Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Psicologia / Made available in DSpace on 2013-03-04T19:44:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 304797.pdf: 650867 bytes, checksum: 2841058b356860501df6fa186b061dba (MD5) / Esta pesquisa teve como objetivo verificar os estereótipos presentes nas representações sociais de adolescentes sobre a aids e sobre as pessoas que vivem com HIV/aids. Trata-se de um estudo com delineamento descritivo e com corte transversal. Os participantes foram 300 adolescentes, estudantes de escolas públicas e particulares de Florianópolis. Utilizou-se como instrumento um questionário auto-aplicado, em situação coletiva, composto de 13 questões. O questionário era composto de perguntas abertas e fechadas, e foi submetido à um pré-teste antes do início da coleta de dados. As questões abertas estavam relacionadas às opiniões dos estudantes em relação a aids e às pessoas que vivem com HIV/aids, sendo esta última realizada através de um teste de evocação livre. As questões fechadas relacionavam-se ao conhecimento sobre a transmissão do HIV/aids, fontes de informação sobre prevenção e transmissão do HIV/aids, itens sobre preconceito e atitudes discriminatórias dos participantes com relação as pessoas que vivem com HIV/aids e à caracterização geral dos participantes. Para análise dos dados, utilizou-se estatística descritiva e relacional, com auxílio do Pacote Estatístico SPSS 17.0; análise lexicográfica e análise de similitude, por meio dos programas informáticos Evocation 2000 e Similitude 2000; classificação hierárquica descendente, com auxílio do programa ALCESTE. Os resultados mostram que os adolescentes em geral não possuem um bom nível de conhecimento científico a respeito da transmissão do HIV/aids e a escola aparece como principal fonte de informação sobre a aids. As representações sociais dos estudantes pesquisados com relação às pessoas que vivem com HIV/aids apareceram permeadas de elementos e estereótipos negativos, que remetem a atributos físicos, como "doente", e à aspectos emocionais, como "tristeza" e "sofrimento". As representações sociais da aids relacionaram a doença como algo que traz sofrimento e morte, e que é permeada pelo preconceito. Os elementos "sofrimento", "irresponsabilidade" e "descuido" também aparecem relacionados a aids, sendo que o elemento "preconceito" aparece como organizador desta representação. Os participantes responsabilizam as pessoas com HIV/aids pela sua condição, considerando-as como irresponsável. O compartilhamento dos estereótipos negativos relacionados às pessoas com HIV/aids, como "infectado", "contagioso" e "doente" influenciam nas práticas sociais desses adolescentes, que demonstraram preconceito no que diz respeito a situações de relação social. Eles rejeitaram situações em que há contato mais próximo com a pessoa que possui HIV/aids. Os dados desta pesquisa mostram que apesar das campanhas contra o preconceito, os participantes apresentam atitudes discriminatórias relacionadas ao contato com as pessoas que vivem com a doença. Assim, discussões com os adolescentes a respeito das formas de transmissão do HIV poderia ser uma alternativa para diminuir as barreiras impostas pelo preconceito. / This research had the purpose of verifying the stereotypes in the social representations of the adolescents about aids and people living with HIV/aids. This is a descriptive and cross-sectional study. The participants were 300 adolescents, students from public and private schools of Florianópolis. A self-administrated questionnaire was used, in collective situation, with 13 questions. The questionnaire included objective and open ended questions and it was submitted to a previous test before the collection of data. The open ended questions were related to the student's opinions about aids and people living with HIV/aids, and this was accomplished by an evocation test with the inductive term "people living with HIV/aids". The objective questions were related to the HIV transmission knowledge, the information's source about HIV prevention and transmission, items about adolescents' prejudice and discriminatory attitudes about people living with HIV/aids, and participants' demographics. The data analysis involved descriptive and relational statistics, accomplished using the Statistics Package SPSS 17.0; lexicographic analysis and similarity analysis done by the informatics programs Evocation 2000 e Similitude 2000; descending hierarchical classification, accomplished with the aid of the ALCESTE program. The results indicate that adolescents present low levels of knowledge about HIV transmission. The adolescents indicated the school as a main source of information about aids. The social representation of the adolescents about people living with HIV/aids is permeated of negative elements and stereotypes, that involved physical attributes such as sick, emotional aspects such as sadness and suffering, and people living with HIV/aids' irresponsibility. The social representations of aids see the disease as something that brings suffering and death, and are permeated by the prejudice. The elements such as suffering, irresponsibility and negligence also appear related to aids, and prejudice manifests as an organizer of the representation. The participants consider that people living with HIV/aids are responsible by their condition. The sharing of negative stereotypes related to people living with HIV/aids, such as infected, contagious and sick has an influence in the adolescent's social practices, which showed prejudice in situations of social relation. These findings indicated that despite the campaigns against prejudice, the participants have discriminatory attitudes related to the contact with people living with HIV/aids. Thus, discussions with the adolescents about the means of HIV transmission could be an alternative to reduce the barriers imposed by prejudice

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Florianópolis, 2012 / Made available in DSpace on 2013-06-25T18:39:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 312072.pdf: 2538042 bytes, checksum: 59ea26cc8fccc824dd5ee8eee7f9d578 (MD5) / O uso da internet em casa pelas crianças cada vez mais novas tem aumentado consideravelmente nos últimos anos, e com ele, a possibilidade de contato com material impróprio ou pessoas desconhecidas quando estão online. Esta tese objetivou investigar as relações entre o estilo parental (EP) e o estilo parental típico na internet (EPI) e as implicações destes no uso e na exposição de crianças (de 7 a 12 anos) ao risco online. Participaram 242 crianças e 159 pais, que responderam um questionário autoaplicável com opções de resposta do tipo Likert. Em conjunto, nossos resultados revelaram: o excesso de uso da internet pelas crianças; o desconhecimento e a pouca exigência dos pais e a correspondência entre o EP e o EPI. Também indicam que o estilo adotado pode ser um preditor para o comportamento das crianças na internet (o estilo negligente foi o predominante na amostra e também foi associado a maiores níveis de uso e de exposição ao risco). Porém, diferente do comumente encontrado na literatura, em nosso estudo o estilo autoritativo não se mostrou associado a redução do uso ou de exposição ao risco das crianças, mas sim o estilo indulgente. Estes resultados, embora devam ser relativizados devido a algumas particularidades do estudo, merecem especial atenção porque refletem desconhecimento e descuido dos pais quanto ao gerenciamento do uso (excessivo) da internet pelos filhos, o que certamente prejudica a orientação adequada das crianças e por conseguinte, seu uso responsável e seguro.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Psicologia. / Made available in DSpace on 2013-07-16T00:34:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 225405.pdf: 637221 bytes, checksum: a23cdabc4066635661c377629b286cc5 (MD5) / Esta pesquisa objetivou investigar em atletas de triatlon a percepção das características da visualização da prova de Ironman e os seus componentes psicofisiológicos durante o transe hipnótico. Foram estudados 7 atletas do sexo masculino em 6 sessões de hipnose. Após cada sessão foi feita uma entrevista semi-estruturada e aplicado um questionário. A freqüência cardíaca (FC) foi monitorada em todas as sessões. Os resultados apontam o relaxamento e a concentração como características principais do transe hipnótico com triatletas. Os atletas relataram estar concentrados durante todo o transe. Os participantes tiveram uma tendência a sentir o corpo de normal a aquecido e mais leve, percebendo a entrada e saída do transe de forma natural e gradativa. Os fenômenos hipnóticos de hipermnésia, catalepsia e anestesia, estiveram presentes menos freqüentemente. Os atletas perceberam imagens em geral com boa qualidade (foco; luz e tamanho médios, coloridas e com movimentação normal). A média da FC foi de 60 bpm. Conclui-se que a hipnose aplicada em atletas de triatlon durante a visualização da prova de Ironman, produz comportamentos típicos da hipnose, sendo que as características concentração, relaxamento, anestesia e hipermnésia, podem ser melhor aproveitadas no meio esportivo. A hipnose é uma ferramenta útil no treinamento de atletas de triatlon, podendo ser explorada em outros esportes. Hypnosis has been studied in different health related areas such as medicine, dentistry and also the sports field. This research aimed to investigate triathlon athlete's perceptions of visualization characteristics of the Iroman race, as well as its psycho physiological components during trance state. 7 male athletes have been studied within 6 hypnosis sessions each. After each session, a semi-structured interview has been done and a questionnaire has been applied. The heart rate (HR) was monitored during trance in every session. Results point to relaxation and concentration as the main characteristics of the hypnotic trance in triathletes. The athletes felt body relaxation which was confirmed by cardio frequency. The HR slowed down significantly in the beginning of the trance (p = 0,000) remaining low until the end of the trance, when increased significantly (p = 0,000). The HR mean was 60 bpm corresponding to what was reported during the research. The athletes reported to be concentrated during the entire trance, especially on the therapist's voice. The focus attention was more intense during the visualization. The participants tended to fell their bodies from normal to warmer and lighter. The subjects noticed the entrance and exit from the trance happening gradually and naturally. The hypnotic phenomena hipermnesia, catalepsy and anesthesia were present less frequently. During the visualization of the race, the athletes answered on the questionnaires, to be in an internal perspective (inside the image) or to vary between internal and external perspective. On the interviews this perception appeared well distributed between being inside, outside or between. The athletes reported to see mental images in good quality (medium focus, medium light, medium size, colorful and with regular movement) pointing a proximity to real life images. The participants noticed to be breathing slowly and deeply, which also corresponded to the cardio frequency behavior. It has been concluded that hypnosis applied to triathlon athletes during the visualization of the Ironman Race produces typical hypnosis behaviors, and the characteristics concentration, relaxation, anesthesia and hipermnesia can be even better used on the sports field. Hypnosis is a useful tool on triathlon practice and it has a potential to be explored in others sports.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Psicologia. / Made available in DSpace on 2013-07-16T00:36:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 221567.pdf: 2885116 bytes, checksum: 6011bf5c2e5b81a5e7b7223509d68b91 (MD5) / A atuação do Psicólogo tem sido objeto de estudo de vários pesquisadores que identificam que há deficiências no que refere à atuação desse profissional, bem como na sua formação. Nesse sentido, há evidências separando as exigências e as necessidades do exercício profissional e a formação oferecida na maioria dos cursos de Psicologia. No entanto, a formação e a atuação do profissional em Psicologia precisa ser construída de forma que esse profissional seja capaz de efetivamente atender a necessidades sociais reais. No campo de trabalho delimitado pela interação entre os fenômenos jurídicos e os psicológicos, há necessidade de verificar possibilidades de atuação existentes e que possam orientar a delimitação de aprendizagens para compor a formação do Psicólogo. A instituição profissional nesse campo de atuação pode ser aperfeiçoada com a descoberta e caracterização dessas necessidades e possibilidades de atuação. Investigar a percepção de profissionais do campo jurídico a respeito do que o Psicólogo lida, pode e precisa lidar e o que é esperado dele em relação ao que acontece no campo de trabalho dos operadores de Direito é um objetivo de pesquisa que pode propiciar um conhecimento significativo para o desenvolvimento da construção do projeto dessa profissão e instituição social. Por meio de entrevistas estruturadas feitas a juízes, promotores e advogados de uma cidade do interior do Estado de Santa Catarina foram coletadas informações sobre os problemas com os quais o Psicólogo vai se defrontar, com quais profissionais deve ser capaz de interagir e outros aspectos do meio jurídico. Os resultados, portanto, mostram que em atuações com profissionais de Direito, os trabalhos realizados pelos psicólogos têm uma perspectiva predominantemente clínica. Esses dados mostram que os tipos de necessidades presentes no campo jurídico requerem uma atuação do Psicólogo que privilegie o comportamento dos indivíduos não apenas com relação aos litígios e suas decorrências emocionais, mas a todo o sistema de interações que envolvem os comportamentos dos agentes relacionados a esses litígios, principalmente antes de os problemas ocorrerem e com os determinantes desses problemas. Há uma grande quantidade de comportamentos profissionais a serem desenvolvidos no processo de formação do Psicólogo para trabalhar nesse campo de atuação e os que foram especificados indicam possibilidades de atuação importantes para o campo profissional da Psicologia no campo jurídico. A partir dos resultados obtidos é possível decompor algumas aptidões importantes para o Psicólogo trabalhar nesse campo e, como tais, atuar frente aos fenômenos psicológicos que ocorrem nos vários âmbitos desse sistema jurídico.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Psicologia. / Made available in DSpace on 2013-07-16T01:24:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 221614.pdf: 4078593 bytes, checksum: a17dc07af24fd0dee20ac34e1aa7b7d3 (MD5) / A prisão tem sido bem sucedida quanto à finalidade de segregar pessoas, mas apresenta péssimos resultados quanto aos aspectos de aprendizagem de comportamentos para viver em sociedade e para a prevenção e enfrentamento da criminalidade e da violência. A ocorrência de aprendizagens na prisão depende do ambiente, dos procedimentos, dos relacionamentos, das atividades e do funcionamento em geral da organização. Esses fatores podem ser considerados contingências ambientais. Diversos estudos têm examinado as decorrências dessas contingências ambientais da prisão para as pessoas presas. Dentre eles, uma descoberta relevante considera a organização da sociedade como parte do problema da criminalidade e, por isso, também precisa ser reformulada como condição para mudar os comportamentos-problema dos seus componentes. Caracterizar as contingências ambientais e as aprendizagens que ocorrem na prisão possibilita um conhecimento que poderá contribuir na reformulação da organização prisional e da sociedade. Para isso, foi examinado um presídio do Estado de Santa Catarina, por meio de observação direta dos aspectos relacionados às instalações físicas, de observação indireta de características dos presos, utilizando documentos oficiais, e de observação indireta, sobre a percepção e a vida dos presos, com o uso de entrevista com presos com menos de um ano de prisão, entre um a três anos de prisão e com mais de três anos de prisão. A Psicologia pode contribuir para modificar as contingências na prisão, na medida que não fique a serviço da função vingativa da instituição, mas sim a serviço da aprendizagem para a cidadania. Essa contribuição, porém, depende de um conhecimento preciso, claro, completo e fidedigno sobre os sistemas de contingências que constituem as condições constituintes do aprisionamento e da organização que o realiza e administra.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Psicologia. / Made available in DSpace on 2013-12-05T21:51:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 265561.pdf: 905880 bytes, checksum: a1bf1cead1d3535543f77ed1147fbcc6 (MD5) Previous issue date: 2009 / A categoria trabalho está no próprio fundamento do ser social. A partir das transformações tecnológicas e produtivas e do fenômeno do desemprego em massa, o trabalho passou a ser tema central nos debates científicos. O objetivo desta tese foi compreender quais sentidos do trabalho se fazem presentes na construção do projeto de vida de um grupo de formandos de uma universidade pública. Pretendeu-se identificar as relações entre trabalho e projeto de vida, descrever os processos de planejamento de futuro e indicar como estes são traçados. Quais são suas percepções sobre as (im)possibilidades de futuro em um mercado de trabalho e como vivenciam a transição da universidade/trabalho em um contexto competitivo e excludente na busca de oportunidades. Utilizou-se metodologia qualitativa e entrevistas semi-estruturadas voltadas sobre a temática do trabalho, transcritas e submetidas à análise do discurso, baseada no pensamento de Vygotski. Foram entrevistados 14 brasileiros, de ambos os sexos, com idades entre 22 e 28 anos, na condição de formandos (faltando um semestre letivo para se graduarem). A tese estrutura-se em seis partes: na primeira e segunda de caráter teórico, analisam-se a dinâmica dos sentidos, os referenciais que embasam os conceitos: sentidos do trabalho e projeto de vida. Na terceira parte as contradições da transição, e na quarta os procedimentos que nortearam a análise. Na quinta parte a discussão sobre os resultados obtidos, e na sexta as considerações finais. Preocupou-se em chamar a atenção para políticas públicas que atendam ao período de transição. O sentido do trabalho na sua relação com o projeto de vida aponta para a dependência estrutural da atividade profissional na subjetividade dos universitários. A construção de um projeto de vida se estabelece na fragilidade ou incerteza do futuro, torna-se um projeto adiado, existe uma vida para o posterior. A expectativa do desemprego representa uma zona de conflito nos sentidos do trabalho, frente ao risco social de não inclusão configurando-se, portanto como um sentimento de vulnerabilidade. A busca constante de novos requisitos e qualificações para se inserir em um mercado indeterminado revelam um sujeito em constante sentimento de falta, reproduzindo a ideologia da qualificação. O discurso dos formandos nos remete a conhecer um lugar social do singular e do coletivo, sinalizando as amarras discursivas que responsabilizam o sujeito pelo desencontro entre a teoria ensinada e a prática exigida. Na relação dialética entre objetividade e subjetividade a mediação da palavra registra as fases transitórias das mudanças sociais. O formando tem suas ações presentificadas se utilizando de estratégias de sobrevivência cada vez mais transitórias. Frente aos pressupostos levantados foi possível a compreensão de que o discurso dos universitários é inseparável de uma proposta em se responder ao futuro, é decisivo re-significar a relação entre o sujeito e o trabalho, onde a possibilidade da alteridade esteja presente.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Florianópolis, 2013 / Made available in DSpace on 2013-12-05T23:50:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 317793.pdf: 3038772 bytes, checksum: 1b9c98d9bf793b033a8f66458273d9ab (MD5) Previous issue date: 2013 / Este estudo teve como objetivo geral buscar evidências de validade da adaptação de um teste psicológico informatizado para avaliação da personalidade aos princípios do Desenho Universal. O teste foi adaptado para um formato fundamentado nos princípios do Desenho Universal e aplicado em pessoas com e sem deficiência visual. A presente pesquisa enquadra-se no âmbito dos estudos de busca por evidências de validade dos testes psicológicos. A busca por estas evidências é fundamental para avaliação das consequências das adaptações sobre possíveis interpretações dos resultados de testes, o qual é ainda um fenômeno pouco estudado. O estudo foi quantitativo com desdobramentos qualitativos e os instrumentos utilizados na pesquisa foram uma forma do teste adaptada aos princípios do Desenho Universal e um instrumento para que os participantes avaliassem quão bem o teste Informatizado para avaliação da personalidade adaptado atende aos princípios do Desenho Universal/Testagem Universal. Primeiramente, foram realizadas as adaptações do teste psicológico que avalia personalidade e o desenvolvimento do instrumento para avaliação do Desenho Universal. A amostra do estudo constou de 146 indivíduos com deficiência visual e 150 indivíduos sem deficiência. A parte qualitativa do estudo envolveu a avaliação do desempenho dos leitores de tela, as adaptações realizadas ao teste para torná-lo mais acessível e as análises dos resultados do instrumento para avaliação da aplicação da Testagem Universal. Já a parte quantitativa englobou o estudo das propriedades psicométricas do teste para avaliação da personalidade adaptado ao Desenho Universal, o estudo da função diferencial do item (DIF) e da função diferencial do teste (DTF), o estudo das diferenças de aptidão entre os grupos (impacto) e, por fim, o estudo de precisão. Os resultados obtidos sustentam a hipótese de que as medidas alcançadas com o teste adaptado podem ser utilizadas e interpretadas de uma forma semelhante para os deficientes visuais e para os indivíduos sem deficiência. Conclui-se, portanto, que a pesquisa relatada nesta dissertação deparou-se com evidências iniciais que atestam a validade do teste adaptado ao Desenho Universal <br> / The present study aims at understanding the process of meanings construction concerning depression from the perspective of psychologists´ practices in a city´s public mental health care system. This study has a qualitative approach and it was developed from the epistemological perspective of the Complex Thought, following the principles of the grounded theory. For this research, twenty-two psychologists working in the city mental health care system participated. The data collection began through a process of participant field observation, which enabled the understanding of the institutional context regarding the public policies of mental health care and work processes. The following stage was the application of the Knowledge on Depression Questionnaire (Questionário de Conhecimentos sobre Depressão) and the semi-structured interview. For the organization and integration of the set of data from the different instruments, there were established three main analytical dimensions, each one composed of categories, sub-categories and elements of analysis. The results show that the participants presented two meanings about conceptual understanding of depression: conceptualization of mental disorder, the prevailing meaning among the psychologists, or a symptom of an emotional conflict, which characterized a more psychological consideration of the phenomenon. Concerning the etiological understanding, the psychologists recognize the complexity of interaction of the multiple factors in the development for the depression, and how these factors must be observed in conducting the diagnosis process. They have also evinced that the diagnostic process must have an emphasis on the listening process of the subjectivity of the psychological demand in the context of the patient´s life history. Regarding the clinical management, the psychologists presented meanings that evidence a practice committed to a view of the patient as a singular individual, taking into account the social context and its importance when evaluating and discussing a therapeutic project in a multidisciplinary process. These meanings integrates the principles of the extended and shared clinical guiding concepts (clínica ampliada e compartilhada), based on a interdiciplinary and comprehensive understanding of the clinical process as, recommended by the Brazilian Department of Health (Ministério da Saúde, 2009). As to the context of the public mental health care system, psychologist perceive depression as the most prevalent mental disorder in Primary and secondary Care system.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-21T07:04:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 194030.pdf: 1833587 bytes, checksum: 9502d2a769e5e9decd51231fb72d04e4 (MD5) / Este trabalho avalia a importância da afetividade como aspecto fundamental para a educação. Diversos autores sustentam teoricamente a necessidade de propostas de ensino-aprendizagem que valorizem os aspectos afetivos, a emoção do ser humano, entre eles a proposta da Escola do Futuro. A relação entre essas propostas teóricas e as iniciativas de professores que praticam essa pedagogia é o objetivo desta dissertação. Nesse processo, identifica-se o perfil dos educadores capazes de desenvolver a Pedagogia da Afetividade, bem como se observa o comportamento dos alunos, que também são sujeitos desse processo. This work intends to evaluate the importance of the affectivity as fundamental aspect for the education. Several authors sustain theoretically the need of teaching-learning proposals that value the affective aspects, focusing the human emotions; one of them is the School of the Future. The relationship among these theoretical proposals and the teachers' initiatives that practice this pedagogy is the objective of this dissertation. In this process will be identified the educators' profile capable to develop the pedagogy of the affectivity, as well as will be observed the students' behavior, that are also subject of this process.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Psicologia / Made available in DSpace on 2012-10-21T13:40:48Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / Esta pesquisa preocupou-se em estudar o que a mídia impressa (revistas) vem divulgando sobre a AIDS (Síndrome da Imunodeficiência Adquirida) entre 1996 e 2002. Os objetivos são verificar a difusão de informação sobre esta doença e identificar as representações sociais deste tipo de mídia sobre esta epidemia. Trata-se de uma pesquisa documental de caráter descritivo. Foram coletados todos os artigos referentes a AIDS (N = 53) publicados em quatro revistas: uma de atualidade (Veja), uma religiosa (Família Cristã) e duas de popularização (Superinteressante e Ciência Hoje). O material textual foi analisado através do programa informático ALCESTE. Os resultados apontam que estas revistas publicam poucos artigos sobre o tema no período considerado. Este estudo constatou que a AIDS é apresentada na revista "Veja" sobretudo como uma doença que atinge pessoas pelas suas relações conjugais resultando em sofrimento dos infectados pelo HIV. A "Família Cristã" enfocou a AIDS como uma doença cercada de preconceitos e sofrimento para os portadores do vírus e resultado do comportamento, atingindo muitas vezes, crianças. A revista "Superinteressante" preocupou-se com as formas de tratamento dos portadores do HIV e a caracterização da doença como uma epidemia mundial. Já a "Ciência Hoje" caracterizou a AIDS como um desafio à atividade científica.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação. / Made available in DSpace on 2012-10-21T16:56:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 203874.pdf: 556254 bytes, checksum: 75fe79fd7f8aba5537ef896b5142f82d (MD5) / Neste estudo - que combina a abordagem qualitativa e quantitativa - analisa-se a relação entre o trabalho docente e a saúde dos que nele atuam, tendo como universo de pesquisa a Rede Pública Municipal de Palhoça. Para estabelecer essa relação, discute-se a natureza do trabalho docente e suas condições de realização no contexto capitalista. A discussão fundamenta-se, principalmente, nos estudos de Marx - a respeito dos aspectos concernentes à estruturação desta sociedade - e nos estudos já produzidos acerca do trabalho docente e da sua relação com a saúde - mal-estar docente, estresse e burnout em professores. Partindo do pressuposto que o trabalho docente no interior da sociedade capitalista afeta a saúde de professores (as), investigou-se sua natureza e as condições sob as quais é realizado; identificou-se a freqüência com que ocorrem as licenças para tratamento de saúde entre professores e as doenças que provocam seu afastamento da sala de aula no período 2000/2002. As entrevistas realizadas com quatro professoras da rede revelam aspectos significativos da multifacetada atividade docente - como a longa jornada e a sobrecarga de trabalho, sobretrabalho, relações interpessoais, escassez de recursos e baixos salários - que impele a professora-trabalhadora a realizar o trabalho doméstico e, ainda, outras atividades complementares de renda. Sob tais condições, o trabalho perde seu caráter humanizador, constituindo-se como fonte de sofrimento e interferindo na saúde desses professores. Esta pesquisa revela que grande parte das doenças - pelas quais os (as) professores (as) se afastam do trabalho - são as de ordem psicológica, sendo a depressão a doença de maior incidência entre docentes.