CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / A bacia hidrogrÃfica do Rio da Prata, em SÃo LuÃs do MaranhÃo, à uma importante Ãrea de proteÃÃo ambiental localizada no entorno do parque estadual do Bacanga, e constitui com Ãgua para o reservatÃrio do Batatà que abastece o municÃpio de SÃo LuÃs. Embora com pequena ocupaÃÃo, a Ãrea jà apresenta indÃcios de aÃÃo antrÃpica identificada pela presenÃa de lixÃes, desmatamento e assoreamento do rio. Neste trabalho foram coletadas amostras de Ãgua em 14 poÃos, 01 cacimba, 02 nascentes e 02 pontos no lago do rio, um no meio e outro prÃximo a barragem. Medidas, fisico-quÃmicas, hidroquÃmicas, de metais pesados, de inorgÃnicos e anÃlise bacteriolÃgica, totalizando 26 parÃmetros, foram realizadas nas amostras dos poÃos e coletadas a cada dois meses e das nascentes e lago coletadas mensalmente. As coletas foram iniciadas no final de perÃodo seco de 2011 e terminaram no perÃodo seco seguinte. As medidas de condutividade elÃtrica nas Ãguas subterrÃneas mostraram trÃs grupos distintos de poÃos: com CE < 50 &#956;S/cm, com 50 < CE < 200 e com CE > 200 &#956;S/cm. As Ãguas das nascentes e do lago apresentaram CE na faixa de 40 a 59 &#956;S/cm. Os cÃtions Ca , Mg , Na , K , os Ãnions Cl , SO , HCO , a dureza e STD, em todas as amostras, apresentaram concentraÃÃes abaixo do VMP. A cor e a turbidez mostraram valores acima do VMP em algumas amostras. Dos metais e inorgÃnicos analisados, somente o ferro e o alumÃnio apresentaram, em parte das amostras dos poÃos, concentraÃÃo maior que o VMP. Dos nitrogenados, somente uma amostra de nitrato e outra de amÃnia apresentaram concentraÃÃo acima do VMP. Coliformes totais e E. Coli estavam presentes em todas as Ãguas das nascentes e do lago e em parte das amostras dos poÃos e em nÃmero muito alto; alguns valores elevados de coliformes totais nÃo estavam associados a presenÃa de E.Coli. Foi observado o efeito do bombeamento das Ãguas do lago para a barragem do BatatÃ. Os resultados das medidas de condutividade elÃtrica e da concentraÃÃo de ferro mostram dois sitemas aquÃfero e a presenÃa de lentes argilo-arenosas.

A presente pesquisa tem como proposta explicitar as concepÃÃes de Karl Marx (1818-1883) e Hannah Arendt (1905-1976) referentes à atividade humana do trabalho, considerando principalmente as articulaÃÃes internas mais decisivas em relaÃÃo a esta problemÃtica, contidas em dois textos referenciais dos autores: os Manuscritos EconÃmico-FilosÃficos, no caso de Marx, e A CondiÃÃo Humana, no caso de Arendt. Na parte inicial da pesquisa buscaremos apresentar a compreensÃo de Marx sobre a temÃtica do trabalho, investigando a universalidade do trabalho, ou seja, o modo como o trabalho assume o estatuto de constituidor da sociabilidade. Em seguida, na segunda parte finalizadora da pesquisa, buscaremos delinear a crÃtica de Hannah Arendt à concepÃÃo marxiana do trabalho, apresentando a categoria aÃÃo como aspecto nuclear e complementar da crÃtica arendtiana à Marx, culminando na necessidade de resgate da polÃtica em Arendt como forma de enfrentamento da vida banalizada da epocalidade em curso. / This research has as proposals explain the Karl Marx (1818-1883) and Hannah Arendtâs (1905-1976) conceptions of labor, considering the internal articulations presents in Manuscritos-EconÃmico-FilosÃficos (Marx), and A CondiÃÃo Humana (Arendt). In the initial part of this research we will present the Marxâs conception of labor analyzing the universal labor, such as, the way that the labor constitutes the sociability. In the sequence, the second and last part of this research, we will present the Hannah Arendtâs critics of Marxâs labor conception, showing the actionâs category as a nuclear and complementary aspect of Arendtâs critics, what result in a necessary rescue of politics as a kind of face a serious humanâs contemporary crisis.

nÃo hà / Esta dissertaÃÃo tem como objetivo analisar a implementaÃÃo do sistema de cotas na Universidade Federal do Cearà - UFC. Para tanto, partiu-se do debate sobre a prÃpria criaÃÃo dessa aÃÃo afirmativa. A pesquisa se utilizou de dados obtidos das atas de reuniÃo do Grupo de Trabalho de 2005 e do Grupo de PolÃticas de AÃÃes Afirmativas de 2005/2006, alÃm de entrevistas com personagens-chave desses debates, para a construÃÃo da trajetÃria da implementaÃÃo do sistema de cotas antes da aprovaÃÃo da Lei de Cotas em 2012. TambÃm se realizou trabalho de campo atravÃs de uma observaÃÃo participante nas aulas de Antropologia e PolÃticas PÃblicas do curso de GestÃo em PolÃticas PÃblicas. A importÃncia do contato com esses alunos cotistas consistiu no fato de que estes foram alguns dos primeiros alunos a ingressarem apÃs a adoÃÃo do percentual de 50% de vagas destinadas aos cotistas da UFC. Em seguida, por meio de entrevistas, construiu-se a trajetÃria de trÃs alunos cotistas, analisando-se os efeitos dessa polÃtica pÃblica em suas vidas e no prÃprio espaÃo universitÃrio. Essa dissertaÃÃo concluiu, por meio de todos os dados obtidos no decorrer da pesquisa e dos relatos dos alunos cotistas, que o sistema de cotas à uma importante aÃÃo afirmativa de inclusÃo de estudantes que dificilmente obteriam vagas no ensino superior pÃblico, mas, potencialmente, pode ser uma ferramenta fundamental para a afirmaÃÃo de uma polÃtica da diferenÃa na universidade. / This dissertation aims to analyze the implementation of the quota system at the Federal University of CearÃ. Therefore, the debate starts on the very creation of this affirmative action. The research used data obtained from the meetings of the Working Group of 2005 and the Affirmative Action Policy Group 2005/2006 and interviews with key characters of these debates, to build the trajectory of the implementation of the quota system before the approval of Quota Law in 2012. It also conducted field work through a participant observation in anthropology classes and Public Policy course in Management in Public Policy. The importance of contact with these quota students, consisted in the fact that they were one of the first students after adopting 50% of vacancies for unitholders of the UFC. Then, through interviews, build trajectories of 3 quota students, which analyzed the effects of public policy in their lives and in their own university space. This dissertation concludes, through all the data and reports obtained during the research and the reports of quota students, that the quota system is an important affirmative action to include students who hardly would obtain places in public higher education, but potentially it can be a key tool for the affirmation of a difference of politics at university.

FundaÃÃo Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Cientifico e TecnolÃgico / Esse estudo teve por objetivo predizer a intenÃÃo comportamental de motoristas considerando as variÃveis da Teoria da AÃÃo Planejada. Para tanto, estruturaram-se dois estudos. No Estudo 1, elaborou-se a Escala de Comportamentos no TrÃnsito; e no Estudo 2, testou-se a influÃncia das atitudes, das normas subjetivas e da percepÃÃo de controle na intenÃÃo. No primeiro estudo, procederam-se com trÃs etapas empÃricas. Na primeira, realizou-se levantamento dos comportamentos infratores descritos no CÃdigo de TrÃnsito Brasileiro e distribuÃram-se aleatoriamente as infraÃÃes em cinco tipos de questionÃrios, contando com 44 itens em cada versÃo. Em seguida, procedeu-se a coleta de dados, que contou com 271 pessoas da populaÃÃo geral de Fortaleza (CE), com idades entre 18 e 80 anos (m = 34,7; dp = 13,8), a maioria homens (53,2%), solteiros (48,3%) e condutores de carro (69,7%), que responderam a versÃo preliminar da escala. Perguntou-se aos condutores se conheciam as situaÃÃes descritas e com que frequÃncia aconteciam em Fortaleza, utilizando uma escala de 5 pontos (1 = Nunca a 5 = Sempre); caso o participante nÃo entendesse o item, deveria marcar âNÃo entendoâ (opÃÃo â0â). As anÃlises foram efetuadas no SPSS. Avaliou-se o poder discriminativo dos itens e calculou-se a frequÃncia de respostas, agrupando-as em: âBaixa FrequÃnciaâ (respostas de 0 a 2) e âAlta FrequÃnciaâ (respostas de 3 a 5). Desse modo, consideraram-se para a prÃxima etapa apenas os itens que apresentaram poder discriminativo e âAlta FrequÃnciaâ acima de 50%. Na etapa II, revisou-se o conteÃdo dos itens selecionados anteriormente e realizou-se uma anÃlise de juÃzes. Ao final dessas avaliaÃÃes, foram mantidos 49 itens (40 referentes a comportamentos de motoristas de carro e de motocicleta, 4 especÃficos de carro e 5 especÃficos de motocicleta). Na etapa III, participaram 248 usuÃrios do Facebook, a maioria entre 18 e 25 anos (58,2%), mulheres (53,7%), solteiras (77,0%) e condutoras de carro (76,6%). Para as anÃlises, foram consideradas apenas as respostas dos motoristas de carro, devido ao reduzido nÃmero de participantes das outras categorias de habilitaÃÃo. Calcularam-se as estatÃsticas descritivas e realizou-se Teste t de Student (poder discriminativo dos itens). Os resultados indicaram que 24 itens discriminaram significativamente os grupos critÃrios. Ademais, os valores do KMO e do Teste de Esfericidade de Bartlett foram satisfatÃrios. Realizou-se uma anÃlise de Componentes Principais, com rotaÃÃo oblimim, considerando os critÃrios de Kaiser e Cattell. Constatou-se estrutura de dois fatores (comportamentos infratores e prossociais no trÃnsito). No Estudo 2, participaram 226 pessoas da populaÃÃo geral de Fortaleza (CE), com idades entre 18 e 86 anos (m = 31,07; dp = 11,72), a maioria homens (66,1%), solteiros (60,5%), com ensino superior completo (37,8%) e condutores de carro (60,5%). Os resultados demonstraram que a percepÃÃo de controle foi o preditor mais significativo da intenÃÃo. NÃo obstante algumas limitaÃÃes, ressalta-se que os objetivos foram alcanÃados, sendo propostos estudos futuros que contribuam para a prediÃÃo dos comportamentos dos motoristas. / This study aimed to predict behavioral intention drivers considering the variables of the Theory of Planned Action. To do so, two studies were performed. In Study I, the Behavior Traffic Scale was elaborated and, in Study II, tested the influence of attitudes, subjective norms and perceived behavioral control in intent. In Study I, three empirical steps were performed. On the first step, the transgressive behaviors in traffic, as described in Brazilian Traffic Code, were randomly distributed into five questionnaires, with 44 items each. Then, data collection was carried out and counted with 271 participants from the general population of Fortaleza (CE), aged between 18 and 80 years (M = 34.7; SD = 13.8), mostly men (53.2 %), single (48.3%) and car drivers (69.7%). They answered demographic questions and the preliminary version of the Behavior Traffic Scale. At this stage, the drivers were asked if they understood the situations described and how often they think these situations happen in Fortaleza (CE), in a 5-point Likert scale (1 = Never and 5 = Always); if the participant did not understand the content of the item, they should mark "I did not understand" (option "0"). Data analysis were performed using SPSS. Specifically, the discriminative power (using t test) and the response frequency of each item were calculated, grouping them in "Low Frequency" (answers 0-2) and "High Frequency" (Answer 3 to 5). For Step II, only the items that showed discriminative power and "High Frequency" above 50% were considered. In this phase, the contents of the 83 selected items were reviewed by judges, and 49 items were kept (40 behaviors of car and motorcycle drivers, 4 for car drivers only and 5 for motorcycle drivers only). Finally, the third step counted with 248 Facebook users aged 18 to 86 years (M = 27.0, SD = 9.3), mostly women (53.7%), single (77.0%) and car drivers (76.6%). For data analysis, it was considered only the car drivers version due to the small number of participants having other license categories. Descriptive statistics and t test (discriminative power) were performed. The results indicated that 24 items significantly discriminated the criteria groups. In addition, there were satisfactory values of KMO and Bartlett's sphericity tests. Moreover, it was conducted a Principal Component Analysis with oblimin rotation, and were considered the criteria of Kaiser and Cattell. The results showed a two-factor structure (transgressive and proactive behaviors). In Study II, 226 people participated in the general population of Fortaleza (CE), aged 18 to 86 years (M = 31.07, SD = 11.72), most men (66.1%), single (60.5%) , university graduates (37.8%) and car drivers (60.5%). The perception of control was the most significant predictor of intention. Despite some limitations, it is emphasized that the objectives were achieved, and proposed future studies that contribute to the prediction of the behavior of drivers.

FundaÃÃo Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Cientifico e TecnolÃgico / A maioria da populaÃÃo de paÃses em desenvolvimento utiliza plantas ou prepara-ÃÃes vegetais em seus cuidados bÃsicos de saÃde. A falta de informaÃÃes sobre os possÃveis riscos e benefÃcios do uso de plantas medicinais à um dos principais fato-res que contribui para automedicaÃÃo da populaÃÃo com ervas. Muitas das espÃcies vegetais utilizadas na medicina popular apresentam propriedades antimicrobianas comprovadas, no entanto, diversos fatores como a preparaÃÃo incorreta das plantas pode interferir na eficÃcia do tratamento. O presente trabalho, teve como objetivo avaliar a utilizaÃÃo de preparaÃÃes caseiras de plantas medicinais, pelas famÃlias das crianÃas assistidas pelo Centro de EducaÃÃo Infantil Aprisco, em Fortaleza. As famÃlias que participaram do estudo responderam a um questionÃrio que permitiu conhecer as principais plantas medicinais utilizadas pela populaÃÃo estudada, suas indicaÃÃes terapÃuticas, modo de preparo, parte da planta utilizada, entre outras questÃes. Num segundo momento, foi realizado um estudo experimental, onde foi testado in vitro o potencial antimicrobiano das preparaÃÃes caseiras das plantas me-dicinais citadas durante as entrevistas. Os dados foram inseridos e analisados no Microsoft Office Excel e no programa estatÃstico Epi Info 3.3.2. Foram entrevistadas 41 famÃlias, das quais 97,6% afirmaram utilizar as plantas medicinais como opÃÃo terapÃutica no tratamento de doenÃas. Num total de 39 questionÃrios foram citadas 97 preparaÃÃes caseiras de plantas, com uma mÃdia de 2,5  1,6 por questionÃrio. Desse total de preparaÃÃes, 71,1% eram usadas buscando solucionar problemas respiratÃrios e digestivos. A principal parte utilizada da planta foi a folha (60%) e a forma de utilizaÃÃo mais citada o chà por decocÃÃo (59,8%). Foram citadas trinta e duas espÃcies vegetais utilizadas nas preparaÃÃes, das quais o eucalipto (Eucalyptus citriodora) teve a maior freqÃÃncia de citaÃÃo (11,9%). Das quarenta e cinco amostras submetidas à avaliaÃÃo da atividade antimicrobiana in vitro, 55,6% (25 amostras) apresentaram atividade inibitÃria sobre o crescimento de pelo menos um dos microrganismos utilizados. A maioria das plantas com propriedade antimi-crobiana conhecida e que foram citadas pelos entrevistados tiveram sua atividade alterada de acordo com a forma com que foram preparadas. Foi verificado ainda o uso de plantas para fins medicinais que apresentam em sua composiÃÃo substÃn-cias com caracterÃsticas tÃxicas. Os resultados obtidos nesse trabalho sugerem que dependendo das condiÃÃes em que as plantas sÃo utilizadas elas podem apresentar ou nÃo a atividade farmacolÃgica que lhe à atribuÃda. Està nas mÃos do profissional farmacÃutico, contribuindo com seu conhecimento, promover o uso eficaz, seguro e racional das plantas medicinais. / Most of the people in developing countries use plants or herbal preparations in their basic health care. The lack of information about the possible risks and benefits in the use of medicinal plants is one of the main factors that contribute with herbs automedication. Many plants used in the popular medicine have proved antimicrobial properties; however, several factors for example, incorrect preparation of the plants, can interfere in the efficiency of the treatment. The aim of this study was to assess-ment the use of domestic preparations of medicinal plants by the families of children who study in the Centre of Children Education Aprisco, in Fortaleza. The families that participated of the study answered a questionnaire that allowed knowing the most used medicinal plants by this population, as well as its therapeutic indications, forms of use, parts of the plant used, and other ones. At a second moment, an in vitro ex-perimental study analysed the antimicrobial potential of the domestic preparations of the medicinal plants quoted during the interviews. The data were inserted and ana-lysed in the Microsoftware package Office Excel and in the statistical program Epi Info 3.3.2. Forty one families were interviewed, of which 97,6 % affirmed to use the medicinal plants like therapeutic option in the treatment of diseases. In 39 question-naires were quoted 97 domestic preparations of plants, with an average of 2,5  1,6 preparations. Of this total (97), 71,1 % was used to respiratory and digestive prob-lems. Furthermore, the most used part of the plant was the leaf (60 %) and the de-coction was the main form of the use (59,8 %). Thirty two plants species were used in the preparations, of which the eucalyptus (Eucalyptus citriodora) had the highest fre-quency (11,9 %). From the forty five samples that was submited to the antimicrobial activity in vitro, 55,6 % (25 samples) showed inhibitory activity on the growth at least one of the microorganisms used in the test. Many of the plants that have antimicro-bial properties and that were quoted by the families interviewed, had their activity al-tered in accordance with the form that they were prepared. It was also observed the use of plants for health care that present in their composition toxic substances. The results of this study suggest that the forms of preparation and use of the plants can interfere on the presence or absence of the farmacology activity that is attributed for the plants. Therefore, itâs in the pharmacistâs hands, who can contribute with his knowledge, to promote the efficient, safe and rational use of the medicinal plants.

The present work search to evaluate strategic actions of implantation of the service of Public Access to Internet adopted by the Brazilian Company of Mail and Telegraphs - ECT to the light of the theoretical revision about formulation of strategies protected for several studious authors of the subject. Customers, managers of agencies of ECT and technicians of the area of computer science of the company were interviewed, to understand the threats and opportunities that the internet can make possible and which the possible managerial strategies that the Mail could adopt to create opportunities, being followed theoretical models that turn on the subject. Electric outlet of strategic decision is the central object of that dissertation, the study of strategic actions for application of that new service of access terminal to the internet intended by the Mail, it finds in the several strategic models presented by some authors as Porter, Mintzberg, among other, some resonance that guides your development and application better. The study is limited to the strategic analysis of the use of the new service as competitive advantage for the company, have seen, that the research demonstrated that there is field for installation of the service, transforming the possible threat of the internet for the conventional mail in opportunity for a company of correspondences / O presente trabalho busca avaliar aÃÃes estratÃgicas de implantaÃÃo do serviÃo de Acesso PÃblico à Internet adotadas pela Empresa Brasileira de Correios e TelÃgrafos â ECT à luz da revisÃo teÃrica sobre formulaÃÃo de estratÃgias defendida por vÃrios autores estudiosos do assunto. Foram entrevistados clientes, gerentes de agÃncias da ECT e tÃcnicos da Ãrea de informÃtica da empresa, para compreender as ameaÃas e oportunidades que a internet pode possibilitar e quais as possÃveis estratÃgias empresariais que os Correios poderiam adotar para potencializar as oportunidades, seguindo-se modelos teÃricos que versam sobre o assunto. Tomada de decisÃo estratÃgica à o objeto central dessa dissertaÃÃo, o estudo de aÃÃes estratÃgicas para aplicaÃÃo desse novo serviÃo de terminal de acesso à internet pretendido pelos Correios, encontra nos diversos modelos estratÃgicos apresentados por alguns autores como Porter, Mintzberg, dentre outros, alguma ressonÃncia que oriente melhor seu desenvolvimento e aplicaÃÃo. O estudo està limitado à anÃlise estratÃgica do uso do novo serviÃo como vantagem competitiva para a empresa, haja vista, que a pesquisa demonstrou que hà campo para implementaÃÃo do serviÃo em pauta, transformando a possÃvel ameaÃa da internet para o correio convencional em oportunidade para uma empresa de correspondÃncias

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / A presente pesquisa teve como objetivo investigar os aspectos envolvidos na apropriaÃÃo e no desenvolvimento de prÃticas pedagÃgicas que atendessem à diversidade de todos os alunos, favorecendo a inclusÃo no sistema comum de ensino, notadamente, daqueles com deficiÃncia. O quadro teÃrico-conceitual desse estudo contemplou quatro pilares de referÃncia, agrupado nas discussÃes sobre inclusÃo (AINCOW; BOOTH, 2000; MANTOAN, 2002; FIGUEIREDO, 2008; MITTLER, 2003. POULIN, 2006); PrÃtica pedagÃgica (ZABALLA, 1995; MERRIEU, 2006) formaÃÃo e profissionalizaÃÃo docente (SCHÃN, 1992; TARDIF, 2002; NÃVOA, 1992; PERRENOUD, 2002), Teoria da MudanÃa (CROZIER; FRIEDBERG, 1997; GIL, 2001; FARIAS, 2006, FULLAN, 2009). A metodologia utilizada foi a pesquisaaÃÃo do tipo colaborativa, caracterizada pela co-construÃÃo de aÃÃes entre a pesquisadora e oito professoras do ensino fundamental de uma escola pÃblica da rede municipal de Fortaleza. O estudo desenvolvido, no perÃodo de agosto de 2005 a fevereiro de 2008, implementou sistemÃticas aÃÃes de formaÃÃo e acompanhamento sÃcio-construtivista das prÃticas pedagÃgicas das professoras, sediada na perspectiva da aÃÃo-reflexÃo-aÃÃo. Os resultados desse estudo evidenciaram que investimentos na reorganizaÃÃo do espaÃo escolar, no apoio pedagÃgico Ãs professoras, nas aÃÃes de atenÃÃo as crianÃas e Ãs suas especificidades, se reverteram em melhor acolhimento e atendimento a todos os alunos. Assim, a escola lÃcus de realizaÃÃo dessa pesquisa, passou a se organizar em suas aÃÃes pedagÃgicas para atender a diversidade dos alunos. A investigaÃÃo revelou particularmente que, o ensino diversificado à via e recurso que possibilita um melhor atendimento Ãs necessidades e especificidades de ritmos, estilos de aprendizagem e de diferentes nÃveis conceituais dos alunos. Em relaÃÃo Ãs prÃticas pedagÃgicas, as principais mudanÃas procedidas pelas professoras, a partir da intervenÃÃo realizada, se localizaram nas formas de organizaÃÃo e gestÃo da classe, na proposiÃÃo cada vez maior de atividades diversificadas e diferenciadas, na adoÃÃo da pedagogia de projetos e na implementaÃÃo dos princÃpios da aprendizagem cooperativa. Nesse sentido, destacamos que a cooperaÃÃo entre pares se revelou importante no trabalho destinado a alunos com deficiÃncia ou com acentuadas dificuldades de aprendizagem, por apresentar-se como forma de apoio Ãs necessidades desses alunos. A incorporaÃÃo na prÃtica pedagÃgica das professoras dos aspectos acima citados produziram aulas mais significativas e criativas e uma maior autonomia e interaÃÃo entre as crianÃas. Por fim, situamos que a experiÃncia dessa pesquisa (re)afirma que o paradigma da educaÃÃo inclusiva à possÃvel de se realizar. / This research has the purpose of investigating the aspects involved in the acquiring and development of pedagogical practices that should fulfill the needs of the diversity of all students, favoring a inclusion into the commom teaching system, noticeably, for those with some kind of impairement. The concept-theoretical frame of this study contemplated four referential pillars, clustured in the discussions about inclusion (AINCOW; BOOTH, 2000; MANTOAN, 2002; FIGUEIREDO, 2008; MITTLER, 2003. POULIN, 2006); A Pedagogical Practice - (ZABALLA, 1995; MERRIEU, 2006) teachers formation and profisionalization (SCHÃN, TARDIF, NÃVOA, PERRENOUD), The Changing Theory (CROZIER; FRIEDBERG, 1997; GIL, 2001; FARIAS, 2006, FULLAN, 2009). The mehtodology used was a action-research of the colaborative type, characterized by co-construction between the researcher and eight teachers from an elementary school at a municipal public school in Fortaleza. The study carried out, in the period between August 2005 and February 2008, set systematical actions in the teachersâ formation and the socio-constructivist pedagogical practices, based on the perspective of a action-thinking-action. The results of this study have hightlighted that investiments in the reorganization of the schooling space, in the pedagogical support - the teachers, in the attention actions â the children and their specificities, have turned into better caring and serving to all students. Thus, the school, locus to the realization fo this research, started to organize itself in their pedagogical actions to serve the diversity of their students. The investigation revealed mainly, that a differentiated teaching, that is , the development of strategies in the teching differentiation is feasible and it is a resource that allows a better understanding of the needs and specificities of rhythms, learning styles and the different conceptual levels of students. Regarding the pedagogical practices, the main changes set by the teachers, at the intervention carried out, were in the form of class organization and management, proposing even greater different and diverse activities, in the adoption of project pedagogies and in the setting of principles of cooperative learning. Thus, we point out that cooperation between pairs have proved important at the work targetting students with impairement or with visible learning difficulties, by being a way to support the needs of such students. The add up to the pedagogical practices of the teachers afore mentioned have produced more meaningful and creative classes and a greater autonomy as well as interaction among the children. We state that the experience of this research (re)assures that the paradygm of inclusive education is possible to achieve.

Conselho Nacional de Desenvolvimento CientÃfico e TecnolÃgico / A pesquisa tem o objetivo de observar, no plano estadual cearense, se a aÃÃo polÃtica dos deputados estaduais da Assembleia Legislativa era direcionada aos municÃpios nos quais obtiveram votos e como se dava a relaÃÃo deles com o partido. Em ambos os casos, o polÃtico parlamentar cumpriria seu mandato tendo em vista se reeleger na eleiÃÃo seguinte, seja ao mesmo cargo no legislativo, seja a outro cargo polÃtico. Para viabilizar a pesquisa foi necessÃrio, como perspectiva metodolÃgica, perceber a importÃncia do espaÃo geogrÃfico, ou seja, importÃncia analÃtica da geografia polÃtica para compreender quais as demandas sugeridas aos nossos representantes atravÃs das estratÃgias adotadas pelos candidatos na Assembleia Legislativa e, assim, perceber como a representaÃÃo e a representatividade polÃtica sÃo exercidas na aÃÃo legislativa estadual. Elaborei, ao final, tipologias para interpretar a distribuiÃÃo de votos dos deputados estaduais. No resultado, temos a formaÃÃo de circunscriÃÃes informais e a presenÃa de bases eleitorais territoriais que conduzem a aÃÃo polÃtica de grande parte dos deputados pesquisados. / The research aims to observe whether the political actions of the representatives at the Legislative Assembly of the State of Cearà were directed to the municipalities in which they obtained most of their vote and how was their relationship with their political parties. Politicians fulfill their term of office in order to be granted a new mandate in the next election. This mandate might be a renewed one at the Legislative Assembly or a new mandate at another political office. The political geography of the Assembly elections was analyzed to understand the relationship between vote distribution and the type o parliamentary activity. A typology of vote distribution was elaborated leading to the conclusion that there are informal territorial constituencies and that most politicians guide their actions towards these constituencies.

nÃo hà / Apesar da relevÃncia do estudo de funÃÃo, devido à ampla aplicaÃÃo interdisciplinar a vÃrias Ãreas do conhecimento, tanto alunos quanto professores apresentam dificuldades em trabalhÃ-la para promover o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem. A presente pesquisa investiga a facilitaÃÃo do desenvolvimento do processo de aprendizagem de FunÃÃo, utilizando-se uma metodologia educacional que valoriza a aprendizagem e a Modelagem MatemÃtica, articulando-se o uso operacional e pedagÃgico do Software Educativo Modellus. Assim, partiu-se para uma aÃÃo pedagÃgica, que foi concebida e desenvolvida junto a uma turma de alunos do Ensino MÃdio, numa escola municipal da cidade de Maranguape, Ce. Para efetivÃ-la, foi concebida uma proposta educativa, fundamentando-se em alguns pressupostos teÃricos: a aprendizagem significativa de Ausubel, o uso pedagÃgico do computador, segundo a proposta construtivista de Valente e o modelo de desenvolvimento da aprendizagem, construÃdo pelo aluno e auxiliado pelo uso interativo do computador, postulado por Almouloud. Para proceder o desenvolvimento da mesma, o presente pesquisador-educador adotou uma abordagem de pesquisa qualitativa e com caracterÃsticas de pesquisa-aÃÃo. Numa primeira aÃÃo em sala de aula, foi aplicada uma prova, como instrumento de avaliaÃÃo dos conhecimentos prÃvios dos alunos sobre o tema FunÃÃes. A anÃlise destes resultados ofereceu subsÃdios para se conceber o planejamento de 16 aulas, distribuÃdas em 07 etapas, com carga horÃria total prevista de 32 horas. Para facilitar aos alunos em sala de aula o desenvolvimento da Modelagem MatemÃtica e da aprendizagem significativa do tema FunÃÃes, articulou-se o uso pedagÃgico do software Modellus. Para tanto, foram realizadas algumas sessÃes didÃticas, mediadas pelo professor-pesquisador, onde se destaca que os alunos, interativamente, construÃram e analisaram grÃficos de maneira simples, prÃtica e agradÃvel. Tal estratÃgia favoreceu o estabelecimento do trabalho cooperativo entre alunos e professor, de modo a incentivar e promover o processo e interaÃÃo aluno-computador, segundo o estabelecimento de ciclos de aÃÃo, reflexÃo e depuraÃÃo. Os alunos tambÃm elaboraram Mapas Conceituais para organizar e estruturar conteÃdo e resoluÃÃo de problemas associados. Numa etapa seguinte, foi aplicado um questionÃrio visando à coleta de dados, para proceder à anÃlise do perfil de aprendizagem, alguns aspectos pedagÃgicos e o uso de recursos tecnolÃgicos em sala de aula. Constata-se um progresso na construÃÃo de conhecimentos elaborada pelos alunos, analisando-se certos resultados coletados no teste, para verificar seus conhecimentos prÃvios, e determinadas situaÃÃes de aprendizagem, consolidadas pelos mesmos durante o uso do Modellus. Conclui-se que o uso pedagÃgico do computador tornou a aula mais interessante e atrativa, levou os alunos a desenvolverem uma compreensÃo mais facilitadora e motivadora de conteÃdos de FunÃÃo, incentivou a reflexÃo e os encorajou para desenvolverem novas habilidades e atitudes, favorecendo assim um processo educacional mais contextualizado dentro da realidade do sÃculo XXI. / Despite the relevance of studying the subject function, due to the wide application to various interdisciplinary areas of knowledge, students and teachers have difficulties to promote the development of teaching and learning. This research investigates pedagogical strategies in order to facilitate the development of the learning process of function, using an educational methodology that values learning and Mathematical Modeling, articulating the operational and pedagogical use of the Educational Software named Modellus. So it was conceive a pedagogical action, which was designed and cooperatively worked with students of a high school, located at the city of Maranguape, in Cearà State. To induce the steps of the pedagogical action, it was conceived an educational proposal, basing on some theoretical assumptions: the Ausubel meaningful learning, the educational computer use, according to Valente constructivist approach and according the learning development model, constructed by the learner and aided by the interactive use of computer, postulated by Almouloud. To work the proposal, this teacher-researcher adopted a qualitative research approach and with characteristics of action research. In the first action in the classroom, it was applied a test, as a tool for student's assessing of prior knowledge on the subject functions. The analysis of these results offered informations to conceive the planning of 16 lessons, divided into 07 stages, with expected total workload of 32 hours. To facilitate students in the classroom the development of mathematical modeling and meaningful learning of the theme functions, it was correlated the educational use of the software Modellus. For this aim, some educational sessions were conceived, mediated by the teacher-researcher, where was emphasized that the students interactively built and analyzed charts according a simple, practical and enjoyable style. Such strategy favored the establishment of the cooperative work between students and teacher in order to encourage and promote the process and interaction student-computer, according the establishment of action, reflection and deputation cycles. Students also developed conceptual maps to organize and structure content and resolution of associated problems. In a following step, a questionnaire was aimed in order to collect data to analyze the learning profile, some pedagogical aspects and the use of technology resources in the classroom. It was observed a progress in the knowledge construction developed by the students, analyzing some results collected on the test, to verify their previous knowledge, and certain learning situations, consolidated by them, while using the Modellus. We conclude that the pedagogical use of computer made the lesson more interesting and attractive, led the students to develop a more facilitative and motivational comprehension of the functionâs contents, stimulated the reflection and encouraged them to develop new skills and attitudes, thereby generating an educational process more contextualized within the twenty-first century reality. Keywords: Education and Mathematical Modeling; Study of Functions; Technology Integration into the Curriculum; Ausubelian Meaningful Learning; Cooperative Learning. Educational Software Modellus

FundaÃÃo de Amparo à Pesquisa do Estado do Cearà / Este estudo tem como principal objetivo analisar o processo de desenvolvimento da concepÃÃo interdisciplinar nos cursos de formaÃÃo de professores. Teve-se como foco a observaÃÃo das relaÃÃes interdisciplinares tecida pelos discentes na disciplina de DidÃtica I, em seminÃrios temÃticos, privilegiando estes por seu carÃter intersubjetivo. Nossa intenÃÃo em observar os seminÃrios foi a de buscar perceber que racionalidade emerge desses eventos, se mais integradora e comunicativa, condizente com o paradigma da interdisciplinaridade; se mais instrumental estratÃgica, aliada à uma perspectiva de fragmentaÃÃo do saber. O estudo encontra justificativa mediante a necessidade docente de desenvolver uma prÃxis pedagÃgica que abarque as complexas demandas da sociedade em rede de informaÃÃes, que exigirà desse profissional uma atitude dialÃgica e interdisciplinar. Nossa hipÃtese inicial à a de que as atividades em grupo, vivenciadas de maneira institucional pelo futuro professor em sua formaÃÃo inicial, podem se constituir em importante espaÃo de convergÃncia dos diferentes campos disciplinares, socioculturais e textuais, num diÃlogo intersubjetivo, significativo, imbuÃdo de diferentes pontos de vista e, portanto, propiciador do pensamento interdisciplinar. A pesquisa realizada ancorou-se na abordagem qualitativa, na perspectiva etnogrÃfica e observou um grupo de alunos da disciplina de DidÃtica entre o perÃodo de marÃo a abril de 2010. Teve como instrumentalizaÃÃo de coleta dados o registro de notas de campo, gravaÃÃes em Ãudio e entrevista semiestruturada individual. A anÃlise dos dados demonstrou que, nas discussÃes observadas, apesar da perspectiva interdisciplinar ter uma boa aceitaÃÃo no nÃvel teÃrico, os alunos ainda possuem certa dificuldade de compreender como ela pode ser aplicada na prÃtica educativa. No entanto, o grupo foi capaz de reconhecer que o desenvolvimento das diversas inteligÃncias humanas proporciona um perfil de sujeito mais apto a uma postura interdisciplinar. Foi evidenciado tambÃm pelo grupo que saberes provenientes de suas trajetÃrias pessoais constituem-se como elementos agregadores na compreensÃo interdisciplinar de mundo. Tornou-se perceptÃvel ainda que, na discussÃo intersubjetiva a qual os alunos estavam envolvidos, vence o argumento mais forte, mas nÃo no sentido de dominar as demais pretensÃes argumentativas presentes no grupo, e sim no sentido de orientar a prÃxis a partir da proposiÃÃo que pareceu mais significativa a todos. O acompanhamento desse processo nos permite afirmar que, ao longo do seu desenvolvimento, nÃo existiu apenas um consenso final, mas sim uma sÃrie de consensos que foram sendo estabelecidos, sem os quais a proposta nÃo poderia vir a conhecer desdobramentos. Sem esses acordos realizados intersubjetivamente, nÃo seria possÃvel que o grupo entrasse em uma sinergia, que culminou em uma produÃÃo comum, marcada pela contribuiÃÃo de diversos olhares. / This study is meant to analyze the process of developing interdisciplinary understanding in teacher education courses. It focused on the observation of interdisciplinary relations woven by students in the discipline of Didactics I in thematic workshops, an activity that was chosen due to its intersubjective character. Our intention in observing the workshops was to identify which rationality emerges from such events, whether it is more inclusive and responsive, consistent with the paradigm of interdisciplinarity, or more instrumental-strategic, in accordance with a fragmented vision of knowledge. The study is justified by the need to develop a teacher pedagogical practice that embraces the complex demands of the networked society of information, which will require a professional attitude and interdisciplinary dialogue. Our initial hypothesis is that the activities experienced institutionally by future teachers in their initial training may constitute an important area of convergence between different disciplines, fostering socio-cultural, textual and meaningful dialogue, imbued with different points of view and, therefore, propitiating an interdisciplinary thinking. The research is anchored in the qualitative approach and ethnographic perspective. We observed a group of students of Didactics from March to April 2010. For data collection we took field notes on the group&#8223;s dialogues and recorded semi-structured individual interviews. Data analysis showed that, despite the interdisciplinary perspective having a good acceptance at the theoretical level, students still have some difficulty in understanding how this approach can be applied in educational practice. However, the group was able to recognize that the development of different human intelligences provides a profile that is more in accordance with an interdisciplinary approach. It was evidenced by the group that the knowledge derived their personal trajectories are elements which bring an interdisciplinary understanding of the world. It became evident that, in the intersubjective discussions where students were involved the stronger argument wins, but not in the sense of dominating the other argumentative claims, but in the sense of guiding the praxis from the proposition that seemed more meaningful to all. The observation of this process allows us to say that throughout its development there was not only a final consensus, but rather a series of agreements that were established intersubjectively without which the proposal would not be possibly developed. Without these agreements, it would not be possible for the group to enter a synergy that culminated in a joint production, characterized by the contribution of different outlooks.