O aumento crescente do consumo de cerveja e suas consequências sociais tem sido alvo de estudos nos últimos anos. É interessante entender a efetividade das medidas de prevenção ao consumo excessivo de bebida alcoólica. Para isso, o objetivo dessa pesquisa é analisar a efetividade da comunicação sobre conscientização ao consumo de bebida alcoólica nas propagadas de cerveja com o apoio do eye-tracking, uma técnica de neuromarketing. Acredita-se que este trabalho possa contribuir com medidas de prevenção ao consumo excessivo do álcool e suas consequências. A pesquisa é de natureza qualitativa exploratória realizada em laboratório com uma amostra não probabilística de jovens universitários. No laboratório, os participantes foram submetidos a estímulos, eles assistirama algumas propagandas de cerveja no equipamento de eye-tracking, que captou o movimento ocular do usuário. Após isto, foi aplicado um questionário aos participantes com base nos objetivos específicos. As análises da pesquisa foram realizadas pelo cruzamento das respostas dos questionários e dos dados fornecidos pelo equipamento de eye-tracking. As três hipóteses de pesquisas foram testadas pelo software estatístico Stata mostrando que os alertas de prevenção ao consumo de bebida alcoólica não são efetivos concluindo-se ser necessário estipular parâmetros para a exposição dos alertas para que eles possam ser efetivos. / The objective of this research is to analyze the effectiveness of the communication awareness about the consumption of alcohol in beer propagated with the support of the eye-tracking , a technique of neuromarketing . Due to the increasing consumption of beer and its social consequences is interesting to understand the effectiveness of prevention measures to excessive alcohol consumption in the case of this research the effectiveness of mandatory warnings on beer commercials. This work contributes to the prevention measures of the consequences of excessive alcohol consumption. The research is exploratory qualitative performed in the laboratory with a nonprobabilistic sample of university students. In the laboratory the participants were subjected to stimuli ,ie , attended some beer commercials in the eye-tracking equipment, which captures the user\'s eye movement , and then a questionnaire was applied based on specific objectives . Analyses of the research were performed by crossing the survey responses and data provided by eye-tracking equipment. The three research hypotheses were tested using Stata statistical software showing that warnings prevent the consumption of alcohol are not effective concluding the need to stipulate parameters for display of alerts so that they can be effective.

O novo modo de vida criado pela sociedade implica em modificações, tanto na questão urbana, social e ambiental, descrito hoje como problemas ambientais contemporâneos. Mas para que haja compreensão das mudanças ambientais, se faz necessário integrar as diversas ciências, como as ciências naturais e sociais, possibilitando assim o equilíbrio com o desenvolvimento econômico e ambiental. Partindo do pressuposto de que os processos naturais não podem ser dissociados dos processos humanos e a importância de reconhecer na paisagem a população como atores principais e fundamentais para a conservação ambiental e participação na gestão de seu território, pressupõem-se que a percepção da paisagem pode servir como ferramenta de conservação ambiental. Entretanto para conservar é preciso conhecer e compreender o real motivo da conservação ambiental. Compreender o ambiente e seus significados em conjunto com as relações sociais, permite desenvolver a capacidade de pensar o desenvolvimento com liberdade, revelando importância do seu território. Esse novo pensar e as novas práticas sustentáveis, são discutidos na educação ambiental e agora maiormente na educação formal. No âmbito da educação tem se intensificado a formação de um consenso sobre a necessidade de problematizar a questão ambiental em todos os níveis de ensino, a partir disso a educação ambiental vem sendo valorizada como uma ação educativa que deve estar presente de forma transversal e interdisciplinar, permitindo a formação de novas atitudes e sensibilidades. A educação ambiental por ser uma relação humana interdisciplinar permite a utilização de diversas técnicas e métodos de conscientização e aprendizagem. Dentre diferentes métodos utilizados na educação ambiental a percepção da paisagem pode ser um novo caminho para a conscientização ambiental, já que as duas trabalham com a sensibilização, emoção, sentimentos e energias as quais podem influenciar na mudança de comportamento. Desta forma entende-se que compreender o espaço socialmente produzido como lugar de experiências favorece o processo de aprendizagem, possibilitando estabelecer discussões sociais, políticas e ambientais na paisagem. Partindo da importância de utilizar a percepção da paisagem como ferramenta de conservação ambiental dentro da perspectiva da educação ambiental, a presente pesquisa foi realizada na Escola Municipal de Ensino Fundamental Profª Marili Dias, tendo como objetivo geral: Verificar se o estudo da paisagem na EMEF Profª Marili Dias pode contribuir para a conservação ambiental. A pesquisa utilizou a pesquisa participante como metodologia de pesquisa qualitativa durante as atividades realizadas, utilizando-se de um conjunto de procedimentos como questionário estruturado, pesquisa documental, depoimentos e narrativas, contribuindo na construção da Cartografia Social Participativa. / The new way of life created by society implies changes both in urban, social and environmental issues, described today as contemporary environmental problems. To understand the environmental changes, it is necessary to integrate the various sciences, such as the natural and social sciences, allowing the balance to the economic and environmental development. Assuming that natural processes cannot be separated from human processes and the importance of including the population in the landscape as key players in environmental conservation and participation in the management of its territory, it´s assumed that the perception of the landscape can serve as environmental conservation tool. However to preserve you need to know and understand the real motive of environmental conservation. Understanding the environment and their meanings together with social relationships, increases the capability of thinking development with freedom, disclosing the importance of its territory. This new thinking and new sustainable practices, are discussed in environmental education and now in formal education as well. In education it has intensified the formation of a consensus on the need to discuss environmental issues at all educational levels, from that environmental education has been valued as an educational activity that should be present in a comprehensive and interdisciplinary way, allowing the formation of new attitudes and sensibilities. Environmental education is an interdisciplinary human relationship and allows the use of various techniques and methods of awareness and learning. Among the different methods used in environmental education perception of the landscape can be a new path to environmental awareness, since it works with awareness, emotion, feelings and energies which can influence behavior change. Thus it is known that to understand the socially produced space as a place of experience promotes the learning process, allowing establishing social, political and environmental discussions within the landscape. Starting from the importance of using the perception of landscape as a conservation tool from the perspective of environmental education, this research was conducted at the Municipal Elementary School Prof. Marili Dias with the goal: To make sure the landscape study in EMEF Profª marili Dias can contribute to environmental conservation. The research used participatory research as qualitative research methodology during the activities. Considering that, between data production techniques for the development of social research, apply techniques used to both qualitative methods and also quantitative methods. Therefore, we used a set of procedures as structured questionnaire, documentary research, interviews and narratives, contributing to the construction of participative Social Cartography.

Em trabalho anterior pioneiro realizado em uma indústria de alumínio primário, dissertação de mestrado intitulada educação ambiental na redução III da Alcan Alumínio do Brasil S.A. - um estudo de caso, no período de 1993 a 1995, começou a ser desenvolvida uma metodologia de conscientização ambiental para os operários de indústria. A proposta desta tese de doutorado foi de dar continuidade ao trabalho anterior da autora, procurando-se definir melhor os aspectos estruturais desse método de trabalho, bem como, testá-lo novamente e, aperfeiçoá-lo na tentativa de se alcançar melhores resultados em sua aplicação na formação de recursos humanos diretamente envolvidos nos processos de produção. Esse método trabalha a educação ambiental intramuro das fábricas e dá ênfase à participação dos empregados para se alcançar resultados positivos em termos de ganho em qualidade ambiental. Funciona como um facilitador tanto na implantação do sistema de gerenciamento ambiental (SGA) nas empresas, como no desenvolvimento de projetos independentes de educação ambiental. Outras características deste trabalho são os seus traços de educação tecnológica pró-desenvolvimento sustentável, influência da formação da pesquisadora na área da engenharia civil sanitária. A educação ambiental internamente às empresas tem um papel importante, porém seu emprego é ainda muito restrito e superficial. No âmbito das empresas certificadas ou não, a educação ambiental é um instrumento indispensável para se alcançar uma mudança de comportamento e de atitudes dos operários com relação ao meio ambiente, considerando-se a missão ambiental de cada um, em seus postos de trabalho, no dia-a-dia. A abordagem metodológica que foi utilizada para que fossem atingidos os objetivos propostos neste projeto foi o estudo de caso. Este estudo de caso foi realizado no setor de produção conhecido como Macharia da indústria Saint-Gobain canalização situada em Itaúna, Minas Gerais, Brasil. Essa fundição produz peças de ferro fundido para o setor de saneamento ambiental. O projeto de educação ambiental restringiu-se a um treinamento ambiental aplicado à minimização dos resíduos sólidos industriais gerados na Macharia e conhecidos como areia solta e refugos de machos. Teve como público alvo os operários chamados de macheiros. O treinamento ambiental foi avaliado direta e indiretamente. A avaliação direta foi em termos de ganho de conhecimento e, constituiu-se de duas fases, aplicação de um pré-teste e de um pós-teste. A avaliação indireta considerou o estudo de gráficos de desempenho ambiental para se verificar a qualidade ambiental na Macharia com o desenvolvimento do projeto de educação ambiental. Ocorreram alterações nesses gráficos que demonstram que houve um início de mudança de comportamento dos operários, o que significa que esses passaram a incorporar às questões ambientais às suas rotinas de trabalho. Ao serem confrontadas as ferramentas de avaliação do projeto de educação ambiental: pré-teste e pós-teste com os gráficos de mensuração da qualidade ambiental na Macharia, identificou-se que embora tenham sido utilizados instrumentos de medição distintos, os resultados alcançados foram similares. Concluiu-se da análise dos dados gerais que houve uma melhoria da qualidade ambiental da Macharia, em função do aumento do nível de conscientização ambiental dos empregados. / In a previous work of mine, my master\'s dissertation entitled environmental education in reduction III of Alcan Alumínio do Brasil S/A - a case study (from 1993-1995), considered to be a pioneer work in the field of environmental education applied to industry, was conceived the idea of developing and testing the ABC\'s of environmental awareness for workers in industry. The purpose of this doctoral thesis is to give continuity to the aforementioned work. In the doctoral thesis, a better definition of the structural aspects of this how-to-do-method has been developed, in a constructivist perspective, together with the foundry workers who had a hands on role in contributing to achieve and industrial environmental clean production. The training method developed in this thesis is directed mainly to employees in industry who work directly in the core making sector, so that they would become aware and involved in environmental education as well as what they can do in their field of work to achieve positive results in terms of gaining environmental quality. This how-to-do-method serves as a facilitator not only in implanting the environmental management system (EMS) but also in developing independent projects in companies (not linked to any special certification program such as EMS). If any other enterprise wishes to optimize its operations in the environmental clean production, this method can also be adopted. Another environmental feature of this work is its sustainable development technological and educational structure, influenced by the researcher\'s practical experience as a civil sanitation engineer. The methodological approach which was used to achieve the proposed objectives in this project was the case study. The case study was carried out in the core making section of the Saint-Gobain pipelines, which is an iron foundry, located in Itaúna, Minas Gerais, Brazil. This foundry produces cast metal parts used for environmental sanitation. The environmental education project limited itself to environmental training applied to minimize industrial solid waste, such as foundry sand and refuse core generated in the core making section. The trainees in this project were the workers in the core section of the Saint-Gobain pipelines. The environmental training was evaluated directly and indirectly. The direct evaluation was measured in terms of the knowledge gained by the employees who participated in this project. The direct evaluation consisted of two parts: the application of a pre-test and a post-test. The indirect evaluation took into consideration the study of graphs of environmental quality and performance in the core making section, in order to verify improvements achieved in the working site. These graphs are related to the implementation of the environmental education project, and they demonstrate the consequence of the beginning of the change in the worker\'s attitude towards the environment in which they work. This change signifies that the workers came to incorporate, internally, important environmental information to be directly applied in their work routine. Upon comparing the evaluating tools: the classroon (pre and post tests) and the monitoring graphs of the working site, it was evident that although different measuring instruments were used, the final results were similar. It can be concluded upon analyzing the general data that there was a quality improvement in the core making section of the Saint-Gobain pipelines as a result of a methodology developed for workers in industry which awakened them to their environmental responsability.

Made available in DSpace on 2016-04-29T13:30:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bruno da Graca Leite Padilha.pdf: 1018826 bytes, checksum: e6601c85db0b5552b5e9c378abefc15a (MD5) Previous issue date: 2012-04-20 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This doctoral dissertation is the result on the evaluation of consciousness rising and empowerment process examining emotional involvement of members of these processes. The research was based on ethnodrama methodology using participatory theatre techniques such as sociodrama and Theatre of The Oppressed The experiments were developed using dramatizations inside spaces of Comunidade da Favela do Real Parque in São Paulo city. The analysis was based on fundamentals of Community Social Psychology, Everyday Life and Symbolic Interaction. Results are presented from the perspective of consciousness rising and community empowerment in order to contribute to development of assessments tools capable to evaluate transformation on participants of community projects / A Presente tese de doutorado é resultado de um estudo sobre a avaliação de processos de conscientização e empoderamento pela análise da implicação dos aspectos emocionais integrantes destes processos. A pesquisa foi realizada com base na metodologia de pesquisa etnodramática, utilizando de técnicas de teatro participativo como Sociodrama e Tetro do Oprimido. As experiências se desenvolveram por dramatizações em espaços da Comunidade da favela do Real Parque na cidade de São Paulo As análises tiveram como base os fundamentos da Psicologia Social Comunitária, do Cotidiano e do Interacionismo Simbólico. Os resultados são apresentados na perspectiva da conscientização, do empoderamento comunitário, com objetivo de contribuir no desenvolvimento de instrumentos de avaliação da transformação de sujeitos participantes de projetos de intervenção comunitária

Nesta dissertação, o objetivo geral foi a elaboração e implementação de um projeto de gestão de resíduos (PGR) que permitisse minimizar e orientar para a destinação adequada dos resíduos gerados nas atividades experimentais de uma escola da rede pública de Porto Alegre que oferece o curso Técnico em Química (TQ). Para tanto, foi realizada uma investigação qualitativa, do tipo Estudo de Caso, onde após tratativas com a direção da escola, assim como com os professores do curso, verificou-se a presença de passivo ambiental e os hábitos adotados para o descarte dos resíduos gerados nas aulas experimentais de algumas disciplinas. As observações foram registradas em Diário de Campo. Na sequência foram aplicados questionários com docentes e discentes, para o diagnóstico das suas percepções sobre a elaboração e implementação de um PGR. Após a identificação das necessidades e do contexto escolar, foi elaborado o PGR para o TQ. Para que toda a comunidade escolar conhecesse o documento e pudesse adaptar suas práticas às orientações do mesmo, e assim implementá-lo e sustentá-lo na instituição partícipe deste estudo foram oferecidos cursos de formação com docentes e discentes Com o propósito de averiguar as formas de contribuição da implantação do PGR, aplicou-se questionários para os dois grupos de sujeitos participantes da pesquisa. Os referenciais teóricos que fundamentaram a pesquisa foram a discussão dos resultados que evidenciam que com a implementação do PGR o nível de conscientização dos discentes e docentes sobre o tratamento e o descarte dos resíduos foi ampliado, assim como o conhecimento quanto à responsabilidade civil em relação a gestão de resíduos. As atividades desenvolvidas nas aulas de Química Analítica Qualitativa foram adequadas aos princípios norteadores do PGR. De forma geral conclui-se que a existência de um PGR na escola favorece a formação de futuros profissionais cidadãos críticos, responsáveis e conscientes de seu papel na sociedade. Além disso, com a efetivação de um convênio entre a Secretaria Estadual de Educação (SEC) e o Centro de Gestão e Tratamento de Resíduos Químicos (CGTRQ) do Instituto de Química da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (IQ/UFRGS) favorecerá a manutenção e o funcionamento do projeto. / In this dissertation, the general objective was the elaboration and implementation of a waste management project (PGR) that allowed to minimize and to guide adequate destination of waste generated during experimental activities of a public school in Porto Alegre that offers Technical Chemistry course (TQ). In order to do so, a qualitative investigation was carried out, such as a Case Study, where, following discussions with the school's management, as well as with the teachers of the course, the presence of environmental liabilities and habits adopted for the disposal of generated waste were verified in the experimental classes of some disciplines. The observations were recorded in a Field Diary. Afterwards, questionnaires were applied with teachers and students to diagnose their perceptions about the elaboration and implementation of a PGR. After identifying the needs and the school context, the PGR for the TQ was elaborated. In order for the whole school community to know the document and to adapt its practices to the orientations of the same, and to implement and sustain it in the participating institution of this study, training formation courses were offered with teachers and students. With the purpose of ascertaining the contribution forms of the PGR implementation, questionnaires were applied to the two groups of subjects participating in the research after PGR implementation The theoretical references that supported this dissertation were the discussion of the results that show that with the implementation of the PGR the level of awareness of the students and teachers about the treatment and disposal of the residues was amplified, as well as the knowledge about the civil responsibility in relation to Waste Management. The activities developed in Qualitative Analytical Chemistry classes were adequate to the guiding principles of the PGR. In general, it is concluded that the existence of a PGR in the school favors the formation of future professionals who are critical, responsible and aware of their role in society. In addition, with the implementation of an agreement between the State Department of Education (SEC) and the Center for Management and Treatment of Chemical Residues (CGTRQ) of Chemistry Institute at Federal University of Rio Grande do Sul (IQ/ UFRGS), it will promote to sustain PGR project.

Submitted by Kelson Anthony de Menezes (kelson@ucb.br) on 2016-11-23T16:40:25Z No. of bitstreams: 1 ThaisBicalhoRodriguesDissertacaoparcial2014.pdf: 4516975 bytes, checksum: 34767e43f21d48698fa9fedd21abe32b (MD5) / Made available in DSpace on 2016-11-23T16:40:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ThaisBicalhoRodriguesDissertacaoparcial2014.pdf: 4516975 bytes, checksum: 34767e43f21d48698fa9fedd21abe32b (MD5) Previous issue date: 2014-06-03 / Social skills and motivation to learn are complex phenomena, whose concepts integrate various connotations and constructs, significantly, related to learning and human development. These variables, although inherent to the people, need to be developed and cultivated, since the same move individuals to materialize an intention. Based on these perspectives supported by the assumptions of Bronfenbrenner’s Bioecological Model this research aimed to investigate the repertoire of social skills, motivation to learn and personological characteristics of university students in the Federal District, in the initial and final phases and of both genders, in the night courses of undergraduate degrees in Business Administration and Law. The convenience sample consisted of 311 students from a private institution of higher education, aged between 18 and 60 years old. It was used a descriptive-comparative design and a combination of instruments to access the investigated variables. For the descriptive study it was conducted an examination of a set of documents provided by the researched institution and sociodemographic questionnaire. For the comparative study, questionnaires of personal and motivational characteristics were used. Data were analyzed using descriptive statistics and analysis of univariated variance (ANOVA), with the support of SPSS statistical software (Statistical Package for Social Science). The results indicated that sociodemographic profile primarily composed of female, unmarried undergraduates, aged above 24 years old, who reside with their parents or other family members, who are at the first graduation, have a family income of up to 10 minimum wages, use their own means of transportation are in the labor market and their parents have education equivalent to high school. Significant differences were found in relation to gender in psychic functions, intuition and thinking, in favor of male students; and in the functions of sensation and feeling it was in favor of the female students. Differences regarding gender were also found in the motivation variable, in the extrinsic introjected motivation factor and in the variable of social skills for self-assertion in the expression of positive sentiment, in favor of women. In the social skills factor, coping and self-affirmation with risk and self-control of aggressiveness in aversive situations, the differences were observed in favor of men. The differences between courses were significant in relation to the introjected extrinsic motivation factor and self-affirmation in the expression of positive feelings and psychic thinking function factor in favor of the Law Course. In favor of the Management Course the significant differences relate to social skills, coping and self-affirmation with risk, self-control of aggressiveness in aversive situations and auto-exposure to unknown factors and new situations. Regarding the stages of the courses the differences were significant for the psychological type variable, psychic function thinking, in favor of the students in the final stages of the course. It was found generally that participants have self-determined motivational profile and good repertoire of social skills with scores above the average; the data show that the men surveyed are more socially skilled than women in most of the investigated factors. Regarding the need for social skills training there was a balance among gender, course and stages of the cour / As habilidades sociais e a motivação para aprender são fenômenos complexos, cujos conceitos abarcam diversas conotações e construtos, significativamente, relacionados à aprendizagem e ao desenvolvimento humano. Essas variáveis, embora sejam inerentes às pessoas, precisam ser desenvolvidas e cultivadas, uma vez que as mesmas movem os indivíduos para a concretização de uma intenção. Com base nessas perspectivas suportadas nos pressupostos do Modelo Bioecológico de Bronfenbrenner essa pesquisa teve por objetivo investigar o repertório de habilidades sociais, a motivação para aprender e as características personológicas de estudantes da educação superior do Distrito Federal, das fases inicial e final e dos gêneros masculino e feminino, dos cursos noturnos de graduação em Administração e Direito. A amostra de conveniência foi composta por 311 estudantes de uma instituição de ensino superior privada, com idades entre 18 e 60 anos. Utilizou-se um delineamento descritivo-comparativo e uma combinação de instrumentos para acessar as variáveis investigadas. Para o estudo descritivo conduziu-se a verificação de um conjunto de documentos fornecidos pela instituição pesquisada e questionário sociodemográfico. Para o estudo comparativo foram empregados questionários de características pessoais e motivacionais. Os dados foram tratados utilizando-se estatística descritiva e análise de variância univariada (ANOVA), com apoio do software estatístico SPSS (Statistical Package for the Social Science). Os resultados indicaram perfil sociodemográfico majoritariamente composto por graduandos do gênero feminino, solteiros, na faixa etária acima dos 24 anos, que residem com os pais ou outros familiares, cursam a primeira graduação, possuem renda familiar de até 10 salários mínimos, utilizam o transporte próprio, estão inseridos no mercado de trabalho e seus pais possuem nível de escolaridade equivalente ao ensino médio completo. Foram encontradas diferenças significativas em relação ao gênero nas funções psíquicas intuição e pensamento, em favor dos estudantes do gênero masculino; e nas funções sensação e sentimento, em favor das estudantes. Diferenças com relação ao gênero também foram verificadas na variável motivação, no fator motivação extrínseca introjetada e na variável habilidades sociais para o fator autoafirmação na expressão de sentimento positivo, em favor das mulheres. Nos fatores de habilidades sociais, enfrentamento e autoafirmação com risco e autocontrole da agressividade em situações aversivas as diferenças foram observadas em favor dos homens. As diferenças entre os cursos foram significativas em relação ao fator motivação extrínseca introjetada e fator autoafirmação na expressão de sentimento positivo e da função psíquica pensamento a favor do Curso de Direito. A favor do Curso de Administração as diferenças significativas referem-se aos fatores de habilidades sociais enfrentamento e autoafirmação com risco, autocontrole da agressividade em situações aversivas e autoexposição a desconhecidos e situações novas. Com relação às fases dos cursos as diferenças foram significativas para a variável tipo psicológico, função psíquica pensamento a favor dos estudantes da fase final. Constatou-se de modo geral, que os participantes possuem perfil motivacional autodeterminado e bom repertório de habilidades sociais com escores acima da média; os dados apontam que os homens pesquisados são mais habilidosos socialmente, que as mulheres, na maioria dos fatores investigados. Em relação à necessidade de treinamento de habilidades sociais houve equilíbrio entre os gêneros, curso e fases dos cursos, mostrando que os graduandos sabem expressar suas habilidades de forma socialmente competente.

Made available in DSpace on 2017-07-10T16:17:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silvana _Vailloes.pdf: 8365848 bytes, checksum: f872581aa6a38840820ca1956bc769a8 (MD5) Previous issue date: 2014-06-16 / This paper intends to verify the contribution of the work by the cartoonist and journalist Henfil for informal education. The Fradim magazines (issues 1-3) were used to show his contribuition as cartoonist.The literature survey included authors who analyzed Henfil s works, as Silva (2002 , 2004 , 2007) , Moraes (1997 ) , as well as in informal education: Gohn ( 2006, 2008 , 2010) , Bittencourt ( 1999); Fantin (2006 ) and Pacheco (2009 ). The use of comics as media for the contribution to the informal education included authors as Vergueiro (2009 ). It also aims to discuss the techniques used by the author, under the production of comics, their nuances and the scope that media has in contributing to the education and political awareness, especially emphasizing the period of repression and censorship where Henfil s work is inserted. Gubern & Gasca (2011 ) and Eisner (1989, 2005) contributed as authors for this analysis. The objective was to prioritize the upbringing of this artist s work; in order to do that , testimonies of people considered opinion leaders were collected , such as teachers , journalists , cartoonists and politicians who had contact with the work and felt influenced by his creation.Thus, we can say that the Henfil s work had also a social resonance on the them. By considering the Fradim magazines for analysis we seek to understand the author's work in a broad sense, since it appeared only in fragmented forms in other newspapers and magazines.The depictions of Henfil meant a way of opposition to the military regime , as well as his contributions to a broad new way of education and training : the one that comes through various media and from books; of what oneself is exposed to in everyday life.These contacts contribute to the educational training of people, however that does not happen in the formal educational spaces and are important for the perception of reality. Even that Henfil had used various languages and media to highlight his work, such as magazines, newspapers, television, theater and even film, the contribution offered by the comics may be considered unique, since it contributes to the formation of new readers, as well as the perception of a world that is inferred by the design, the graphic forms and language, which are not distanced from the critical conception of the subjects covered. / Este trabalho tem como intenção verificar a contribuição da obra do cartunista e jornalista Henfil para a educação informal. Considerando seu trabalho como cartunista, foram utilizadas as revistas Fradim (número 1 ao 30), atentando-se para a sua contribuição no âmbito das charges e cartuns. A pesquisa bibliográfica compreendeu autores que voltaram seu olhar para a análise do trabalho do Henfil, como Silva (2002; 2004; 2007), Moraes (1997), bem como sobre a educação informal como Gohn (2006; 2008; 2010), Bitencourt (1999); Fantin (2006) e Pacheco (2009); o uso dos quadrinhos como mídias para a contribuição para a educação informal compreendeu autores como Vergueiro (2009). Também se objetivou discutir as técnicas utilizadas pelo autor no âmbito da produção dos quadrinhos, de suas nuances e do alcance que essa mídia tem na contribuição para a educação e para a conscientização política, principalmente, ressaltando-se o período de repressão e censura em que está inserida a obra do Henfil. Para essa análise da linguagem chargística, contribuíram autores como Gasca e Gubern (2011) e Eisner (1989; 2005). O objetivo foi priorizar o caráter formador da obra desse artista; para tanto, foram utilizados depoimentos recolhidos de pessoas consideradas formadoras de opinião, como professores, jornalistas, cartunistas e políticos, que tiveram contato com a obra e sentiram-se influenciadas por sua criação. Sendo assim, é possível afirmar que a obra do Henfil teve ressonância social, também pelos formadores de opinião. Considerar as revistas do Fradim para a análise constituiu-se numa busca de examinar a obra do autor de uma forma ampla, já que em outros jornais e revistas da época ela aparecia apenas de forma fragmentada. As representações de Henfil significaram uma expressão de oposição ao Regime Militar, assim como suas contribuições para uma nova e diversa maneira de produzir discursos e práticas educativas: a que surge por meio das mídias diversas, dos livros, daquilo com que se tem contato no cotidiano. Tais relações contribuem para a formação educativa das pessoas, por mais que não aconteçam nos espaços formais de educação, são importantes para a percepção da realidade. Mesmo que Henfil tenha se utilizado de diversas linguagens e mídias para evidenciar sua obra, tais como revistas, jornais, televisão, teatro e até cinema, a contribuição oferecida pelos quadrinhos pode ser considerada ímpar, já que contribuiu na formação de novos leitores, assim como para a percepção de um mundo que está inferido pelo desenho, pelas formas gráficas e pela linguagem, que não se distanciavam da concepção crítica sobre os assuntos abordados

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciencias da Saude / Made available in DSpace on 2012-10-17T07:24:35Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T01:06:59Z : No. of bitstreams: 1 149131.pdf: 3306374 bytes, checksum: 530e51ded8060cee862ef6a3f918b469 (MD5) / O estudo teve como objetivo implementar uma metodologia de educação em saúde participativa numa perspectiva humanista, a clientes hospitalizados com tuberculose pulmonar, fundamentado na Educação Libertadora de Paulo Freire e os conceitos de diálogo, participação, ação-reflexão-ação (conscientização) e transformação. Nestes programas consta, apenas, o conteúdo a ser desenvolvido, sem ser apresentado nem trabalhado o método de sua implementação e socialização. Este estudo foi desenvolvido no Hospital Nereu Ramos, Unidade de Tisiologia, no período de abril a junho de 1997, utilizando-se como metodologia o processo educativo em grupo. Constituiu-se de quinze encontros com a participação de oito clientes. O processo foi construído a partir da interação e troca de saberes entre clientes e enfermeira. Compreendeu três etapas; entrosamento; o caminhar e desligamento do grupo. Nos encontros emergiram os seguintes temas: o processo de conscientização sobre a tuberculose e seu tratamento; conhecimentos e sentimentos sobre a mesma e, vivenciando o processo educativo na hospitalização. O estudo concluiu que a educação em grupo é um suporte para a conscientização dos clientes permitindo-os a compreensão e (re)conhecimento da doença. Bem como uma relação mais consciente com a tuberculose, mudanças adequadas sobre o estigma e a possibilidade de diminuir o abandono do tratamento. Abstract : The present paper aims at implementing a methodology of education in participative health, within a humanistic perpspective, in order to help hospitalized customers who have lung tuberculosis, having as background a referential mark based on the freedom education of Paulo Freire, who contemplates concepts of participation, self-reflection, consciousness and transformation. Studies in this area are imperative, strongly because these programs encapsulate, only the content to be developed, but not the method of its implementation and socialization. This study was developed in Nereu Ramos Hospital of Florianópolis, Tisiologia's Unit, from April to June/1997, employing the participative educative process in-group. Thus, it's made of fífteen meetings with the participation of eight clients. This process was built from the interaction and exchange of knowledge between customers and nurse. This study is compressed of three phases: relationship or acceptance; the development na throughout the meetings. Thus, the following themes emerged: the consciousness process in relation to tuberculosis and treatment; knowledges and feelings about the disease and experiencing the education's process in the hospitalization. The study made possible to conclude that education in-groups is na appropriate means for the consciousness raising of tuberculosls carriers on allowing them to comprehend and recognize the disease, as well as a relation of consciousness with the disease, promoting adequate changes of knowledge, attitudes and behaviours in relation to the stigma. Besides contribuing to the subtraction of the abandon or flight of the treatment.

286 f. / Submitted by Suelen Reis (suziy.ellen@gmail.com) on 2013-04-29T14:17:28Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao_Cilene Canda.pdf: 1809862 bytes, checksum: 788a648d5e3e62cc110d7ccfa56cb39b (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora Lopes(silopes@ufba.br) on 2013-04-30T16:31:19Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertacao_Cilene Canda.pdf: 1809862 bytes, checksum: 788a648d5e3e62cc110d7ccfa56cb39b (MD5) / Made available in DSpace on 2013-04-30T16:31:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao_Cilene Canda.pdf: 1809862 bytes, checksum: 788a648d5e3e62cc110d7ccfa56cb39b (MD5) Previous issue date: 2006 / A presente dissertação teve como objetivo analisar a importância da ludicidade na aprendizagem e na construção do processo de conscientização na alfabetização de jovens e adultos. A metodologia utilizada baseou-se no método da pesquisa-ação, no contexto da alfabetização de jovens e adultos em uma escola municipal de Salvador. A pesquisa-ação desenvolveu-se por meio da realização de círculos de leitura, vivências em atividades lúdicas, entrevistas coletivas com estudantes e levantamento bibliográfico. Este texto trata do entrelaçamento de dois conceitos educacionais: a ludicidade e a conscientização, considerando o contexto da exclusão social, do desenvolvimento da auto-estima e do aprendizado da leitura e da escrita de jovens e adultos. / Salvador

280f. / Submitted by Suelen Reis (suziy.ellen@gmail.com) on 2013-05-07T18:01:11Z No. of bitstreams: 1 Tese Urania Oliveira.pdf: 1379629 bytes, checksum: 645fae7bb8dcf17b09a262f7f9ef8b01 (MD5) / Approved for entry into archive by Rodrigo Meirelles(rodrigomei@ufba.br) on 2013-05-08T11:45:13Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese Urania Oliveira.pdf: 1379629 bytes, checksum: 645fae7bb8dcf17b09a262f7f9ef8b01 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-05-08T11:45:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese Urania Oliveira.pdf: 1379629 bytes, checksum: 645fae7bb8dcf17b09a262f7f9ef8b01 (MD5) Previous issue date: 2007 / Este trabalho trata de um projeto de pesquisa-ação realizado com um grupo de jovens de um bairro popular de Salvador que buscou compreender os potenciais emancipatórios que a atividade do Teatro-Educação poderia propiciar aos participantes. Atrelado a essa perspectiva buscou-se a elaboração de uma metodologia de ensino do teatro, a partir de jogos teatrais, da história de vida de cada aluno, da utilização de peças teatrais — que no caso específico desse estudo foram as peças didáticas de Bertolt Brecht —, e de técnicas de interpretação, que possibilitasse um processo de conscientização, um aperfeiçoamento técnico na arte de interpretar e a criação de textos teatrais referenciados na vivência dos participantes. Paralelamente ao trabalho de campo, foi realizada uma revisão bibliográfica centrada na teoria do teatro pobre, de Jerzy Grotowski; no teatro da crueldade, de Antonin Artaud; na realidade da cena com comportamentos inspirados na vida real, de Constantin Stanislavski. Também foram abordadas teorias de autores que têm proximidade com as pedagogias críticas e libertárias. A pesquisa resultou num espetáculo com os jovens participantes, aliando a experiência de vida de cada um a técnicas teatrais, resultando daí sujeitos mais críticos, com maior autonomia e uma interação com a realidade mais refinada, para composição de espetáculos cuja comunicação com o público seja eficaz e demonstre apuro técnico. / Salvador