Made available in DSpace on 2016-04-04T18:28:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Queila Guise Milian.pdf: 769684 bytes, checksum: 29bed134eebd437c64b7d36b3e17145d (MD5) Previous issue date: 2014-02-05 / Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas / The Brazilian culture needs to build and validate tests. The Intelectual and Creative Battery Evaluation - BAICA suggests the evaluation of two constructs in a single test: intelligence and creativity. BAICA is currently being developed in Brazil and is based on the american Woodcock Johnson III (WJ-III) Battery, which covers large areas of the C-H-C model of intelligence. The creativity evaluation is based on Torrance's creativity tests. This thesis aims at investigating validity evidences of criteria in Intelectual and Creative Battery Evaluation, youth and adult form - BAICA through a convergence source and making use of tests that have already been validated in Brazil and that succeed in measuring the same skills. Our sample was composed of high school freshmen from a public school, of which 48 were male and 51 were female. Age groups ranged from 15 to 17 years old. Participants were submitted to BAICA and to the following tests: Reasoning Battery Tests - BPR-5; Torrance Test of Creative Thinking, Verbal Form; Torrance Test of Creative Thinking, Figural form; Divided Attention Test - TEADI; and Alternate Attention Test - TEALT. The results were then analyzed according to Pearson's Correlation. For gender differences, we used the OneWay ANOVA for each of the tests applied. Results showed that there is significant correlation between all BAICA's cognitive subtests, as well as between all BPR-5, TEADI and TEALT subtests. Such correlation ranged from 0,28 to 0,52. The same was true for the creative verbal skills analyzed through BAICA and through Torrances' Test of Creative Thinking, verbal form, where significant correlations ranged from 0,26 to 0,54. Regarding figurative skills, there has been significant correlations between the skills analyzed, with the exception of the figurative originality and the picture's creative index. Finally, in what it regards gender, BAICA showed significant differences through ANOVA for the verbal thinking, figurative elaboration, verbal flexibility and expressive tiltles, as girls scored higher. We found little significant correlation for intelligence and creativity. We thus conclude that there is validity evidence for BAICA when it is used in convergence with other tests, but intellectual and creative skills show very weak relations. / Existe a necessidade de construir testes e valid?-los para a cultura brasileira. A Bateria de Avalia??o Intelectual e Criativa - BAICA prop?e a avalia??o de dois construtos em um ?nico teste, a intelig?ncia e a criatividade. A BAICA est? sendo desenvolvida no Brasil, baseada na bateria americana Woodcock Johnson III (WJ-III), que atende ?s ?reas amplas do modelo C-H-C de intelig?ncia. A parte da avalia??o da criatividade ? fundamentada nos testes de criatividade de Torrance. Neste sentido, o objetivo deste trabalho foi investigar as evid?ncias de validade de crit?rio da Bateria de Avalia??o Intelectual e Criativa em Jovens - BAICA, por fonte de converg?ncia, com testes j? validados no nosso pa?s que medem as mesmas habilidades. A amostra foi composta por 99 alunos do primeiro ano do Ensino M?dio de um escola p?blica, sendo 48 do g?nero masculino e 51 do g?nero feminino, com idades variando entre 15 e 17 anos. Foram aplicados nos participantes a BAICA e os seguintes testes: a Bateria de Provas de Racioc?nio - BPR-5, o teste Pensando Criativamente com Palavras de Torrance, o testes Pensando Criativamente com Figuras de Torrance, o Teste de Aten??o Dividida - TEADI e o Teste de Aten??o Alternada - TEALT. Os resultados obtidos foram analisados segundo a Correla??o de Pearson e foi realizada a An?lise Univariada da Vari?ncia para as diferen?as de g?nero, para cada instrumento aplicado. Os resultados apontaram uma correla??o significativa entre todos os subtestes cognitivos da BAICA e todos os subtestes da BPR-5, TEADI e TEALT apresentando uma correla??o significativa que variou de 0,28 ? 0,52. O mesmo ocorreu com as habilidades criativas verbais analisadas na BAICA e no teste de Palavras de Torrance, com correla??es significativas de 0,26 ? 0,54. Nas habilidades figurais houve correla??es significativas com as habilidades analisadas, exceto a originalidade figurativa e o ?ndice criativo figural. Com rela??o ao g?nero, a BAICA apresentou diferen?a significativa por meio da ANOVA para os subtestes de racioc?nio verbal, elabora??o figural, flexibilidade verbal e t?tulos expressivos, com melhores pontua??es para as meninas. Intelig?ncia e criatividade n?o apresentaram fortes rela??es e poucas correla??es significativas foram encontradas. Conclui-se a partir de tais dados que a BAICA possui evid?ncias de validade de crit?rio, quando utilizada converg?ncia com outros testes e que as habilidades intelectuais e criativas possuem fracas rela??es entre si.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:29:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sebastiao Elyseu Junior 2.pdf: 1309648 bytes, checksum: 780dfab0e8a1fc758aa3bbf94ec05941 (MD5) Previous issue date: 2006-05-12 / This work deals with the building and validation of a scale of ownership of self-report, based on clinical experience and in an ethological ownership theory, that postulates it as a instinctive tendency of the individual to achieve and/or mantain the dominion of one or more figures of ownership by means of instinctive patterns of ownership behaviour, regulating the provision for self usufruct and/or of the offspring. This first version was composed of 25 items, related to the ownership of the two general types of figures of ownership: people and things. These items allow the subject to indicate the degree of intensity of the answers, in a 4-point Likert scale type (1-weak, 2-medium, 3- strong, 4-excessive). The phase of building included the semantical and theoretical analysis of the items by university students and judges, respectively. The level of agreement among five independent judges in relation to its theoretical pertinence was 90% and Kappa = 0,88, being, thus, high. The sample of the test was constituted of university students (N= 296, 140 male and 156 female) from the areas of humanities, exacts and biologics, aged 18-28. The phase of validation involved the reliability valuation, the construct validity and the criteria validity. The reliability study, made by the Spearman rank correlation coefficient (N= 84, 38 male and 46 female), indicated that the secure and anxious ownership patterns and envious pattern, for people figure, and the secure and anxious ownership patterns, for thing figure, presented acceptable temporal stability in the retest (p< 0,01), four months later. The study of construct validity, made by factorial analysis by the method of analysis of principal components and Oblimin rotation, resulted in three interpretable factors (21,88% of variance), that evaluate the following dimensions: F1 - Ownership security People, F2 - Ownership security Things, and F3 - Ownership detachment. The good internal consistency of the scale was revealed by an Alpha of 0,70. As measure of external criteria, for the study of criteria validity, semi-structured clinical interviews were carried out in a smaller sample (N= 30, 15 male and 15 female). A valuation of agreement among three independent judges, the author included, about the categorisation and quantification of the answers of four interviews, of 69,69% and, by the Kappa coefficient, of 0,51, 0,43 and 0,73 for each pair of judges, was considered acceptable, suggesting the reliability of the criteria. The Spearman rank correlation coefficients, between the scale and interviews, indicated good validity (p< 0,01) for the secure (rs = 0,65) and anxious (rs = 0,73) ownership patterns and envious pattern (rs = 0,65), when they refer to the figure of person or animal. When they refer to the figure of things, the coefficients were a little more modest, but significant (p< 0,01) for the secure (rs = 0,51) and jealous (rs = 0,54) ownership patterns. A descriptive analysis of the distribuition of the referred patterns, in the general sample and by sex, has also been carried out. / Trata-se da constru??o e valida??o de uma escala de posse de auto-relato, baseada na experi?ncia cl?nica e numa teoria etol?gica da posse, que a postula como uma tend?ncia instintiva de o indiv?duo obter e/ou manter o dom?nio de uma ou mais figuras de posse, por meio de padr?es instintivos de comportamento de posse, regulando a provis?o para usufruto pessoal e/ou da prole. Essa primeira vers?o ficou composta por 25 itens, referentes ? posse dos dois tipos gerais de figura de posse: pessoas e coisas. Esses itens permitem ao sujeito indicar o grau de intensidade das respostas, numa escala do tipo Likert de quatro pontos (1-fraca, 2-m?dia, 3-forte, 4-demasiada). A fase de constru??o incluiu a an?lise sem?ntica e te?rica dos itens por universit?rios e juizes, respectivamente. O ?ndice de acordo entre cinco juizes independentes sobre a sua pertin?ncia te?rica foi de 90% e Kappa = 0,88, sendo, portanto, alto. A amostra do teste foi constitu?da por universit?rios (N= 296, 140 homens e 156 mulheres) das ?reas de humanas, exatas e biol?gicas, entre 18 e 28 anos de idade. A fase de valida??o envolveu a estimativa de precis?o, a validade de constructo e a validade de crit?rio. O estudo de precis?o, feito pelo coeficiente de correla??o por postos de Spearman, com uma amostra (N= 84, 38 homens e 46 mulheres), indicou que os padr?es de posse segura e ansiosa e padr?o invejoso, para a figura de pessoa, e os padr?es de posse segura e ansiosa, para a figura de coisa, apresentaram estabilidade temporal aceit?vel no reteste (p< 0,01), quatro meses depois. O estudo de validade de constructo, feito por an?lise fatorial pelo m?todo de an?lise de componentes principais e rota??o Oblimin, resultou em tr?s fatores interpret?veis (21,88% de vari?ncia), que avaliam as seguintes dimens?es: F1 - Seguran?a da posse - Pessoas, F2 - Seguran?a de posse - Coisas, e F3 - Desprendimento da posse. A boa consist?ncia interna da escala foi revelada por um Alpha de 0,70. Como medida de crit?rio externo, para o estudo de validade de crit?rio, foram realizadas entrevistas cl?nicas semi-estruturadas numa amostra menor (N= 30, 15 homens e 15 mulheres). A estimativa de acordo entre tr?s juizes independentes, inclu?do o autor, sobre a categoriza??o e quantifica??o das respostas de quatro entrevistas, de 69,69%, e, pelo coeficiente Kappa, de 0,51, 0,43 e 0,73 para cada par de juizes, foi considerada aceit?vel, sugerindo a fidedignidade do crit?rio. Os coeficientes de correla??o por postos de Spearman, entre a escala e as entrevistas, indicaram boa validade (p< 0,01) para os padr?es de posse segura (rs = 0,65) e ansiosa (rs = 0,73) e padr?o invejoso (rs = 0,65), quando se referem ? figura de pessoa ou animal. Quando se referem ? figura de coisas, os coeficientes foram um pouco mais modestos, mas significantes (p< 0,01) para os padr?es de posse segura (rs = 0,51) e ciumenta (rs = 0,54). Uma an?lise descritiva da distribui??o dos referidos padr?es, na amostra geral e por sexo, tamb?m foi feita.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:29:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese Cristina Pinho.pdf: 1181295 bytes, checksum: 18793115c9491aeb68d4b32d48855c78 (MD5) Previous issue date: 2005-02-18 / The present study is based on a German model of taxonomy of personality descriptors and it is part of a transcultural study about the subject. It refers to adjectives personality descriptors of the Portuguese language, based on the lexicon. The goals of the research are: a) build the Brazilian personality taxonomy, b) classify the personality descriptors in: Tendencies, Social rules, relations and effects, Temporary moods or activities, Appearance and physical characteristics, Terms are not personality relevant (and another categories that were indicated from judges), c) Describe the preponderancy of one category to another, d) Compare data from Brazilian taxonomy with others taxonomies. Ten psychologists participated, with different theorical approaches. The judges received the material personally or by email. The results indicated that 236 adjectives (25,15%) were selected for seven judges or more. From 938 adjectives, 89 (9,5%) were classified in Tendencies, 57 (6,1%) in Social rules, relations and effects, 78 (8,3%) in Temporary moods or activities, 11 (1,2%) in Appearance and physical characteristics and 1 (0,1%) in Terms are not personality relevant. Considering that the organization of the personality descriptors gives origin to a scientific database that will be functional for the improvement of techniques and instruments for the psychological assessment and tool for studies of personality it is suggested continuity of this work, and the development of research source from this. / Este estudo foi baseado num modelo alem?o de taxonomia de descritores da personalidade e faz parte de um estudo transcultural. Refere-se aos adjetivos que descrevem a personalidade. T?m-se como objetivos da pesquisa: a) Construir a taxonomia brasileira de adjetivos descritores da personalidade, b) Classificar os adjetivos descritores da personalidade nas categorias: Tend?ncias, Aspectos Sociais, Estados ou Condi??es Tempor?rios, Caracter?sticas Evidentes e Apar?ncia, Termos de Utilidade Limitada (e outras categorias indicadas pelos ju?zes), c) Descrever a preponder?ncia de uma categoria sobre a outra; d) Comparar os dados da taxonomia brasileira com outras taxonomias existentes. Foram participantes desta pesquisa dez psic?logos, de diferentes abordagens te?ricas e ?reas de atua??o. Os ju?zes receberam o material pessoalmente ou pela internet. Foram encontrados 236 adjetivos (25,15%) com concord?ncia entre os ju?zes de 70% ou mais. Do total de adjetivos (938) 89 (9,5%) foram classificados na categoria Tend?ncias, 57 (6,1%) em Aspectos Sociais, 78 (8,3%) em Estados ou Condi??es Tempor?rios, 11 (1,2%) em Caracter?sticas Evidentes e Apar?ncia e um (0,1%) em Termos de Utilidade Limitada. Considerando que a organiza??o dos adjetivos descritores da personalidade d? origem a uma base de dados cient?fica, que poder? servir para o aprimoramento de t?cnicas e instrumentos para a avalia??o psicol?gica e de ferramenta para estudos da personalidade, sugere-se a continuidade deste trabalho, e o desenvolvimento de pesquisas derivadas deste.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:29:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dejenane Ap Pascoal Pereira.pdf: 988659 bytes, checksum: 80dc6010e262560ea396cfc6342a58ec (MD5) Previous issue date: 2007-02-06 / The survey has complied with the validation and standardization of the Children Depression Evaluation Scale (Pereira & Amaral, 2004) in a sample of 626 children from 6 up to 12 years of age. It has been carried out the factorial analysis and the scale remained with 24 items in 4 factors: Depressed Mood, Social Relationship, Self-Esteem and Autonomic-Physiologic Response. The Cronbach Coefficient has shown good precision (alfa=0,82). Table in percentile and T score were elaborated for: type of school, sex, age, school grade, age range and school grade range. Statistical analysis (Mann-Whitney and Kruskal-Wallis) have shown the necessity of specific standards for: type of school (p<0,001), sex (p<0,001) and public school x sex (p<0,001). In the analysis of the children who presented percentile above 75, the Qui-Square showed significant difference for: type of school (x?=11,30 GL=1; p<0,001), sex (x?=9,79; GL=1; p=0,002) and public school x sex (x?=11,13; GL=1; p<0,001). The Children Depression Evaluation Scale has proven to be valid and trustworthy for the use in the Brazilian population, being of great value for mental health research, prevention and treatment. / A pesquisa cumpriu a valida??o e normatiza??o da Escala de Avalia??o de Depress?o para Crian?as (Pereira & Amaral, 2004) em amostra de 626 crian?as de 6 a 12 anos. Foi realizada a an?lise fatorial e a escala permaneceu com 24 itens em 4 fatores: Humor Deprimido; Relacionamento Social; Auto-Estima e Resposta Fisiol?gico-Auton?mica. O Coeficiente de Cronbach mostrou boa precis?o (alfa=0,82). Tabelas em percentil e escore T foram elaboradas para: tipo de escola, sexo, idade, s?rie escolar, faixas-et?rias e faixas de s?ries escolares. An?lises estat?sticas (Mann-Whitney e Kruskal-Wallis) mostraram a necessidade de normas espec?ficas para: tipo de escola (p<0,001), sexo (p<0,001) e escola p?blica x sexo (p<0,001). Na an?lise das crian?as que apresentaram percentil acima de 75, o Qui-Quadrado mostrou diferen?a significativa para: tipo de escola (x?=11,30 GL=1; p<0,001), sexo (x?=9,79; GL=1; p=0,002) e escola p?blica x sexo (x?=11,13; GL=1; p<0,001). A Escala de Avalia??o de Depress?o para Crian?as mostra ser v?lida e fidedigna para uso na popula??o brasileira, sendo de grande valor para pesquisa, preven??o e tratamento da sa?de mental.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:29:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Thais de Assis Antunes Baungart.pdf: 1541957 bytes, checksum: 3be4b3d9dab674e5fd528b4a4b87eb2e (MD5) Previous issue date: 2010-02-19 / Assuming that work with growth groups could contribute to the formation of priests, this research aimed to describe and understand the process of psychological and educational development of Catholics pre-seminarians related to the practice of the growth group. A growth group is the space provided for promotion of personal development in which participants can reflect and discuss issues related to everyday experiences according to the psychological point of view. It s important to highlight that this research had a qualitative approach and a theoretical humanist grounding. The study included three groups of Catholic pre-seminarians during the years 2006, 2007 and 2008. The performance of the groups was inspired by the seven steps proposed by Amatuzzi. For data collection were used felt meaning expressions, notes in field diaries and a questionnaire assessing the work completed by the participants. Data analysis was based on the following steps: 1) narrative describing the process for each group based on information from field diaries, felt meaning expressions and evaluation questionnaire, 2) search of the essential elements experienced in each group report concerning personal and educational development, 3) understanding of the meaning of the growth teamwork for the psychological development of pre-seminarians and the contribution of this work to the process of priestly formation. The research result showed that the work of the growth group has made contributions to the participants in relation to psychological and educational development, as it offered new assignments of meanings to different areas of psychological and educational process. We conclude that the practice of the growth group mobilized participants in some aspects such as greater contact with their motivations for entering the seminary, reflections on their stories of life and its relation with the choice of the priesthood, deepening the meaning of religious/ sacerdotal life, finding new ways to understand what it means to live in community and new mechanisms to deal with external pressures and expectations from the training as well as new meanings that were attributed to academic difficulties. / Partindo do pressuposto de que o trabalho com grupos de crescimento poderia contribuir para a forma??o de sacerdotes, esta pesquisa teve como objetivo descrever e compreender o processo de desenvolvimento psicol?gico e formativo de pr?seminaristas cat?licos com a pr?tica do grupo de crescimento. Entende-se por grupo de crescimento um espa?o destinado ? promo??o de desenvolvimento pessoal no qual os participantes podem refletir e discutir sobre quest?es relacionadas ?s viv?ncias cotidianas dentro do prisma psicol?gico. ? importante destacar que esta pesquisa teve um enfoque qualitativo e uma fundamenta??o te?rica humanista. Participaram do estudo tr?s grupos de pr?-seminaristas cat?licos durante os anos de 2006, 2007 e 2008. A realiza??o dos grupos inspirou-se nos sete passos propostos por Amatuzzi. Para a coleta de dados, foram utilizadas Vers?es de Sentido, anota??es em di?rios de campo e um question?rio de avalia??o do trabalho respondido pelos participantes. A an?lise de dados foi baseada nos seguintes passos: 1) narrativa descritiva do processo de cada grupo, baseada nas informa??es dos di?rios de campo, vers?es de sentido e question?rio de avalia??o; 2) busca dos elementos essenciais do vivido em cada relato de grupo no que diz respeito ao desenvolvimento pessoal e formativo; 3) compreens?o do sentido do trabalho de grupo de crescimento para o desenvolvimento psicol?gico dos pr?-seminaristas e a contribui??o deste trabalho para o processo de forma??o sacerdotal. O resultado desta pesquisa revelou que o trabalho de grupo de crescimento trouxe contribui??es para os participantes no que se refere ao desenvolvimento psicol?gico e formativo na medida em que este proporcionou novas atribui??es de significados a diversas ?reas do processo formativo e psicol?gico. Conclu?mos que a pr?tica do grupo de crescimento mobilizou os participantes em alguns aspectos tais como: maior contato com suas motiva??es para entrada no semin?rio, reflex?es sobre suas hist?rias de vida e as rela??es destas hist?rias com a escolha pelo sacerd?cio, aprofundamento sobre o significado da voca??o religiosa/sacerdotal, busca de novas maneiras de compreender o que significa viver em comunidade e novos mecanismos para lidar com as expectativas e press?es externas em rela??o ? forma??o, al?m dos novos significados que foram atribu?dos ?s dificuldades acad?micas.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:29:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Adriana Aparecida Ferreira de Souza.pdf: 760418 bytes, checksum: f157f2b59d0fd9c152733f834ecdc41c (MD5) Previous issue date: 2011-02-18 / This study aimed to compare cognitive and creative skills between people in maturity and elderly, checking the influence of sex, age and educational level, and comparing test results with the participants self-assessment. Eighty one people (61.73% from 45 to 59 years and 38.27% over 60 years) participated in the survey. The tests Battery of Cognitive Abilities of Adults (BAIAD), Thinking Creatively with Words and Pictures, besides the Self-Assessment Scale about the Performance of Cognitive and Creative Skills, and Leisure and a Personal Data Questionnaire were used for data collection. The instruments were administered individually in three or more sessions in institutions for the elderly, after free and informed consent of participants. The results showed that the verbal tests, visual combination and creativity (verbal and pictorial) were affected only by the educational level (ANOVA). The memory tests were also under significant influence of schooling and the interactions among gender, age and education. Intelligence and creativity are correlated. The performance test was related to the participants self assessment by the scale. It is concluded that schooling is a significant factor in the cognitive and creative performance. / Este estudo se prop?s a comparar as habilidades cognitivas e criativas entre pessoas na maturidade e idosos, verificando a influ?ncia do sexo, faixa et?ria e n?vel educacional e comparando os resultados de testes com a auto-avalia??o dos participantes. Participaram da pesquisa 81 pessoas (61,73% de 45 a 59 anos e 38,27% acima de 60 anos). Para a coleta de dados foram utilizados os testes Bateria de Habilidades Cognitivas de Adultos (BAIAD), Pensando Criativamente com Palavras e com Figuras, al?m da Escala de Auto-avalia??o do Desempenho de Habilidades Cognitivas, Criativas e Lazer e um Question?rio de Dados Pessoais. Os instrumentos foram aplicados individualmente em tr?s ou mais sess?es em institui??es de terceira idade, ap?s consentimento livre e esclarecido dos participantes. Os resultados mostraram que os testes verbais, combina??o visual e criatividade (verbal e figural) foram influenciados apenas pelo n?vel educacional (ANOVA). Os testes de mem?ria tamb?m sofreram influ?ncia significante da escolaridade e das intera??es entre sexo, faixa et?ria e escolaridade. Intelig?ncia e criatividade est?o correlacionadas. O desempenho nos testes teve rela??o com a auto-avalia??o dos participantes pela escala. Conclui-se que a escolaridade ? fator significante no desempenho cognitivo e criativo.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:29:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Angela Lourenconi.pdf: 3188195 bytes, checksum: 7bde29f160b0632fbd3df3d3e5ca3617 (MD5) Previous issue date: 2013-02-21 / The style of communication can facilitate or hindering social relationships, so it is important to identify the style that each individual owns, considering the types of temperaments, and manifests as interlocutor. This study included the types of temperaments proposed was: Extraversion/ Introversion, Thinking/Feeling, Practical/Imaginative, Organized/Flexible, to define the communication styles and construction of Styles Inventory Communication (EEC). The purpose of the study has been determinated the validity of the survey instrument. Two studies were conducted: a content validity, with two steps, qualitative and quantitative, another of construct validity, with participation of 861 students males and females. The value of alpha Cronbach has been equivalent to 0.88 determining high instrument reliability. By factorial analysis the scale items are distributed in: Meticulous/Thoughtful, Expressive/Simpatic, Arguer/Pragmatic and Retracted/ Reliable. The style Meticulous / Thoughtful had greater tendency for men (M = 4.33, SD = 0.029 ) and women (M = 4.37, SD = 0.029) too. In the area of knowledge communication style is more predominant style Meticulous/ Thoughtful (M = 4.39; SD = 0.038) in the area of Exact Sciences. In the area of Biological Sciences the style Arguer/Pragmatic (M = 4.04; SD = 0.036) has higher precedence over others. By the study presented the styles that have significance values less than 0.05 are: Expressive/Simpatic and Retracted/ Reliable, and dependence of the variable gender. Has already the styles, Meticulous/Thoughtful and Arguer/Pragmatic, have significance values less than 0.05 indicating that they are independent for the variables of gender and area of knowledge. The Scale Communication Styles had demonstrated its reliability in the dimensions: Meticulous/Thoughtful (alpha = 0,86), Expressive/Simpatic (alpha = 0,74), Arguer/Pragmatic (alpha = 0,64) and Retracted/ Reliable (alpha = 0,63). / O estilo de comunica??o pode facilitar ou dificultar as rela??es sociais, portanto ? relevante identificar o estilo que cada indiv?duo possui, considerando os tipos de temperamentos, e manifesta como interlocutor. Neste estudo foram considerados os tipos de temperamentos: Extrovers?o/Introvers?o, Pensamento/Sentimento, Pr?tico/ Imaginativo, organizado/flex?vel, para defini??o dos estilos de comunica??o e constru??o da Escala de Estilos de Comunica??o (EEC). O objetivo do estudo foi determinar a validade do instrumento de pesquisa. Foram realizados dois estudos: um de validade de conte?do com duas etapas, qualitativa e quantitativa, outro de validade de construto, com a participa??o de 861 estudantes universit?rios de ambos os sexos. O valor do alpha de Cronbach foi equivalente a 0,88 determinando alta confiabilidade do instrumento. Por analise fatorial os itens da escala se distribuem em: Meticuloso/Ponderado, Expressivo/Simp?tico, Argumentador/Pragm?tico e Retra?do/Confi?vel, sendo o estilo Meticuloso/Ponderado de maior tend?ncia para homens (M = 4,33; DP = 0,029) e mulheres (M = 4,37; DP = 0,029). Quanto ? ?rea de conhecimento o estilo de comunica??o mais preponderante ? tamb?m o estilo Meticuloso/Ponderado (M = 4,39; DP = 0,038) na ?rea de Ci?ncias Exatas. Na ?rea de Ci?ncias Biol?gicas e da Sa?de o estilo Argumentador/ Pragm?tico (M = 4,04; DP = 0,036) tem maior preponder?ncia sobre os demais. Pelo estudo apresentado os estilos que t?m valores de signific?ncia menor que 0,05 s?o: Expressivo/Simp?tico e Retra?do/Confi?vel, tendo depend?ncia da vari?vel de g?nero. J? os estilos, Meticuloso/Ponderado e Argumentador/ Pragm?tico, t?m valores de signific?ncia menor que 0,05 indicando que s?o independentes quanto ?s vari?veis de g?nero e ?rea de conhecimento. A Escala de Estilos de Comunica??o teve sua confiabilidade demonstrada nas dimens?es: Meticuloso/Ponderado (alfa = 0,86), Expressivo/Simp?tico (alfa = 0,74), Argumentador/Pragm?tico (alfa = 0,64) e Retra?do/Confi?vel (alfa = 0,63).

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:30:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Eduardo Khater.pdf: 2528931 bytes, checksum: 764fd4049e3319adcb8804018b7de668 (MD5) Previous issue date: 2014-02-25 / A major challenge in human relationships refers to the issue of immediacy, production and uninterrupted flow of information and transformations.. Regarding this dynamic, teenagers have shown accelerated ways of being and existing, in order to cope with each other, family and the world changes . The quality of the adaptation of a teenager can be instrumental facing everyday situations. The possibility of assessing the effectiveness of adaptation achieved by adolescents may be valuable in psychological care, in that it provides a general framework of personality functioning and its resources to meet the challenges and obstacles of life . The proposal for a theory of adaptation from which the quality of the adaptation of the subject is evaluated in four areas of personality (affective- relational, productivity, sociocultural and organic) gave form to a labeled Operational Adaptive Diagnostic Scale (EDAO) scale, based on material from the clinical interview, and that was proven to be accurate and valid . In professional practice and in research settings, it is not always possible to conduct clinical interviews . A self-report version (EDAO -AR) has been developed to assess adults attending community clinics . However, adolescents face specific situations, not always covered by the scale items. The present study aimed to adapt the Operational Adaptive Diagnostic Scale (EDAO -AR) for adolescents and obtain evidence of validity and accuracy of this instrument. Items were developed consistent with the reality faced by adolescents and others adapted from EDAO-AR . The items were subjected to expert analysis and adolescents to make the first version of EDAO-AR-AD. This version was administered to 482 adolescents between 14 and 18 years of both sexes (271 M and 204 W). Were analyzed internal consistency, exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis. The Affective Relational Scale got 20 items divided into three factors ("focus on others", "focus on relationships" and "focus on self" respectively) and Productivity with 17 items divided in two factors ("focus on self" and "focus on the situation"). Both scales has good internal consistency (?=0.72 and ?=0.83). Confirmatory factor analysis suggests new items to the third factor of Affective Relational Scale and verifies the model designed for the scale of Productivity. / Um grande desafio enfrentado atualmente nas rela??es humanas refere-se ? quest?o da instantaneidade, ? produ??o e circula??o ininterrupta de informa??es e transforma??es. Conformes com esta din?mica, os adolescentes t?m apresentado mudan?as aceleradas em seus modos de ser e de existir, no modo de se comportar com o outro, com a fam?lia e com o mundo. A qualidade da adapta??o de um adolescente pode ser determinante no sucesso ou n?o com que enfrenta as situa??es cotidianas. A possibilidade de avalia??o da efic?cia da adapta??o conseguida pelo adolescente pode ser de grande valia no atendimento psicol?gico, na medida em que fornece um quadro geral do funcionamento da personalidade e de seus recursos para fazer face ?s vicissitudes e desafios da vida. A proposta de uma teoria da adapta??o a partir da qual a qualidade da adapta??o do sujeito ? avaliada em quatro setores da personalidade (afetivo-relacional/A-R, produtividade/Pr, sociocultural/SC e org?nico/Or) deu origem a uma escala identificada como Escala Diagn?stica Adaptativa Operacionalizada (EDAO), baseada em material proveniente de entrevista cl?nica, e que j? se mostrou precisa e v?lida. Na pr?tica profissional e em situa??es de pesquisa, nem sempre ? poss?vel realizar entrevistas cl?nicas. Uma vers?o de autorrelato (EDAO-AR) foi desenvolvida para avaliar adultos atendidos em cl?nicas comunit?rias. No entanto, os adolescentes enfrentam situa??es espec?ficas, nem sempre contempladas pelos itens da escala. O presente estudo teve como objetivo a adapta??o da Escala Diagn?stica Adaptativa Operacionalizada (EDAO-AR) para Adolescentes e obten??o de evid?ncias de validade e de precis?o deste instrumento. Foram elaborados itens condizentes com a realidade enfrentada por adolescentes e outros adaptados da EDAO-AR. Os itens foram submetidos ? an?lise de especialistas e de adolescentes para originar a primeira vers?o da EDAO-AR-AD, composta por uma escala para a avalia??o da qualidade da adapta??o do setor A-R e outra para a avalia??o da Pr. Esta vers?o foi aplicada em 482 adolescentes entre 14 e 18 anos de ambos os sexos (271 M e 204 F). Foram realizadas an?lises da consist?ncia interna, an?lise fatorial explorat?ria e an?lise fatorial confirmat?ria. A Escala Afetivo Relacional ficou com 20 itens divididos em tr?s fatores ( foco no outro , foco na rela??o e foco no eu respectivamente) e a da Produtividade com 17 itens distribu?dos em dois fatores ( foco no eu e foco na situa??o ). Ambas det?m boa consist?ncia interna (?=0,72 e ?=0,83). A an?lise fatorial confirmat?ria sugere novos itens para o terceiro fator da Escala Afetivo Relacional e corrobora o modelo desenhado para a escala da Produtividade.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:41:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 423042.pdf: 4668631 bytes, checksum: 3186156650932f9898f7a5f0085bff96 (MD5) Previous issue date: 2010-03-25 / A doa??o de sangue ? uma necessidade para pa?ses e pessoas. O crescimento da viol?ncia, dos acidentes de tr?nsito, junto com a dissemina??o de doen?as transmiss?veis e com o envelhecimento da popula??o, trazem dificuldades aos hemocentros e institui??es de sa?de para assegurar um adequado e consistente suprimento de sangue para atender ?s necessidades dos pacientes. S?o realizadas campanhas via TV, r?dio, jornal, etc, e foi observado que as pessoas se sensibilizam com a necessidade de sangue, demonstrando disposi??o para doar quando efetivamente chamadas. O que se destaca, por?m, ? que n?o h? a cultura de doar espont?nea e continuadamente por parte da popula??o. Assim, verifica-se que as campanhas de doa??o de sangue, realizadas de forma espor?dica, somente quando a necessidade ? mais premente, n?o s?o efetivas. Dentro desse cen?rio, este estudo analisa a comunica??o efetuada por cinco hemocentros brasileiros, com o objetivo de elaborar fundamentos sobre a comunica??o da doa??o de sangue efetuado por estas institui??es, com destaque para a motiva??o e embasada na argumenta??o persuasiva, com vistas a uma efic?cia baseada em teorias j? comprovadas da publicidade e da propaganda. Para tanto, foram analisadas as mensagens dos cartazes por meio do M?todo DHE - Dial?tica Hist?rico-Estrutural e da Pesquisa Semiol?gica, atrav?s das categorias estere?tipo, poder, cultura e mito, de Roland Barthes. Tamb?m foram identificadas as motiva??es usadas nas pe?as de propaganda selecionadas para estimular a doa??o de sangue, tendo como base a comunica??o persuasiva, apoiada em Miguel Roiz e Jean Marie Domenach. Emerge desse estudo a import?ncia do planejamento conjunto entre o governo e a sociedade e da dissemina??o no Pa?s de uma cultura de doa??o de sangue para tornar mais efetiva esta doa??o.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:41:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 426455.pdf: 6449246 bytes, checksum: bf971eb05eb340ced1fa758ea8cb40c7 (MD5) Previous issue date: 2010-08-26 / Este estudo analisa como o n?vel de cogni??o dos jovens universit?rios se relaciona com a comunica??o persuasiva utilizada em an?ncios de telefonia m?vel publicados na revista Veja, nos ?ltimos tr?s anos, e o envolvimento destes com a operadora de telefonia celular em uso atualmente. O tema ? a publicidade e os receptores. A pesquisa foi realizada com um grupo de 271 estudantes universit?rios de diferentes cursos da ESPM-RS e da PUCRS, nos meses de novembro e dezembro de 2009. Para atingir os objetivos, utilizou-se um m?todo de pesquisa dividido em duas etapas: a etapa explorat?ria, e ap?s, uma etapa descritiva. Na etapa explorat?ria foram elaborados e validados os instrumentos de coleta de dados para envolvimento com a operadora e para a mensagem persuasiva dos an?ncios. Com o uso de an?lise estat?stica, na etapa descritiva, foram comparados os n?veis de cogni??o utilizando o instrumento Need for cognition - NfC e os principais componentes de cada um dos constructos: envolvimento e an?ncio persuasivo. De maneira geral, pela an?lise descritiva entre os n?veis de cogni??o (alto, m?dio e baixo) e envolvimento, com cinco fatores, forma apontados que somente dois fatores: Recursos e design dos aparelhos e Portabilidade e cobertura nas liga??es, apresentaram signific?ncia estat?stica com o n?vel de cogni??o dos estudantes. Concluiu-se, tamb?m, que n?o existe associa??o entre os n?veis de cogni??o e a prefer?ncia dos estudantes com rela??o aos elementos de comunica??o persuasiva, presentes em quatro conjuntos de an?ncios de telefonia m?vel. Na compara??o entre envolvimento com a operadora e a prefer?ncia dos an?ncios persuasivos, observou-se que existe diferen?a significativa entre os fatores de envolvimento: Vantagens da operadora, Atendimento e confian?a na operadora e Preocupa??o com a Ecologia, e a prefer?ncia pelos an?ncios persuasivos que utilizam a Explora??o dos sentimentos, a Simplifica??o, o Exagero e o Cont?gio ps?quico.