Made available in DSpace on 2016-04-28T20:38:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Luiza Helena Guimaraes Ferreira.pdf: 6862528 bytes, checksum: e4f27d517e6bfdf36a537c1bc6457096 (MD5) Previous issue date: 2012-08-09 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This thesis involves the creation of an art and technology device that promotes effects in the spectator's subjetivity and establishes a relation between interfaces. Such interfaces include the body that makes the performance to the force lines of the instalation. It's a form of Live Cinema developed nowadays. Luiza Helena Guimarães Ferreira's thesis research enriched and gained new contours with this device's creation. The tensions between the bodies, the cultural skins, this work, Sagradas Torres: A reinvenção de si no cinema vivo, shows the development of this device and its theoretical, practical and methodological implications. It's about the possibility of reinvention of yourself in the happening temporality through the invention of non-linear audiovisual narratives. This means the coupling between machines, body and subjectivity in real time, that locates this research in the border between Art, Psychology and Communication fields. The Hagar-BCN (art and technology laboratory) provided support to the project's development, in addiction to the adviser Suely Rolnik and the co-advisor Antoni Mercader. Some other institutes also helped, such as LMI and UB. Sagradas Torres is the thesis' nervous core. It was assembled and exposed in the Hangar, not for a coincidence, on September 9th, 2012. This exhibition resulted in a film2. Also, the author had performed Tertulia Indignados at Puerta de Sol, Madrid, which also resulted in a film (Tertulia Indignats). Both were important to discussions brought by this thesis. The contribution of this device to this thesis is undeniably, because it answers the need of problematizing the dominant trend of artistic ways which use new technologies to promote the spectator's interaction, but are, frequently, just entertainment exercises. They contribute to reduce your creation capability, instead of active it, allowing the dominant political reproduction of subjectivity / Esta tese implicou a construção de um dispositivo de arte e tecnologias que promove efeitos na subjetividade do espectador, uma relação entre interfaces que inclui o corpo de quem performatiza dentro das linhas de força da instalação. Uma forma de cinema expandido, Live Cinema, que vem se desenvolvendo na contemporaneidade. Com a criação deste dispositivo, intitulado de Sagradas Torres, a investigação de tese de Luiza Helena Guimarães Ferreira, enriqueceu-se e ganhou novos contornos. Nas tensões entre os corpos, entre peles da culturais, a tese, Sagradas Torres: A reinvenção de si no cinema vivo, diz respeito aos desenvolvimentos práticos, suas implicações teóricas e metodológicas. Sagradas Torres trata da possibilidade de reinvenções de si por meio da invenção de narrativas audiovisuais não lineares e na temporalidade do acontecimento, ou seja, de um acoplamento em tempo real entre máquinas técnicas, corpo e subjetividade que coloca esta pesquisa na fronteira entre os campos da Comunicação, da Arte e da Psicologia. Durante o percurso de desenvolvimentos do projeto, além do apoio por parte da orientadora, Suely Rolnik, e do co-orientador, Antoni Mercader, somou-se o do Hangar-BCN, um laboratório de produção em arte e tecnologias, assim como, o das instituições que o receberam, LMI e UB. Sagradas Torres, assim, ocupa o centro nervoso da tese. Foi montado e exposto no Hangar, estrategicamente, em 11 de setembro de 2012. Dele resultou um audiovisial1 que dá uma ideia de sua montagem e poética. Antes desta data, teve uma performance na Puerta de Sol em Madri, Tertúlia Indignados, que resultou na produção outro audiovisual, Tertúlia Indígnats. Eles foram importantes para as discussões e desenvolvimentos da tese. São ações em arte que, como veremos, possuem seus entrelaçamentos, contradições e tensões. Em especial, a contribuição de Sagradas Torres para a tese tenta responder à necessidade de problematizar a tendência dominante nas práticas artísticas que se utilizam das novas tecnologias para promover a participação do espectador, mas que se reduzem frequentemente a meros exercícios de entretenimento que contribuem para manter recalcada sua potencia de criação, ao invés de ativá-la, contribuindo assim para a reprodução da política dominante de subjetivação

Made available in DSpace on 2016-03-22T17:26:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 rosane feij.pdf: 333568 bytes, checksum: 8103e781de169d7b65675b610abcfafc (MD5) Previous issue date: 2008-12-19 / The present study aimed at investigating the world of private security workers, in the city of Pelotas-RS, in the year of 2008, refering to the relationship between work shifts (day and night) and the possible occurence of stress, since night shift work may lead to a worse performance of labor tasks and cause more labor accidents. The accomplished study of tranversal type was based on security service companies which were selected from aleatory sample, proportionally to the number of security workers. The defined sample were 223 security workers, from which 19 did not belong to any known companies. However, only a total of 56 security workers from the 13 selected companies answered the study questionnaire. Research data showed a 40-hour work week schedule, approximately. The security workers who labored from 41 to 47 hours showed a percentage of stress of 60%. From the security workers interviewed, 71,4% did not labor in another place, and the 28,6% who did, developed different activities. A total of 69,6% of the interviewees attended qualifying courses, while the other 30,4%, who had not attended any complementing courses, showed a percentage of 58,8% of stress. The research results indicate that 53,6% of security workers labor at night, showing a higher proportion of stress compared to the ones who labor during the day / O presente estudo objetivou uma investigação sobre o universo dos trabalhadores do setor de segurança privada, na cidade de Pelotas-RS, no ano de 2008, referente às relações entre os turnos de trabalho (diurno e noturno) e a possível ocorrência de estresse, pois a jornada noturna pode provocar um prejuízo no desempenho das tarefas laborais e ocasionar mais acidentes de trabalho. O estudo realizado é do tipo transversal, com base nas empresas de serviços de vigilância e as empresas foram selecionadas por amostragem aleatória e proporcional ao número de vigilantes em cada uma. A amostra definida foi de 223 vigilantes. Entretanto, somente um total de 56 vigilantes das 13 empresas selecionadas, responderam aos questionários do estudo (LIPP e MEQ). Dados da pesquisa mostram uma carga horária semanal de trabalho com uma média de 40 h. Os vigilantes que trabalham de 41 a 47 h apresentam um percentual de estresse de 60,0%. Dos vigilantes entrevistados, 71,4% não trabalham em outro local, e os 28,6% que trabalham em outros lugares desenvolvem atividades variadas. Um total de 69,6% dos entrevistados realizou cursos de qualificação, constatando-se que os outros 30,4%, sem nenhum curso de reciclagem, apresentam um percentual de 58,8% de estresse. Os resultados da pesquisa apontam que 53,6% dos vigilantes trabalham no turno da noite, apresentando maior proporção de estresse do que aqueles que trabalham de dia

Made available in DSpace on 2016-07-27T14:18:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sandra de Fatima Barboza Ferreira.pdf: 32067678 bytes, checksum: 34af8c9dfb7bdf2a977c1449c9088f7b (MD5) Previous issue date: 2013-03-19 / La habilidad de nominar es un importante elemento para pronosticar la adquisición de lenguaje oral y escrito, así como el deterioro del lenguaje observado en lesiones adquiridas por traumas, accidente vascular, cuadros neuroinfecciosos y enfermedades neurodegenerativas. El Boston Naming Test - BNT es uno de los instrumentos más utilizados y estudiados. Sin embargo, sufre influencia de factores relativos a la edad, escolaridad y factores transculturales. La investigación derivada de esta técnica, permite afirmar que es, seguramente, el instrumento más apropiado para poblaciones con edad mínima de 13 años y, al menos, ocho años de escolaridad. Su valor como pronóstico, no obstante, disminuye cuando son evaluados niños y sujetos de baja escolaridad. El objetivo de esta investigación fue de construir un instrumento de evaluación de Nominación de Figuras para niños que obedezca a criterios de familiaridad y frecuencia en los ítems de la cultura brasileña. De este estudio participaron 1137 sujetos con edad variable entre cuatro y 89 años. La muestra contó con sujetos no alfabetizados, y con escolaridad equivalente a nivel de educación infantil hasta el nivel de posgrado. Se verificó a los participantes en 78 ítems cuya presentación varió según la franja etaria y el nivel de escolaridad: de cuatro a siete años, analfabetos y cursando educación infantil (presentación individual del ítem en bloc espiral y registro en archivo de voz); niños, adolescentes y adultos declaradamente alfabetizados (presentación impresa conteniendo nueve hojas para registro escrito de los nombres de los ítems). Edad superior a los 18 años (presentación impresa y/o presentación de un formulario abierto vehiculado vía Internet a cuyos ítems se podía acceder a partir de una barra de desplazamiento vertical). Los resultados se registraron en el banco del Predictive Analytics Software PASW - versión 18.0 y se compararon las medias y el desvío estándar. La prueba Kruskal Wallis de comparación entre medias indicó diferencias estadísticamente significativas entre todas las franjas etarias y entre los niveles de escolaridad más bajos. También se hizo un análisis de los ítems a partir de la estadística H que permitió seleccionar aquellos cuyo nombre se mostró estable en, al menos, 80% de las respuestas emitidas por los participantes. A partir de estos resultados fue posible construir un Test de denominación de figuras para niños TNF-C que involucró a 413 participantes. Para validar el constructo se hizo el análisis de los componentes principales (CP) resultando en la extracción de 07 factores principales. La prueba presentó además, correlaciones positivas con el Test No verbal de Inteligencia para niños TNVRI y el Test de Fluidez Verbal FAS. La precisión y la consistencia interna de los ítems fueron evaluadas por el Alpha de Cronbach y Lambda de Guttman que en cuatro de los seis factores alcanzaron coeficientes muy buenos, variando entre 0,823 y 0,906. El instrumento aplicado en una muestra clínica discriminó a sujetos sin quejas clínicas y con Trastorno de Déficit de Atención y Dislexia. Estos resultados ofrecieron evidencias de validez del TNF-C con relación al constructo y con relación a la estructura interna. El estudio previo de los ítems y las evidencias de validez permiten usar este instrumento en el contexto brasileño para pronosticar el desempeño en nominación. Su utilización clínica puede ofrecer subsidios para el diagnóstico del TDA, Dislexia y deterioro del lenguaje en adultos con baja escolaridad. / A habilidade de nomeação é um importante preditor de aquisição de linguagem oral e escrita, bem como de deterioração da linguagem observada em lesões adquiridas por traumas, acidente vascular, quadros neuroinfecciosos e doenças neurodegenerativas. O Boston Naming Test - BNT é reconhecidamente um dos instrumentos mais utilizados e estudados. Entretanto, sofre marcante influência de fatores relativos à idade, escolaridade e fatores transculturais. A utilização, bem como a pesquisa derivada desta técnica permite a afirmação de que é, seguramente, o instrumento mais apropriado para populações com idade mínima de 13 anos e, pelo menos, oito anos de escolaridade. Seu valor preditivo, no entanto, diminui quando crianças e sujeitos com baixa escolaridade são avaliados. O objetivo desta pesquisa foi construir um instrumento de avaliação de Nomeação de Figuras para crianças obedecendo a critérios de familiaridade e frequência dos itens na cultura brasileira. Participaram deste estudo 1137 sujeitos com idade variando entre quatro e 89 anos. A amostra contou com sujeitos não alfabetizados, e com escolaridade equivalente ao nível de educação infantil até o nível de pós-graduação. Os participantes foram testados em 78 itens cuja apresentação variou conforme a faixa etária e grau de escolaridade: de quatro a sete anos, analfabetos e cursando a educação infantil (apresentação individual do item em bloco espiral e registro em arquivo de voz); crianças, adolescentes e adultos declaradamente alfabetizados (apresentação impressa contendo nove folhas para registro escrito dos nomes dos itens); acima de 18 anos (apresentação impressa e/ou apresentação em um formulário aberto veiculado via Internet cujos itens eram acessados a partir de uma barra de rolagem). Os resultados foram registrados no banco do Predictive Analytics Software PASW - versão 18.0 e foram aferidas médias e desvio-padrão. O teste Kruskal Wallis de comparação entre médias indicou diferenças estatisticamente significativas entre todas as faixas etárias e entre os níveis de escolaridade mais baixos. Procedeu-se ainda uma análise dos itens a partir da estatística H que permitiu selecionar os itens cujo nome mostrou-se estável em, pelo menos, 80% das respostas emitidas pelos participantes. A partir destes resultados foi possível construir um Teste de Nomeação de Figuras para crianças TNF-C que contou com 413 participantes. Para a validação do instrumento realizou-se a análise dos componentes principais (CP) resultando na extração de 07 fatores principais. O teste ainda apresentou correlações positivas com o Teste Não Verbal de Inteligência para crianças TNVRI e Teste de Fluência Verbal FAS. A precisão e consistência interna dos itens foram aferidas pelo Alpha de Cronbach e Lambda de Guttman que atingiram coeficientes muito bons, variando entre 0,823 e 0,906. O instrumento aplicado em uma amostra clínica discriminou sujeitos sem queixas clínicas e com Transtorno de Déficit de Atenção e Dislexia. Estes resultados forneceram evidências de validade do TNF-C quanto ao construto e quanto à estrutura interna. O estudo prévio dos itens e as evidências de validade permitem a utilização deste instrumento no contexto brasileiro como preditor de desempenho em nomeação. Sua utilização clínica pode oferecer subsídios para o diagnóstico de Transtorno de Déficit de Atenção, Dislexia e deterioração de linguagem em adultos com baixa escolaridade.

Made available in DSpace on 2016-07-27T14:18:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DANIELA CRISTINA CAMPOS.pdf: 863675 bytes, checksum: 97ee8a67cc76d00d7b435f5cd1dec2b5 (MD5) Previous issue date: 2016-02-11 / This study aimed to perform a systematic review of studies of violence and victimization in adult populations published in Brazilian journals of Psychology. It was performed a search in SciELO, PePSIC and LILACS databases and in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD). A search of the BVS Psychology and BDTD was initially performed using the victimization and revictimization descriptors, and no records were found. Later the descriptors were placed separately. For the term victimization 18 records were found in PePSIC, 60 records in SciELO, 227 in LILACS and 116 in BDTD initially. The studies summaries were analyzed according to the inclusion and exclusion criteria, and in the end six articles remained in PePSIC, three in SciELO, five in LILACS and 14 in BDTD. The results showed that most productions are concentrated in the state of São Paulo, the publications of articles mostly been carried out in specific journals in the field of psychology, but there was no significant concentration in a specific magazine. In addition, it was observed that a small number of articles on the topic and the majority of the records were distributed among the dissertations and theses 2010 to 2014. The productions also pointed out that violence is a growing phenomenon and that many brings damages to individuals lives. / Este trabalho teve como objetivo realizar uma revisão sistemática sobre estudos de violência e vitimização em população adulta publicados em periódicos brasileiros da área de Psicologia. Foi realizada uma busca nas bases de dados SciELO, PePSIC e LILACS e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). A busca na Biblioteca Virtual em Saúde - Psicologia Brasil (BVS-Psi Brasil) e na BDTD foi realizada, inicialmente, utilizando os descritores vitimização and revitimização , mas nenhum registro foi encontrado. Posteriormente, os descritores foram colocados separadamente. Para o termo vitimização foram encontrados, a princípio, 18 registros no PePSIC, 60 registros no SciELO, 227 no LILACS e 116 no BDTD. Os resumos dos estudos foram analisados seguindo os critérios de inclusão e exclusão, e, ao final, restaram seis artigos na PePSIC, três na SciELO, cinco na LILACS e 14 na BDTD. Os resultados apontaram que a maioria das produções se concentra no estado de São Paulo, sendo as publicações dos artigos realizadas, em grande parte, em revistas específicas da área de Psicologia. Contudo, não houve uma concentração significativa em uma revista específica. Além disso, foi possível observar um número reduzido de artigos sobre o tema, estando a maioria dos registros distribuídos entre as dissertações e teses de 2010 a 2014. As produções também apontaram que a violência é um fenômeno crescente e que traz diversos danos à vida dos indivíduos.

Made available in DSpace on 2016-07-27T14:19:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marcia Telma Lima Leite.pdf: 619884 bytes, checksum: e2b05ed813ae49444ce28edc44c07071 (MD5) Previous issue date: 2005-06-27 / The present study had the objective to promote the acquisition and generalization of mands by a child with Autism, using three of the six parts of the Picture Exchange Communication System PECS, combined with procedures of the Applied Behavior Analysis. Autism is defined as a severely incapacitating developmental disability that typically occurs before age three (National Society for Autistic Children, 1993). The participant was a seven-year-old boy that had been diagnosed with Autism, chosen to participate in this study because he presented clear characteristics of the diagnosis and for his difficulty in acquiring the ability to communicate effectively. To show experimental control, a Multiple Baseline between Settings Design was used. Generalization was programmed according to the technique of multiple exemplars proposed by Stokes and Baer (1997). The study implemented three parts of the PECS program in the acquisition of mand responses thru the exchange of cards with photographic representations of potential reinforcers. Mand responses and any intelligible vocalization by the child were registered. Results show that the intervention was effective in facilitating the acquisitions of mands and that his ability generalized from the training setting to two other settings (school and residence) without additional training. It is believed that the PECS program has built-in elements that promote generalization. An increase in the frequency of intelligible vocalizations was observed. The results confirm the efficacy of the PECS program and procedures of Applied Behavior Analysis in teaching functional communication to a child with Autism. / O presente estudo teve por objetivo a promoção da aquisição e generalização de mandos por uma criança com Autismo, utilizando três das seis fases do Sistema de Comunicação por Intercâmbio de Figuras (Picture Exchange Communication System - PECS) combinadas com procedimentos da Análise Aplicada do Comportamento. Autismo é definido como uma desordem do desenvolvimento severamente incapacitante que tipicamente aparece nos três primeiros anos de vida (National Society for Autistic Children, 1993). O participante foi um menino com sete anos de idade, que havia sido diagnosticado com Autismo, escolhido para participar da pesquisa por apresentar características claras desse diagnóstico e por seu grau de dificuldade em adquirir a habilidade de comunicar efetivamente. Para demonstrar controle experimental utilizou-se o Delineamento de Linha de Base Múltipla entre Ambientes. A generalização foi programada de acordo com a técnica de exemplares múltiplos proposta por Stokes e Baer (1997). O estudo implementou três partes do programa PECS para a aquisição de repostas de mandos em um sistema de intercâmbio de cartões com representações fotográficas de reforçadores em potencial. Foram registradas as respostas de mando e quaisquer vocalizações inteligíveis da criança. Os resultados mostraram que a intervenção foi efetiva em facilitar a aquisição de mandos e que essa habilidade se generalizou do ambiente de treino para dois outros ambientes (escola e residência) sem um treinamento adicional. Acredita-se que o próprio programa PECS já contém elementos que promovem a generalização. Observou-se um aumento na freqüência de vocalizações inteligíveis. Os resultados confirmam a eficácia do programa PECS e procedimentos da Análise Aplicada do Comportamento em ensinar comunicação funcional em uma criança com Autismo.

Made available in DSpace on 2016-07-27T14:20:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gilzi Franco e Lima Carvalho.pdf: 806413 bytes, checksum: e48a69262451198e373075b247e6b88d (MD5) Previous issue date: 2013-06-14 / The present study brings a reflection, from the Psychoanalyst theory, about the perversion, more specifically about female perversion, its obstructions and questioning. The study brings a description of the perversion term, used before with a reductionist vision and later the description made by Freud (1905/2004) like a psychosexual development process. Even though some authors did not agree with the female perversion idea, this study presents an analysis of a clinical case, an adult female subjectivity, with perversion characteristic traces, that were registered in her talk and her relation with the other one. The goal of this work is to analyze the presence of the perverse structural traces in a young woman and to discuss how the perverse dynamic establishes itself on female subjectivity. To reflect about this question the work has a theory part, in which is portrayed the female psychosexual development, bringing a reflection in the respect of the perverse dynamic, as well as construction of perverse traces in woman. The clinical case study was presented from the reconstruction of the clinical sessions and the Discussion conducted, articulating the theory with the dynamic presented by the person. / O presente estudo traz uma reflexão, a partir da teoria Psicanalítica, sobre a perversão, mais especificamente sobre a perversão feminina, seus entraves e questionamentos. O estudo traz uma descrição do termo perversão, usado anteriormente de forma reducionista e posterior descrição realizada por Freud (1905/2004) como um processo do desenvolvimento psicossexual. Apesar de alguns autores não comungarem com a idéia de perversão no feminino, este estudo apresenta uma análise de um caso clínico, uma subjetividade feminina adulta, com traços característicos da perversão, inscritos em sua fala e em sua relação com o outro. Este trabalho tem como objetivo analisar a presença de traços estruturais perversos em uma jovem mulher e discutir como a dinâmica perversa se estabelece na subjetividade feminina. Para refletir sobre essa questão o trabalho possui uma parte teórica, na qual é retratado o desenvolvimento psicossexual feminino, trazendo uma reflexão a respeito da dinâmica perversa, bem como a construção de traços perversos na mulher. O Estudo de caso clínico foi apresentado a partir da reconstrução das sessões clínicas e realizada a Discussão, articulando a teoria com a dinâmica apresentada pelo sujeito.

Made available in DSpace on 2016-07-27T14:20:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ana Beatriz Machado de Freitas.pdf: 422480 bytes, checksum: 03ee4f559f38eaeb84eb8b0be18838b3 (MD5) Previous issue date: 2005-12-01 / The present work approaches the subjective constitution of handcapped children. The theoretical perspective of this study guideline in the historical-cultural psychology about human development, whose basic foundations are placed in of L. S. Vigotski' workmanship. The aim is to investigate how the context of education institutions, being a space of social subjectivity, constitutes individual subjetivities of pupils. Three children had been followed in its educative context. The adopted methodology was the Qualitative Epistemology, developed by González Rey. It foresees, during the research course, the construction-interpretation of the pertinent information about study - the indicators - , analysed by theoretical referencials. The researcher acted interactively and registered the meeting in daily of field and by videos. Beyond the pupils, parents, educators and professionals of reabilitation had participated of the research, by commentaries, informal talks and interviews. Two of the first graders of a public school, had been followed by the researcher in a small group of pedagogical support. There was suspicion that the learning difficulty could be result from neurological disturbs. In the course of research, it was detected that there is a tendency to focus on educational failure and means as disease. The third case is about a mental deficient child with autistic behavior. She was followed in a filantropic institution of special education and reabilitation services. There was expectative that she could be developed about social relationships; however, the ways of interlocution, development and interativity had appeared secundarily. It emerges, from three case studies, the social subjectivity movement as a limiter of communication and learning ways, making it difficult for the pupils, the construction of potentials of confrontation. Contributions for the educators formation are suggested and reflections about deficiency as subjective constitution are at evidence. / A presente dissertação aborda a constituição subjetiva de crianças consideradas com necessidades educacionais especiais. A perspectiva teórica deste estudo pauta-se na psicologia histórico cultural do desenvolvimento humano, cujos fundamentos básicos situam-se na obra de L. S. Vigotski. O propósito é investigar como o contexto de instituições de ensino, sendo um espaço de subjetividade social, constitui subjetividades individuais de alunos. Três crianças foram acompanhadas em seus espaços educativos. A metodologia adotada foi a Epistemologia Qualitativa, de González Rey, que prevê, no transcurso da pesquisa, a construção-interpretação das informações pertinentes ao estudo - os indicadores -, à luz de referenciais teóricos. A pesquisadora atuou interativamente e registrou os encontros em diários de campo e por meio de filmagens. Além dos alunos, participaram da pesquisa, por meio de comentários, conversas informais e entrevistas, pais, educadores e profissionais de reabilitação. Duas das crianças, alunas de primeira série de uma escola pública, foram acompanhadas pela pesquisadora em um pequeno grupo de apoio pedagógico. Havia a suspeita de que a dificuldade de aprendizagem escolar pudesse decorrer de problemas neurológicos. No curso da pesquisa, foram construídos indicadores que dizem do papel da escola na produção e tendência à patologização do fracasso escolar. O terceiro caso, de uma criança deficiente mental com comportamentos autistas, foi acompanhado em uma instituição filantrópica de ensino especial e reabilitação. Havia a expectativa que se desenvolvesse na sociabilidade; porém, os caminhos de desenvolvimento de interlocução e interatividade apareceram secundarizados. Ressalta-se, nos três estudos, o movimento da subjetividade social como limitador de vias de aprendizagem e de comunicação, dificultando a construção, por parte dos alunos, de potenciais de enfrentamento. São sugeridas contribuições para a formação de educadores e apontam-se reflexões concernentes à deficiência como constituição subjetiva.

Made available in DSpace on 2016-07-27T14:20:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marcio Luppi.pdf: 341290 bytes, checksum: 5dfa8fdda11013037809214d30f5c0d8 (MD5) Previous issue date: 2005-12-20 / No campo da psicologia fenomenológico-existencial, e de modo, peculiar, no campo da Gestalt-Terapia, o estudo do processo de subjetivação ou personalização reveste-se de capital importância. Entre seus teóricos a figura de Martin Buber com sua tese que propugna que a subjetivação é fruto das experiências dialógicas nas três esferas onde surge o mundo da relação. O presente artigo revela e discute os resultados de uma pesquisa qualitativa de base fenomenológica que investigou, nos textos das letras do compositor e músico popular, Adoniran Barbosa, quais foram os significados subjetivantes que elas desvelam e foram vivenciados pelo autor na forma dialógico-poética de construir sua personalidade artística e humano-social. Os resultados destacam a força das experiências interpessoais e espirituais no sentido de serem manifestações da força do seu próprio espírito no diálogo interior consigo mesmo como determinantes da subjetivação do autor estudado.

Made available in DSpace on 2016-07-27T14:20:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Nara Cristina Leao.pdf: 2454571 bytes, checksum: e594acb0a3c20ffb74f5f55e9eb5a256 (MD5) Previous issue date: 2014-12-15 / The involvement of adolescents in criminal activities is a problem that has mobilized the society and the issue has been debated in several areas. For this reason, science needs to get engaged in this issue and investigate it. This dissertation proposes to specifically investigate the process of desistance of antisocial behavior by adolescents in conflict with the law. For this, two surveys were conducted, organized and presented by means of two articles: one theoretical and one empirical. The first one is a systematic review of the literature, which analyzed critically what has been published in the scientific community on desistance from crime in adolescents over the last 10 years, in search tools and databases with national and international articles - Google Scholar, BVS, Scirus, ScienceDirect, Psycinfo. 19 articles were found, 8 national and 11 international, which focused primarily on two issues: life trajectories and models of intervention. In conclusion, they emphasized the environment as a highly relevant factor for the development and maintenance of antisocial behavior, and also the possibility of developing actions that assist in the process of desistance of criminal behavior. The second study, presented in the second article, is about two descriptive and exploratory researches, and it aims to investigate the psychological availability to the desistance of criminal behavior in adolescents under socio-educational measure. In the first one, a sample of 44 adolescents was used, through the Rorschach method (Comprehensive System). It was observed that 40% of the sample was available for the abandonment of criminal behavior, and the aspects of personality that most favored the willingness to change behavior were related to interest in what people say and do (SumH), as well as flexibility of thought in making decisions and adaptating to new situations (a: p). The least present aspects were related to the ability to establish psychologically intimate relationships with other people (SumT), and the ability of introspection (FD). In the second one, there was a content analysis of the interviews of two teenagers aiming to deepen on issues concerning desistance of crime. The two teenagers differed in availability to the discontinuance of criminal behavior, especially with respect to the suffering experienced by the current life situation. Anyway, it was concluded at the end of the two surveys that it is possible to develop performances with adolescents in conflict with the law aiming at desistance from crime, both individually and in broader levels, involving the youngsters, their family, and the community where they live, so that there might be an increase in the chances of desistance from crime and restructuring of life. / O envolvimento de adolescentes em crimes é um problema que tem mobilizado muito a sociedade e a questão tem sido debatida em diversos espaços. Frente a isso, percebe-se a necessidade de a ciência se ocupar desse tema e investigá-lo. Esta dissertação se propõe a investigar especificamente o processo de desistência da conduta infracional por adolescentes em conflito com a lei. Para isso, foram realizadas duas pesquisas, organizadas e apresentadas por meio de dois artigos: um teórico e outro empírico. O primeiro traz uma revisão sistemática de literatura, na qual se analisou, criticamente, o que vem sendo publicado no meio científico sobre a desistência do crime em adolescentes, nos últimos 10 anos, em ferramentas de busca e bases de dados com artigos nacionais e estrangeiros Google Acadêmico, BVS, Scirus, ScienceDirect, Psycinfo. Foram encontrados 19 artigos, sendo 8 nacionais e 11 internacionais, os quais focaram, basicamente, duas questões: trajetórias de vida e modelos de intervenção. Como conclusão, ressaltou-se o fator ambiente como altamente relevante para o desenvolvimento e manutenção do comportamento antissocial, e também a possibilidade de desenvolvimento de ações com esse público que o auxiliem no processo de abandono da conduta infracional. A segunda pesquisa, apresentada no segundo artigo, trata de dois estudos descritivos e exploratórios, que tem como objetivo investigar a disponibilidade psicológica para a desistência da conduta infracional em adolescentes em cumprimento de medida socioeducativa de internação. O primeiro deles utilizou-se de uma amostra de 44 adolescentes sob medida socioeducativa de internação, por meio do Método de Rorschach (Sistema Compreensivo). Observou-se que 40% da amostra estava disponível para o abandono da conduta infracional, e os aspectos da personalidade que mais favoreciam essa disponibilidade para mudança de conduta estavam relacionados ao interesse pelo que as pessoas falam e fazem (SumH), bem como a flexibilidade do pensamento na tomada de decisões e na adaptação a novas situações (a:p). Os aspectos menos presentes estavam relacionados à habilidade para estabelecer relacionamentos psicologicamente íntimos com outras pessoas (SumT) e à capacidade de introspecção (FD). No segundo, fez-se análise de conteúdo das entrevistas de dois adolescentes, visando aprofundar nas questões relativas à desistência do crime. Os dois adolescentes apresentaram diferenças quanto à disponibilidade para a desistência da conduta infracional, especialmente com relação ao sofrimento vivido pela atual situação de vida. Enfim, pôde-se concluir, ao final das duas pesquisas, que é possível desenvolver atuações com adolescentes em conflito com a lei visando a desistência do crime, tanto em nível individual quanto em níveis mais amplos, envolvendo o jovem, a sua família e a comunidade em que vivem, para que aumentem as chances de desistência do crime e reestruturação de vida.

Made available in DSpace on 2016-07-27T14:20:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mayana Borges da Cunha.pdf: 949245 bytes, checksum: 1272fda93d1de605b975eb0f6d2b4811 (MD5) Previous issue date: 2012-08-30 / VIII On scientific research experiments that human subjects are exposed to a problem, it s possible for the scientist to observe two classes of responses: the behavior of solving problems and the one of formulating rules. This study has the objective to investigate the effects of introducing new stimulus properties on the inicial links of the programmed tasks or the modification of the programmed contingencies through the changing of the relation between the inicial link and the final link of the task about the solving problems and formulating rules behaviors of the subjects exposed to the programmed tasks. There were 56 subjects on the study, being eight in each of the seven performed experiments. Subjects reports were requested during the execution of the programmed task. The results showed that the task complexity provided effects on the classes of solving problems and formulating rules behaviors. For an analysis of the verbal behavior of formulating rules, two distinct categories of words were considered, according to the description of the contingencies: generic and critic words. Critic words increase with the exposition to the contingencies of subjects that formulate rules. The results show a verbal behavior organization for the subjects that formulate rules (critic word rises and generic words declines throughout the tries). / Em experimentos nos quais sujeitos humanos são expostos a um problema, é possível para o experimentador observar duas classes de respostas: o comportamento de resolver problemas e o de formular a regra. O presente estudo teve como objetivo investigar os efeitos da introdução de novas propriedades dos estímulos nos elos iniciais das tarefas programadas (ou da modificação das contingências programadas através da mudança da relação entre o elo inicial e o elo final da tarefa) sobre o comportamento de resolver problema e formular a regra dos participantes expostos às tarefas programadas.A introdução de novos estímulos foi relacionada à uma maior complexidade da tarefa. Participaram do estudo 56 participantes, 8 em cada experimento, sendo ao todo 7 experimentos realizados. Foram solicitados relatos dos participantes durante a execução da tarefa programada. Os resultados mostraram que a complexidade da tarefa exerceu efeitos sob as classes de resolução de problemas e formulação de regra. Para a análise do comportamento verbal de formulação de regra foram consideradas duas categorias distintas de palavras de acordo com a descrição das contingências: palavras genéricas e críticas. Palavras críticas aumentam com a exposição à contingências para participantes que formulam as regras. Os resultados mostram uma organização do comportamento verbal para participantes que formulam a regra (palavras críticas aumentam e palavras genéricas diminuem ao longo das tentativas).