Submitted by Fabiana Gonçalves Pinto (benf@ndc.uff.br) on 2015-10-13T17:33:13Z No. of bitstreams: 1 Cosme-FINAL.pdf: 2001955 bytes, checksum: dddea704b03a295eff8f91c761587972 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-10-13T17:33:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cosme-FINAL.pdf: 2001955 bytes, checksum: dddea704b03a295eff8f91c761587972 (MD5) Previous issue date: 2014 / Mestrado Profissional Ensino na Saúde / O estudo objetiva analisar o desenvolvimento de preceptoria de residência multiprofissional, no Ambulatório Especializado em HIV/AIDS do HESFA- Instituto de Atenção à Saúde São Francisco de Assis, a partir da identificação de fatores que interferem no desenvolvimento pleno da preceptoria e a contribuição para a formação de profissionais de saúde para enfrentar os desafios inerentes ao acompanhamento dos usuários de um Serviço Ambulatorial Especializado em HIV/AIDS (SAE) objetivo geral: analisar a prática pedagógica desenvolvida na preceptoria da residência multiprofissional em saúde no Ambulatório Especializado em HIV/AIDS do HESFA- Instituição de Atenção à Saúde São Francisco de Assis com base na Política Nacional de Humanização, como objetivos específicos: descrever como se desenvolve a prática pedagógica da preceptoria de residentes multiprofissionais no Ambulatório Especializado em HIV/AIDS do HESFA- Instituição de Atenção à Saúde São Francisco de Assis; identificar os fatores que interferem no desenvolvimento da prática pedagógica da preceptoria; discutir a prática pedagógica da preceptoria da residência multiprofissional em saúde no Ambulatório Especializado em HIV/AIDS do HESFA- Instituição de Atenção à Saúde São Francisco de Assis à luz da perspectiva de Morin. Metodologia: Pesquisa descritiva, de abordagem qualitativa, do tipo etnográfico. Os participantes desta pesquisa foram os preceptores referidos ao SAE, que estavam em atividade regular acadêmica no período definido para coleta de dados. Foram excluídos os que se recusaram a participar da pesquisa e os profissionais que estiveram licenciados no período. Para o desenvolvimento da coleta de dados, foram utilizados os seguintes instrumentos: observação participante e a entrevista semiestruturada dividida em duas etapas: na primeira, consta do perfil do sujeito entrevistado, com a formação profissional e tempo de experiência na área de atuação e, na segunda, os objetivos do estudo. A coleta de dados foi realizada no período de abril de 2014 a junho de 2014. Os dados obtidos foram analisados através da análise de discurso e interpretados à luz do Referencial Teórico de Edgar Morin. Atendendo a Resolução 466/12 - o projeto foi encaminhado ao comitê de Ética da Faculdade de Medicina do Hospital Universitário Antônio Pedro/UFF (BRASIL, 2012). Aprovado no dia 01 de abril de 2014 sob CAAE: 23648613.7.0000.5243, garantindo, desta forma, os princípios éticos que cabem em pesquisas com seres humanos. Resultados: foram identificadas quatro categorias: O Significado de Preceptoria, Participação Coletiva e Relações Institucionais, Capacitação Pedagógica e Fatores Intervenientes. E que a preceptoria significa a interlocução entre ensino e assistência através das orientações para o processo de aprendizagem do residente e das trocas de experiências entre preceptores e residentes. Os Sete Saberes de Edgar Morin se mostraram adequados para compreendermos a Prática Pedagógica dos Preceptores na Residência Multiprofissional por se tratarem das ações humanizadas, éticas, culturais que constituíram os princípios da Política Nacional de Saúde atual em nosso País / The study analyzes the development of residence preceptorship multi professional in an Outpatient Service Specializing at HIV / AIDS (OSS), from the identification of factors that interfere with the full development of preceptorship and how this contributes to the training of health professionals to deal with the challenges of monitoring the OSS users. Overall objective: analyze the development of preceptorship in multidisciplinary health residency in an OSS at a University Hospital based on the National Humanization Policy. Specific objectives: describe how the preceptorship in multidisciplinary health residency in an OSS at a University Hospital is developed; identify factors that influence in the full development of preceptorship; discuss preceptorship in multidisciplinary health residency in an OSS at a University Hospital the light from the perspective of Morin. Methods: descriptive research with qualitative approach, the ethnographic type. The participants of this research will be preceptors, which are in regular academic activity between the periods defined for data collection. Who refuse to participate and the licensed in the period will be excluded. For the development of data, collection will be used instruments as follow: participant observation and semi-structured interviews in two stages, in the first stage will be made questions as to the profile of interviewed, such as vocational training and experience, time in the field of work and in the second stage will be made questions relative to the study objectives. The data collection was conducted between April 2014 and June 2014. The data will be observed using discourse analysis and interpreted in the light of Edgar Morin's Theoretical Referencial. In compliance with the Resolution 466/12, the project was submitted to the Ethics Committee of the Faculty of Medicine from University Hospital Antonio Pedro / UFF (BRAZIL, 2012). Approved on April 1, 2014 under CAAE: 23648613.7.0000.5243, ensuring in this way, the ethical principles applied to research with human being. Results: Four categories were identified: The Meaning of Preceptorship, Collective Participation and Institutional Relations, Pedagogical Training and Intervening Factors. Moreover, the preceptorship means the dialogue between education and assistance through guidance to the learning process of the resident and exchanges of experiences between preceptors and residents. The Seven Knowledge of Edgar Morin were suitable to understand the pedagogical practice of the Multidisciplinary Residency’s Preceptors because of humane, ethical and cultural actions that constituted the principles of the National Health Politics today in our country / El estudio analiza el desarrollo de múltiples residencia preceptoría en Consulta Externa Especializada en / Instituto del SIDA - VIH HESFA para el Cuidado de la Salud de San Francisco de Asís de la identificación de los factores que interfieren con el desarrollo pleno de preceptoría y cómo contribuye esta para la formación de profesionales de la salud para afrontar los retos de la supervisión de los usuarios de un servicio de pacientes externos de VIH / SIDA ( SAE ) objetivo general es analizar la práctica pedagógica desarrollada en la preceptoría de la multi- residencia en el Servicio de Salud Ambulatorio VIH / SIDA HESFA - Institucional Cuidado de la Salud de San Francisco de Asís de la Política Nacional de Humanización como objetivos específicos: describir cómo se desarrolla la práctica pedagógica de los preceptores de los residentes en la clínica para pacientes ambulatorios de salud multidisciplinario especializado en el VIH / SIDA - HESFA Institución de Cuidado de la Salud de San Francisco de Asís; identificar los factores que afectan el desarrollo de la práctica pedagógica de preceptoría; discutir la práctica pedagógica de preceptoría residencia Salud multiprofesional en unos Servicios ambulatorios especializados en el SIDA - HESFA Institución VIH / para la Atención de la Salud de San Francisco de Asís a la luz de la perspectiva de Morin. Metodología: estudio descriptivo con enfoque cualitativo, el tipo etnográfico. Los participantes en este estudio fueron remitidos a los preceptores SAE, que estaban en la actividad académica regular en el período definido para la recolección de datos. Los participantes que se negaron a participar y se excluyeron los profesionales habilitados en el período. La observación participante y entrevistas semi-estructuradas dividen en dos etapas: el desarrollo de la recogida de datos, se utilizaron los siguientes instrumentos en los primeros aparece en el sujeto entrevistado perfil, tales como la formación profesional y amplia experiencia en el área de operación y; la segunda se refiere a los objetivos del estudio. La recolección de datos se llevó a cabo a partir de abril 2014-junio 2014. Los datos están siendo analizados a través del análisis del discurso e interpretados a la luz de Teórica Edgar Morin. Cumplimiento de la Resolución 466/12 - el proyecto fue presentado a la Comisión de Ética de la Facultad de Medicina del Hospital Universitario Antonio Pedro / UFF (BRASIL, 2012). Aprobado el 01 de abril 2014 bajo CAAE: 23648613.7.0000.5243, asegurando de esta manera, los principios éticos que se ajusten a la investigación humana. Resultados: Cuatro categorías fueron identificadas: El Significado de la Preceptoría, Participación Colectiva y Relaciones Institucionales, Capacitación Educativa y Factores Intervinientes. Y la preceptoría significa el diálogo entre la educación y la asistencia mediante la orientación para el proceso de aprendizaje del residente y el intercambio de experiencias entre los preceptores y residentes. El Siete Conocimientos de Edgar Morin se demostrarón adecuados para comprender la práctica pedagógica de los preceptores de la residencia multidisciplinario debido las acciones humanizadas, éticas, culturales que constituyeron los principios de la actual Política Nacional de Salud en nuestro país

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:23:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 437779.pdf: 461761 bytes, checksum: 5ec35749095376140106d7dbf61572a9 (MD5) Previous issue date: 2011-12-21 / Thisstudy aimed tounderstand the importanceof ballroom dancingas a possibility to the qualificationof interpersonal relationshipsin the company.As specific objectives, we sought to analyze the (intra) interpersonalrelationshipsof ballroom dancing practicesin the companyand analyzesocial dancing as an experience able to qualifytheinterpersonal relationships, promoting new opportunities forinterventionsin the company. In a qualitative perspective, a methodologyof action research was used tocarry out acooperative research, inconducting focus groups-Gatti (2005) andGaskell (1999) andfor data analysis Moraes Discourse Textual Analysis and Galiazzi (2007) was used. The main authorswereDantas (2005, 1999), Rego (2008), Rey (2005),Chanlat (2007), Jesus (2000).The results showed that: perception of subjectivity exists behind the worker, and overcoming the dismissal of a sedentary lifestyle, the importance of peer relationships, the feeling of bliss and increased morale caused by the dance, the relationship between dance and life and the ballroom dancing as a promoter of respect from the link constituted by trust and self-esteem, encouraged by the self-knowledge. / O presente trabalho teve por objetivo compreender a import?ncia da dan?a de sal?o como possibilidade da qualifica??o das rela??es interpessoais na empresa. Como objetivos espec?ficos, pretendeu-se analisar as rela??es (intra) interpessoais dos praticantes da dan?a de sal?o na empresa e analisar a dan?a de sal?o como viv?ncia capaz de qualificar as rela??es interpessoais, promovendo novas possibilidades de interven??es na empresa. Numa perspectiva qualitativa, empregou-se como metodologia a pesquisa-a??o efetivada por meio da pesquisa cooperativa, na realiza??o de grupos focais Gatti (2005) e Gaskell (1999) e para an?lise dos dados, utilizou-se a An?lise Textual Discursiva de Moraes e Galiazzi (2007). Os principais autores utilizados foram Dantas (2005;1999), Rego (2008), Rey (2005), Chanlat (2007), Jesus (2000). Os resultados apontaram para: percep??o da subjetividade existente por tr?s do trabalhador, a destitui??o e supera??o do sedentarismo, a import?ncia das rela??es entre pares, a sensa??o de ?xtase e aumento da motiva??o provocadas pela dan?a, a rela??o da dan?a com a vida e a dan?a de sal?o como promotora de respeito, a partir do v?nculo constitu?do, pela confian?a e autoestima, propiciados pelo autoconhecimento.

Made available in DSpace on 2014-06-12T15:07:30Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo1493_1.pdf: 1660176 bytes, checksum: 69635433d38109df6c5268c5dd6af5d7 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2005 / O objetivo central desta pesquisa foi compreender algumas facetas da aprendizagem profissional de gerentes gerais de agências da Caixa Econômica Federal da Região Metropolitana do Recife. As seguintes perguntas de pesquisa sobre os participantes ao longo de suas carreiras profissionais guiaram esta investigação: a) Qual o papel dos relacionamentos interpessoais para a aprendizagem dos gerentes gerais? b) Qual o papel de possíveis comunidades de prática formadas por gerentes gerais na aprendizagem desses profissionais? c) O que os gerentes gerais têm aprendido e tem sido decisivo para o desempenho de suas tarefas? Com o intuito de fundamentar a pesquisa, utilizou-se um arcabouço teórico que abrange temas como, aprendizagem situada, conteúdo da aprendizagem, comunidades de prática e relacionamentos interpessoais. Buscando descobrir as perspectivas dos respondentes sobre essas questões, foram selecionados dez gerentes gerais de agências da Caixa e um estudo de caso foi desenvolvido. O principal instrumento para coleta de dados foi a entrevista semi-estruturada, a qual foi conduzida com cada um dos profissionais pesquisados. A análise dos dados compreendeu a descrição e a interpretação de diferentes aspectos do fenômeno investigado. A partir dos dados obtidos, esta pesquisa concluiu que: 1) Os relacionamentos possibilitam que as pessoas aprendam umas com as outras e fornecem apoio de modo a facilitar a aprendizagem; 2) As comunidades de prática potencializam os efeitos benéficos dos relacionamentos para a aprendizagem; 3) O conteúdo da aprendizagem dos gerentes entrevistados estava compreendido entre as habilidades operacionais, habilidades relevantes à comunicação com as pessoas e questões referentes à sua conduta pessoal

Submitted by Fabiana Gonçalves Pinto (benf@ndc.uff.br) on 2015-10-14T14:17:57Z No. of bitstreams: 1 Ieda Cristina Pereira Sanches.pdf: 1931244 bytes, checksum: 1d02349c65092ff11d08f8c6dccb184b (MD5) / Made available in DSpace on 2015-10-14T14:17:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ieda Cristina Pereira Sanches.pdf: 1931244 bytes, checksum: 1d02349c65092ff11d08f8c6dccb184b (MD5) Previous issue date: 2012 / Mestrado Profissional em Enfermagem Assistencial / Esta pesquisa de dissertação tomou por objetivo geral analisar as barreiras e acesso ao cuidado de enfermagem a pacientes na enfermaria cirúrgica, em presença de acompanhantes, baseada nas seguintes questões norteadoras: A presença de acompanhantes na enfermaria de clínica cirúrgica interfere no cuidado em saúde? É possível a elaboração de ferramentas que auxiliem no estudo sobre a presença do acompanhante no cuidado ao usuário internado na enfermaria de clínica cirúrgica? Apesar de incentivos das políticas públicas de saúde para a permanência da família ou amigos durante a internação do paciente, os benefícios dessa prática podem ser ou não obtidos devido a problemas estruturais no hospital e no relacionamento entre a equipe de enfermagem e acompanhantes. Foi uma pesquisa descritiva de abordagem qualitativa e para a coleta de dados foram utilizadas as entrevistas semi-estruturadas, pesquisa documental, observação de campo e grupo de discussão. Os sujeitos da investigação foram os pacientes internados, acompanhantes e equipe de enfermagem. O cenário foram as enfermarias de cirurgia de um hospital público no Municipio de Niterói. A coleta de dados foi realizada em duas etapas: a) Identificação dos analisadores através de entrevistas a usuários e pesquisa documental para a construção de caso analisador, realizadas em Agosto e Setembro de 2011 e; b) Realização de Grupo de Discussão com a participação de acompanhantes e membros da equipe de enfermagem, realizada em Maio de 2012, para a apresentação dos analisadores através de esquetes. Os dados foram categorizados através da análise proposta por Bardin e interpretados à luz da Análise Institucional desenvolvida por René Lourau a partir dos anos 60 do século passado. Identificaram-se três categorias para análise, a saber: o cuidado dialógico, o cuidado compartilhado e o cuidado a quem cuida. Concluímos que o acompanhante ainda não possui um perfil conhecido no ambiente hospitalar, o qual desconhece a sua função e as suas atribuições, que o cuidado compartilhado é confundido pelos profissionais de enfermagem com o treinamento ao acompanhante e que a maioria dos problemas entre a equipe de enfermagem e acompanhantes ocorre por falta de diálogo, por motivos que encontram explicação em situações impostas pelo sistema de saúde, tais como escassez de profissionais de enfermagem e falta de condições estruturais no hospital que propiciem conforto para os acompanhantes e os profissionais. Foram respeitados os aspectos éticos, de acordo com a resolução 196/96. O estudo foi submetido ao Comitê de Ética em Pesquisa do hospital, campo da pesquisa, respeitando os princípios éticos e legais relacionados à pesquisa com seres humanos e aprovado em 01/04/2011 sob o parecer nº 0053.0.258.000. / This dissertation research took as its main objective to analyze the barriers and access to nursing care to patients in the surgical ward, on the presence of companions, based on the following questions: Does the presence of companions in the surgical ward interfere in health care? Is it possible the development of tools that assist in the study about the presence of a companion in the care of hospitalized users in the surgical ward? Despite the incentives from public health policies for the persistence of family or friends during hospitalization user, the benefits of this practice may or may not be obtained due to hospital structural problems and in the relationship between the nursing staff and companions. It was a descriptive research of qualitative approach and for data collection were used semi-structured interviews, documentary research, field observation, if the analyzer and discussion group. The research subjects were hospitalized patients, companions and nursing staff. The setting was the surgical wards from a public hospital in the municipality of Niterói. Data collection was performed in two steps: a) Identification of the analyzers to users through interviews and documentary research to build the event analyzer, held in August and September 2011 and; b) a Group Discussion with the participation of companions and members of the nursing staff, held in May 2012, for the presentation of the analyzers through skits. Data were categorized by the analysis method proposed by Bardin and interpreted in the light of Institutional Analysis developed by René Lourau from the 60s of last century. We identified three categories for analysis: the dialogical care, the shared care and care for caregivers. We conclude that the companion does not have a profile known in the hospital environment, which its role and its responsibilities are unknowns, the shared care is confused by the nursing staff about training to the companion and that most problems between the nursing staff and companions occurs due to lack of dialogue, for reasons that are explained in situations imposed by the health system, such as shortages of nurses and lack of structural conditions in the hospital that will provide comfort for companions and professionals. We have respected the ethical aspects in accordance with Resolution 196/96. The study was submitted to the Ethics Committee in Research of the hospital research field, respecting the ethical and legal principles related to human research and approved on 01/04/2011 under Opinion No 0053.0.258.000.

Submitted by Fabiana Gonçalves Pinto (benf@ndc.uff.br) on 2015-11-26T18:40:27Z No. of bitstreams: 1 Aline Schutz Balistieri.pdf: 1999714 bytes, checksum: eb789832262e4a9ba2b406e0fba17fac (MD5) / Made available in DSpace on 2015-11-26T18:40:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Aline Schutz Balistieri.pdf: 1999714 bytes, checksum: eb789832262e4a9ba2b406e0fba17fac (MD5) Previous issue date: 2012 / Universidade Federal Fluminense. Escola de Enfermagem Aurora de Afonso Costa / Dissertação de mestrado que se propôs a analisar o modo como a doença crônica afeta o estilo de vida do adolescente e sua forma de relacionamento social, identificar necessidades de saúde de natureza socioemocional dos adolescentes em situação crônica de saúde e discutir ações de natureza socioemocional, que possam ser realizadas pela equipe de enfermagem. Trata-se de um estudo qualitativo e descritivo, que foi realizado no ano de 2012 com adolescentes entre 12 e 18 anos, que se tratam no ambulatório de especialidades do Núcleo de Estudos da Saúde do adolescente (NESA), localizado no Hospital Universitário Pedro Ernesto (HUPE), Rio de Janeiro. Os aspectos éticos foram respeitados conforme a resolução 196/96. A coleta de dados se deu através de entrevistas semiestruturadas, individuais, com perguntas abertas. O estudo tem base no referencial teórico do Interacionismo Simbólico. Para análise dos dados, foi utilizada a análise temática de conteúdo de Minayo, com categorização dos dados. As categorias de base encontradas foram: “O cotidiano e a situação crônica de saúde: estilo de vida e o relacionamento social dos adolescentes”, “Necessidades socioemocionais do adolescente, decorrentes da situação crônica de saúde” e “O enfermeiro no ambulatório de adolescentes em condição crônica de saúde”. Após análise das entrevistas, verificou-se que a doença crônica pode afetar de formas diferentes os adolescentes, dependendo da singularidade de cada um, assim como foi identificado que o tempo favorece um melhor convívio dos mesmos com a doença crônica. As necessidades emocionais mais identificadas foram em relação ao medo e a tristeza, assim como a necessidade social relacionada à exclusão e à estigmatização pelos amigos, não sendo identificada nenhuma dificuldade de relacionamento familiar a partir da situação de saúde. As ações de enfermagem, que podem ser desenvolvidas a fim de atender as necessidades socioemocionais desses adolescentes, se relacionam à promoção da autonomia dos mesmos, a fim de que se tornem atores de seu cuidado e saibam lidar com as emoções negativas trazidas pela doença crônica. É válido ressaltar que a formação da aliança terapêutica com o adolescente é a maior ação de enfermagem destacada nesse estudo, pois é a partir dessa interação, com o desenvolvimento de respeito e confiança junto a esse sujeito, que o enfermeiro poderá se aproximar e participar ativamente desse tratamento, dando o suporte socioemocional que for necessário. / Master's dissertation that is proposed to analyze how chronic illness affects the teenager’s lifestyle and his social relationship, identify health needs of socioemotional nature of teenagers in chronical health condition and discuss actions of socioemotional nature, that may be performed by nursing staff. It’s a qualitative and descriptive study, that was performed in the year of 2012, with teenagers from 12 up to 18 years, whose treatment is at the Center of Studies of teenager health (NESA), located in University Hospital Pedro Ernesto (HUPE), Rio de Janeiro. The ethical aspects were respected as resolution 196/96. The Data collection occurred through semi-structured interviews, individual, with open questions. The study is based on theoretical referential of Symbolic Interacionism. For data analysis, was used to thematic content analysis of Minayo, with categorization of the data. The basic categories found were: "The quotidian and the chronical health condition: lifestyle and the social relationship of teenagers", " Socioemotional needs of teenager, resulting from the chronical health condition" and "The nurse in the outpatient clinic with teenagers in a chronical health condition". After interviews’s analysis, it was found that the chronic disease can affect the teenagers in different ways, depending on the uniqueness of each one, as it was also found that the time favors a better conviviality of the same with the chronic disease. The emotional needs more identified were in relation to the fear and sadness, as well as the social need related to exclusion and stigmatization by friends, not being identified difficulty in family relations. The nursing actions, which can be developed in order to assist the socioemotional needs of these teenagers, are related to promoting their autonomy, so they become actors of their care and know how deal with the negative emotions brought about by the chronic disease. It’s worth noting that the formation of therapeutic alliance with the teenager is the biggest nursing action highlighted in this study, and from this interaction, with the development of respect and trust in this subject, that the nurse will come closer and participate actively in this treatment, giving the emotional support that is necessary.

Submitted by Fabiana Gonçalves Pinto (benf@ndc.uff.br) on 2016-02-02T16:10:09Z No. of bitstreams: 1 Tatiana Ibrahim de Serpa Pinto Rocha.pdf: 653236 bytes, checksum: 3f12cf84347ed66912cd8107722cc769 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-02-02T16:10:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tatiana Ibrahim de Serpa Pinto Rocha.pdf: 653236 bytes, checksum: 3f12cf84347ed66912cd8107722cc769 (MD5) Previous issue date: 2008 / Empresa de Ônibus e Turismo Pedro Antônio LTDA / Mestrado Profissional em Enfermagem Assistencial / O processo de trabalho do (a) enfermeiro(a) é construído por saberes originários de diferentes matrizes científicas e configuram uma atividade centrada no cuidado com articulação no campo da administração. No exercício da função, o (a) enfermeiro (a) utiliza uma série de saberes que podemos chamar de tecnologias. Tecnologias que são empregadas no trabalho do enfermeiro nos diferentes momentos da produção. Este estudo tem como objetivo, analisar o processo de trabalho do (a) enfermeiro (a), buscando identificar o uso das tecnologias no gerenciamento e no cuidado em saúde. Trata-se de um estudo descritivo com abordagem qualitativa. Como campo de estudo foi escolhido o Hospital Universitário Sul Fluminense, no Município de Vassouras. Os dados foram coletados através de entrevista temática com enfermeiros do hospital e observação participante. A análise dos dados se deu por meio da triangulação associada ao método hermenêutico dialético. Os resultados mostraram a utilização de diferentes ferramentas tecnológicas no gerenciamento do cuidado em que a fusão da função gerencial com a assistencial é uma constante. Nesse processo, destacamos o saber da teoria clássica da administração, como elemento presente em grande parte da produção naquele hospital. Apontamos, como conclusão, a importância de novos dispositivos para a descentralização do trabalho e a recuperação da centralidade no usuário / The working process of the nurse is constituted by facts derived from different scientific matrixes and configures an activity centered in the care, with an articulation in the administration field. In the realization of his function, the nurse uses a series of knowledge that we can call technologies. Technologies that are used in the work of the nurse on the different moments of the production. This study has as objective analyze the working process of the nurse, trying to identify the use of the technologies in the management and in the care in health. It‟s a descriptive study with qualitative approach. The Hospital Universitário Sul Fluminense, in Vassouras, was selected as the study field. The data were collected through a theme interview with the nurses of the hospital and participated observation. The analysis of the data was done by triangulation combined with the Hermeneutic-Dialectical Method. The results showed the utilization of different technological tools in the management of the care, in which the fusion of the management and care functions is a constant. In this process, we give emphasis to the knowledge of the administration classic theory, as an element present in a great part of the production in that hospital. We point out as a conclusion, the importance of new ways to the decentralization of work and the re-acquire of the users‟ centrality

A síndrome de Rett (SR) é um distúrbio neurológico progressivo de causa genética que afeta quase exclusivamente o sexo feminino. É causada por mutações, geralmente esporádicas, do gene MECP2, localizado no cromossomo X. Apresenta como características principais: estagnação no desenvolvimento neuropsicomotor, perda de comunicação, do contato visual, do interesse por pessoas e objetos e estereotipias manuais. Em conseqüência do grave comprometimento cognitivo e motor, as portadoras de SR têm muita dificuldade em realizar as tarefas do dia-a-dia. O objetivo desse trabalho foi avaliar as habilidades funcionais e averiguar as necessidades de assistência do cuidador, conforme determinadas pelo Inventário de Avaliação Pediátrica de Incapacidade (PEDI). Esse instrumento de avaliação, que possui 197 itens nas áreas de autocuidado, mobilidade e função social, foi aplicado em 64 portadoras de SR que preenchiam os critérios para a forma clássica da doença. Elas tinham idade entre 2 e 26 anos, com média de 10 anos. Entre as 73 atividades da área de autocuidado do PEDI, 52 (71,2%) não foram realizadas por qualquer criança; na área de mobilidade, entre as 59 atividades propostas, 8 (13,5%) não foram feitas pelas portadoras de SR; e finalmente na área de função social, nenhuma das 50 (76,9%) entre 65 atividades foi realizada. O desempenho médio ajustado em escala de 0 a 100 para a área de autocuidado foi de 8,9/100, variando de 0 a 26; para a de mobilidade, foi em média de 30,2/100, variando de 1,7 a 74,5; e a de função social foi de 5,2/100, com variação de 0 a 21,5. A necessidade de assistência foi, de forma complementar, maior nas áreas de autocuidado e função social do que na de mobilidade. Não encontramos, em nossa amostra, uma relação entre a idade e o grau de incapacidade, sugerindo que as portadoras de SR apresentam um nível de comprometimento que é, desde o início, bastante grave. Infelizmente, o menor comprometimento da mobilidade, comparado com as áreas de autocuidado e função social, não traz vantagens adaptativas ou maior independência às portadoras de SR. / Rett syndrome (RS) is a progressive neurological disturbance of genetic cause that affects females almost exclusively. It is caused by mutations, usually sporadic, of the MECP2 gene located in the X chromosome. Presented as main characteristics: stagnation in neuromotor development; losses of communication, visual contact, interest for people and objects; and manual stereotypes. In consequence to the serious cognitive and motor compromise, the RS patients have great difficulty in accomplishing day-to-day tasks. The objective of this work was to evaluate the functional abilities and to discover the needs of assistance by the caregiver, conforming to the established Pediatric Evaluation of Disability Inventory (PEDI). That evaluation instrument, which possesses 197 items in the areas of self-care, mobility and social function, was applied to 64 individuals with RS that matched the criteria for the classic form of the disease. Their ages ranged between 2 years and 26 years, with an average of 10 years. Among the 73 PEDI activities in the area of self-care, 52 (71.2%) were not accomplished by any child; in the area of mobility, among the 59 proposed activities, 8 (13.5%) were not done by any RS patient; and finally in the area of social function, none of the 50 (76.9%) activities among 65 were accomplished. The average performance adjusted in a scale from 0 to 100 for the area of self-care was of 8.9/100, varying from 0 to 26; for mobility, it was an average of 30.2/100, varying from 1.7 to 74.5; and of social function was 5.2/100, with variation from 0 to 21.5. The need of attendance was, in a complementary way, greater in the self-care areas and social function than in mobility. We didn\'t find, in our sample, a relationship between the age and the degree of incapacity, suggesting that RS individual present a compromising level that is from the beginning quite serious. Unfortunately, the smallest compromise of mobility, compared with the areas of self-care and social function, doesn\'t bring adaptive advantages or greater independence to the RS patients.

Esta pesquisa teve como objetivo apresentar o Jogo das Relações Intrafamiliares (JRI), ainda inédito no Brasil, no estudo dos vínculos de crianças negligenciadas. A Negligência Infantil Familiar (NIF) é a modalidade de maior incidência dentre os tipos de Violência Doméstica contra Crianças e Adolescentes, apesar de ser a menos estudada, o que torna necessário um maior número de pesquisas, para se conhecer as consequências dessa violência ao longo da vida de crianças vitimizadas. Neste trabalho, a Negligência Infantil Familiar foi definida como uma omissão das relações interpessoais e de comportamentos de cuidado ou proteção das primeiras figuras significativas de uma criança: seus pais. Já é sabido que a NIF gera impossibilidades e adversidades ao desenvolvimento saudável de uma criança, bem como angústias intensas e medos que a impossibilita de falar diretamente sobre o trauma sofrido. Neste sentido, o JRI foi desenvolvido, por pesquisadoras argentinas, para facilitar a comunicação da criança sobre seus conflitos e angústias com relação ao seu contexto familiar, cenário da violência sofrida. O JRI consiste em um jogo de encaixe, com figuras de personagens que representam diferentes papéis familiares. É solicitado à criança que construa duas famílias a sua família e uma família qualquer e, após cada construção, é realizado um inquérito composto por oito perguntas. O método da pesquisa consistiu na análise clínica qualitativa por meio do delineamento de Estudo de Casos Múltiplos. Os participantes da pesquisa foram divididos em dois grupos, totalizando vinte crianças entre quatro e seis anos, das quais: dez foram vítimas de Negligência Infantil Familiar e dez crianças sem suspeita de terem sofrido algum tipo de violência doméstica. Foram utilizados os seguintes instrumentos: Hora de Jogo Diagnóstica e Jogo das Relações Intrafamiliares, de modo a poder comparar os resultados encontrados entre os dois grupos participantes, para, assim, averiguar o potencial do JRI no estudo das relações vinculares de crianças neglicenciadas. A interpretação do material, levantado em cada instrumento, foi embasada na teoria do desenvolvimento de D.W. Winnicott, a partir de referenciais de análise, desenvolvidos especificamente para estes instrumentos, quando aplicados em crianças vítimas de violência doméstica. Como resultados o Jogo das Relações Intrafamiliares demonstrou possuir grandes possibilidades no estudo do vínculo de crianças negligenciadas, pois permitiu que as crianças falassem de suas famílias de maneira lúdica e de modo simples, possibilitando que expressassem como suas relações intrafamiliares foram construídas, qual o lugar que estas atribuem a si mesmas e como percebem os outros membros de sua família. Sendo possível, a partir desses dados, compreender como constroem suas relações vinculares / This research aimed to present the Play of Intra-family Relationships, unprecedented in Brazil, in the study of neglected children\'s entail. The Neglect is the mode with the highest incidence among the types of Domestic Violence against Children and Adolescents, despite being the least studied, what a more research is necessary, to know the consequences of this violence over the lives of victimized children. In this work, the Neglect was defined as a failure of interpersonal relationships and caring or protection behaviors of the first significant figures of a child: their parents. It is known that the Neglect generates impossibilities and adversity to the healthy development of a child victim of violence and intense anxieties and fears that makes it impossible to speak directly about the trauma suffered. In this sense, the Play of Intra-family Relationships, was developed by Argentine researchers, to facilitate the child\'s communication about their conflicts and anxieties with regard to his family context, the violence suffered scenario. The Play of Intra-family Relationships consists of a set of plug, with figures of characters representing different family roles. She asked the child to build two families - his family and any family - and after each construction, we conducted a survey consists of eight questions. The research method consisted of qualitative clinical analysis through the Multiple Case Study. The participants were divided into two groups, totaling twenty children between four and six years, of which: Ten were victims of Neglect and ten children did not suffer any kind of domestic violence. The following instruments were used: Diagnostic Play Time and Play of intra-family Relationships in order to be able to compare the results between the two participating groups, to thereby ascertain the potential Play of Intra-family Relationships in the study of neglected childrens entail The interpretation of the material raised in each instrument is grounded in the theory of development of D.W. Winnicott, from analysis frameworks developed specifically for these instruments, when applied to children victims of domestic violence. As a result the Play of Intrafamily Relationships has demonstrated great possibilities in the study of the relationship of neglected children, as it allowed the children spoke of their families in a playful manner and easily, enabling them to express as their intra-family relationships were built, what place they attribute to themselves and how they perceive the other members of his family. If possible, from these data, understand how they build their interpersonal relations

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:13:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 389890.pdf: 466350 bytes, checksum: ab1a721f5ebb8c6a9ad0068611aecd7b (MD5) Previous issue date: 2007-01-15 / No presente trabalho, apresentam-se os resultados de uma pesquisa que objetivou descobrir o grau de influ?ncia das rela??es interpessoais no ensino de Ci?ncias. Ao longo da trajet?ria de quarenta anos nas lides do Magist?rio, tornou-se poss?vel perceber o quanto ? importante o componente relacionamento no processo ensinoaprendizagem. Os dados foram levantados pela constata??o dos fatos marcantes da atividade docente e aqui assinalados sob a forma de autobiografia profissional em que se procurou relatar todas as importantes etapas cumpridas no decorrer desse procedimento pedag?gico. No percurso foi poss?vel verificar a import?ncia das rela??es interpessoais praticadas pelo professor em sala de aula no desempenho das suas fun??es, como forma eficiente e eficaz de facilitar a comunica??o entre ele e os alunos. Isto serviu de motivo ? investiga??o ora apresentada. Para tanto, procurou-se embasamento na leitura de autores, todos ligados ? Educa??o e ao tema, dos quais extra?ram-se ensinamentos, dando sustenta??o ?s conclus?es estabelecidas na pesquisa com alunos da Universidade Cat?lica de Pelotas. Um fato mostrou-se significativo no contexto geral do desempenho docente: a comunica??o verbal do professor, como a maneira apropriada para promover a aprendizagem. Nessa investiga??o, os depoimentos colhidos demonstraram ter sido fundamental a exposi??o clara, vibrante, concisa e convincente dos assuntos de aula, bem como o estreitamento dos la?os de amizade, entre o professor e os alunos, para o bom desenvolvimento dos trabalhos te?ricos e pr?ticos e por conseq??ncia, para resultados satisfat?rios de aproveitamento final. Desta forma, neste trabalho procurou-se evidenciar o valor das rela??es interpessoais na forma??o do professor que, juntamente com a bagagem de conhecimentos espec?ficos da disciplina, postura pessoal, sentimentos e atitudes ?ticas, constituem instrumentos colocados ? mostra no desempenho da atividade professoral e referenciais seguros da firmeza com que ? exercido o processo educativo

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:13:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 389893.pdf: 910107 bytes, checksum: ad20cf3c88315ea1a4e5a26c83a59e3d (MD5) Previous issue date: 2007-03-23 / Em sala de aula, complexo espa?o de conviv?ncia entre docentes e discentes, h? um cen?rio repleto de fatos concernentes ? educa??o, acontecimentos, ?s vezes inusitados, estudos constantes, pesquisas instigantes, conflitos inevit?veis, teorias e prioridades onde se inserem os professores e os alunos. Assim, ambos encerram diferentes leituras do mundo para que possam compartilhar, embora cada um tenha suas necessidades relativas de acordo com seu percurso de vida, as suas caracter?sticas pessoais e sociais. Nesse meio prop?cio para uma investiga??o, encontra-se este trabalho - a disserta??o - que objetiva compreender como se estabelecem as rela??es interpessoais entre professores e alunos numa escola cujos discentes, em grande maioria, trazem epis?dios de reprova??o. O estudo ? orientado por uma abordagem essencialmente qualitativa, objetivando valorizar os aspectos subjetivos da viv?ncia dos pesquisados e a forma como os sujeitos interagem no desenvolvimento da aprendizagem. A an?lise das entrevistas no que tange ? percep??o dos entrevistados mostra que o tipo de rela??o que se estabelece entre professores, alunos e a aprendizagem s?o aspectos indissoci?veis; revela tamb?m que o professor ensina a partir de suas concep??es e cren?as, n?o havendo um modelo de professor a ser seguido, mas, por outro lado, aponta que o essencial ? aceitar a forma com que cada um v? o mundo na sua individualidade. O desenvolvimento da autonomia - uma pe?a chave para a aprendizagem - come?a com o professor, solicitando das escolas um tratamento que fa?a com que os docentes participem ativamente sem encapsul?-los em modelos pr?-determinados. Verificou-se que um trabalho docente comprometido, contextualizado e participativo requer dos professores preparo did?tico, uma educa??o continuada em ambientes prop?cios para o di?logo e com condi??es de infra-estrutura. No relato de alguns entrevistados, foram apontados conflitos, indicando a necessidade do respeito aos limites que essas conviv?ncias exigem e que qualificam os sujeitos para que possam mostrar-se mais, tomar decis?es e assumir seus destinos individualmente e socialmente. Algumas evid?ncias nos entrevistados apontam que a??es docentes empenhadas em refor?ar a auto-estima dos alunos em contextos que possam confront?-los com os problemas reais, tamb?m contribuem com a sua aprendizagem colaborando para que necessidades n?o atingidas sejam superadas e abram espa?o para novas perspectivas de futuro. No ambiente escolar, o ato de aprender envolve o universo do conhecimento, as viv?ncias e experi?ncias de seus integrantes, proporcionando a diferentes gera??es conviverem compromissados com o saber, o fazer e o ser, elementos relevantes no desenvolvimento da autonomia e na constru??o de cidad?os aut?nticos