本研究主要在暸解學生於學習完高二下的拋物線與橢圓課程後，對於拋物線單元瞭解的情況為何，以及在拋物線與橢圓之間圖像的差別是否能夠初步辨識。 本研究是以台北市立某公立高中普通班二年級的學生為研究對象，樣本數為82名。研究者透過自編經效化的試題本所測試的六個面向：拋物線的方程式、拋物線的定義、拋物線的開口方向、正焦弦長的性質、拋物線的應用、拋物線與橢圓的圖像關係等，從學生的紙筆作答中觀察及分析學生的解題方式、錯誤類型、以及其思考模式；並在紙筆測試後，透過研究者與學生面對面的訪談，深入暸解學生填寫試卷時的想法，並分析學生真正困難之所在。 本研究的主要發現如下： 1、高二學生對於拋物線方程式的判斷方法中，以標準式最為熟悉，其次為一般式，而因定義式的式子較為複雜，且還須具備有幾何概念來作連結，因此學生對以定義式來判斷拋物線方程式較為困難。 2、學生在應用標準式、一般式、定義式來判斷拋物線開口方向的表現方面，以標準式的判斷能力最強，以定義式判斷的能力較弱。 3、從學生紙筆測驗的理由論述中，雖然在教學過程中並沒有強調“拋物線的正焦弦長愈長，則拋物線的開口就會愈大”的概念，但仍有過半數（ ）的受試者能正確推出上述的關係。 4、在解拋物線應用問題的表現中，有過半數（ ）的學生會誤將拋物線的曲線部分視為直線，並以相似三角形的線段成比例之關係來進行解題。此外，在透過訪談後，發現學生對於“一曲線與一直線可構成角度”有錯誤的觀念。 5、學生對於“從不同角度切割橢圓，是否會形成拋物線？”的問題，隨著 切割的角度不同，而有不同的答題結果。 最後，研究者依據研究的過程與結果，對教師教學與課程設計上提出建議，並檢討此次研究之限制，提出日後相關研究時可以改善的地方。

中共對台實施心戰作為歷史悠久，近年來隨著中國大陸綜合國力之提升，對國際社會影響力亦漸次加大。中共認為心理戰是「配合國家進行政治、外交、軍事鬥爭的主要形式」，心理戰必須服從於國家戰略，放在國際政治經濟的大格局、國家發展總體戰略中來思考和籌畫。因此中共強調對敵心理戰，要把維護國家安全與統一、社會穩定、發展的重要戰略機遇期及為全面建設小康社會提供有力的安全保障等做為根本目的。而其心理戰主要策略係依據國家的戰略目標，搶佔戰爭道義的制高點，希望透過國家戰略層級的心理戰，為贏得國家戰略全局和政治外交戰線的主動權，創造有利的環境與條件。當前，中共在胡錦濤的領導下，其對台工作的方針政策，除了延續鄧小平的「一國兩制」、江澤民的「江八點」外，2005年3月4日，胡錦濤發表關於台灣問題和對台工作的重要講話，就新形勢下發展兩岸關係提出「四點意見」。總的來說，胡錦濤時期所實施的對台心理作戰與毛、鄧、江等最大之不同，即在於胡錦濤除藉由傳統的心理作戰方式之外，更涵蓋了輿論戰和法律戰等各種非武力戰的作為，以爭取對其有利之優勢，期能和平解決台海問題。胡錦濤此種將傳統的心理作戰以輿論戰、心理戰、法律戰等三個面向加以擴充，並交互為用的作法，使中共對台心理作戰的手段與策略較毛、鄧、江等時期更加靈活、彈性及全面，其對台心理戰策略作為包括在政治上「外部孤立、內部分化」；在經濟上「經濟利誘、以經促統」；在軍事上「軍事嚇阻、以戰逼和」；在社會上「擴大交流、爭取民心」。但在其對台採取諸般心理戰作為時，亦有諸多限制因素存在，如在政治上，國際社會對我民主化奧援為其外交制約因素、台灣是多元民意且角色自主性高不易被分化；在經濟上，貿易依存度持續深化影響兩岸產業結構、對台經濟利誘欲達致政治認同之有限性；在軍事上，高額軍費支出造成區域情勢緊張、對台軍事威懾不利爭取台灣民意；在社會上，兩岸交流凸顯主流文化之對抗性、大陸社會存在的諸多問題與挑戰，以及社會主義政策難以說服民主台灣等。未來兩岸如何求同存異、避免戰爭將考驗雙方領導人的智慧。

人力資源的概念除了有別於傳統人事管理外，隨著時代的演進也不斷擴大充實其內容，而「核心能力」的運用也正能和人力資源概念相輔相成，公部門對於其人力的選、考、訓、用，加入更多創新的元素來進行管理和評估，希望能跳脫以往較為制式化的設計方式使人力資源更豐富多元，並針對擔任職務的不同專業或邁入另一階段時給予訓練，賦予新的知識觀念。 訓練是人力資源發展的重要內容之一，本文將重點置於在職訓練課程的規劃，現職的公務人員擬晉升一個官等時，必須要通過升官等訓練，以委升薦任官等為例，在課程的設計、教學方式、評估方法上，都有許多值得研究之處，在民國90年再度對課程內容進行規劃時，便進行了許多關於核心能力加入訓練課程的研究和評估，以數項必須具備的「共通能力」列於行政管理與知能此一項目中，再據此來規劃課程內容。然而值得深究的是，這樣的課程設計對於欲晉升高一官等的公務人員是否確實有助益？受訓者在短短五週的訓期中，必須要能吸收課程的內容，甚至將所獲得的實際運用在實務工作中，因此就必須去探討課程內容的本身是否適合在職訓練的深度和廣度、採取的教學方式調配的比重、測驗的方式、評估方法……等等，逐步去調整以使其達到最適合該項訓練的目的。 面對越來越多樣化的環境和行政事務，公務人力的提升是刻不容緩卻又必須循序漸進的，而關於人力資源內容的豐富化，也必須針對各種不同的項目掌握核心對症下藥，因此核心能力和人力資源的結合運用可謂相得益彰，也值得去探討研究更進一步如何結合理論和實務，才能真正提升人力資源的品質，而此不啻是學界和實務界必須共同合作努力的方向。

現代民主法治國家，法制是社會最重要的基柱，司法之任務，在貫徹法治，以保護人民權益、維護社會安寧及鞏固國家安全。近年來台灣正面臨司法改革的轉捩點。如何建立一個清廉、公正、有效率，並具有尊嚴司法體制實是現代台灣社會所急迫之需求。司法官素質的良窳，攸關司法改革之成功與否至鉅。 本研究採取的是比較研究途徑，試圖將法國、荷蘭、日本及韓國等國之司法官職前訓練制度，與我國司法官職前訓練制度做比較、探討，並運用質化研究方法，以深度訪談方式，對司法官訓練委員會之召集人、司法官訓練所所長、教務組長及司法官職前訓練業務承辦人員等人作深度訪談，以了解我國司法官訓練制度之目標與趨勢，藉以探討我國司法官訓練制度與外國司法官訓練制度之差異，並輔以訓練理論之探討，如記憶與增進記憶說、訓練成效移轉理論、成人訓練理論之探討及策略性人力資源發展等理論之運用，希望找出其中的異同優劣，以提供有司作為參考。

本研究從心情修復觀點出發，探討不同性別消費者在正負面心情狀態下對於零食類型的選擇差異。從各種心情修復與商品享樂性相關文獻可知，消費者會藉由消費各種商品或服務來改善不好的心情，本研究鎖定零食為心情修復的商品，將零食的鹹、甜口味既存喜好與熱量高、低納入判斷零食享樂性高低之依據，並嘗試用心情修復理論（mood-repair）與補償性消費（compensatory consumption）來解釋零食作為心情修復商品的原因。 本研究將消費者對於鹹、甜口味的個人既存喜好納入考慮，發現零食的享樂性確實會受到消費者個人偏好所影響。研究結果發現，熱量高的零食帶給消費者較高的享樂性感受，而個人對於鹹、甜口味的偏好，也會直接影響消費者對零食的享樂性高低感受，因此不能概括論定甜（鹹）一種口味就具有較高的享樂性。此外，本研究也發現男、女消費者在零食的選擇上是有所差異的，表示在消費者需要用零食進行心情修復時，性別差異其實也可能影響其零食選擇。本研究也針對熱量資訊，探討熱量呈現的有無是否有調節消費者選擇的效果，發現心情不好時，消費者的零食選擇會有受到熱量資訊影響的趨勢。 因為消費者可能會在「享樂、放縱自己」與「健康、愛護自己」之間加以取捨，所以如果想要在市場上推出新零食，可考慮消費者日益重視的健康因素，在零食產品面朝向低卡、低脂或低糖、低鹽等方向加以調整，而且，健康的零食老少咸宜，不限於年輕族群，未來將可能會有更大的市場。

通常對於股票市場之評價,我們採取單一方向,但是實際上股票市場會以某種狀態回饋給投資人使得我們對於股價以及認知產生偏頗,而這些認知上的偏頗則產生了股票市場繁榮以及崩解的型態 / I used to be a securities specialist, serving in Taishin Holdings during January 2007-October 2008. As a securities specialist, I found financial markets so fascinating. Among all the financial markets, stock market seems to be the most eye-catching spot, because of its low transaction costs, a large number of participants, instant communication. If there is any place where the theory of perfect competition ought to be translated into practice, it is the stock market. When it comes to real word, traditional pricing model seems to be irrelevant. What is the real driving force behind stock market? Is it only simply the discount of dividends regardless of acquisition, future prospect or the credit of leading staff? I would like to discuss the issue under the foundations of behavioral finance which is different from those of tradition market theory. In this article, I shall start with briefly introducing Behavioral Finance and its psychological foundations in Chapter 2. In Chapter 3, a review to Gordon Model. In chapter 4, I will start with confirmation bias as the entry point creating a new boom/bust model with Reflexivity. In chapter 5, I shall illustrate a case and discuss the advantage and also the flaw of the model.

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近年來，政府為發展台灣成為亞太金融中心，積極推動金融自由化、國際化的措施，使得銀行的經營環境為之丕變。十六家新民營銀行的核准設立，對我國金融自由化的歷程來說，是一大里程埤。惟新銀行之設立絕不可危害金融秩序，造成集團企業經濟勢力擴張，銀行的金融資本淪為其股東關係企業的產業資本。近年來，國內外陸續發生了多起金融風暴，造成國內經濟體系的動盪與不安。因此如何建立一套經常性評估銀行經營狀況變化的預警系統，實為當前強調推動金融自由化與維護金融紀律的同時，應密切注意的課題。本論文試圖衡量台灣地區本國銀行的經營績效，並藉由多變量統計方法之應用，來建立一套具客觀性之銀行預警系統，俾能及早發現並導正其營運缺失，以健全銀行業務之發展。 本研究以1993年至1996年在台灣地區營業之本國四十一家銀行為研究樣本，根據銀行一般經營原則以及國內外相關研究，整理出十八項財務比率作為研究變數，包括資本適足性、資產品質、守法性、經營策略與穩定性、獲利能力及流動性等六項指標。利用各銀行相關比率之大小、排序及變動趨勢等，產生銀行經營績效之成績單，同時運用加權效率性之觀念，選用PROBIT模型來建立本國銀行之金融預警模型，以供政府金融當局、銀行管理人員與社會大眾參考。本研究所獲致之結論有以下幾點﹕ 1.符合本研究所建立金融預警模型之各銀行財務變數有逾放比率、非利息支出占營業收入比率及資產報酬率。 2.就原始樣本所建立之PROBIT模型而言，以預測前一年之各銀行資料所建立之方法其加權效率性較高，其正確區別率達85.37%，型I誤差為17.65%、型II誤差為l2.5%。 3.就預測樣本而言，所得到之最佳PROBIT模型為﹕Y=-0.01842+45.79314*X5-244.74387*X13（X5為逾期放款比率，X13為資產報酬率）。預測樣本之加權效率性及正確區別率分別為58.10%及85.36%。另就各年度資料加以測試，結果顯示其區別效果尚稱穩定。

動態環境之下消費者需求變動速度加快、競爭者追隨的速度加快、全球化競爭無國界的經營環境，時間的縮短或速度的加快、產品品質提昇、成本降低、產品創新等都是重要競爭優勢。 企業如何創造競爭優勢是進來研究的重點，其中企業流程的觀點，強調從流程的創新或流程的改善，加強競爭力。核心能力的觀點強調創造附加價值、難以模仿的技術與技能與環境中機會的結合是競爭優勢優勢的來源。 滿足特定需求的企業流程，需要搭配特定的核心能力來滿足特定的顧客需求，並透過顧客需求的滿足創造競爭優勢，是整合上述兩個觀點的途徑之一。企業流程與核心能力兩者如何搭配，其搭配型態對於競爭優勢的影響是本研究探討的問題。 研究透過次級資料蒐集個案公司產業特性與產業趨勢等資料，並透過人員訪談的方式瞭解個案公司在貢獻顧客附加價值最高的關鍵企業流程之中具備的核心能力，及其競爭優勢的內容。 研究發現製造活動為主的新產品開發與產品供應流程搭配的核心能力類型是功能性與整合能力；服務活動為主的供應鏈流程搭配的核心能力類型是整合能力與接近市場能力。新產品開發搭配功能性能力與整合能力形成符合顧客需求、產品多樣性與回應速度等競爭優勢；產品供應搭配功能性能力與整合能力形成成本與產品品質等優勢；供應鏈流程搭配整合能力與接近市場能力形成成本、服務品質、時效性與方便性等競爭優勢。資訊技術是整合能力的核心，發揮降低成本、提高產出品質、縮短作業時間與增加流程彈性等價值。 本研究結論認為以製造活動與服務活動來區別製造業與服務業競爭優勢內容的差異是較為恰當的方式。在競爭優勢的創造與維持該議題上，應該在企業策略的指導之下發展特定的競爭優勢，並透過核心能力的培養與建構，或者企業流程的創新與改善，或者兩者同時進行創造特定的競爭優勢，並透過本研究所提出的觀念架構作為參考，思考特定競爭優勢之創造，可以透過何種類型的搭配型態來形成該競爭優勢，以做為資源投入與流程創新與改善的指導原則。

本研究期望在下列各問題上尋求一些命題歸納：1.企業在進行對外直接投資活動時，主要會依賴哪些核心資源？2.不同的核心資源是否會採取不同的組織學習類型？3.企業組織內具有哪些學習促進因子？ 選擇在特定海外市場從事直接投貿活動的各產業廠商作為研究的對象，以深度訪談的資料蒐集方式，瞭解其所依賴的核心資源、該核心資源的培養過程（組織學習類型）以及組織本身具有之學習促進因子等。主要發現如下： 1.對外直接投資活動中所依賴的核心資源，主要有研發能力、製造能力、行銷通路能力、經營管理能力及資產性核心資源。 2.對外直接投資活動所依賴的核心資源中，不同的核心資源類型會影響其資源建構方式。 3.在對外直接投資活動所依賴的核心資源中，不同的核心資源類型會利用不同的管道加以擴散。 4.在對外直接投賀活動所依賴的核心資源中，不同的核心資源類型會影響其資源儲存方式。 5.在對外直接投資活動所依賴的核心資源中，不同的核心資源類型對於組織學習層級高低並無影響。 6.對外直接投資之廠商，其組織內之組織學習促進因子主要有能偵測環境變化、提供各種教育與學習機會及系統觀點三項，少數有發展各種學習衡量工具及開放的組織氣候，而瞭解績效差距的原因、實驗精神、多元的工作方式、多重創新及參與式領導則十分缺乏。