Este trabalho se propõe como formulação de um glossário pessoal, a partir de uma coleção de elementos diversos agenciados como pensamento sobre minha forma de produzir. Imagens de muitas naturezas (trabalhos próprios, obras de outros artistas, fotografias, gráficos, esquemas, etc.) e textos de diversas origens (escritos de artistas, artigos teóricos, relatos literários, descrições técnicas e textos próprios) são aqui articulados de forma subjetiva, estabelecendo conexões e relações que visam mapear e mostrar o processo por meio do qual crio minhas intervenções. São escolhas baseadas em interesses pessoais, em afinidades com o conteúdo de cada uma das obras originais, mas também em relações movidas por afetos diretamente ligados a meu trabalho. Entendo este glossário como rede, nuvem, dispositivo, agenciamento dos elementos da coleção - um trabalho em processo, aberto, inacabado e inacabável, em permanente modificação e crescimento, que encontra nesta versão uma configuração provisória. Não busco, então, impor um discurso preciso nem uma narrativa específica, linear e cronológica. Nem procuro fazer análises teóricas ou propor definições, mas sim possibilitar e provocar encontros. Pretendo, enfim, convidar o leitor a diversas possíveis navegações e sobrevoos. / This work is proposed as the formulation of a personal glossary from a collection of diverse elements articulated as a reverberation of my way of producing. Images of many natures (my own works, works of other artists, photographs, diagrams, schemes, etc.) and texts of diverse origins (artists\' writings, theoretical articles, literary stories, technical descriptions and my own texts) are here articulated subjectively, establishing connections and relationships that aim to map and present the process through which I create my interventions. They are choices based on personal interests, on affinities with the content of each of the original works, but also related to affections directly linked to my work. I understand this glossary as a net, a cloud, a device, assemby of elements from the collection - a work in progress, open, unfinished and unfinishable, constantly changing and growing, which finds in this version a provisional configuration. Thus, I do not pursue to impose a precise discourse or a specific narrative, linear and chronological. Neither do I intend to make theoretical analyses, nor to propose definitions, but to enable and provoke encounters. Ultimately, I wish to invite the reader to various possible navigations and over flights.

The point of departure for my research is a perceived breach and resulting dissonance between how digital games and other parts of society that are similar in form, enact certain aspects of life. This shift was made especially clear in massive multiplayer games in 2004 with the release of World of Warcraft, the design of which panders to cultural weak points, rather than attempting to mimic them. Digital games are far-reaching. In February 2019, ‘Apex Legends’ reached over 10 million players in less than 72 hours. Nonetheless, the idea of games as separate from the ‘real’ is persisting. Digital games have become a cyclopean gathering of liminality, and there are still no form-based ethics emerging, from either industry or society. Even though society is now undergoing the same abstracting digitisation, that has been a base for game design for a long time, there is a continuing separation in the knowledge applying to games or ‘reality’. The purpose of this thesis is to explore different ontological, epistemological, and ethical understandings of digital games as media, technology, modes of experience, and form. This is undertaken by using the situated and reality producing grating1 of technoscience, together with an eclectic range of concepts such as media as a message, agential reality, liminal phases, anticipation, and ergon. The research delineates a primer for applied studies within the rhizomatic structure of digital games, digitisation, technoscience, and media-technology. In accordance with this aim, the thesis has a fragmented, non-linear, and mosaic approach. This licentiate thesis is a compilation of three papers with a complementary introduction and an epilogue.

[pt] Esta tese faz uma navegação pelos sites de social networking na internet e aproxima conceitos de Gilles Deleuze, Félix Guattari e Maurice Blanchot. Clarice Lispector, Cornélio Penna e Fernando Pessoa contribuem, oferecendo vitalidade, plasticidade e a arte necessária ao percurso sensível dos conceitos Rizoma e do Fora. / [en] This thesis is about social networking sites in the Internet and reunite concepts from Gilles Deleuze, Félix Guattari and Maurice Blanchot Clarice Lispector, Cornélio Penna and Fernando Pessoa concepts are also part of it, adding the necessary vitality, plasticity and art to the sensible passage of Rizoma and the Outer Thought.

[pt] Essa tese é resultado da observação crítica sobre as mudanças de experiências e reflexões teóricas, que o próprio autor realizou, durante o período de sua formação acadêmica. Explorou-se também o vínculo entre as experiências de produção e recepção de diversos bens culturais, testemunhadas em várias circunstâncias sociais. Desta maneira, diferentes paradigmas teóricos foram analisados na tentativa de compreender como a recepção e produção de bens culturais podem provocar contatos culturais entre contextos diversos, na complexidade do mundo contemporâneo. Devido ao caráter teórico e autobiográfico do trabalho, esta tese fundou-se no diálogo entre as referidas perspectivas teórico-metodológicas: o conceito de rizoma é deslocado de seu contexto, no pensamento de Gilles Deleuze e Félix Guattari, para confrontar-se com as visões pós-estruturalista, construtivista e sistêmica de Niklas Luhmann e Siegfried Schmidt, com o objetivo de dar conta da dimensão política das ações de sujeitos envolvidos em práticas culturais e no trânsito entre vários sistemas sociais. / [en] This dissertation is the consequence of a critical observation of the changes of direction in the author`s theoretical reflections, in the course of his academic life. In it, he explored the link between the experiences of production and reception observed in social situations according to different theoretical paradigms, in an attempt to understand how the reception and production of cultural products can create cultural contacts between many contexts in the complexity of the contemporary world. For reason of character, theoretical and autobiographical, this work bases itself on the dialogue between the following theoretical and methodological perspectives: the concept of rhizome as the dislocation of one`s context in Gilles Deuleze and Félix Guatarri`s thought, and also in light of the post-modern, constructivist and systemic view of Niklas Lhumann and Siegfried Schmidt. The objective is to understand the social dimension of actions by subjects that are involved in cultural practices and in the crossing to of many social systems

Med detta kandidatarbete strävar vi efter att utveckla en förståelse och ett intresse för ljuddesignens berättande funktion. Detta strävar vi efter genom att tillämpa ett rhizomatiskt perspektiv i vår designprocess samt försök till att närma oss en icke-linjär designmetodik. Det rhizomatiska perspektivet används som en källa för inspiration, en väg till att finna nya lösningar och verktyg till berättandet. Vårt prövande av ljuddesignen gjordes i en filmproduktion där vi som ljuddesigners gjorde försök till att väva in ljuddesign under hela projektets gång och arbeta proaktivt för att skapa utrymme för vår design. / With this bachelor thesis we seek to expand the understanding and interest of the narrative potential in sound design. We aim to do this by applying a rhizomatic perspective to our design process and attempt to approach a non-linear design method. The rhizomatic perspective is used as a source of inspiration, a way of finding new narrative tools and solutions. The testing of sound design was made in a film production where we, as sound designers, made attempts to weave sound design into the whole course of the project and work proactively to create space for our design.

António Lobo Antunes’s fiction has been widely studied in Brazilian and Portuguese’s academia through the years. His novelistic writing’s many peculiarities: proliferation of memorialistic patterns, diversification of voices and narrative perspectives, interweaving of space-temporal levels, fragmentation of subjects, joined to historical and existential themes, are some of the elements that most drum the researchers attention up. In this context, this study analyzes O esplendor de Portugal’s narrative based in the rhizome concept developed by Deleuze and Guattari, so proposing a new possible reading to Antunian’s fiction. The study’s development falls back on historical, political and social issues’ surveying, involved with the narrative and with the analysis of Antunian’s narrative technic, starting from the study of narrative categories: time, space, character, narrator, plot. This process allows plainly observing of the many intermediations into the text, unraveling its rhizomatic composition. Furthermore, it enables verifying how this text does rhizome with the world. / A ficção de António Lobo Antunes tem sido amplamente estudada nos meios acadêmicos do Brasil e de Portugal ao longo dos anos. As muitas peculiaridades de sua escrita romanesca: multiplicação de planos memorialísticos, diversificação de vozes e perspectivas narrativas, imbricamento de níveis espaço-temporais distintos, complexificação de personagens, aliadas a problemáticas históricas e existenciais, são alguns dos pontos que mais despertam o interesse dos pesquisadores. Nesse contexto, o presente estudo objetiva analisar a narrativa de O esplendor de Portugal com base no conceito de rizoma desenvolvido por Deleuze e Guattari, propondo, assim, uma nova leitura possível à ficção antuniana. O desenvolvimento do estudo recai sobre o levantamento de questões históricas, políticas, sociais, envolvidas com a narrativa e a análise da técnica romanesca antuniana, partindo do estudo de categorias da narrativa: tempo, espaço, personagem, narrador, enredo. Tal processo permite observar com mais clareza os diversos agenciamentos presentes no texto, deslindando sua composição rizomática. Além disso, possibilita que se verifique como esse texto faz rizoma com o mundo.

Submitted by RONALDO MURTINHO BRAGA COTRIM null (ronaldo@acr.com.br) on 2016-07-27T02:37:01Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao Ronaldo Cotrim.pdf: 21652502 bytes, checksum: 143f3f5c149c91399aca8af2fb18e3ce (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Paula Grisoto (grisotoana@reitoria.unesp.br) on 2016-07-29T14:14:46Z (GMT) No. of bitstreams: 1 cortim_rmb_me_ia.pdf: 21652502 bytes, checksum: 143f3f5c149c91399aca8af2fb18e3ce (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-29T14:14:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 cortim_rmb_me_ia.pdf: 21652502 bytes, checksum: 143f3f5c149c91399aca8af2fb18e3ce (MD5) Previous issue date: 2016-07-05 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Esta pesquisa investiga e reflete em que medida a composição nos projetos musicais da Educação Infantil podem trazer uma educação musical significativa para os alunos. Para tanto teve como objetivos: (1) Descrever e analisar quatro projetos musicais desenvolvidos no contexto da Unidade de Educação Infantil do Colégio Pedro II, na cidade do Rio de Janeiro, nos anos 2014 e 2015. (2) Focar composições integradas/entrelaçadas aos Projetos, considerando aspectos musicais e humanos; (3) Cartografar esboçando trajetos rizomáticos, criando percursos próprios de docente pesquisador e propositor; (4) Fornecer a professores de música e de outras disciplinas, material de apoio para suas práticas e reflexões em sala de aula. A metodologia escolhida para esta pesquisa foi a pesquisa qualitativa, Estudo de Caso. Fez-se necessário analisar os aspectos determinantes para a pesquisa: a história de vida do autor; as características da Unidade de Educação Infantil do Colégio Pedro II e o trabalho por projetos; o Projeto Político Pedagógico (PPP) da Educação Musical para Educação Infantil do Colégio Pedro II. A partir desta análise foram estudados quatro projetos musicais e suas composições desenvolvidas pelo autor desta pesquisa junto a seus alunos, tendo cada um destes projetos um sistema rizomático próprio, representando sua expansão e suas características. / This research is a case study, which investigates and reflects upon how composition can provide meaningful musical education to students in early childhood education. The study aims to (1) Describe and analyze four musical projects developed in the context of Pedro II Early Childhood Education School in the city of Rio de Janeiro during 2014 and 2015; (2) Focus on the compositions linked to the educational projects considering musical and human aspects; (3) Map out the whole process through rhizomes, outlining how the practitioner researcher and the proponent’s paths were developed; (4) Provide specialist teachers and generalist teachers with support material for their classroom practice and reflection. Some key aspects were taken into account in the analysis: the life story of the author; the characteristics of Pedro II School and its educational projects; the Pedagogical and Political Project (PPP) of Musical Education in the Early Childhood Education Section of Pedro II School. Four musical projects and the compositions developed by the author of this research with the students were analyzed, each with its own rhizomatic system, representing its expansion and its features.

Made available in DSpace on 2016-12-23T14:34:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Elisabete Gerlania Caron Sandrini.pdf: 1017803 bytes, checksum: 36c6fa2ef9adb220604dd088a487c3c5 (MD5) Previous issue date: 2012-12-13 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Tendo como corpus de investigação o romance Vidas Secas, de Graciliano Ramos, o presente trabalho tem o propósito de empreender uma reflexão crítico-analítica que procura mostrar como diferentes vozes sociais se contrapõem e dialogam no tecido polifônico dessa obra que é constituída basicamente por um monólogo interior. O objeto de estudo, a personagem Fabiano, tem seus pensamentos reproduzidos, de forma autêntica, pelo narrador que se pauta no discurso indireto livre para dar voz a esse ser quase mudo . Tendo-se isso em vista, por meio de uma análise que entrelaça os ensinamentos do teórico russo Mikhail Bakthin acerca do romance polifônico e os da dupla francesa Gilles Deleuze e Félix Guattari sobre a teoria das multiplicidades, as relações dialógicas entre Fabiano e as demais vozes sociais do romance serão apresentadas / With the corpus of research the novel Vidas Secas (Barren Lives) of Graciliano Ramos, this paper aims to undertake a critical-analytical reflection that seeks to show how different voices and oppose social dialogue in this tissue polyphonic work which consists basically of a monologue interior. The object of study, the character Fabiano, his thoughts have reproduced authentically, which is guided by the narrator in free indirect discourse to give voice to this being almost "speechless". Taking up this in view, through an analysis that weaves the teachings of the Russian theorist Mikhail Bakhtin about the polyphonic novel and the French duo Gilles Deleuze and Félix Guattari on the theory of manifolds, relations dialogical between Fabiano and other social voices of the novel will be presented

Submitted by Priscilla Araujo (priscilla@ibict.br) on 2016-09-30T17:07:52Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) desantis_2016_tese.pdf: 4644779 bytes, checksum: bf709310edfd2cd0392be42f6d1b1301 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-30T17:07:52Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) desantis_2016_tese.pdf: 4644779 bytes, checksum: bf709310edfd2cd0392be42f6d1b1301 (MD5) Previous issue date: 2016-07-07 / A ciência contemporânea vem se deparando com a necessidade de novas formulações que sejam capazes de superar as restrições decorrentes do pensamento científico tradicional, de inspiração cartesiana e que postula: a separação clara e inequívoca dos objetos do mundo; a possibilidade de divisão do todo em partes menores; a resolução de problemas a partir das partes menores; a garantia de recomposição da totalidade a partir da junção das partes. Teorias do pensamento complexo vem sendo desenvolvidas como alternativas a este modelo simplificador, no intuito de evidenciar as suas limitações e oferecer métodos de abordagem compatíveis com este novo paradigma. Esta pesquisa investiga as bases para concepção de um sistema de organização do conhecimento capaz de lidar com domínios complexos, identificando as matrizes de sua formulação em autores como conde de Buffon e Ranganathan. A superação das dicotomias e da noção teleológica do conhecimento é investigada a partir de uma abordagem semiótica, fundamentada na representação simbólica do conhecimento, a partir dos trabalhos de Ernst Cassirer e baseia-se na noção de fronteira em Gilles Deleuze e de dispositivo em Michel Foucault. O método complexo proposto por Edgar Morin fundamenta a base metodológica para aplicação do esquematismo tensivo proposto por Viggo Brøndal. A formulação de um sistema de organização do conhecimento capaz de abordar domínios complexos baseia-se em um duplo deslocamento: o primeiro consiste no reconhecimento da primazia da recuperação em relação à representação em sistemas de organização do conhecimento, hipótese defendida desde a década de 1950 por pesquisadores como Jesse Shera e posteriormente por Brian Vickery. O segundo deslocamento diz respeito à unidade básica do conhecimento tratável, que deixa de ser a noção de conceito – hierárquico, dicotômico, com fronteiras bem definidas e cujo pertencimento é reduzido a uma relação binária, de valor verdadeiro ou falso –, para se tornar o dispositivo infocomunicacional – com suas relações imanentes, potencialmente desdobráveis ao infinito, com fronteiras sobrepostas e mutuamente interferentes, e o pertencimento mensurável em graus. O recurso a ferramentas e linguagens matemáticas e tecnológicas, como a lógica fuzzy e a web semântica, possibilitaram a consecução prática deste tipo de abordagem, que foi aplicada empiricamente no domínio da canção popular brasileira. Este domínio complexo, dotado de uma linguagem própria (a linguagem da canção) permitiu verificar a insuficiência das abordagens tradicionais, baseadas em metadados ou métodos colaborativos de classificação e mostrou-se adequado ao permitir uma abordagem multidimensional do conhecimento, considerando-o não como produto encerrado em si, mas enfatizando seu caráter dinâmico enquanto processo cuja construção é de natureza social e histórica. / Contemporary science has been faced with the need of new approaches, able to overcome the constraints resulting from the traditional scientific thought of cartesian inspiration and that postulates: the clear and unambiguous separation of objects in the world; the possibility of division of the hole into smaller parts; the problem solving from the smaller parts; the guarantee of full recovery of the totality from the connection of the parties. Theories of complex thinking has been developed as alternatives to this simplifying model in order to show its limitations and offer approach methods compatible with this new paradigm. This research investigates the basis for the conception of an knowledge organization systems capable of dealing with complex domains, identifying the foundation of its formulation in authors as comte de Buffon and Ranganathan. The overcoming of dichotomies and of the teleological notion of knowledge is investigated from a semiotic approach, based on symbolic representation of knowledge, from Ernst Cassirer works, and based on the use of the notion of boundaries, by Gilles Deleuze, and of dispositif, by Michel Foucault. The complex method proposed by Edgar Morin is the methodological approach for the application of tensive schematism proposed by Viggo Brøndal. The formulation of an organization knowledge system able to address complex domains is based on a double displacement: the first one consist in the recognition of the primacy of recovery in relation to the representation in organizational systems of knowledge, hypothesis advocated since the 1950s by researchers as Jesse Shera and later by Brian Vickery. The second displacement concerns to the basic unit of treatable knowledge, that is no longer the notion of concept – hierarchical, dichotomous, with its well defined boundaries and which belonging is reduced to a binary relationship, of true or false value - to become the infocommunicational dispositif – with its immanent relations, potentially roll away to infinity, with overlapping and mutually interfering boundaries and with its belonging measurable in degrees. The use of mathematical and technological tools and languages, such as fuzzy logic and the semantic web, enabled the practical achievement of this approach, which was empirically applied in the domain of Brazilian popular songs. This complex domain, endowed with its own language (the song’s language) has shown the inadequacy of traditional approaches based on metadata or collaborative classification methods and revealed to be successful by allowing a multi-dimensional approach of knowledge, considering it not as a finished product in itself, but emphasizing its dynamic character as process which the construction is of social and historical nature.

Made available in DSpace on 2017-07-10T18:55:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Francieli _Motter Ludovico.pdf: 1343131 bytes, checksum: d064db535f6492782e83fef8ae8bea6f (MD5) Previous issue date: 2014-12-12 / This dissertation, called Distance Education for the Prison System: principles and contradictions linked to the language research line: Linguistic Practices, Cultural and Teaching in the Master of Arts Program from the State University of West Paraná Unioeste, has the theme of present and distance tutors formation, who will act in the Pilot Project e-Sipris Distance-Learning Education for the prison system. Unioeste and partner agencies will offer technical courses in the distance-learning modality for sentenced in Prison Units in the region, state and country. Thus the need to explore the process of distance-learning education in the prision system context to understand how the praxis of the tutors involved should happen, who should receive didactic pedagogical training to act in such a role. Distance Education for the prison system shows up as a way of inclusion and knowledge democratization, as the idiosyncratic context that represents.Initially we aim, from theoretical assumptions, show the rhizomatic power Distance learning has. Then, we will discuss about the actants present in this modality weaving mediated by technological devices and by a human organizational web. We focus mainly on observing and to comment on the tutors continued formation, and its importance for the function they will take in the educational process of the sentenced, and its importance for the professional life of these, bearing in mind that their formation, largely, is a bachelor's degree and, considering their profession as prison officers. In this light, this research seeks to answer, among others, the following questions: what is the role of the present and distance tutors who will work in this idiosyncratic context? How should be these tutors training so that their interaction will lead to a good student performance? What skills will have to be worked out in their tutor formation, in order for tutors to be able to perform their new role in a different context in which students do not have free access to all of the suggested materials? Methodologically, this research is supported by the qualitative approach and the use of the action research, as there is participation and interference of the researcher, in the formation courses of these actors. This research is supported by the theoretical assumptions of Assmann (1998, 2000), Deleuze and Guattari (2000), Morin (2002), Dal Molin (2003), Latour (2001), Levy (1996, 1998, 1999), Motter (2013) among others. The course "Present and Distance Tutoring" provided a major growth to the Pilot Project e-Sipris, as well to the human side of each actor involved. The reflections were very important because from them, it was possible to understand the role of each actant present in Distance Education for the Prison System. We met needs and specificities for this idiosyncratic context, and thus conduct the training of tutors formation that needs to be continued and whenever necessary, follow new paths. / A presente dissertação, denominada Educação a Distância para o Sistema Prisional: princípios e contradições, vinculada à linha de pesquisa Linguagem: Práticas Linguísticas, Culturais e de Ensino do Mestrado em Letras da Universidade Estadual do Oeste do Paraná Unioeste, tem como tema a formação dos tutores presenciais e a distância que atuarão no Projeto Piloto e-Sipris Educação a Distância para o Sistema Prisional. A Unioeste e órgãos parceiros ofertarão cursos técnicos a distância para os sentenciados em Unidades Prisionais da região, do estado e do país. Portanto surge a necessidade de se explorar o processo de Educação a Distância no contexto do sistema prisional para compreender como deve ser a práxis dos tutores envolvidos, que devem receber formação didático pedagógica para atuarem em tal função. A EaD para o sistema prisional mostra-se como um caminho de inclusão e democratização do conhecimento, visto o contexto idiossincrático que o constitui. Objetivamos inicialmente, a partir de pressupostos teóricos, mostrar a potência rizomática que a Educação a distância possui. Logo, discutiremos acerca dos actantes presentes na tecelagem desta modalidade mediada por aparatos tecnológicos e por uma teia organizacional humana. Ocupamo-nos, principalmente em observar e tecer considerações sobre a formação continuada dos tutores, e a sua importância para a função que ocuparão no processo educacional dos sentenciados, tendo em vista que sua formação acadêmica, em grande parte, é o bacharelado, uma vez que exercem a profissão de agentes prisionais. Diante do exposto, esta pesquisa, tenta responder, dentre outras, as seguintes indagações: qual é o papel dos tutores presencial e a distância que irão atuar nesse contexto idiossincrático? Como deve ser a formação desses tutores para que sua atuação provoque um bom desempenho dos estudantes? Que habilidades terão que ser trabalhadas na sua formação de tutoria, para que os tutores estejam aptos a desempenhar seu novo papel em um contexto diferenciado no qual os estudantes não terão livre acesso a todos os materiais sugeridos? Metodologicamente, esta pesquisa está sustentada pela abordagem qualitativa e a utilização da pesquisa-ação, pois existe a participação e a interferência da pesquisadora, nos cursos de formação desses atores. Fundamentam esta pesquisa os pressupostos teóricos de Assmann (1998, 2000), Deleuze e Guattari (2000), Morin (2002), Dal Molin (2003), Latour (2001), Lévy (1996, 1998, 1999), Motter (2013), dentre outros. O curso Tutoria Presencial e a Distância proporcionou um grande crescimento ao Projeto Piloto e-Sipris, bem como, o lado humano de cada ator envolvido. As reflexões foram muito importantes e a partir delas foi possível entender o papel de cada actante presente na Educação a Distância para o Sistema Prisional. Encontramos necessidades e especificidades para este contexto idiossincrático e, assim, conduzimos a formação dos tutores formação esta que precisa ser continua e, sempre que necessário, seguir novos caminhos.