Submitted by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2017-06-08T17:01:24Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Lucimar França dos Santos Souza - 2017.pdf: 2753445 bytes, checksum: 4342a4ec56a42002e9160d2013772930 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2017-06-09T10:58:20Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Lucimar França dos Santos Souza - 2017.pdf: 2753445 bytes, checksum: 4342a4ec56a42002e9160d2013772930 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-09T10:58:21Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Lucimar França dos Santos Souza - 2017.pdf: 2753445 bytes, checksum: 4342a4ec56a42002e9160d2013772930 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017-05-03 / The objective of this work is to investigate how the Portuguese Language (LP) is represented in TimorLeste, considering the plurilingual context in which it is inserted. From this perspective, the research involved 16 East Timorese teachers, whose basic formation occurred in the period of Indonesian domination. The problem of the research is the social representations of LP in East Timorese imagery. Through interviews, narratives, questionnaires and interviews, based on Gil (1999) and Marconi and Lakatos (1990), I tried to analyze the subjects' perceptions regarding the officialisation of LP in East Timor, as well as the dynamics of that language in contact with the local languages, among them, the Tetun that has the status of national language and also official language. The study is linked to the field of Sociolinguistics, based on the assumptions of Calvet (2002, 2007), regarding the analysis of linguistic policies (PL) at the governmental level and, considering Article 13, item 1, of the Constitution (C-RDTL / 2002), Decree no. 14 of the Law on Bases and Education (LBE / 2008) and Decree No. 23 of the Civil Service Commission (CFP / 2009), whose texts consecrate LP as official, Of the civil service, respectively. Article 13 also includes, in item 2, the valorization of the national language and local languages. In view of this, we ask ourselves: what are the representations of LP in the East Timorese imaginary? The results show that teachers are willing to accept the reinsertion of LP based on their recent official status and aim at a linguistic planning appropriate to the real needs of the East Timorese State reconstruction process. We hope that the questions raised will broaden the already existing discussions on the subject and will reveal other important aspects about the management of languages in sociolinguistically complex contexts, such as the East Timorese State. On the basis of empirical material, we affirm that the East Timorese State has sovereign management over the status of languages / Neste trabalho, objetivei pesquisar de que forma a Língua Portuguesa (LP) é representada em Timor-Leste, considerando o contexto plurilíngue, no qual está inserida. Nessa perspectiva, a pesquisa envolveu 17 professores leste-timorenses, cuja formação básica deu-se no período da dominação indonésia. O problema da pesquisa são as representações sociais da LP no imaginário leste-timorense. Por meio de observações, narrativas, questionários e entrevistas, fundamentados em Gil (1999) e Marconi e Lakatos (1990), busquei analisar as percepções dos sujeitos em relação à oficialização da LP em Timor-Leste, como também a dinâmica dessa língua em contato com as línguas locais, entre essas, o Tetun que possui o estatuto de língua nacional e, também, língua oficial. O estudo está vinculado ao campo da Sociolinguística, com base nos pressupostos de Calvet (2002; 2007), no que se refere à análise de políticas linguísticas (PL), em nível governamental e, considerando o Artigo 13º, item 1, da Constituição (C-RDTL/2002), o Parecer nº 14 da Lei de Bases e Educação (LBE/2008) e o Decreto nº 23 da Comissão da Função pública (CFP/2009), cujos textos consagram a LP como oficial, de instrução e da função pública, respectivamente. O Artigo 13º inclui, também, no item 2, a valorização da língua nacional e das línguas locais. Diante disso, perguntamo-nos: quais são as representações da LP no imaginário leste-timorense? Os resultados alcançados mostram que os professores estão dispostos a aceitar a reinserção da LP com base no seu estatuto oficial recente e almejam um planejamento linguístico adequado às reais necessidades do processo de reconstrução do Estado leste-timorense. Esperamos que os questionamentos levantados ampliem as discussões já existentes sobre o tema e revelem ainda outros aspectos importantes sobre a gestão de língua (s) em contextos sociolinguisticamente complexos, como o é o Estado lestetimorense. Com base em material empírico, afirmamos que o Estado lestetimorense possui gestão soberana sobre o estatuto das línguas.

O trabalho a seguir se propõe a analisar o fundamento teórico do direito à verdade, sua origem histórica e implicações. Para tanto parte da ideia arendtiana de que a verdade factual muitas vezes está em oposição à política. Assim, a mentira e o segredo são instrumentos eficazes para manutenção e sobrevivência do autoritarismo estatal. Portanto, estabelecer a verdade se torna elemento essencial de um estado democrático de direito. O direito à verdade, nesse sentido é reconhecido como um direito de toda a coletividade e se relaciona à discussão sobre o acesso à informação e a responsabilização de agentes do estado. Existe ainda uma segunda faceta do direito à verdade, que se encontra na origem da construção do conceito e consiste no direito individual em saber sobre as circunstâncias do desaparecimento de pessoas. Além do reconhecimento do direito à verdade, outro problema central dos direitos humanos e que não pode ser preterido é a sua efetivação. Com efeito, a enunciação de direitos, por si só, não basta. A partir dessa perspectiva, cumpre observar como o direito à verdade pode ser implementado. Dentre os diversos mecanismos disponíveis, as comissões da verdade chamam especial atenção. Nesse sentido, a Comissão de Acolhimento Verdade e Reconciliação (CAVR) de Timor-Leste representa um marco paradigmático para o direito à verdade. Para compreender o funcionamento e os resultados da comissão é necessário considerar as características gerais de uma comissão da verdade, bem como o contexto social e cultural de Timor-Leste. As comissões da verdade, como meios alternativos de solução de conflitos inserem-se em um contexto de justiça restaurativa, cujo objetivo primordial é o encerramento do ciclo de violência. Em razão do poder reconciliador que possuem, inúmeras comissões instalaram-se ao redor do globo, com a onda de democratizações, sobretudo a partir dos anos 90. Embora seja possível identificar alguns elementos comuns às comissões da verdade, cada um delas conta com peculiaridades próprias. Com efeito, a diversidade de contextos nos quais se desenvolvem os mecanismos de justiça de transição, se traduzem também na diversidade do trabalho de tais instituições. Portanto, para que se compreendam os trabalhos e desafios enfrentados pela CAVR, é preciso apreender o contexto da sociedade timorense. Timor-Leste caracteriza-se por ser uma sociedade segmentada, em que a justiça comunitária ainda é o principal meio de solução de conflitos. Outro importante fator é a tradição da linguagem oral, que valoriza a memória para o estabelecimento de regras sociais e de justiça. A CAVR, ao incorporar esses elementos, logrou êxito na condução da reconciliação no nível das comunidades e contribuiu igualmente para a construção da identidade nacional. A documentação produzida serviu ainda como importante referência para que se trouxessem à luz os abusos cometidos. Nesse sentido, teve uma importante função educativa ao esclarecer as relações estabelecidas entre os indivíduos e o estado durante o regime autoritário. Além disso, as recomendações produzidas pela CAVR revelam-se ainda atuais, servindo como referência para o desenvolvimento de instituições e políticas nacionais em Timor-Leste. / The following study analyzes the theoretical basis of the right to truth, its historical origin and implications. It´s starting point is Hannah Arendt´s idea that factual truth is often in opposition to politics. Thus, the recourse to lies and the secrecy are effective tools for the maintenance and survival of state authoritarianism. Therefore, establishing the truth becomes a crucial element of democratic states based on the rule of law. The right to the truth in this regard is recognized as a right of the whole community and relates to the discussion on access to information and accountability of state agents. There is a second dimension of the right to truth, which lies within the original construction of the concept and translates into the individual right to know about the circumstances of the disappearance of persons. In addition to the recognition of the right to truth, another central issue of human rights - and that can not disregarded is its effectiveness. The sole announcement of the recognition of rights is not enough. From this perspective, the way in which the right to truth can be implemented should be noted. Among the various available mechanisms, truth commissions draw special attention. Accordingly, the Commission for Reception Truth and Reconciliation (CAVR) in Timor-Leste offers a paradigmatic framework for the right to truth. In order to understand how it operated and the outputs of the commission, it is necessary to consider the general characteristics of a truth commissions, as well as the social and cultural context of Timor-Leste. As alternative means of dispute resolution, truth commissions fall into the broader context of restorative justice, for which the primary goal is the end of the cycle of violence . Because of the reconciling power they have, many commissions have been set up around the globe, especially after the wave of democratizations in the 90s. Although it is possible to identify some common elements, each truth commission has its own peculiarities. The diversity of contexts in which transitional justice mechanisms develop, implicate on the diversity of the work of such institutions. Therefore, in order to understand the work and challenges faced by the CAVR, it is necessary to understand the context of East Timorese society. Timor-Leste is a segmented society, where community justice is still the primary means of conflict resolution. Another important factor is the tradition of oral language, which values the memory in order to establish of social rules and justice. By incorporating such elements, the CAVR was successful in driving the reconciliation process at the community level and at the same time contributed to the construction of national identity. The documents the CAVR produced also served as an important reference in order to shred light into the human rights violations. In this sense, it had an important educational role by clarifying the relations between individuals and the state during the authoritarian regime. In addition, the recommendations produced by the CAVR turn out to be still accurate, acting as a reference for the development of national institutions and policies in Timor-Leste.

Submitted by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2015-03-13T19:17:55Z No. of bitstreams: 3 Dissertação - Maria da Costa - 2010 - Parte 01.pdf: 19219286 bytes, checksum: 17696c42d1ebe922f302dddfbd5a8312 (MD5) Dissertação - Maria da Costa - 2010 - Parte 02.pdf: 17085547 bytes, checksum: fde9d2c9d30da26a51fdb13bd133a7c3 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2015-03-13T19:30:12Z (GMT) No. of bitstreams: 3 Dissertação - Maria da Costa - 2010 - Parte 01.pdf: 19219286 bytes, checksum: 17696c42d1ebe922f302dddfbd5a8312 (MD5) Dissertação - Maria da Costa - 2010 - Parte 02.pdf: 17085547 bytes, checksum: fde9d2c9d30da26a51fdb13bd133a7c3 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-13T19:30:12Z (GMT). No. of bitstreams: 3 Dissertação - Maria da Costa - 2010 - Parte 01.pdf: 19219286 bytes, checksum: 17696c42d1ebe922f302dddfbd5a8312 (MD5) Dissertação - Maria da Costa - 2010 - Parte 02.pdf: 17085547 bytes, checksum: fde9d2c9d30da26a51fdb13bd133a7c3 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2010-03-13 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This dissertation aims to present a project to improve the teaching of biology using medicinal plants as teaching material. This paper contains an overview of history and culture of East Timor and education in various periods, a comparison of some official documents of Brazil and Timor-Leste, a description of visits made to schools and communities who use medicinal plants for the teaching of biology in Brazil, the project to be submitted to the Ministry of Education of Timor-Leste titled: Use of medicinal plants in the teaching of biology of Timor-Leste. We present, finally, the concluding remarks and an appendix with medicinal plants to be used in the project with Secondary School teachers in Timor-Leste. / A presente dissertação tem como objetivo, apresentar um projeto de melhoria do ensino de biologia, utilizando as plantas medicinais como material didático. Este trabalho contém uma visão histórica do Timor-Leste e da educação naquele país nos diversos períodos de sua existência, uma comparação de alguns documentos oficiais do Brasil e Timor-Leste, uma descrição das visitas feitas a escolas e comunidades que fazem uso de plantas medicinais para o ensino de Biologia no Brasil e finalmente o projeto a ser apresentado às autoridades do Timor-Leste, intitulado: Utilização de plantas medicinais no Ensino de Biologia do Timor-Leste.

Submitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2015-03-31T15:00:58Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Manuel Ferreira - 2011.pdf: 459068 bytes, checksum: 086f8be3db12f1f8ce7fe758e28779d8 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2015-03-31T15:38:42Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Manuel Ferreira - 2011.pdf: 459068 bytes, checksum: 086f8be3db12f1f8ce7fe758e28779d8 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-31T15:38:42Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Manuel Ferreira - 2011.pdf: 459068 bytes, checksum: 086f8be3db12f1f8ce7fe758e28779d8 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2011-02-18 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This study links to research line Teaching training and Professionalisation. The work aims to address the perspective that are discussed in teacher training and professionalisation, taking as a principal basics, especially the writings of Guimarães (2004, 2006), Tardif (2002), Charlot (2005), Contreras (2002), Cunha (1999), Lüdke (2008), Nóvoa (1995, 1999), among the others. Are addressed the basics of teacher training and teacher professionalization perspectives, characterised as: (1) sociology of professions; (2) official Discourse; (3) socio-historical; and (4) the specificity of the teaching profession. From these basic aspects and perspectives, seeks to identify under which aspects of the aspects process the Brazilian teachers training and professionalisation can inspire the education, teachers training and professionalisation constitution of East Timor. The methodological perspective of this work is the bibliographic search and the methodical standpoint is that of dialectical and historical materialism. Under these optical methodical, sought to make a systematic analysis of national and foreign literature (including official documents of the speeches), released in Brazil on the subject, trying to understand the training and professionalisation of teacher in its historical context, looking to associate it to other professions, including them in their specificity and associating them to the reality of the Brazilian teacher training and Timorese. The result of this study reveals that the discussions on training and professionalization in recent years in Brazil had more emphasis on educational policies in the educational process leading to political-economic interests. As consequences of these interests, disengaged the education of its main goals, contributing to his disqualification and vulnerability of teachers. The movement for improving arose, primarily through the academic context, giving importance to building appreciation and knowledge of professionals, involving aspects such as: redefinition of the profession of the teacher, from the perspective of their specificity, calling attention to improve their professional status. In the framewark of these discussions, it was examined whether identify contributions of these theoretical perspectives that can inspire the education, teacher training and professionalisation in East Timor. Keyword: / Este estudo vincula-se à linha de pesquisa Formação e Profissionalização Docente. Tem por objetivo abordar as perspectivas em que são discutidas a formação e profissionalização docente, tendo como base, principalmente, os escritos de Guimarães (2004, 2006), Tardif (2002), Charlot (2005), Contreras (2002), Cunha (1999), Lüdke (2008), Nóvoa (1995, 1999), entre outros. São abordados os aspectos básicos da formação docente e as perspectivas de profissionalização docente, caracterizadas como: (1) Sociologia das profissões; (2) Discurso oficial; (3) Sócio-histórica; e (4) Especificidade da profissão docente. A partir desses aspectos básicos e perspectivas, procura-se identificar sob quais aspectos o processo e estágio de formação e profissionalização do professorado brasileiro podem inspirar a constituição na educação, formação e profissionalização docente do Timor-Leste. A perspectiva metodológica deste trabalho é a pesquisa bibliográfica e a perspectiva metódica é a do materialismo histórico-dialético. Sob estas óticas metódicas, procurou-se fazer uma análise sistemática da literatura nacional e estrangeira (inclusive documentos dos discursos oficiais), divulgada no Brasil sobre o tema, procurando compreender a formação e profissionalização docente no seu contexto histórico, procurando associá-la às outras profissões, compreendendo-as na sua especificidade e associando-as à realidade da formação docente brasileira e timorense. O resultado deste estudo revela que as discussões sobre formação e profissionalização nos últimos anos no Brasil tiveram maior ênfase nas políticas educacionais levando o processo educacional aos interesses ideários políticos-econômicos. Como consequências desses interesses, desvinculou-se a educação de seus objetivos principais, contribuindo para sua desqualificação e vulnerabilidade dos docentes. O movimento para ressignificar surgiu, principalmente por meio do contexto acadêmico, dando importância à valorização da construção de conhecimentos e dos profissionais, envolvendo aspectos, como: a redefinição da profissão do professor, sob a perspectiva de sua especificidade, chamando a atenção para a necessidade de melhoria do seu estatuto profissional. No âmbito destas discussões, procurou-se identificar contribuições dessas perspectivas teóricas que podem inspirar a educação, formação e a profissionalização docente no Timor-leste.

Made available in DSpace on 2016-04-18T21:48:49Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Vera Lucia Consoni Busquets1.pdf: 2722041 bytes, checksum: 2f96867678b25c947d1b9e0137c56317 (MD5) Vera Lucia Consoni Busquets2.pdf: 359014 bytes, checksum: f2f8d8facebca963ae418342246344b7 (MD5) Previous issue date: 2007-08-29 / Fundo Mackenzie de Pesquisa / Como uno de los resultados del Proyecto Universidades em Timor-Leste, este trabajo es fruto del interés de la autora por la utilización del portugués en Timor Oriental después de su Independencia y ha tenido por objetivo observar aspectos del habla y de la escritura de timorenses, prohibidos de usar la lengua portuguesa entre 1975 y 1999, durante la ocupación indonesia. Considerando los estudios de Marcuschi (2001, 2005, 2006a, 2006b), Marcuschi y Koch (2006), Koch (2000, 2002), Koch y Travaglia (2001, 2002), y a partir de la observación e identificación de la forma y función de las marcas lingüísticas presentes en sus producciones verbales, se ha pretendido conocer mejor la expresión en portugués de los participantes del Proyecto, de manera a aportar nuevas reflexiones a las investigaciones hechas en esta área. Se ha observado que dificultades de sintaxis y de uso de vocabulario en la elaboración de los textos seleccionados provocan incoherencias locales e indican un dominio todavía poco seguro de la lengua portuguesa, sin embargo no impiden que el timorense entienda y se haga entender por sus interlocutores, pese a que su discurso demande esfuerzo y aceptabilidad del oyente/lector en la reconstrucción de los sentidos de aquello que oye o lee. Finalmente, se ha buscado contribuir para los estudios de la variante timorense de la lengua portuguesa, declarada oficial por la Constitución de la República Democrática de Timor-Leste, aunque siguen abiertas posibilidades para análisis que tengan en cuenta características del discurso timorense que este trabajo no ha podido considerar. / Como um dos resultados do Projeto Universidades em Timor-Leste, este trabalho é fruto do interesse da autora pelo uso do português em Timor-Leste após a Independência daquele país asiático, e teve como objetivo observar aspectos da fala e da escrita de timorenses, proibidos de usar a língua portuguesa de 1975 a 1999, durante a ocupação indonésia. Considerando os estudos de Marcuschi (2001, 2005, 2006a, 2006b), Marcuschi e Koch (2006), Koch (2000, 2002), Koch e Travaglia (2001, 2002), e a partir da observação e identificação da forma e função das marcas lingüísticas presentes em suas produções verbais, pretendeu-se conhecer melhor a expressão em português dos participantes do Projeto, como forma de aportar novas reflexões aos estudos feitos nessa área. Observou-se que dificuldades de sintaxe e de uso de vocabulário na elaboração dos textos selecionados provocam incoerências locais e apontam para um domínio ainda inseguro da língua portuguesa, mas não impedem que o leste-timorense entenda e se faça entender por seus interlocutores, ainda que seu discurso requeira esforço e aceitabilidade do ouvinte/leitor na reconstrução dos sentidos daquilo que ouve ou lê. Buscou-se, enfim, contribuir para os estudos da variedade timorense da língua portuguesa, declarada oficial pela Constituição da República Democrática de Timor-Leste, mas permanecem abertas possibilidades para análises que levem em conta características do discurso leste-timorense que este trabalho não pode considerar.

Made available in DSpace on 2016-04-18T21:48:53Z (GMT). No. of bitstreams: 3 Gisele Calgaro1.pdf: 393365 bytes, checksum: c1280521e2db23d820f77f2a5874a536 (MD5) Gisele Calgaro2.pdf: 2483007 bytes, checksum: 06ddd5108828d64ba0ebeafa55adc325 (MD5) Gisele Calgaro3.pdf: 929275 bytes, checksum: 53af84ab5c373bb0b57218ca54eb0fd7 (MD5) Previous issue date: 2006-08-11 / This research work is primarily based on the analysis of the Bartoons a series of comic strips made by the Portuguese cartoonist Luís Afonso. Special attention is drawn to the voice that emerges from the enunciation of its discourse and how it has contributed to make the Portuguese reader reflect upon the independence of East Timor from Indonesia. For the purpose of this study, seven Bartoons published between the 6th and the 24th of September 1999, in the Espaço Público section in the Portuguese newspaper Público, were chosen at random. Since the Bartoons re-create, intertextually, the social political moment prior to the arrival of ONU s Peace Force and the conquest of East Timor independence, a brief historical retrospective and some contextualization of the country s situation are presented. In order to provide a detailed discussion, it was necessary to refer to the constituent elements of the comic strip genre. Thus, McCloud (2005) and Eisner (2001; 2005) were taken into account. Considering the general aspects involving the construction of the ethos in the Discourse Analysis, Maingueneau s theory (1997; 2005) revealed as the most appropriate one. At last, this analysis tried to reveal the satirical voice used in the making of the strips wisely associated with the discoursive denunciation presented in the drawings. Moreover, by using irony, the analysis empathizes with the East Timorese s suffering and disqualifies their oppressors, trying to touch the reader and persuade him/her to feel indignant and think over the subject. / Partindo do estudo de sete Bartoons criação do cartunista português Luís Afonso, publicada na secção Espaço Público do jornal português Público escolhidos, aleatoriamente, entre os dias 6 e 24 de Setembro de 1999, este trabalho investiga, analisando a voz que emerge na enunciação do discurso, como o Bartoon contribuiu para despertar a reflexão do leitor português acerca da independência de Timor-Leste frente ao domínio indonésio, ao confrontar o discurso empregado pela Comunidade Internacional e o discurso do lestetimorense. Para tanto, fez-se uma retrospectiva histórica e uma breve contextualização da situação vivenciada recentemente naquele país, uma vez que o Bartoon recria, intertextualmente, o momento sócio-político que antecede a chegada das Forças de Paz da ONU e a conquista da independência. Tratou-se, ainda, dos elementos constituintes do gênero história em quadrinhos, na perspectiva de McCloud (2005) e Eisner (2001; 2005), necessários ao estudo do texto sincrético, e de apresentar aspectos gerais da construção do ethos inscrito no quadro da Análise do Discurso, desenvolvido a partir dos estudos de Maingueneau (1997; 2005). A análise procurou revelar a voz mostrada nas astúcias da construção do Bartoon, uma voz satírica que recria no visual a denúncia discursiva. Além disso, manifesta-se solidária ao sofrimento do leste-timorense e desqualifica seus opressores, deseja persuadir o leitor a indignar-se, a comover-se, a refletir sobre o tema, recorrendo à ironia como elemento provocador desse ato perlocutório.

Constatant l'inexistence d'une grille d'évaluation des programmes de reconstruction du secteur de la sécurité dans les environnements postconflictuels, ce mémoire, en s'appuyant sur la theory-driven evaluation de Chen, élabore des indicateurs mesurant l'efficacité de ces programmes.Il vérifie également l'hypothèse selon laquelle le degré de participation nationale influence la performance de ces programmes implantés dans les environnements postconflictuels. Pour ce faire, les programmes de reconstruction du secteur de la sécurité en Afghanistan et au Timor-Oriental sont à la base de l'étude de cas multiple.

[pt] A indeterminação do conceito de intervenção humanitária é latente na literatura de Relações Internacionais e do Direito. Apesar de o tema intervenção humanitária ter feito parte da agenda internacional no período pós-Guerra Fria, o que tal prática constitui permanece sem consenso. O objetivo do presente trabalho é analisar a problemática da falta de consenso sobre o conceito de intervenção humanitária. Para tanto, serão analisados sete elementos do referido conceito: (i) o agente da intervenção; (ii) a necessidade ou não do uso da força; (iii) a postura do Estado-alvo em relação à ingerência externa; (iv) os beneficiários da intervenção; (v) as violações de direitos humanos que podem dar ensejo a uma intervenção humanitária; (vi) os objetivos da intervenção humanitária; (vii) o momento da intervenção. Em seguida, será analisado o caso do Timor Leste, a fim de demonstrar as implicações da falta de consenso acerca do referido conceito. Espera-se, assim, poder contribuir para o debate sobre o conceito de intervenção humanitária nas doutrinas de Relações Internacionais e do Direito. / [en] The International Relations and Law literature lacks a clear-cut definition of the concept of humanitarian intervention. Even though humanitarian intervention theme has been present in the political agenda of the post-Cold War period, there is no consensus around its meaning. The objective of the present work is to analyze the lack of consensus regarding the concept of humanitarian intervention. In order to achieve this task, we will analyze seven elements of the referred concept: (i) the agent of intervention; (ii) the use of force; (iii) the target State behavior regarding external intervention; (iv) the beneficiaries of intervention; (v) the human rights violations that enable the practice of humanitarian intervention; (vi) the goals of humanitarian intervention; (vii) the moment of intervention. The next step will be to study the East Timor case so as to demonstrate the implications of the lack of consensus regarding the referred concept. We hope, therefore, to contribute to the debate on the concept of humanitarian intervention in the International Relations and Law literature.

Made available in DSpace on 2016-03-15T19:45:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Roberta Goncalves de Sousa Miranda.pdf: 2065831 bytes, checksum: 5ad7cff1a2386a13c44441eea1704375 (MD5) Previous issue date: 2011-06-29 / Fundo Mackenzie de Pesquisa / Kay Rala Xanana Gusmão is one of the most important political figures of East Timor. His speeches have become known not only for its power of persuasion, but also the rich history and identity within it. Arrested in 1992, Xanana was put on trial farce-February-March 1993, at which he was denied the right to a lawyer. He defended his life and his destiny by using the best weapon available to him: the word. His "Testimony of Defense" is the object of this study noted that the construction of the subject of East Timor Xanana Gusmão, based on the procedures of discourse analysis (DA). Considering that the subject is constructed within the expository instance, at the time that the enunciator speaks and shows itself in his speech, the present study aimed to: a) identify and analyze linguistics choices made for the construction of the discourse, as that reveal clues about the Xanana s image; b) determine discursive and ideological formations, and c) identify elements that can help raise a characterization Timorese identity. To achieve the objectives, this research brief theoretical review presented on topics of discourse analysis (of particular interest with regard to the concepts of language, ideology and discourse), based in Fiorin (2003, 2008), Maingueneau (1997, 2008 ), Orlandi (2007, 2008, 2009) and Pêcheux (2009) and on Identity and National Identity, based on Hall (2006), Mattoso (1998) and Ortiz (2006); brief historical background of East Timor and Xanana Gusmão , which is crucial, since the stories of the author of the text studied and their country are intertwined. As a result of the research, the text-testimony proved to be valuable due to a number of features that allow the reader to identify Xanana as a hero. In many moments of discourse, he admits to be the leader and use his trial to fight in defense of their country. The East Timorese identity is revealed in several passages, through descriptions of national culture and social reality. / Kay Rala Xanana Gusmão é uma das figuras políticas mais importantes de Timor-Leste. Seus discursos tornaram-se conhecidos não apenas pelo seu poder de persuasão, mas também pela riqueza histórica e identitária nele contida. Preso em 1992, Xanana foi submetido a julgamento-farsa de fevereiro a março de 1993, no qual lhe foi negado o direito a um advogado. Ele defendeu sua vida e seu destino usando a melhor arma que dispunha: a palavra. Seu ―Depoimento de Defesa‖ é o objeto desta dissertação que observou a construção do sujeito do timorense Xanana Gusmão, com base nos procedimentos da Análise do Discurso (AD). Considerando que o sujeito se constrói dentro da instância enunciativa, no momento em que o enunciador toma a palavra e se mostra por meio do seu discurso, o presente estudo pretendeu: a) verificar e analisar escolhas linguísticas realizadas para a construção do discurso, na medida em que revelam pistas acerca da imagem do próprio Xanana; b) determinar formações discursivas e ideológicas; e c) levantar elementos que possam auxiliar numa caracterização identitária timorense. Para atingir os objetivos, esta pesquisa apresentou breve revisão teórica sobre tópicos da Análise do Discurso (de interesse particular, no que diz respeito aos conceitos de linguagem, ideologia e discurso), fundamentada em Fiorin (2003, 2008), Maingueneau (1997, 2008), Orlandi (2007, 2008, 2009) e Pêcheux (2009) e sobre Identidade e Identidade Nacional, com base em Hall (2006), Mattoso (1998) e Ortiz (2006); breve contextualização histórica de Timor-Leste e Xanana Gusmão, que se faz fundamental, uma vez que as histórias do autor do texto estudado e de seu país estão entrelaçadas. Como resultado da pesquisa, o texto-depoimento revelou-se riquíssimo devido a uma série de características que permitem ao leitor identificar Xanana como herói. Em diversos momentos do discurso, ele admite ser o líder e utiliza seu julgamento para lutar em defesa de seu país. A identidade timorense é revelada em diversos trechos, por meio de descrições da cultura nacional e da realidade social.

Made available in DSpace on 2016-03-15T19:45:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Roberta Goncalves de Sousa Miranda.pdf: 4571383 bytes, checksum: 1b741cffe7a51e10e68a23cf869735c1 (MD5) Previous issue date: 2011-06-29 / Fundo Mackenzie de Pesquisa / Kay Rala Xanana Gusmão is one of the most important political figures of East Timor. His speeches have become known not only for its power of persuasion, but also the rich history and identity within it. Arrested in 1992, Xanana was put on trial farce-February-March 1993, at which he was denied the right to a lawyer. He defended his life and his destiny by using the best weapon available to him: the word. His "Testimony of Defense" is the object of this study noted that the construction of the subject of East Timor Xanana Gusmão, based on the procedures of discourse analysis (DA). Considering that the subject is constructed within the expository instance, at the time that the enunciator speaks and shows itself in his speech, the present study aimed to: a) identify and analyze linguistics choices made for the construction of the discourse, as that reveal clues about the Xanana s image; b) determine discursive and ideological formations, and c) identify elements that can help raise a characterization Timorese identity. To achieve the objectives, this research brief theoretical review presented on topics of discourse analysis (of particular interest with regard to the concepts of language, ideology and discourse), based in Fiorin (2003, 2008), Maingueneau (1997, 2008 ), Orlandi (2007, 2008, 2009) and Pêcheux (2009) and on Identity and National Identity, based on Hall (2006), Mattoso (1998) and Ortiz (2006); brief historical background of East Timor and Xanana Gusmão , which is crucial, since the stories of the author of the text studied and their country are intertwined. As a result of the research, the text-testimony proved to be valuable due to a number of features that allow the reader to identify Xanana as a hero. In many moments of discourse, he admits to be the leader and use his trial to fight in defense of their country. The East Timorese identity is revealed in several passages, through descriptions of national culture and social reality. / Kay Rala Xanana Gusmão é uma das figuras políticas mais importantes de Timor-Leste. Seus discursos tornaram-se conhecidos não apenas pelo seu poder de persuasão, mas também pela riqueza histórica e identitária nele contida. Preso em 1992, Xanana foi submetido a julgamento-farsa de fevereiro a março de 1993, no qual lhe foi negado o direito a um advogado. Ele defendeu sua vida e seu destino usando a melhor arma que dispunha: a palavra. Seu "Depoimento de Defesa" é o objeto desta dissertação que observou a construção do sujeito do timorense Xanana Gusmão, com base nos procedimentos da Análise do Discurso (AD). Considerando que o sujeito se constrói dentro da instância enunciativa, no momento em que o enunciador toma a palavra e se mostra por meio do seu discurso, o presente estudo pretendeu: a) verificar e analisar escolhas linguísticas realizadas para a construção do discurso, na medida em que revelam pistas acerca da imagem do próprio Xanana; b) determinar formações discursivas e ideológicas; e c) levantar elementos que possam auxiliar numa caracterização identitária timorense. Para atingir os objetivos, esta pesquisa apresentou breve revisão teórica sobre tópicos da Análise do Discurso (de interesse particular, no que diz respeito aos conceitos de linguagem, ideologia e discurso), fundamentada em Fiorin(2003, 2008), Maingueneau (1997, 2008), Orlandi (2007, 2008, 2009) e Pêcheux (2009) e sobre Identidade e Identidade Nacional, com base em Hall (2006), Mattoso (1998) e Ortiz (2006); breve contextualização histórica de Timor-Leste e Xanana Gusmão, que se faz fundamental, uma vez que as histórias do autor do texto estudado e de seu país estão entrelaçadas. Como resultado da pesquisa, o texto-depoimento revelou-se riquíssimo devido a uma série de características que permitem ao leitor identificar Xanana como herói. Em diversos momentos do discurso, ele admite ser o líder e utiliza seu julgamento para lutar em defesa de seu país. A identidade timorense é revelada em diversos trechos, por meio de descrições da cultura nacional e da realidade social.