Made available in DSpace on 2015-04-14T13:53:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 423841.pdf: 852837 bytes, checksum: be13237df6bb68a61847c3a49971d08a (MD5) Previous issue date: 2010-02-19 / Al?m das modifica??es f?sicas e biol?gicas, o envelhecimento traz mudan?as sociais, comportamentais, pol?ticas e filos?ficas, que acarretam novas indaga??es e criam novos paradigmas. A aposentadoria se caracteriza como uma das fases mais importantes e o processo de tomada de decis?o frente ? aposentadoria e manuten??o da qualidade de vida ap?s a mesma s?o importantes para o melhor entendimento do envelhecimento e o estabelecimento de novas pol?ticas para o bem-estar e sa?de dessa popula??o. Objetivos: Verificar a influ?ncia e poss?veis rela??es da aposentadoria com a percep??o de qualidade de vida em pessoas j? aposentadas, avaliando a (i) capacidade de tomada de decis?o no grupo de pessoas aposentadas, (ii) percep??o de coer??o associada ? aposentadoria neste grupo de pessoas e (iii) qualidade de vida de pessoas aposentadas participantes ou n?o de grupos de prepara??o para aposentadoria. M?todo: Estudo observacional, transversal, descritivo e anal?tico realizado com 13 pessoas participantes do grupo de aposentados e pensionistas da Funda??o CEEE (Companhia Estadual de Energia El?trica), na cidade de Porto Alegre (RS, Brasil). Foram utilizados como instrumentos a Escala de percep??o de coer??o em aposentadoria, a Escala de desenvolvimento psicol?gico moral, o WHOQOL-OLD e o WHOQOL-Bref. Resultados: Do total de participantes do estudo, 11 (84,61%) eram do sexo feminino e a idade m?dia foi de 64,23 anos. A m?dia de tempo de aposentadoria foi de 12,65 anos. Todos os indiv?duos apresentaram capacidade de tomar decis?es no seu melhor interesse, segundo a escala de desenvolvimento psicol?gico moral. A distribui??o de percep??o de coer??o foi ampla e apresentou valor predominante zero (m?nimo). Quanto ? avalia??o de qualidade de vida, todos os participantes apresentaram escores acima da m?dia. Conclus?o: Todos os indiv?duos do estudo tinham condi??es de tomar decis?es no seu melhor interesse (com desenvolvimento psicol?gico moral entre os n?veis quatro e sete, que indicam uma adequada capacidade de tomada de decis?o). A percep??o de coer??o associada ? aposentadoria variou de zero ao n?vel m?ximo, demonstrando grande diversidade de situa??es a que foram expostos os participantes. A qualidade de vida dos aposentados participantes ou n?o de grupos de prepara??o para aposentadoria n?o apresentou diferen?as. Os valores obtidos nos instrumentos utilizados evidenciaram uma boa qualidade de vida dos participantes. Os dados obtidos no presente estudo evidenciam a necessidade de ampliar as investiga??es dessas vari?veis (tomada de decis?o, percep??o de coer??o e qualidade de vida) no processo de envelhecimento, a fim de buscar melhor entendimento do mesmo.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:53:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 438255.pdf: 2456273 bytes, checksum: 84d84e49833a3f870eafaa2bc92666ef (MD5) Previous issue date: 2012-03-08 / Introduction: Breast cancer incidence is associated with age of those affected patients. The quality of life (QOL) of patients with breast cancer is an important aspect to be considered in the healthy aging process. It is important to consider new options for intervention on the QOL of women after treatment of breast cancer. One alternative is to use dance as a therapeutic resource. The aim of this study was to evaluate the association between dance intervention and QOL in women with breast cancer, as well as pain perception. Methods: A sample of 15 women, 50 to 79 yearsold, outpatients from Oncogenetics, Mastology and Oncology, Hospital de Clinicas de Porto Alegre (HCPA) participated in a ballroom dancing intervention of 13 sessions, 1:30 weekly. Validated instruments were used to assess the quality of life (WHOQOL-Bref and Fact B),and the pain visual analog scale. All participants signed Informed Consent Forms. After the intervention of dance, focus groups was used in order to evaluate the experience of study participants.Results: The quantitative results showed no statistically significant differences when comparing the periods before and after dance intervention. However, qualitative data showed relevant changes reported by the participants in terms of pain, social integration and selfesteem. Conclusion: The reports presented by the patients showed the importance attached to dance, which allowed to combine physical activity with social interaction. / Introdu??o: O c?ncer de mama tem a sua incid?ncia associada ? idade avan?ada das pessoas afetadas. A qualidade de vida (QV) das pacientes com c?ncer de mama ? um importante aspecto a ser considerado no processo de envelhecimento. ? relevante estudar novas op??es de interven??o na QV de mulheres p?s tratamento de c?ncer de mama. Uma das alternativas ? a utiliza??o da dan?a como recurso terap?utico. O objetivo do presente estudo foi avaliar a associa??o entre a interven??o da dan?a e a QV de mulheres com c?ncer de mama, assim como a percep??o de dor e a express?o de coer??o na decis?o do tratamento. M?todos: Uma amostra de 15 mulheres com idades de 50 a 79 anos, pacientes ambulatoriais da Oncogen?tica, Oncologia e Mastologia do Hospital de Cl?nicas de Porto Alegre (HCPA) participaram de uma interven??o de 13 sess?es de 1h30min semanais de dan?a de sal?o. Foram utilizados instrumentos validados para avaliar a qualidade de vida (WHOQOL Bref e Fact B), escala de express?o de coer??o e escala an?logo visual de dor. Todas as participantes assinaram TCLE. Ap?s a interven??o de dan?a foi utilizada a t?cnica de grupos focais para avaliar qualitativamente a viv?ncia das participantes do estudo. Resultados: Os resultados quantitativos n?o apresentaram diferen?as estatisticamente significativas na compara??o dos per?odos antes e depois da interven??o de dan?a. Contudo, os dados qualitativos evidenciaram mudan?as relevantes relatadas pelas pr?prias participantes em termos de dor, integra??o social e auto-estima. Conclus?o: Os relatos apresentados pelas pacientes evidenciaram a import?ncia atribu?da a dan?a, que permitiu conjugar a realiza??o de atividades f?sicas com a intera??o social.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:53:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 447890.pdf: 8825285 bytes, checksum: 2f13c7fbfd2c35d22260ef80079c2bf9 (MD5) Previous issue date: 2013-02-26 / Population aging is a global phenomenon that occurs more rapidly in developing countries like Brazil. As a consequence, there is the increased frequency of health problems characteristic of the elderly, including mental disorders. Depression is the most common psychiatric illness among the elderly. This pathology can achieve different levels of severity, from mild to the most severe and associated with suicide. Older individuals are at higher risk of suicide than any other population. The aim of this study is to evaluate ideation, attempts and risks of suicide in a random sample of the elderly attended by the Family Health Program of Porto Alegre. A prospective cross-sectional study was conducted. The sample consisted of 530 randomly selected older people from 27 Family Health Teams in the city of Porto Alegre (FHT/POA) drawn in a stratified manner by the "Health Districs". Diagnosis was made by psychiatrists experienced in evaluating the elderly and using the Brazilian version of the Mini International Neuropsychiatric Interview (M.I.N.I 5.0.0 plus). The results showed a total of 15.7% (n=83) of the elderly sample presented a risk of suicide. Of this total 10% (n = 53) had low risk, 0.8% (n = 4) moderate risk, and 4.9% (n = 26) high risk. Among the subjects who were at risk for suicide a few significant associations can be highlighted: female (19.5%, P <0.001), not having income (34.1%, P = 0.022) and loss of one or more children (22.6%, P = 0.007). Regarding the mood it was found that 59.2% (n=45) of those individuals with current unipolar depression presented a suicide risk, whilst 62.5% (n=5) with current bipolar disorder and 33.3% (n=8) with a past history of this disease also presented a risk of suicide. A high rate of suicide risk was found by this study in the elderly population living in the community of Porto Alegre. Increased mental distress was noted in the evaluated individuals and it was possible to identify predictive factors for suicide risk through the analyses performed. The findings of this study are worrying, being necessary to be replicated in other localities and samples. Even so, the results cited clamor for urgency in promoting the treatment of mental disorders and suicide risk, especially those specializing in the elderly. / O envelhecimento populacional ? um fen?meno mundial que ocorre de forma mais acelerada em pa?ses em desenvolvimento como o Brasil. Em consequ?ncia disso h? um aumento da frequ?ncia de problemas de sa?de caracter?sticos do idoso, entre eles os transtornos mentais. A depress?o ? a doen?a psiqui?trica mais frequente entre idosos. Esta patologia pode alcan?ar diferentes n?veis de gravidade, desde o leve at? o mais severo e associado ao suic?dio. Pessoas idosas t?m risco mais alto para suic?dio do que qualquer faixa et?ria. O objetivo do presente estudo ? avaliar idea??o, tentativa e risco de suic?dio em uma amostra aleat?ria de idosos atendidos pela Estrat?gia Sa?de da Fam?lia de Porto Alegre. O estudo ? do tipo transversal com coleta prospectiva. A amostra constituiu-se de 530 idosos randomicamente selecionados de 27 Equipes de Sa?de da Fam?lia do Munic?pio de Porto Alegre (ESF/POA) sorteadas de modo estratificado por Ger?ncia Distrital. Para os diagn?sticos, psiquiatras com experi?ncia na avalia??o de idosos utilizaram a vers?o brasileira do Mini International Neuropsychiatric Interview 5.0.0 plus (M.I.N.I. 5.0.0 plus). Em rela??o aos resultados: um total de 15,7% (n=83) dos idosos da amostra apresentaram risco de suic?dio. Desse total, 10% (n=53) obtiveram risco baixo de suic?dio, 0,8%(n=4) risco moderado e 4,9%(n=26) risco alto. Dentre os idosos que estavam com risco de suic?dio algumas associa??es significativas podem ser destacadas: sexo feminino (19,5%; P<0,001), n?o ter renda (34,1%; P=0,022) e perda de um ou mais filhos (22,6%; P=0,007). Com rela??o ao humor, verificou-se que 59,2% (n=45) dos indiv?duos com depress?o unipolar atual apresentaram risco de suic?dio. 62,5% (n=5) com transtorno bipolar atual estavam com risco de suic?dio assim como 33,3% (n=8) dos indiv?duos com transtorno bipolar no passado. Neste estudo foi encontrado uma alta taxa de risco de suic?dio em idosos que vivem na comunidade de Porto Alegre. Notou-se elevado sofrimento mental nestes indiv?duos avaliados e foi poss?vel identificar fatores preditores do risco de suic?dio atrav?s das an?lises realizadas. Os achados do presente trabalho s?o preocupantes, sendo necess?rio serem reproduzidos em outras localidades e amostras. Mesmo assim, os resultados citados clamam pela urg?ncia na promo??o do tratamento de transtornos mentais e do risco de suic?dio, em especial, aquele especializado em idosos.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:54:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 459208.pdf: 2603710 bytes, checksum: 0d58cdef518906d2c275c3568d6b0dda (MD5) Previous issue date: 2014-03-28 / Introduction: With the increase of life expectation of individuals in Brazill and abroad, the number of elder in-patients also increases in hospital units and, consequently, in ICUs, the identification of risk factors being important to keep off compromising the elders who are assited in such units. Methods: The data collection was accomplished between December 2012 and June 2013, using the instrument constructed as from the pilot study and Katz scale. To analyse the data, we employed the SPSS programme, Pearson s chi-square test and Poisson s regression technique which estimates the relative risk, keeping the variables with p &#8804; 0.10 in the instrument and large biological plausibility. The death risk classification was elaborated throughout the use of the quartis analysis, confirmed by the ROC curve. The study was approved by CEP-PUCRS under the number 186.415. Results: Two hundred and five 74.6 mean-aged elders were included, with death rate being 59%. Out of the total sample and according to the scores, 16.6% of the elders had low risk, 23.9% showed moderate risk, 40% high risk and 19.5% of them showed very high risk. The predictive positive value of the instrument was 77% and the negative one was 67.5%, with concordance rate C = 0.78. The instrument cutoff point was &#8805; 9 points. Sensibility was 77.7% and specificity of 66.7%. For those individuals who remained in the ICU for up to 10 days, the survival rate was 69.8%, falling down to 46.6%, 22.4% and 10.7% for those who remained there for 20, 40 and 50 days respectively. Conclusion: The risk factors associated with the major death probability of elders kept in ICU were prior delirium, presence of neoplasies, use of vasoactive drugs, CF > 100beats/min, glycemia < 70mg/dl age band &#8805; 80 years, use of Venturi s mask or of mechanical ventilation as ventilating support, Glasgow comma scale, internment motive and ICU period of permanence > 6 days. The built-up instrument can be useful in the identification of aged individuals with risk factors who need better care, being therefore recommended to be applied in the ICUs. / Introdu??o: com o aumento da expectativa de vida dos indiv?duos no Brasil e no mundo, aumenta tamb?m o n?mero de interna??es de idosos em unidades hospitalares e, consequentemente, em UTIs, sendo importante a identifica??o dos fatores de riscos que podem comprometer o idoso que se interna nestas unidades. Objetivo: construir um instrumento de avalia??o progn?stica para idosos internados em unidade de terapia intensiva. M?todos: estudo de coorte, com coleta prospectiva, desenvolvido em quatro institui??es hospitalares da rede p?blica de sa?de do munic?pio de Jo?o Pessoa-Para?ba-Brasil, incluindo idosos com idade &#8805; a 60 anos. A coleta de dados foi realizada entre dezembro de 2012 e junho de 2013, utilizando-se o instrumento constru?do a partir do estudo piloto e a escala de Katz. Para a an?lise dos dados utilizou-se o programa SPSS, o teste qui-quadrado de Pearson e a t?cnica de regress?o de Poisson, que estima o risco relativo, mantendo-se no instrumento as vari?veis com p &#8804;0,10 e com grande plausibilidade biol?gica. Elaborou-se a classifica??o de risco de ?bito utilizando-se a an?lise dos quartis, confirmado pela curva ROC. O estudo foi aprovado pelo CEP-PUCRS, sob o n?mero 186.415. Resultados: foram inclu?dos 205 idosos, com m?dia de idade de 74,6 anos e mortalidade de 59%. Do total da amostra e de acordo com os escores, 16,6% dos idosos tinham risco baixo, 23,9% apresentaram risco moderado, 40% risco alto e 19,5% dos idosos, mostraram um risco muito alto. O valor preditivo positivo do instrumento foi de 77% e o negativo foi de 67,5%, com ?ndice de concord?ncia - C = 0,78. O ponto de corte do instrumento foi &#8805; 9 pontos. A sensibilidade foi de 77,7% e a especificidade de 66,7%. Para os indiv?duos que ficaram internados na UTI at? 10 dias, a taxa de sobreviv?ncia foi de 69,8%, caindo para 46,6%, 22,4% e 10,7%, para os que permanecem at? 20, 40 e 50 dias, respectivamente. Conclus?o: Os fatores de risco que se associaram ? maior probabilidade de ?bito em idosos internados em UTI foram: delirium anterior, presen?a de neoplasias, uso de drogas vasoativas, FC >100bat/min, glicemia <70mg/dl, faixa et?ria &#8805;80 anos, uso de m?scara de Venturi ou de ventila??o mec?nica invasiva como suporte ventilat?rio, escala de coma de Glasgow, motivo de interna??o e tempo de perman?ncia na UTI >6 dias. O instrumento constru?do pode ser ?til na identifica??o de indiv?duos idosos com fatores de risco que carecem de maiores cuidados, sendo, portanto, pass?vel de ser aplicado nas UTIs.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:54:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 397518.pdf: 3190241 bytes, checksum: 152f20b357f8160054b736c61ea0daa1 (MD5) Previous issue date: 2007-04-18 / Introdu??o: Estudos sobre o envelhecimento de profissionais que atuam em Seguran?a P?blica se fazem necess?rios para que estes profissionais possam exercer sua condi??o de cidad?os, com direito a construir uma vida com qualidade, especialmente em sua velhice, j? na reserva. A aten??o ? concep??o de envelhecimento, ao imagin?rio associado e ? forma??o que inclua em sua transversalidade conte?do de aprendizagem, qualidade de vida e aposentadoria. Objetivo Geral: Propor pontos de refer?ncia que auxiliem na argumenta??o da necessidade de pol?ticas p?blicas que possibilitem aos policiais envelhecerem com melhor qualidade de vida. Objetivos espec?ficos: a) Analisar a concep??o de envelhecimento de policiais militares ainda na ativa, numa perspectiva psicol?gica, identificando a forma como v?m convivendo com seu envelhecimento e como pensam que deveriam envelhecer; b) Analisar a concep??o de envelhecimento impl?cita no imagin?rio associado ao fen?meno; c) Analisar a concep??o de Forma??o e sua articula??o com a concep??o e imagin?rio sobre envelhecimento; d) Analisar a orienta??o paradigm?tica impl?cita nas concep??es e no imagin?rio; e) identificar contradi??es impl?citas nos depoimentos dos participantes. Referencial Te?rico: Principal: Teoria da Complexidade de Edgar Morin; Nery, A.; Hayflick, L.; Mafesolli, M.; Duran G.; Silva, J; Berne, E.; Hine, J.; Allen,J.; Perrenoud P.; Paquay, P. e Wagner,M.C.; Altet, M.; Baillauqu?s, S. M?todo: Pesquisa qualitativa, numa perspectiva dial?gica impl?cita ao m?todo da complexidade em triangula??o com a semiologia de Penn, no artigo 1. Nos artigos 2 e 3 a triangula??o se deu com a fenomenologia. Resultados: No artigo 1, os principais resultados sugerem que a concep??o de envelhecimento impl?cita no imagin?rio dos policiais militares participantes do estudo apresenta orienta??o paradigm?tica simplificadora, onde o envelhecimento est? associado basicamente ? dimens?o biol?gica. No artigo 2 s?o apresentados resultados que indicam tamb?m a presen?a de concep??o de envelhecimento com orienta??o paradigm?tica simplificadora e de contradi??es entre respostas vindas a partir de diferentes estados do ego. O artigo 3 aponta em seus resultados, para as implica??es resultantes da concep??o com orienta??o paradigm?tica simplificadora de forma??o profissional para um envelhecimento com qualidade. Conclus?es: Desta forma, fica confirmada a tese: Policiais em n?vel intermedi?rio, da Pol?cia Militar de Porto Alegre/RS t?m concep??es de envelhecimento, imagin?rio e concep??o de forma??o profissional simplificadoras

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:22:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 403744.pdf: 3594768 bytes, checksum: 1469514c395375ca98a7734bce0a2714 (MD5) Previous issue date: 2008-01-15 / O presente estudo procura investigar a possibilidade de desenvolvimento de tecnologias de si atrav?s da atividade art?stica, na perspectiva de uma est?tica da exist?ncia, visando o bem-estar na doc?ncia. Procurou-se verificar como a atividade art?stica elaborada por docentes se direciona na dimens?o do cuidado de si, mediante a constitui??o de um estilo de vida capaz de promover o desenvolvimento e manuten??o do bem-estar pessoal. Inicialmente fizemos um breve estudo sobre o mal-estar na civiliza??o e as rela??es poss?veis com o mal-estar docente, a fim de abordarmos o bem-estar na doc?ncia, usando como recurso a atividade art?stica. Usamos nesse estudo a metodologia qualitativa, mediante estudo bibliogr?fico e narrativas de vida, tendo como refer?ncia o m?todo de An?lise de Conte?do, descrito por Bardin. Foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com 5 professoras da rede estadual de ensino do Rio Grande do Sul, pertencentes a diversas ?reas de conhecimento e diferentes institui??es de ensino. A atividade art?stica ? tomada aqui dentro do principio de que ela ? capaz de promover o encontro consigo mesmo atrav?s da abertura de horizontes, como afirma Gadamer.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:22:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 404978.pdf: 755157 bytes, checksum: 0e82914218d4c4eb710cd850ff9ea2eb (MD5) Previous issue date: 2008-01-11 / Nas ?ltimas d?cadas os temas mal-estar e bem-estar docente v?m ganhando for?as e suas implica??es na vida do professor s?o estudadas e aprofundadas. Cremos que ele, mediante as exig?ncias e de encargos acrescidos ao labutar na Educa??o, necessita de uma aten??o maior durante o exerc?cio profissional, bem como em n?vel pessoal. Por isso, desenvolvemos a pesquisa Programa de Apoio ao Bem-Estar Docente: constru??o profissional e cuidar de si, atrav?s de atividades te?ricas e pr?ticas para analisar as repercuss?es sobre suas pr?ticas e posturas, tanto na vida pessoal como na profissional, conduzindo o docente a reflex?es sobre situa??es de mal-estar para situa??es de bem-estar, num processo de constru??o continuada e permanente, iniciada com as oficinas. ? um estudo de caso quanti-qualitativo, envolvendo quinze professores do Ensino Fundamental e M?dio do Munic?pio de Ibema - Paran?, entre o per?odo de mar?o e dezembro de 2006. Os instrumentos utilizados foram: Question?rio de Auto-imagem e Auto-estima, de Stob?us (1983), Instrumento para Avalia??o das Vari?veis que Constituem Bem/Mal-estar Docente, de Jesus (1998), trabalhadas com Estat?stica Descritiva e Inferencial, e Entrevistas, bem como Di?rio de Campo complementar, que foram trabalhados com An?lise de Conte?do de Bardin (2004). Os resultados da aplica??o do Programa de Apoio ao Bem-Estar Docente, desenvolvido em 19 sess?es, totalizou aproximadamente 50 horas, abrangendo as dimens?es f?sica, social, cognitiva, afetiva e espiritual, em trabalhos coletivos em sala de aula e sa?das a campo. Na an?lise pudemos perceber uma redu??o consider?vel nas vari?veis de estresse profissional (61.42 pontos, significativo para p <0.05) e exaust?o profissional (154 pontos, significativo para p <0.05), um avan?o em n?veis de auto-imagem e auto-estima (20.83 pontos, significativo para p <0.05). Na an?lise qualitativa destacamos as cinco categorias a priori, 1, 2, 3, 4, 5, e mais duas a posteriori, que indicaram uma melhora nas estrat?gias de coping utilizadas pelos professores, principalmente nas quest?es relacionadas com as suas rela??es interpessoais, no cuidado com a sua sa?de, e equil?brio entre a vida profissional e pessoal, como indicadores de cuidado de si. A partir dos resultados dessa pesquisa, salientamos que este Programa de Apoio ao Bem-Estar Docente, que envolve elementos de cuidado de si, auxilia o enfrentamento e supera??o de mal-estar em dire??o ao bem-estar docente, com repercuss?es profissionais e pessoais.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:22:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 408662.pdf: 779771 bytes, checksum: e3c590ab0260dbdb5f1cbdba0c27ba11 (MD5) Previous issue date: 2008-12-15 / A presente pesquisa pretendeu investigar como o educador enfrenta os problemas afetivo-emocionais dos estudantes. O objetivo geral consistia em verificar como os docentes de S?ries Iniciais do Ensino Fundamental resolvem quest?es afetivo-emocionais de seus alunos. Dentre os objetivos espec?ficos estavam: investigar as estrat?gias pedag?gicas que os docentes se utilizam para resolver situa??es de conflito interpessoal; elencar as caracter?sticas comportamentais dos estudantes que mais preocupam os docentes e analisar como ocorreu a forma??o em rela??o aos aspectos afetivo-emocionais dos alunos. A abordagem metodol?gica foi a do Estudo de Caso do tipo qualitativo. Os participantes da pesquisa foram cinco docentes e sua turma de estudantes. A an?lise dos dados ocorreu de maneira qualitativa, atrav?s da An?lise de Conte?do Bardin (2007). Conclu? que os docentes est?o sobrecarregados de tarefas educacionais e demonstram estar desorientados, confusos quanto ao seu papel na vida dos estudantes. O tempo de servi?o pode ser positivo na aprendizagem de estrat?gias para resolver as dificuldades afetivo-emocionais dos estudantes. Todos os docentes demonstraram dificuldade em perceber que os saberes experienciais s?o t?o importantes quanto os saberes mestres. Eles comentaram sobre o car?ter temporal dos saberes docentes, quando referiram-se acreditar serem esses insuficientes para abarcar a complexidade dos problemas escolares. Neste sentido, os professores comentaram sobre as novas compet?ncias que v?m assumindo frente aos alunos, associando-as aos quatro pilares da educa??o. ? interessante acrescentar que os entrevistados n?o fizeram men??o sobre a necessidade de aprender a conhecer mais sobre si mesmos, sua forma??o existencial e human?stica. As principais queixas dos docentes, quanto ao desenvolvimento afetivo-emocional dos estudantes, estava relacionada ? agressividade, ? hiperatividade e ? indisciplina. Os docentes reconheceram que as estrat?gias que se utilizam para enfrentar esses problemas n?o cont?m as problem?ticas dos alunos. Os professores que participaram dessa pesquisa percebem-se despreparados para atender alunos com necessidades educacionais especiais. O estudo identificou a dificuldade do educador em associar metodologias criativas, l?dicas, interativas/virtuais ? afetividade e aos conte?dos. Foi poss?vel compreender que os docentes acreditam na parceria da fam?lia com a escola como uma estrat?gia importante quando se trata de identificar e intervir nos problemas afetivo-emocionais. Ficou evidente que a rela??o entre professores e fam?lia interfere na auto-estima do educador. Os educadores desempenham um papel grandioso na vida dos estudantes, mas para que seja poss?vel cumprir com o compromisso de uma educa??o integral, v?rias reformas s?o necess?rias, em nossa sociedade. Precisamos (re) aprender a educar as crian?as, dever?amos repensar sobre a forma??o de professores, sem perder de vista a forma??o human?stica existencial, valoriz?-los, mais, socialmente, oferecendo-lhes melhores condi??es estruturais/organizacionais no trabalho e de sal?rios equivalentes ? import?ncia que representam na nossa vida. E essa luta deve partir n?o s? da escola, porque esse assunto diz respeito a todos n?s.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:22:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 408663.pdf: 2538157 bytes, checksum: 9172bf5631f1a117c6c0eb2977d0f531 (MD5) Previous issue date: 2008-01-09 / Este estudo, realizado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental sobre o N?O-APRENDER, relativizado pelo APRENDER/ENSINAR, buscou a compreens?o das percep??es dos alunos, seus pais e professores sobre este tema. A investiga??o caracterizada como um Estudo de Caso, amparada em paradigma natural?stico, construtivista, utilizou na coleta de dados entrevistas semi-estruturadas, observa??es, testes e provas psicopedag?gicos. Os dados foram estudados por meio de an?lise de conte?do (ENGERS, 1987,1994) das entrevistas e das observa??es, bem como foi feita avalia??o psicopedag?gica dos alunos que participaram do estudo. Os resultados parciais passaram pela triangula??o levando ? interpreta??o de in?meras quest?es. Esses auxiliam educadores na reflex?o sobre os problemas de aprendizagem individuais, grupais e institucionais e foram organizados nas categorias: Constru??o de Significados e Necessidades B?sicas. A interpreta??o dos dados revelou a necessidade dos professores passarem por uma educa??o continuada que possibilite aprofundamento de conhecimentos sobre eles mesmos e sobre as dificuldades de aprendizagem de seus alunos. Ainda demonstrou ser importante uma interven??o psicopedag?gica com professores em grupos, para que se apropriem de referencial te?rico pr?tico e metodologias adequadas, objetivando o atendimento de alunos n?o aprendentes e seus pais. Este processo vir? prevenir o n?o-aprender e atender alunos com problemas de aprendizagem, seus pais, bem como auxiliar o desempenho de agentes educacionais. A pesquisa traz colabora??o espec?fica para os cursos de Educa??o de Professores, sendo poss?vel o aproveitamento de muitos de seus aspectos para diferentes ?reas como psicopedagogia, sa?de, planejamento e de promo??o sociocultural.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:23:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 454709.pdf: 1664128 bytes, checksum: a68580bfc15cd79a42b6d7572d8cc821 (MD5) Previous issue date: 2014-01-09 / The theme of this research is teaching subjectivity. We attempted to identify, in the path of personal and professional lives of teachers, through their reports, the constituent elements of teaching and how they consider that these elements interfere with their professional choices. It is considered that there is a close relationship between personal and professional life of the teacher, how he constructs his subjectivity, takes his professional career on or incorporates it, thus, we tried to make explicit what difference this subject produces on himself, once conscious and reflective about his teacher identity. We also tried to establish links to identify interfaces with the educational welfare and educational unease in current personal and professional performance. This research theoretic referential founds itself on the Marist pedagogical framework as well as authors like N?voa, Josso, Jesus, Esteve, Huberman, Mosquera, Stob?us and Gonzalez Rey. The research is a quantitative and qualitative study conducted with 73 teachers from Marist School of Rosario, Porto Alegre, using the instrument for assessment of variables that are indicators of educational welfare and educational unease, analyzed with descriptive and inferential statistics and semistructured interviews of Jesus and the technique of content analysis of Bardin, supplemented with elements of Institutional Assessment and Marist Network Evaluation System (SIMA). The results point to a training path that considers the entirety of the profession. In the quantitative approach, factors as educational welfare and identification with the profession were revealed, pointing good results in the variables: professional project, professional commitment and intrinsic motivation, what means, they recognize themselves in this profession they wish to stay in it and they feel motivated for the pedagogical work. In the qualitative part it was identified that there is an inseparability between personal and professional life of the teacher, because their choices show their beliefs and the learning which they have built; being recognized in the profession is a determinant factor for them which makes them feel fit for the performance of their functions and that the institution where they work builds the professional they are as well as the professional they want to be. It was revealed that the feeling of belonging to this place creates identity and alterity to these professionals of education. On the concluding remarks we emphasize the need for continuing education that takes into account the personal and professional elements in an institution that guarantees and offers space for hospitality, innovation and maintenance of Marist ideals. / Esta pesquisa tem como tema a subjetividade docente. Buscou-se identificar, na trajet?ria de vida pessoal e profissional dos professores, atrav?s dos seus relatos, os elementos constituintes da doc?ncia e como consideram que os mesmos interferem nas suas escolhas profissionais. Considera-se que h? uma estreita rela??o da vida pessoal e profissional do docente, de como ele constr?i sua subjetividade, assume ou incorpora a sua trajet?ria profissional, assim, procurou-se explicitar qual a diferen?a que esse sujeito produz em si, uma vez consciente e reflexivo de sua identidade docente. Buscou-se tamb?m estabelecer rela??es de modo a identificar interfaces com o bem-estar e o mal-estar docente na atua??o pessoal e profissional atual. O Referencial Te?rico embasou-se no referencial pedag?gico Marista e em autores como N?voa, Josso, Jesus, Esteve, Huberman, Mosquera, Stob?us, Gonzalez Rey. A pesquisa ? um estudo quanti-qualitativo realizada com 73 professores do Col?gio Marista Ros?rio, de Porto Alegre, com uso do Instrumento para Avalia??o das vari?veis que constituem indicadores do bem/mal-estar docente, de Jesus, analisado com Estat?stica Descritiva e Inferencial e entrevista semiestruturada, analisada pela T?cnica de An?lise de Conte?do de Bardin, complementada com elementos da Avalia??o Institucional da Rede e o Sistema Marista de Avalia??o (SIMA). Os resultados apontam para um percurso formativo que considere a integralidade da profiss?o. Na abordagem quantitativa, evidenciou-se fatores de bem-estar docente e identifica??o com a profiss?o, apontando bons resultados nas vari?veis: projeto profissional, empenho profissional e motiva??o intr?nseca, ou seja, se reconhecem nessa profiss?o, desejam permanecer nela e sentem-se motivados para o trabalho pedag?gico. Na parte qualitativa identificou-se: que h? uma indissociabilidade entre a vida pessoal e profissional do professor, pois suas op??es falam de suas cren?as e de suas aprendizagens constru?das; que ser reconhecido na profiss?o ? fator determinante para o professor sentir-se apto para o desempenho da sua fun??o; que o lugar-institui??o que ele trabalha constr?i o profissional que ele ? e que deseja ser e que sentir-se pertencente a esse lugar cria identidade e alteridade a esse profissional. Nos coment?rios finais ressalta-se a necessidade de uma forma??o continuada, que leve em conta os elementos pessoais e profissionais, em uma Institui??o que garanta e oportunize espa?o para acolhida, inova??o e manuten??o dos ideais Maristas.