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TERRITORIALIDADES RURAIS EM JÚLIO DE CASTILHOS RS: DA PECUÁRIA EXTENSIVA À AGRICULTURA FAMILIAR. / RURAL TERRITORIALITIES IN JÚLIO DE CASTILHOS RS: FROM EXTENSIVE CATTLE RANCHING TO FAMILY FARM.Moreira, Vinicius Silva 29 February 2008 (has links)
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Júlio de Castilhos City has undergone significant transformations in its rural space last decades. It has happened because of large lands retraction and extensive cattle ranching in favour of Soya new agriculture. The partial fragmentation of cattle breeding and its reorganization has occurred in three main forms: land rent, land sell and expropriation when non-productive land. It was carried out by Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária (INCRA) because they were not taking their social function. The rural settlements made possible the introduction and the development of family farm in Júlio de Castilhos City and consequently the diversification of agricultural production. This research aimed at understanding the processes held responsible for the dynamics of Júlio de Castilhos rural space and its resulting conflits from 1960 to 2007. Moreover, it was analyzed productive, landing and socioeconomic transformations responsible for the formation of rural lands. The methodology is analytical and descriptive, based on field researches, through observation and interviews with farmers, landowners and other qualified informants. / O município de Júlio de Castilhos sofreu transformações significativas em seu espaço rural nas últimas décadas. Isso ocorreu devido à retração do latifúndio, domínio da pecuária extensiva, em favor da agricultura moderna da soja. A fragmentação parcial dos criatórios de gado e sua reestruturação ocorreram através de três formas predominantes: o arrendamento, a venda das propriedades e a desapropriação das terras improdutivas, realizada pelo Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária INCRA, pois não estavam exercendo sua função social. Os assentamentos rurais possibilitaram a introdução e o desenvolvimento da agricultura familiar no Município e a conseqüente a diversificação da produção agrícola. Compreender os processos responsáveis pela dinâmica do espaço rural do Município e os conflitos decorrentes, no período entre 1960 a 2007, analisando as transformações produtivas, fundiárias e socioeconômicas responsáveis pela formação dos territórios rurais constituem os objetivos desta pesquisa. A metodologia é analítica-descritiva, fundamentada em trabalhos de campo, através de observações e entrevistas com os agricultores e proprietários rurais, além de outros informantes qualificados.
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Terra, Trabalho e Escola: a luta do MST por uma educação do/no campo na ParaíbaOliveira, Mara Edilara Batista de 19 July 2010 (has links)
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Previous issue date: 2010-07-19 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / In seeking to contribute, through research, in building a quality education for rural
schools, we presented the conditions of modern education (2010) from different areas of
rural Agrarian Reform Settlements in Paraiba for, from your analysis, construct ways of
overcoming the reality challenged. Our premise is that there is a mismatch history educational
/ space of families who live and work in the field and there are also ways of organizing
the working class who struggle for autonomy. " Given this, our research goal is to
analyze the process of territorialization of the Movement of Landless Workers (MST) by
education / field in the state, as the expression of one of these forms of class organization.
The current reality in schools in the MST settlements in state history is a reflection of the
educational conditions that have been denied the families of rural workers. The struggles
of peasants and workers in Paraiba are part of its historical process of territorial formation.
We highlight the decades of 1940-50 as an important moment in the peasant organization
in the form of alloys. Peasant leagues organized rural workers and peasants dispossessed
of their land rights, claimed the return to them and better working conditions.
Even with the extermination of leagues in 1964, these workers organized in unions remained
Rural and subsequently by the CPT. At the end of the 1980s and early 1990s, the
MST began its first mobilization for the struggle for land in the state, and since its occupation
first raised the banner of education in their territories. Claimed is not yet any one
school but a school that rescued the history and culture of peasants and landless workers.
Currently the 299 projects of rural Paraiba only 37 wins were the organization of the
MST and those only 10 have 37 schools. The dynamics and meaning of these 10 schools
for the MST struggle is our object of study. Operating conditions, infrastructure, political
and pedagogical training, many times far from the ideals of the movement, lack of autonomy
from the official teaching and understanding of the limits posed by an education
aimed at the ruling class, are issues that we tried, but answer, in light of the contradictions
of capitalist development in the field today. / Na busca de contribuir, através da pesquisa, na construção de uma educação de qualidade
para as escolas do campo, apresentamos as condições educacionais atuais (2010) de diferentes
áreas de Assentamentos rurais de Reforma Agrária na Paraíba para, a partir da sua
análise, contribuir para a construção de caminhos de superação da realidade posta. Partimos
da premissa de que existe um descompasso educativo histórico/espacial das famílias
que vivem e trabalham no campo e que existem também formas de organização da classe
trabalhadora que lutam por reverter esse quadro. Diante disso o nosso objetivo de pesquisa
é analisar o processo de territorialização do Movimento dos Trabalhadores Sem Terra
(MST) por uma educação do/no campo no estado da Paraíba, como a expressão de uma
dessas formas de organização de classe.
A realidade presente nas escolas dos Assentamentos do MST no estado é reflexo histórico das
condições educacionais que foram negadas as famílias de trabalhadores rurais. As lutas de
camponeses e trabalhadores na Paraíba fazem parte do seu processo histórico de formação
territorial. Podemos destacar as décadas de 1940-50 como um momento importante na organização
camponesa em forma de Ligas. Organizados em Ligas Camponesas os trabalhadores
rurais reivindicaram o fim do pagamento da renda da terra, e posteriormente a Reforma Agrária.
Com o extermínio das Ligas em 1964, e o desmembramento do PCB no estado, surgem
organização de trabalhadores rurais por meio de sindicatos rurais e, já na década de 1970, por
meio da Pastoral da Terra, que veio posteriormente se configurar em Comissão Pastoral da
Terra CPT. Ao final da década de 1980 e inícios da década de 1990, o MST iniciou suas
primeiras mobilizações de luta pela terra no estado, e desde a sua primeira ocupação levantou
a bandeira pela educação nos territórios conquistados. Reivindicava-se não uma escola qualquer,
mas uma escola que resgatasse a história e a cultura dos camponeses e trabalhadores
sem-terra. Atualmente dos 299 projetos de assentamentos rurais na Paraíba apenas 37 foram
conquista da organização do MST e desses 37 tão só 10 possuem escolas. A dinâmica e significado
dessas 10 escolas para a luta do MST é o nosso objeto de estudo. As condições de funcionamento,
infra-estrutura, formação político-pedagógica, muitas vezes distantes do ideário
do Movimento, falta de autonomia em relação ao ensino oficial e os limites colocados pela
compreensão de uma educação voltada para a classe dominante, são questões que tentamos,
senão responder, interpretar à luz das contradições do desenvolvimento do capitalismo no
campo hoje.
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Forma??o e capacita??o profissional no setor hoteleiro de Ponta Negra, Natal/RN: turismo e pol?ticas p?blicasMaia, Severino Ramos dos Santos 18 August 2005 (has links)
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Previous issue date: 2005-08-18 / This paper aims to analyse and discuss the labour in hospitality industry, specially the hospitality trade in Ponta Negra Natal/RN, Brazil, since the tourism has increased in the city, by investigating if the tourism field is suitable for public politics programs and labour qualification. The choice for Ponta Negra is because it has become the focus of tourism development in Natal. The research was developed by using qualitative approach of investigation, by means of some procedures such as: bibliographic and empirical researches, by using questionnaires with workers and recruiting personnel of hotels, always following a theory and a reflexive descriptive attitude. This dissertation involves eight chapters: Neoliberalism and labour; Economical and spatial restructuring of Rio Grande do Norte; Public politics concerning tourism area; Tourism, graduation and qualification in hospitality industry; Qualification for tourism hospitality; Hotels: territorialization and unterritorialization; Social qualification reality of people involved in hospitality activities in Ponta Negra, Natal/RN, Brazil; and Final considerations and recommendations. Therefore, this paper intends to contribute for understanding professional qualification in hospitality trade, confronting the needs that the service requires, and mainly, in the tourism sector, which is increasing in our city, Natal / O objetivo deste trabalho consiste em analisar e discutir a m?o-de-obra empregada nos meios de hospedagem, especificamente no setor hoteleiro de Ponta Negra/Natal-RN, em fun??o do crescimento do turismo na cidade, averiguando se o segmento do turismo se apropria dos programas das pol?ticas p?blicas de forma??o e capacita??o dos trabalhadores. A escolha de Ponta Negra se deve ao fato de ser uma ?rea onde o turismo tem o seu foco de desenvolvimento. A pesquisa foi desenvolvida por meio de uma abordagem qualitativa de investiga??o, utilizando alguns procedimentos como: pesquisa bibliogr?fica e pesquisa emp?rica, realizada atrav?s de aplica??o de question?rios com os trabalhadores do segmento e com o setor de recrutamento de pessoal dos hot?is, seguindo sempre um referencial te?rico e com uma postura descritivo-reflexiva. A disserta??o cont?m oito cap?tulos: Neoliberalismo e trabalho; Reestrutura??o econ?mica e espacial do Rio grande do Norte; As pol?ticas p?blicas no Brasil na defini??o do espa?o tur?stico; Turismo, forma??o e capacita??o no setor hoteleiro; Capacita??o no turismo hotelaria; Hot?is: territorializa??o e desterritorializa??o; A realidade s?cio-capacitacional dos atores envolvidos na atividade hoteleira em Ponta Negra, Natal/RN; e as Considera??es finais e recomenda??es. Em s?ntese, este trabalho visa contribuir para um entendimento da qualifica??o profissional dentro do segmento hoteleiro, face as necessidade que o setor servi?os exige e, principalmente, dentro do setor tur?stico que esta em pleno crescimento em nossa cidade Natal
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Territorialização do capital e as contradições da educação do campo na microrregião de Três Lagoas (MS) / Territorialização do capital e as contradições da educação do campo na microrregião de Três Lagoas (MS)Lemes, Mariana Santos 23 May 2014 (has links)
Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This work starts from the perspective of understanding the process of incorporating paradigms that constitute the concept of Rural Education and Rural Education , specifically in three rural schools in the microregion of Três Lagoas , eastern Mato Grosso do Sul nicer essentially identifying which of these paradigms with respect to the practices that permeate the process of territorialization of ongoing capital in Três Lagoas , since the forestry sector ( pulp and paper ) puts in motion a educational - environmental project identified with Education rural representative of agrarian capitalism modernization of the countryside in contrast to the field Education ( educational policies that address the specifics of the field ) project. Thus we see that the Draft Environmental Education -PEA developed by this company applies the ideological discourse of capital through the practice of social responsibility while using education as the easing of conflicts and legitimacy of environmental assessments arising from monoculture eucalyptus. However other project initiatives compatible with the Field Education are found as optimizing a possible change in the educational field. / O presente trabalho parte da perspectiva de compreender o processo de incorporação dos paradigmas que constituem o conceito de Educação Rural e de Educação do Campo, especificamente, em três escolas rurais da microrregião de Três Lagoas, leste do Mato Grosso do Sul. Buscamos, essencialmente, identificar qual a relação desses paradigmas com as práticas que permeiam o processo de territorialização do capital em curso no município de Três Lagoas, uma vez que o setor florestal (de celulose e papel) coloca em andamento um projeto educacional-ambiental identificado com a Educação Rural, representativo do capitalismo agrário (modernização do campo), em contraposição ao projeto da Educação do Campo (políticas educacionais que atendam as especificidades do campo). Assim, vemos que o Projeto de Educação Ambiental-PEA desenvolvido por essa empresa aplica o discurso ideológico do capital por meio da prática de responsabilidade social ao mesmo tempo em que utiliza da educação como distensão de conflitos e legitimação das autuações ambientais decorrentes do monocultivo de eucalipto. Entretanto outras iniciativas de projeto compatível com a Educação do Campo são encontradas como otimização de uma possível mudança educacional no campo. / Mestre em Geografia
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Ensaismo, ação coletiva e Estado nacional : uma metainterpretação de obras selecionadas da literatura Brasiliana / Essays, collective action and national state : a meta-interpretation of selected works of Brasiliana LiteraturePaulo Emílio Douglas de Souza 21 December 2011 (has links)
O objetivo da tese é expor o movimento de coordenação coletiva que subjaz a um conjunto selecionado de obras de autores brasileiros da primeira metade do século XX
reunidas sob o título Coleção Brasiliana. Sustenta-se a hipótese de que esse grupo de intelectuais interveio regularmente no debate público durante três ou quatro décadas do século passado de forma racional e concertada com vistas a construir no futuro próximo um Estado
nacional no Brasil. Se o diagnóstico procede, esteve-se às voltas com um problema de ação coletiva, posto que um Estado de tipo nacional é um bem público. A estratégia de solução intraelite consistiu na criação de uma cultura política de massas baseada na idéia de ?imperativo nacional? que, mobilizando ideologicamente a opinião pública e os governantes, logrou êxito quanto aos objetivos inscritos de antemão em sua retórica: por fim à desordem, restituir a organização da nação e criar instituições políticas congruentes com a realidade do país. Para efeito do trabalho ora apresentado, os processos de state building envolvem, entre os itens de maior importância, a territorialização eficaz, a legitimação da autoridade pública e a organização da solidariedade social. No caso do Brasil, uma vez resolvido o dilema de ação coletiva relativamente aos intelectuais, emergiria mais tarde, em 1937, a estrutura institucional
destinada a fixar regras, reduzir incertezas e/ou custos de informação, dotar os atores de expectativas recíprocas, enfim, trazer regularidade e curso estável às trocas entre os
indivíduos: o Estado Novo. O trabalho se divide em quatro capítulos, seguidos de considerações finais ligeiras. No Capítulo I, realizo um balanço pessoal sobre a recepção da
rationalchoice no meio acadêmico brasileiro, além de chamar a atenção para certas estigmatizações comuns. No Capítulo II, o conceito de racionalidade individual é submetido a exame epistêmico e ontológico não exaustivo. Busco ainda aproximá-lo de aspectos externos que tendem a alterar sua substância na origem. No Capítulo III, ofereço o referencial geral sobre a formação dos estados nacionais, afora indicações rápidas quanto aos desafios que os esperam no século XXI. No Capítulo IV, última parte do texto, observo de maneira
panorâmica as etapas de formação do Estado nacional no Brasil para depois discutir o modelo de país que os intelectuais brasilianos tinham em mente para o século XX. Também procuro especificar o método de trabalho (escolha dos autores, organização por tópicos e aplicação da perspectiva neo-institucionalista). As páginas restantes se destinam à exposição das idéias brasilianas. Fecho a tese com uma síntese geral acrescida de análise sobre a coordenação dos
intelectuais em torno do projeto de Estado-nação no Brasil / The object of this thesis is to expose the movement of collective coordination which underlies a selected body of pieces by Brazilian authors of the first half of the twentieth
century reunited under the title Coleção Brasiliana. The hypothesis is that this group of intellectuals regularly intervened in public debate for three or four decades of the last century in a rational and orchestrated manner in order to build in a near future a national estate in Brazil. If the diagnosis is justified, they were dealing with a collective action problem since a national estate is public good. The intraelite solving strategy consisted in the creation of political culture of mass based on the national imperative idea which by ideological mobilization of public opinion and government succeeded concerning the aims previously registered in their speech: to put an end to disarray, to restitute nation organization and to create political institutions congruent with the reality of the country. For the purpose of this work processes involve, among the most important items, state building the effective territorialization, legitimization of public authorities and organization of social solidarity. In the case of Brazil, once all the collective action dilemmas regarding intellectuals were solved, later in 1937, institutional structure would emerge, established to fix rules, to reduce uncertainty and/or information cost, to endow the actors of mutual expectations, ultimately to bring regularity and stability to the exchange between individuals: the Estado Novo. The work
is divided into four chapters followed by brief final considerations. In Chapter 1, I make a personal evaluation of the reception of rational choice in Brazilian academic circles, besides calling attention to certain common stigmatizations. In Chapter 2, the concept of individual rationality is submitted to epistemic and ontological non-exhaustive examination. I make an additional effort to bring it closer to external aspects which tend to alter its substance in origin. In Chapter 3, I offer general reference about the establishment of national states as well as short indications of the challenges that waite for them in the XXI century. In Chapter 4, the last part of the text, I give an overall look at the steps of the formation of the national state in Brazil in order to discuss the country model which the brasilianos had in mind for the
XX century. I also aim to specify the work method (choice of the authors, organization of the topics and application of neo-institutionalistic perspective). The remaining pages are intended for exhibition of the ideas of the brasilianos. I close the thesis with a broad summary added to an analysis about the intellectual coordination of the project of the nation-estate in Brazil
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Redefinições do trabalho docente: a territorialização do Pacto pela Educação no Colégio Estadual João Netto de Campos em Catalão - Goiás / Resets of teaching profession: the territorialisation of the Pact for Education at Colégio Estadual João Netto de Campos in Catalão – GoiásVale, Suzana Alves 07 July 2016 (has links)
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Previous issue date: 2016-07-07 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The neoliberal educational reforms in Brazil and other Latin American countries, since the last decades of the XX
century promoted the restructuring of education and teaching work, which not only achieves the school, but the
entire organization of public education, by altering the nature of school work, intensifying the exploitation of labor
and therefore more making flexible labor rights. The analysis dedicated itself to school scheduling policies and
teaching work as the logic of capital, focusing on goiana reform entitled: Policies of the Pact for Education: a better
future requires changes implemented by the state the end of 2011. The fact that it is imposed on the school routine,
without dialogue and transparency, politics raised questions about the relationship between the State and the
education of the public network in Goiás. It became centers for this work in the effort to unravel the essence of this
educational reform, so it is conceived to teaching as a work influenced by educational policies that expand the
territory within the state school, establishing a relationship of power between the state and the school community. In
this sense it is established as a disputed territory. The investigation of qualitative approach consisted in a case study
in Colégio Estadual João Netto de Campos, which he was held semistructured interviews with fifteen teachers and
observed the school routine, which based the establishment of a field diary. It was collected informations in the
school office, Subsecretaria Regional de Catalão and SINTEGO as well as research on official sites of the MEC,
INEP, Seduce and others. The conceptual theoretical framework consists of authors who approach the world of
work, such as: Antunes (1999), Harvey (2011), Nogueira (2004), Pinto (2007), Engels (1977), Thomaz Jr (2011),
Moreira (2009). About the teaching profession and the precarious conditions of the activity related to the
restructuring process: Chamon (2005), Santos (2009), Oliveira (2004), Costa (2012), Sampaio and Marin (2004),
Caetano (2014), Santos (2013), Libâneo (2011), Giroux (1997), Saviani (2007), Frigotto; Ciavatta (2003), Rocha
(2010), Mészaros (2005). State and public policies: Alves (2015), Höfling (2001), Mello-Théry (2011). Regarding
the territory category Haesbaert (2007), Cattaia (2011), Raffestin (1993). It is understood the school as a territory,
produced by the dispute between rationalism of educational reforms and demands derived from the experience of
workers of education. The concepts of levels and dimensions of Henri Lefebvre supported the search for
understanding how policy developed in the distant order - the superstructure and the State - reaches and intervenes at
the secondary level - where the Colégio Estadual João Netto de Campos - and how this interferes with everyday life,
producing power relations and confrontations to an elaborate policy without taking into account the reality of who is
in school. The research showed that there is outrage at the issues of education policy in the state, but that it does not
manifest in effective participation in the union claims or actions by teachers. Thus, the study of everyday life, or the
private level was fundamental for the analysis because control policies and Pact management to settle in school
results in clash of powers, putting in contrast the distant level - the legislated actions - and lived as they reveal the
strategies on rules that do not always represent everyday necessities. / As reformas educacionais neoliberais no Brasil e em outros países da América Latina, desde as últimas décadas do
século XX promoveram a reestruturação da educação e do trabalho docente, que alcança não somente a escola, mas,
toda a organização da educação pública, alterando a natureza do trabalho escolar, intensificando a exploração do
trabalho e desta forma flexibilizando os direitos trabalhistas. A análise dedicou-se às políticas de programação da
escola e do trabalho docente conforme a lógica do capital, enfocando a reforma goiana intitulada: “Diretrizes do
Pacto pela Educação: um futuro melhor exige mudanças”, implantada pelo Estado no final de 2011. O fato de ser
imposta ao cotidiano da escola, sem dialogo e transparência, a política suscitou indagações a respeito da relação
entre o Estado e a educação da rede pública em Goiás. Tornaram-se centrais para este trabalho o esforço em
deslindar a essência desta reforma educacional, assim concebe-se à docência como um trabalho influenciado pela
política educacional que se territorializa no espaço da escola estadual, estabelecendo uma relação de poder entre o
Estado e a comunidade escolar. Neste sentido se estabelece como um território em disputa. A investigação de cunho
qualitativo constou em um estudo de caso, no Colégio Estadual João Netto de Campos, em que realizou-se entrevista
semiestruturada com quinze docentes e observou-se o cotidiano da escola, o que embasou a constituição de um diário
de campo. Foram coletadas informações da secretaria da escola, da Subsecretaria Regional de Catalão e do
SINTEGO, além de pesquisas em sites oficiais do MEC, INEP, Seduce e outros. O arcabouço teórico conceitual
consta de autores que abordam o mundo do trabalho, como: Antunes (1999), Harvey (2011), Nogueira (2004), Pinto
(2007), Engels (1977), Thomaz Jr (2011), Moreira (2009). Sobre o trabalho docente e as condições precárias da
atividade relacionado à reestruturação produtiva: Chamon (2005), Santos (2009), Oliveira (2004), Costa (2012),
Sampaio e Marin (2004), Caetano (2014), Santos (2013), Libâneo (2011), Giroux (1997), Saviani (2007), Frigotto;
Ciavatta (2003), Rocha (2010), Mészaros (2005). Estado e políticas públicas: Alves (2015), Höfling (2001), Mello-
Théry (2011). A respeito da categoria de território, Haesbaert (2007), Cattaia (2011), Raffestin (1993). Entende-se a
escola como um território, produzido pela disputa entre o racionalismo das reformas educacionais e as demandas
derivadas da vivência dos/as trabalhadores/as da educação. Os conceitos de níveis e dimensões de Henri Lefebvre
subsidiaram a busca por compreender como a política elaborada na ordem distante – a das superestruturas e do
Estado – alcança e intervém no nível médio – no caso o Colégio Estadual João Netto de Campos – e como esta
interfere na vida cotidiana, produzindo as relações de poder e enfrentamentos a uma política elaborada sem levar em
consideração a realidade de quem está na escola. A pesquisa mostrou que há uma indignação com as questões
referentes à política educacional no estado, mas que a mesma não se manifesta na participação efetiva no sindicato
ou em ações de reivindicações por parte dos/as professores/as. Assim, o estudo do cotidiano, ou o nível privado foi
fundamental para a análise, pois as políticas de controle e gestão do Pacto ao se estabelecerem na escola resulta em
embate de poderes, colocando em contraponto o nível distante – as ações normatizadas – e o vivido, em que revelam
as estratégias diante de regras que nem sempre representam as necessidades cotidianas.
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Desenvolvimento endógeno e territorialização da confecção de bordados em SergipeSousa, Moacir Araujo de 11 April 2014 (has links)
The aim of this study was to analyze the territorialization of the manufacturing of embroidery
in Sergipe, focusing on its relations to the labour networks, flows and subordination
processes. To investigate the territorialization of embroidery in Sergipe involves analyzing the
behaviors of the communities that are settled in the territories in which the embroidery is
manufactured. Geography is used in this context as a scientific tool for understanding the
differentiation of places, territories, and regions as products of the relationships among men
themselves and between men and nature. Procedures of this study, based on the hypotheticaldeductive
method, were divided into three stages: 1) desk job, 2) fieldwork, and 3) synthesis.
The first step included a literature review, consulting companies related to embroidery
(SEBRAE, SEDETEC, and Associations) and mapping. The second step included the use of
questionnaires, interviews and photo records. The third stage corresponded to the data
analysis. Results confirmed the hypothesis that the territorialization of the manufacturing of
embroidery in the state of Sergipe, in the way it has been established over the years, favors the
development of |territories of exploitation|. In these territories, socially and economically
less favorable actors are dominated and exploited as abundant and cheap labour by actors who
somehow stand out for having the economic, social and political means to the appropriation
of the territory, using it for satisfying their needs. / O objetivo deste estudo foi analisar a territorialização da confecção de bordados em Sergipe,
relacionando-a com as redes, fluxos e a subordinação do trabalho. Investigar a
territorialização do bordado sergipano envolve analisar o comportamento das comunidades
assentadas nos territórios em que o bordado se processa. A Geografia é utilizada nesse
contexto como ferramenta científica para o entendimento da diferenciação de lugares,
territórios e regiões como produto das relações travadas entre os homens e destes com a
própria natureza. Os procedimentos deste estudo, sob a orientação do método hipotético
dedutivo, foram divididos em três etapas: 1) trabalho de gabinete, 2) trabalho de campo e 3)
síntese. A primeira etapa incluiu a revisão de literatura, a consulta a instituições relacionadas
ao bordado (SEBRAE, SEDETEC e Associações) e o levantamento cartográfico. A segunda
etapa incluiu a aplicação de questionários, a realização de entrevistas e o registro fotográfico.
A terceira etapa correspondeu à análise dos dados coletados. Os resultados alcançados
confirmaram a hipótese de que a territorialização da confecção de bordados no estado de
Sergipe, da forma como tem se estabelecido ao longo dos anos, favorece a construção de
territórios de exploração . Nestes territórios, os atores menos favorecidos econômica e
socialmente são dominados e explorados como mão de obra farta e barata pelos atores que de
alguma forma se destacam por deterem meios econômicos, sociais e políticos que lhes
conferem os mecanismos necessários à apropriação do território, usando-o para a satisfação
de suas necessidades.
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A territorialização da política de nucleação e o fechamento de escolas no campo em União dos Palmares/AL (2005-2015)Silva, Edilma José da 31 August 2016 (has links)
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The origin of Brazilian education is characterized by the oppression and exclusion of the ruling
class on the working class, especially the one who works and lives in rural areas. This way,
considering the educational policies we observe that they are engaged in the education for labor
force in order to meet the country’s economic demands. The focus given to the labor force
formation characterized the rural education guidelines. Contrasting what is proposed by the
educational guidelines, the socioterritorial movements engaged in constructing proposals that
present new possibilities of thinking education, based on the concept of education in rural areas.
In the context of this disagreement between what is imposed by the State and the proposals of
socioterritorials movements, this study aims to analyze the process of territorialization of the
nucleation policy and the closure of rural schools in União dos Palmares/AL, between 2005 and
2015. In doing so, the study presents the history of territorial and educational formation in
Alagoas. It discusses the process of organization of Brazilian education, emphasizing the
development of educational public policies to the rural areas. It also presents a panorama of the
education reality and identifies the government initiatives related to the territorialization of the
nucleation policy of local schools, and analyzes the official statements from the managers of
the studied schools. The policy analyzed in this paper arises with the intention of concentrating
resources and rationalizing expenses, on the ground of educational quality improvement,
founded on a neoliberal discourse that, in fact, means the precariousness and consequently the
closuring of rural schools. The methodology applied in this study is founded between theory
and practice and will consider the quantitative and qualitative nature of the research,
highlighting the literary revisions about the studied subjects in addition to analyze the primary
and secondary data to constitute a situational panorama of the studied object in the chosen town.
The field research was conducted through semi-structured interviews in loco with local
Education Department representatives in União dos Palmares – AL, managers, teachers and
students’ parents from the studied schools. / A educação escolar brasileira tem suas origens marcadas por um contexto de opressão e
exclusão da classe dominante sobre a classe trabalhadora, em especial aquela que vive e
trabalha no campo e, nesse sentido, ao considerarmos as políticas educacionais voltadas para o
campo percebemos que essas empenharam-se somente na formação de força de trabalho para
atender às demandas econômicas do país. Essa ênfase dada à formação de força de trabalho
caracterizou todas as legislações que se voltaram para a educação rural. No sentido inverso ao
que elas propõem, os movimentos socioterritorias empenharam-se em construir propostas que,
pela via política, apresentam novas possibilidades de pensar a educação, pautada no conceito
contra hegemônico da educação do campo. No contexto dessa disputa entre o que impõe o
Estado e o que propõem os movimentos socioterritoriais, este estudo tem por objetivo analisar
o processo de territorialização da política de nucleação e o fechamento das escolas no campo
em União dos Palmares/AL, no período entre 2005 e 2015. Para isso, em seus capítulos, ele
apresenta o processo histórico de formação territorial e educacional de Alagoas; trata do
processo de construção da educação brasileira, com ênfase no desenvolvimento de políticas
públicas educacionais que atendem aos sujeitos do meio rural; apresenta um panorama da
realidade educacional e identifica as iniciativas governamentais no âmbito municipal quanto a
territorialização da política de nucleação de escolas no município em estudo; bem como analisa
os discursos oficiais dos gestores das escolas estudadas. A política analisada aqui surge com a
intenção de concentrar recursos e racionalizar custos, com o discurso de melhoramento da
qualidade educacional, pautada em um discurso neoliberal enraizado, que, na prática, se traduz
na precarização e consequente fechamento das escolas no campo. As bases metodológicas da
pesquisa estão fundamentadas entre a teoria e a prática e levarão em consideração sua natureza
qualitativa e quantitativa, destacando-se revisões da literatura acerca das temáticas trabalhadas,
além de levantamentos de dados primários e secundários, para compor um panorama situacional
da realidade do objeto pesquisado no município estudado. O trabalho de campo, enquanto
elemento que dá subsídio a uma pesquisa qualitativa foi realizado mediante entrevistas
semiestruturadas in loco com representantes da Secretaria Municipal de Educação de União dos
Palmares – AL, gestores, professores e pais de alunos das escolas Núcleo estudadas.
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O campesinato no Vale do Jequitinhonha: da sua formação no processo de imposição do trabalho à crise da (sua) reprodução capitalista / The peasantry on the Jequitinhonha Valley: from its formation by the labor imposition process to the crisis of (its) capitalistic reproductionAna Carolina Gonçalves Leite 02 March 2015 (has links)
Nesse trabalho, abordamos as condições de reprodução do campesinato no Vale do Jequitinhonha mineiro, da sua formação até os dias atuais, tomando-as como momento da territorialização do capital e da mobilização do trabalho, observadas sempre nas transformações que sofreram no curso contraditório do processo de modernização. Investigamos a formação regional do campesinato no bojo da transição do escravismo colonial para o trabalho livre, relação engendrada como desdobramento da mineração ocorrida em muitos afluentes da bacia do rio Jequitinhonha e do estabelecimento e da expansão das fazendas pecuárias no que outrora fora considerado \"sertão\". Analisamos também a forma de reprodução desse campesinato, tomando-a como uma relação social de produção na qual se assentou a reprodução do capital, quando a mesma ainda não podia prescindir do domínio fundiário e recurso ao exercício da violência por parte daqueles que personificavam o capital e da produção direta dos meios de vida por parte daqueles que personificavam o trabalho. Apresentamos ainda a acumulação das condições para o rompimento daquela relação social de produção como resultado central da própria territorialização do capital responsável por engendrá-la, entre elas, inclusive, a institucionalização do Estado e a formação da sua tecnocracia, ocorridas, ambas, em meio ao processo de autonomização das categorias terra, trabalho e capital, o qual investigamos a partir da intervenção do planejamento regional estatal no Vale do Jequitinhonha e das invasões e expulsões de agregados, posseiros e situantes que foram desencadeadas especialmente nas décadas de 1960, 1970 e 1980. Na análise dos desdobramentos dessa ruptura enfatizamos a permanência do campesinato no Vale do Jequitinhonha, porém, em meio a uma profunda transformação nas relações sociais de produção em que o mesmo se encontrava engajado, as quais passaram a se assentar na generalização da mobilidade do trabalho. Por fim, as condições atuais de reprodução do campesinato, interpretamos como momento da reprodução do capital em sua crise fundamental. Articulamos a exposição dos processos apontados com uma discussão sobre o papel da acumulação primitiva na reprodução do capital e as limitações para sua reiteração continuada; sobre a homogeneização e a diferenciação das relações sociais de produção; sobre o caráter contraditório e fundamentalmente crítico do desenvolvimento capitalista e o caráter da sua crise atual. Conduzimos a mesma a partir da problematização de inúmeros estudos dedicados ao problema da reprodução camponesa no Vale do Jequitinhonha, criticando a apreensão que faziam dessa última como totalidade apartada por não reconhecerem ser essa aparência resultante do processo de autonomização. Analisamos ainda um farto conjunto de depoimentos de lavradores e lavradoras no qual os mesmos discutiam transformações experimentadas em suas condições de reprodução, buscando articular, igualmente, os planos da história e da experiência, a partir de uma crítica do processo de sujeição dos sujeitos sociais a uma dominação abstrata, fetichista e tautológica da mercadoria enquanto forma de mediação e do capital enquanto sujeito automático. / On this thesis we approached the reproduction conditions of peasants from Jequitinhonha Valley, in Minas Gerais, Brazil, from its formation until nowadays. We grasped those reproduction conditions as territorialization of capital and labor mobilization moments, moments that we observed always on the transformations that had occurred on the contradictory process of modernization. We researched regional peasantry formation from the enslavement transition to free labor, a relation that was engendered as the unfold of mining in affluent rivers of Jequitinhonha river and of cattle farming establishment and expansion in what was once considered sertão. We also analyzed the reproduction form of this peasantry as a social relation of production which was the basis of capital reproduction in a moment that personified capital could not prescind from land domination and from violence exercise. After that, we present the accumulation of conditions that ruptured that social relation of production as a central result of territorialization of capital itself, conditions such as State institutionalization and the formation of its technocracy, both occurred throughout autonomization process of land, labor and capital categories. We researched that process from the intervention of regional State planning on the Jequitinhonha Valley and from invasions and expulsions of agregados, posseiros e situantes that occurred specially on the decades of 1960, 1970 and 1980. While analyzing the unfolding of that rupture we give emphasis on the permanence of peasants on the Jequitinhonha Valley, although, in the middle of a deep transformation of social relations of production that these peasants were engaged, which passed to be embedded on the generalization of labor mobilization. Finally, we interpreted actual peasantry reproduction conditions as the reproduction of capital in its fundamental crisis. We articulated the exposition of the processes already mentioned with a discussion of the role of primitive accumulation for capital accumulation and the limits to its continuous reiteration; on the homogenization and differentiation of social relations of production; and on the contradictory and fundamentally critical character of capitalistic development and its actual crisis character. We conducted such issue questioning numerous researches that were dedicated to the peasantry reproduction problem on the Jequitinhonha Valley, and we criticized the grasping of that social reproduction as a separated totality as those researches didnt recognized that as an appearance of autonomization process. We also analyzed a big amount of testimonials of lavradores and lavradoras, in which they discussed transformations experienced on their conditions of reproduction, as we tried to articulate historical and experience plans, from a critique of the process of social subjects subjection by an abstract, fetishistic and tautological domination of merchandise form as an automatic subject mediation and capital form.
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O camponês geraizeiro no Oeste da Bahia: as terras de uso comum e a propriedade capitalista da terra / Geraizeiro peasants in Western Bahia: common use lands and the capitalist property of the landJosé de Sousa Sobrinho 14 December 2012 (has links)
Desde o início da década 1970, o Oeste do Estado da Bahia destaca-se como a região de grande e intensa expansão das relações de produção capitalista. Essa expansão constitui-se de políticas estatais que favorecem ao capital, por meio de incentivos fiscais e implantação da infraestrutura exigida pelo agronegócio. Dentre as grandes mudanças provocadas por tais intervenções, destacam-se a degradação das riquezas naturais e a desterritorialização dos camponeses geraizeiros, que há muito tempo ocupam as terras de uso comum na condição de posseiros. Essas terras têm sido apropriadas pelo capital, o que provoca intensos conflitos com os camponeses. Nesta tese, são estudadas as comunidades do vale do rio Arrojado, no município de Correntina (Bahia). Pesquisou-se os processos sociais, concernentes à essa problemática, recorreu-se a trabalhos de campo e à teoria do desenvolvimento desigual e combinado, abordando não somente os processos concernentes à expulsão/expropriação dos camponeses, mas também a territorialização desses sujeitos sociais. Reporto-me, assim, às estratégias de produção e reprodução socioterritorial por eles engendradas, em uma situação conflituosa com as forças do capital e do Estado. / Since the early 1970s, the West of Bahia stands out as a region of great and intense expansion of capitalist relations of production. This expansion is made up of state policies that favor capital through tax incentives and infrastructure implementation required by agribusiness. Among the major changes caused by such interventions, we highlight the degradation of natural resources and displacement of peasants geraizeiros peasants [traditional inhabitants of the sertão the backcountry regions of northeastern Brazilian states], which long ago occupied the lands in common use as non-title-holding residents for centuries. These lands have been appropriated by capital enterprises, which causes intense conflicts between farmers and peasant populations. In this thesis, the communities of the rio Arrojado valley, in the municipality of Correntina (Bahia), are analyzed. It was researched social processes, concerning this issue, we used the field work and the theory of combined and uneven development, addressing not only the processes concerning the expulsion/expropriation of peasants, but also the territorialization of these social subjects. I refer thus to the strategies of production and reproduction socio territorial they engendered, in a situation of conflict with the forces of capital enterprises and the state.
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