Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas, Instituto de Psicologia e Fonoaudiologia / Made available in DSpace on 2012-10-17T01:23:30Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. / Made available in DSpace on 2012-10-17T05:48:07Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T23:35:49Z : No. of bitstreams: 1 151630.pdf: 3542114 bytes, checksum: c7cd41fb20a49a4bfe746962d727b229 (MD5)

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde. / Made available in DSpace on 2012-10-17T10:58:28Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T19:08:13Z : No. of bitstreams: 1 161290.pdf: 17952384 bytes, checksum: 5a696a822dcaad2964b1766ebcaf865e (MD5) / Neste estudo, desenvolvo um processo de cuidado com educandas de Enfermagem, tendo como base a Teoria do Cuidado Transpessoal de Jean Watson e idéias próprias, com vistas a criar um "espaço vivencial" para o cuidado de si e do outro e construir um conhecimento acerca do processo de ser e viver da educanda de Enfermagem. Este estudo foi desenvolvido com oito educandas de Enfermagem da Fundação Universidade Federal do Rio Grande, no período de 30 de maio a 30 de julho de 1999, utilizando o referencial metodológico de Silva. A dinâmica do processo de cuidado foi efetivada através de doze oficinas, entendidas como processos vivenciais de cuidado, utilizando a arte para a educação do ser. Cada oficina compreendeu quatro momentos intimamente ligados entre si, constituídos por sensibilizações de abertura; vivências com expressão plástica, dramática e musical; reflexão e; avaliação, relacionada aos temas e questões norteadores. A partir da análise das informações obtidas no processo de cuidado, emergiram cinco categorias: o ser e o vir-a-ser; a difícil escolha profissional; as relações e o impacto na educação profissional; os paradoxos na educação profissional e; o cuidado como modo de ser. Estas categorias compuseram um tema mais abrangente, que denominei de "Processo de Ser e Viver de Educandas de Enfermagem, cuja elaboração textual apoiou-se na multiplicidade de vozes das participantes e na literatura nacional e internacional de diferentes áreas do conhecimento. O ser e o vir-a-ser é um processo que se desenvolve e se aperfeiçoa durante toda a vida humana, na busca do auto-conhecimento, através da sensibilidade, expressividade e amorosidade no cuidado de si, o qual é fundamental para efetivarmos o cuidado do outro. A escolha pela profissão de Enfermagem é vista pelas educandas como difícil, repleta de ansiedades e conflitos devido à falta de conhecimento das famílias e da sociedade em geral sobre à profissão. As relações e o impacto da imagem social relacionada a profissão em nossa sociedade e em nossa cultura reforçam a baixa auto-estima das educandas e dos/as profissionais que desejam e buscam transformações significativas para afirmar a Enfermagem enquanto profissão do cuidado. Os paradoxos na educação profissional revelam as contradições de nosso ensino, ainda baseado nos modelos tradicionais, contrastado pela busca de alternativas criativas e expressivas no processo educacional, com vistas a uma prática inovadora. O cuidado como modo de ser expressa e congrega a arte da sensibilidade, afetividade e amorosidade dos seres humanos. É um modo de ser autêntico e genuíno que permite atenção e solidariedade. Espero que este estudo possa contribuir para as mudanças requeridas na Enfermagem, revitalizando seu saber através de práticas inovadoras de cuidado de si e dos outros seres.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção, Florianópolis, 2000 / Made available in DSpace on 2012-10-17T12:22:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 175141.pdf: 573109 bytes, checksum: 34b955abc2aa2584ab15fbb31cbe21d5 (MD5) / O presente estudo foi realizado no Hospital Universitário da Universidade Federal de Santa Catarina - HU/UFSC, com o objetivo de experênciar a prática biblioterapêutica com pacientes internados em Clínica Médica, procurando mostrar um novo campo de atuação para o Bibliotecário e a possibilidade de aplicação da Biblioterapia. O foco central foi verificar o nível de aceitação da leitura como atividade de lazer por pacientes internados em Clínica Médica, através da prática biblioterapêutica. O estudo é do tipo descritivo exploratório, com abordagem qualitativa e quantitativa. A amostra investigada constituiu-se de 47 sujeitos, os dados foram levantados através do uso de Entrevista/dirigida no período de junho a agosto de 2000, com dois encontros semanais, totalizando dezesseis encontros. Durante os encontros, procurou-se estabelecer a relação pessoa a pessoa ajudando os pacientes a enfrentarem a experiência da doença através da leitura. A prática biblioterapêutica com pacientes internados em Clínica Médica demonstrou ser útil no processo de hospitalização, como fonte de lazer e de informação, na interação biblioterapeuta/paciente/enfermagem e, no processo de sociabilização. Além, de proporcionar momentos de descontração e alegria aos pacientes, contribuindo para o bem estar mental dos mesmos. O estudo, aponta para o importante papel da leitura enquanto atividade de lazer para pacientes hospitalizados, humanizando o processo de hospitalização.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-17T15:15:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 176210.pdf: 421490 bytes, checksum: 3fbcf362b6f8dc52c13346839c6cb7c5 (MD5) / O objetivo deste trabalho é analisar e compreender a comunicação entre a equipe de saúde e o paciente em coma profundo, com total ausência de respostas verbais ou não-verbais a estímulos externos. É um estudo de abordagem qualitativa, com dados coletados a partir de uma entrevista semi-estruturada, desenvolvido numa unidade de terapia intensiva de um hospital geral da cidade de Florianópolis. A população estudada é constituída por dez elementos da equipe de saúde. O estudo mostra que a equipe e o paciente se encontram em dois mundos distintos sem possibilidade de comunicação: a consciência vígil e o estado modificado de consciência. É feita uma reflexão sobre o modo de funcionamento dessas duas realidades e sugere-se que seja incorporado um outro modelo de comunicação ao que já existe; para tal é necessário que a equipe passe por um processo de mudança interior e se proponha a conhecer os seus próprios estados modificados de consciência. Para se comunicar com o paciente em coma é necessário que cada elemento da equipe se comunique com as dimensões desconhecidas de si próprio.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2010 / Made available in DSpace on 2012-10-25T00:22:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 287772.pdf: 1151650 bytes, checksum: 45a019a71973a24092050a07d674990d (MD5) / A pesquisa Raízes da Psiquiatrização da escola: aspectos da mitomania investigou aspectos do processo de psiquiatrização da educação no Brasil, no início do século XX, movimento que veio por desdobramento do processo geral de psiquiatrização da sociedade. Identificamos, especificamente, como ocorreu a apropriação da doutrina de mitomania formulada por Dr. Ernest Dupré. Na primeira parte do texto contextualizamos o processo de psiquiatrização da educação no Brasil no início do século XX, o que inclui o papel da Liga Brasileira de Higiene Mental. Observamos os acontecimentos que se articularam e convergiram para que a Psiquiatria viesse a ser integrada à Educação Brasileira. Na segunda parte, consideramos se no processo de psiquiatrização da educação brasileira ocorreu a apropriação da doutrina de mitomania. Assim, analisamos os trabalhos apresentados e publicados pelos médicos, alguns deles da Liga Brasileira de Higiene Mental, nas primeiras décadas do século XX, sobre o tema da mentira infantil. Na terceira parte, documentamos como a doutrina da mitomania foi formulada no interior do movimento psiquiátrico geral da sociedade francesa, liderado por Jean-Martin Charcot e Paul Brouardel, em oposição ao movimento da Medicina Legal coordenado por François Fodéré e Ambroise Tardieu, que por meio de laudos periciais identificavam as práticas de violência exercidas contra as crianças. Esse processo se coloca como reação ao movimento revolucionário republicano quanto à identificação das violências e maus-tratos ocorridos contras as crianças e, por conseqüência, ao estabelecimento de leis que as protegessem, instituindo-lhes direitos de cidadania

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Odontologia, Florianópolis, 2010 / Made available in DSpace on 2012-10-25T08:07:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 287393.pdf: 1271786 bytes, checksum: 26d3088ad79f9a52e8d398949e841402 (MD5) / Este estudo buscou identificar os dilemas presentes e fazer reflexões acerca deles no que se refere às estratégias de manejo do comportamento infantil utilizadas por odontopediatras para atendimento de pacientes de comportamento difícil. Para tanto, foi realizada uma pesquisa de abordagem qualitativa e de caráter exploratório descritivo, com especialistas em odontopediatria, no município de Joinville, Santa Catarina. Realizaram-se entrevistas semi-estruturadas, com auxílio de gravador digital, as quais foram, posteriormente, transcritas na íntegra, sendo os dados trabalhados pela técnica de análise de conteúdo proposta por Bardin. Observou-se que os dilemas profissionais são vários, dentre os principais, destacam-se aqueles que se referem ao consentimento para atendimento de menor, especialmente quando este atendimento envolve o uso de técnicas de manejo aversivas. Outro dilema bastante presente foi o de optar entre o manejo farmacológico ou o manejo psicológico utilizando uma técnica aversiva no caso de pacientes refratários às técnicas positivas. Verificou-se ainda, que a primeira opção dos profissionais é sempre pelo manejo psicológico positivo, mas quando técnicas aversivas são utilizadas, elas acabam por gerar desgaste físico e psicológico nos odontopediatras. Concluiu-se que as estratégias de manejo do comportamento, sejam elas psicológicas ou farmacológicas, apesar de rotineiramente empregadas na atenção odontológica à criança, ainda geram dúvidas e dilemas para o profissional, merecendo, este assunto, maior atenção dos programas de pós-graduação em odontopediatria.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Florianópolis, 2010 / Made available in DSpace on 2012-10-25T11:52:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 287190.pdf: 1722374 bytes, checksum: 09a789adb42a4f7400245c9c9cc38c6f (MD5) / O presente estudo teve como objetivo compreender os significados psicológicos da depressão pós-parto. Para tanto, buscou-se identificar fatores de risco, diagnosticar os principais conflitos psicológicos envolvidos, interpretar o significado individual da depressão pós-parto subjacente para cada uma das participantes, bem como caracterizar a relação mãe-bebê que se estabelece como consequência desse quadro. Para fundamentar a análise do objeto em estudo dessa pesquisa, apresentou-se algumas das principais escolas da psicanálise, que poderiam abarcar a complexidade do fenômeno estudado. O quadro da depressão pós-parto foi descrito em suas características clínicas e em sua psicodinâmica. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que utiliza o método clínico. A coleta de dados foi realizada através de psicoterapia individual com quatro participantes que apresentavam sintomas depressivos, e procuraram o tratamento espontaneamente ou foram encaminhadas por profissionais, dos locais onde a pesquisa foi divulgada. A análise de dados foi realizada através da leitura sistemática de todas as sessões de psicoterapia realizadas com cada participante; da compreensão dinâmica das verbalizações e comunicações não-verbais das participantes; das interpretações surgidas nas sessões pela psicoterapeuta e/ou pela própria participante; da análise da transferência e contratransferência em cada caso e da complementação com o arsenal teórico utilizado. Os resultados mostraram que, apesar de as quatro participantes apresentarem sintomas depressivos e fatores de risco para o quadro em estudo, apenas duas das participantes apresentavam o que a teoria descreve como depressão pós-parto, uma doença relativa à maternidade. As duas outras apresentavam depressões reativas a circunstâncias externas adversas, desencadeadas pelo nascimento dos filhos. As quatro apresentavam estado emocional regressivo, característico do pós-parto, que possibilitou a compreensão dos fenômenos apontados na literatura. A tese de que a depressão pós-parto está atrelada à história de vida das mulheres e de sua relação com seus pais, principalmente com a mãe, foi confirmada, bem como, também foi confirmado o pressuposto de que em cada mulher, a DPP teve significado particular. A relação com o bebê esteve preservada em dois casos e prejudicada nos outros dois, em que as mães demonstraram rejeição ou indiferença. Como conclusão, salientou-se a necessidade da identificação da maternidade psíquica, com as possíveis dificuldades emocionais, para o desenvolvimento de técnicas preventivas e encaminhamento de gestantes e puérperas para tratamento psicoterápico, sugerindo-se a capacitação das equipes interdisciplinares de saúde, para essa identificação. / The objective of this study was to understand the psychology in postpartum depression. In order to do this, the risk factors were identified, the main psychological conflicts were diagnosed, and the underlying individual postpartum depression of each participant was interpreted. In addition, the mother-baby relationship which was established as a consequence of the postpartum depression needed to be characterized. To give basis to the object analysis in study, some concepts have been described from leading schools in psychoanalysis which give insight to the subject. The clinical features and psychodynamics of the postpartum clinical profile have been specified and are based on qualitative research that uses a clinical methodology. The data collection was achieved through individual psychotherapy with four participants who presented symptoms of depression and either sought spontaneous treatment or were forwarded by centers where this research was released. The data analysis was conducted through a systematic reading of all sessions of psychotherapy, including dynamic interpretation of the verbal and non-verbal communication of each participant, the suggested interpretations by the psychotherapist or even by the participant herself, through the analysis of the transference and counter-transference in each particular case, in addition to the revised theory. Results showed that despite the fact that the four participants presented symptoms of depression triggered by the postnatal period and risk factors for postpartum depression, only two participants presented symptoms as the theory describes post-partum depression, a sickness related to maternity. The other two showed signs of depression which were related to external adverse circumstances, triggered by the birth of their children. The four subjects presented a regressive emotional state characteristic of postpartum, which allowed the interpretation of the phenomenon stated in literature. The thesis in which postnatal depression is connected throughout the history of women's lives and their parents, mainly their mothers, was confirmed. The assumption that postpartum depression in each woman has personal significance was also confirmed. The relationship with the baby was preserved in two cases and damaged in the other two where the mothers reacted with rejection and indifference. In conclusion, stress was placed upon many areas including the identification of maternity psychology, in the possible emotional difficulties, on the development of preventative techniques and the forwarding of prenatal and postnatal women to psychological treatment. In order to address these areas, training of the interdisciplinary teams is suggested.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2011 / Made available in DSpace on 2012-10-25T17:24:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 295445.pdf: 1575071 bytes, checksum: 410d9e9796f889eb5803a7adaacd9e3d (MD5) / Este trabalho tem como objetivo entender como as crianças se relacionam com as representações identitárias produzidas pelas mídias, e como tais representações são eventualmente efetivadas nas práticas culturais cotidianas das crianças. O foco é verificar o que as crianças dizem sobre estas diferentes identidades em que o sistema das mídias parece desejar enquadrá-las e como se sentem em relação a elas. Levamos em consideração que a cultura da mídia colabora muito, e de forma complexa, com a constituição de modos de pensar e agir, tanto no sentido da massificação e padronização do cotidiano, como eventualmente abrindo espaços para processos alternativos de formação de identidade. Este trabalho fundamenta-se principalmente nos Estudos Culturais, buscando inspirações e respostas em situações de recepção envolvendo crianças de 9 a 12 anos, meninos e meninas. Em síntese, foi mostrado às crianças um episódio do seriado Hannah Montana, do Disney Channel, e o desenho animado Zica e os Camaleões, ganhador do prêmio de melhor animação na 9ª Mostra de Cinema Infantil de Florianópolis, em 2010 - produzido em São Paulo, entendidos como textos geradores de análise e discussões em grupos focais e entrevistas semiestruturadas. A pesquisa evidenciou que apesar da qualidade e da quantidade de equipamentos de mídias serem diferentes, as crianças possuem acesso semelhante a eles, com exceção da TV por assinatura. As categorias estereotipadas apresentadas nas produções midiáticas - como, por exemplo, "populares", "perdedores", "fracassados", "nerds", "normais", entre outras -, também se mostraram presentes no cotidiano escolar das crianças participantes. Apesar de as crianças naturalmente se dividirem em grupos, com ou sem a televisão, pois isso é próprio da vida social, foi possível perceber como isso acontece hoje a partir da televisão. Mesmo que o bullying não tenha sido o tema inicial desta pesquisa, ele surgiu nas falas das crianças participantes, que relataram que a violência está diretamente ligada à classificação dos grupos no espaço escolar. Ficou evidente que a causa desta divisão entre as crianças está muito mais ligada à intolerância e a desigualdade social, do que unicamente no que as mídias podem sugerir. Esta pesquisa tem como base teórica, entre outros: Ana Carolina Escosteguy, David Buckingham, Douglas Kellner, Edgar Morin, Edmir Perrotti, Gilka Girardello, Jesús Martín-Barbero, Joseph Tobin, Rosa M. B. Fischer e Stuart Hall.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Florianópolis, 2011 / Made available in DSpace on 2012-10-25T17:25:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 296469.pdf: 1024867 bytes, checksum: 717ede0fad7ddd74022dd50d57a11fe5 (MD5) / Esta pesquisa tem como fio condutor um questionamento acerca da natureza e da função do elo que conecta diferentes gerações de mulheres de uma mesma família, o qual parece conduzi-las irremediavelmente a uma condição de sexualmente abusadas. Diversos casos de violência sexual infantil levaram a pesquisadora a buscar explicações baseadas em fatores inconscientes para o fenômeno da repetição de situações de abuso sexual infantil dentro de uma mesma família ao longo das gerações. Chegou-se ao conceito de transmissão psíquica, o qual aparece como principal operador na abordagem do problema. Foram buscados na obra freudiana os fundamentos teóricos do que autores pós-freudianos e autores contemporâneos desenvolvem hoje sobre a temática das transmissões psíquico-geracionais. Utilizou-se o método de construção de caso clínico, sendo este baseado na análise de uma mulher que, assim como sua filha e outras mulheres de sua família, passaram por abuso sexual na adolescência. A situação/queixa inicial dessa paciente é o abuso sexual de sua filha por parte do seu marido (padrasto da adolescente). O trabalho com a paciente conduz às teorizações da antropóloga Françoise Héritier acerca do que a mesma denomina de incesto de segundo tipo, o qual diz respeito à relação sexual de dois consangüíneos com um mesmo parceiro. Nessas situações, o homem serve como elo nas trocas de fluidos corporais entre as duas mulheres. A hipótese trabalhada é, portanto, a de que as relações sexuais da filha da paciente com o padrasto tinham como função a manutenção da relação incestuosa vivenciada nos primeiros momentos de vida entre mãe e filha. Entende-se que tal condição estende-se a outras mulheres dessa família, que como o sujeito do caso e sua filha, também experenciaram situação de abuso sexual. As formulações freudianas acerca do contágio mental, bem como do poder da sugestionabilidade nos grupos, encontram-se na base da interpretação de que o fenômeno do abuso sexual nesta família tem como função a manutenção de uma organização incestuosa desse grupo. Por se tratar da construção de um caso clínico apenas, não se apresenta como intuito dessa pesquisa a generalização das interpretações realizadas, mas a indicação de que a questão da violência sexual, em grande parte dos casos, para ser compreendida e trabalhada, deve deslocar-se do ato sexual em si para as dinâmicas inconscientes que lhe são subjacentes. / This research is a thread questioning the nature and function of the bond that connects different generations of women from the same family, which seems to lead them inevitably to a condition of sexually abused. Several cases of child sexual violence prompted the researcher to seek explanations based on unconscious factors for the phenomenon of repetition of situations of child sexual abuse within a family over generations. We came to the concept of psychic transmission, which appears as the main operator in addressing the problem. Were sought in Freud the theoretical foundations of that post-Freudian authors and contemporary writers develop today on the topic of psycho-generational transmission. We used the method of construction of clinical case, which is based on analysis of a woman who, like her daughter and other women of her family have gone through sexual abuse in adolescence. The situation/initial complaint of this patient is the sexual abuse of her daughter by her husband (the stepfather of the teenager). Working with the patient leads to the theories of anthropologist Françoise Héritier about what it calls the incest of the second type, which concerns the sexual relationship of two blood relatives with the same party. In these situations, the man serves as a link in the exchange of bodily fluids between the two women. The hypothesis is crafted, so that the sex of the patient.s daughter with her stepfather had as its objective the maintenance of the incestuous relationship experienced in the first moments of life between mother and daughter. It is understood that this condition extends to other women in this family, which as the subject of the case and her daughter, had also experienced sexual abuse situations. The Freudian formulations about mental contagion, and the power of suggestibility in groups, are the basis of interpretation of the phenomenon of sexual abuse in this family has as its objective the maintenance of an incestuous organization of this group. Because it is the construction of a clinical case only, it is not the intention of this research to generalize the interpretations made, but the indication that the issue of sexual violence, in most cases to be understood and acted upon, must move the sexual act itself to the unconscious dynamics underlying it.