvertinti mokyklų visuomenės sveikatos specialistų nuomonę apie sveikatos priežiūros paslaugų organizavimo problemas. 3. Palyginti sveikatos priežiūros paslaugų organizavimą Jurbarko rajono miesto ir kaimo vietovių bendrojo lavinimo mokyklose. Metodika. Jurbarko rajono bendrojo lavinimo mokyklose atlikta anketinė mokytojų apklausa. Išdalinta 600 anketų. Anketas grąžino 360 respondentų (60,0 proc.). Buvo vertinamas mokytojų požiūris į sveikatos priežiūros paslaugų poreikį mokykloje ir visuomenės sveikatos priežiūros specialisto veiklą. Visuomenės sveikatos priežiūros specialistų nuomonės tyrimui panaudotas kokybinis tikslinių grupių apklausos metodas. Kiekybinio tyrimo duomenys apdoroti panaudojant specializuotą duomenų tvarkymo ir statistinės analizės paketą SPSS 16.0. Rezultatai. 70,2 proc. miesto ir 47,0 proc. kaimo mokytojų mokinių sveikatą vertino patenkinamai. Atitinkamai 78,1 ir 56,9 proc. mokytojų mano, kad mokinių sveikata blogėja. Tik šiek tiek visuomenės sveikatos specialisto funkcijas žino 55,3 proc. miesto ir 65,3 proc. kaimo mokytojų. 9,0 proc. mokytojų nežino specialisto funkcijų. 42,6 proc. kaimo mokytojų vertina sveikatos priežiūros paslaugų prieinamumą mokykloje kaip nepakankamą. 89,0 proc.mokytojų visas... [toliau žr. visą tekstą] / Aim of the study: to conduct survey among teachers and medical staff of school health services and to evaluate provision of health care services in public schools of Jurbarkas district. Objectives: 1. To evaluate the attitudes of teachers on provision of health care services in schools. 2. To evaluate the opinion of schools’ public health specialists about the problems of provision of health care services at schools. 3. To compare the health care services organization between the general education schools in urban and rural areas in the Jurbarkas district. Methods. Questionnaire survey of teachers was conducted in the general schools of Jurbarkas district. 600 questionnaires were distributed. 360 respondents filled in and returned questionnaires (response rate - 60.0%). Teachers’ opinions on health care needs in school and public functions of health care specialist of school was evaluated by conducting questionnaire survey. Also qualitative research method – focus group discussion - was applied in order to get deeper insight into the issues of provision of health cares services at school. The quantitative survey data was processed through a specialized data management and statistical analysis package SPSS-16.0. Results. 70.2% urban and 47.0% rural teachers assessed the students' health satisfactory. Respectively, 78.1% and 56.9% teachers believe that students' health is deteriorating. 60.0% of teachers indicated pupils’ health care as an important problem. Only some... [to full text]

Tyrimo tema: Mokytojų specialiosios pedagoginės kompetencijos plėtotės galimybės mokykloje. Tikslas: Atskleisti bendrojo lavinimo mokyklos mokytojų specialiosios pedagoginės kompetencijos plėtotės galimybes mokykloje. Uždaviniai: 1. Apibrėžti specialiosios pedagoginės kompetencijos sampratą. 2. Išryškinti specialiųjų poreikių vaikų neformalaus ugdymo organizavimo ypatumus. 3. Išryškinti pedagogų požiūrį į jų turimus gebėjimus dirbti su specialiųjų poreikių vaikais. 4. Nustatyti šių gebėjimų plėtotės poreikį mokykloje. 5. Apibrėžti galimas specialiosios pedagoginės kompetencijos plėtotės formas mokykloje. Tyrimo metodai : 1. Mokslinės literatūros analizė. 2. Anketavimas. Darbo rezultatai: Bendrojo lavinimo mokyklų mokytojų pasirengimas ir geranoriška pedagogų nuostata padeda užtikrinti sėkmingą specialiųjų poreikių vaikų integraciją. Svarbu mokytojo požiūris į neįgaliuosius, gebėjimai, asmens savybės, profesinis pasirengimas ir meistriškumas, darbo patirtis, veiklos planavimas ir bendradarbiavimas. Siekdama gerinti vaikų užimtumą, ugdyti jų saviraišką, stiprinti ugdymo institucijų ryšį su vietos bendruomene, didinti rizikos vaikų adaptacijos ir reabilitacijos visuomenėje galimybes Švietimo ir mokslo ministerija nuolat didina finansavimą neformaliajam švietimui ir ugdymui, tačiau šiuo metu vis dar išlieka aktualios neformaliojo vaikų švietimo problemos. Išvados: Apibendrinant galime daryti išvadą, kad kiekvienas bendrojo lavinimo mokyklos pedagogas privalo turėti... [toliau žr. visą tekstą] / Research theme: Opportunities for development of teachers‘ special pedagogical competence at school. Research aim: Disclose the possibilities for development of secondary school teachers‘ special pedagogical competence at school. Research goals: 1. Define the concept of special pedagogical competence 2. Highlight the features of organizing non-formal education for children with special needs. 3. Highlight the teachers‘ approach to their existing skills of work with special needs children 4. Identify the need for development of these skills at school. 5. Define possible forms of development of special pedagogical competence at school. Research methods: 1. Analysis of scientific literature. 2. Questionnairing. Research results: Preparation and good will attitude of secondary school teachers help to ensure successful integration of children with special needs. Important factors are: teachers‘attitude to special needs children, their professional skills, personal qualities, professional preparation and excellence, work experience, planning and cooperation. In order to improve the employment of children and develop their self-expression, also to strengthen the relationship between educational institutions and local community and increase the opportunities for rehabilitation and adaptation of risk children in the society Ministry of Education and Science is constantly increasing funding for non-formal education and training. However, at present... [to full text]