Orientador: Erotilde Goreti Pezatti / Resumo: A proposta principal deste trabalho foi investigar as relações de transparência e opacidade nas línguas indígenas da família Naduhup por meio de distintos fenômenos, como aposição, referência cruzada, acordo oracional etc., tomados como parâmetros para o estudo da transparência sob o aparato teórico da Gramática Discursivo-Funcional, desenvolvida por Hengeveld e Mackenzie (2008). Dessa forma, não apenas se assume uma perspectiva funcional, mas também uma nova abordagem desse fenômeno a partir do escopo da Gramática Discursivo-Funcional, que, graças à sua organização descendente de camadas, permite a definição da transparência considerando o alinhamento entre e dentro dos níveis de análise da teoria, o que representa uma inovação do conceito – tradicionalmente concebido como a relação entre forma e significado. A hipótese fundamental do trabalho é a de que as línguas de uma mesma família compartilham traços transparentes e/ou opacos de tal modo que se pode definir as características linguísticas fundamentais de uma família com base nesse compartilhamento. Desse modo, o objetivo geral consiste em averiguar como ocorre o compartilhamento dos traços de transparência/opacidade nas línguas da família Naduhup. Para tanto, utilizamos como corpus de análise quatro línguas indígenas – dâw, hup, yuhup e nadëb – descritas em gramáticas e teses constituindo uma amostra representativa da família Naduhup. As análises das línguas foram realizadas a partir dos critérios de opacidade definidos... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The main purpose of this research was to investigate the relations of transparency and opacity in the Naduhup family's native languages through different phenomena, such as apposition, cross-reference, clause agreement, etc., taken as parameters for the study of transparency under the grammar theoretical apparatus of Functional Discourse Grammar, developed by Hengeveld and Mackenzie (2008). Thus, not only is a functional perspective assumed, but also a new approach to this phenomenon from the scope of Functional Discourse Grammar, which, thanks to its descending layer organization, allows the definition of transparency considering the alignment between and within the levels of theory analysis, which represents a concept innovation - traditionally conceived as the relationship between form and meaning. The fundamental hypothesis of the paper is that the languages of the same family share transparent and/or opaque features such that the fundamental linguistic characteristics of a family can be defined based on this sharing. Thus, the overall objective is to ascertain how sharing of transparency/opacity traces occurs in the Naduhup family languages. For this, we used as corpus of analysis four indigenous languages - dâw, hup, yuhup and nadëb - described in grammars and theses constituting a representative sample of the Naduhup family. Language analyzes were performed using the opacity criteria defined in Hengeveld (2011), Leufkens (2015) and Hengeveld and Leufkens (2018), in ord... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

Made available in DSpace on 2016-05-17T16:51:12Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-06-22. Added 1 bitstream(s) on 2016-05-17T16:54:19Z : No. of bitstreams: 1 000863378.pdf: 1613967 bytes, checksum: c38e5f0c58ce0d81ada3aab4a15e2252 (MD5) / Teletandem é um contexto virtual, autônomo e colaborativo que utiliza os recursos de texto, voz e imagens de webcam oferecidos pela tecnologia VOIP (Voice Over Internet Protocol), como o Skype ou Google Hangouts, para promover o contato intercultural e linguístico entre pessoas de diferentes países. Nesse contexto, dois falantes de duas línguas diferentes ajudam um ao outro (princípio da reciprocidade) a aprender a sua língua nativa ou de proficiência. O presente estudo é parte integrante do Projeto Teletandem Brasil e se propõe a analisar gênero e discursos de gênero, dada a lacuna existente sobre este tópico na produção científica desse projeto. O estudo tem dois objetivos: (a) analisar as dinâmicas de interação entre duplas de mesmo sexo biológico e gênero e entre duplas de sexo biológico e gênero diferentes; e (b) descrever como essas duplas performam seus gêneros, discursos e ideologias nessas interações transculturais on-line em teletandem. O estudo se justifica por razões de natureza profissional, evidenciadas pela contribuição dos resultados para usuários (professores e alunos de línguas estrangeiras, mediadores de sessões de teletandem), bem como para a comunidade científica, que se debruça sobre a pesquisa acerca do ensino/aprendizagem virtual de línguas estrangeiras. As perguntas que direcionam esta pesquisa são: (a) Como a comunicação e a negociação intercultural, sob os aspectos da performatividade, emergem e se apresentam no ensino/aprendizagem dos telecolaboradores universitários do Brasil e dos Estados Unidos? (b) Como as dinâmicas orais das identidades de sexos/gêneros emergem e se apresentam no ensino/aprendizagem dos telecolaboradores universitários dos países mencionados? O arcabouço teórico da pesquisa está centrado na Teoria da Performatividade e na Análise Crítica do Discurso, sob a perspectiva sócio-histórica. A metodologia da pesquisa é de caráter qualitativo,... / Teletandem is a language and intercultural learning modality that promotes contact among people from diferent countries. It is a collaborative, autonomous and virtual context which makes use of text resources, voice and webcam image offered by VOIP technology (voice over internet protocol) like Skype or google hangouts. In this context two speakers of two different languages help each other (reciprocity principle) learn their native or proficient language. This study is part of the Teletandem project Brazil, and has the objective of analyzing gender and gender discourses given that this area of study is absent from the scientific production in the Project. The study has two main objectives: a) to analyze the interaction dynamics between same and different biological sex/gender partnerships and b) describe how these partnerships perform gender, discourses and ideologies in these transcultural interactions on-line in teletandem. The professional justification for the study is based on the possible contribution of its results to second/foreign language professors, mediators and students who use virtual sessions to learn languages as well as the scientific and academic community that investigates the virtual teaching/learning of second and foreign languages. The research questions are: 1. How do communication and intercultural negotiation from the performativity theoretical constructs emerge and present themselves in the teaching/learning of the university telecolaborators from Brazil and the United States, 2. How do the oral dynamics of these gender/sex identities emerge and present themselves in the learning/teaching ot these university students from Brazil and the United States? The research theoretical framework is centered on Performativity Theory and Critical Discourse Analysis from a socio-historical perspective. The research methodology is qualitative, exploratory and interpretive. The instruments for data collection were vídeo ...

Made available in DSpace on 2016-05-17T16:51:19Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-08-10. Added 1 bitstream(s) on 2016-05-17T16:54:55Z : No. of bitstreams: 1 000863597.pdf: 2799253 bytes, checksum: 3a2314fb109668bbf7247c5af531e99f (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / O presente trabalho trata da avaliação de proficiência linguística de professores de língua estrangeira (LE) realizada por meio de testes de proficiência. Objetivamos descrever e aprimorar o teste escrito do EPPLE (Exame de Proficiência para Professores de Língua Estrangeira), por meio da verificação de aspectos que englobam a validade interna do instrumento, incluindo, por exemplo, a validade de construto e a validade de conteúdo. De acordo com Fulcher e Davidson (2007), a validade de construto é a base de evidências para a interpretação ou uso de um teste, enquanto que a validade de conteúdo representa o conjunto maior de tarefas das quais o teste deve ser uma amostra. Sendo assim, apresentamos um levantamento detalhado sobre a teoria em avaliação de proficiência linguística que abrange o construto do EPPLE, com base em suas tarefas e objetivos. Além de considerações a respeito do exame como um todo, apresentamos como foco a análise das tarefas do teste escrito para a verificação da validade de conteúdo. Buscamos, por meio de uma discussão crítico-descritiva, averiguar aspectos como o método do teste, as tarefas, a confiabilidade, a praticidade e a validade que permeiam a implementação e o aprimoramento de um instrumento de avaliação. Por meio de uma discussão teórica associada à análise das tarefas do teste escrito, dos dados de uma aplicação realizada no ano de 2012 e de um questionário de pesquisa, apresentamos críticas e sugestões que possam contribuir para a validação do teste escrito do EPPLE. No âmbito das críticas, destaca-se, por exemplo, a utilização de um grande número de questões dissertativas, mais apropriadas para avaliação de produção escrita, na seção em que o foco de avaliação é a compreensão textual. Quanto às sugestões, salientamos a importância de uma maior caracterização do EPPLE como um exame para fins específicos, no que tange aspectos de proficiência... / This thesis presents an investigation about the proficiency assessment of foreign language teachers that happens by means of proficiency tests. Our goal is to describe and improve the written test of EPPLE (Proficiency Examination for Foreign Language Teachers), by verifying aspects that involve its internal validity, including, for instance, the construct validity and the content validity. According to Fulcher and Davidson (2007), the construct validity is the basis of evidence for the interpretation or the use of a test. The content validity, on the other hand, represents the group of tasks of which a given test should be a sample. To fulfill our goal, we present a detailed survey about the proficiency assessment theory that underpins the construct for the EPPLE examination, based on its tasks and goals. In addition to the considerations about the exam as a whole, we also present, as a focus, the tasks of the written test in order to contribute with investigations about its content validity. We look into aspects such as the test method, the tasks, the reliability and the validity that are involved in the implementation and improvement of an assessment instrument. Thus, by means of a theoretical discussion associated with the task analyses of the written test, the data collected in the application of EPPLE in 2012 and data from a research questionnaire, we present criticisms and suggestions that may contribute with the improvement of EPPLE. We indicate that there are many open questions, more indicated to test written production, in the section in which the assessment goal is reading skills. As for suggestions, for instance, we recommend that the EPPLE should better reflect its purpose of an exam for specific purposes, that is, the assessment of language that is representative of FL teachers' linguistic domain

Made available in DSpace on 2016-05-17T16:51:30Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-09-01. Added 1 bitstream(s) on 2016-05-17T16:55:12Z : No. of bitstreams: 1 000863541.pdf: 903914 bytes, checksum: b2a5ed80258d5277c9fa0f8e99e853dd (MD5) / Teletandem é um contexto virtual, autônomo e colaborativo de ensino e aprendizagem de línguas e culturas estrangeiras mediado pelo computador que utiliza aplicativos de tecnologia VOIP (Voice Over Internet Protocol), como o Skype ou Google Hangout. Neste contexto, utilizando os recursos de voz, texto e imagens de webcam (dentre outros), pares de alunos colaboram um com o outro na aprendizagem de suas respectivas línguas nativas ou de competência (não é necessário ser falante nativo da língua-alvo). O objetivo desta dissertação é investigar as subjetividades dos interagentes constituídos como pares na tentativa de verificar como essas subjetividades são marcadas por fenômenos históricos como a globalização e a tecnologia na educação. Para isso, usamos os enunciados que trazem (ou não) a identidade nacional como símbolo de diferença desses sujeitos. Tal objetivo partiu das seguintes constatações: (a) os conteúdos das interações em teletandem centram-se no contraste e na marcação de diferenças entre os países dos interagentes e (b) as discussões entre os participantes sobre tais diferenças são frequentemente repetitivas, de senso comum e essencialistas por natureza, podendo produzir estereótipos de nacionalidades. A pergunta norteadora da pesquisa é: quais são os efeitos subjetivos da comparação de identidades nacionais nas interações via teletandem? Teoricamente, o estudo está fundamentado nas teorias de identidade e sujeitos trazidos por Hall, Silva, Bauman, nos estudos de subjetividades trazidos por Rolnik, Deleuze e Guattari e nos estudos sobre performatividade da filósofa Judith Butler, esses ancorados nas ideias de sedimentação, citacionalidade e iterabilidade trazidas por Derrida. Assim, buscamos conhecer parte das subjetividades dos aprendizes que participam dessa prática virtual, autônoma e colaborativa do teletandem. O estudo adota metodologia qualitativa, com formato de três estudos... / Teletandem is a virtual, autonomous and collaborative context of teaching and learning foreign languages and cultures that is mediated by computer using VOIP (Voice Over Internet Protocol) technology software, such as Skype or Google Hangout. Within this context, pairs of students collaborate with each other in learning their respective native languages or language of competence (no need to be a native speaker of the target language). Learners use the voice, text and webcam image features of Skype. The study is about the subjectivities these pairs of virtual interactants. We tried to verify how their subjectivities are marked by historical phenomena such as globalization and the use of educational technology. For this, we used the learners' utterances that suggest (or not) national identities as symbols of differences of these subjects. We set out this objective by having the following presuppositions in mind: (a) the content of the teletandem interactions focuses both on the contrast and the marking of differences between the interactants' countries; and (b) the participants' discussions on such differences are often repetitive, common sense and essentialist in their nature and they can produce stereotypes of nationalities. The guiding research question is: What are the subjective effects of comparing national identities in interactions via teletandem? Theoretically, the study is based on theories of identity and subject proposed by Hall, Smith and Bauman, on studies about subjectivities brought by Rolnik, Deleuze and Guattari, and on Judith Butler's studies about performativity (these anchored on Derrida's concepts of sedimentation, citationality and iterability). Thus, we sought to know part of the learners' subjectivities who participate in this virtual, autonomous and collaborative practice of teletandem. We adopted a qualitative methodology in the format of three exploratory case studies. Data were collected through video ...

[pt] O presente trabalho tem como objetivo investigar o conceito de trauma na psicanálise, bem como a regressão terapêutica como via de elaboração do evento traumático não representado psiquicamente a partir da situação analítica. Para isso, na primeira parte deste trabalho, analisaremos a noção de trauma a partir da perspectiva de Sándor Ferenczi, considerando o percurso teórico do autor que lhe permitiu formular a ideia do trauma constituído em dois tempos, a partir de uma confusão de línguas. Na segunda parte, acompanharemos os desdobramentos diretos e indiretos dessa teoria na Escola Inglesa de Psicanálise, representada por dois autores pertencentes ao grupo independente: Donald W. Winnicott e Michael Balint. Exploraremos então o funcionamento psíquico primitivo do indivíduo e o papel exercido pelo ambiente na constituição subjetiva, assim como as intensas falhas ambientais e as funções patogênicas das mesmas, ou seja, as repercussões do trauma como um evento catastrófico que interrompe o desenvolvimento emocional. Na terceira parte, adentraremos uma discussão clínica, reconhecendo as bases que constituem o setting analítico, compreendendo os diferentes usos das interpretações e as manifestações clínicas da regressão como uma nova chance de liquidação e elaboração do material traumático. Por fim, realizaremos um exame sobre as propostas da psicanálise contemporânea a partir das ideias da psicanálise do colapso, de Christopher Bollas; do terceiro analítico, de Thomas H. Ogden; e da empatia psicanalítica, de Stefano Bolognini, mostrando novas concepções a respeito da clínica do trauma e do manejo de casos regressivos no pensamento psicanalítico atual. / [en] The present work aims to investigate the concept of trauma in psychoanalysis, as well as therapeutic regression as a way to elaborate the unrepresentable traumatic event through the analytical situation. To achieve this goal, on the first part of this work, we will analyze the notion of trauma from Sándor Ferenczi s perspective, considering the theoretical course that allowed him to formulate de idea of a trauma constituted in two times, from a confusion of tongues. On the second part, we will follow the direct and indirect unfolding of this theory in the English School of Psychoanalysis, represented by two authors belonging to the independent group: Donald W. Winnicott and Michael Balint. We shall explore then the primitive psychic functioning of the individual and the role played by the environment on the subjective constitution, as well as the severe environmental flaws and their pathogenic functions, i. e. the repercussions of the trauma understood as a catastrophic event that disrupts the emotional development. On the third part we will enter a clinical discussion, recognizing the principles that shape the analytical setting, comprehending the different uses of interpretations and the clinical manifestations of regression as a new opportunity to liquidate and elaborate the traumatic material. Lastly we shall examine the contemporary psychoanalysis suggestions over the ideas of the psychoanalysis of breakdown, by Christopher Bollas; the analytic third, by Thomas H. Ogden; and the psychoanalytic empathy, by Stefano Bolognini, show new concepts over the clinic of trauma and about how to handle regressive cases in the current psychoanalytic thought.

O objetivo desta dissertação é investigar o viés coletivo da autobiografia ficcional de Face of an angel, da escritora estadunidense e de origem mexicana Denise Chávez. Desse modo, o trabalho pretende discutir a sociedade chicana descrita sob a ótica da narradora/protagonista, Soveida Dosamantes, investigando desde o processo histórico de que é resultado, passando pela iniquidade entre os papéis desempenhados por homens e mulheres até chegar ao discurso autorreferencial com que a narradora/protagonista representa o ambiente cultural em que se insere. Antes da narrativa propriamente dita, há a árvore genealógica da narradora/protagonista, assinalando que o que vai se descortinar ao longo da leitura é uma saga de família. Assim, Soveida Dosamantes utiliza a sua ambiência doméstica, bem como a comunidade da fictícia cidade de Água Oscura, sua cidade natal, como recorte de uma estrutura social maior. Fazendo uso do discurso autobiográfico, a narradora/protagonista criada por Denise Chávez expõe as mazelas de uma comunidade que, em virtude ser produto do colonialismo e do neocolonialismo, perdeu sua identidade cultural. Em Face of an angel, através do relato em primeira pessoa de sua narradora/protagonista, a autora Denise Chávez reproduz o universo em que nasceu e cresceu. Cedendo a Soveida Dosamantes componentes autobiográficos como complicadas relações familiares, personagens femininas nativas que funcionam como sentinelas de práticas ancestrais que o domínio europeu apagou, personagens masculinos que mascaram sua fragilidade por trás de uma força e de um poder aparentes, Chávez representa em Face of an Angel o microcosmos de uma comunidade que vem, aos poucos, subvertendo o discurso oficial e conquistando o seu terreno no panorama político e social estadunidense / The present dissertation aims to investigate the collective hue of Face of an angel, a fictional autobiography by Mexican American writer Denise Chávez. Therefore, this research intends to discuss the Chicano society described under the lens of its narrator/protagonist, Soveida Dosamantes, investigating it since the historical process it resulted from, moving to the iniquity between mens and womens roles, and finally reaching the self-referential discourse with which the narrator/protagonist represents the cultural environment she is inserted in. Before the narrative itself, the reader is presented to the narrator/protagonists genealogic tree, signaling that what is going to develop throughout the novel is a family saga. Thus, Soveida Dosamantes makes use of her domestic ambience and also the community of the fictional town of Agua Oscura, her homeland, as the cutout of a major social framework. Employing autobiographical discourse, the narrator/protagonist created by Denise Chávez exposes the ills of a community that, as a product of colonialism and neocolonialism, has lost its cultural identity. In Face of an Angel, by means of the narrator/protagonists first person account, Denise Chávez reproduces the ethos she was born and grew up in. Endowing Soveida Dosamantes with autobiographical components such as complicated family relations, native women characters who work as gatekeepers of ancestral practices erased by European domination, as well as men characters who mask frailty underneath the appearance of strength and power, Chávez represents in Face of an angel a microcosm of a group which little by little has been subverting the official discourse and gaining terrain in the U.S. political and social panorama

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:26:49Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2011-02-03Bitstream added on 2014-06-13T20:34:50Z : No. of bitstreams: 1 funo_lba_me_sjrp.pdf: 1499868 bytes, checksum: 49980e1061f132e751dd6ee2d4a772aa (MD5) / A presente pesquisa configura-se como um estudo de caso sobre representações sociais de professoras brasileiras de espanhol/ LE, vinculadas a rede pública de ensino do Estado de São Paulo e que lecionam em Centros de estudo de Línguas, SEE-SP. Buscaram-se indícios sobre as representações dessas participantes de pesquisa acerca: (a) do teletandem, (b) da tecnologia que subsidia sua prática, bem como (c) das reflexões dessas professoras sobre a realidade instaurada pelo teletandem e suas experiências em âmbito profissional. O contexto do estudo foi um curso (semi-presencial) de formação continuada ministrado durante o segundo semestre de 2009 que se intitulou Formação do Professor para o Ensino/Aprendizagem de Línguas Estrangeiras em Tandem. Fundamentada por uma metodologia qualitativa, a interpretação dos dados aponta para a existência de quatro campos representacionais que se inter-influenciam: (a) como as participantes de pesquisa se representam com relação à tecnologia; (b) como as participantes de pesquisa representam a relação de seus alunos com a tecnologia; (c) como as participantes representam a tecnologia, e, (d) como as participantes representam o teletandem e a tecnologia que lhe dá subsídios. As reflexões das participantes de pesquisa contemplaram vários aspectos da aprendizagem em teletandem, dentre eles: (a) as características do idioma a ser ensinado e aprendido em teletandem (tipo de variante), (b) a vivência intercultural obtida através do contato com falantes nativos das línguas-alvo, (c) a natureza real e virtual (telepresencial) das interações em teletandem, e (d) as possibilidades de orientação e de mediação para interagentes que participem desse contexto de ensino/ aprendizagem de línguas síncrona e online / This research can be defined as a case study of the social representations of female Brazilian teachers of Spanish as Foreign Language within the public elementary school system of São Paulo State. These teachers teach in the Centers of Foreign Languages Study - SEESP). Evidences of these participants’ social representations regarding (a) teletandem, (b) the technology that supports teletandem, as well as, (c) these teachers’ reflections about the reality established by teletandem in contrast to their other professional foreign language teaching experiences. The context of the study was a blended continuing education course entitled Teacher Development for the Teaching/Learning of Foreign Languages in Tandem. Grounded on a qualitative methodology, data analysis revealed the existence of four interactive representational fields that are mutually influential: (a) how participants represent themselves in relation to technology, (b) how participants represent the relationship between their students and technology; (c) how these participants represent technology itself; and, (d) how they represent teletandem and the technology used to subside its practices. The reflections of the research participants throughout this study contemplate various aspects of the teletandem learning process, including: (a) the characteristics of language to be taught and learned during teletandem sessions (i.e: which variations ought to be of more prestige); (b) the intercultural experience gained through contact with native speakers of target language; (c) the nature of teletandem interactions (blended, virtual/real, telepresencial); and, (d) the possibility to mediate and to facilitate learning among peers via this synchronous online environment of language exchange

Made available in DSpace on 2015-05-14T16:53:18Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-09-24Bitstream added on 2015-05-14T16:59:03Z : No. of bitstreams: 1 000824256.pdf: 4917736 bytes, checksum: 2d4ae7088e9c1760c94a5ea98faa3e23 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Este trabalho trata de questões de referência pessoal/auto-referência, bem como a referência à segunda pessoa, nas duas línguas maternas de uma criança bilíngue (Francês e Português). Nossa pesquisa, que se baseia em uma abordagem dialógico-discursiva de aquisição da linguagem e considera que a criança adquire e entra na linguagem por meio dos diferentes gêneros (Bakhtin, 1988, François, 1994), tem como fundamento os estudos de expressões referenciais propostos por Salazar-Orvig et al. (2003, 2010) e a relação entre a aquisição de pronomes pessoais e auto-referência, a partir dos estudos de Morgenstern (2006). Considerando-se que em Português os verbos podem ser usados sem os pronomes pessoais, pois as desinências trazem a referência à pessoa, a questão que nos colocamos é: a aquisição de elementos de auto-referência e de referência ao interlocutor acontecem da mesma maneira quando a criança está adquirindo duas línguas ao mesmo tempo? Além de responder a esta questão, pretendemos destacar como os interlocutores fazem uso destes recursos no diálogo e de que forma eles se referem um ao outro. O uso destas marcas de referência, pelos pais e pela criança, foi estudado em um corpus longitudinal composto por 15 sessões de filmagem de uma criança bilíngue (Mar., 2;5-3;2) em interação com os pais (8 sessões com a mãe - brasileira - e 7 com pai, que é francês), no período de aproximadamente um ano. As sessões cobriram o período de enunciados de duas palavras até a sintaxe adulta. Os enunciados foram analisados de acordo com a presença dos pronomes pessoais em Português e em Francês, nomes próprios e sujeito nulo. Desinências verbais, que variam em Português de acordo com o tempo verbal e a pessoa, também foram analisadas. Resumidamente, nosso objetivo foi o de explorar a especificidade do bilinguismo em relação às questões de referência. E, como resultado principal, percebemos que ... / Our research is based in a dialogical approach of language acquisition, which considers that a child acquires and enters in the language through the different genres (Bakhtin, 1988, François, 1994). Thus, this work is centred in questions about personal reference, as well as the reference to the second person in both first languages of a bilingual child (French and Portuguese). In sequence, we make a parallel between the bilingual child and a monolingual child in Portuguese and the bilingual with a monolingual in French, having the same reference expressions as the aim of our analysis. This study has its basis in the studies of referential expressions proposed by Salazar-Orvig et al. (2003, 2010) and about the relation between the acquisition of personal pronoun and self-reference, it will be considered the studies of Morgenstern (2006). In Portuguese, the verbs can be used without the personal pronouns, as the verbal ending makes reference to the person. The question we stake is: The acquisition of self-reference elements and the reference to the interlocutor happens in the same way when a child is learning two languages at once? Moreover, the objective is to highlight how the interlocutors make usage of these tools in the dialog, besides the way they refer to each other. The use of these marks of reference, by the parents and by a bilingual child (Mar., 2;5-3;2), was studied in one longitudinal corpus composed by 15 sections in interactions with the parents (8 sections with the mother - who is Brazilian - and 7 with the father - who is French) in the period of almost one year. Two monolingual children were recorded in a longer period but we chose the period of one year (according to the language development in the acquisition process) and we used this data to compare with the bilingual child. All the sections covered a period of statements of two words until the adult’s syntax. The statements were analysed according to the ...

O objetivo desta dissertação é analisar a questão da política do medo e das várias formas de manipulação da realidade encontradas nas narrativa de 1984 (1949), de George Orwell, assim como na narrativa gráfica de V de Vingança tanto na sua versão em quadrinhos, de Alan Moore (1982-88), quanto na sua adaptação cinematográfica, escrita pelos Wachowskis (2005). Em particular, tenta demonstrar similaridades nas técnicas usadas, assim como na análise dos personagens, procurando embasar certos questionamentos com a ajuda de filósofos políticos, estudos de psicologia, culturais, e distópicos. Ao final, este trabalho tenta identificar a importância da influência dos autores estudados, assim como outros autores distópicos, na criação e desenvolvimento de uma nova geração social de mentalidade inconformista / This dissertation aims to analize the question of the politics of fear and the many forms of manipulation of reality found in George Orwells Nineteen Eighty-Four (1949), as well as in Alan Moores graphic novel V for Vendetta (1982-88) and its film adaptation written by the Wachowskis (2005). In particular, it tries to show similarities among the used techniques, as well as in the character analysis, trying to support these findings with the help of political philosophers, as well as psychological, cultural and dystopian studies. In the end, this work tries to identify the importance of these authors, as well as other dystopian authors, and their influence on the creation and development of a new generation of nonconformists

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:06:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PedroGL.pdf: 4055992 bytes, checksum: 07612ef4f6c8a37bccd1cdde0131f320 (MD5) Previous issue date: 2009-01-30 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / This master thesis is an overview of how the Egyptian writing became a ruin, and then was mythunderstood by the Western culture through speculations based on its figurative appeal or by its magical nature this invention results not only in new idea of writing, but also in many graphical experiments which take part in the creation of the Renaissance and Baroque visual identity / A presente disserta??o ? um panorama de como a escrita hierogl?fica eg?pcia se torna uma ru?na e ent?o ? reinterpretada pelo Ocidente atrav?s de especula??es motivadas por seu apelo imag?tico ou por seu car?ter m?gico uma inven??o que resulta n?o apenas numa nova id?ia escrita, transcendental, mas que se desdobra em v?rias experimenta??es gr?ficas que participam ativamente da cria??o da identidade visual do Renascimento e Barroco