• Refine Query
  • Source
  • Publication year
  • to
  • Language
  • 26
  • Tagged with
  • 26
  • 9
  • 9
  • 7
  • 6
  • 6
  • 6
  • 6
  • 5
  • 4
  • 4
  • 4
  • 4
  • 4
  • 3
  • About
  • The Global ETD Search service is a free service for researchers to find electronic theses and dissertations. This service is provided by the Networked Digital Library of Theses and Dissertations.
    Our metadata is collected from universities around the world. If you manage a university/consortium/country archive and want to be added, details can be found on the NDLTD website.
21

Då i vårt mörka hus, stiger med tända ljus, Sankta Lucia... Eller? : Förskollärares tankar om och arbete med högtider i förskolan

Jensen, Monika, Staaf, Anna January 2017 (has links)
The aim of this study was to examine preschool teacher ́s thoughts and work with celebrations in the preschool environment. Our hope was to gain insight in the preschool teacher’s daily work with celebrations by asking two main questions; 1) do preschool teachers bring attention to celebrations and how do they motivate their choices 2) If they bring attention to celebrations, how is it manifested. We have chosen a qualitative method when investigating this topic, which involved interviewing six preschool teachers in southern Stockholm. The result of our investigation was analyzed with the help of three theoretical perspectives; 1) the sociocultural perspective, 2) the educational perspective by John Dewey, and 3) the intercultural perspective. The three perspectives also gave us useful theoretical concepts to discuss the results with. From the study we conclude that the preschool teachers do bring attention to celebrations in their daily work, more specifically they include celebrations by letting the children express themselves through dressing up in costumes, dancing, singing, creation and by experiencing traditional food. The central theme used by the teachers was to enable children through activities and social interaction, to participate in the celebrations by their own will and acting.
22

Snart kommer jultomten...! Eller? : En studie om hur förskollärares tankar och reflektioner går kring arbetet med högtider och traditioner i förskolan / Santa will be here soon...! Right? : A study of preschool pedagogues' thoughts and reflections about the work of festivals and traditions in a preschool context

Arian, Ann, Nilsson, Anna January 2017 (has links)
In this study, we explore six preschool pedagogues’ experiences regarding the celebrations of cultural and religious festivals and traditions, and how this is noted in their respective preschool settings. The purpose of this critical study is to make educators aware of how children’s ethnic and cultural diversity is reflected in the preschool’s attention or lack of attention to different festivals and traditions. The study is based on interviews conducted with six randomly selected preschool pedagogues from six different preschools from different parts of Sweden. Three of the preschool peda-gogues interviewed worked at “monocultural” preschools while the other three worked at what they considered as “multicultural” preschools. The results of the study are, that regardless of how the composition of the children’s group appeared, the preschool pedagogues’ reflections on their own situated experiences reveal the extent to which the festivals and traditions cele-brated are so-called Swedish and Christian. The festivals and traditions celebrated are e.g. Easter, Midsummer, Lucia and Christmas. Celebrations and traditions of a decent other than Swedish are not recognized in the same way. Theoretically, this study is based on Sara Ahmed’s ideas surrounding ‘the hegemony of white-ness’ and the ‘phenomenology of whiteness’. For us, this important critical and theoretical re-source opens for future questions about how well established the white hegemony is in our Swedish preschool.
23

Synliggörandet av mångfalden i läromedel : En kvantitativ och kvalitativ läromedelsstudie om mångfald i ämnet svenska / Raise awareness of diversity in teaching materials : A quantitative and qualitative teaching aid study on diversity in the subject of Swedish

Johansson, Martina January 2022 (has links)
Syftet med denna studie är att få kunskap om hur tryckta läromedel i ämnet svenska genom text framställer mångfald och hur läromedlen förhåller sig i relation till Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet, i fortsättningen förkortad Lgr22. Studien undersöker hur olika aspekter av mångfald (högtider, språk, länder) explicit synliggörs i texter i tre läromedel. Studien utgår från det konstruktionistiska perspektivet inom intersektionalitet. Intersektionalitet är ett begrepp som introducerades i Sverige mellan åren 2003 och 2004. Det konstruktionistiska perspektivet innebär att synliggöra och problematisera maktförhållanden samt skapa förståelse för nya kunskaper. För att få kunskap och svar på frågeställningarna utgår studien från en kvantitativ samt kvalitativ metod. Eftersom studien redogör för vilka högtider, länder samt språk som porträtteras i läromedlen, utgår studien även från en innehållsanalys. Resultatet visar att läromedlen, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet(Skolverket 2019), i fortsättningen förkortad Lgr11, och Lgr22 till en viss utsträckning presenterar mångfald i texterna. Fyra mönster har urskilts i läromedlen: Eurocentrism, världen i ett vakuum, privilegierad närhet och det nationella företrädet. Genom det konstruktionistiska perspektivet synliggörs det i resultatet och genom mönstren de maktförhållanden som finns. Regeringen har den politiska makten över innehållet i läroplanerna, medan läromedelsförlagen och läromedelsförfattare kan påverka innehållet i läromedel. Rektorer har den yttersta makten över vilka läromedel som köps in till skolor medan enskilda lärare kan ha makt över hur läromedel används i undervisningen. / The purpose of this study is to gain knowledge about how printed teaching materials in the subject of Swedish in text portray diversity and how it relates in relation to the curriculum22. The study investigates how several aspects of diversity (holidays, languages, countries) are explicitly made visible in texts in three teaching materials in Swedish. The study works with a constructivism perspective within the concept intersectionality, which is a concept that was introduced in Sweden around 2003 and 2004. Constructivism perspective is about power relations and problematizing and creating an understanding of new knowledge. To gain knowledge and answers to the questions, both quantitative and qualitative methods are being used where content analysis has been used to see what a holiday, a country and a language is and to count which and how often holidays, countries and languages appear in the texts. The result shows that the teaching materials and both Lgr11 and Lgr22 to an extent present diversity in text. Through the result, four patterns have been distinguished: Eurocentric, the world in a vacuum, privileged proximity, and national primacy. Through the results and patterns, the power relations that exist are made visible, the state has power over the content of curricula, the power the textbook writers have is over the content of teaching materials, principals possess the power over which teaching materials may be purchased for schools, and teachers can have the power over which teaching material the students should work with in teaching.
24

"Jag följer läroplanen." : En kartläggning över vilka högtider, symboler och berättelser från kristendomen, islam och judendomen som lärare väljer att undervisa om genom en läromedelsgranskning och en enkätundersökning. / ” I follow the curriculum.” : A survey of which festivals, symbols and stories from Christianity, Islam and Judaism that teachers choose to teach about through a textbook review and a survey.

Gustafsson, Ronja January 2021 (has links)
This study examines which festivals, symbols and stories from Christianity, Islam and Judaism that the teachers choose to treat in religious education in primary school. The purpose is to see what the teachers do for selection of the large number of festivals, symbols and stories that are linked to the three religions based on the wording in the curriculum as the National Agency for Education does not provide a detailed explanation of what is requested or concept of festival, symbol or story. The survey takes place through an examination of the content that three teaching materials deal with in the form of festivals, symbols and stories from the three Abrahamic religions and with a survey where 118 teachers answer what content they deal with in their religious education. The survey shows that although there are a large number of festivals, symbols and stories connected to the three Abrahamic religions to choose from, teachers often choose to treat the same festivals, symbols and stories. The differences lie rather in the number of festivals, symbols and stories that the teacher deals with in his teaching. The results of the two surveys also show that teachers often deal with more festivals, symbols and stories than those found in the teaching materials examined. / Denna studie undersöker vilka högtider, symboler och berättelser från kristendomen, islam och judendomen som lärarna väljer att behandla i religionsundervisningen på lågstadiet. Syftet är att se vad lärarna gör för urval av den stora mängd högtider, symboler och berättelser som finns kopplat till de tre religionerna utifrån formuleringen i läroplanen då Skolverket inte ger någon närmare förklaring av vad som efterfrågas eller begreppsförklaring av högtid, symbol eller berättelse. Undersökningen sker genom en granskning av vilket innehåll tre läromedel behandlar i form av högtider, symboler och berättelser från de tre abrahamitiska religionerna samt med en enkät där 118 lärare svarar på vilket innehåll de behandlar i sin religionsundervisning. Undersökningen visar att trots att det finns en stor mängd av högtider, symboler och berättelser kopplade till de tre abrahamitiska religionerna så väljer lärarna ofta att behandla samma högtider, symboler och berättelser. Skillnaderna ligger snarare i mängden av högtider, symboler och berättelser som läraren behandlar i sin undervisning. Resultatet av de båda undersökningarna visar också att lärarna ofta behandlar fler högtider, symboler och berättelser än de som finns i läromedlen som granskats.
25

Trick or Treat? : en studie om argument för och emot halloween i Sverige

Larsson, Lena January 2003 (has links)
<p>Trots att halloween som festsed saknar historisk förankring ur svenskt perspektiv, har den i Sverige mycket snabbt fått bredare spridning i och med att allt fler människor deltar i firandet. Så finns det andra som känner motstånd och medvetet väljer att inte delta. Oavsett uppfattning finns oftast underliggande grundantaganden som utgör en slags bas för individens sätt att se, vilka jag vill ”synliggöra”. Frågan som uppsatsen söker besvara är svenskars argument för och emot halloween. Vad är det egentligen vi firar och varför? Uppsatsens huvudsakliga syfte är således att undersöka, vidare presentera en klargörande tolkning av människors inställning till seden.</p>
26

Trick or Treat? : en studie om argument för och emot halloween i Sverige

Larsson, Lena January 2003 (has links)
Trots att halloween som festsed saknar historisk förankring ur svenskt perspektiv, har den i Sverige mycket snabbt fått bredare spridning i och med att allt fler människor deltar i firandet. Så finns det andra som känner motstånd och medvetet väljer att inte delta. Oavsett uppfattning finns oftast underliggande grundantaganden som utgör en slags bas för individens sätt att se, vilka jag vill ”synliggöra”. Frågan som uppsatsen söker besvara är svenskars argument för och emot halloween. Vad är det egentligen vi firar och varför? Uppsatsens huvudsakliga syfte är således att undersöka, vidare presentera en klargörande tolkning av människors inställning till seden.

Page generated in 0.05 seconds