<p><strong>Syfte: </strong>Syftet<strong> </strong>var att beskriva hur personer med diabetes mellitus typ två upplever socialt stöd. <strong>Bakgrund:</strong> Forskning har visat att socialt stöd är betydelsefullt för personer med diabetes mellitus typ två. Personerna behöver ofta genomföra livsstilsförändringar som kan påverka den sociala miljön och vardagen. Socialt stöd är centralt för personens förmåga till livsstilsförändringar och en god egenvård. För att hjälpa personen att förbättra egenvården kan sjuksköterskan arbeta för att förbättra det sociala stödet för personen med diabetes mellitus typ två. <strong>Metod: </strong>Studien utformades som en allmän litteraturstudie med ett systematiskt arbetssätt. Resultatet utgjordes av vetenskapliga artiklar baserade på kvalitativa empiriska studier. Under analysen togs meningsenheter ut och sammanfogades till kategorier <strong>Resultat: </strong>Genom analysen utarbetades åtta kategorier: att ha någon att tala med, att uppleva förståelse, att bli accepterad, att få information och råd, att få uppmuntran, att få utvärderande kommentarer, att få assistans och att förändras tillsammans. <strong>Slutsats: </strong>För att hjälpa personen att genomföra bestående livsstilsförändringar kan sjuksköterskan inkludera omgivningen och diskutera frågor angående det sociala stödet. För att kunna hjälpa personen att hantera det sociala stödet kan sjuksköterskan uppmärksamma att socialt stöd kan upplevas både som positivt och negativ och hjälpa personen att utvärdera sina sociala influenser.</p> / <p><strong>Aim: </strong>The aim was to describe social support as experienced by people with diabetes mellitus type two. <strong>Background:</strong> Research has shown that social support is significant for persons with diabetes mellitus type two. The person often has to make life-style changes that can affect the social environment and daily life. Social support is central to the person’s ability of making life-style changes and to self-management. To help the person improve self-management nurses should try to improve the social support for the person<strong>. Methods: </strong>The study was designed as a literature review with a systematic work procedure. The findings were based on qualitative empirical studies, published in peer reviewed periodicals. Meaning units were identified and arranged into categories. <strong>Findings: </strong>Through the analysis eight categories were discovered: having someone to talk to, experiencing understanding, experiencing acceptance, receiving information and advice, receiving encouragement, receiving appraising comments, receiving assistance and changing together. <strong>Conclusions: </strong>To help the person make lasting life-style changes, nurses can include the social environment and discuss matters of social support. To help the person manage their social support, nurses can inform that social support can be experienced as positive as well as negative and help the person evaluate their social influences.</p>

Dagens förändrande värld skapar nya förutsättningar för våra organisationer, dess struktur och uppbyggnad, vilket ställer krav på anpassning av chefskapet/ledarskapet. Ledarskap är ett frekvent diskuterat ämne där nya trender kontinuerligt sätts i fokus. Idag finns det delade ledarskapet som ett alternativ till det traditionella ledarskapet och det är ett fenomen som blir allt mer förekommande inom organisationer. Det delade ledarskapet innebär att två eller flera delar på samma chefsposition. En organisation som implementerat detta är Södertäljepsykiatrin där ett unikt samarbete mellan de två huvudmännen, landstinget och kommunen, arbetar i avsikt att skapa en helhetssyn för patienten. Syftet med denna kandidatuppsats är därmed att undersöka hur det delade ledarskapet karaktäriseras på en organisation med två huvudmän, närmare bestämt vad som kännetecknar arbetssättet mellan de olika chefsnivåerna. Uppsatsen inriktar sig på Södertäljepsykiatrin och Södertäljemodellen. Studien har genomförts på tre chefspar på institutionen genom att följa metoden Grounded theory. Metoden handlar om att generalisera kvalitativa data, detta har gjorts genom att koppla den insamlade datan till forskning och litteratur inom ämnet. Referensramen har till största del grundats på studier från Marianne Döös, men också av andra viktiga forskare inom ämnet. Resultaten av studien visar på att samarbetet mellan landsting och kommun grundar sig på patientens bästa. Enligt chefsparen har det delade ledarskapet mer positiva aspekter än negativa och alla ser fenomenet som att man delar på allt förutom viss formalia. Det finns olikheter hos de två huvudmännen så som skillnaderna i lagar, regelverk, poängsystem och dokumentation men det finns också en möjlighet för chefsparen att till en viss grad välja ut det bästa från varje huvudman. Ett mönster i undersökningen visar att det delade ledarskapet, särskilt när det inkluderar två huvudmän, har förutsättningarna att lyckas om det karaktäriseras en gemensam värdegrund, en prestigelöshet, ett förtroende för varandra och att ett beslut om införandet sker på en högre nivå.  Det undersökningen har kommit fram till är att det inte finns någon avsevärd skillnad i arbetssättet  mellan chefsnivåerna och att det delade ledarskapet i sig inte kräver någon tidigare erfarenhet utav att besitta en chefsposition för att lyckas. Vidare visade det sig att det delade ledarskapet mellan de två huvudmännen trots olikheter och vissa problem är ett vinnande koncept, inte minst för patienten. För att fler skall våga ta efter ”Södertäljemodellen” krävs det dock att modellen görs mer trovärdig och inte bara visar den polerade ytan. / Today the world is in constant change, which creates new conditions for organizations and its structure that requires adjustment of the chief position. Leadership is a frequently discussed topic, which has continuously changing trends in focus. Shared leadership is a phenomenon where two or several leaders share the same position. Today, shared leadership is an alternative to the traditional leadership and it is a phenomenon that is becoming more common in organizations. One organization that has shared leadership is Sodertalje psychiatry, where there is collaboration between county and municipality. In this organization they are working with the intention of creating a holistic view for the patient. The purpose of this bachelor thesis is to examine how shared leadership in an organization, with two principles, is characterized. More specifically, the characteristics of the work process between the different levels of management. The essay focuses on Sodertalje psychiatry and the model “Södertäljemodellen”. The study has been based on three couples who share their leadership. Grounded Theory is the research method that has been utilized and that has determined the study process. The method is about generalizing qualitative data, this has been done by relating the data to theories, research and literature. The framework is largely based on studies by Marianne Döös, but also of other important researchers in the field. The results of this study show that this cooperation between the county and municipality is based on the patient's best interest. According to the chief couples the shared leadership has more positive aspects than negative and they all see the phenomenon as the sharing of everything except certain formalities. There are differences between the two principles, such as differences in laws, rules, scoring and documentation. This is also seen as an opportunity for the couples to some extent choose the best from each principle. A pattern in the study shows that shared leadership, specifically when it includes two principles, has the potential to be successful if it is characterized by a common value, no prestige, trust between each other and that the decision about the shared leadership is implemented from a higher level. The outcome of the study is that there is no significant difference between the way of work in the different levels of management and that shared leadership does not require any previous experience of a chief position. Furthermore it is shown that shared leadership between two principles, despite some problems and differences, is a winning concept, especially for the patient. For others to be able to implement “Södertäljemodellen” it is required that the model is made more credible and is not presented without its flaws.

The purpose of this essay is to examine how out-pedagogy, drama and art can be used as means of promoting language development of bi-and multi-language learners, and to show what benefits these three methods offer to children of year three of an elementary school in Stockholm City. This is a small survey of work-style and the results are based on observations and interviews with five teachers which included three class teachers, one resource teacher and one other language teacher and it was carried out two full days of observations in both classroom and outdoor environment. In this work, I note how out-pedagogy, drama and art can help bi- and multilingual children develop language. My study shows, in accordance with the respondents interviewed, as well as research in general that out-pedagogy, drama and art is language development practices. They argue that out-pedagogy and the aesthetic elements promote language development of bi- and multilingual children in different ways and complements the traditional approach. Through my observation and interview with the teachers, I came to know that they were implementing integrated teaching (though they do not realise, they follow it). Gibbons in his book "Stärk språket stärk lärandet" emphasizes the importance of working on an integrated approach and in particular the meeting the demands of multilingual children. (Gibbons, 2009). There is no doubt that these three methods are language-development practices in the meeting with more language bars. But some of the interviewees expressed negative opinion about drama and art. However I could not find any research indicating negative opinion about out-pedagogy. My results shows that out-pedagogy and its aesthetic elements integrated language and linked several of the child's senses, emotions and thinking in a natural and enjoyable way and promoted language development of bi- and multilingual children.

No description available.

Syfte: Syftet var att beskriva hur personer med diabetes mellitus typ två upplever socialt stöd. Bakgrund: Forskning har visat att socialt stöd är betydelsefullt för personer med diabetes mellitus typ två. Personerna behöver ofta genomföra livsstilsförändringar som kan påverka den sociala miljön och vardagen. Socialt stöd är centralt för personens förmåga till livsstilsförändringar och en god egenvård. För att hjälpa personen att förbättra egenvården kan sjuksköterskan arbeta för att förbättra det sociala stödet för personen med diabetes mellitus typ två. Metod: Studien utformades som en allmän litteraturstudie med ett systematiskt arbetssätt. Resultatet utgjordes av vetenskapliga artiklar baserade på kvalitativa empiriska studier. Under analysen togs meningsenheter ut och sammanfogades till kategorier Resultat: Genom analysen utarbetades åtta kategorier: att ha någon att tala med, att uppleva förståelse, att bli accepterad, att få information och råd, att få uppmuntran, att få utvärderande kommentarer, att få assistans och att förändras tillsammans. Slutsats: För att hjälpa personen att genomföra bestående livsstilsförändringar kan sjuksköterskan inkludera omgivningen och diskutera frågor angående det sociala stödet. För att kunna hjälpa personen att hantera det sociala stödet kan sjuksköterskan uppmärksamma att socialt stöd kan upplevas både som positivt och negativ och hjälpa personen att utvärdera sina sociala influenser. / Aim: The aim was to describe social support as experienced by people with diabetes mellitus type two. Background: Research has shown that social support is significant for persons with diabetes mellitus type two. The person often has to make life-style changes that can affect the social environment and daily life. Social support is central to the person’s ability of making life-style changes and to self-management. To help the person improve self-management nurses should try to improve the social support for the person. Methods: The study was designed as a literature review with a systematic work procedure. The findings were based on qualitative empirical studies, published in peer reviewed periodicals. Meaning units were identified and arranged into categories. Findings: Through the analysis eight categories were discovered: having someone to talk to, experiencing understanding, experiencing acceptance, receiving information and advice, receiving encouragement, receiving appraising comments, receiving assistance and changing together. Conclusions: To help the person make lasting life-style changes, nurses can include the social environment and discuss matters of social support. To help the person manage their social support, nurses can inform that social support can be experienced as positive as well as negative and help the person evaluate their social influences.

Syftet med studien är att undersöka hur pedagoger inom förskolans verksamhet arbetar med inlärning av det svenska språket hos barn med annat modersmål än svenska. Med inlärning menar vi att barn aktivt och medvetet tillägnar sig något nytt som de inte har kunskap om sedan tidigare. Studien genomförs med fokus på agerande i samlingar samt intervjuer av pedagoger. Vår teoretiska förankring utgår från det sociokulturella perspektivet eftersom vi har undersökt olika samspel och ageranden samt pedagogers medvetenhet vid språkinlärning. I resultatet har vi kunnat se att tydlig kommunikation, konkritisering av språket och repetition som undervisnings form har stor betydelse för inlärning av det svenska språket. Vi undersökte också om det fanns någon medveten strategi för inlärning av det svenska språket på förskolorna. Utifrån resultatet uppmärksammade vi att de flesta pedagoger arbetar efter strategier som de inte är medvetna om. Pedagogerna anser att de kommer långt med erfarenheten som de fått genom att arbeta med barn med annat modersmål. De flesta av pedagogerna som deltog i studien anser inte heller att det krävs någon speciell kunskap för att arbeta med två och flerspråkiga barn. / The purpose of the study is to examine how an educator within preschool is working in order to learn out the Swedish language to children with a mother tongue other than Swedish. By learning we mean that children actively and consciously appropriate themselves something new that they do not have knowledge of since before. The study is conducted with a focus on interactions in gatherings, and interviews with educators. Our theoretical support is based on a sociocultural perspective since we have examined different interactions as well as teachers' awareness at language learning. In the result, we have been able to see that clear communication, concretization of the language and repetition as a form of education has got a big significant impact in the learning of the Swedish language. We also investigated whether there were any deliberate strategies for teaching the Swedish language in preschools. Based on the results we alerted that most educators working for strategies that they are not aware of. The teachers believe that they are going far with the experience they have gained through working with children with a mother tongue. Most of the teachers who participated in the study does not consider that it requires no special knowledge to work with two and multilingual children.

Ett gemensamt drag i den tidigare forskningen om Stina Aronsons modernism har varit att betona Artur Lundkvists betydelse. Den här uppsatsen undersöker en roman som utkom före det att Aronson hade någon kontakt med Lundkvist, Två herrar blev nöjda från 1928, i syfte att nyansera nämnda historieskrivning. Romanen undersöks utifrån en modernistisk diskurs baserad på tre representativa översiktsverk för perioden. Dessutom anläggs Judith Butlers performativitetsteori i ett försök att åskådliggöra hur Aronson i romanen skenbart anpassar sig till en traditionellt kvinnlig författarroll. Resultatet visar att Två herrar blev nöjda tar avstånd från realismen och istället präglas av modernismens estetik och radikalt nya världsåskådning. I såväl form som innehåll märks ett tydligt intresse för det omedvetna, för det irrationella, för slumpen och för det splittrade jaget. Vidare kännetecknas romanen av formell introspektion, det vill säga en upptagenhet vid den egna litterära skapelsen.

The overall aim of the study was to take part of teachers' experiences and work force mother-tongue education and literacy development in the Sámi School. The study was conducted through interviews with twelve teachers who teach at two Sámi schools. The focus has been on looking how to work with native speakers teaching at the Sámi School, what factors promote / hinder students' development of their first or second language, and the importance of collaboration between the schools` various professions work with multilingual students reading and writing skills. Through interviews of various categories of teachers, I have tried to visibility problems of the education of minority language children and their reading and writing skills. I discuss the teaching, the importance and the lack / availability of communication and consensus between different categories of teachers. The study reveals the importance of adequate education for the teachers and the lack of Sámi teaching materials. From a sociocultural perspective, the situated and creative learning opportunities, where the teaching is based on students' prior knowledge and experience, is a factor that contributes to literacy development. The study also shows that mother tongue education contributes to students' identity is strengthened and that they will be confident with their background. / Det övergripande syftet med studien var att ta del av lärares erfarenheter och arbetsformer gällande modersmålsundervisning och läs- och skrivutveckling i sameskolan. Studien har genomförts genom kvalitativa intervjuer med tolv lärare som undervisar vid två sameskolor. Fokus har lagts på att titta hur man arbetar med modersmålsundervisningen vid sameskolorna, vilka faktorer främjar/hindrar elevernas utveckling av sitt första respektive andraspråk samt vilken betydelse samverkan mellan specialpedagoger, klasslärare och modersmålslärare har kring arbetet med flerspråkiga elevers läs- och skrivutveckling. Genom intervjuer av olika lärarkategorier har jag försökt synliggöra problematiken kring undervisning av minoritetsspråkiga barn och deras läs- och skrivutveckling. I studien diskuteras det kring undervisningen, vikten av och bristen/tillgången på kommunikation och samsyn mellan olika lärarkategorier. Studien synliggör även vikten av adekvat utbildning till undervisande pedagoger och bristen på samiskt läromedel. Ur ett sociokulturellt perspektiv är de situerade och kreativa lärande tillfällena, där undervisningen utgår från elevernas tidigare kunskaper och erfarenheter, en faktor som bidrar till läs- och skrivutveckling. Studien visar också att modersmålsundervisningen bidrar till att elevernas identitet stärks och att de blir trygga.

Syftet med undersökningen är att jämföra två läromedel i svenska för årskurs ett i grundskolan, ett från 1948 och ett från 1995 ur ett genusperspektiv och undersöka huruvida jämställdheten fått ett större genomslag i den modernare läroboken. En innehållsanalytisk metod används och resultatet visar att trots att båda böckerna lever upp till jämställdhetskravet 40-60 när det gäller representation av män och kvinnor i böckerna kan ingen av dem sägas vara jämlik.

The goal of this study was to investigate future controls of heating loads in a comfort laboratory. The laboratory room is used to simulate how the room comfort will change by using one or more cooling beams. External walls can be used to test different room sizes, and heat effects can be provided from the floor and one wall. The study was conducted according to a two-level factor design and the five factors used were floor heating, north wall, west wall, fan and facade wall. In a full two-level factor test plan, there are 32 tests for five factors that needed to be done. Instead of making 32 tests, the study continued with a fractional two-level factor design, which meant that only 16 tests were performed. The response variable for the tests was the so called "losses" which may be positive or negative and is a percentage of the floor effect. Via "losses" the average temperature of the measuring room could be 24.5 ˚C, which was the temperature chosen for this survey. Before the results for each test were taken, requirements for "steady state condition" were met. The requirements are taken from an ISO standard that the company uses, and it provides reliability of the results. The analyzes when having "losses" as a response variable also pointed out the floor as the most influential factor. However, there were different results regarding the scheme on the other factors. It is due to different coding of the factors, and "losses" was used in the units % or watts. Some disturbances were detected in the results. One is that "losses" has a connection to the floor heating, which may be the reason it is most significant. The two levels of the floor heating did not match because "losses" changed the levels. For the next two-level factor design experiment, it is recommended that the effect of the floor is constant because of its connection to "losses". The response variable can therefore be "losses". The constant on the floor heating can be changed when the factor plan is repeated several times to see how "losses" varies with different floor effects.