Submitted by Jaqueline Duarte (1157279@mackenzie.br) on 2018-06-25T23:13:06Z No. of bitstreams: 1 Raul Marcelino de Almeida Jr..pdf: 3270527 bytes, checksum: de219beba453116c3fc5dab9d3bcd977 (MD5) / Approved for entry into archive by Giovanna Brasil (1154060@mackenzie.br) on 2018-06-26T00:18:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Raul Marcelino de Almeida Jr..pdf: 3270527 bytes, checksum: de219beba453116c3fc5dab9d3bcd977 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-06-26T00:18:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Raul Marcelino de Almeida Jr..pdf: 3270527 bytes, checksum: de219beba453116c3fc5dab9d3bcd977 (MD5) Previous issue date: 2018-02-20 / This academic work aims to evaluate the presence of intertextuality in advertising discourse and to demonstrate the relevance of intertextuality in intertextual and dialogic relations in the process of meaning of texts. The theoretical framework that consolidates this work starts from the considerations established by textual linguistics (especially in the works of Ingedore Koch), in view of the initial ideas of Mikhail Bakhtin; and of authors in the field of media communication, among them Bazerman, Sampaio and Citelli. As a material to be analyzed, we resorted to commercials of a campaign of the Hortifruti Network, leader in the horticultural industry in the country, and a pioneer in launching a concept of retail marketing that uses fruits, vegetables and vegetables as "characters". During the analysis, the presence of different speeches, rescued with a new outfit, was actively involved in the persuasive process, confirming the presence of intertextuality as a valuable aid to publicity, both in print and on the Internet, noting linguistic and visual occurrences seen as intertextual. / Este trabalho acadêmico tem como objetivo avaliar a presença da intertextualidade no discurso publicitário, e demonstrar a relevância da intertextualidade nas relações intertextuais e dialógicas no processo de significação dos textos. O referencial teórico que consolida este trabalho parte das considerações estabelecidas pela linguística textual (em especial nos trabalhos de Ingedore Koch), tendo em vista as ideias iniciais de Mikhail Bakhtin; e de autores do ramo da comunicação midiática, dentre eles Bazerman, Sampaio e Citelli. Como material a ser analisado recorreu-se a anúncios publicitários de uma campanha da Rede Hortifruti, líder no setor de hortifrutigranjeiros no país, e pioneira ao lançar um conceito de marketing de varejo que utiliza as frutas, verduras e legumes como “personagens”. Verificou-se durante a análise, a presença de diferentes discursos, resgatados com uma nova roupagem, tendo participação ativa no funcionamento do processo persuasivo, e confirmando a presença da intertextualidade como um valioso auxílio à publicidade, tanto em textos impressos quanto na internet, constatando ocorrências linguísticas e visuais tidas como intertextuais.

Submitted by Jaqueline Duarte (1157279@mackenzie.br) on 2018-10-12T00:36:33Z No. of bitstreams: 1 Marcelo Adriano Bugni.pdf: 1206756 bytes, checksum: 84fe2658478cd5af4e26226d9a5800fc (MD5) / Approved for entry into archive by Paola Damato (repositorio@mackenzie.br) on 2018-11-05T11:42:37Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Marcelo Adriano Bugni.pdf: 1206756 bytes, checksum: 84fe2658478cd5af4e26226d9a5800fc (MD5) / Made available in DSpace on 2018-11-05T11:42:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marcelo Adriano Bugni.pdf: 1206756 bytes, checksum: 84fe2658478cd5af4e26226d9a5800fc (MD5) Previous issue date: 2018-08-24 / The discourse of the colonizer basically opposes two subjects: one is the subject possessing knowledge, "superior" to others and in the right to explore the lands and or peoples with whom he establishes contact and the other is the "inferior", who does not possess the knowledge, not practicing the same religion, not living in a organized society according to the molds of the colonizer, are literally others, without fait, without law and without king. The presente dissertation analyzes the discourse of the colonizer present in the letter written by Pero Vaz de Caminha and sent to King D. Manuel in 1500 B.C. It is inserted in the Line of Research Language, Literature and Society: discourse in communication, religious discourse, pedagogic discourse, in the Graduate Program in Letter of Mackenzie Presbiterian University. It uses the theoretical-methodological assumptions of French Line Discourse Analyses from conceptions presented by ALTHUSSER (1970), FIORIN (1998, 2014, 2015, 2016), FOUCAULT (2008), MAINGUENEAU (2013), ORLANDI (2008, 2011, 2012, 2015) e PÊCHEAUX (2014). It seeks to observer the discourse of the colonizer in the sixteenth century, answering the question as to why Caminha appears as an writer focused on the people and not so specifically on earth, reflecting to answer this question about the subject's role in the relationship between the enunciator and the enunciate as well as the search for the analysis to reveal the ideological and discursive formations that are present in the letter. / O discurso do colonizador opõe basicamente dois sujeitos: um é o sujeito detentor do saber, "superior" aos outros e no direito de explorar as terras e/ou os povos com os quais estabelece contato e o Outro é o "inferior", quem não possui os conhecimentos, não pratica a mesma religião, não vive em uma sociedade organizada segundo os moldes do colonizador, são literalmente outros, sem fé, sem lei e sem rei. A presente dissertação analisa o discurso do colonizador presente na Carta escrita por Pero Vaz de Caminha e enviada ao rei D. Manuel em 1500 A.D. Está inserida na Linha de Pesquisa "Língua, literatura e sociedade: discurso na comunicação, discurso religioso, discurso pedagógico, discurso político" no Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Presbiteriana Mackenzie. Utiliza os pressupostos teórico-metodológicos da Análise do Discurso de linha francesa a partir das concepções apresentadas por ALTHUSSER (1970), FIORIN (1998, 2014, 2015, 2016), FOUCAULT (2008), MAINGUENEAU (2013), ORLANDI (2008, 2011, 2012, 2015) e PÊCHEAUX (2014). Procura observar o discurso do colonizador no século XVI, respondendo ao questionamento sobre por que Caminha se apresenta como escrivão focado no povo e não tão especificamente na terra, refletindo para responder a esse questionamento sobre o papel do sujeito na relação entre o enunciador e o enunciatário bem como busca a análise revelar as formações ideológicas e discursivas que estão presentes na Carta.

Orientador: Edwiges Maria Morato / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-23T18:55:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Olsen-Rodrigues_Janaina_M.pdf: 1548985 bytes, checksum: d36032a0d2d5e7ea261ceb62c9a29894 (MD5) Previous issue date: 2013 / Resumo: Com base em uma abordagem sociocognitiva da linguagem, esta pesquisa investiga e analisa as construções referenciais da hiperonímia, bem como as estratégias de ativação dos objetos de discurso a elas subjacentes, formuladas por afásicos, por indivíduos com Doença de Alzheimer em fase inicial e por indivíduos pertencentes a casos não patológicos. Como instrumento metodológico, adota-se um protocolo composto por dezoito conjuntos de três co-hipônimos cada. Tal ferramenta tem como intuito focalizar e delimitar o trabalho linguístico e sociocognitivo, assim como o percurso enunciativo realizado pelos sujeitos ao categorizar. Em consonância com esse protocolo, foi elaborado um comando que propõe aos participantes a atividade de agrupar os itens lexicais (co-hipônimos) em um mesmo "conjunto", sendo essa a noção que ampara o conceito da relação semântica de hiperonímia. A análise das estratégias empregadas pelos participantes dos casos patológicos, tal como a comparação entre elas e aquelas mobilizadas por indivíduos não afásicos e não Alzheimer, constitui a investigação científica pretendida propriamente dita. Tendo como principal motivação a necessidade de um melhor entendimento acerca das relações entre linguagem e cognição, a pesquisa fundamenta-se, do ponto de vista teóricometodológico, em três domínios: o da Semântica, o da Linguística Textual e o da Neurolinguística. Partindo da tentativa de categorizar e culminando na elaboração de enquadres cognitivos, apreciações, hiperônimos com diferentes graus de prototipicidade, holônimos, etc., os participantes revelam uma pluralidade de referentes, e explicitam o papel dos objetos de discurso como elementos dinâmicos, que são inseridos, mantidos, identificados, retomados, construindo ou reconstruindo, por esta via, os sentidos no curso da progressão textual (KOCH & MARCUSCHI, 1998; KOCH, 2002). Assim, observando como os indivíduos constroem seus agrupamentos e os representam, podemos inferir as motivações que subjazem a esse procedimento de categorização / Abstract: From a socio-cognitive approach to language, this research aims to investigate and to analyze the constructions of reference through hyperonymy formulated by individuals with aphasia, with Alzheimer's disease (in its early stages) and by individuals without any linguistic disorders from co-hyponyms presented to them. As a methodological resource, we adopt a protocol composed of eighteen sets of three co-hyponyms each. This tool has the intention to focus on and define the social cognitive and linguistic work, as well as the enunciative path used by the subjects in order to categorize. In line with this protocol, we designed a command that proposes to the participants the activity of grouping lexical items (co-hyponyms) in the same "set". This notion of grouping supports the concept of the studied semantic relationship: hyperonymy. The analysis of these strategies and also the comparison among them and those used by the control group (non-aphasic and non- Alzheimer individuals) compose the scientific investigation itself. Taking as main motivation the necessity of a better understanding of the relations among brain, language and cognition, the theoretical and methodological underpinnings of this research rest on works from three sound domains: Semantics, Textual Linguistics and Neurolinguistics. From the attempt to categorize and culminating in the development of cognitive framings, appraisals, hyperonyms with different degrees of prototypicality, holonyms, etc., participants reveal a plurality of referents, and demonstrate the role of objects of discourse as dynamic elements that are inserted, maintained, identified, building or rebuilding, in this way, the meanings in the course of textual progression (KOCH & MARCUSCHI, 1998; KOCH, 2002). Thus, by observing how individuals construct their groups and represent them, we can infer the underlying motivations in this categorization process / Mestrado / Linguistica / Mestra em Linguística

Orientador : Anna Christina Bentes da Silva / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-22T01:06:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Moura_HeliudLuisMaia_D.pdf: 8649820 bytes, checksum: 5bbca066effb5ebf744f6d17129d22f5 (MD5) Previous issue date: 2013 / Resumo: O meu objetivo, nesta tese, é apresentar um estudo acerca da referenciação, tendo como cerne, das investigações realizadas, a mobilização de atividades de natureza referencial em narrativas afiliadas ao universo lendário da Amazônia, ligadas às entidades Boto, Cobra, Matintaperera e Curupira. O corpus constitui-se de 17 (dezessete) narrativas escritas, de autoria do escritor paraense Walcyr Monteiro. Nos textos destas histórias, detectei as mencionadas atividades, em que estão envolvidos processos sociocognitivos, sociodiscursivos e cognitivo-culturais ligados a construção dos referidos personagens e a eventos ligados a eles. Por conseguinte, tais processos estão também conectados ao contexto sociocultural de produção desses artefatos simbólicos, que, por seu turno, reconstroem práticas sociais (re) correntes nesse lócus. Tomo, então, como base para este estudo as formulações teóricas da Linguística Textual, do Sociocognitivismo, Sociointeracionismo, da Semântica Cognitiva, Estudos Culturais e da Literatura precisamente no que concerne a gêneros relacionados ao universo das lendas, cujos teóricos mais representativos aqui apresentados são: Koch, Marcuschi, Mondada e Dubois, Conte, Fillmore, Goffman, Bauman, Eliade, Propp e Sperber, para os quais, sob diferentes prismas epistemológicos, as ações linguísticas reconstituem simbolicamente tipos de crenças e ações sociais situadas, inseridas em determinado universo biossocial e cultural / Abstract: My objective, in this thesis, is to present a study about the referral, with main issues, the investigations performed, and the mobilization of activities of referential nature in narratives associated to the legendary universe from Amazon, linked to the entities Boto, Cobra, Mantitaperera, and Curupira. The corpus consists in seventeen narratives, written by the paranaense Walcyr Monteiro. In the texts of these stories I found the mentioned activities, in which are involved to the social cognitive, social discursive and cultural cognitive processes linked to the construction of the characters mentioned before and the events connected to them. Consequently, these processes are also connected to the sociocultural context of production of these symbolic artifacts, which, in turn, reconstruct social practices (re)currents in this locus. Then, I assume, as the basis for this study theoretical formulations of Textual Linguistics, of Social cognitive, Social interaction of Cognitive Semantics, Cultural Studies and Literature precisely concerning the genders related to the legends universe, whose most representative theorists are presented here: Koch, Marcuschi, Mondada and Dubois, Conte, Fillmore, Goffman, Bauman, Eliade, Propp and Sperber, for whom, under different epistemological prisms, linguistic actions reconstitute symbolical kinds of beliefs and social actions situated, inserted in a given biosocial and cultural universe / Doutorado / Linguistica / Doutor em Linguística

Orientador: Anna Christina Bentes da Silva / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-21T00:12:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Santos_Lilian_M.pdf: 59102620 bytes, checksum: 76d8cb1fba25317ffa250cb2f21b9561 (MD5) Previous issue date: 2012 / Resumo: Tendo em vista que, de acordo com Sandig (2009), os textos, em certas situações (situacionalidade), cumprem determinadas funções que se referem a certos temas, nosso objetivo, neste trabalho, foi buscar as funções desempenhadas prototipicamente pelos tweets - mensagens de, no máximo, 140 caracteres, postadas em um ambiente na Internet chamado Twitter - produzidos pelos sujeitos escolhidos para nossa pesquisa. A partir das funções encontradas, evidenciamos também a situação em que elas são desempenhadas e o tema que desenvolvem. De acordo com Bakhtin (2003), o enunciado é marcado pela especificidade de sua esfera de atividade, razão pela qual decidimos selecionar, para este trabalho, sujeitos de esferas de atividades diferentes para analisarmos as funções prototípicas de seus tweets. Considerando que as esferas de atividade mais presentes no Twitter são as esferas cotidiana, literária, jornalística e artística, decidimos analisar, da esfera cotidiana, os tweets de Flávia Orci. Da esfera literária, os tweets de Fabrício Carpinejar. Da esfera jornalística, analisaremos os tweets da jornalista Rosana Hermann. Da esfera artística, os tweets de Rafinha Bastos. Analisamos ainda os tweets de João Pismel, que pode ser considerado um híbrido, uma vez que trata de tema da esfera cotidiana, mas age como um sujeito da esfera artística. Analisando os tweets postados por cada sujeito, no período de 15 a 30 de setembro de 2010, encontramos algumas funções prototípicas, isto é, funções que eram desempenhadas - com maior ou menor frequência, dependendo da esfera de atividade - pelos tweets de todos os sujeitos selecionados. Foram elas: informar, interagir e fazer refletir. Essas foram, portanto, as funções discutidas nesta pesquisa. Muito importante para este trabalho é o conceito de texto. Seguindo as abordagens de Koch (2011) e Hanks (1996), consideramos, aqui, texto como uma atividade interacional que preenche uma função comunicativa reconhecível num dado contexto social / Abstract: Considering that, according Sandig (2009), the texts, in certain situations, fulfill certain functions that refer to certain issues, our goal in this work was to seek the functions performed prototypically by the tweets - messages up to 140 characters posted on Twitter - produced by the subjects chosen for our study. From the functions found, we presented also the situation in which the tweets are performed and their theme. According to Bakhtin (2003), the statement is marked by the specificity of its sphere of activity, which is why we decided to select, for this work, subjects of different spheres of activities to analyze the prototypical functions of their tweets. Considering that the spheres of activity more present on Twitter are familiar, literary, journalistic and artistic, we decided to analyze, from familiar, Flavia Orci?s tweets. From the literary sphere, the Fabricio Carpinejar?s tweets. From the journalistic sphere, we will analyze the tweets of the journalist Rosana Hermann. From the artistic sphere, Rafinha Bastos? tweets. We also analyzed the tweets of João Pismel, which can be considered a hybrid, because it deals with the theme of familiar sphere, but acts as a subject of artistic sphere. Analyzing the tweets posted by each subject in the period from 15 to 30 September 2010, we found some prototypical functions, functions that were performed - with more or less often, depending on the sphere of activity - on the tweets of all subjects selected. They were: to inform, to interact and to reflect. These were therefore functions discussed in this study. Very important for this work is the concept of text. Following the approaches of Koch (2011) and Hanks (1996), we consider here the text as an interactive activity that fills a recognizable communicative function in a given social context / Mestrado / Linguistica / Mestra em Linguística

This work has for objective to analyze the rhetorical framework for participatory genre debate in the classroom, focusing on argumentative triad formed by ethos, pathos and logos. It is possible to believe that this triad indicate the set of representations between interactors (speaker and auditorium) and is in the service of their speech. For Debate in the classroom, the practice of language in which participants act not only to persuade/convince each other as well as to trade and build knowledge collectively. By Speech Genre, means the whole practice, whether written or oral, in which the subject to act socially; by Rhetoric, by reference to argument which seeks to persuade/convince, as the layout of the Auditorium. Among the authors studied for this research, can be highlighted: a) on the rhetorical devices, Reboul (2004), Perelman and Obrechts-Tyteca (2014) and Fiorin (2015); b) as genre aspects discursive, Marcuschi (2008) and Dolz and Schneuwly (2004). The methodology used in this research has qualitative aspect, in so far as the activity of debate was observed procedurally and the data were interpreted on the basis of its report. Procedural observations understood the universe of six debates, transcripts based on conversational studies, according to Dionysius (2012). From this universe, it was randomly selected a sample of 25% for analysis. Through the analysis, it was possible to observe, first, that the momentum of exchange of genre debate provided the argumentative expressions of ethe disputed ideas and arguments and, secondly, that this combative relationship between different ethe could be resolved thanks to the array of arguments in the genre Debate. In a third moment, stood out the rhetorical role of moderator/mediator as instigator of discussion. Finally, you can consider that the rhetorical framework for participatory genre-classroom Debate comprises not only etheof the debaters, but also the ethos of the moderator/mediator. / Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Alagoas / Este trabalho tem por objetivo analisar o quadro retórico-participativo do gênero Debate em sala de aula, com enfoque especial na tríade argumentativa formada pelo ethos, pathos e logos. É possível crer que essa tríade indique o jogo de representações entre os interactantes (orador e auditório) e esteja a serviço de seu discurso. Por Debate em sala de aula, entende-se a prática de linguagem em que os participantes atuam não só para persuadir/convencer uns aos outros como também para trocar e construir saberes coletivamente. Por gênero discursivo, entende-se toda prática de linguagem, escrita e oral, em que os sujeitos atuem socialmente; por Retórica, toma-se por referência a argumentação que visa a persuadir/convencer, conforme a disposição do auditório. Dentre os autores estudados para este trabalho, podem ser destacados: a) quanto aos aspectos retóricos, Reboul (2004), Perelman e Olbrechts-Tyteca (2014) e Fiorin (2015); b) quanto aos aspectos de gênero discursivo, Marcuschi (2008) e Dolz e Schneuwly (2004). A metodologia empregada nesta pesquisa tem caráter qualitativo, na medida em que a atividade de debate foi observada processualmente e os dados foram interpretados com base em sua ocorrência. As observações processuais compreenderam o universo de seis debates, transcritos com base nos estudos conversacionais, segundo Dionísio (2012). Desse universo, foi retirada uma amostragem, que foi selecionada aleatoriamente para análise. Por meio das análises realizadas, observou-se, num primeiro momento, que a dinâmica de troca argumentativa do gênero Debate propiciou a manifestação de éthe em disputa de ideias e de argumentos e, num segundo momento, que essa relação combativa entre diferentes éthe pôde ser dirimida graças à disposição dos argumentos no gênero Debate. Num terceiro momento de análise, destacou-se o papel retórico do moderador/mediador como instigador de discussão. Por fim, é possível considerar que o quadro retórico-participativo do gênero debate em sala de aula compreende não apenas os éthe dos debatedores, mas também o ethos do moderador/mediador.

Made available in DSpace on 2016-04-28T19:33:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tharsila Dantas Prates.pdf: 3487333 bytes, checksum: 0704472d812a2abbfb50ccad492e63bd (MD5) Previous issue date: 2014-09-02 / The present work is in the line of research Reading, writing and teaching of Portuguese. The theme is the use of the microblogging service Twitter for writing s activities to grade school students. The aim of this work is to propose activities using Twitter for Portuguese classes. The specific objectives are: describe the Twitter and propose writing s activities that permit a concise writing and that prepare the students to summarization of texts. The theoretical base is the research in Textual Linguistics at the social, cognitive and interactional perspective, used for define textual coherence (BEAUGRANDE & DRESSLER, 1981; BEAUGRANDE, 1997; KOCH & TRAVAGLIA, 2011, 2012); show the standards of textuality (BEAUGRANDE & DRESSLER, 1981; KOCH & TRAVAGLIA, 2011, 2012); the macrostructure or the principal idea of text (VAN DIJK, 2008) and the roles to reduce semantic information (VAN DIJK & KINTSCH, 1975). In the presence of access to new technologies and the need of teaching of concise and coherent writing, we developed a proposal with the use of Twitter to be applied to an opinion article sort of text worked by educators in nine year of grade school. We believe that microblogging can be an aid to the Portuguese teacher make students develop the power of synthesis and writing coherently / Este trabalho insere-se na linha de pesquisa Leitura, escrita e ensino de Língua Portuguesa e tem como tema a utilização do microblog Twitter em atividades de escrita voltadas a alunos do 9º ano do Ensino Fundamental. O objetivo geral é apresentar uma proposta de utilização do Twitter nas aulas de Língua Portuguesa. Os objetivos específicos são: identificar recursos que o microblog Twitter oferece e propor atividades que permitam ao aluno o exercício da síntese e a preparação para a escrita de resumo. Para desenvolvermos a proposta, embasamo-nos na perspectiva sociocognitivo-interacional da Linguística Textual no que diz respeito a aspectos da coerência textual, tais como: sua definição (BEAUGRANDE & DRESSLER, 1981; BEAUGRANDE, 1997; KOCH & TRAVAGLIA, 2011, 2012); os fatores que contribuem para essa coerência (BEAUGRANDE & DRESSLER, 1981; KOCH & TRAVAGLIA, 2011, 2012); a identificação da macroestrutura ou ideia principal do texto (VAN DIJK, 2008) e as regras de redução da informação semântica (VAN DIJK & KINTSCH, 1975). Diante da possibilidade de acesso às novas tecnologias e da necessidade do ensino da escrita coerente e concisa, desenvolvemos uma proposta com o uso do Twitter, para ser aplicada a um artigo de opinião, gênero trabalhado no último ano do Ensino Fundamental na Rede Municipal de São Paulo. Acreditamos que o microblog pode constituir um auxílio ao professor de Língua Portuguesa para fazer com que o educando desenvolva o poder de síntese e a escrita com coerência

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-04-17T10:42:48Z No. of bitstreams: 1 Elizete Rodrigues.pdf: 6098701 bytes, checksum: 59142d876848e721bcfe195e50d88825 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-17T10:42:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Elizete Rodrigues.pdf: 6098701 bytes, checksum: 59142d876848e721bcfe195e50d88825 (MD5) Previous issue date: 2017-04-06 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This study has as a theme a study that investigates if the Brazilian Sign Language, called Libras in Portuguese, can be contemplated with theories that define what text is. This way, we consider relevant to recover – in the first part – phonological, morphological and syntactic studies that attest that Libras is, as a matter of fact, a language. To accomplish this, Brito (1995), Quadros and Karnopp (2004) and Sacks (1998) were substantial. Among the theories that surround the textual universe, we chose textual linguistics, especially the studies of Marcuschi (1983), Koch (1997), Koch and Elias (2013) and Fávero (2009). Subsequently, we observe the corpus, in this theoretical light, to find, identify and point out, based on Libras, aspects of textuality. Finding out that it is possible to negotiate looks was one of the main results of our research. That is, the theories placed to investigate the text can be applied Libras. We also find that the opposite is permissible: libras can help understand the universe of the text. We are aware that the considerations we raise, in spite of our great rejoicing, are only a starting point for the study of the crossing of the universe of the text with the language of the deaf in Brazil / A presente dissertação tem, por tema, um estudo que investiga se a língua brasileira de sinais, a libras, pode ser contemplada com as teorias que definem o que é texto. Dessa forma, consideramos relevante recuperar na primeira parte estudos fonológicos, morfológicos e sintáticos que atestaram ser a libras, de fato, uma língua. Para realizar tal intento, Brito (1995), Quadros e Karnopp (2004) e Sacks (1998) foram substanciais. Entre as teorias que circundam o universo textual, optamos pela linguística textual, sobretudo os estudos de Marcuschi (1983), Koch (1997), Koch e Elias (2013) e Fávero (2009). Posteriormente, observamos o corpus, sob essa luz teórica, para encontrar, identificar e apontar, com base na libras, aspectos de textualidade. Descobrir que é possível fazer uma negociação de olhares foi um dos principais resultados de nossa pesquisa. Ou seja, as teorias empregadas para investigar o texto podem ser aplicadas na libras. Também constatamos que o contrário é admissível: isto é, a libras pode auxiliar a compreender o universo do texto. Temos ciência de que as considerações que levantamos, apesar de nosso grande regozijo, são apenas um ponto de partida factível para o estudo do cruzamento do universo do texto com a língua dos surdos no Brasil

Made available in DSpace on 2016-03-15T19:47:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Vera Cardoso Torrecillas.pdf: 1338502 bytes, checksum: 8e997ac6cc06fe3050e42f8950b71715 (MD5) Previous issue date: 2010-12-15 / Fundo Mackenzie de Pesquisa / El objetivo de este trabajo es analizar, a la luz de la Lingüística Textual, del Análisis del Discurso y de la Teoría de la Literatura, tres obras teatrales de Jorge Andrade: A Moratória (La Moratoria), Os Ossos do Barão (Los Huesos del Barón) y Pedreira das Almas (Cantera de las Almas), para señalar como la ruta elegida por el dramaturgo es reveladora de la historia de Brasil. El autor busca, en su pasado y en la historia, la materia prima de sus textos. El punto inicial del trabajo de Jorge Andrade está anclado en la memoria individual, pero su formación escolar y su experiencia profesional despiertan una afinidad con el conocimiento histórico, revelándole posibilidades de múltiples lecturas del pasado y proporcionándole la oportunidad de mostrar en sus textos teatrales la historia brasileña. Ese conocimiento de la historia se ha configurado como la basis de la argumentación de sus discursos teatrales, que revelan la decadencia de la aristocracia cafetera de São Paulo, las pérdidas y las expectativas de ese grupo social y la emergencia de los hábitos del espacio urbano. La dramaturgia de Andrade va a interpretar el tema de la inmigración bajo múltiples abordajes y la contribución de la mano de obra extranjera en la formación de una nueva élite paulista esencialmente industrial; de ese modo incorpora la urbanización, la industrialización. Haciendo un retroceso en la historia, el autor focaliza la Revolución Liberal de 1842 y dramatiza la vida de los habitantes de la ciudad de Pedreira das Almas (Cantera de las Almas), abordando la trayectoria de los marginados. El discurso literario de Jorge Andrade está ligado al discurso histórico, al universo histórico-social y va a denotar elementos decisivos de la evolución económica del país y mostrar la esencia del hombre brasileño. El autor busca, por medio del diálogo con el pasado, los caminos trazados por los personajes que representan a los héroes y a los individuos simples que hicieron la historia del país. / O objetivo deste trabalho é analisar, à luz da Linguística Textual, da Análise do Discurso e da Teoria da Literatura, três obras teatrais de Jorge Andrade: A Moratória, Os Ossos do Barão e Pedreira das Almas, para apontar como o percurso escolhido pelo dramaturgo é revelador da história do país. O autor busca, no seu passado e na história, a matéria-prima de seus textos. O ponto inicial do trabalho de Jorge Andrade está ancorado na memória individual, mas sua formação escolar e sua experiência profissional despertaram uma afinidade com o conhecimento histórico, revelando-lhe possibilidades de múltiplas leituras do passado e proporcionando-lhe o ensejo de mostrar em seus textos teatrais a história brasileira. Esse conhecimento da história configurou-se como a base da argumentação de seus discursos teatrais, que revelam a decadência da aristocracia cafeeira paulista, as perdas e as expectativas desse grupo social e a emergência dos hábitos do espaço urbano. A dramaturgia andradiana vai interpretar o tema da imigração sob múltiplas abordagens e a contribuição da mão-de-obra estrangeira na formação de uma nova elite paulista essencialmente industrial; desse modo incorpora a urbanização, a industrialização. Fazendo um retrocesso na história, o autor focaliza a Revolução Liberal de 1842 e dramatiza a vida dos habitantes da cidade de Pedreira das Almas, abordando a trajetória dos marginalizados. O discurso literário de Jorge Andrade está atrelado ao discurso histórico, ao universo histórico-social e vai denotar elementos decisivos da evolução econômica do país e mostrar a essência do homem brasileiro. O autor busca, por meio do diálogo com o passado, os caminhos percorridos pelas personagens que representam os heróis e os indivíduos simples que fizeram a história do país.

L'étude présente une nouvelle approche pour comprendre les mécanismes de référence dans les bandes dessinées [BD], dans les éditions d'Astérix le gaulois et Tintin le reporter. L'utilisation de déictiques spatiaux [les adverbes locatifs ici, là et là-bas] est considérée comme nouvelle stratégie de progression textuelle ainsi que l’occurrence de certains types d’anaphore. Le cadre théorique et méthodologique comprend certains concepts directeurs de la Linguistique textuelle développés au cours des 20 dernières années par des chercheurs de l'Allemagne, de l'Angleterre, de la France et du Brésil dans la conception du texte. Pour l'analyse des stratégies et des mécanismes liés à la deixis spatiale sont adoptées des concepts de la Philosophie du langage, en particulier de Marcel Vuillaume, Jean-Claude Pariente, Georges Kleiber et Lorenza Mondada. La description du fonctionnement du langage iconique des BD analysées est fondée sur les théories de la Sémiotique de Charles Sandres Peirce e de la Sémiologie.Les hypothèses de l'étude sont confirmées. Les processus de référentiation se font par une association d'inférence entre les objets-de-discours introduits dans une case et les représentations du monde [éléments iconographiques] présents dans la même case, dans une case précédente ou dans une case suivante. Grâce à cette association, il existe différentes stratégies de référentiation, dont les renvois, anaphorique et cataphoriques, permettent d'établir des liens décohésion entre les cases, qui engendrent le récit. Il est également confirmé que, dans la BD, la référence de la désignation ostensive à un nom [un actemonstratif] des déictiques locatifs français là et là-bas, aussi appelés embrayeurs, est incomplète dans le sens que l'adverbe, introduit dans une bande dessinée, pas nécessairement indique l'espace à l'intérieur de la scène énonciative, mais en générale établit une liaison cohésive avec la case immédiatement subséquente, fournissant son sens. / This study presents a new approach for the understanding of deictics mecanism in comics. / O estudo apresenta uma nova proposta para a compreensão dos mecanismos dereferenciação em histórias em quadrinhos [HQ], em edições de Astérix le gaulois e Tintin leréporter.O uso de dêiticos espaciais [os advérbios locativos ici, là e là-bas] é tratado como estratégiainovadora de progressão textual ao lado da ocorrência de alguns tipos de anáfora.O aporte teórico-metodológico contempla alguns conceitos norteadores de LinguísticaTexual desenvolvidos nos últimos 20 anos por pesquisadores da Alemanha, da Inglaterra, daFrança e do Brasil na concepção de texto.Para a análise das estratégias e dois mecanismos relativos a dêixis e espacialidade, sãoadotados conceitos da Filosofia da Linguagem, com destaque para Marcel Vuillaume, Jean-ClaudePariente, Georges Kleiber e Lorenza Mondada.A descrição do funcionamento da linguagem icônica das HQ em referência está embasadanas teorias da Semiótica de Charles Sanders Peirce e a Semiologia.As hipóteses do estudo são confirmadas. Os processos de referenciação ocorrem medianteuma associação inferencial entre os objetos-de-discurso introduzidos num quadrinho e asrepresentações de objetos de mundo [elementos iconográficos] presentes no mesmo quadrinho, emum quadrinho anterior ou em um posterior. Por meio dessa associação, ocorrem diferentesestratégias de referenciação, cujas retomadas, anafóricas ou catafóricas, possibilitam estabelecerelos coesivos entre os quadrinhos, geradores da narração. Confirma-se também que, na HQ, ainterpretação referencial da designação ostensiva [mostradora] dos dêiticos locativos franceses là elà-bas, também chamados de embreadores, é lacunar, no sentido de que o advérbio, introduzido emum quadrinho, necessariamente não indica o espaço dentro da cena enunciativa, mas, em geral,estabelece um elo de coesão com o quadrinho imediatamente subsequente, provendo seu sentido.