I denna kvantitativa och kvalitativa fallstudie lyfts pojkars motivation och relation tillläsning i årskurs 4-6. Syftet är att öka kunskapen om pojkars förhållande till läsning ochfaktorer som de anser påverkar läsningen. Studien utgår från pojkar i årskurs 4-6 samtutifrån deras perspektiv. Genomförandet av denna studie har skett med hjälp av enenkätundersökning för att belysa läsvanor samt fokusgrupper som blivit intervjuade.Insamlad data har analyserats utifrån ett sociokulturellt perspektiv där motivationsteorieroch attityd samt självkänsla legat till grund. Resultaten visar att autentiskt material ärviktigt för pojkarna och att olika faktorer, såsom inre och yttre motivation bidrar tillläslust. Analysen tyder också på att pojkars förebilder har stor påverkan.

I denna studie undersöks genom kvalitativa och kvantitativa metoder vilka kriterier lärareanser viktiga när de väljer högläsningsböcker. I studien undersöks även vilka tankarlärarna har om att följa upp sin högläsning med sin elevgrupp. Ytterligare ett syfte medundersökningen är att genom litteraturanalyser se hur utvalda böcker i årskurs 1–3förmedlar synen på genus. Studien utgår från en socialkonstruktivistisk teori om hurmänniskor påverkas i sitt sätt att vara genom att upprätthålla samhällets normer. Dengenomsyras även av en genusvetenskaplig teori. Resultatet av studien visar att de kriterier som lärare anser viktigast att utgå från när degör sina val av högläsningsböcker är andra lärares rekommendationer ochelevers önskemål. Resultatet visar även att nästan alla lärare följer upp sin högläsningpå ett eller annat sätt. Litteraturanalysen av lärarnas valfritt rekommenderade bok,Edward Tulanes fantastiska resa (DiCamillo, 2008), visar generellt att stereotypaföreställningar kring genus såväl förekommer som upprätthålls. Liknande resultatredovisas även i litteraturanalysen om bokserien Handbok för Superhjältar (Våhlund &Våhlund, 2018) som blev den mest rekommenderade boken i lärarnas genusmedvetnabokval. I denna bokserie framkommer även ett flertal mönster som ställer sig emotstereotypa föreställningarna. Dessa resultat i kombination med tidigare forskning belyservikten av att lärare utgår från genomtänkta val av litteratur när det väljer högläsningsbok.Om litteratur genom högläsning även ska kunna påverka elevernas föreställningar kringkönsnormer är ett varierat utbud av barnlitteratur där olika kön finns representeradebetydelsefullt. Förutom ett genomtänkt val av högläsningsbok så är lärarens medvetenhetkring genus och identitetsskapandet det allra viktigaste för att högläsningen ska kunnaanvändas som en värdefull resurs i en genusmedveten undervisning.

I föreliggande uppsats undersöks substantiv med eventuella bestämningar som följer de possessiva pronomenen hans och hennes i skönlitteratur från 1887–2020. Nedslag görs under fyra perioder för att studera huruvida föreställningarna om män och kvinnor förändras över tid. Perioderna som undersöks är 1887–97, 1933–42, 1976–77 och 2020. Den studerade skönlitteraturen hämtas från Språkbanken Texts digitala sökverktyg Korp och ljud- och e-bokstjänsten Nextory. Med hjälp av verktygen excerperas och kategoriseras substantiven i skönlitteraturen. Resultatet i undersökningen sätts i relation till Yvonne Hirdmans genusteori. Den tydligaste föreställningen i föreliggande studie är att kvinnan framställs som mer kropp än mannen under de tre första studerade perioderna. Detta medan hans kropp får större uppmärksamhet 2020. Vidare synliggörs kvinnans inträde i arbetslivet under 1900-talet. Ytterligare likheter och skillnader mellan könen framträder i förhållande till andra aspekter, vilka både går i linje med och avviker från traditionella uppfattningar om män och kvinnor.

No description available.

The aim of this essay is to examine the role of poetry in textbooks for the course Swedish 3. This is done by a comparative analysis of three textbooks: Svenska impulser 3, Svenska 3 – helt enkelt and Formativ svenska 3, where the differences and similarities are identified using the questions: Why use poetry? What kind of poetry and what poems are used?  How is poetry supposed to be read? Together with Louise Rosenblatt’s dichotomy efferent and esthetic reading, these questions are then used to analyze the role of poetry in upper secondary school.  The results show that Svenska impulser 3 uses poetry to teach students about its uniqueness and the importance of reading and analyzing poems from your own experiences, a primarily esthetic reading, while also reaching the knowledge requirements of the curriculum. Svenska 3 – helt enkelt and Formativ svenska 3 on the other hand are focused on the author behind the poem, but excludes the importance of poetry and that the reading should originate from the reader rather than the author, a primarily efferent reading.

Detta examensarbete undersöker skillnader i preferens av romantiska partners i datorspel av genren RPG. Tidigare undersökningar om kvinnliga karaktärer i spel, romantiska strategier och avsaknaden av queer romans används som bakgrund i kombination med en förstudie för att skapa fem troper som kvinnliga romantiska partners i spel passar in i. Tre av dessa troper gjordes till artefakter för att utföra en enkätstudie. Resultatet visade att karaktären som ansågs vara den mest feminina och sexiga tycktes vara den attraktivaste, och karaktären med flest maskulina egenskaper visade sig vara den mest romantiskt önskvärda, samt karaktären flest hade valt om de var tvungna att välja mellan samtliga karaktärer. Framtida studier skulle med fördel undersöka om det visuella eller narrativa anses vara mer viktigt för romantiska partners i spel.

The main focus of this study is to analyse the translator’s challenges and which translation strategies may be relevant when translating cultural references and colloquial expressions. The corpus is an extract of a French lifestyle book about weight loss published in the 1990’s which has been translated into Swedish. The function of this text is mainly operative with the aim to influence the reader but it contains also characteristics of informative and expressive function. Several translation theorists have been consulted for this essay about what translation is, the translator’s different choices and the difficulty of translating culture. The analysis method in this study is mainly based on Brynja Svane’s theories in Hur översätter man verkligheten (2002) on how to translate cultural references and the seven strategies developed by her. The analysis showed that the strategy the most used for cultural references in the translation was that of conversion while the strategy of equivalence was the most used for colloquial expressions. The conclusion drawn from this study is that the translator needs a good knowledge about the source language and culture to be able to translate in a way that works in a new culture.

The objective of this study is to investigate the attitudes that young adults in Chilehave about their own language and to find out their opinion regarding whether there is asuperior and an inferior Spanish. The study was carried out with informants belonging todifferent municipalities in the metropolitan region of Chile. The informants of this study aredivided into 3 age groups, which range from 20-26, 27-33 and 34-40 years.The questionnaire for this study is divided into two parts, where the first is related to generalquestions such as: age, place of birth, gender, level of studies. In the second part of the study,the informants answered 17 questions of the questionnaire about the attitudes they havetowards their own language.The results of this research indicate that the informants show a certain degree ofdissatisfaction with their own language. Moreover, the informants affirm that the CentralZone of Chile has its own linguistic variety. They also express disapp

Reading literature has always been a big part of developing language skills, critical thinkingand imaginative thinking. However, research show that adolescents in today’s society tend toread less literature both inside and outside of the classroom. The Swedish National Agency forEducation emphasizes the importance of reading written texts in the subject English, yet thesyllabi do not offer specific recommendations or guidelines. This thesis paper aims toinvestigate how English teachers choose literature in the EFL classroom to motivate studentsto read and how they structure teaching around these books to motivate their students to read.For this qualitative research four interviews with open-ended questions were held and the datashows that teachers are struggling to understand what literary texts they are expected to use.Thus, the teachers have developed multiple strategies to manage demotivated students in theclassroom and the most common way to teach about literature was to use fiction as the mainsource. The most common way to motivate students to read is to have an open conversationwith the students why reading is important and providing them with a good study technique tofeel less stressed.

The purpose of this thesis is to examine nature as a literary theme in four collections of poetry by the Swedish author Lotta Lotass in an attempt to understand what deeper meaning and significance nature brings to the poems. The four works are Redwood, Hemvist, Kraftverk and Nya dikter. I have chosen two poems from each work which menas I focus primarily at eight selected poems. A comparison between these poems is also made in an attempt to both widen and deepen the analysis. This means my study is based on what kind of message or meaning nature as a theme has within these poems. Furthermore I have chosen ecocriticism as my theoretical tool. This perspective is used in my analysis as a way to explore the two concepts of nature and culture and to take a closer look at what meaning they bring to both nature as a literary theme and to the interpretation of the poems content. I argue that the anthropocentric perspective is visible in Lotass poems as a way of questioning the relationship between these two concepts and to show their arbitrary basis. I also suggest that both the terms human, culture and nature and the limits that surround them are being explored and investigated in the poems by Lotass in an ambiguously and multi-layered way. There is no clear definition of neither of these terms and that's what makes them so intriguing and adds a special underlying nerve to the poems and their meaning.