Submitted by Maike Costa (maiksebas@gmail.com) on 2016-08-22T12:44:14Z No. of bitstreams: 1 arquivo total.pdf: 1513669 bytes, checksum: ab71df79901baeff48a0ee7baf3617fc (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-22T12:44:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivo total.pdf: 1513669 bytes, checksum: ab71df79901baeff48a0ee7baf3617fc (MD5) Previous issue date: 2016-03-23 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Language is a dialogical activity in its constitution, and this is the most important Bakhtin’s concept. When using the language, one dives into a universal symposium where his or her voice always meet the voice of the other, and together, they create the speech. For this reason, in the discursive role, we never find a single voice, but a diversity of people's voices. We need to interact with all these voices and we creat our own among these voices. However, according to Bakhtin, in some areas of human activity the dialogue with the other’s word is restricted, and this is the case of religious speech, where the word has a special weight and does not allow it to be used in vain, it is compact and inert, and one should accept it or reject it. So, how can we authoring our voice in the middle of words that require passivity and obedience? Based on Bakhtin's conception, we tried to investigate the speech’s authorship in religious preaching. Our aim in this research is to understand how the process of speech’s authorship is constituted in neo-Pentecostal preaching. For this reason, we also aim to identify, describe and explain how function the different voices inside the speech of the author-preacher. It develops, depending on the object of study, a qualitative research responsive character, through a documentary research. Our research corpus consists of five speeches of preaching, and one of these sample is analyzed. To perform the analysis, transcripts were made from what was said in the worship speeches, than after , different voices found in it were selected. We are based on theoretical and methodological Bakhtin studies of language, from where we take the analytical categories that constitute what we call ‘authorship’s architeture’ and we are also based on the ways of transmission of another's speech. The results show us that authoring into this specific genre of speech means to accept an axiological position that reflects and refracts values through a complex process of selection, organization and distribution of other's voices. This process is marked more for the appropriation and simulation of other’s voice than through the passive obedience to religious authoritarian word. / A linguagem é uma atividade constitutivamente dialógica, este é o grande preceito bakhtiniano. Ao utilizá-la o homem mergulha num simpósio universal onde sua voz encontra sempre a voz do outro e juntas constroem o discurso. Por esse motivo, no fio do jogo discursivo nunca encontramos uma única voz, mas uma heterogeneidade de vozes alheias, com as quais o sujeito necessita interagir e em meio as quais se constitui autor de seu dizer. No entanto, para Bakhtin, em alguns campos de atividade humana o diálogo com a palavra do outro é restringido, é o caso do discurso religioso, onde a palavra tem um peso especial e não admite que seja utilizada em vão, ela é compacta e inerte, deve-se aceitá-la ou rejeitá-la. Então, como autorar em meio a palavras que requerem passividade e obediência? Com base na concepção bakhtiniana, buscamos investigar a autoria na pregação religiosa. Nosso objetivo nessa pesquisa é compreender como se dá o processo de constituição da autoria na pregação religiosa neopentecostal. Por esse motivo, objetivamos de forma específica identificar, descrever e explicar o funcionamento das diferentes vozes presentes no enunciado do autor-pregador. Desenvolve-se, em função do objeto de estudo, uma pesquisa qualitativa de caráter responsivo, através de uma pesquisa documental. Nosso corpus é composto por cinco pregações, sendo uma delas a amostra analisada. Para realização da análise, foram feitas transcrições dos enunciados proferidos em cultos e selecionadas as diferentes vozes neles encontradas. Apoiamo-nos teórica e metodologicamente nos Estudos bakhtinianos da linguagem, nos quais buscamos as categorias analíticas que constituem o que chamamos de arquitetônica da autoria e nas formas de transmissão do discurso de outrem. Os resultados obtidos mostram que autorar nesse gênero do discurso é assumir uma posição axiológica que reflete e refrata valores por meio de um complexo processo de seleção, organização e distribuição da voz alheia, constituindo-se mais pela apropriação e simulação da voz de outrem que pela obediência passiva à palavra autoritária religiosa.

Submitted by Maike Costa (maiksebas@gmail.com) on 2017-09-01T12:17:50Z No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 2547434 bytes, checksum: 4f378d97d43dc7e7007e2fc000387b5b (MD5) / Approved for entry into archive by Viviane Lima da Cunha (viviane@biblioteca.ufpb.br) on 2017-09-01T14:28:20Z (GMT) No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 2547434 bytes, checksum: 4f378d97d43dc7e7007e2fc000387b5b (MD5) / Approved for entry into archive by Viviane Lima da Cunha (viviane@biblioteca.ufpb.br) on 2017-09-01T14:28:45Z (GMT) No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 2547434 bytes, checksum: 4f378d97d43dc7e7007e2fc000387b5b (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-01T14:29:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 2547434 bytes, checksum: 4f378d97d43dc7e7007e2fc000387b5b (MD5) Previous issue date: 2017-02-22 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This study has as main objective to understand the situated learning process of entrepreneurs of the city of Cajazeiras (PB) as authors of their entrepreneurial action. Thus, we tried to describe the shared narratives of the personal and professional trajectories of entrepreneurs of the city of Cajazeiras (PB); identify the constituent elements of entrepreneurial action; characterize the situated learning of the entrepreneurs; and outline the development of the authorship of entrepreneurial action. The research is based on the theoretical knowledge (a) of the entrepreneurial action as an individual and relational agency, rooted in a social context; (b) situational, contextual and relational entrepreneurial learning; And (c) entrepreneurial authorship developed through interactive and reflective relationships, and responsible for the cooperative creation of a socially recognized identity. Narrative was the main research strategy used. Eleven individuals were interviewed, besides the entrepreneur, who are part of the personal and professional network of this subject. The results reveal the entrepreneurial authorship as a competence based on the situated action, learning and narrative of the entrepreneurs. This authorship is built through the contextual, professional and personal immersion of the entrepreneur in the mileu in which it is situated. This mileu is infused with individual and collective meanings and actions that will be (re) built throughout the life of the entrepreneur through his living together with family, friends, business partners, employees, the community in general, and especially with mentors. To facilitate comprehension, the analysis was performed in a way to interpret each objective at a time. Thus, one perceives the life narrative of an author-entrepreneur marked by the shared understanding of his own self, of the critical events and the contextualization of these moments; The entrepreneurial action as being formed by collective actions of diverse social institutions and agents, the feeling and situation of rooting and the own entrepreneurial agency; Entrepreneurial learning as marked by personal situated theories, by cultural participation, relational and interactive learning, professional and sectoral immersion, by doing and reflecting and by the recognition of error; And, entrepreneurial authorship as a competence constituted of collective construction, maturity, protagonism and authorial identity. With this, entrepreneurial authorship is understood as being developed throughout the life of the entrepreneur by the learning situated and exercised daily by his entrepreneurial action. / Este estudo tem como objetivo compreender o processo de aprendizagem situada de um empresário da cidade de Cajazeiras (PB) enquanto autor de sua ação empreendedora. Assim, buscou-se descrever as narrativas compartilhadas das trajetórias pessoais e profissionais de um empreendedor da cidade de Cajazeiras- PB; identificar os elementos constitutivos da ação empreendedora; caracterizar a aprendizagem empreendedora situada; e delinear o desenvolvimento da autoria da ação empreendedora. A pesquisa está embasada sobre os conhecimentos teóricos (a) da ação empreendedora enquanto agência individual e relacional, enraizada em um contexto social; (b) a aprendizagem empreendedora situada, contextual e relacional; e (c) da autoria empreendedora desenvolvida por meio dos relacionamentos interativos e reflexivos e, responsável pela criação cooperada de uma identidade socialmente reconhecida. A Narrativa foi a principal estratégia de pesquisa utilizada. Foram entrevistados, além do empreendedor, onze indivíduos que fazem parte da rede pessoal e profissional desse sujeito. Os resultados revelam a autoria empreendedora como uma competência fundamentada na ação, na aprendizagem e na narrativa situada dos empreendedores. Essa autoria é construída por meio da imersão contextual, profissional e pessoal do empreendedor no meio em que está situado. Este meio é infundido de significados e ações individuais e coletivas que vão se (re) construindo durante toda a vida do empreendedor por meio de sua convivência com a família, amigos, parceiros de negócio, funcionários, comunidade em geral e, principalmente, com mentores. Para facilitar a compreensão, a análise foi realizada de acordo com os objetivos específicos da pesquisa. Assim, percebe-se a narrativa de vida de um autor-empreendedor marcada pela compreensão compartilhada do si próprio, dos eventos críticos e da contextualização desses momentos; a ação empreendedora como sendo formada por ações coletivas de diversas instituições sociais e agentes, do sentimento e situação de enraizamento e da própria agência empreendedora; a aprendizagem empreendedora situada como marcada pelas teorias pessoais situadas, pela participação contextual, aprendizagem relacional e interativa, imersão profissional e setorial, pelo fazer e refletir e pelo reconhecimento do erro; e, a autoria empreendedora como sendo uma competência constituída da construção coletiva, da maturidade, do protagonismo e da identidade autoral. Com isso, compreende-se a autoria empreendedora como sendo desenvolvida durante toda a vida do empreendedor pela aprendizagem situada e exercida diariamente pela sua ação empreendedora.

Made available in DSpace on 2016-12-08T16:18:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AMANDA.pdf: 1942655 bytes, checksum: f18329e12744520f1e7027c091132f6f (MD5) Previous issue date: 2011-11-17 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This dissertation approach the authorship in the work of visual art, taking as its starting point the analysis of some clashes, nuances and developments around it. Used as reference to structure the thought of this research is the text What is an author?, by Michel Foucault; and The death of the author, by Roland Barthes. Is considering the dialogue with some of the issues raised by the literature writer Enrique Vila-Matas. This work outlined some arguments in XX and XXI century, for example: the (non) place of authorship and dialogue with art historians; nuances from Readymade, Fluxus, Dada and Conceptual Art, and developments of three cases exemplified of authorship in contemporary art by recognized, articulated and institutionalized / Esta dissertação trata da autoria na obra das artes visuais, tendo como ponto de partida a análise de certos embates, nuances e desdobramentos em torno da mesma. Utiliza-se como referências que estruturam o pensamento desta pesquisa o texto O que é um autor?, de Michel Foucault; e A morte do autor, de Roland Barthes. Considera-se a interlocução com algumas questões levantadas pela literatura do escritor Enrique Vila-Matas. Neste trabalho são delineados alguns embates no século XX e XXI, como, por exemplo: o (não)lugar da autoria e o diálogo com historiadores da arte; nuances a partir do Readymade, Fluxus, Dadaísmo e Arte Conceitual; e desdobramentos de três casos exemplificadores na arte contemporânea da autoria por reconhecimento, articulada e institucionalizada

Made available in DSpace on 2016-12-08T16:52:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 116028.pdf: 816238 bytes, checksum: 75ac8689f7adeb4a1eca0f51de6fc29a (MD5) Previous issue date: 2014-03-10 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Reflecting about choreographic composition is the purpose of this research titled: Traces and mutations : the choreography of Gícia Amorim. This study is a reflection on the elements that are present in the choreography work of the Brazilian dancer Gícia Amorim. Especially about how living traces and the mutations of the body are experienced, and how the body print your own signature in choreographic work, pointing to a discussion of the notion of authorship in artistic work . Will also emphasized the proposal of the choreographer Merce Cunningham because, besides being one of the artists of great relevance to the study of dance and especially of the choreography, your proposal is the main reference on the Gícia Amorim s work. In this study, will be used the propositions of authors like José Gil , Laurence Louppe , André Lepecki , Roger Copeland , Michel Foucault , Roland Barthes, among others, to guide the understanding of the issues raised in this research. Combined with the literature research, this study includes the analysis of two choreographies composed by Gícia Amorim - D (K) in MC and Desdobramentos - and interviews with the artist , with reports of her artistic career and about questions relating to her creative process, including the period when she attended classes at the School of Merce Cunningham in New York. / Refletir sobre composição coreográfica é a proposta deste trabalho de pesquisa intitulado: Vestígios e mutações: a coreografia de Gícia Amorim. Tendo como apoio a exposição e análise do trabalho coreográfico da bailarina brasileira Gícia Amorim, este estudo é uma reflexão sobre os elementos que se fazem presentes na coreografia. E especialmente, sobre a forma como convivem os vestígios do que o corpo já vivenciou e as mutações ocorridas, que são capazes de fazer com que esse corpo imprima sua própria assinatura no trabalho coreográfico, apontando para uma discussão acerca da noção de autoria na obra artística. Será também enfatizada a proposta do coreógrafo Merce Cunningham pois, além de ser um dos artistas de grande relevância para o estudo da dança e especialmente da composição coreográfica, sua proposta é a principal referência no trabalho de Gícia Amorim. Nesse estudo, serão tomadas as proposições de autores como José Gil, Laurence Louppe, André Lepecki, Roger Copeland, Michel Foucault, Roland Barthes, dentre outros, para guiar a compreensão das questões aqui abordadas. Aliado à pesquisa bibliográfica, este estudo contempla a análise de duas coreografias compostas por Gícia Amorim - D (K) in MC e Desdobramentos - e a realização de entrevistas com a artista, com relatos de seu percurso artístico e sobre questões relativas ao seu processo criativo, incluindo o período em que frequentou aulas na escola de Merce Cunningham, em Nova Iorque.

Made available in DSpace on 2015-05-07T14:46:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 4250706 bytes, checksum: 1fdc1d82de1ffceb50f6fd7fd0eca157 (MD5) Previous issue date: 2014-02-28 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This dissertation investigates the collaborative creation in cyberspace, exploring how new social practices and technological changes impact the production and consumption of documentaries. To understand these emerging creative processes, the study adopted a strategy of literature review; empirical observation and evaluation of case studies. Increasingly, the concept of crowdsourcing (Howe, 2008) is applied to cultural projects. The term characterizes the meeting of several individuals through public invitation to achieve a common goal. The Internet has become an aggregator space for filmmakers, audience, the corporate world, among others. The integration of multiple knowledge and resources is perceived in various stages of the creation cycle, encompassing financing, development of content and circulation. However, these relationships are not free of conflict because different agents may have different goals and interests. The inventive freedom usually follows guidelines that do not meet existing rules of copyright. This multiplicity of voices is employed in accomplishments that adopt the traditional audiovisual language, obeys the premise of linear narrative, conduces to the emergence of multimedia projects in a way that storytelling becomes as innovative as its production flow. These are initiatives of collective authorship, works constantly renewed through the ongoing contribution of social actors. / A presente dissertação investiga a criação colaborativa no ciberespaço, explorando como novas práticas sociais e transformações tecnológicas impactam a produção e consumo de documentários. Para compreender esses processos criativos emergentes, o trabalho adotou como estratégia a pesquisa bibliográfica; observação empírica e avaliação de estudos de caso. Cada vez mais, o conceito de crowdsourcing (HOWE, 2008) é aplicado em projetos culturais. O termo caracteriza a reunião de diversos indivíduos, por meio de convite público, para efetivar um objetivo comum. O ciberespaço se transformou em um ambiente agregador para cineastas, audiência, o mundo corporativo, dentre outros. A integração de múltiplos conhecimentos e recursos é percebida nas diversas etapas do ciclo de criação fílmico, englobando financiamento, elaboração de conteúdo e circulação. Entretanto, as relações não estão livres de conflito, pois os diversos agentes podem possuir metas e interesses distintos. A liberdade inventiva usualmente segue orientações que não atendem regras vigentes de direito autoral. Essa multiplicidade de vozes é empregada em realizações que adotam a linguagem audiovisual tradicional, obedecendo a premissa da progressão linear da narrativa, ou propicia o surgimento de projetos multimídia em que a maneira de contar histórias é tão inovadora quanto seu fluxo de produção. São iniciativas de autoria coletiva, obras renovadas constantemente através da contribuição contínua dos atores sociais.

Made available in DSpace on 2015-05-14T12:39:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1246600 bytes, checksum: 517c301da8d989ed4b481f5969637dad (MD5) Previous issue date: 2012-05-21 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The present research aims at analyzing short stories by the contemporary writer Rinaldo de Fernandes, focusing on the form with which this writer portrays his female characters in his short narrative. The corpus of analysis is composed of four of his short stories. In three of them, we can meet female protagonists who are, to our view, convincing and true-to-life. On the fourth short story, we have a male protagonist, whose analysis will both contrast and complement the proposed debate on authorship and female character. The premise is to demonstrate that the portrayal of women in literature can be comfortably done by a male writer, as, throughout the presented considerations, we intend to disengage the concept of authorship from any notion of typified writing as related to the sex of the one who has produced the text. In order to reach our goals, we shall refer to some theorists of the feminist literary criticism. The purpose is to relativize their assertions other than (re)affirm them. Besides that, other theorists shall help us to widen the debate round such issues as gender, identity (as proposed by cultural studies), sex in writing, as well as the definitions of short story as textual genre. Departing from these theoretical and critic viewpoints, we propose to discuss the selected short stories. / O objetivo desta pesquisa é analisar contos do escritor contemporâneo Rinaldo de Fernandes, dando destaque à forma como o autor constrói as personagens femininas em sua narrativa curta. Utilizaremos quatro contos do autor como nosso corpus, sendo que em três deles encontramos protagonistas femininas, a nosso ver, convincentes e verossímeis, e em um deles um protagonista masculino, que, em nossa análise, servirá inclusive como contraponto para o debate proposto sobre autoria e personagem feminina. A premissa é demonstrar que a representação das mulheres na literatura pode ser confortavelmente desenvolvida por um autor do sexo masculino, já que, através das discussões que apresentamos, pretendemos desatrelar autoria de qualquer noção de escrita tipificada de acordo com o sexo daquele/a que produziu o texto. Para atingir nossa proposta, nos ancoramos em algumas teóricas da crítica literária feminista, mais com o intuito de relativizar do que de (re)afirmar suas assertivas. Além disso, outro/as teórico/as irão nos ajudar a problematizar as questões ligadas aos temas gênero (sexual), identidade (conforme posto pelos estudos culturais), o sexo da escrita, bem como as definições do conto como gênero textual. A partir desses olhares teórico-críticos, propomos discutir os contos selecionados.

Submitted by DANUBIA FERNANDA ZEVOLI PERES null (danubia_peres@yahoo.com.br) on 2017-10-24T00:23:12Z No. of bitstreams: 1 Peres_Danubia Fernanda Zevoli.pdf: 3544522 bytes, checksum: 6f1780e3c938b37f21b634112ed2ac3a (MD5) / Approved for entry into archive by Luiz Galeffi (luizgaleffi@gmail.com) on 2017-10-26T17:37:22Z (GMT) No. of bitstreams: 1 peres_dfz_me_rcla.pdf: 3544522 bytes, checksum: 6f1780e3c938b37f21b634112ed2ac3a (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-26T17:37:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 peres_dfz_me_rcla.pdf: 3544522 bytes, checksum: 6f1780e3c938b37f21b634112ed2ac3a (MD5) Previous issue date: 2017-08-10 / Um feito-a-mão sobre escrita de si, autoria e intimidade a partir da escrita de diários pessoais na aula de Língua Portuguesa. Este é o resumo mais resumo dessa dissertação. Mas, pede a formalidade da linguagem acadêmica que o resumo seja mais amplo. Pois bem. Temos então: esta dissertação é a compreensão de alguns aspectos desencadeados por uma pesquisa, desenvolvida a partir da perspectiva sócio-histórica (FREITAS, 2003), junto a duas turmas de 8º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública da rede estadual na cidade de Rio Claro/SP. Considerando quinze diários disponibilizados pelos autores-alunos, bem como os diários de campo da professora-pesquisadora e os post its que a mesma foi escrevendo ao longo da compreensão dos dados, por meio do paradigma indiciário de Ginzburg (1996), esta dissertação busca compreender a escrita de diários pessoais como forma de constituição dos sujeitos envolvidos na pesquisa, a partir das marcas de autoria que os mesmos instituíram no gênero discursivo diário pessoal. Na sequência, adentra a intimidade, pensada como amizade, enquanto aspecto inerente das relações estabelecidas entre os sujeitos na escrita dos diários pessoais, a fim de percebê-la como espaço da constituição do “eu” junto ao “outro”, bem como a relevância da responsabilidade ética das relações de intimidade estabelecidas na pesquisa com/na escola e, consequentemente, na/com a aula de Língua Portuguesa. Por fim, traz considerações acerca de “práticas outras” na aula de Língua Portuguesa, na pesquisa com/na escola e na escrita da dissertação. É preciso ressaltar também que esta dissertação é um feito-a-mão, uma feitura textual que busca a arte, por meio do processo de ficcionalização no gênero discursivo crônica, escolhido para compreender a autoria e a intimidade instituídas no gênero diário pessoal, bem como pelo tricotar, bordar, enfim, tecer um texto com as memórias que tenho da minha avó-artesã / A handmade of self-writing, authorship and intimacy from the writing of personal diaries in the Portuguese class. This is the smaller summary of this dissertation. But the formality of the academic language requires that the abstract be broader. Well. We have then: this dissertation is the understanding of some aspects triggered by a research, developed from the socio-historical perspective (FREITAS, 2003), together with two groups of 8th grade Elementary Public School in the city of Rio Claro, São Paulo State. Considering fifteen diaries made available by the author-students, as well as the field diaries of the teacher-researcher and the post-ones she has been writing along the data comprehension, through the Ginzburg (1996) indicium paradigm, this dissertation seeks to understand the writing of personal diaries as a form of constitution of the subjects involved in the research, based on the authorship marks that they instituted in the personal diary discursive genre. In the sequence, intimacy, thought as friendship, enters as an inherent aspect of the relations established between the subjects in the writing of the personal diaries, in order to perceive it as the space of the constitution of oneself next to the "other", as well as the relevance of the ethical responsibility of the relations of intimacy established in the research with / in the school and, consequently, in / with the Portuguese class. Finally, it brings considerations about "other practices" in the Portuguese class, in the research with / in the school and in the writing of the dissertation. It should also be pointed out that this dissertation is a handmade, textual work that seeks the art, through fictionalization process in the chronic discursive genre, chosen to understand the authorship and intimacy instituted in the personal diaries genre, as well as by knitting, embroidering, finally, weaving a text with the memories from of my grandmother-artisan.

Orientador: Flavia Medeiros Sarti / Banca: Samuel de Souza Neto / Banca: Belmira Oliveira Bueno / Resumo: O estudo focaliza a função autor (FOUCAULT, 1969) no material didático do PEC-Formação Universitária, programa de formação superior em serviço dirigido a professores dos anos iniciais da Educação Básica. Tem-se em vista identificar o papel que os autores dos textos desempenharam na produção das práticas formativas daquele programa, oferecendo elementos para a discussão do lugar que a universidade e seus especialistas ocupam nas políticas atuais de formação de professores. Um dos pontos de análise é a identificação de aspectos presentes no encontro - cada vez mais freqüente no contexto de universitarização do magistério - entre a cultura acadêmica e a cultura docente. Programas especiais como o PEC-Formação Universitária têm formado, em nível superior, um grande contingente de professores que já exerciam a profissão, oferecendo inclusive inspiração para a emergência de novas modalidades de formação docente, baseados na utilização de mídias interativas e outros recursos da educação a distância. Segundo os dados reunidos por esta pesquisa, os autores dos textos veiculados em programas especiais como o PEC desempenham importante papel, à medida que sua atuação integra-se aos processos de legitimação de certos discursos e mesmo desse modelo de formação docente. De sua parte, esses autores deparam-se com o desafio de escrever para professores dos anos iniciais, uma novidade para muitos deles. Os dados aqui reunidos nos permitem perceber que, mesmo neste momento, em que a universidade reclama para si a responsabilidade pela formação dos professores, as ações e as práticas relacionadas a esse tipo de formação não são muito valorizadas no meio acadêmico. Oferecem indícios, também, sobre as maneiras como a universidade e os sujeitos que nela atuam são atingidos pelo contexto atual de universitarização e profissionalização... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The study focuses on the author function (FOUCAULT, 1969) in the teaching material of PEC - Formação Universitária (Program of Continuing Education - University Level), a program for early years teachers of Basic Education. It will identify the role of the texts‟ authors in the production of training practices in the program, offering elements to discuss the university and its experts‟ participation in the current policies for teacher education. One of the points to be analyzed is the identification of issues at the meeting - increasingly frequent in the context of teachers‟ universitarization - between the academic culture and the teaching culture. Special programs such as PEC have formed, in college degree, a large contingent of teachers who already work, offering inspiration for new teacher education‟s models, based on the use of interactive media and other resources from distance education. According to data gathered by this research, the texts‟ authors who participate in special programs such as PEC play an important role, as part of the legitimation process of certain speeches and even this teacher training‟s model. The authors are faced with the challenge of writing for early years teachers, something new for many of them. The data gathered here allow us to realize that, even now, when university claims for itself the responsibility for training teachers, the actions and practices related to such training are not highly valued in academic area. They also offer evidences about the way that university and people who works in it are affected by the current context of teachers‟ universitarization and professionalization. The study was conducted in a qualitative approach, based on the analysis of documents concerning the focused program and semi-structured interviews. The research is part of the FAPESP Thematic Project "Special programs for teachers... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:06:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LiedjaLSC_DISSERT.pdf: 5220390 bytes, checksum: 190d50be78ff9cb626e719892d3af7ed (MD5) Previous issue date: 2011-11-24 / This paper presents results concerning studies conducted during the master's research in the area of Applied Linguistics of the Graduate Program in Language Studies - PPgEL, linked to the Federal University of Rio Grande do Norte. We approached this study the question of authorship, which has gained ground increasingly important in academic research, because the act of authoring, in view of the amount of circulating discourses socially, becomes increasingly questionable. We understand authorship as related to a positioning of the subject than to take responsibility, in the Bakhtinian sense, by its text, it makes their views, ideologies, beliefs and values, from ownership and restructuring of the speech of others. This research is methodologically inserted in a qualitative, interpretive in nature and has a corpus analysis of the ten productions written memoir genre of readings produced by students in 9th grade in elementary school. Research aimed to analyze the students' written productions held in the school environment, to identify these texts marks or evidence of authorship and investigate how the restructuring of ownership and voices of others in the process of authoring. We adopt a concept of language from bakhitinianas concepts and understand the text in a vision Geraldiana. The analyzes in this study showed that in most texts there is the strong presence of voices of others, either implicitly and/or explicit. That is, students, to build their sayings, if embraced the voices of others in various formats, in particular styles, namely, by what Bakhtin names as linear style and pictorial style. Some proved his statement highlighting their positions through direct quotes from authors of books, family, teachers, showing us that their voices are filled with voices of others with whom they approve, deny, analyze, think and reflect. We therefore conclude that students were constituted as subjects of their texts, authors, since they leave marked the voices of others so presentified and restructured voices of others who do not actually sounded like voices of others, but as present voices from a discursive restructuring producer / O presente trabalho traz resultados acerca dos estudos realizados durante a pesquisa de mestrado, na ?rea da Lingu?stica Aplicada, do Programa de P?s-Gradua??o em Estudos da Linguagem - PPgEL, vinculado ? Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Abordamos nesta pesquisa a quest?o da autoria, que tem ganhado espa?o cada vez mais relevante nas pesquisas acad?micas, pois o ato de autorar, tendo em vista a quantidade de discursos que circulam socialmente, torna-se cada dia mais question?vel. Entendemos autoria como relacionada a um posicionamento do sujeito que ao assumir responsabilidade, no sentido bakhtiniano, por seu texto, deixa nele seus pontos de vista, ideologias, cren?as e valores, a partir de apropria??o e reestrutura??o do discurso alheio. Esta investiga??o est? metodologicamente inserida numa abordagem qualitativa, de car?ter interpretativista e tem como corpus de an?lise dez produ??es escritas do g?nero discursivo mem?rias de leituras, produzidas por alunos de 9? ano do ensino fundamental. Objetivamos na pesquisa analisar as produ??es escritas dos alunos realizadas em ambiente escolar, visando identificar nesses textos as marcas ou ind?cios de autoria e investigar como se d? a apropria??o e reestrutura??o de vozes alheias no processo de autorar. Adotamos um conceito de linguagem a partir de concep??es bakhitinianas e entendemos o texto numa vis?o Geraldiana. As an?lises realizadas no presente trabalho mostraram que na grande maioria dos textos h? a presen?a marcante de vozes alheias, seja de forma impl?cita e/ou expl?cita. Ou seja, os alunos, para construir seus dizeres, se abarcaram de vozes alheias em formatos diversos, em estilos particulares, quais sejam, por meio do que Bakhtin nomeia como estilo linear e estilo pict?rico. Alguns comprovaram seus dizeres evidenciando seus posicionamentos por meio de cita??es diretas de autores de livros, familiares, professores, nos mostrando que suas vozes est?o repletas de vozes alheias, com as quais aprovam, refutam, analisam, julgam e refletem. Conclu?mos, portanto, que os alunos se constitu?ram como sujeitos-autores de seus textos, pois deixaram marcadas as vozes dos outros de forma presentificada e reestruturada, vozes alheias que n?o soaram como vozes realmente alheias, mas como vozes presentes a partir de uma reestrutura??o discursiva do produtor

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2018-04-11T19:30:44Z No. of bitstreams: 1 JocianeDaSilvaLucianoFerreira_TESE.pdf: 3617711 bytes, checksum: 8d1055bb491472169b74f731c8807cb1 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2018-04-12T20:12:35Z (GMT) No. of bitstreams: 1 JocianeDaSilvaLucianoFerreira_TESE.pdf: 3617711 bytes, checksum: 8d1055bb491472169b74f731c8807cb1 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-12T20:12:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JocianeDaSilvaLucianoFerreira_TESE.pdf: 3617711 bytes, checksum: 8d1055bb491472169b74f731c8807cb1 (MD5) Previous issue date: 2017-12-11 / Nesta tese, ocupamo-nos em realizar uma an?lise descritivo-interpretativa da no??o de autoria em charges potiguares, a partir de determinadas categorias anal?ticas, que s?o: os posicionamentos discursivos que os autores-chargistas assumem em determinados lugares sociais; os tra?os de estilo que est?o presentes nas charges e podem gerar determinados efeitos de sentido e humor; os ritos de escrita e produ??o que marcam determinado autor, e as regularidades discursivas que est?o presentes nas charges que comp?em nosso trabalho. Para tanto, utilizamos os pressupostos te?rico-metodol?gicos da An?lise do Discurso Francesa para a realiza??o desta pesquisa. No que compreende a no??o de autoria, baseamo-nos nas leituras aportadas em Foucault (1992) e Maingueneau (2010), sobre estilo em Bakhtin (2003) e Palhano (2011); refletimos tamb?m sobre a no??o de campo discursivo (MAINGUENEAU, 2010; BOURDIEU, 2010, 1997, 1993), uma vez que os sujeitos-autores est?o entrecruzados nos espa?os dos campos jornal?stico, art?stico e humor?stico. O nosso trabalho se insere na ?rea da Lingu?stica Aplicada e numa abordagem qualitativa-interpretativista, como forma de investigar a realidade social. Assim, o nosso estudo volta-se para uma atividade relacionada com as quest?es de linguagem presentes no campo discursivo do humor, da arte e do jornalismo. Nossa tese de doutoramento tem como corpus as charges e os depoimentos de tr?s autores-chargistas que comp?em o campo do humor no estado do Rio Grande do Norte, s?o eles: Eliabe Alves, Ivan Cabral e Rodrigo Brum. Os depoimentos foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas realizadas com os autores. A an?lise parte de categorias como posicionamentos discursivos, tra?os de estilo, ritos de escrita e produ??o e regularidades discursivas, que mostram a constitui??o da autoria em charges potiguares. Conclui-se que o sujeito, para pertencer a um campo discursivo, assume determinados posicionamentos que muitas vezes s?o condicionados pelo lugar social a que est? pertencendo, que os tra?os de estilo adotados pelos chargistas se materializam nas charges e marcam as produ??es charg?sticas, que ritos de escrita e produ??o s?o seguidos pelos autores para a produ??o de suas charges e que regularidades discursivas tamb?m se fazem presentes e marcam as recorr?ncias na produ??o de cada um. / In this thesis, we are engaged in a descriptive-interpretative analysis of the notion of authorship in potiguar cartoons, based on certain analytical categories, which are: the discursive positions that authors draws in certain social places; the traits of style that are present in the cartoons and can generate certain effects of meaning and humor; the rites of writing and production that mark a certain author, and the discursive regularities that are present in the cartoons that compose our work. Therefore, we use the theoretical-methodological assumptions of the French Discourse Analysis to carry out this research. In what understands the notion of authorship, we are based on the readings provided in Foucault (1992) and Maingueneau (2010), on style in Bakhtin (2003) and Palhano (2011), we also reflect on the notion of discursive field (MAINGUENEAU, 2010; BOURDIEU, 2010, 1997, 1993), since the authors are interlaced in the spaces of the journalistic, artistic and humoristic fields. Our work is inserted in the area of Applied Linguistics and in a qualitative-interpretative approach, as a way of investigating social reality. Thus, our study turns to an activity related to the language issues present in the discursive field of humor, art and journalism. Our doctorate thesis has as corpus the cartoons and the testimonies of 3 (three) cartoon authors that compose the field of humor in the state of Rio Grande do Norte, they are: Eliabe Alves, Ivan Cabral and Rodrigo Brum. The interviews were collected through semi-structured interviews with the authors. The analysis starts from categories such as discursive positions, style traits, writing and production rites and discursive regularities that show the constitution of the authorship of the potiguar cartoons. It is concluded that the subject to belong to a discursive field assumes certain positions that are often conditioned by the social place that is belonged to, that the traits of style adopted by the cartoonists materialize in the cartoons and mark the cartoon productions, that rites of writing and production are followed by the authors for the production of their cartoons and discursive regularities are also present and constitute the recurrences in the production of each one.