Made available in DSpace on 2015-04-14T14:49:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 427029.pdf: 2846166 bytes, checksum: e58e7e583a8e59c4cf88f555666e60c4 (MD5) Previous issue date: 2008-03-25 / O trabalho apresenta caracter?sticas, funcionamento e arquitetura das redes wireless mesh assim como sua aplicabilidade em diversos cen?rios. S?o mostrados tamb?m aspectos de hardware, protocolos, algoritmos de roteamento, topologias e grupos de discuss?o criados para esta tecnologia, com destaque para os grupos de padroniza??o IEEE 802.11s, 802.15.5 e 802.16a. Al?m de mostrar o funcionamento destas redes foram investigados tamb?m alguns projetos de pesquisa realizados no MIT (Massachusetts Institute of Technology), e pela Microsoft Research. S?o apresentados resultados de avalia??o de desempenho de protocolos de roteamento de redes mesh em dois cen?rios para a mesma topologia. Os dois cen?rios possuem quantidades diferentes de nodos e fontes de comunica??o. A avalia??o foi realizada por meio de simula??o com a ferramenta Network Simulator (ns2), utilizando UDP como protocolo da camada de transporte. Os resultados de simula??o mostraram resultados interessantes, e tamb?m descobertas n?o esperadas, a partir das an?lises e compara??es entre os protocolos de roteamento selecionados.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:49:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 427631.pdf: 914785 bytes, checksum: 815e75c48669f5e8db50b93c7cf37623 (MD5) Previous issue date: 2010-03-12 / Atrav?s de formalismos Markovianos ? poss?vel modelar diversos sistemas e resolv?-los atrav?s de solu??es computacionais espec?ficas possibilitando prever ou avaliar seus padr?es de comportamento. O formalismo de Redes de Aut?matos Estoc?sticos (SAN) permite descrever modelos Markovianos de forma compacta e modular. Al?m disso, ? utilizado para obter ?ındices de desempenho de sistemas atrav?s de solu??es num?ricas iterativas que se baseiam em um descritor e um vetor cujo tamanho ? igual ao espa?o de estados do modelo. Dependendo do tamanho do modelo esta opera?ao torna-se computacionalmente onerosa e muitas vezes impratic?vel. Um m?todo alternativo para calcular ?ndices a partir de um modelo ? a simula??o, principalmente porque ela simplesmente exige a defini??o de um gerador de n?meros pseudo-aleat?rios e fun??es de transi??o entre estados que permitem a cria??o de uma trajet?ria. O processo de amostragem pode ser diferente para cada t?cnica estabelecendo algumas regras para coleta de amostras para posterior an?lise estat?stica. As t?cnicas de simula??o, normalmente requerem muitas amostras para calcular ?ndices de desempenho estatisticamente relevantes. Este trabalho proporciona compara??es da precis?o dos resultados de alguns modelos Markovianos obtidos a partir da execu??o de diferentes t?cnicas de simula??o. Al?m disso, prop?e uma maneira distinta de simular modelos Markovianos usando um m?todo baseado em estat?stica Bootstrap para minimizar o efeito de escolha das amostras. A efic?cia do m?todo proposto, denominado Bootstrap simulation, ? comparado com resultados da solu??o num?rica para um conjunto de exemplos descritos por meio do formalismo de modelagem SAN.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:49:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 429227.pdf: 1053601 bytes, checksum: ac385028f1ef5808c2649d92f982cc04 (MD5) Previous issue date: 2003-03-28 / Em raz?o do surgimento de redes de comunica??o de alta velocidade, tais como Myrinet e SCI, a constru??o de arquiteturas baseadas em m?quinas comuns (PCs e esta??es de trabalho) conectadas por esse tipo de rede - o que se denomina agregado (ou cluster) - tornou-se vi?vel. Tais arquiteturas v?m se consolidando como plataformas alternativas para a execu??o de aplica??es paralelas complexas, principalmente devido ? rela??o custo/benef?cio que oferecem. Esse avan?o das tecnologias de redes possibilita tamb?m a agrega??o de clusters, formando uma estrutura de cluster de clusters, como uma ?nica m?quina paralela. Um dos principais problemas no uso de cluster de clusters ? o software utilizado para o desenvolvimento de aplica??es paralelas, visto que cada agregado envolvido na estrutura possui certas caracter?sticas que precisam ser tratadas pela linguagem ou ambiente de programa??o, visando o alcance de alto desempenho. Esta disserta??o tem como objetivo apresentar uma ferramenta de programa??o paralela por troca de mensagens que executa sobre uma estrutura de cluster de clusters: o MDX-cc. A ferramenta foi concebida tendo como base o sistema MDX [PRE98][HES01] e uma primeira vers?o foi implementada oferecendo suporte ? comunica??o em agregados com redes SCI, Myrinet e Fast-Ethernet. O principal objetivo do MDX-cc ? oferecer recursos de comunica??o e sincroniza??o de processos que rodam em agregados interligados. Por sua arquitetura modular e abstra??o do uso de protocolos de comunica??o dedicados a cada tecnologia de rede, o MDX-cc oferece uma interface de programa??o simples, com um conjunto reduzido de primitivas, e prov? transpar?ncia total na comunica??o entre processos que executam em n?s de clusters com tecnologias de rede distintas.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:52:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 396187.pdf: 845583 bytes, checksum: 0e993e25d0ddb46f0658670525fd1a5e (MD5) Previous issue date: 2007-08-30 / Um dos principais desafios do marketing ? possibilitar a identifica??o dos resultados gerados a partir da realiza??o de a??es na ?rea. Os indicadores de marketing surgem como uma ferramenta que auxilia na mensura??o e avalia??o do desempenho. Este trabalho tem como foco a identifica??o do conhecimento, utiliza??o e import?ncia atribu?da aos indicadores de marketing por profissionais de m?dias e grandes empresas brasileiras. Atrav?s de um estudo qualitativo com 11 gerentes ou diretores respons?veis pela ?rea de marketing, identificou-se os principais indicadores de marketing utilizados no pa?s e, atrav?s de uma survey realizada pelo telefone com 234 gestores de marketing de m?dias e grandes empresas do pa?s, constatou-se que os profissionais brasileiros t?m alto grau de conhecimento dos indicadores, por?m, que a utiliza??o dos mesmos no Brasil ? menor do que em pa?ses como Reino Unido e China, embora os profissionais atribuam uma maior import?ncia aos indicadores do que os destes pa?ses. O estudo verifica rela??es entre caracter?sticas das empresas, a utiliza??o e o grau de import?ncia que atribuem aos indicadores. Por fim, s?o apresentadas as considera??es finais, limita??es da pesquisa e sugest?es para estudos futuros

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2015-07-20T12:35:13Z No. of bitstreams: 1 472409 - Texto Completo.pdf: 2535729 bytes, checksum: 0954ecc98ba9bf696c33d269c011ef9f (MD5) / Made available in DSpace on 2015-07-20T12:35:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 472409 - Texto Completo.pdf: 2535729 bytes, checksum: 0954ecc98ba9bf696c33d269c011ef9f (MD5) Previous issue date: 2015-03-23 / The proposing investigation is agreed at study of the teaching of History and applicability of the Law 10.639/2003, above all Rond?nia. The object of the research is History book handed out by PNLD 2012. The main objective is to find what is the vision from Africa History and Afro-Brazilian Culture presented in the didactic History books and if this vision permits the applicability of Law. This way, the research dis divided in three parts. Firstly, it seeks to understand the path that became possible application of Law 10.639/2003 through the analyses of documents as National Curricula Parameter (Par?metros Curriculares Nacionais - PCNs) and orienta??es of Rond?nia Education Secretariat (Secretaria de Educa??o de Rond?nia - SEDUC). After analyses, it is discussed about indentity afro-rondoniense what it was built in intense migratory flow that it brings forth a identity crisis. Then it is made analyses of History books of the PNLD 2012 due to understand, if the Africa History and Afro-Brazilian Culture presented is capable to permit afro-rondoniense the recognition of their identity. Although, they presented a rich Africa, diverse and free from large stereotypes it is not possible to afro-rondoniense to recognize in it. Finally, the last part suggests a proposal to teach Afro-rondoniense History. / A investiga??o proposta est? convencionada ao estudo do ensino da Hist?ria e a aplicabilidade da Lei 10.639/2003, sobretudo em Rond?nia. Para tanto tem como objeto de pesquisa o livro did?tico de Hist?ria, distribu?do pelo PNLD 2012. O que se procura descobrir ? qual a vis?o da Hist?ria da ?frica e da Cultura Afro-brasileira est? apresentada nos livros did?ticos de Hist?ria e se essa vis?o permiti a aplicabilidade da Lei. Dessa forma, divide-se em tr?s momentos. Primeiramente busca compreender a trajet?ria que tornou poss?vel a viabilidade da Lei 10.639/2003 analisando documentos como os Par?metros Curriculares Nacionais (PCNs) at? as orienta??es da Secretaria de Educa??o de Rond?nia (SEDUC). Em seguida ? discutido sobre a identidade afro-rondoniense, contru?da numintenso fluxo migrat?ria que gera uma crise de identidade. ? feita a an?lise dos livros de hist?ria do PNLD 2012 para compreender, se a Hist?ria da ?frica e da Cultura Afro-brasileira neles contido, ? capaz de permitir ao afro-rondoniense o reconhecimento de sua identidade. Embora, apresentem uma ?frica rica, diversa e livre de grandes estere?tipos n?o ? poss?vel ao afro-rondoniense uma identifica??o, a parte final ? dedicada a sugerir uma proposta de ensino da Hist?ria afro-rondoniense.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-04-19T17:28:14Z No. of bitstreams: 1 DIS_ANDREZA_MARIANE_BATISTA_TEICHMANN_COMPLETO.pdf: 982650 bytes, checksum: 3f082cb6c2fcc248bc5047b05f57339d (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-19T17:28:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_ANDREZA_MARIANE_BATISTA_TEICHMANN_COMPLETO.pdf: 982650 bytes, checksum: 3f082cb6c2fcc248bc5047b05f57339d (MD5) Previous issue date: 2016-01-26 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / This research analyzes the two volumes of books offered by the Ministry of Education as the guiding material from Portuguese-speaking school for deaf students in Brazil. It uses the discursive dialogical point of view established by Bakhtin's theory. The overall objective of the study was to determine, based on sentences obtained from the books, how the deaf students understand the Portuguese language teacher work. With this objective, the constructions of sentences were observed and the possible identification of the subject-interlocutor, namely the auditorium designed by these discourses. As for the dialogical construction of the senses, we tried to observe what effects intended by the enunciation projects and readings performed by the alleged interlocutors reached such understanding. As for the specific objectives we intend to (a) identify the language concepts underlying the books that guide the Portuguese education for deaf students in Brazil aiming to establish a relation to Bakhtin?s discursive theory that contribute to teaching; (b) detect, also through the sentences, a possible understanding of other subjects involved in this discourse, i. e., how the Portuguese language teacher is understood by the deaf students and the students themselves; and (c) identify a way that the Bakhtinian postulates can add new contributions to the Portuguese-speaking school for deaf students in Brazil. With this objective, some of the sentences contained in the books were portrayed during the analysis. The developed research was based on the understanding of language/ language currently in use, such as the Bakhtin Circle understands it, using the discursive gender concepts, statements, active responsiveness, sense and dialogism. The constant interactions with the ideas set by the Circle enabled the reflections about the different meanings that the sentences made in the instructional materials for the Portuguese language teaching to deaf students. Deepening into the Circle?s studies also provided a better understanding of how the meaning given to each element can build different senses, leaving only the constituent components of linguistic discourse. Considering this, identifying the voices that are engendered in discourse and contrast them with the authors? enunciation project, with the proposal established by the books, favored the understanding of Bakhtin's proposal for a responsive attitude of the reader considering the displayed discourse. Such understanding allowed the conclusion about the ideological confrontation that was established, since the distinct valuation, awarded by each party to the discourse, is the reason that generates this confrontation. / A presente pesquisa analisa sob o vi?s discursivo-dial?gico estabelecido pela Teoria de Bakhtin os dois volumes dos livros ofertados pelo Minist?rio da Educa??o como material norteador do ensino de l?ngua portuguesa como L2 para estudantes surdos no Brasil. O objetivo geral do trabalho foi verificar, a partir dos discursos constitu?dos no material, de que forma ? compreendido o trabalho do professor de l?ngua portuguesa para alunos surdos. Dessa maneira, foram observadas as constru??es dos discursos e a poss?vel identifica??o do sujeito-interlocutor, ou seja, do audit?rio projetado por esses discursos. Quanto ? constru??o dial?gica dos sentidos, procuramos observar quais os efeitos pretendidos pelos projetos enunciativos e se as leituras realizadas pelos supostos interlocutores alcan?avam essa compreens?o. Como objetivos espec?ficos, buscamos (a) identificar as concep??es de linguagem subjacentes aos livros que orientam o ensino de portugu?s para alunos surdos no Brasil, a fim de estabelecer rela??es com a teoria discursiva de Bakhtin no intuito de ofertar uma nova concep??o para esse ensino; (b) detectar, tamb?m atrav?s dos discursos, uma poss?vel compreens?o dos demais sujeitos envolvidos nesse discurso; ou seja, como s?o compreendidos o professor de l?ngua portuguesa para estudantes surdos e o pr?prio aluno; e (c) identificar que de maneira os postulados bakhtinianos podem acrescer novos aportes ao ensino de l?ngua portuguesa para alunos surdos no Brasil. Para tanto, alguns dos discursos que constituem os materiais foram retratados no momento da an?lise. A investiga??o desenvolvida embasou-se principalmente na compreens?o de l?ngua/linguagem em uso, como a entende o C?rculo de Bakhtin, e tamb?m nos conceitos de g?neros discursivos, enunciado, responsividade ativa, sentido e dialogismo. As constantes intera??es com as ideias estabelecidas pelo C?rculo possibilitaram as reflex?es acerca das distintas significa??es que os discursos realizados nos materiais instrucionais para o ensino de l?ngua portuguesa a estudantes surdos trazem. O aprofundamento nos estudos do C?rculo proporcionou tamb?m uma maior compreens?o de como a significa??o dada a cada elemento pode construir diferentes sentidos, partindo apenas dos componentes lingu?sticos constitutivos do discurso. Nesse sentido, identificar as vozes que se engendravam no discurso e contrast?-las com o projeto enunciativo das autoras, ou seja, com a proposta estabelecida pelo material, favoreceu a compreens?o da proposta bakhtiniana de uma atitude responsiva do leitor frente ao discurso que lhe ? apresentado. Tal compreens?o permitiu a conclus?o acerca do confronto ideol?gico que se estabeleceu, uma vez que ? a distinta valora??o, atribu?da por cada interlocutor ao discurso, o fator que gera esse confronto.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:20:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 445643.pdf: 5064604 bytes, checksum: a0d955fb16e3cc06be365701b754586c (MD5) Previous issue date: 2013-01-23 / This research aims to investigate how professionals, social workers and medical experts evaluate the new model of social and medical assessment, implemented in June 2009, to assess the people with disabilities who are eligible for Continuous Cash Benefit, in order to identify whether it is helping to provide a more complete evaluation of their disability. The investigation, done with a wide approach, covers professionals, social workers and medical experts employed by INSS (National Institute of Social Security) in Pelotas, RS, Brazil. We have used bibliographic and documental research as well as personal interviews. The survey sample consists of 15 professionals, 8 medical experts and 7 social workers, who work with the new model of disability evaluation. We approach on how professionals, social workers and medical experts evaluate the new model of social and medical assessment, implemented in June 2009. The questions that guide the present dissertation concern the way literature presents the concept of disability, the Continuous Cash Benefit and the new model of socialand medical evaluation of disability; how the disability evaluation occurs through the ntegration of medical and social assessment, which is necessary for giving access to the Continuous Cash Benefit; and on how professionals, social workers and medical experts see the new model of disability evaluation. The study shows that, since the introduction of the new evaluation model, a significant advance in disability evaluation to access CCB occurred, and that a more comprehensive assessment on disability has been put into practice. Previously, only the biological aspects were considered, but through the new model we seek to evaluate the biological, environmental and social aspects. We have made an important reflection on the new assessment model, on the assessment tools and its operation, and on the understanding that professionals have concerning disabilities. We realize how the evaluation change has been significant and we point out some elements that need to be reviewed and improved regarding the evaluation model and its implementation, as well as to the understanding of the concept of disability in order to understand it as a type of inequality that is the result of both individual and social disadvantages. The evaluation of disabilities, in order to access CCB, stands out as an important process which is still being developed. / Esta pesquisa tem como objetivo investigar como os profissionais, assistentes sociais e m?dicos peritos, avaliam o novo modelo de avalia??o m?dica e social, implantado em junho de 2009, para avaliar a pessoa com defici?ncia eleg?vel ao Benef?cio de Presta??o Continuada, com vistas a identificar se o mesmo tem contribuindo para proporcionar uma avalia??o mais completa da defici?ncia. A investiga??o, de natureza mista, abrange os profissionais assistentes sociais e m?dicos peritos da Ger?ncia Executiva do INSS em Pelotas. S?o utilizadas as t?cnicas de pesquisa bibliogr?fica, documental e entrevista. A amostra da pesquisa ? composta por 15 profissionais, sendo 8 m?dicos peritos e 7 assistentes sociais, que atuam na operacionaliza??o do novo modelo de avalia??o da defici?ncia. Problematiza-se como os profissionais, assistentes sociais e m?dicos peritos, avaliam o novo modelo de avalia??o m?dica e social, implantado em junho de 2009. As quest?es que orientam a disserta??o se referem a como a literatura debate os conceitos de defici?ncia, o Benef?cio de Presta??o Continuada, e o novo modelo de avalia??o m?dica e social da defici?ncia; como ocorre a avalia??o da defici?ncia atrav?s da integra??o da avalia??o m?dica e social necess?ria para o acesso ao Benef?cio de Presta??o Continuada; e como os profissionais assistentes sociais e m?dicos peritos avaliam o novo modelo de avalia??o da defici?ncia. O estudo revela que ocorreu, a partir da introdu??o do novo modelo de avalia??o, um significativo avan?o na forma de avaliar a defici?ncia para acesso ao BPC, passando a ser realizada uma avalia??o mais abrangente sobre a defici?ncia. Anteriormente, consideravam-se somente os aspectos biol?gicos, e atrav?s do novo modelo busca-se avaliar os aspectos biol?gicos, ambientais e sociais. Realiza-se uma importante reflex?o sobre o novo modelo de avalia??o, sobre o instrumento de avalia??o e sua operacionaliza??o e sobre a compreens?o que os profissionais possuem sobre defici?ncia. Reconhece-se o quanto foi significativa a mudan?a ocorrida e apontam-se alguns elementos que precisam ser revisados e aprimorados em rela??o ao modelo de avalia??o e sua operacionaliza??o. E tamb?m, evidencia-se a necessidade de evolu??o em rela??o ? compreens?o de defici?ncia, com vistas a entend?-la como um tipo de desigualdade que ? resultado tanto de desvantagens individuais como sociais. A avalia??o da defici?ncia para acesso ao BPC destaca-se como um importante processo em evolu??o.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:20:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 389623.pdf: 669260 bytes, checksum: 0edceb94a93da86a0403ae6c908e9386 (MD5) Previous issue date: 2007-03-28 / A presente tese tem como tem?tica a avalia??o de programas sociais, focalizando a an?lise na modalidade de interven??o caracterizada na literatura especializada como renda m?nima. O prop?sito da investiga??o ? oferecer contribui??es para o aperfei?oamento das etapas de monitoramento, acompanhamento e avalia??o dos programas e projetos sociais, mediante a formula??o de estrutura de avalia??o para aplica??o nas interven??es descentralizadas do Programa Bolsa Fam?lia, programa este institu?do pelo Governo Federal, em 2003, e que consiste em uma transfer?ncia monet?ria ao p?blico benefici?rio com a exig?ncia de determinadas condi??es. O estudo segue uma orienta??o caracterizada como pesquisa metodol?gica, e os procedimentos adotados para a sua condu??o foram desenvolvidos em tr?s etapas. A primeira etapa consistiu de an?lise dos principais modelos de avalia??o de resultados e de funcionamento de programas sociais, objetivando identificar metodologias dispon?veis para proceder ao exame de tais interven??es. A segunda compreendeu um exame dos programas de transfer?ncia direta de renda implementados no plano nacional, com especial destaque para o Programa Bolsa Fam?lia. A terceira envolveu a elabora??o do modelo de avalia??o e foi desenvolvida a partir dos resultados alcan?ados com o processo de an?lise aplicado na primeira e na segunda etapa da investiga??o. O resultado do estudo consiste na formaliza??o da sistem?tica de avalia??o que contempla um modelo padronizado e um conjunto de procedimentos complementares. O modelo ? constitu?do por n?veis de an?lise denominados dimens?es, grupos de indicadores, indicadores e crit?rios de julgamento, os quais definem os diversos aspectos a serem observados, quando da efetiva??o do processo avaliativo junto aos munic?pios que implantaram o Programa Bolsa Fam?lia. Os procedimentos complementares, por sua vez, s?o formados por um conjunto de orienta??es metodol?gicas e operacionais necess?rias ? correta interpreta??o dos componentes do modelo de an?lise e dos crit?rios de julgamentos propostos

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:20:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 391208.pdf: 1253151 bytes, checksum: 197c43df58f22c15876863c2cefb1a50 (MD5) Previous issue date: 2007-03-27 / O presente estudo tem por objetivo avaliar o Programa Agente Jovem no munic?pio de Porto Alegre. Essa avalia??o busca problematizar o alcance social do Programa, enquanto pol?tica p?blica de prote??o social voltada para o segmento juvenil. Logo, esta proposta vem no sentido de poder contribuir com o aprimoramento do programa, a fim de qualificar a gest?o da pol?tica, a aplica??o dos recursos p?blicos, mas, sobretudo possibilitar aos usu?rios do programa um espa?o de avalia??o compartilhada, buscando ampliar a sua efetividade e possibilidade de transforma??o da vida dos usu?rios, atrav?s do fortalecimento destes para o enfrentamento da vulnerabilidade social. O trabalho est? fundamentado em duas categorias te?ricas centrais: a juventude compreendida enquanto constru??o social, portanto circunscrita no espa?o e no tempo, perpassando por diferentes compreens?es. Enquanto categoria social se faz como representa??o s?cio-cultural, bem como situa??o social, portanto com suas m?ltiplas determina??es, culturais, econ?micas, g?nero, ?tnicas, assumindo significados distintos. A vulnerabilidade social, atribu?da a grupos ou indiv?duos, compreendida a partir da exposi??o a riscos de diferentes naturezas, sejam elas econ?micas, culturais, sociais, que colocam diferentes desafios para seu enfrentamento, como constru??o social a partir de m?ltiplos condicionantes do contexto social, portanto enquanto produto do processos de exclus?o e desigualdade social. Essa constru??o est? calcada no marco legal da prote??o integral apregoada pelo Estatuto da Crian?a e do Adolescente, bem como pela Lei Org?nica da Assist?ncia Social, enquanto pol?tica p?blica de prote??o social. Nessa constru??o, busca-se resgatar os aspectos hist?ricos da consolida??o destas legisla??es no contexto da sociedade brasileira, como pressupostos para compreender as m?ltiplas determina??es e condicionalidades de implanta??o destas no contexto de Porto Alegre. A pesquisa se d? numa perspectiva qualitativa, com o vi?s dial?tico-cr?tico, ? luz dos pressupostos marxianos. Para a coleta de dados, utilizou-se a entrevista estruturada e an?lise se deu atrav?s da t?cnica de an?lise de conte?do. Os sujeitos foram os jovens usu?rios do programa e equipe t?cnica executora do Programa, escolhida atrav?s de amostragem n?o probal?stica, constitu?da de forma aleat?ria. Os dados emergentes da pesquisa apontam possibilidades e limites do Programa Agente Jovem. Entre as possibilidades est?o 8 as contribui??es do programa no desenvolvimento de habilidades e compet?ncias, nas (re) significa??es valorativas, na amplia??o do universo cultural, no sentimento de perten?a social, no fortalecimento da identidade, na aspira??o de projetos de vida. Os limites s?o apontados em dois eixos, nos processo de execu??o e na efetividade alcan?ada. Com rela??o ? execu??o, mostra-se como limita??es os recursos f?sicos e pedag?gicos, a fragilidade na constitui??o da equipe, seja pelo tempo reduzido da presen?a do instrutor, a partir de m?ltiplos condicionantes, seja pela falta de dificuldade de lidar com uma problem?tica. O tempo de perman?ncia do jovem tamb?m aparece como pequeno para o que o programa prop?e. Outro aspecto refere-se ? articula??o das demais pol?ticas na retaguarda do programa, implicando diretamente na efetividade do mesmo. Com rela??o ? efetividade denota-se que o Agente Jovem pouco consegue incidir na vulnerabilidade social, tendo em vista que ela ? produto do movimento mais amplo da sociedade. Logo, a responsabilidade de centrar num programa da pol?tica assist?ncia social tamanha e complexa responsabilidade, acaba superestimando tanto a compet?ncia do programa como da pol?tica. Neste sentido, o Programa Agente Jovem reveste-se de fundamental import?ncia, enquanto pol?tica p?blica de prote??o social, na perspectiva fortalecimento dos usu?rios, na busca pela autonomia e exerc?cio da cidadania, contribuindo em alguma medida para a qualifica??o dos modos de vida dos jovens em situa??o de vulnerabilidade no munic?pio de Porto Alegre

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:39:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 466025.pdf: 1997361 bytes, checksum: 363227b47d3ccd72ab4e8ea3dc8c99a3 (MD5) Previous issue date: 2015-01-12 / The purpose of this paper is to analyze whether the textbooks used for teaching Portuguese as a Foreign Language predict, in their writings and activities, the feeling the speaking by students. The need for this analysis comes from the observation that it is important for a learner of Portuguese as a second language to understand that language teaching is much more than vocabulary and grammar, but that the learner understands the meaning of the language, which is intrinsic in speech. Through the Theory of Argumentation in Language by Oswald Ducrot, Marion Carel and other employees, we intend to use its third phase of development, the Semantic Theory of Blocks to perform this analysis. This semantic theory is distinguished from other semantic theories because it considers that the direction is argumentative and is in the language. The books of the Portuguese Language for foreigners analyzed are the most used in PLE courses available in the market. The application of the analysis by the Theory of Semantic Blocks will show the texts and interpretations collaborate effectively to the development of the field of English as a second language. / A proposta deste trabalho ? analisar se os livros did?ticos utilizados para o ensino de L?ngua Portuguesa como L?ngua Estrangeira preveem, em seus textos e atividades, a percep??o do sentido dos discursos por parte do aluno. A necessidade dessa an?lise prov?m da constata??o de que ? importante, para um aprendiz de portugu?s como L2, que o ensino da l?ngua seja muito mais do que vocabular e gramatical, mas que esse aprendiz compreenda o sentido da l?ngua, o que est? intr?nseco no discurso. Por meio da Teoria da Argumenta??o na L?ngua, de Oswald Ducrot, Marion Carel e outros colaboradores, pretende-se utilizar sua terceira fase de desenvolvimento, a Teoria dos Blocos Sem?nticos, para realizar essa an?lise. Essa teoria sem?ntica se distingue de outras teorias sem?nticas porque considera que o sentido ? argumentativo e est? na l?ngua. Os textos dos livros de L?ngua Portuguesa para estrangeiros analisados s?o os mais utilizados em cursos de PLE no Brasil e dispon?veis no mercado. A aplica??o da an?lise pela Teoria dos Blocos Sem?nticos ir? mostrar se os textos e as interpreta??es colaboram de forma eficaz para o desenvolvimento do dom?nio da l?ngua portuguesa como segunda l?ngua.