Les bases neurobiologiques de l’autisme semblent actuellement bien établies. Cependant des interventions spécifiques paraissent pouvoir influencer le développement des enfants atteints, ou au moins diminuer les conséquences du trouble. Cette question est examinée à partir de l’évolution, sur un an, d’un échantillon de 77 enfants avec autisme, âgés de 3 à 5 ans. Après avoir décrit les caractéristiques de leurs prises en charge spécialisées et scolaires, nous étudions les relations entre leurs durées hebdomadaires et les caractéristiques individuelles des enfants. Nous présentons par la suite, les évolutions observées sur le plan de la symptomatologie et des comportements adaptatifs et nous examinons les liens entre les durées hebdomadaires des prises en charge et l’évolution des comportements adaptatifs. Nos résultats montrent des évolutions variables selon les domaines étudiés. L’étude statistique met en évidence des liens entre les durées des interventions et l’évolution des compétences adaptatives dans les domaines spécifiquement ciblés lorsque les durées hebdomadaires dépassent un certain seuil. / The neurobiological bases of autism seem now well established. However studies have shown that specific interventions could influence the development of children diagnosed with autism, or at least, reduce the effects of the disorder. We study this question based on one-year outcome of symptomatology and adaptive behaviours of a group of 77 autistic children, aged 3 to 5. First we describe both treatment of children in specialized settings and their inclusion in regular classroom settings. In a second time we study the correlation between the weekly hours of both types of interventions and the individual characteristics of children. Subsequently, we examine the relationships between the weekly hours of both interventions and the children’s progress on adaptive behaviours. Statistical analyses demonstrate significant links between the weekly hours of interventions and progress in the adaptive area specifically targeted when duration of weekly interventions exceeds a certain level.

Une des finalités de la formation CAPA-SH option D1 en alternance, proposée dans le Val-de-Marne, est de favoriser une posture de praticien réflexif chez les futurs enseignants spécialisés.Une des modalités retenue pour y parvenir est de proposer à ces stagiaires un accompagnementpar des formateurs (professeurs de l’IUFM et conseillers pédagogiques) sur le terrain d’exercice,afin de permettre une analyse de la pratique professionnelle au sein d’une classe spécialisée.En dialectisant les approches systémique et clinique, cette recherche doctorale explore lesprincipes organisateurs en oeuvre au sein de cette relation d’accompagnement professionnel àpartir du repérage des postures des formateurs en lien avec les objectifs qu’ils visent. Cetteréflexion s’appuie sur une double origine de données : celles issues des retranscriptions desentretiens semi-directifs du chercheur auprès des stagiaires et des formateurs et cellescorrespondant aux retranscriptions de l’enregistrement des entretiens d’analyse de pratiquesprofessionnelles vécus pendant l’année de formation (2009/2010). / One of the aims of the CAPA-SH training (D2 option) alternately proposed in Val-de-Marne, is tofoster an attitude of reflective practitioner in future special education teachers. One of themethods adopted to achieve this is to offer these trainees an accompaniment by trainers on thetraining ground (professors of the IUFM and educational advisers). The purpose is to allow ananalysis of the professional practice within a specialized class.By integrating and combining systemic and clinical approaches, this doctoral researchinvestigates the organizing principles implemented within this professional relationship coaching,to identify postures trainers in connection with the objectives they aim.The analysis is based ontwo sources of data : - those from transcripts of semi-directive interviews that the researcher hasled with trainees and trainers ; - those corresponding to transcripts of analysis of professionalpractices experienced during the training year (2009/2010).

Mémoire numérisé par la Direction des bibliothèques de l'Université de Montréal.

International relations as well as multilingual organisations and institutions rely upon translation. In this particular field, translators are mostly concerned with different types of specialised documents, such as legal acts, technical reports and press statements. Due to the high precision and clarity requirements that are associated with these texts, terminology appears to be one of the most difficult aspects when it comes to translating specialised documents. This difficulty is the main focus of this study. More specifically, the aim is to describe and analyse how equivalents of specialised terms in the source language can be found in the target language and to study translation strategies that can be applied when translating international relations terminology. In order to obtain the primary data used in the study, NATO’s new strategic concept from 2010 was translated from French to Swedish. The concept is supposed to guide the organisation during a ten-year period. Throughout the translation process both lexical and textual sources were used. The analysis was made in the light of different translation theories and models, which include Vinay and Darbelnet’s (1977) “direct” and “indirect” translation techniques, as well as Cabré’s (1992) theories and methods on terminology. The results show the complexity of the subject, and most importantly, that parallel texts, that is to say specialised documentation, can play an important role when it comes to translating specialised terms, since many of them are not to be found in ordinary dictionaries.

Mémoire numérisé par la Direction des bibliothèques de l'Université de Montréal.

La capacité actuelle d’accéder à des détecteurs très performants et de faible coût amène la communauté des concepteurs de systèmes optiques à un changement de paradigme. Plutôt que de réaliser des caméras généralistes, aptes à réaliser un grand nombre de missions d’observation différentes, il est maintenant de plus en plus courant de développer des systèmes imageurs adaptés à une seule mission et/ou à une seule classe d’objets. Prendre en compte ces connaissances a priori sur la scène et la mission, au moment de la conception, permet d’envisager des systèmes plus simples, mais aussi dotés de nouvelles compétences. L'objectif de la thèse est d'explorer les potentialités des tableaux non diffractants pour la conception de systèmes imageurs spécialisés. Pour cette étude nous considérons l'environnement des drones aéroportés de faible capacité d'emport pour lesquels les systèmes imageurs embarqués doivent être simples et robustes. Nous considérons de plus que la mission du système imageur est de détecter les obstacles. Pour cela, il doit délivrer une information 3D sur la scène observée. Dans un premier temps, j'ai analysé les propriétés d'imagerie du système imageur constitué d'un composant non diffractant et d'un détecteur matriciel. L'analyse comparative de deux composants, l'axicon et le tableau non diffractant, m'a permis de montrer que c'est le second composant qui est le mieux adapté pour remplir ce type de mission. J'ai ensuite réalisé un système imageur de démonstration, ce qui m'a permis au final de mettre en évidence sa capacité à faire de l'imagerie 3D. Cette étude a montré que les tableaux non diffractants ont un très fort potentiel pour réaliser un système imageur simple, robuste et dédié à l'imagerie 3D. Ce travail doit être poursuivi en partenariat avec des industriels pour appliquer la démarche de conception à une mission précise et transformer ce travail théorique en un système industrialisable. / Currently, detectors with high performances and a low cost are available and lead the community of optical designers to a new paradigm. Instead of designing generalist cameras, suitable for fulfilling a high number of different observation missions, it is now more and more common to develop imaging systems adapted to a unique mission and/or a unique object class. Taking this a priori knowledge on the observed scene or on the mission into account, at the beginning of the design process, allows us to consider simpler imaging systems with new properties. The aim of this thesis is to investigate the possibilities of nondiffracting array for the design of specialized imaging systems. For this study we consider the environment of unmanned aerial vehicles with a small payload capacity, for which embedded imaging systems must be simple and robust. We consider in addition that the mission of the imaging system is to detect obstacles. To do this, it must provide a 3D information on the observed scene. At first, I have analysed the properties of the imaging system composed by a nondiffracting optical device and a focal plane array. The comparison between two devices, axicon and nondiffracting arrays, allowed me to show that the second one is best suited for achieving this kind of mission. Then, I have made a practical implementation of such an imaging system. Finally, I have used it to demonstrate the 3D imaging property. This study has demonstrated the potential of nondiffracting array to design a simple and robust imaging system dedicated to 3D imaging. This work must be continued in partnership with the industry to apply the co-design process to a more precise mission, transforming this way this theoretical work into an industrial prototype.

Modélisation des usages des dispositifs TICE dans l'éducation spécialisée des enfants et des adolescents ainsi que dans l'insertion des adultes victimes d'exclusion.<br />Notre approche clinique de l'informatique met l'ordinateur au service de la pédagogie et du transfert et donc, dans sa finalité, au service du sujet. Il s'agit de rompre avec les pratiques traditionnelles d'aide et d'éducation qui dérivent trop souvent sur des logiques de domination et d'assistance donc d'aliénation. Nous avons tenté de créer un environnement humain et technologique offrant à des personnes en difficulté un cadre favorisant l'autonomie et l'émancipation, ce qui nous paraissait la seule voie d'insertion véritablement stable.

Le métier d'éducateur spécialisé est traversé de façon quasi permanente par la question de son identité professionnelle. Voici un métier qui s'interroge non tant sur sa légitimité à exercer que sur l'ensemble des compétences et savoir-faire qui l'organisent. Cette recherche n'a pas pour ambition de figer ou de décrire ce qui fonde ou ce qui devrait fonder dans l'idéal l'identité des éducateurs spécialisés. Elle n'a pour ambition que de faire l'analyse de discours émanant de travailleurs sociaux qui ont trait à leur propre identité professionnelle. La méthode d'analyse s'inscrit dans une perspective ethno-sociolinguistique, c'est-à-dire une méthode qui va chercher les discours là où ils s'exécutent, et qui assume que les matériaux langagiers recueillis ne constituent pas une vérité générale applicable à tous les éducateurs spécialisés, mais ne sont en réalité que la manifestation de discours professionnels relatifs, dans un espace précis et à un moment déterminé.

Résumé En République Démocratique du Congo, la crise économique nationale, la dévaluation du franc Congolais et les guerres de ces dernières années ont entraîné une dépendance croissante des populations des villes et des campagnes vis-à-vis de la médecine traditionnelle. Deux types de médecines traditionnelles sont pratiqués par les bantous et les pygmées de Bikoro. La médecine traditionnelle populaire, c'est-à-dire celle connue de la majorité de la population du village et la médecine traditionnelle spécialisée, c'est-à-dire pratiquée par les spécialistes (Guérisseurs). Une enquête ethnobotanique sur l’utilisation des plantes en médecine traditionnelle par les bantous et les pygmées a été réalisée dans 10 villages du territoire de Bikoro, durant 11 mois. Dans chaque village, l’enquête s’est déroulée en deux étapes : la première sur les maladies soignées, les plantes et les recettes utilisées en médecine traditionnelle populaire et la seconde sur les maladies soignées, les plantes et les recettes utilisées en médecine traditionnelle spécialisée. Les informations relatives à la médecine traditionnelle populaire ont été récoltées au cours d’entretiens collectifs en utilisant un questionnaire semi-structuré, tandis que celles relatives à la médecine traditionnelle spécialisée ont été collectées au cours d’entretiens directs en utilisant le même type de questionnaire. Au total, 133 affections sont soignées en médecine traditionnelle par les pygmées et les bantous de Bikoro. Elles font intervenir 205 espèces botaniques et 976 recettes. En médecine traditionnelle populaire, les pygmées soignent 42 affections, utilisent 73 espèces botaniques et emploient 150 recettes. Les bantous soignent 41 affections, utilisent 62 espèces botaniques et 128 recettes. En médecine traditionnelle spécialisée, les pygmées soignent 54 affections, utilisent 74 espèces botaniques et 151 recettes. Les spécialistes bantous soignent 119 affections, utilisent 185 espèces botaniques et 704 recettes. En médecine traditionnelle populaire de Bikoro, les bantous et les pygmées utilisent souvent les mêmes organes végétaux, les mêmes modes de préparation des drogues et les mêmes modes d’administration de recettes. Ils soignent en général les mêmes maladies. Les différences s’observent au niveau des plantes utilisées et des recettes préparées par chaque communauté. Si les pygmées Twa et leurs voisins Oto utilisent les mêmes organes des plantes et emploient les mêmes modes de préparation et d’administration de recettes en médecine traditionnelle spécialisée, il existe une différence significative entre les maladies soignées, les plantes utilisées et les recettes préparées par ces deux communautés. Cette étude a permis de caractériser le territoire de Bikoro concernant son recours à la médecine traditionnelle et a mis en évidence l’existence des flux d’utilisations des plantes entre la médecine traditionnelle populaire (bantoue et pygmée) et la médecine traditionnelle spécialisée (bantoue et pygmée). Mots clés : Plantes, Médecine traditionnelle populaire, Médecine traditionnelle spécialisée, Bantous, Pygmées, Bikoro. Abstract In the Democratic republic of Congo, the national economic crisis, the devaluation of the Congolese franc and the wars of the last decades involved an increasing dependence of the populations of the cities and rural areas with respect to traditional medicine. Two types of traditional medicines are practiced by the bantus (Oto) and the pygmies (Twa) of Bikoro. Popular traditional medicine, that is to say the one known to the majority of the village population, and specialized traditional medicine, which is only practiced by specialists (Healers). An ethnobotanic investigation on plant use in traditional medicine by the Bantus and the pygmies was carried out in 10 villages of the territory of Bikoro, during 11 months. In each village, the investigation proceeded in two stages: the first concerning the treated diseases, as well as the plants and the recipes used in popular traditional medicine and the second concerning the treated on the looked after diseases, as well as the plants and the recipes used in specialized traditional medicine. The information relative to popular traditional medicine were collected during collective meetings with the help of a semi-structured questionnaire, while those relating to specialized traditional medicine were collected during direct interviews with the same type of questionnaire. On the whole, 133 affections are treated in traditional medicine by the pygmies and the Bantu of Bikoro. They make use of 205 botanical species and 976 recipes. In popular traditional medicine, the pygmies Twa address 42 affections, use 73 botanical species and employ 150 recipes. The Bantu (Oto) address 41 affections use 62 botanical species and 128 recipes. In specialized traditional medicine, the pygmies address 54 affections, use 74 botanical species and 151 recipes. The specialists Bantu address 119 affections use 185 botanical species and 704 recipes. In the Bikoro region, both Bantus (Oto) and pygmies (Twa) do use the same plant parts, the same modes of preparing drogues and the same processes of administering drogues in their respective popular traditional medicine. There are differences in plant species used and drogue types prepared by each community. If the Twa pygmies and their neighbors Oto use the plant parts and the same processes in administering drogues in their specialized medical practices, there is, nevertheless, a significant difference between types of treated diseases, utilized plant species and prepared drogues between the two communities. This study made possible the characterization of the territory of Bikoro concerning its recourse to traditional medicine and highlighted the existence of flows of plant uses between popular traditional medicine (bantu and pygmy) and specialized traditional medicine (bantu and pygmy). Key words: Plants, popular traditional Medicine, specialized traditional Medicine, Bantus, Pygmies, Bikoro.

La thèse part de la question problème: Quels sont les modes d´incidence de l´instance de la lettre dans l`écriture lors de l´alphabétisation des enfants ayant des problèmes psychiques et /ou organiques, en tenant compte des relations entre l´écriture, le corps et la langue? Son objectif principal est d´étudier la singularité de l écriture dont s´utilisent les enfants des écoles régulières et qui, par tradition, sont classés incapables d´apprendre à lire et à écrire, voire ¨troublés¨ de l´écriture. Nous proposons donc repenser les pratiques traditionnelles qui piègent souvent les sujets soumis à un diagnostic, afin de remettre en question les critères qui définissent le public cible de l´éducation inclusive et certains axes pour répondre aux adaptations curriculaires. Le travail se déroule de la psychanalyse freud-lacanienne et la philosophie derridiènne, employant les théories comme des lentilles de lecture pour étudier les relations entre la structuration du sujet et de l écriture. D´aprés ces lentilles, nous analysons les documents produits au cours de l´aide psychopédagogique de trois enfants. Dans l´analyse de ses productions écrites nous cherchons mettre en évidence la façon dont le sujet et l´objet sont construits à partir de la même opération de langage, oû le corps, la langue et l´écriture sont en relation constante. Nous mettons en question la conception traditionnelle de l´alphabétisation et nous sommes arrivés à la notion de lettrement. La notion de la poétique du lettrement nous permet de comprendre la structure fonctionnelle de l écriture qui s´exprime par ses propriétés: polysémie, glissement, changement de statut des unités en fonction de la situation différente établie parmi celles-ci. La trace découpée par le signifiant devient un signifiant graphique qui amène au phonème à travers un réseau qui relie un signifiant à d´autres, phoniques et écrites à la fois, dans un système paradoxalement total et ouvert à plusiers directions. Si on considère le lettrement comme un lieu d´énonciation du sujet, c´est possible de suivre les traces de son inscription dans le langage, dès les griboillis jusqu´à la construction de textes. Nous essayons de montrer cela à travers l`analyse des productions écrites ici présentées. / A tese parte da seguinte questão-problema: Quais os modos de incidência da instância da letra na escrita no transcurso do letramento de crianças com problemas psíquicos e/ou orgânicos, considerando as relações entre escrita, corpo e linguagem? Seu principal objetivo é investigar a singularidade com que se utilizam da escrita crianças que atualmente frequentam escolas regulares e que tradicionalmente são consideradas incapazes de aprender a ler e escrever ou apresentam um “distúrbio” de escrita. Para tanto, propomos repensar as práticas tradicionais que muitas vezes aprisionam o sujeito a um diagnóstico, de forma a questionar os critérios que definem o público-alvo da educação inclusiva e alguns eixos para abordar as adequações curriculares. O trabalho se desdobra a partir da psicanálise freudo-lacaniana e da filosofia derridiana, colocando as teorias como lentes de leitura para investigar as relações entre a estruturação do sujeito e a escrita. Através dessas lentes, analisamos o material escrito produzido no decorrer do acompanhamento psicopedagógico de três crianças. Na análise de suas produções escriturais, buscamos evidenciar como sujeito e objeto se constroem a partir de uma mesma operação de linguagem, em que corpo, linguagem e escrita estão em constante relação. Questionamos a concepção tradicional de alfabetização e chegamos à noção de letramento. A noção de poética do letramento permite compreender a estrutura de funcionamento da escrita, que se exprime pelas suas propriedades: polissemia, deslizamento, mudança de estatuto das unidades conforme o estatuto da diferância que se estabelece entre elas. O traço recortado pelo significante torna-se um significante gráfico que remete ao fonema através de uma rede que liga um significante a outros, tanto fônicos como escritos, em um sistema paradoxalmente total e aberto a múltiplos sentidos. Considerando o letramento como um lugar de enunciação do sujeito, é possível seguir as marcas de sua inscrição na linguagem, desde as garatujas até a construção de textos. Procuramos mostrar isso através da análise das produções escriturais apresentadas.