I denna uppsats studeras Facebooks roll i politisk representation genom att se till huruvida det skapas en så kallad filterbubbla på Facebooks “Gilla-sidor”-sida. “Gilla-sidor”-sidan ger en Facebook-användare rekommendationer till nya sidor att gilla vilket räknas ut efter information om användaren. Informationen kan härstamma från det användaren har delgett Facebook via personlig information eller sidor som användaren tidigare har gillat och interagerat med. Rekommendationerna kan även påverkas av vänner på Facebook samt genom att surfa på andra hemsidor. Dessa två påverkansfaktorer har dock lämnats utanför denna studie och fokus ligger således på de två förstnämnda faktorerna. Studien tar förutom teorin om filterbubblan upp teorier som cyberbalkanisering, echo chamber och selektiv exponering för att förklara hur information kan påverka och påverkas av människors val på internet. Studien diskuterar resultat i ljuset av de stora konsekvenser som information har på medborgare och samhället i stort. Experimentdelen i studien innefattar skapandet av olika personas, eller fiktiva användare, på Facebook. Genom statistik har en så högt representerad medelanvändare som möjligt återskapats. Dessa användare har sedan interagerat med politiska partier. Sedan studeras Facebooks “Gilla sidor”-sidan med en kvantitativ innehållsanalys för att se vad som studsar tillbaka på användaren utifrån den genomförda interaktionen. Centralt i denna undersökning är att förstå den globala debatt om Facebooks roll som politiskt avgörande i det amerikanska presidentvalet som skedde samtidigt som studien genomfördes. Vid studiens startpunkt var filterbubblan något som diskuterats inom forskarvärlden och bland insatta medie-intresserade. När presidentvalet var avgjort kulminerade diskussioner om Facebooks roll som desinformatör genom att falska nyheter spreds för att påverka väljare i olika riktningar. Det fick till följd att Facebooks VD Zuckerberg gick ut med att nya lösningar skulle implementeras för att stävja detta utan att specificera hur. Denna studie har kunnat se förändringar på “Gilla sidor”-sidan som kan få konsekvenser för den politiska debatten på Facebook. Dessa förändringar har däremot inte på något sätt kommunicerats ut av Facebook. Därför tar denna studie även upp problematiken i att studera sociala medier online och efterfrågar en större transparens och förståelse för hur Facebook agerar. Resultaten analyseras utifrån två undersökningstillfällen som visar att Facebook tidigare har lyft upp politiska sidor för användare i hög utsträckning men numera skapar en mer lokalt förankrad “Gilla sidor”-sida. Författarna drar slutsatser om att Facebook i det första undersökningstillfället tydligt politiserade en politiskt aktiv användare medans en icke-politisk person inte tog del av politiska sidor i lika hög utsträckning. Studien visar även att en filterbubbla skapats utifrån blockpolitiska preferenser där mer likgiltig politisk information presenterades för en persona utifrån politiska block. Slutstatser kan dras om att förändringen som studien presenterar kommer få konsekvenser för den roll som Facebook spelat som politiskt samlingsplats. Även om studien enbart fokuserar på en plats på nätverket kan de förändringar som pekas på i uppsatsen göra plattformen till mindre politiskt engagerande hos användare och således få konsekvenser för politisk diskussion i Sverige och potentiellt världen. / This paper is about Facebook’s role in political representation. The goal of the study is to examine the occurrence of filter bubbles on Facebook’s  recommendations-page. This page is called “Like pages” and provides Facebook-users with recommendations of new pages to like and is created by algorithms that take into account personal information of the user, which pages the user has liked earlier, friends on the network and other websites the user has visited. The two latter factors however have been left aside in this study, which focuses instead on personal information and interaction with Facebook-pages.                       Besides the filter bubble-theory, this paper includes theories about “cyberbalkanization”, “echo chambers” and “selective exposure” in order to explain how information can influence and is influenced by people’s choices on the internet. The results of this research are discussed in the light of the large consequences which information has on internet users and society in general.                       The experimental part of the study includes the creating of six fictitious Facebook-profiles with help of several statistics, in order to make the profiles as representative as possible. Those profiles then interact with different political pages from Sweden. That has an impact on the recommendations-page, which subsequently is studied with help of a quantitative content analysis to see what content the user gets back, based on her earlier interactions.                       A central aim of this paper is to understand the global discussion about Facebook’s role as a political influencer in the US-election 2016, which has taken place during the same period of time as this paper has been written. When beginning this research, “filter bubbles” was something that was discussed in science and among media-interested. After the results of the election were final, the discussions about Facebook’s role as a propagator of fake-news culminated and the company was accused to have influenced voters. As a reaction to this, Facebook’s CEO Zuckerberg announced the company will find ways for stopping the distribution of fake-news on Facebook. Those consequences are already visible in this research and possible consequences on a political debate on Facebook are discussed. However, the changes that have been made on Facebook have not been communicated publicly in any way by the company. For this reason this study also discusses problems that can occur studying online-content and makes demands on a higher transparency of how Facebook’s algorithms work.                       The analysis of the results show that Facebook before the changes has recommended its users pages with political content in a much higher extent than after the change, when the recommendations-page is mainly based on local-fixed Facebook-pages. The authors draw the conclusion that Facebook, before the changes, politicized a political active user, while a political inactive user is not presented for political material in the same extent. Even a filter bubble could be observed, based on block-political preferences of the user. The authors agree upon that the changes, Facebook made will have an impact on Facebook’s role as a political forum. Even if this study only focuses on the recommendations-page on Facebook, the changes that Facebook made can make Facebook to a less political platform and potentially affect the democracy in Sweden and all around the world.

No description available.

While the Swedish media concentration increases, it becomes important to investigate whether mass media plays an inhibitory role in a democratic perspective in the development of public libraries' holdings. The study aims to fill a knowledge gap by creating a model that can measure whether there is any correlation between the media concentration and public libraries purchases of books. Our research questions are:- What requirements must comply with such a model?- How does the model operate in a trial? The theoretical framework is based on Bourdieu's theory regarding the literary field. To get answers to our questions, we used the method of quantitative content analysis. Our results show that the big publishers dominate our empirical data and that a minor part of what is published is presented in the media. In order to generalize our result a major study on the subject ought to be conducted. We believe that our model can provide a basis for further thesis.

Syftet med denna studie är att undersöka och beskriva hur de grundläggande demokratiska värderingarna förmedlas i lärobokstexter i samhällskunskap för mellanstadiet. Enligt läroplanen är det en av skolans uppgifter att förmedla och förankra demokratiska värderingar hos eleverna, och då är det intressant att undersöka hur dessa värderingar förmedlas i de texter som eleverna läser. Med en konstruktivistisk utgångspunkt är det relevant att undersöka de texter som fokuserar på att beskriva demokrati, eftersom eleverna förväntas göra en koppling mellan begreppen demokrati och demokratiska värderingar. Genom en kvalitativ textanalys har de fem mest populära läroböckerna utgivna efter Lgr11 undersökts, och studien visar att framförallt jämlikhet mellan könen och allas lika värde till viss del uttrycks explicit, medan individens frihet, individens integritet, människans egenvärde och solidaritet förmedlas mer implicit eller bara förutsätts i texterna. Med värdepedagogisk ansats har analysen gjorts för att bidra med underlag till mer kunskap om vad som förmedlas genom läroböcker mer än ämneskunskap. Variationen i tydlighet och betoningar mellan läroböckerna visar också på vikten av ökad värdepedagogisk medvetenhet hos lärare i valet av läromedel.

This essay studies if democratic values are mediated as prescribed by the curriculum for upper secondary schools. The objects of analysis are the sections dealing with democracy in textbooks for social science. The purpose of this essay is to see if textbooks mediate democratic values ​​as prescribed by the curriculum. This is of interest because there is no consensus on the concept of democracy. The reason why precisely social science textbooks have been analyzed is because social science includes education about democracy. Therefore, should democracy and democratic values have a given space. The general research question is: Is there a discrepancy between what the curriculum for upper secondary school prescribes democratic values and what democratic values are presented or articulated in textbooks for social science, and how and why is there a discrepancy if such is the case? The study has been done by analyzing three textbooks to get good validity. To get answers on whether democratic values, prescribed by the curriculum, ​​are mediated in the textbooks, an understanding of how democratic values can be defined. This by coding the curriculum. The coding is based on discourse theory and the thesis that there is discrepancy between the textbooks and the curriculum regarding democratic values. The textbooks have been analyzed by using qualitative content analysis where the manifest and latent contents have been analyzed. The result was that the examined sections of the textbooks are not completely met by democratic values. This is due to the fact democratic values ​​have a small space in relation to the scope of the sections. None of the textbooks convey all democratic values ​​according to this study's coding results. The reason is that democratic values ​​are presented abstractly in the curriculum. The second reason is that the discourse on the concept of democracy does not have a consensus. / Denna studie undersöker om demokratiska värden förmedlas i läroböcker för samhällskunskap som läroplanen för gymnasiet förskriver. Det är de avsnitt som behandlar demokrati i läroböckerna som analyseras. Syftet med studien är att se om läroböcker förmedlar demokratiska värden så som läroplanen för gymnasiet föreskriver. Detta är intressant för att det inte råder konsensus om demokratibegreppet. Anledningen till att det är just läroböcker för samhällskunskap som analyseras är för att lärande om demokrati ingår i samhällskunskap, därför borde demokrati och demokratiska värden ha en given plats. Den övergripande forskningsfrågan är: Föreligger det en diskrepans mellan vad läroplanen för gymnasiet föreskriver demokratiska värden och vilka demokrativärden som framställs eller artikuleras i läroböcker för samhällskunskap, samt hur och varför föreligger det en diskrepans om sådan är fallet? Studien har baserats på att analysera tre läroböcker för att nå god validitet. För att få svar på om demokratiska värden, föreskrivna av läroplanen, förmedlas i läroböckerna så måste demokratiska värden definieras. Detta har gjorts genom kodning av läroplanen. Kodningen är baserad på diskursteori och tesen är att det kan finnas en diskrepans mellan läroböckerna och läroplanen gällande demokratiska värden. Läroböckerna har analyserats genom kvalitativ innehållsanalys där det manifesta och latenta innehållet har studerats. Slutsatserna blev att de undersökta läroböckerna inte genomsyras av demokratiska värden. Detta för att demokratiska värden får lite utrymme i relation till avsnittens omfång. Två av de tre undersökta läroböckerna förmedlar demokratiska värden i större utsträckning. Ingen av läroböckerna förmedlar samtliga demokratiska värden efter studiens kodningsresultat. Anledningen till detta kan vara att demokratiska värden förmedlas abstrakt i läroplanen och att det inte råder konsensus om demokratibegreppet.     Nyckelord: demokrati, värderingar

The Kurdish people have sought for independence and self-ruling for centuries. The division of the Kurdish population made it harder for them to unite and form any kind of self-ruling state. In Iraqi Kurdistan the Kurdish population have succeeded better than in other countries. With Dankwart Rustow’s theory (1970) as my theoretical framework, I aim to prevail Iraqi Kurdistan’s transition to democracy. My analysis will focus on factors that have contributed to the structure of democracy in the region. My method is a case study since my interest is to obtain a deeper understanding of how non-recognized states, particularly Iraqi Kurdistan, have been able to form a democracy.  In conclusion, Iraqi Kurdistan can be analysed with the help of Rustow’s four phases. However, there are certain aspects, such as freedom of speech, corruption, and nepotism, that should be eliminated before the region can be considered as an absolute democratic state.

Uppsatsens syfte var att undersöka sex F-3-lärares syn på elevinflytande i undervisningen och hur läraren arbetar med demokrati i klassrummet. För att uppnå syftet och besvara forskningsfrågorna valdes en kvalitativ metod med semistrukturerade intervjuer. Resultatet påvisade att lärarnas syn på elevinflytande var att eleverna ska kunna påverka och vara delaktiga i sin utbildning, men att elevernas inflytande bör öka successivt i takt med deras ålder och mognad. Vidare visade resultatet att det är viktigt att arbeta med demokrati i de tidiga årskurserna och det framkommer att flera lärare använder sig av klassråd och röstning för att förbereda eleverna för att bli demokratiska medborgare.

BakgrundBarns möjlighet till inflytande och delaktighet i förskolan är något som ska genomsyra verksamheten. Begreppen förtydligas i olika styrdokument för förskolan som skollagen, förskolans läroplan och barnkonventionen. I litteratur och forskning vi läst är det tydligt att för att barn ska kunna utvecklas och förstå demokrati och dess värderingar behöver de ha inflytande och vara delaktiga i förskolans verksamhet. Det var därför viktigt för oss att undersöka hur förskollärare arbetar och diskuterar kring begreppen inflytande och delaktighet.SyfteSyftet med studien är att undersöka hur förskollärare tolkar begreppen inflytande och delaktighet och hur de i diskussion med andra förskollärare beskriver att de arbetar med barns inflytande och delaktighet i förskolan.MetodVi beslutade oss för att använda kvalitativ metod, med fokusgruppssamtal som redskap. Vi genomförde två fokusgruppssamtal med sju förskollärare och en barnskötare totalt. Vi genomförde halvstrukturerade fokusgruppssamtal som utgick från några få, öppna frågor.ResultatResultatet visar att barns inflytande och delaktighet i förskolan är viktigt för förskollärare. Det visar dock att det finns vissa faktorer som rutiner, förhållningssätt och den pedagogiska miljön som påverkar barns möjlighet till inflytande och delaktighet i förskolan. / Program: Lärarutbildningen

BAKGRUND:I bakgrunden beskrivs innebörden av begreppet elevinflytandet och läsaren får en bild av vadsom står i styrdokumenten vad gäller elevinflytande. Det redogörs för olika perspektiv påvilka möjligheter respektive svårigheter som kan finnas i arbetet kring elevinflytande iundervisningen.SYFTE:Att undersöka elevers och lärares uppfattningar på elevers inflytande över undervisningen iämnet svenska och se om de stämmer överens med varandra. Att se vilka möjligheterrespektive svårigheter som kan finnas med arbetet kring elevinflytande.METOD:Sex olika skolor i Västra Götaland valdes ut och med intervju som redskap utfördes sexfokusintervjuer med lärare i svenska och sex fokusintervjuer med elever. Intervjuerna hargenomförts i grupper med två till sex medverkande i varje grupp. Vi har kategoriseratresultaten i; definition, betydelse, svårigheter och möjligheter, form och innehåll, viljan attvara med och påverka eller skönt att slippa?RESULTAT:Resultatet visar att lärare och elever är eniga i sina svar. Elevinflytande är ett mångtydigtbegrepp som innebär både svårigheter och möjligheter. Faktorer som nämns som svårigheterär tidsbrist och problematiska gruppsammansättningar, både vad gäller storlek ochheterogenitet. Möjligheter som framkommit, när elevinflytandet fungerar som det skall, ärökande motivation och intresse. Studien visar tydligt att det finns två grupperingar av elever,de som vill vara med och påverka sin undervisningssituation och de som inte vill. / Uppsatsnivå: C

Syftet med studien är att undersöka i vilken utsträckning och på vilket sätt ekonomisk demokrati förekommer i aktuella läroböcker för samhällskunskap på gymnasiet i Sverige. Som metod användes kvantitativ innehållsanalys och kvalitativ textanalys. Materialet utgjordes av sju läroböcker i samhällskunskap för gymnasiet. Resultaten för den kvantitativa analysen visar att förekomsten av ekonomisk demokrati skiljer sig mycket åt beroende på vilken aspekt som undersöks. Den vanligast förekommande aspekten är demokratisering av marknadssystemet. Ett mönster som framkommer i den kvalitativa analysen är att legitimeringar på olika sätt sker i texterna. En slutsats från studien är att läroböckernas framställningar inte främjar ett aktivt demokratiskt medborgarskap hos eleverna.