Šiuo darbu buvo siekiama išryškinti žmogiškųjų išteklių ugdymo situaciją švietimo organizacijoje. Žmogiškieji ištekliai – tai organizacijos darbuotojai, pasižymintys tam tikrais fiziniais, dvasiniais bruožais, išsilavinimu, patirtimi, ir taikydami savo žinias, gebėjimus ir kompetencijas kuria materialias ir dvasines gėrybes. Taip pat tai - organizacijos turtas, kuris skatina sėkmingą organizacijos veiklą, tikslų įgyvendinimą. Žmogiškieji ištekliai apima ne tik pavienius darbuotojus, bet ir organizacijos komandą ir pačią organizaciją. Atskleista, kad žmogiškųjų išteklių ugdymas apima organizacijos darbuotojų nuolatinio mokymo(si) ir ugdymo(si) sistemų organizavimą ir valdymą. Į žmogiškųjų išteklių ugdymą įeina: individualus mokymas, komandų ugdymas, organizacijos ugdymas. Žmogiškųjų išteklių ugdymas orientuotas į bendrus organizacijos tikslus ir poreikius bus sėkmingesnis ir efektyvesnis.Mokymai, tiek individualūs, tiek vadovų, komandų ar organizacijos, organizuojami numatant gerinti organizacijos veiklą, siekti geresnių rezultatų. Žmogiškųjų išteklių ugdymas - tai ugdymo, mokymo, kvalifikacijos tobulinimo būdų sistema. Rekomenduojama investicija į darbuotojų mokymus, kurių reikės ateityje yra daug naudingesnė ir svarbesnė už tas investicijas, kurių reikia dabartinėje profesinėje veikloje. Atlikto tyrimo rezultatai parodė, kad tirtoje X švietimo organizacijoje, žmogiškųjų išteklių ugdymas, išskiriant tris jo lygmenis, yra labiau orientuotas į dabartį, į dabartines profesines... [toliau žr. visą tekstą] / The objective of this work was to highlight the training situation of human resources in the educational organization. The human resources mean the organization’s employees, who are characterized by certain physical, spiritual characteristics, education, experience, and who create the material and spiritual values through application of their skills, knowledge and competences. They are the organization’s assets, which induce the successful activity of the organization and implementation of the objectives. The human resources cover not only the individual employees, but also the organization’s team and the organization. It was revealed that training of the human resources covers the organization and management of the systems of continuous teaching (learning) and (self)training of the organization’s employees. The training of human resources includes the following: individual teaching, team training, and training of the organization. The training of human resources directed towards the common goals and needs of the organization would be more successful and effective. The training (individual, training of the managers, teams or organization) is organized with the purpose to improve the organization’s activity and to endeavor at better results. The training of human resources is the system of methods of training, teaching and qualification improvement. It is recommended to invest into the employees’ training if they are needed in the future, because such an investment is more... [to full text]

The scholastic geography of Lithuania has experienced the period of reforms during the past two decades. The imperative of the education shift has been determined by economical, social and cultural changes. The subject-matter of education and the training process have been corrected. It is a matter of great relevance to ascertain whether the subject-matter of geography education conforms to the requirements set by the documents of the Education System. The study contains the analysis of the conception of the education subject-matter and the structural parts of it. General structural model of geography science, as the basic source for the formation of the education subject-matter, is presented, the analysis of its elements is performed. The formation stages of geography science and the subject-matter of education are highlighted by emphasizing the basic periods of the education shift (scholastic geography to the education reform, contemporary scholastic geography). The content analysis of the schoolchildren achievements determined by the General Programmes and Education Standards is performed. The schoolchildren conception of geography is examined.

Magistro darbą sudaro įvadas, dvi dalys, išvados ir rekomendacijos, literatūros sąrašas, santrauka anglų kalba ir priedai. Pirmojoje dalyje „Strateginio valdymo vadybinis edukologinis aspektas“ apibūdinama strateginio valdymo samprata, nagrinėjami svarbiausi užsienio ir Lietuvos mokslininkų teoriniai darbai: strateginis valdymas vadybiniu, edukologiniu aspektu, strateginio valdymo reikšmė diegiant naują švietimo politiką, mokyklos sėkmės traktavimas ir sąryšis su mokyklos strateginiu valdymu, edukologinių tyrimų, nagrinėjančių mokyklos veiklos kokybę, duomenys ir svarbiausios išvados. Antrojoje magistro diplominio darbo dalyje „Strateginio valdymo ir institucijos sėkmės sąryšio Visagino savivaldybės mokyklose tyrimas ir jo rezultatai“ skelbiami ir analizuojami autorės atlikto tyrimo duomenys, aptariami gauti tyrimo rezultatai ir svarbiausios mokyklos valdymo problemos bei strateginio valdymo įtaigumas mokyklos sėkmei. Išvadose ir rekomendacijose atskleistas tyrimo metu išryškėjusi strateginio valdymo mokyklose situacija, jos gerinimo galimybės ir tendencijos bei pasiūlymai strateginio valdymo tobulinimui Lietuvos mokyklose. / Work of the master consists of the introduction, two parts, conclusions, recommendations, the list of the literature, the resume in English and appendices. In the first part “Administrative educational the aspect of strategic management” is described an essence of strategic management, the major theoretical works of foreign and Lithuanian scientists are considered: administrative, educational aspect of strategic management, value of strategic management in introduction of new policy of education, interpretation of success of school and communication of success with strategic management, results and the major conclusions educational researches of quality of activity of schools. In the second part of work of the master “Research of interrelation of strategic management and success of an institution at schools of self-administration of Visaginas and its results” are analyzed the given and received results of the research lead by the author of work, the major problems of management of school and influence of strategic management on success of school are discussed. In conclusions and recommendations the situation of strategic management at schools, opportunities of its improvement and the offer for development of strategic management at schools of Lithuania reveals revealed during research.

Šiame darbe nagrinėjamas Vilniaus ikimokyklinių įstaigų dalyvavimas tarptautiniuose projektuose- jų patirtis bei problemos. Analizuojami ikimokyklinėms įstaigoms skirtų tarptautinių projektų tikslai, uždaviniai, paskirtis ir pan. Analizuojama vilniaus ikimokyklinių įstaigų vadovų nuomonė apie galimybę dalyvauti tarptautiniuose projektuose. / In research I concentrated to Vilnius city pre-school institutions participation in to the internationals projects. That is why I analyze in this research do they need such international projects and what kind of benefit is from them.Participating in projects activity get many of positive objects – teachers get new experience, they more trusted in own strength. And the main thing is that these international projects likes to children in education institution.

Pasaulio globalizacijos procesas, Lietuvos švietimo integracija į Europos Sąjungos švietimo erdvę kelia naujus reikalavimus tiek mokyklų vadovams tiek visai mokyklos bendruomenei. Šiandien reikalingi aukščiausios kvalifikacijos vadybos specialistai: kompetentingi, turintys reikiamų žinių ir įgūdžių, nuolat tobulinantys savo kvalifikaciją bei vadybinius gebėjimus, galintys daryti įtaką kaitos procesams savo mokyklose. Strateginis planavimas yra visų mokyklos suinteresuotų asmenų bendrų sprendimų bei pažiūrų visuma, kuri kiekvieną organizacijos atstovą skatina prisiimti atsakomybę už organizacijos veiklą. Atsižvelgiant į tai, buvo iškelta tyrimo problema – kokia yra strateginio planavimo įtaka mokyklos kaitai: ar strateginis planavimas padeda valdyti bendrojo lavinimo mokyklos pokyčius; kaip padėti bendrojo lavinimo mokyklos vadovams vadovauti mokyklos kaitai? Tyrimo objektas – strateginis planavimas bendrojo lavinimo mokykloje. Tyrimo tikslas - išanalizuoti strateginio planavimo bendrojo lavinimo mokykloje ypatumus. Tyrimo uždaviniai:  Aptarti teisinius dokumentus, reglamentuojančius bendrojo lavinimo mokyklos kaitą.  Atskleisti strateginio planavimo įtaką bendrojo lavinimo mokyklos kaitai.  Ištirti bendrojo lavinimo mokyklų strateginio plano kūrimo grupės narių požiūrį į strateginio planavimo įgyvendinimą. Tyrimo imtis - 177 mokyklų strateginio plano kūrimo grupių nariai ir iš 18 bendrojo lavinimo mokyklos vadovų paimtas interviu. Tyrimo metodai: mokslinės literatūros... [toliau žr. visą tekstą] / Constant and rapid changes, stimulated by the process of the world globalization, integration into European Union economical, cultural and educational space, conditioned the changes in the educational system of Lithuania. It has cost the new requirements for the leaders of schools as well as for the whole school community. Today we need the high qualified specialists of management, who are competent, who have got proper knowledge and skills and can influence the processes of changes in schools. Strategic planning is the summation of the collective decisions and views of the whole school community, which stimulate and motivate every member of the organization to assume the responsibility for the actions of the organization. Strategic planning is the process during which the organization decides what it is going to aim for and how it will be done. Therefore, the research question has been raised – what is the influence of the strategic planning for the alternation of school: does strategic planning help to control the changes at comprehensive schools; how to help the leaders of comprehensive schools to lead the alternation of school? The aim of the research is to analyze the features of the strategic planning in comprehensive schools. Analysis of the documents, regulating the reform of comprehensive schools of Lithuania, analysis of the theoretical works and documents of foreign and national scientists about the role of the... [to full text]

Teisinio švietimo reikšmė pabrėžiama įvairiuose dokumentuose, edukacinėje literatūroje. Tai “procesas, per kurį asmenims sudaromos galimybės įgyti žinių ir gebėjimų, padedančių tinkamai naudotis savo teisėmis ir laisvėmis teisinėje sistemoje, ginti savo teises ir vykdyti pareigas”. Visuomenės teisinio švietimo problemą bandoma spręsti įvairiais būdais ir metodais. Europos Komisija aktyviai prisideda prie jaunimo teisinio švietimo, organizuodama įvairią veiklą (paskelbtas komunikatas dėl Europos Sąjungos vaiko teisių strategijos kūrimo, organizuojami konkursai ir pan.) visose Europos Sąjungos valstybėse. Lietuvos Respublikos Vyriausybė, Teisingumo ministerija ir kitos institucijos yra įsipareigojusios gerinti visuomenės teisinį švietimą, nuolat priimdamos ir patvirtindamos įvairias visuomenės teisinio švietimo programas, kurių vienas iš tikslų yra kiekvienam moksleiviui suteikti “esminių teisinių žinių apie šeimą, darbo santykius ir santykius su valdžios institucijomis” [8]. Kaip nurodoma 2009 m. Nevyriausybinių organizacijų plėtros koncepcijos projekte, „siekiant įveikti mažėjantį visuomenės pilietinį aktyvumą, bei augantį nusivylimą dėl galimybės daryti įtaką valstybės institucijų priimamiems sprendimams, <....> teisinis švietimas ir pilietinis ugdymas privalo apimti visas galimas formas ir būdus“ [10]. Mokiniai, neįgiję teisinių žinių, ateityje sunkiau prisitaikys prie nuolat kintančių ar naujų socialinių normų bei nesugebės jomis naudotis ginant savo teises ir laisves... [toliau žr. visą tekstą] / The significance of legal education is emphasized in various documents and educational literature. It is a "process in which individuals are provided with opportunities to acquire knowledge and skills, helping them to exercise their rights and freedoms in the legal system to defend their rights and accept responsibilities. Public legal education attempts to address the problem in different ways and methods. The European Commission in actively involved in legal education of young people by organizing various activities (the Communication on a Europe Union strategy on the Rights of the Child, organized competitions and so on) across the European Union. The Government of the Republic of Lithuania, Ministry of Justice and other authorities are committed to improve public legal education, constantly adopting and approving a variety of public legal education programs, one of the goals is to give each student a "substantial legal knowledge of family, labor relations and relations with the authorities" [8]. As stated in the 2009 Non-governmental organizations in the development of the concept of the project, "in order to cope with declining civic society, and growing frustration on the possibility to influence decisions taken by public authorities, <...> legal education and civic education must cover all possible forms and methods" [10]. Students, who have not acquired legal knowledge in the future will find it more difficult to adapt to constantly changing and new social norms and... [to full text]

Magistro baigiamajame darbe nagrinėjami mokytojų kvalifikacijos kėlimo ypatumai Vilniaus mieste ir Širvintų rajone. Darbo tikslas - išanalizuoti ir palyginti mokytojų kvalifikacijos kėlimo ypatumus Vilniaus mieste ir Širvintų rajone. Tyrimo objektas - mokytojų kvalifikacijos kėlimas. Darbo metodai – teoriniai: mokslinės literatūros bei švietimą reglamentuojančių dokumentų analizė; diagnostiniai: anketinė apklausa. Darbe analizuojama teorinė mokytojų kėlimo kvalifikacijos medžiaga: pateikiama kvalifikacinių kategorijų samprata, naujųjų mokytojų atestacijos nuostatų palyginimas su senaisiais, nagrinėjamos kompetencijos, bei jų reikšmė mokytojų kvalifikacijos kėlimui. Pateikiama teisės aktų, reglamentuojančių mokytojų kvalifikacijos kėlimą bei su juo susijusių procesų apžvalga, institucinė struktūra, atsakinga už kvalifikacijos kėlimą bei jų indėlis į kvalifikacijos kėlimo procesą. Atkreipiamas dėmesys į naująjį 2007 metais rugpjūčio 3 dieną priimtą Europos Bendrijų Komisijos komunikatą Tarybai ir Europos Parlamentui „Dėl mokytojų rengimo kokybės gerinimo“, taip pat apžvelgiamas mokytojų kvalifikacijos kėlimas Europos Sąjungos šalyse, pateikiami apibendrinti tyrimų rezultatai, kuriais pagrįstas naujojo komunikato priėmimas. Praktiniu tyrimu nustatyta, kad mokytojai kvalifikacijos kėlimą traktuoja kaip labai svarbų ir rimtą savo profesijos sudėtinę dalį; mokytojai daugiausia informacijos apie kvalifikacijos kėlimą sulaukia iš mokyklos administracijos arba kolegų; ryški... [toliau žr. visą tekstą] / Master thesis analyses teacher’s educational aspects in Vilnius city and Širvintos district. The aim of the paper is to analyze and compare educational aspects in Vilnius city and Širvintos district. Object of the research – teachers’ education. Work methods - theoretical: analysis of education regulative documents and scientific literature review; diagnostic: questionnaire survey. Paper analyzes theoretical aspects of teachers’ education: content of qualifying category is given, comparing of new and old teachers certification system is discusses, competency and its meaning for teacher’s education is also presented. Legislative of teachers’ education is presented as well as institutional structure and its implication on the educational process. New Communication from the commission to the council and the European parliament „Improving the quality of teacher education” brought on 2007-08-03 is pointed out. Also teachers’ educational systems in ES are presented. Practical research pointed out that education is being handled as being very important part of profession by teachers; main information about education is released from school administration or colleagues; bigger part of teachers pointed out that self-education is not being used very often; teachers feels lack of possibilities to raise their qualification in foreign countries; among all of the respondents negative approach onto refresher courses preponderated.

Magistro darbe yra išanalizuoti įvairių Lietuvos ir užsienio autorių mokslinės literatūros šaltiniai apie strateginio valdymo struktūrą, procesą, strategines alternatyvas, strategijos gyvendinimo ir kontrolės procesus. Išsamiai išnagrinėtos teorinės organizacijos valdymo strategijos. Darbe išnagrinėti šie mokslinėje literatūroje nurodomi bei Šiaulių rajono savivaldybės švietimo centre naudoti strateginio planavimo etapai: misija, vizija, tikslai, išorines aplinkos analize ir įvertinimas, vidinės aplinkos analize ir įvertinimas, strateginės alternatyvos, strategijos parinkimas, strategijos realizavimas, kontrolė ir strategijos įvertinimas. Analizuota, kaip Šiaulių rajono savivaldybės švietimo centro klientai vertina teikiamas paslaugas, jų kokybę. Tyrimo metu siekta išsiaiškinti ar strateginio valdymo kokybė priklauso nuo paslaugos gavėjų vidinės motyvacijos, paslaugos kokybės ir bendro paslaugos teikėjo įvaizdžio. Tyrimas patvirtino hipotezę, kad Šiaulių rajono savivaldybės švietimo centro strateginio valdymo kokybė priklauso nuo teikiamų paslaugų kokybės, dalyvių motyvacijos ir įvaizdžio formavimo. Tyrimo išvados parodė, kad švietimo centro strateginis valdymas yra kokybiškas: centro klientai teigiamai vertina teikiamų paslaugų kokybę, bei bendrąjį centro įvaizdį, jų kvalifikacijos tobulinimosi poreikiai tenkinami. Tyrime dalyvavo 200 Šiaulių rajono mokytojų, kurie naudojasi švietimo centro teikiamomis paslaugomis. Tyrimas atskleidė reprezentacijų turinį... [toliau žr. visą tekstą] / The different Lithuanian and foreign authors‘ scientific literature sources about the structure of strategic management, process, strategic alternatives, the processes of strategy realisation and control have been analysed in the master‘s paper. The theoretical institution management strategies have been thoroughly analysed in this work. The following strategic planning stages indicated in scientific literature and municipality education centre of Šiauliai district have been analysed in the work: mission, vision, objectives, the analysis and evaluation of external and internal environment, strategic alternatives, the choice, realisation, control and evaluation of strategy. The object of the analysis has been the clients‘ evaluation of provided service quality in Šiauliai district municipality education centre. The aim of the survey has been to ascertain whether the quality of strategic management depends on the internal motivation of service receiver, service quality and general image of service provider or not. The survey has confirmed the hypothesis that the strategic management quality of Šiauliai district municipality education centre depends on the quality of the provided service, motivation of participants and image formation. The results of the research showed that, strategic management of education centre is of a good quality: the clients of the centre have evaluated the quality of service and the general image of the centre positively, i.e. their needs of... [to full text]

Tyrimo problema, aktualumas ir naujumas. Gana dažnai tenka išgirsti darbdavių priekaištus švietimo organizacijoms, kad pastarosios ruošia netinkamus rinkai specialistus. Nusiskundimų sulaukia tiek aukštosios, tiek ir profesinės mokyklos. Kad pasiekti gerų rezultatų, reikia atnaujinti turimus išteklius, o tam reikia turėti pinigų. Tai – mokyklos vadovo rūpestis. Šiame darbe nagrinėjama profesinių mokyklų vadovavimo kultūra nuolat kintančioje aplinkoje. Atkūrus Lietuvos nepriklausomybę vadovo darbo pobūdis pasikeitė tiek kiekybiškai, tiek kokybiškai, ir taip atsirado naujų tyrimų poreikis. Lietuvos švietimo vadybos teoretikai gilindavosi į mokyklos, kaip organizacijos, mokslinius teorinius valdymo aspektus. Deja, realybėje sunku tiesiogiai pritaikyti bendrąsias vadybos teorijas mokyklai, todėl pastarosios vadovavimo kultūra vis dar lieka tyrimo objektu. Šiame tyrime yra palyginamas vadovo ir jo pavaldinių požiūris į jų švietimo organizacijos vadovavimo kultūrą: koks mokyklos vadovo vadovavimo stilius, kaip jis rūpinimąsi darbo rezultatais ir santykiais su pavaldiniais, kaip jis motyvuoja darbuotojus ir kuria mikroklimatą. Tyrimo tikslas – išnagrinėti vadovavimo kultūros teorinius pagrindus, atskleisti esamą vadovavimo kultūros situaciją profesinėse mokyklose, pateikti pasiūlymus bei rekomendacijas šių organizacijų veiklos gerinimui. Tyrimo uždaviniai: 1. remiantis įvairiomis teorijomis paaiškinti vadovavimo kultūros esmę, ypatumus dabartinėms rinkos ekonomikos sąlygoms; 2... [toliau žr. visą tekstą] / Research problem, relevance and novelty. You can hear quite often complaining enterpreneurs about bad training of the young specialists for labour market. They are complaining about higher schools and vocational schools, as well. If you need to reach good results you have to renew your resources. However, you have to have enought money for this. And that is the task for the head master of the school. We describe the leadership culture of vocational schools in the constantly changing surroundings in this work. When independence of Lithuania has been rebilted the head master‘s job charcter changed and we got needs for the new researches. It is hard to adapt the general management theory to some school in reality. That is why it is the research on leadership culture at the vocational schools still. The head master‘s point of view about leaderschip culture is compared with the point of view of his staff in this research. Aim of this research – to analyse theoretical basis of leadership culture; to find out the available situation about leadership culture at the vocational schools; to present recomendations about the organizations‘ activities improvement. Research hypotheses: 1. The older head masters make the negative influence to leadership culture; 2. The democratic style of head master‘s leadership does not make any negative influence to leadership culture of vacatinal schools; 3. The vocational schools‘ head masters devote a little money for their profesional competences‘... [to full text]

Baigiamasis bakalauro darbas Šiuolaikinis gyvenimas suteikia labai daug galimybių pasirinkimui, tuo pačiu supainiodamas žmogų, o ypatingai jauną besivystančią asmenybę. Paskutiniais dešimtmečiais įvyko labai žymūs pokyčiai visose socialinio gyvenimo sferose. Švietimo sistema vis labiau reikalauja ankstyvo moksleivių apsisprendimo dėl studijų krypties ir profesijos pasirinkimo. Norėdamas pasirinkti realius ateities tikslus, bręstantis žmogus turi suderinti savo individualius motyvus su socialiniais reikalavimais, normomis ir galimybėmis. Paaugliai siekia išsiaiškinti esamas vertybes ir susidaryti savąją vertybių sistemą, nes vertybės turi daug reikšmės priimant sprendimus. Tyrimo objektas - dešimtos klasės mokinių vertybinės orientacijos ir ateities lūkesčiai. Bakalauro darbo tikslas - ištirti dešimtos klasės mokinių vertybines orientacijas ir ateities lūkesčių ypatumus. Tyrime dalyvavo 19 (10 merginų bei 9 vaikinai) X klasės mokinių iš Radviliškio rajono vidurinės mokyklos. Ateities lūkesčių tyrimas atliktas taikant R. Pivorienės (Sud.) (2005) „Pasiekimų motyvacijos skalę“; vertybinėms orientacijoms tirti taikyta Allport – Lindzey – Vernon (ALV) metodika; asmenybės bruožams tirti pasirinkta „Didžiojo penketo asmenybės dimensijos“ (DPAD) skalė. Tyrimo hipotezė – tikėtina, kad egzistuoja ryšys tarp vertybinių orientacijų pobūdžio ir ateities lūkesčių. Nustatyta, kad vyresniųjų paauglių religinė vertybinė orientacija buvo įvertinta aukščiausiai, o žemiausiai estetinė vertybinė... [toliau žr. visą tekstą] / Bachelor’s Thesis Modern life offers many opportunities for choice, the same confusion person, especially in developing the personality of a young. In recent decades there have been very significant changes in all spheres of social life. Education system is increasingly demanding an early decision on the students' course of study and career choices. In order to choose realistic goals for the future of the maturing of man have to harmonize their individual motives with social requirements, standards and opportunities. Teenagers to find out the current values and create their own system of values, because values have great importance in decision making. The subject matter is 10th form students’ value orientation and future expectations. Bachelor's Thesis aim – to examine the 10th form students’ value orientations and future expectations features. The study included 19 (10 girls and 9 boys) 10th form students’ from a secondary school of Radviliškis district. Future expectations survey has been conducted by the R Pivorienė (editor) (2005) Achievement Motivation Scale; to investigate value orientations Allport – Lindzey – Vernon (ALV) methodology has been used; to investigate The Big Five personality dimensions scale. Research hypothesis is unlikely that there is a correlation between the nature of value orientations and future expectations. It was found that older adolescent religious orientation was the highest and the lowest appeared values of aesthetic orientation. The... [to full text]